人教版(共PEP)六年级上册英语《Recycle 1》教学设计
人教版（共PEP）六年级上册英语《Recycle 1》教学设计
一. 教材分析
《Recycle 1》是PEP人教版六年级上册英语教材中的一个重要部分，主要目的是让学生通过复习和实践活动，巩固和提高本册教材中所学的知识。本节课的主要内容包括动词短语的复习，如“read books”、“watch movies”等，以及一般现在时的复习。
二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。但是，部分学生对动词短语和一般现在时的掌握还不够熟练，需要通过反复练习和巩固来提高。
三. 教学目标
1. 知识目标：学生能够熟练掌握动词短语“read books”、“watch movies”等，并能够正确运用一般现在时进行描述。
2. 能力目标：学生能够通过pr work和group work等形式，提高口语交流能力和团队协作能力。
3. 情感目标：学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心。
四. 教学重难点
1. 重点：动词短语“read books”、“watch movies”等的掌握和运用。
2. 难点：一般现在时的运用，尤其是时态的准确表达。
五. 教学方法
1. 任务型教学法：通过设定各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用英语。
2. 合作学习法：通过pr work和group work等形式，让学生相互交流、合作，共同完成学习任务。
3. 情境教学法：通过创设各种真实的语境，让学生在语境中学习和运用英语。
六. 教学准备
1. 教学材料：教材、PPT、黑板等。
2. 教学工具：计算机、投影仪等。 七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过提问方式，引导学生回顾和复习动词短语和一般现在时。例如：“What can you do?”, “What does he/she do?”等。
2. 呈现（10分钟）
教师通过PPT或教材，展示本节课的主要内容，包括动词短语“read books”、“watch movies”等，以及一般现在时的表达方式。
3. 操练（10分钟）
教师学生进行各种形式的操练，如pr work、group work等，让学生在实际操作中运用所学的动词短语和一般现在时。
4. 巩固（10分钟）
教师通过一些练习题或小游戏，让学生进一步巩固和提高动词短语和一般现在时的运用能力。
5. 拓展（10分钟）
教师引导学生运用所学的动词短语和一般现在时，进行一些创新性的表达，如编写小故事、角色扮演等。
6. 小结（5分钟）
教师对本节课的主要内容进行简要回顾和总结，强调动词短语和一般现在时的关键点。
7. 家庭作业（5分钟）
教师布置一些相关的家庭作业，让学生巩固和提高所学的知识。
8. 板书（5分钟）
教师在黑板上列出本节课的主要内容和重点知识点，方便学生复习和记忆。
以上是本人对《Recycle 1》教学设计的理解和阐述，希望能对你有所帮助。
在本节课的教学过程中，我深刻地认识到教学设计的重要性和教学实践的复杂性。通过对教学过程的反思，我发现了一些问题，同时也找到了一些解决办法和改进措施。
一、课堂实施过程中遇到的问题
1. 学生参与度不高：在操练环节，我发现部分学生对于pr work和group work的参与度不高，表现出一定的消极情绪。 2. 教学内容拓展不够：在拓展环节，我发现教学内容的拓展不够，学生的创造性表达受到了一定程度的限制。
3. 时态运用不准确：在巩固环节，我发现部分学生在一般现在时的运用上仍然存在问题，时态表达不够准确。
二、解决办法和改进措施
1. 提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我可以在课前与学生进行充分的沟通，了解他们的需求和兴趣，从而设计出更加符合学生实际需求的教学活动。此外，我还可以采用多种形式的教学活动，如游戏、竞赛等，激发学生的学习兴趣。
2. 丰富教学内容拓展：为了丰富教学内容的拓展，我可以在课前做更多的准备工作，收集更多的相关资料和案例，为学生提供更多的创造性和创新性的表达机会。同时，我还可以引导学生从生活中寻找灵感，将所学知识与实际生活相结合。
3. 提高时态运用准确性：为了提高学生的一般现在时运用准确性，我可以加强对一般现在时的讲解和示范，让学生充分理解和掌握一般现在时的用法。此外，我还可以通过设计一些有针对性的练习题，让学生在实践中不断提高运用一般现在时的能力。
总的来说，本节课的教学设计在很大程度上帮助了我和实施教学活动。然而，在实际教学过程中，我也遇到了一些问题。通过反思和总结，我找到了一些解决办法和改进措施，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。在今后的教学过程中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的英语学习提供更好的帮助。
作业是课堂教学的重要组成部分，它对于巩固学生所学知识、提高学生实际运用能力具有重要意义。针对本节课的内容，我设计了以下作业：
1. 动词短语练习：让学生用所学的动词短语（如read books、watch
movies等）造句，不少于5个。
2. 一般现在时练习：让学生用一般现在时描述自己的日常生活，如“I
usually get up at 7 o’clock in the morning.”，并写不少于5句话。
3. 创新性表达：让学生结合所学知识，创作一个小故事，可以是一个关于日常生活的故事，也可以是一个关于梦想的故事。
4. 小组合作：让学生以小组为单位，选择一个话题，用英语进行讨论，并制作PPT进行展示。
5. 作业设计体现了本节课的教学目标，既有针对动词短语和一般现在时的练习，也有创新性表达和小组合作的任务，有助于提高学生的综合语言运用能力。 6. 作业设计具有层次性，从基础的造句练习到创新的创作和小组合作，难度逐渐加大，有利于学生逐步提高。
7. 作业设计注重实践性和生活化，让学生用英语描述日常生活和创作故事，有助于提高学生的实际运用能力。
8. 小组合作作业有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力，同时也能提高他们的PPT制作能力。
9. 作业设计中缺少了对学生作业完成情况的反馈和评价，建议在下次作业设计中加入教师对学生的作业评价，以提高学生的学习积极性和自信心。
10. 作业设计的难度可以适当调整，对于不同程度的学生可以设置不同难度的作业，以满足他们的个性化需求。
11. 建议在作业设计中加入一些趣味性元素，如图片、图表等，以提高学生的学习兴趣。
通过专家的点评，我深刻认识到了作业设计的重要性和必要性。在今后的教学过程中，我将更加重视作业设计，力求让作业更好地服务于课堂教学，提高学生的英语学习效果。同时，我也会根据专家的建议，不断改进和优化作业设计，使之更加符合学生的实际需求。
六年级英语上册 Recycle 1（第一课时）教案 人教PEP版-人教PEP小学六年级上册英语教案
Recycle 1
教材分析 本单元学习的主题是帮助学生复习巩固前三个单元的语言知识。本单元以“吴一凡在去拜访爷爷奶奶的路上所发生的事情”为切入点展开。将前三个单元的知识：Unit 1的指路问路、Unit 2 的交通出行方式和Unit 3 的周末活动计划巧妙地融合在一系列丰富有趣的活动中，内容包含听、说、读、写、唱和演等方面。能够在交际活动中熟练运用前三单元的重点语言知识，如：turn right， turn left， go straight等表达问路指路的词组,“They are going on foot/by
bus.”等表示出行方式的语句。强调对学生语言综合运用能力的培养
教学目标 知识与能力目标:
·能够听、说、读、写并在实际中情景中运用第1~3单元的核心句型
·能够在情景中运用句型“—Where is…? —It’s…”询问并回答某物的地点方位
·能够在情景中运用句型“How can we get there?”问路并描述到某地的路线
·能够在情景中正确运用句型“—How do you go to…? —By…”询问并回答乘坐某种交通工具去某地
·能够辨认一些常见的交通标志，了解并遵守交通规则
·能够用 be going to句型交流计划，并能使用句型“What are you going to do?”和“When
are you going to do it?”提问并作答
·能够听、说、读、写第1~3单元中有关地点、交通方式、交通规则以及计划的单词和词组
·能够在有意义的语境中运用上述单词和词组
·知道英语句子有不同语调，并能用正确的语调朗读不同类型的句子
·知道英语句子中的连读，并能正确连读
·知道多音节单词的重音，并能正确读出单词的重音
情感态度､文化意识､学习策略目标:
·能够在迷路时主动寻求帮助
·知道英文摇篮曲《Hush Little Baby》
·能够看地图或者听指示找到相应地点方位
人教版PEP英语六年级上册Recycle 1 单元教案教学设计
人教版新PEP小学六年级上册英语复习一Recycle 1教案
教案：Recycle1 2014版主 题：Visiting Grandma and Grandpa 课
时：共2课时，第1课时 授课对象：六年级学生
设 计 者：
目标确定的依据 1.课程标准相关要求 能够在交际活动中熟练运用前三单元的重点语言知识，如turn right ，turn left，go straight等表达问路指路的短语、They are going on foot/by bus。等表示出行方式的语句；能够听懂、理解本课的两篇对话，完成相关听说读写练习；能够通过看图、识图、推测等方式发展理性思维解决问题的能力；在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感。
2.教材和学情分析
本部分设置了吴一凡和Robin要一起去爷爷新家的背景，并以此为线索引出真个单元的故事，本部分的内容是吴一凡不知道路线，需要借助Robin的GPS进行导航。
课时目标 1.能够在交际活动中熟练运用前三单元的重点语言知识，如turn right ，turn left，go straight等表达问路指路的短语、They are
going on foot/by bus.等表示出行方式的语句；
2.能够听懂、理解本课的两篇对话，完成相关听说读写练习；
3.能够通过看图、识图、推测等方式发展理性思维解决问题的能力； 4.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感。
评价任务
1、针对学习目标
1，通过个别提问、分组提问，全体孩子能正确听说认读turn right ，turn left，go straight等表达问路指路的短语、They are going on foot/by
bus.等表示出行方式的语句,做到发音正确
2、针对学习目标
人教版新课标PEP小学英语六年级上册Recycle 1教案教学设计(3课时)
人教版新课标PEP小学英语六年级上册Recycle 1教案教学设计（3课时）
第一课时
一、教学目标与要求
1．能够听、说、认读Let’s read I部分的对话并能完成文后判断正误的练习。
2．能够根据Let’s find out的提示语言在地图中找到并写出对应的公共场所。
3．能够听懂、会唱歌曲“How Can I Get to the Zoo?’’
二、教学重、难点分析
1．本课时的教学重点是第一、二单元主要语言的巩固和拓展。
2．本课时的教学难点是Let’s find out部分根据提示语言在地图上确认并书写相应 公共场所。
三、课前准备
1．教师准备一张标有post office，pet shop，hospital，park，ZOO等场所的简明地图。
2．教师准备录音机和本课时的录音带。
四、教学步骤和建议
1．热身(Warm-up)
(1)全班一起吟唱第一单元Let’s chant的歌谣。
(2)师生进行自由会话：How do you go to school ? I go by…
(3)教师用红笔在简明地图上标出某一地点，如：A，说：“Now we are here．can I get to the park／cinema／pet shop?”请学生一边指地图，一边说明路。如：“Go straight．It’s next to the post office．”教师还可标出其它地点，如B等，请学生指路。
2．预习(Preview)
教师手指简明地图上的某一地点，说：“Now we’re here．We’re going to the park．Is it far from here?”引导学生根据地图上的距离回答。教师继续提问：“How can we go to the park?”学生可提出不同建议，如：“We can go by bike／bus．等。
人教PEP版小学英语六年级上册Recycle 1 教学设计1
小学英语 六年级上册 PEP版
1 人教版新PEP小学六年级上册英语复习一Recycle 1教案
教案：Recycle1
主 题：Visiting Grandma and Grandpa
课 时：共2课时，第1课时
授课对象：六年级学生
1.目标确定的依据
课程标准相关要求 能够在交际活动中熟练运用前三单元的重点语言知识，如turn right ，turn left，go straight等表达问路指路的短语、They are going on foot/by bus。等表示出行方式的语句；能够听懂、理解本课的两篇对话，完成相关听说读写练习；能够通过看图、识图、推测等方式发展理性思维解决问题的能力；在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感。
2.教材和学情分析
本部分设置了吴一凡和Robin要一起去爷爷新家的背景，并以此为线索引出真个单元的故事，本部分的内容是吴一凡不知道路线，需要借助Robin的GPS进行导航。 小学英语 六年级上册 PEP版
1 课时目标 1.能够在交际活动中熟练运用前三单元的重点语言知识，如turn right ，turn left，go straight等表达问路指路的短语、They are going on foot/by bus.等表示出行方式的语句；
2.能够听懂、理解本课的两篇对话，完成相关听说读写练习；
3.能够通过看图、识图、推测等方式发展理性思维解决问题的能力；
4.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感。
评价任务
1、针对学习目标
1，通过个别提问、分组提问，全体孩子能正确听说认读turn
right ，turn left，go straight等表达问路指路的短语、They are
人教版PEP英语六年级上册Recycle 2 单元教案教学设计
Recycle 2
Visiting an old friend /At Ken’s house, his father tells a story P66-69
教师寄语：（Nothing is impossible. 没有什么不可能！）
Learning aims(学习目标)
1. 复习4-6单元的单词，短语，句子。
2. 能够阅读听懂较长的语篇，提高语言运用。
Important &difficult points(重难点)
巩固4-6单元的单词，短语，句子。
Learning steps(学习步骤)
Step1预习温故. （用时5分钟）
Free talk.
T: What are Peter’s hobbies? Ss: He likes reading stories/ …
T: What does he/ she do? Ss: He/ She is a(n) pilot/ …
T: What’s wrong? Ss: He/ She is sad/ …
Step2. 新课内容展示（用时15分钟）
一．Visiting an old friend
1. 听录音，感知全文，并填空。
2. Listen again. Write down hobbies for the people.
3. Look at the pictures and talk about “What are Peter’s family doing on
the bus?”
4. Finish Peter’s puzzle. 一． At Ken’s house, his father tells a story
1. 听录音，感知全文。
2. Read and answer.
3. Fill in the blanks for this story.
Step 3. 合作交流，师生共建（用时10分钟）
PEP人教版五年级英语上册Recycle 1 教学设计
课题 Recycle 1 pp.32-33
课型 新授
总第 19 课时
教学目标
1、能够完成p.32的活动，复习巩固Unit 1的重点语言。 能够完成p.33的活动，复习巩固Unit 2的重点语言。 过程与方法 理解对话大意并就图中其他的教师展开问答注意
使用正确的语音、语调。
2、培养良好的读写习惯
重点：复习1－3单元所学会话，要求学生能根据实际情景熟练运用这些句子。
难点：前三个单元中四会句子的综合运用及两个时间副词的读音。
教学具 准备 多媒体课件 教学图片
教 学 过 程 设 计
1．Warm-up （热身）
（1）唱一唱
教师播放Unit 1 Let’s sing部分歌曲，引导复习句型 ―Who’s your … teacher? What’s he/she like?及回答。还可把歌词做替换，使歌曲更加富有交际性。 （2）口语练习
让学生根据情况回答问题（以下可参考）： What day is today?
What do you have on Monday? What classes do you like? What do you do on Saturday? What would you like for…? What’s your favourite food?
2．Presentation (新课呈现)
（1）唱一唱
教师播放四年级下册第一单元的歌曲，学生跟唱，引出Willow School。
（2）Look and Say （看图说话）
教师出示Willow School的图片，向学生介绍：Look! This is Willow School. Do you want to visit it? Ok. Let’s walk through it.
人教版(pep)小学英语四年级下册教学设计-Recycle 1(教案)
教学设计
人教版小学英语 人教版（pep）小学英语四年级下册教学设计
Recycle 1
第一课时
一、教学内容
Read aloud& Listen, circle and match & Look, ask and answer
二、教学目标
1.复习1－3单元的语言和词汇，要求学生掌握所学的四会单词，并能运用所学口语在实际情景中运用和表达。
2. 能听懂、会说单词: show, jacket以及句子：We have a show in the library. Do you have a
jacket?
3. 能看懂Look, ask and answer的图片及问题并回答三个问题。
三、教学重难点
1. 认读对话中出现的生词; 熟练朗读并表演课文内容。
2. 能听懂Listen, circle and match并完成相应的练习，复习所学语音知识。
四、教学准备
教学课件、录音机、磁带、单词卡。
五、教学过程
Step 1 热身(Warming-up)
1. 播放录音，全班一起合唱歌曲It’s twelve o’clock,活跃课堂气氛。
2.教师问：What time is it now?学生回答时间。教师说：It’s time for our English class. It’s time
to have English. Let’s begin.”。复习1-3单元重点句式和词汇。
Step2 新课呈现(Presentation)
1. 学习Read aloud.
(1)师生一起观看课本，教师问：They have a show. (猜一猜show的意思)。教师再问：Where
is the show？让学生找出答案。
(2)教师提出问题：What’s the weather? Where is the library?让学生带着问题去阅读材料，并尝试找出答案。
(3)小组成员讨论答案，确定统一答案。师生核对答案。
2015人教版PEP英语六年级上册课文Recycle 1
Recycle 1 复习1
Visiting Grandma and Grandpa看望爷爷奶奶
Wu Yifan is going to visit his grandparents. 吴一凡要去看望爷爷奶奶。
Listen and circle. 听一听，然后圈出来。
Robin, how do we get to my grandparents' new house from here? 罗宾，我们怎么从这里去爷爷奶奶的新房子？
Can you use your GPS? 你能用GPS吗？
Sure. 当然可以。
First go straight, then turn left. 首先直走，然后左转。
At the traffic lights, we will turn left and walk 100 meters. 在交通信号灯，我们左转，然后走100米。
Then finally, we can see the house. 最后，我们就能看见房子了。
Good. What time are we leaving? 好。我们什么时候出发？
9 o'clock. 九点。
Listen again and answer. 再听一次，然后回答。
1. Are they going by bus or on foot? 他们要坐公交车去，还是步行？
2. When are they going? 他们什么时候出发？
Robin, how do we get to my grandparents' new house from here?
Can you use your GPS?
Sure.
First go straight, then turn left.
At the traffic lights, we will turn left and
walk 100 meters.
人教版PEP四年级下册英语recycle 1教学设计一等奖
课时教案
课 题 Recycle 1 （1）
教学目标
让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用。
教学重点 让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用。
教学难点 新出现的句子：I like sports.
课 型 新授 教具 录音带、单词卡片 教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
与
过
程
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1． 师生一起唱第一册所学歌曲 “Hello”。
2． 播放本册Unit 1B部分Let’s sing歌曲
“Boy and girl”，把歌词改为：I’m…You are… Do
you want to be my friends? （人名可更换）
3． 师生进行对话练习。
4． 鼓励学生两人或三人一组模仿做对话。
（二）呈现新课 （Presentation）
1． 教师出示一个盒子说：Look! I have a
box.（教读box）教师把盒子打开对学生说：Look, it’s empty. Who want to put something in
it?
2．引导学生去问：What’s in your box? 再引导那名学生说：Guess.学生每猜一次，教师便和拿着盒子的学生说：Let’s open it and see.学生猜对了，要及时给与表扬。
3． 教师可再找2－3名学生继续往盒子里放东西，重复上面的语言和动作。
4． 教师又拿出一个一模一样的盒子，对学生说：Here is a box, too. But it isn’t empty.
There is something in it. Guess. What’s in my
box?
5． 播放动画课件Let’s act 的内容，模仿跟读课文对话。
（三）趣味操练 （Practice）
1． Let’s act.
禹州市第二小学六年级英语上册Funtime2Recycle1教案人教精通版三起
1 Fun Time 2 Recycle 1
课题 Fun Time 2 Recycle 1
授课时间 周次 课时 总课时
教学
目标 1.通过听力活动，复习有关季节的词汇和句子，同时培养学生抓关键词的能力。
2.通过口语交际活动，学生互相询问了解并记录同学的出生月份，同时进一步熟悉各个月份的缩写形式。
3.复习有关生日话题的词汇，培养学生从语篇中提取关键词的听力学习策略。
教学
重点 通过听力活动，复习有关季节的词汇和句子，同时培养学生抓关键词的能力。
教学
难点 复习有关生日话题的词汇，培养学生从语篇中提取关键词的听力学习策略。
教学
准备 多媒体课件
教学过程（教学模式）
Step 1 Warming—up (复习 ——温故、引新)
1. 学生手拿调查表，全部同学分成内外两个圈，然后互相询问。一组对话后，外圈的同学向右移动一步，这样外圈的同学就可以和内圈新的同学进行对话交流。游戏活动时间为三分钟。A：Hello, Tom. Do you like spring? B:Yes, I do. I like spring best.
2. 合作分享。喜欢同一个季节的同学结为一个小组，互相分享喜欢
这个季节的理由。小组成员要做好角色分工，如谁来扮演时间控制员、记录员、小组长、破冰者、最后发言者等。
3. 观点辩论。八个小组组成四个大组，每组派两名成员进行观点汇报与辩论，由中立方进行裁定，做好针对小组表现的客观评价。根据同学的辩论，将各自手中的sticker贴到最后的季节下面。
Step 2. Presentation (呈现 ——输入、理解)
1. 播放录音，请学生完成80页第一项听力练习。学生可以先听一遍，在第二遍时进行填写。
2. 听力检测。完成81页听力活动。请学生先快速阅读文段，做好听力准备；播放录音，
2 让学生选择答案；讨论确定答案。
Step 3 Practice (操练 ——内化、熟练)