人教版高中语文必修上册同步练习及答案全套
人教版高中语文必修上册同步练习全套
《1 沁园春·长沙》同步练习
一、单选题
1、下列加点字的读音完全相同的一项是( )
A. 百舸． 孟轲． 沉疴． 枝柯． B. 怅．惘 蚊帐． 苌．弘 伥．鬼
C. 峥．嵘 狰．狞 挣．扎 风筝． D. 寥廓． 城郭． 敦．厚 淳．厚
【答案】C
【解析】试题分析：此题考核识记现代汉语普通话常用字的字音的能力，字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意据义定音，形声字重点记忆“统读字”，形似字注意字形的细微差别。题中A项，“舸”读“ɡě”，其余都读“kē”；B项，读音依次为“chànɡ”“zhànɡ”“chánɡ”“chānɡ”；C项，都读“zhēnɡ”；D项，读音依次为“kuò”“ɡuō”“dūn”“chún”。
2、下面加点词的解释都正确的一项是( )
A. 挥斥．．(力量)方遒 怅．(失意)寥廓 漫．(满)江
B. 浪遏．(阻止)飞舟 主．(主宰)沉浮 鹰击．(搏击)长空
C. 百侣．(同伴) 激扬．．(激浊扬清) 万户侯．．．(地位很高的人)
D. 击水．．(击打水) 峥嵘．．(不平凡) 岁月稠．(多)
【答案】B
【解析】试题分析：此题考核正确使用词语（包括熟语）的能力，重点考核文中的词语的含义，注意结合句子内容作答，题中A项，“挥斥”的意思是“奔放”。“怅”在这里表达由深思而引发的激昂慷慨的心绪。C项，“万户侯”在本词中指大军阀、大官僚。D项，“击水”的意思是“游泳”。
二、选择题
阅读下面的文字，完成下列小题。
近年来，被誉为“综艺清流”的《百家讲坛》《中国汉字：听写大会》《中国成语大会》等文化盛会__________。丙申新春，《中国诗词大会》也以__________的形式吸引人们亲近诗词，从诗词之美中获取生活的诗意。但人们对传统文化的淡漠似乎没有从根本上改变。（ ），即使如今浸淫于网络语汇，仍__________。这也是现在的家长在孩子三四岁时就令其背古诗的原因。可惜，孩子的精神生活最终仍被数学和考级等占据，缺失了“诗和远方”。借古诗词学霸爆红的契机，教育界人士期待能在全社会的努力下，改变古诗词教育的整体氛围，以降低孩子的背书之苦，让孩子带着热爱，去惬意品味和感受古诗词之美。当喧嚣的现代社会与传统文化有了一次次美丽的“邂逅”，中华文化基因逐渐苏醒，这危机中的微曦，则________。
3、依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ）
A. 久盛不衰 扣人心弦 心驰神往 不可多得
B. 风靡一时 引人入胜 心向往之 弥足珍贵
C. 久盛不衰 引人入胜 心驰神往 弥足珍贵
D. 风靡一时 扣人心弦 心向往之 不可多得
【答案】B
【解析】
1题：试题分析：该题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。能力层级为表达运用E。这类题一定从三个方面综合考虑分析，即词语的基本义、感情色彩和语境意义。需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型。久盛不衰：形容事物盛行的时间很长，一直不衰退。风靡一时：形容一个事物在一个时期非常盛行，像草木顺风向一边倒下。文中说这些文化形式虽然很盛行，但是是近些年才盛行的，时间不长。选择“风靡一时”。扣人心弦：形容诗文、表演等有感染力，使人心情激动。与语境不合。引人入胜：引人进入佳境（指风景或作品）。语境说的是《中国诗词大会》的形式很吸引人。应选用“引人入胜”。心驰神往：心神飞到（向往的地方）。不合语境。心向往之：对某个人或事物心里很向往。语境说的是人们虽受网络语言影响，但内心仍向往诗歌的语言。选择“心向往之”。不可多得：形容非常稀少，很难得到，多指人才或稀有物品。弥足珍贵：更加值得珍爱、重视。“不可多得”强调“得”，“弥足珍贵”强调“珍贵”。语境表达的是中华文化基因逐渐苏醒，人们逐渐热爱上了诗词之美。这是很可贵的，因为过去诗词被人们冷落。故选择“弥足珍贵”。故选B项。
4、下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）
A. 人们对中国文化中最精致的文字有一种膜拜的心理，是因为人们追捧这些文化盛会
B. 人们对中国文化中最精致的文字的这种膜拜心理，致使人们追捧这些文化盛会
C. 人们追捧这些文化盛会的原因，在于人们对中国文化中最精致的文字有一种膜拜心理
D. 人们追捧这些文化盛会，是由于中国文化对人们中最精致的文字的膜拜心理
【答案】C
【解析】
1题：试题分析：该题考查学生语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的。能力层级为表达运用E。补写方法：1.阅读全文，了解文段内容，把握文段层次；2.明确空缺句子所处的位置，判断补写句子与前后句的关系；3.勾画出能够选用或参照的信息；4.选词造句；5.串读检查。A项，“人们对……的心理，是因为……”原因与结果颠倒；B项，话题突转，不能承接前文，由前面的话题“文化盛会”突转到对人们对中国文化的心理的探究；D项，“中国文化对人们”主客颠倒。故选C项。
5、文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A. 教育界人士期待能在全社会的努力下，改善古诗词教育的整体氛围，以减少孩子的背书之苦，让孩子带着热爱，去惬意感受和品味古诗词之美
B. 教育界人士期待能在全社会的努力下，提高古诗词教育的整体氛围，以降低孩子的背书之苦，让孩子带着热爱，去惬意品味和感受古诗词之美
C. 在全社会的努力下，教育界人士期待能提高古诗词教育的整体氛围，以减少孩子的背书之苦，让孩子带着热爱，去惬意感受和品味古诗词之美
D. 在全社会的努力下，教育界人士期待能改善古诗词教育的整体氛围，以降低孩子的背书之苦，让孩子带着热爱，去惬意品味和感受古诗词之美
【答案】A 【解析】
1题：试题分析：该题考查学生辨析病句的能力。做病句题首先整体阅读，根据语感可以直接排除个别选项。其余的，要仔细阅读，划分句子成分，先提取句子的主干，然后再看内部修饰是否恰当。这样能检测出搭配是否恰当，成分是否残缺，结构是否混乱，句式是否杂糅等问题。最后再看句中有无一些容易出现病句的标志词，细细推敲。原句有三处问题。其中词语搭配不当的有两处：“改变”与“氛围”“降低”与“背书之苦”。第三处 是语序不当：“感受”指水平、层次较浅的体会，“品味”指水平、层次较深的体会。B项，“提高”与“氛围”搭配不当。CD两项，语序不当。“在全社会的努力下”应放在“教育界人士期待”的后面。故选A项。
三、诗歌鉴赏
阅读下面的文字，完成下列小题。
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天为竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
6、下列对词中语句的赏析，错误的一项是 （ ）
A. “万山红遍”里的“红”字用得极妙。“红”是表色彩的形容词，在这里有了动词的意义，既有色彩，也有秋天渐来、万山渐红的动态意境。
B. “漫江碧透，百舸争流”里，人们常常吟咏的是“碧”与“流”的动静结合。其实，“漫”字也很有特色：“漫”是“满”的意思，放眼望去，满江碧透，给人一种深厚的绿意的感受。
C. “鹰击长空，鱼翔浅底”中，“击”“翔”这两个富有创造性和表现力的动词，准确而生动地刻画出在万里长空中鹰飞得矫健和在清澈见底的江水中鱼游得欢愉自在的情景。
D. 词人在“万类霜天竞自由”中用一个“竞”字，有力地突出了在寒秋严霜下万物蓬勃旺盛的生命力，让人感受到词人对大自然的无限热爱和由衷的赞美之情。
【答案】B
【解析】
1题：试题分析：该题考查诗歌的练字，即赏析某字的妙处。古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经过锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。解答该题，首先读懂该句诗写的内容，细细揣摩该字用来表现的对象是什么，该字能表现其什么特点，有什么效果。B项，“‘碧’与‘流’的动静结合”赏析有误。应是“碧”与“争”的动静结合。故选B项。
7、下列对该词内容的赏析，不正确的一项是（ ）
A. 词的上阕记今游，重在写景抒情；下阕忆往事，重在抒情言志。
B. 上阕中“谁主沉浮”的理性诘问，反映了毛泽东探求宇宙奥秘的魄力。
C. 追忆往昔是由今游引起的，当年“携来百侣曾游”一事是在与今游同一特定的环境中发生的。
D. 下阕通过忆往昔峥嵘岁月、指点江山等情状，显现出了词人当年的豪迈气概与战斗精神。
【答案】B
【解析】
1题：试题分析：该题是对诗歌的综合考查，涉及炼词炼句，内容的理解，情感的把握，手法的判断等多个层面。解答该种题型时，首先通读全诗，整体理解把握诗中写了什么景、什么人、什么事，抒发了哪些情感，用了哪些手法。然后结合选项涉及的具体诗句逐一进行分析判断。B项，“反映了毛泽东探求宇宙奥秘的魄力”赏析有误。这理性的诘问是对宇宙也是对社会的挑战。故选B项。
8、下列对该词的写作特色的赏析，表述错误的一项是（ ）
A. 这首词的上阕移步换景，写景远近结合，动静结合，为下文的抒情烘托了气氛。
B. 景物无自生，唯情所化。这首词写作上最大的特点是景中寓情，情中显志。 C. 风格即人。这首词既具壮丽的奇观，又富深广的内涵，正是青年毛泽东的光辉写照。
D. 毛泽东虽然一反古诗词的悲秋情调，写乐景抒豪情，但他的内心也是惆怅的。
【答案】D
【解析】
1题：此题考查诗歌的表达技巧。诗歌的表达技巧要从多角度考虑，可以从修辞角度，抒情方式角度，表现手法角度来考虑。抒情方式分两类：一类是直接抒情，又叫直抒胸臆；一类叫间接抒情，间接抒情又分为借景抒情，情景交融，寓情于景，借物抒情或托物言志。结句写景又叫以景结情。表现手法，包括动静相结合，以动衬静，虚实相结合，以虚衬实，想象，联想，用典，对比，烘托，细节描写，欲抑先扬，欲扬先抑等手法。先点手法，然后结合诗句分析。D项，“但他的内心也是惆怅的”理解错误。毛泽东写此词，内心充满豪情壮志。故选D项。
9、（对应考点：鉴赏诗歌的语言）词的上阕中的“看”字有何妙处？
【答案】①“看”有远眺，有近看，有仰望，有俯视的意思。②“看”字总领到“万类霜天竞自由”。③一个“看”字领起后面七句，描绘了词人独立橘子洲头所见到的 一幅色彩绚丽的秋景图。
【解析】
1题：试题分析：该题考查诗歌的练字，即赏析某字的妙处。古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经过锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。解答该题，首先读懂该句诗写的内容，细细揣摩该字用来表现的对象是什么，该字能表现其什么特点，有什么效果。答题步骤：第一、解释该字在句中的含义；第二、展开联想把该字放入原句中描述景象或意境；第三、点出该字有无修辞，烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情；第四、点明效果。本题要求考生赏析“看万山红遍”中的“看”。可以从词的意义、结构上作用、描绘的内容等方面分析。从字的意义角度分析：“看”有远眺，有近看，有仰望，有俯视的意思。是全方位地看。从结构的角度
高中语文必修统编人教版同步测试〖《短歌行》基础练习〗
《短歌行》基础练习
一、基础知识检测
1下列加点汉字注音正确的一项是（ ）
A．譬如（ò） 契合（qiè）
C．周匝（ā） 哺育（ò），契（qì ）；C哺（bǔ）；D呦（ōu）
2【答案】 D
【解析】 D项是动词的使动用法，使……归。A、B、C三项都是名词的活用。A项是名词作状语，向南。B项是名词用作动词，遮蔽。C项是名词用作动词，弹奏。
3．
【答案】 B
【解析】 B项是句中衬托音节的字，无实在意义。 A、C、D三项是介词，靠、用、凭借。
4．
【答案】 A
【解析】“悲观厌世的一面”错。
5．【答案】
客人穿过纵横交错的小路，屈驾来访。久别重逢，欢饮畅谈，心中惦念着往日情谊。
6．【答案】1何以解忧 唯有杜康2 山不厌高 海不厌深 （3）月明星稀，乌鹊南飞
二、拓展训练
7． 【答案】 借用“周公吐哺”的典故，表明诗人像周公一样热切殷勤地期盼贤才的到来，使天下英才心悦诚服地归顺麾下的愿望，也流露出诗人渴望一统天下的理想。
8 （1）人生短暂、人才难求。
（2）为了实现统一中国的雄心壮志，曹操虽然取得了许多成就，但也遇到不少挫折和失败。他深感奋斗中的艰难，也因年岁增长，光阴流逝，理想尚未实现而忧愁，所以才有人生短暂之叹。但这一“叹”不是无所作为者、蹉跎岁月者、不思进取者的消极之“叹”，而是一位渴望得到贤才帮助以实现建功立业雄心的英雄之叹。“人生几何”“去日苦多”是进取中的忧叹，追求中的苦闷。表达了诗人抓紧时机、大干一番事业的强烈愿望，隐含着的仍然是积极昂扬的精神。
2020—2021学年人教版高中语文必修1第二单元6《鸿门宴》同步练习
2020—2021学年人教版高中语文必修一 6《鸿门宴》同步练习
一、挖空练习
请解释加点的字，翻译划线的句子，注意活用和句式。然后结合教材的注释和课堂笔记，用红笔进行订正，不懂之处做出标志。
6 鸿门宴
沛公军（ ）霸上，未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：“沛公欲王（ ）关中，使子婴为相，珍宝尽有之。”项羽大怒曰：“旦日飨（ ）士卒，为（ ）击破沛公军！”当是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门；沛公兵十万，在霸上。范增说项羽曰：“沛公居山东时，贪于财货，好美姬。今入关，财物无所取，妇女无所幸（ ），此其志不在小。吾令人望其气，皆为龙虎，成五彩，此天子气也。急击勿失！”
楚左尹项伯者，项羽季父（ ）也，素善留侯张良（ ）。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之（ ）沛公军，私见张良，具（ ）告以事，欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也。”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语（ ）。” 良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何（ ）？”张良曰：“谁为（ ）大王为（ ）此计者？”曰：“鲰生（ ）说我曰：‘距（ ）关，毋内诸侯（ ），秦地可尽王也。’故听之。”良曰：“料大王士卒足以当（ ）项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故（ ）？”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活（ ）之；今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长（）？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之（ ）。”张良出，要（ ）项伯。 项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿（），约为婚姻（ ），曰：“吾入关，秋毫不敢有所近（），籍（ ）吏民,封府库，而待将军。所以（ ）遣将守关者，备（ ）他盗之出入与非常（ ）也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍（ ）德也。”项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤（ ）自来谢（ ）项王。”沛公曰：“诺。” 于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王，因（ ）言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。”项王许诺。
7.1《短歌行》(同步练习)—高中语文统编版必修上册(含答案)
7.1《短歌行》（同步练习）—高中语文统编版必修上册
学校：___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、基础知识
1、下列对古诗词的赏析，不恰当的一项是( )
①明明如月，何时可掇？
②忧从中来，不可断绝。
③越陌度阡，枉用相存。
④契阔谈讌，心念旧恩。
⑤月明星稀，乌鹊南飞。
⑥绕树三匝，何枝可依？
⑦山不厌高，海不厌深。
⑧周公吐哺，天下归心。
A.节选自《短歌行》的这部分诗句抒写了作者曹操求贤若渴的心情和建功立业的雄心壮志，古朴雄浑，气度非凡。
B.①②句，以月光不可拾取，比喻忧思难以断绝。③④句，想象有才学的人屈驾来访，作者与之宴饮畅谈的情景。
C.⑤⑥句，作者把自己比作乌鹊，南飞而无处栖息，暗示自己率军南下，在赤壁之战中战败，不知该逃向何方。
D.⑦⑧句，作者运用典故，表达广揽人才的愿望，并以周公自比，表明要像周公那样礼贤下士，征服天下人的心。
2、下列加粗词语的解释不正确的一项是( )
A.枉用相存 存：问候、探望 越陌度阡 阡：指东西向的田间小路
B.唯有杜康 杜康：这里代指酒 青青子衿 子衿：衣领
C.鼓瑟吹笙 鼓：弹奏 山不厌高 厌：满足
D.何时可掇 掇：拾取、摘取 沉吟至今 沉吟：沉思吟味
3、下列句子中，加粗字的解释不正确的一项是( )
A.明明如月，何时可掇 掇：拾取，采取
B.越陌度阡，枉用相存 存：存在，保存
C.契阔谈讌，心念旧恩 讌：同“宴”，宴饮
D.去日苦多 去：过去的 4、下面对诗句修辞运用的分析不正确一项是( )
A.《短歌行》三、四节运用了引用的手法，突出了诗人求贤而不得时的朝思暮想和求得贤才后的恭敬。
B.《短歌行》最后两节运用借代和引用的修辞手法，进一步表现了诗人渴求贤才的热望和统一天下的雄心。
25版高中语文人教版选择性必修上册同步练习：第二单元群文阅读
1
单元群文阅读
立身处世之道
选文一
(2024山西朔州期中)阅读下面的文言文,完成问题。(20分)
材料一:
孔子使宰予使于楚,楚昭王以安车象饰,因宰予以遗孔子焉。宰予曰:“夫子无以此为也。”王曰:“何故?”对曰:“臣以其用,思其所在观之,有以知其然。”王曰:“言之。”宰予对曰:“自臣侍从夫子以来,窃见其言不离道,动不违仁。贵义尚德,清素好俭。仕而有禄,不以为积。不合则去,退无吝心。妻不服彩,妾不衣帛,车器不雕,马不食粟。道行则乐其治,不行则乐其身,此所以．．为夫子也。若夫观目之丽靡,窈窕之淫音,夫子过之弗之．视,遇之弗之听也。故臣知夫子之无用此车也。”王曰:“然则夫子何欲而可?”对曰:“方今天下,道德寝息,其志欲兴而行之。天下诚有欲治之君能行其道则夫子虽徒步以朝固犹为之何必远辱君之重贶乎?”王曰:“乃今而后,知孔子之德也大矣!”宰予归,以告孔子。孔子曰:“二三子．．．以予之言何如?”子贡对曰:“未尽夫子之美也。夫子德高则配天,深则配海。若予之言,行事之实也。”子曰:“夫言贵实,使人信之,舍实何称乎?是赐之华,不若予之实也。” 2
(节选自《孔丛子·记义》,有删改)
材料二:
颍川太守髡①陈仲弓②。客有问元方③:“府君何如?”元方曰:“高明之君也。”“足下家君何如?”曰:“忠臣孝子也。”客曰:“《易．》称:‘二人同心,其利断金;同心之言,其臭如兰。’何有高明之君,而刑忠臣孝子者乎?”元方曰:“足下言何其谬也!故不相答。”客曰:“足下但因伛④为恭,而不能答。”元方曰:“昔高宗放孝子孝己,尹吉甫放孝子伯奇,董仲舒放孝子符起。唯此三君,高明之君;唯此三．子．,忠臣孝子。”客惭而退。
(节选自《世说新语·言语》,有删改)
[注] ①髡(kūn):古代一种剃去男子头发的刑罚。②陈仲弓:陈寔,字仲弓,东汉人。③元方:陈纪,陈寔之子。④伛:弓腰曲身,表示恭敬。
1.材料一画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑。(3分)
《 〈论语〉十二章》《 大学之道》同步练习卷(含答案)统编版高中语文选择性必修上册
人教部编版选择性必修上册《〈论语〉十二章 大学之道》同步练习卷
一、填空题
1．重要字音。
①八佾．（ ）
②譬．如（ ）
③未成一篑．（ ）
④子罕．（ ）
⑤迩．之事父（ ）
2．根据拼音写汉字。
未成一kuì
虽fù 一篑
zhì 者
可以yuàn
shì 君
本mò
shù 人
rú 子
chù 惕
3．指出加点字的意思。
①安
君子食无求饱，居无求安． 形容词，
衣食所安． 动词，
燕雀安．知鸿鹄之志哉 疑问代词，
②归
天下归．仁焉 动词，
后五年，吾妻来归． 动词，
将军百战死，壮士十年归． 动词，
臣请完璧归．赵 动词， 江表英豪咸归．附之 动词，
天下同归．而殊途 名词，
③言
有一言．而可以终身行之者乎 名词，
不学《诗》，无以言． 动词，
感斯人言．，是夕始觉有迁谪意 名词，
④之
有一言而可以终身行之．者乎 代词，
迩之．事父，远之事君 助词，
多识于鸟兽草木之．名 助词，
2020-2021学年高中语文新教材必修上册(人教版)基础同步练习1 沁园春·长沙 (含解析)
基础过关训练1 沁园春·长沙
[基础演练]
1．下列加点字的读音完全相同的一项是( )
A．百舸． 孟轲． 沉疴． 枝柯．
B．怅．惘 蚊帐． 苌．弘 伥．鬼
C．峥．嵘 狰．狞 挣．扎 风筝．
D．寥廓． 城郭． 敦．厚 淳．厚
2．下面加点词的解释都正确的一项是( )
A．挥斥．．(力量)方遒 怅．(失意)寥廓
漫．(满)江
B．浪遏．(阻止)飞舟 主．(主宰)沉浮
鹰击．(搏击)长空
C．百侣．(同伴) 激扬．．(激浊扬清)
万户侯．．．(地位很高的人)
D．击水．．(击打水) 峥嵘．．(不平凡)
岁月稠．(多)
3．下列成语含有与词的下阕“粪土当年万户侯”中“粪土”的用法相同的词的一项是( )
A．不耻下问 不远万里 草菅人命
B．大快人心 惊心动魄 丰衣足食
C．风起云涌 狼吞虎咽 道听途说
D．不胫而走 不翼而飞 先礼后兵
4．下列诗句朗读节奏有错误的一项是( )
A．问/苍茫/大地，谁主/沉浮
B．携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥嵘岁月/稠
C．指点/江山，激扬文字，粪土/当年/万/户侯
D．看/万山/红遍，层林/尽染
5．“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。”这个诗句的常序应当是( )
A．寒秋，湘江北去，独立橘子洲头。
B．湘江北去，独立寒秋，橘子洲头。
C．橘子洲头，寒秋独立，湘江北去。 D．寒秋，独立橘子洲头，湘江北去。
6．下列语句中加点成语的使用错误的一项是( )
A．电视剧《恰同学少年》以毛泽东在湖南第一师范的读书生活为背景，展现了以毛泽东等为代表的一批优秀青年风华正茂．．．．的学习和生活故事。
B．细数2019的无锡搜房博客，有多少新锐博主在谈笑间指．点江山．．．，预见楼市风云。
C．以毛泽东为代表的那个时代的热血青年，写出了不少激浊．．扬清．．的好文章。
D．今日，幸福苑社区和万里学院团委邀请了经历过峥嵘岁月的老红军、老党员，与社区的暑期学生一起重温了红军长征艰苦．．卓绝．．的光荣历史。
人教版部编(2019)高中语文必修上册《归园田居(其一)》课堂同步练习
《归园田居（其一）》课堂同步练习
基础积累
1.下列加线字读音全都正确的一项是（ ）
A.呦呦鹿鸣（yāo） 青青子衿（jīn）
越陌度阡（mài） 譬如朝露（pì）
B.狗吠深巷中（fèi） 绕树三匝（zā）
暧暧远人村（ài） 枉用相存（wǎng）
C.羁鸟恋旧林（jī） 鼓瑟吹笙（shēng）
久在樊笼中（fán） 慨当以慷（kǎi）
D.守拙归园田（zhuō） 周公吐哺（bú）
何时可掇（duō） 契阔谈讌（yàn）
2.下列词句书写错误的一项是( )
A.月明星稀 误落尘网中 鸡鸣桑树颠
B.我有嘉宾 方宅十余亩 池鱼思故渊
C.譬如朝露 狗吠深巷中 桃李罗堂前
D.契阔谈讌 复得反自然 少无适俗韵
3.下列句子中加线的词的解释，错误的一项是（ ）
A.少无适俗韵 韵：风俗
B.桃李罗堂前 罗：排列
C.虚室有余闲余 闲：余暇，空闲
D.天下归心 归心：诚心归服
4.下列对诗中词语的解说，不正确的一项是( )
A.“尘网”，世俗的种种束缚。
B.“羁鸟”，被关在笼中的鸟。
C.“故渊”，即篇末所说的自然。
D.“樊笼”，指囚牢般的社会制度。
5.下面对诗句的解说不恰当的一项是（ ）
A.“方宅”句，意思是说宅子四周有十几亩地。方，四周围绕。 B.“榆柳”两句，描写了榆柳、桃李遍布房前屋后的情景。
C.“暖暖”两句，远村、墟烟构成一幅远景。“暖暖”与“依依”在诗中是近义词，因此可以互换。
D.“狗吠”两句，描绘了一幅鸡鸣狗叫的农村生活图景且那么自然，那么纯朴。
6.下列对《归园田居（其一）》的分析，不正确的一项是（ ）
A.这首诗用白描手法，情景交融，语言朴素，比喻贴切。
B.表现了作者摆脱污秽官场，来到清新自然的农村之后的自由生活和愉快的心情。
2020-2021学年高中语文新教材必修上册(人教版)基础同步练习3 红烛 (含解析)
基础过关训练3 红烛
[基础演练]
1．下列各组词语中，加点字的注音全都正确的一组是( )
A．蜡炬．(jù) 躯．(qū)体 心惊胆颤．(chàn)
B．溃．(kuì)脓 烧沸．(fèi) 按捺．(nà)不住
C．脂．(zhǐ)肪 匠．人(jiàng) 熏陶渐．(jiān)染
D．消弭．(mǐ) 慰藉．(jiè) 一哄．(hòng)而散
2．下列各组词语中，没有错别字的一组是( )
A．腊烛 力挽狂澜 暧昧 灵魂
B．震撼 融汇贯通 喧嚣 捣破
C．深奥 死不瞑目 气慨 脂膏
D．凋敝 哗众取宠 辍学 耕耘
3．下列各句中，没有语病的一项是( )
A．随着南昌西汉海昏侯刘贺墓中竹书《论语·知道》篇的出土，让在汉魏时代就已失传的“《齐论》版”《论语》重新回到了公众视野之中。
B．5月8日，美国在退出伊朗核协议一周年的日子里，伊朗总统鲁哈尼发表重要讲话，称若诉求得不到满足，将不再接受对铀浓缩丰度的限制。
C．闻一多诗学不但具有独特的现代性意义，而且富有深广的古典文化蕴含，从文学到文化的跨越是闻一多作为一个现代诗人和学者的重要特征。
D．人民是文艺创作的源头活水，一旦离开人民，文艺就会变成无根的浮萍、无魂的躯壳，能不能创作出优秀作品，最根本的取决于要为人民书写、为人民抒情。
4．下列各句中，表达得体的一项是( )
A．《雪莱诗选》是我弟弟最喜欢的书籍，他一直舍不得借给别人，请你务必按时奉还。
B．面对网友对某主播因紧张而导致口误的调侃，该主播在受访时回应：主播出错纯属正常，大家不要苛责。
C．黄教授患上重感冒，不能与会，于是给主办方发短信说明情况：偶染小恙，不能如约赴会，还望海涵。 D．两位女士逛商场，同时喜欢上店家仅剩一套的新款衣服，其中一位说：“你穿上更漂亮，我还是割爱吧。”
[课内精读]
阅读闻一多的《红烛》，完成5～7题。
5．对这首诗理解不正确的一项是( )
25版高中语文人教版选择性必修上册同步练习：第二单元6 《老子》四章
1
6 《老子》四章
基础过关练
一、通假字:写出下列通假字所通之字并解释。
1.曰余食赘行．
2.其脆易泮．
3.起于累．土
二、一词多义:解释下列加点的字。
1.利{ ①故有之以为利
②蚓无爪牙之利
③小人喻于利
④欲居之以为利,而高其直
2.故{ ①故有之以为利
②既克,公问其故
③君安与项伯有故
④故垒西边
⑤暮去朝来颜色故
⑥广故数言欲亡
⑦此物故非西产
3.伐{ ①自伐者无功
②斯亦伐根以求木茂
③十年春,齐师伐我
2
4.处{ ①故有道者不处
②处江湖之远则忧其君
③两岸连山,略无阙处
5.强{ ①自胜者强
②强行者有志
③强公室,杜私门
④弱固不可以敌强
⑤少年固强之
⑥策勋十二转,赏赐百千强
6.易{①其安易持
②故以羊易之也
7.复{ ①复众人之所过
②虽有槁暴,不复挺者
③攘除奸凶,兴复汉室
④不敢出一言以复
8.之{ ①物或恶之
②复众人之所过
③民之从事,常于几成而败之
④送杜少府之任蜀州
⑤蚓无爪牙之利
⑥句读之不知
三、古今异义:写出下列加点词语的古义。 3
1.埏埴以为．．器
古义:
2020-2021学年高中语文新教材必修上册(人教版)基础同步练习10 芣苢 插秧歌 (含解析)
基础过关训练10 芣苢 插秧歌
[基础演练]
1．下列各组词语中，加点字注音全都正确的一组是( )
A．芣苢 (fú yǐ) 兜鍪(móu) 掇之(duō)
B．半霎(shā) 襭之(jié) 捋之(luō)
C．朝餐(zhāo) 莳(shǐ)未匝 袺之(jié)
D．胛(xiǎ) 蓑衣(suō) 余音袅袅 (niǎo)
2．下列各句中，加点字的解释不正确的一项是( )
A．薄．言采之 薄：轻轻地。
B．薄言有．之 有：取得，获得。
C．笠是兜鍪．．蓑是甲 兜鍪： 古代打仗时戴的头盔。
D．唤渠．朝餐歇半霎 渠： 他。
3．下列有关《诗经》的表述有误的一项是( )
A．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，共收入从西周初期到春秋中叶约五百年间的诗歌305篇，有“诗三百”之称。
B．《诗经》为我国古典文学现实主义传统的滥觞，汉代儒家将其奉为经典，列为“五经”之首；“楚辞”是我国浪漫主义文学的先河，以《离骚》为代表，因此又称“骚体”诗。
C．《诗经》依据音乐的不同分为《风》《雅》《颂》三部分，其中《风》又称为《国风》，艺术成就最高；《诗经》的形式以四言为主，普遍采用赋、比、兴的手法，与“风”“雅”“颂”合称为《诗经》六义。
D．《雅》分《大雅》和《小雅》，作者多属贵族阶级；诗作以歌颂和维护其统治为基本倾向。《采薇》是《大雅》中的一篇。
阅读下面的文字，完成4～6题。
唐人的古诗趋向笔力驰骋、气象峥嵘、边幅开阔、语言明畅，不仅抒写波澜起伏的情感心理活动，还直接叙述事件，刻画人物，铺排场景，发生议论，使诗歌表情达意的功能得到空前的发挥。唐代诗人在前人创作实践的基础上增强了诗的表现范围，无论从思想和艺术技巧来看，唐诗的成就都明显超越了前代。体裁上也有明显改进。同属唐人古体，五言和七言又有所差别，这个问题比较微妙，须细心 。我们看五七言的区分，虽只在每句相差两个字上，但造成的节奏感和韵调感却 。五言字少，念起来有一种安详舒缓的气度，近乎平时的语调；七言音促，上口时会给人以 的感觉，类似于朗诵或歌唱表演的声腔。试读“暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看”这样的句子，口气何等自然平实，不带任何拖腔。但如“少陵野老吞声哭，春日潜行曲江曲。江头宫殿锁千门，细柳新蒲为谁绿”，念起来则有一种异乎寻常说话的调门， ，铿锵成韵。我国古代传统上有读诗和歌诗的区分，西洋歌剧音乐亦有宣叙调与咏叹调的歧异，五言和七言在调式上的分别大抵如此。( )。