数据收集整理教学设计一等奖3篇
小学二年级数学《数据收集整理》精品教案范例三篇
小学二年级数学《数据收集整理》精品教案范例三篇体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。
同时能够进行简单的分析。
根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。
下面就是给大家带来的小学二年级数学《数据收集整理》精品教案范例三篇，希望能帮助到大家!小学二年级数学《数据收集整理》精品教案范例一教学目标：1、体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。
2、能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。
根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。
教学重点：使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。
教学难点：引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。
教法：谈话、指导相结合法，引导学生通过对情境问题的探讨，师生互动，在具体的生活情境中让学生亲身经历发现问题、提出问题、解决问题的过程。
教学过程：一、情境引入教师引导提问：同学们，你们入学都要穿上我们学校的校服，你们喜欢我们校服的颜色吗?(指名3～5个学生说一说)。
师：有的同学喜欢这个颜色，有的同学不喜欢，如果我们学校要给一年级的新生订做校服，有下面4种颜色，请你们当参谋，给服装厂建议下该选哪种颜色合适。
(指名学生回答，并说明理由。
)教师引导：张三喜欢红色，学校就决定将校服做成红色的，怎么样?你有什么意见?教师小结：你们刚才说的只是根据自己的喜好来决定你想穿的校服的颜色，不能代表学校大多数同学想穿的，那如何知道哪种颜色是大多数同学喜欢的呢?(学生可能回答，调查全校学生喜欢的颜色。
)教师追问：如果我们现在要马上把信息反馈给服装厂，你觉得调查全校的学生这个方法怎么样?(学生自由发言。
) 教师小结：全校学生那么多，要调查全校的学生，范围太广了，我们可以先在班级里调查，通过班级中的数据作为代表，找出大多数同学喜欢的颜色，也能代表全校大多数学生喜欢的颜色。
那这节课就以我们班级为单位，在班级中进行调查统计，看看在这四种颜色中，大多数同学最喜欢哪种颜色。
《数据收集》教案设计范文
《数据收集整理》教案设计范文第一章：数据收集与整理概述1.1 数据收集的意义与目的解释数据收集在学习和生活中的重要性探讨数据收集的方法和途径1.2 数据整理的基本概念介绍数据整理的定义和作用解释数据分类、排序和筛选的方法第二章：数据收集的方法与技巧2.1 问卷调查法介绍问卷调查的步骤和注意事项分析问卷设计的原则和方法2.2 观察法探讨观察法的优点和局限性讲解观察法的实施技巧第三章：数据整理与分析3.1 数据清洗解释数据清洗的重要性介绍数据清洗的方法和工具3.2 数据整理与展示讲解数据整理的步骤和技巧探讨数据可视化的方法和工具第四章：数据分析方法与应用4.1 描述性统计分析解释描述性统计分析的概念和作用介绍描述性统计分析的方法和工具4.2 推断性统计分析探讨推断性统计分析的方法和步骤分析推断性统计分析在实际应用中的意义第五章：数据收集整理的综合案例5.1 案例介绍提供一个实际的数据收集整理案例分析案例中的数据收集整理方法和过程5.2 案例分析与讨论引导学生进行案例分析和讨论探讨如何从案例中吸取经验和教训第六章：使用计算机软件进行数据整理6.1 数据整理软件介绍介绍常用的数据整理软件（如Excel、Google Sheets等）解释这些软件在数据整理中的作用和功能6.2 数据整理软件的操作技巧讲解数据导入、数据清洗、数据排序等基本操作探讨如何利用软件进行高级数据整理和分析7.1 数据可视化基本概念解释数据可视化的意义和目的介绍常用的数据可视化工具（如Tableau、Power BI等）讲解数据报告的结构和要素第八章：数据隐私与伦理8.1 数据隐私的基本概念解释数据隐私的重要性介绍保护数据隐私的方法和措施8.2 数据伦理considerations探讨数据伦理在数据收集整理中的重要性分析数据伦理在实际应用中的案例和问题第九章：数据收集整理的实践项目9.1 项目设计提供数据收集整理的实际项目案例分析项目的目标、方法和步骤9.2 项目实施与评估引导学生进行项目实施和评估探讨如何从项目中吸取经验和教训第十章：总结与展望10.1 课程总结回顾整个数据收集整理教案的要点和内容强调数据收集整理在学习和生活中的重要性10.2 展望未来探讨数据收集整理的发展趋势和未来方向引导学生对未来数据收集整理的思考和规划重点和难点解析重点环节1：数据收集的意义与目的数据收集是整个教案的核心部分，需要重点关注。
《数据收集》教学教案设计
《数据收集整理》教学教案设计第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 让学生了解数据收集和整理的基本概念。
2. 培养学生运用调查、实验、观察等方法收集数据的能力。
3. 培养学生运用图表、统计等方法对数据进行整理和分析的能力。
二、教学内容1. 数据收集和整理的概念及意义。
2. 调查方法：问卷调查、访谈调查、实地观察等。
3. 数据整理方法：列表法、画图法、统计法等。
第二章：教学重难点一、教学重点1. 数据收集和整理的基本方法。
2. 数据整理和分析的基本技巧。
二、教学难点1. 数据整理方法的灵活运用。
2. 数据分析能力的培养。
第三章：教学方法与手段一、教学方法1. 讲授法：讲解数据收集和整理的基本概念、方法及技巧。
2. 案例分析法：分析实际案例，引导学生运用数据收集和整理的方法。
3. 实践操作法：学生动手实践，进行数据收集、整理和分析。
二、教学手段1. 投影仪：展示案例、数据图表等。
2. 计算机：辅助数据收集、整理和分析。
3. 调查问卷：用于实践操作。
第四章：教学过程设计一、导入新课1. 创设情境：通过生活实例引入数据收集和整理的话题。
2. 提出问题：引导学生思考数据收集和整理的意义。
二、讲解新课1. 讲解数据收集和整理的基本概念。
2. 介绍调查方法：问卷调查、访谈调查、实地观察等。
3. 讲解数据整理方法：列表法、画图法、统计法等。
三、案例分析1. 分析实际案例，让学生了解数据收集和整理在实际中的应用。
2. 引导学生运用数据收集和整理的方法分析案例。
四、实践操作1. 学生分组进行数据收集、整理和分析的实践操作。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
1. 学生分享实践操作的成果。
第五章：教学评价一、评价目标1. 学生对数据收集和整理的概念、方法的掌握程度。
2. 学生运用数据收集和整理方法分析问题的能力。
二、评价方法1. 课堂问答：检查学生对数据收集和整理概念、方法的理解。
2. 实践操作：评价学生运用数据收集和整理方法解决问题的能力。
二年级下册数学数据收集整理教案
二年级下册数学数据收集整理教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《数据的收集与整理》word版 公开课一等奖教案 (1)
当我们在日常办公时,经常会遇到一些不太好编辑和制作的资料.这些资料因为用的比拟少,所以在全网范围内,都不易被找到.您看到的资料,制作于2021年,是根据最|新版课本编辑而成.我们集合了衡中、洋思、毛毯厂等知名学校的多位名师,进行集体创作,将日常教学中的一些珍贵资料,融合以后进行再制作,形成了本套作品.本套作品是集合了多位教学大咖的创作经验,经过创作、审核、优化、发布等环节,最|终形成了本作品.本作品为珍贵资源,如果您现在不用,请您收藏一下吧.因为下次再搜索到我的时机不多哦!课题数据的收集与整理【教学目标】1．通过对具体问题的分析 ,体会收集数据的必要性 ,初步学会收集数据 ,并会根据需要用不同的方法整理数据 ,根据整理结果进行初步的数据分析；2．在具体的问题情境中进一步体会抽样调查的优、缺点 ,体会不同的抽样可能得到不同的结果；3．在收集和整理数据的过程中 ,使学生乐于接触社会环境中的数学信息 ,培养学生严谨认真的学习态度 ,团结合作的集体意识和实践能力 ,同时体会数学的应用价值；4．借奥运金牌预测 ,激发学生的民族自豪感 ,增强爱国情怀；通过体育锻炼时间的调查 ,认识到体育锻炼的重要性．【教学重点和难点】重点：数据的收集与整理的方法和步骤；难点：数据的收集与整理的方法和步骤．【教学方法】小组汇报与交流相结合．【教学手段】多媒体．【教学过程】教学环节师生活动设计意图创设情景 ,引入新课汇报及教师借助多媒体课件引入2021年奥运会并提出：1．对于北京奥运大家最|关注的是什么 ?2．如何预测2021北京奥运中国的金牌数 ?从而引入课题 "数据的收集与整理〞．课前 ,已有小组进行了调查 ,请金牌预测小组展示本组调查结果． (学生利用课件展示 )学生活动一：2021年奥运会金牌预测由目前备受关注的2021奥运会引入课题 ,不仅激发学生学习兴趣 ,而且促使学生关心国|家大事.活动说明:讨论过程 1.汇报活动过程:从确定调查内容、调查范围、选择调查方法、进行数据整理等方面进行简单汇报 ,并重点说明数据收集过程中的问题及解决方法．2.进行数据分析：根据调查结果从不同角度进行预测．3.各小组间补充：对调查结果的合理性与客观性进行讨论．4.对汇报小组的活动进行评价：从小组自评 ,学生评价 ,教师评价三方面进行．教师小结：以上几个小组都经历了对前几届奥运会金牌数以及局部师生预测的金牌数的收集与整理过程 ,从他们的调查结果中可以看出大家对中国获胜充满了信心．作为东道主的北京人 ,在各行各业为奥运会做着奉献 ,我们中学生应该做些什么呢 ?课前我也进行了调查 ,绝|大局部学生认为：１．加强体育锻炼 ,增强体质；２．学好英语 ,争当2021年志愿者．局部同学对现在中学生的体育锻炼情况做了调查 ,下面请听他们的汇报．学生活动二、中学生每天体育锻炼时间的调查汇报一：由对全班进行普查的小组汇报． (程序同第|一小组 )汇报后 ,教师提出 ,把这一组的调查结论 ,作为全丰台区中学生的体育锻炼结果是否适宜 ?为什么 ?汇报二：由调查地点在运动场的小组汇报；汇报三：由调查地点在图书馆的小组汇报汇报四：由抽调假设干学校局部学生的小组汇报．让学生讨论以上各种方法是否合理 ,为什么 ?哪一种方法相对而言更合理 ?通过讨论使学生从中这一环节是帮助学生养成反思的习惯 ,在反思过程中获得解决问题的经验．通过金牌预测 ,激发了民族自豪感与自信心 ,引发学生的社会责任感．由学生课前就关心的话题 ,亲自进行数据的收集与整理工作 ,全程教师给予关注与指导．这一调查有利于增强学生对身体锻炼重要性的认识．讨论的过程中 ,使学生能够清晰有条理地表达自己的观点．学习小结布置作业体会到：调查范围由班级|内部推广到丰台区后 ,调查的方式会随之改变 ,普查变为抽样．同时 ,使学生充分认识到： (1 )抽样的方式不同 ,调查结果也可能不同； (2 )抽样时样本要具有代表性和广泛性．注：在分析汇报二、三时 ,教师提出：用这两组的结论估计全区体炼的情况不适宜 ,那么能否把调查目的换一种说法 ,而使他们的调查合理呢 ?由学生陈述理由 ,从而得出：要根据调查目的恰当地选取样本．大家一致认为汇报四合理 ,那么借助他们提供的数据 ,你还能得到哪些结论呢 ?引导学生按性别、年级|等方式进行数据整理 ,要求每个学生写出整理过程并利用实物投影展示．从中体会：整理数据时 ,要根据不同的调查目的选择相应的整理方法．通过本节课的学习 ,你有哪些收获和体会 ?请学生尝试归纳收集和整理数据的步骤以及考前须知 ?在学生讨论的根底上 ,归纳步骤：1．明确目的 ,确定范围；2．选择方法 ,收集数据；3．整理数据 ,得出结论．此外 ,总结出抽样的考前须知：1．抽样的方式不同 ,调查结果也可能不同；2．抽样时样本要具有代表性和广泛性．3．根据调查目的 ,选择合理的整理方法．小结后教师指出：刚刚结合2021年北京奥运会 ,我们进行了相关数据的收集与整理 ,那么 ,在我们的学习与生活中 ,是否有需要进行数据收集与整理的实例呢 ?请你说一说．根据你最|感兴趣的问题 ,设计一个调查方案 ,使学生能够从不同角度提出和分析问题 ,增强思维的灵活性．培养学生细心分析整理数据的好习惯．培养学生的归纳及语言表达能力．使学生有意识的运用数学的眼光观察生活中的实际问题．依据本节课的特点 ,在小组合作的根底上 ,学生独立完成一个调查报告 ,培养学生独立思考的习惯．【板书设计】数据收集的步骤：1．2．3．数据的收集与整理考前须知：1．2．3．3.了解年级|差异本课教学反思本节课主要采用过程教案法训练学生的听说读写.过程教案法的理论根底是交际理论,认为写作的过程实质上是一种群体间的交际活动,而不是写作者的个人行为.它包括写前阶段,写作阶段和写后修改编辑阶段.在此过程中,教师是教练,及时给予学生指导,更正其错误,帮助学生完成写作各阶段任务.课堂是写作车间, 学生与教师, 学生与学生彼此交流, 提出反应或修改意见, 学生不断进行写作, 修改和再写作.在应用过程教案法对学生进行写作训练时, 学生从没有想法到有想法, 从不会构思到会构思, 从不会修改到会修改, 这一过程有利于培养学生的写作能力和自主学习能力.学生由于能得到教师的及时帮助和指导,所以,即使是英语根底薄弱的同学,也能在这样的环境下,写出较好的作文来,从而提高了学生写作兴趣,增强了写作的自信心.这个话题很容易引起学生的共鸣,比拟贴近生活,能激发学生的兴趣, 在教授知识的同时,应注意将本单元情感目标融入其中,即保持乐观积极的生活态度,同时要珍惜生活的点点滴滴.在教授语法时,应注重通过例句的讲解让语法概念深入人心,因直接引语和间接引语的概念相当于一个简单的定语从句,一个清晰的脉络能为后续学习打下根底.此教案设计为一个课时,主要将安妮的处境以及她的精神做一个简要概括,下一个课时那么对语法知识进行讲解.在此教案过程中,应注重培养学生的自学能力,通过辅导学生掌握一套科学的学习方法,才能使学生的学习积极性进一步提高.再者,培养学生的学习兴趣,增强教案效果,才能防止在以后的学习中产生两极分化.在教案中任然存在的问题是,学生在"说〞英语这个环节还有待提高,大局部学生都不愿意开口朗读课文,所以复述课文便尚有难度,对于这一局部学生的学习成绩的提高还有待研究.并完成调查报告．内容自定 ,要求独立完成．。
《数据收集》教案设计范文
《数据收集整理》教案设计范文一、教学目标知识与技能：1. 让学生掌握数据收集和整理的基本方法。
2. 培养学生运用数据进行分析和解决问题的能力。
过程与方法：1. 培养学生通过调查、实验等方法收集数据的能力。
2. 培养学生运用图表、统计等方法整理和分析数据的能力。
情感态度与价值观：1. 培养学生对数据的敏感性和兴趣。
2. 培养学生积极主动参与数据收集和整理活动的习惯。
二、教学内容第一课时：数据的收集1. 教学目标：a. 让学生了解数据收集的意义和常用的收集方法。
b. 培养学生运用调查、实验等方法收集数据的能力。
2. 教学重点：数据收集的意义和常用方法。
3. 教学难点：运用调查、实验等方法收集数据。
第二课时：数据的整理1. 教学目标：a. 让学生掌握数据整理的基本方法。
b. 培养学生运用图表、统计等方法整理和分析数据的能力。
2. 教学重点：数据整理的基本方法。
3. 教学难点：运用图表、统计等方法整理和分析数据。
三、教学过程第一课时：数据的收集1. 导入：通过生活中的实例，让学生了解数据收集的意义。
2. 新课导入：介绍常用的数据收集方法，如调查、实验等。
3. 课堂活动：学生分组进行调查或实验，收集数据。
第二课时：数据的整理1. 导入：通过生活中的实例，让学生了解数据整理的意义。
2. 新课导入：介绍数据整理的基本方法，如列表、画图等。
3. 课堂活动：学生分组进行数据整理，运用图表、统计等方法。
四、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂活动中的参与程度、合作意识和解决问题的能力。
2. 作业评价：检查学生完成数据收集和整理作业的质量。
3. 学生自评：让学生评价自己在数据收集和整理过程中的表现和收获。
五、教学资源1. 教材：《数据收集整理》相关章节。
2. 教具：黑板、投影仪、电脑、调查表、实验器材等。
3. 参考资料：相关数据收集和整理的案例、图表、统计方法等。
六、教学策略1. 情境创设：通过生活实例和实际问题，引发学生对数据收集和整理的兴趣。
《数据收集》教案设计范文
《数据收集整理》教案设计范文一、教学目标：知识与技能：1. 学生能理解数据收集和整理的概念，掌握数据收集和整理的基本方法。
2. 学生能够运用调查、实验、观察等方法收集数据，并进行整理和分析。
过程与方法：1. 学生通过参与各种实践活动，培养合作意识和团队精神。
2. 学生学会运用数据分析解决实际问题，培养解决问题的能力。
情感态度价值观：1. 学生对数据收集和整理产生兴趣，激发探究欲望。
2. 学生培养尊重数据、实事求是的态度，提高信息素养。
二、教学内容：第一课时：数据收集和整理的概念1. 导入：通过生活中的一些实例，让学生感受数据收集和整理的重要性。
2. 讲解：介绍数据收集和整理的概念，让学生理解数据的价值。
3. 练习：学生分组讨论，举例说明生活中数据的收集和整理。
第二课时：数据收集的方法1. 导入：引导学生思考如何获取所需数据。
2. 讲解：介绍调查、实验、观察等数据收集方法。
3. 练习：学生分组讨论，设计一个简单的数据收集方案。
第三课时：数据整理的方法1. 导入：让学生了解整理数据的意义。
2. 讲解：介绍分类、排序等数据整理方法。
3. 练习：学生分组讨论，实践如何整理收集到的数据。
第四课时：数据分析的方法1. 导入：引导学生思考如何从数据中获取有价值的信息。
2. 讲解：介绍描述性统计、图表分析等数据分析方法。
3. 练习：学生分组讨论，运用数据分析方法解决实际问题。
第五课时：综合实践活动1. 导入：让学生认识到数据收集整理在实际生活中的应用。
2. 讲解：引导学生如何将所学方法应用于实际问题。
3. 练习：学生分组设计一个综合实践活动，运用数据收集、整理和分析的方法解决问题。
三、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究数据收集和整理的方法。
2. 运用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 结合生活实例，让学生感受数据的价值，提高学习兴趣。
4. 采用分层教学，关注学生的个体差异，确保每个学生都能得到锻炼和提高。
人教版小学数学二年级下册 1 数据收集整理-市赛一等奖
确定《数据收集整理》教学设计执教老师：泉州师范学院附属小学郑晓婧指导老师：泉州市教科所苏茜茗教学内容：人教版二年级下学期第一单元数据收集整理。
（用一年级学生上）教学目标：1.在贴近生活的情境中经历简单的数据收集和整理的过程。
能用自己的方式记录数据，认识简单的统计表。
2.能对数据进行简单的分析，初步体会运用数据进行表达与交流的作用，感受数据中蕴含的信息。
3.在数据收集和整理过程中获得成功体验，积累数学活动经验，培养合作能力，激发学习兴趣。
教学重点：经历数据收集整理过程。
教学难点：根据不同问题选择合适的收集整理方法。
教具学具：课件、图片教学过程：一、创设情境，引出问题。
——感受统计必要性。
（1）师：老师要给同学们定班服，有四种颜色可供选择，有白色、蓝色、红色、紫色。
在这四种颜色中，你觉得选什么颜色合适（2）师：大伙选的不太一样。
可班服得订统一的一种颜色，怎么办比较合适呢(3)师：我们需要了解一下大多数同学喜欢什么颜色，我们就选哪一种颜色做我们的班服。
二、讨论交流，探究方法——经历统计全过程。
1.交流数据收集的方法师：我们用什么好办法能选出我们班大多数人喜欢的颜色生（1）用投票的方法。
生（2）用举手的方法。
生（3）问到每一个同学的方法。
小结：刚才同学们提供这么多种方法都可以帮助我们解决问题。
2.进行数据的收集和整理。
（1）进行投票师:老师给同学们准备了4种颜色的票，咱们来投票。
师：先想好：你心目中最喜欢的颜色是哪一个（3）你知道他们碰到什么困难了吗怎么办选蓝、紫的小朋友们重新就红白两个颜色投一次票。
2.进行唱票，尝试记录。
他们投的票就在我手中，我们帮他们记录一下，拿出抽屉里的学习单。
（1）讨论方法，记录数据看图：你看得懂这张单的意思吗交流：打算用什么方法记录（符号、数字、正字）②对比一下，你发现什么③预测一下郑老师教几年级为什么4.小结：同学们不仅能收集整理数据，还能能用数据讲道理，对数据越来越有感觉，在数据收集整理分析过程中解决了很多问题。
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1、数据收集整理教学设计一等奖学内容:人教版九年义务教育六年制小学数学第十册第1-2页,练习一第2-3题。
教学目的:1.通过观察和动手等教学活动,使学生初步学会简单的数据收集和对原始数据进行分类整理的方法,能根据收集到的数据完成相应的统计图表；2.在学习过程中培养学生的合作意识和质疑问难的能力。
课前准备:选取恰当路段拍摄路口交通情况,制作相应课件。
教学过程:一、创设情境,引入课题1.师:先随老师来看一段录像。
(截取《锦绣常熟》中的一段资料,伴随画面播音员解说:常熟招商城是全国最大的服装类批发市场,它占地3.17平方千米,内有20000多个店铺和摊位,里面有服装、服装面料、小商品等20多个专业市场,每天进场交易的来自全国各地的客商有10多万人次,一年的交易额超过100亿元。
)2.提问:(1)刚才这段录像介绍的是什么地方?(2)通过介绍,你觉得招商城怎么样?(很热闹、很繁华……)(3)在介绍中通过什么来说明招商城的热闹与繁荣?(大量的数据)3.师述:有说服力的数据最能说明问题,但是这些数据不会从天而降,要靠我们自己收集和整理。
(相应板书:数据收集整理)[评析:联系乡土教材,用学生耳闻目睹的实例导入新课,增强现实感和亲切感,既激发了学生学习新知的热情,又体现了教"书"育人。
]二、复习静止数据的收集和整理1.出示停车场画面。
提问:如果要你收集这个停车场中各种机动车的数量,你打算怎么办?2.学生讨论后交流方法:分类数(板书)。
3.师引导用这种方法统计出停车场里各种机动车的数量为:摩托车:3辆轿车:15辆客车:8辆货车:6辆根据这些数据完成第1页上的统计表和统计图。
4.学生练习,反馈校对。
[评析:突出"分类数"的基本收集数据的方法,夯实新授基础。
]三、学习变化据的收集和整理(一)数据的收集1.师:刚才同学们统计出了停车场中机动车的数量,正确率也很高。
愿不愿再来试试?2.第一次统计通过西门路口的机动车数量(播放录像)。
[评析:活用教材,选择学校附近交通路口各种动态车辆为题材,用录像播出,化静为动,使学生身临其境,增强"数学现实"感。
](1)师不做任何指导,学生尝试。
(2)统计正确率。
(3)回忆刚才的统计过程。
思考:为什么正确率会这么低?(估计会说出这样几种可能：什么是"机动车"没有搞清；通这一路口的车子太多,来不及看；车子不是一种一种开过来的,怎么数?……)(4)四人小组讨论:如何解决刚才提出的这些问题?(5)学生交流,相应解决以下几个问题。
①明确机动车的类型:摩托车、小汽车、货车(包括大、小货车)、客车(包括大、小客车和面包车)。
②收集的方法:可以分类数,也可以用画"正"字的方法来收集数据。
(提问:谁能给大家介绍一下画"正"字的收集方法?)(板书:画"正"字)③合作的优势:当车子太快一个人来不及看、来不及记时,可以通过小组间的合作来完成。
(6)四人小组再次展开讨论,定出一个分工合作的合理方案。
[评析:尝试,有意制造矛盾冲突,让学生自己发现问题,提出问题,使数学问题从情景中自然发展而成；为探索问题的解决,采用小组合作学习方式,促使全体有效参与口说、手做、耳听、眼看、脑想的.过程中,发展了学生思维,培养了合作创新精神,提高了收集信息的能力。
]3.第二次统计通过西门路口的机动车数量(教师参与一个小组统计)。
(1)再次播放录像,学生根据计划安排分工合作。
(2)小组组长汇总数据,全班交流。
摩托车:15辆小汽车:24辆货车:9辆客车:10辆(3)统计正确率,与第一次统计结果相比较。
(4)思考:从这次练习中,你得到了什么启示?4.小结:以后学习、活动时都要有目的、有方法、有计划,这样才能顺利解决问题,而且正确率高。
[评析:再次组织统计活动,既是解决问题的实践又是验证。
通过前后比较对问题解决进行回顾和评价,从而证实方案是否简捷、易行。
](二)数据的整理1.师:刚才我们收集了不少数据,但它们还只是原始数据,为了清楚地说明问题,同样需要进行整理。
2.根据刚才收集到的通过西门路口的各种机动车数量完成统计图。
(1)学生尝试练习。
(2)交流:解题过程中出现了什么问题?你是如何解决的?(统计图中只有20个小方格,而小汽车的辆数超过了20辆,这时就用一个小格代表2辆车,再绘制统计图。
(3)有错误的同学修改自己的统计图。
3.练习:第5页练习一第3题。
提问:(1)你能看出图中每格代表多少数量吗?(2)你能根据这幅统计图完成统计表吗?(3)从这幅图中你还能得到哪些统计资料?[评析:为加强看图教学,教者充分利用教材智力因素,让学生从不同角度收集、整理信息,培养学生全面、准确处理信息的能力。
]四、动手实践,再次练习(投掷硬币实验)1.宣布实验要求:拿出课桌中的一枚五分硬币,从桌面上约30厘米的高度自由落下,共做20次,边做边记录落下后的情况,然后填入课本第5页第2题中的统计表内。
2.同桌讨论(教师与单个学生一起讨论实验),确定最好的方法,完成实验填好统计表。
3.交流统计结果。
[评析:创设投掷硬币活动情景,激发学生学习数学情趣,并自然渗透概率数学思想,为今后进一步学习数据统计打下基础。
]五、全课总结今天学习了什么知识?(师相机完成板书)你学到了什么知识?六、联系实际,学以致用课后以小队为单位,任选下面一项展开调查,获取相应数据后组织讨论,分析这些数据能说明什么问题?从中可以提出哪些合理化的建议?(1)调查本年级各班的男女生人数。
(2)调查全班同学的身高及平时吃蔬菜的情况。
(3)调查全班同学放学以后最喜欢干什么。
(4)设计一份问卷调查:"如果给你5元钱,你将怎么用?"(5)请自然教师作指导,组织一次实验，了解水加热时温度的变化。
[评析:重视课后数学实践活动的组织,鼓励学生运用数学知识解决实际问题。
]附:板书设计简单的统计数据收集→原始数据→整理1.分类数 1.统计表2.画"正"字 2.统计图[总评:"数据的收集和整理"是一节较为平常的课,而本课的设计颇具特色:一让学生充分运用已有的知识、自主学习,把时间和活动空间还给学生,教师真正成为课堂教学的组织者、指导者和参与者；二创造性地运用教材,让学生体验生活中的数学问题,感受到数学源于生活,生活中处处有数学,增强"用数学"意识；三、教学设计科学合理,按问题解决模式组织教学,层次清晰,环环相扣,有效地培养学生独立解决数学问题的能力和创新意识。
]2、数据收集整理教学设计一等奖教学目标：1、知识与技能：使学生经历简单数据的收集、整理和分析的过程，学会用统计表表示数据整理的结果，体验统计结果在不同分类标准下的多样性。
2、过程与方法：能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题，发展数学思考。
3、组织学生参与合作交流的学习活动，培养数学学习的积极情感和良好的合作学习的习惯，获得成功的体验。
教学重、难点：重点：让学生经历统计活动的过程，体验不同标准下统计结果的多样性。
难点：根据统计需要，正确地分类收集整理数据。
教具准备：多媒体课件、统计表格。
教学过程：一、创设情境，导入新课师：同学们，有谁知道2008年的奥运会是在哪里举行的？（北京）知道在这届奥运会上我国运动员获得多少金牌吗？（51）我们伟大的祖国已经成为世界体育强国，今后还会不断有重大国际赛事在我国举行的，大家喜欢运动吗？（喜欢）运动有什么好处吗？对，从小锻炼身体，增强体质，长大后在赛场上还可以为国争光！这不，森林动物运动会也拉开了序幕。
瞧，运动场上小动物们赛得可热闹了，我们一起来看看比赛的情况吧。
（电脑出示主题图）师：看了这幅图，你想知道些什么？生1：我想知道猴子有几只？小兔有几只？小狗有几只？生2：我想知道一共有多少只小动物？生3：我想知道有哪些比赛项目？每个比赛项目分别有多少小动物参加？……[设计理念：从举办奥运会入手，抓住低年级学生的年龄特点，发挥多媒体课件的视觉冲击作用，创设生动有趣的“动物运动会”场景，把数学知识与生活相联系，既培养学生的爱国热情和为中国强大而产生的自豪感，又为学生开展数学活动作好铺垫。
]二、合作学习，探索新知师：这次比赛的裁判是大象，它想给参加跳高的每只动物发一只喜羊羊玩具，给参加长跑的发一只美羊羊玩具，同学们说该怎样来统计呢？我们可以根据比赛项目来统计。
师：知道了跳高和长跑的动物只数，我们就可以知道什么啦？（一共有多少个动物参加比赛）对，在统计表中就用“合计”来表示。
师：小猪是这次比赛的厨师，他要为动物们准备午餐，我又该按什么标准来进行统计呢？（动物的种类）真棒！动物种类师：好了，现在我们就可以用学过的统计知识完成上面两张统计表。
请同学们在小组内合作完成老师为大家准备的统计表.汇报交流：看了两张统计表中你知道了什么？有什么相同的地方和不同的地方？生1：统计的'标准不同。
生2：合计都是13。
生3：统计的标准可以不同，合计数应该不变。
小结：同一个场景，我们在统计时分类的标准不同，出现了不同的结果。
那如果两张表的合计数不一样，说明什么呢？（必定有一张统计错了，我们可以根据两次的合计数是否相同来检查统计的结果是否正确。
）[设计理念：统计教学，特别是低年级的统计教学，重点不是教，而是让学生经历统计的过程。
本段教学中，注重新旧知识的连续性，自然的让学生经历了搜集、整理、分析数据的过程，紧紧抓住本节课的重点，为学生搭建了探究知识的阶梯，使学生的自主学习成为可能，既使学生掌握了根据需要去正确分类整理收集数据，又培养了学生的统计意识。
]三、应用实践，巩固新知1、完成想想做做第一题。
师：运动员们的比赛很激烈，很多小动物口渴了，要喝水，大象说，咦，茶杯在哪儿呢？小猪说，还在商店里哪！于是它们又到商店里选茶杯了，大象评委只关心茶杯的形状，猪厨师很会精打细算，它关心的是茶杯的价格。
你们会把统计表填完整，并向它们介绍一下吗？然后以小组为单位完成统计表。
交流：合计栏是怎么算的？比比两次统计的结果，说说你知道了什么？2、想想做做第2题师：分类统计的方法你们学会了吗？老师可要考考你们了。
请做想想做做第2题。
学生独立思考填写统计表。
①出示图，看了这幅图你想如何统计一共有多少个图形？②请你按照形状分类和颜色分类进行统计表。
③比一比两张统计表的结果，说一说你知道了什么？④说说这两张统计表分别适合哪种需要？[设计理念：延续例题的情境，紧紧抓住学生，这一环节在让学生尝试把不完整的统计表补充完整后再统计，进一步体验不同标准下的统计结果的多样性，同时培养做事要先后有序的良好习惯。
]四、巩固升华，拓展延伸师：师：今天来这里和同学们共同学习分类统计，对大家的表现非常满意，为了记住同学们，我还想了解咱们班有多少男生，有多少女生，同学们能帮老师选择合适的统计表并完成统计，尽快将结果给我吗？[设计理念：这一环节的设计，重在让学生真正体会到学了数学知识要会用，学习数学的真正目的是为了解决生活中的问题。