PEP人教版英语五年级下册 Unit 2 My favourite season 大单元作业设计 (
人教版PEP五年级下册
Unit 2 My Favourite Season
单元作业设计 -2-
铲_、单元信息
基本 信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
英语 五年级 第二学期 人教版PEP （三年级
起点） Unit 2 My favourite
season
元织式 单组方 0自然单元 □重组单元
课时 信息 序号 课时名称 对应教材内容
1 Colourful seasons Part A Let's learn
2 My favourite season Part A Let's talk
3 Funny phonetics Part A Let* s spell
4 Seasons and activities Part B Let* s learn
5 Talk about reasons Part B Let* s talk
6 Robin likes them all Part B Read and write -5-
（三）学情分析
1.
语言基础
在四年级下册Unit 3中，学生已经学习过一些与气候相关的形容词，如 snowy, cold, cool,
hot, warm 等以及句型 What' s the weather like? It' s...为本单 元话题的学习提供了一定的基础。本单元的教学应该以旧引新，引入话题“My favourite season\要求学生掌握四个季节的词汇，能用句型表达季节的喜好，在此基础上简单地 描述对季节喜好的原因。
2. 生活经验
五年级学生对于“季节”话题并不陌生，但缺少真实的语言情境进行操练。在学会 准确运用表示四季的单词以及句型描述自己喜欢的季节的基础上，学生会自然而然地产 生表述喜欢原因的需求，并回忆起一年四季不同季节参加过的有趣活动。
3. 学习能力
经过两年半的英语学习，五年级学生己积累了一定的英语学习经验和语言知识储 备，初步具备了运用所学语言知识进行简单交流的能力，能够根据学习进展对学习计划 和策略进行调整，尝试找到适合自己的英语学习方法。此外，关于季节、气候的话题也 较贴近学生的生活，是学生乐于参与学习、讨论的话题。
4. 情感储备
五年级学生的认知水平己发展到一定阶段，经过学习和生活经验的不断积累，他们 不单单知晓一年四季的更替变换，经历过特定季节的不同活动，还充分领略过四季的美 景，从而感受到了大自然的美妙，热爱大自然的感情油然而生。本单元围绕“My favourite season”主题展开教学设计，学生主要通过观察、模仿、动手、表演、操练 等方法，主动参与学习，在掌握知识、运用知识的同时，积极主动地参与到保护大自然、 爱护环境的行动中，从而形成正确的人生观和价值观。 -6-
三、单元学习与作业目标
在英语课程要培养学生核心素养的背景下，以培养学生形成正确的价值观，必备品 格和关键能力出发，以语言能力，文化意识，思维品质，学习能力为核心，设计出能激 发学生的学习兴趣，培养学生的创造性思维，提高学生自主与合作的学习能力，促进学 生知、情、意、行协调发展，有助于学生核心素养发展的英语作业。
本单元的学习目标如下：
1. 发展语言能力：学生能够掌握核心词汇和重点句型，并正确使用所学语言谈论季 节。
2. 提高学习能力：学生能够在真实的语境中用英文介绍和询问彼此喜欢的季节并表 明原因。学生能了解不同季节的特点以及每个季节能做的事情，让学生懂得合理安排不 同季节的活动。
3. 提升思维品质：在真实的语境中培养学生的语言交际能力，培养学生善于表达个 人喜好的情感态度，拓展学生的英语发散思维。
4. 培育文化意识：引导学生在学习过程中注重合作式学习，培养学生合作学习的意 识。培养学生热爱大自然，保护大自然的情感态度。了解世界不同地域的季节气候，发 展学生跨文化交际意识。
根据单元学习目标，制定如下单元作业目标：
1. 巩固单元核心词汇，能够在语境中使用上述单词和词组描述四季及其典型活动。
2. 巩固对话内容，能用单元核心句型Which season do you 1 ike best?进行简单 交流。
3. 加深对季节与天气的理解，在图片的帮助下理解描写四季的短文，能够按照正确 的语音、语调、意群朗读短文，并能运用句型I like…best. Because--表达自己最 喜欢的季节及其原因。
4. 能够通过例词学习br和gr在单词中的发音规则。
5. 巩固语篇理解，使学生有兴趣地用英语表达自己喜爱的季节，并陈述理由，提高 书面表达能力。四、单元作业设计思路 1 .整体思路
依据单元教材内容和教学课时划分，以课时为单位，每课时依据学情分别设计出基 础性作业、提升性作业和拓展性作业，基础性作业必做，提升性和拓展性作业选做；周 末个性化作业以“地球小卫士”趣味实践活动为素材，开展手工绘本的制作，并最终体 现在单元质量检测作业中。对于选做性作业，教师鼓励所有学生积极参与，并给予适当 的帮助与奖励。
2.具体流程
3.作业设计要素
（1）以目标为依据，科学设计作业内容
本单元主要围绕“季节”这一话题展开，学生通过学习能够了解与季节相关的天气 特点、景色、所做活动，同时还拓展了与季节相关的衣物选择、特色饮食等。为了践行 学思结合、用创为本的英语学习活动观，本单元每个课时作业都按照课时与作业目标设 置了相关的任务与活动，还专门设置了学生很感兴趣的“地球小卫士”趣味实践活动和 手工绘本的制作作为周末的个性化作业。作业内容丰富多样，能帮助学生从谈论季节、 认识季节、感受季节等多方面入手，让学生在完成作业的过程中参与感十足，从而加深 对单元主题意义的探究。
（2）基础与拓展相结合，制定个性化分层作业
依据学情，本单元设计了不同层次的基础性作业，提升性作业和拓展性作业，并兼 顾了个性化作业的开展。依据单元子主题的划分，在基础性作业完成的基础上，每课时 都设计了符合课时子主题的提升性作业和拓展性作业供学生选择。基础性作业注重巩固 教材内容&课时划分 单元目标 单元检测作业 -8-
知识和技能，主要形式为再现课本内容。提升性作业注重训练学生解决问题的能力。拓 展性作业注重拓展和延伸，主要通过为学生创设真实的场景来开展，着重让学生在真实 的场景中学会运用知识，从而实现知识的理解与迁移。个性化作业为基于“地球小卫士” 趣味实践活动的手工绘本的制作，“地球小卫士”旨在让学生在趣味实践活动中进一步 感受自然，唤醒学生主动热爱自然、保护自然的意识；手工绘本的制作则让学生通过对 四季的绘制感受季节之美，在增强体验感的同时也锻炼了学生的动手能力。这些作业的 开展不仅培养了学生的核心素养，也在无形中渗透了学科育人的价值。
（3） 以“双减”为背景，合理规划作业时间
本单元作业由6个课时作业和1个单元质量检测作业组成。根据国家“双减”政策 的要求，每个课时的基础性作业时间规划为3-8分钟，提升性和拓展性作业为选做，时 间规划为5-10分钟。个性化作业则由学生自主选择在周末任意时间段完成，完成时冋 不做统一要求。
（4） 多管齐下，促进“教-学-评” 一体化 -9-
本单元每课时作业都附有自我评价表，方便学生可以及时的对阶段学习做自我评 价。同时还设计了生生互评，家长与教师参与评价的多管齐下评价模式，让作业评价更 立体、更多维、更全面。多种评价模式给予学生不同层面的体验感，让学生能更好的理 解作业的主题意义。教师通过这些评价也能更好的掌握学生学习动态，促进“教-学-评” 一体化的实施。 -10 第一课时
一、基础性作业（必做）
1.作业内容
（1） 听录音跟读Let's learn部分的单词及句子。
（2） 给图片标序号。
2.评价设计
完成情况 自评 学生评价 家长评价 教师评价
1.我能认真、顺利地完成此次作业。完
成时长：一 _。 ☆ ☆☆ ☆ ☆☆ ☆☆☆ ☆ ☆☆
2.我能大声、准确地朗读出单词和句
子。 ☆ ☆☆ ☆ ☆☆ ☆ ☆☆ ☆ ☆☆
3.遇到不憧的地方，我能主动寻求老
师、同学的帮助。 ☆ ☆☆ ☆ ☆☆ ☆☆☆ ☆ ☆☆
3.作业分析与设计意图
作业项 项目 内容
设计单元作业 内谷A Let s learn 对应作业目标 单元作业目标1
作业类型 形式 听V 说＜ 读寸 写
水平 记忆性寸理解性寸应用性
作业时间（分钟） 5-7分钟
完成方式 独立完成寸 合作完成
设计意图 第一课时主要在情境中学习四季的单词。课时作 业设计了跟读与匹配图片，及时巩固核心词汇的 发音和字形，改变传统死记硬背的方法，关注学 生对单词意思的理解，激发学习英语的兴趣。 D. winter -11
二、提升性作业（选做）
1.作业内容
选词填空：请选择方框中的单词，填入合适的横线上。
2.评价设计
完成情况 自评 学生评价 家长评价 教师评价
1 .我能认真、顺利地完成此次作业。
完成时长： ________ 。 ☆ ☆☆ ☆ ☆☆ ☆ ☆☆ ☆ ☆☆
2.我能正确地书写单词。 ☆ ☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆ ☆☆
3.遇到不憧的地方，我能主动寻求老
师、同学的帮助或查阅资料完成• ☆ ☆☆ ☆ ☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
3.作业分析与设计意图
作业项 项目 内容
设计单元作业 内容A Let* s learn 对应作业目标 单元作业目标1
作业类型 形式 听 说 读 写寸
水平 记忆性寸 理解性-应用性
作业时间（分钟） 3-5分钟
完成方式 独立完成寸 合作完成 三、拓展性作业（选做）
-12
设计意图 运用填空形式考察学生词汇的记忆与运用情况， 在题目中融合四季与天气的词汇使两部分的知识 串联起来，形成知识的滚动复习。 三、拓展性作业（选做）
-13
1.作业内容
Funny singing:四季有很多有趣又好听的英文歌曲，请扫下方二维码听这首好听的英文 歌曲，并把它唱给你的家人或同伴听吧！
2.评价设计
完成情况 自评 学生评价 家长评价 教师评价
1.我能认真、顺利地完成此次作业。 完成时长:___________ 。 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆ ☆☆ ☆☆☆
2.我能哼唱歌曲并展示给家人或同 伴。 ☆☆☆ ☆ ☆☆ ☆ ☆☆ ☆ ☆☆
3.作业分析与设计意图
作业项 项目 内容
设计单元作业 内容A Let's learn 对应作业目标 单元作业目标1、2
作业类型 形式 听寸 说 读 写
水平 记忆性理解性应用性4
作业时间（分钟） 5-8分钟
完成方式 独立完成寸 合作完成
设计意图 在原有的书面作业基础上，我们设计了跟唱英文 歌曲的拓展性练习，歌曲内容紧扣四季主题，旋 律熟悉，朗朗上口，更增添了语言学习的乐趣。
Unit2Myfavouriteseason(单元解读)五年级英语下册(人教PEP版)
五下Unit 2 My favourite season 单元解读
一、 单元信息
二．单元内容分析
单元内容综述
(大概念、主要问题) 本单元的学习主题是描述最喜欢的季节并陈述原因，学习有关季节的表达词语以及有关讨论在各个季节的各类活动的句型，引导学生体会引导学生了解不同季节的特点和景象，并感知四季之美，通过语言学习、情景探究等任务，了解大自然中四季的现象及其相应的活动，感知和体验大自然的丰富多彩，培养学生亲近自然、热爱自然、保护自然的意识。
本单元以“My favourite season”为话题，构建了关系紧密和逐层逆进的主题意义框架图，引导学生在学习此主题的过程中过程中探究主题意义，逐步形成对单元主题的深层认知、正确态度和行为。
三、单元教学内容 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
英语 五年级 第二学期 人教版PEP Unit 2 My favourite
season
课时划分 序 号 课型 对应教材内容
1 听说 Part A Let's try & Let's talk
2 词汇 Part A Let's learn & Read and match
3 音标 Part A Let's spell
4 听说 Part B Let's try & Let's talk
5 词汇 Part B Let's learn & & Ask and answer
6 读写 Part BC Read and write – Story Time 本单元来自 PEP 小学英语五年级下册第二单元，主要围绕话题 My
favourite season 展开 A、B、C 三个板块的教学。梳理各课时语篇之间的延申与递进，话题之间的内在逻辑关联。
语篇一: 基于 Part A Let's talk & Part A Let's learn。该部分的核心内容是:
Koala 来到中国访学，认识了 Mike 等很多的新朋友，参观了他们的学校。在相互了解的过程中，大家交流讨论了各自最爱的季节，并结合四季中各自不同的气候变化特征来说说为什么喜欢这个季节的原因。通过第一节课初步的谈论，让孩子们了解四季的不同气候变化，感受每一个季节的典型特征与独特魅力，并学会正确表达和分享自己对各个季节的喜好。
小学英语_Unit 2 My favourite season教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit2. My favourite season
Part A. Let’s learn & Read and match
一、学习内容：
Part A. Let’s learn & Read and match。
二、学习目标
知识与技能：
1. 能听、说、读、写单词spring，summer，autumn，winter，season。
2. 能够使用句型Which season do you like best?提问，并能根据实际情况作出回答。
3.能够看懂指示语，并按照指令完成read and match中的简单任务并chant。
过程与方法：
通过小组合作、自主探究等方式培养团队合作意识，开拓思维。
情感态度与价值观：
1、培养学生热爱四季的积极向上乐观的生活态度。
2、增强学生安全意识。
3、培养学生珍惜时间、珍惜农民劳动成果的习惯。
三、教学重点
1.四会单词spring，summer，autumn，winter，season。
2.能用句子Which season do you like best?并能运用于生活中。
四、教学难点：
能正确掌握四会单词：spring, summer, autumn, winter, season.
五、教学过程
1． 热身（Warm-up）
Let’s sing.
2． 新课呈现与操练（Presentation and Practice）
(1) 运用气候引入What’s your favourite …? 设计如下：
T: What’s the weather like today? S: It’s ….
（1）分别用简笔画、声音、谜语、视频引出四个季节的单词。
呈现单词spring, summer, autumn , winter。板书并领读。
（2）用男女生分开读、抢答游戏、单排练习、单列练习等方式操练这四个单词。
人教PEP版小学五年级英语下册课后作业Unit2 Part B
人教PEP版小学五年级英语下册课后作业Unit 2
Unit 2 My favourite season
Part B Let's try & Let's talk
一、选择与句子意思相符的图片。
( )1. I like winter best.
( )2. The colours are golden in autumn.
( )3. I can go swimming every day in summer.
( )4. There are pretty flowers in spring.
二、 读一读，将下列单词分类
autumn river cool fish spring lake sunny
potato summer
forest warm tomato winter flower cloudy beef
1. season: __________ __________ __________ __________
2. weather: __________ __________ __________ __________
3. food: __________ __________ __________ __________
4. nature （自然）: __________ __________ __________ __________ 三、找出下列句子中的错误并改正。
( )1. Look on my picture.
A B C
_______
( )2. I likes the trees.
A B C
_______
( )3. The weather are very cold.
A B C
Unit 2 My favourite season(Part A Let’s talk)(教学设计
Unit 2 My Favourite Season (Part A Let’s Talk) – 教学设计
1. 教学背景
本教学设计适用于2022-2023学年英语五年级下册，针对My Favourite
Season（Part A Let’s Talk）这个教材主题开展。本单元旨在让学生掌握基本的季节词汇，描绘四季的天气特征，并通过学生展示的形式表达自己最喜欢的季节。
2. 教学目标
• 能够正确运用四季的词汇，描述不同季节的天气特征；
• 能够用英语描述自己喜欢的季节以及原因；
• 培养学生的口头表达能力，促进他们的自信和自我表达能力。
3. 教学内容
• 季节词汇（spring, summer, autumn, winter）
• 季节特征的描述（如温度、气候、风速等）
• 自我介绍以及表达自己喜欢的季节和原因
4. 教学活动
活动一：季节特征的描述
1. 教师展示四季的图片，引导学生描述不同季节的天气特点。
2. 教师出示相关图片，帮助学生学习天气特点所对应的季节词汇。
3. 学生利用所学词汇和描述的句型，展示并讲解自己喜欢的季节，表现出季节的美好与特点。
活动二：自我介绍以及展示喜欢的季节
1. 教师展示范本，向学生介绍如何进行英文自我介绍，如：姓名、年龄、家庭、学校、兴趣等。
2. 学生模仿跟读教师示范，练习英文自我介绍。
3. 教师收集学生喜欢的季节及原因，要求学生展现出自己的想象力和创造力，结合自己的经历，描述那个季节给他们带来的愉悦与快乐。
活动三：学生小组展示
1. 将学生分成小组，让他们自由合作，并分享自己对季节的独特认识与看法。 2. 鼓励学生用英语表达，并由教师对学生的表现给予评价和鼓励。
5. 教学评价
常规形式：教师通过听说读写四个方面进行评价，针对学生对季节词汇的掌握程度以及表达能力进行评估。
6. 总结与展望
本课程设计旨在通过展示自我表达能力，增强学生的交际意识，培养其对英语学习的兴趣和热情。拟以幼儿园大班的学生为对象，定期进行测试，以确保每个学生能够掌握所讲的知识。在未来的教学过程中，我们还会制定更多的教学活动，以期能够更好地满足学生的需要并提高他们的英语水平。
PEP人教版小学英语五年级下册Unit 2 My Favourite Season教学设计
Unit 2 My Favourite Season
Topic: 谈论自己喜欢的季节
Language systems:
1. Lexis: 四会掌握季节单词：spring, summer, fall, winter, season; 季节性活动的单词和短语：swim, fly kites, skate, make a snowman, plant trees, sleep.
2. Grammar: 有关询问所喜欢的季节的句型：What’s your favourite season? I
like… Which season do you like best? I like…best. Why do you like…?
Because I can…
3. Function: 学会询问别人所喜欢的季节及其原因，表达自己所喜欢的季节及原因。
4. Phonology: 字母组合环air, ear在单词中的发音以及sp, sk的发音训练。同时在教授新单词和let’s chant时渗透一些发音规律。
Language skills:
1. Listening: 听懂一些表达所喜欢季节及其原因的单句、对话和一段完整的语篇，根据关键信息完成一些相应的听力练习。
2. speaking:能和他人交谈或向他人介绍有关季节的信息内容，并介绍自己最喜爱的季节及原因。
3. reading:读懂对话或短文，培养一些基本的阅读技能，如如何快速查找关键信息，根据上 文猜词等。
4. writing:规范书写四会单词和句子，并能根据图片和提示语写一段话介绍自己最喜爱的季节及原因，养成良好的书写习惯和写作习惯。
Objectives:
1．能力目标
（1）能够就所喜欢的季节及原因进行问答，如：What’s your favourite season?/
Which season do you like best? Summer/Winter… Why do you like…?
PEP《英语》五（下）Unit_2_My_favourite_seasonI_can_show表现性
小学教学计·英语2022/03
文|郭美阳
【任务主题】人与自然
【任务话题】天气与季节
【任务单元】PEP《英语》五（下）Unit2Myfav-ouriteseason
【任务内容】Readandwrite，Storytime
【任务类型】Icanshow
【任务名称】Apoemaboutseasons一、基于文本解读的Icanshow的表现性任务
和动态评价标准
在“人与自然”主题的引领下，本单元以“季节”为
话题，从询问他人最喜爱的季节到描述自己最喜爱的
季节并陈述原因。通过教材文本语境的切换过渡，使
学生了解四个季节的不同特性，不同季节能参与的不
同活动，同时引导学生关注全球气候的差异，激发他
们对自然的关注与热爱。单元主情境图通过文本人物
边画画边讨论最喜欢的季节，引导学生对季节这个话
题进行初步感知。A部分主要通过MrJones在美术
课上布置学生们画四季图画，并讨论最喜欢的季节的
场景，学习五个关于季节的单词spring,summer,autumn,winter,season及核心句型“Whichseasondo
youlikebest?”B部分由欣赏季节画展开，Amy向
MissWhite展示了美术课上完成的季节画，之后两人
讨论了自己最喜爱的季节及原因。能用“Icangoonapicnic/makeasnowman/pickapples/go
swimming”和“Therearebeautifulflowerseverywhere”
等描述喜欢该季节的原因。本节课为第六课时，是一节读写课。第一部分从Robin的视角展开，在四幅图的帮助下描述四个季节
的特点，以及机器人Robin表达对四季的喜好之情。
第二部分是读后的书写任务，是对阅读任务的延续和
补充，重在复习本单元重点内容：表示季节、天气的单
词，以及不同季节活动的短语动词，最后写出对季节的
喜好，并能够从多个维度个性化表达喜爱的理由，让话
题更丰富更具有逻辑性。另外，从大单元视角关联解读
五年级下册英语优质教案《Unit 2 My favourite season》 人教(PEP)
五年级下册英语《Unit 2 My favourite
season》教学设计
一、教学内容
Unit 2 My favourite season Part A Let’s learn
二、教学目标
①、知识与技能目标：能够听、说、读、写单词season、spring、summer、fall、winter；能够使用句型Which season do you like best？
I like„best.进行交际会话。
②、过程与方法目标：培养学生良好的英语学习策略和综合运用语言的能力，为学生的终身学习奠定基础。
③、情感态度与价值观目标：激发和培养学生学习英语的兴趣，树立学习自信心；培养学生的合作交流能力和健康快乐的学习态度。
三、教学重难点
1.教学重点
能够在实际交流中询问他人最喜爱的季节“Which season do you
like best?”
2. 教学难点
学生能够就“My favourite season”这一话题进行交流对话。
四、教学准备
教学课件，单词卡片。
五、教学过程
Step1. Preparation 1. Greeting.
2. Warming-up.
Enjoy a happy song——What’s your favourite season.
T: What’s the song about?
Ss:四季
T：In English,it’s season.(板书并教读)
Step2. Presentation
T : Today ,we will learn some new words about season. Let’s
have a look one by one .
Learn the new words: season, spring, summer, autumn, winter.
(1)课件呈现四季的图片，请学生说说其对应的季节，并说说这个季节所具有的特色。如：
人教版PEP五年级英语下册第二单元《My favourite season》教案
Unit 2 My favourite season教案
一、Teaching Contest:
本课时教学重点是人教版PEP小学英语五年级下册第二单元 《My favourite season》 第四课时Let's talk的教学部分。
二、Teaching Objectives:
1.Knowledge and Ability:
能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演；能够在情景中运用句型Why？Because I … 询问并回答喜欢某个季节的理由。
2.Process and Methods:
利用中国古诗和图片呈现Let's talk中的内容；通过Free
talk、Pair work、Role-play等形式操练本节课重点句型；最后通过观看四季相关的视频，感知四季之美。
3.Emotion、Attitude and Value:
本课通过讨论季节，让学生感受生活之美，培养学生热爱生活的积极态度。
三、Important & difficult points:
1.重点：能够在情景中运用句型Why？Because I … 询问并回答喜欢某个季节的理由。
2.难点：熟练掌握重点句型，并能够分角色表演或重新编排情景对话。
四、Teaching methods：
Free talk、Pair work、Role-play等
五、Teaching aids：
关于四季季节的图片、诗句、音频和视频
六、Teaching procedures:
Step 1 Warm up
1.--Good morning, class!Today, we'll learn Unit 2 My
favourite season.
Before the class,let's sing a song about season,OK?
--OK...（Teacher&Students sing together.）
人教版小学五年级英语下册unit2 My favourite season单元测试卷 带答案 2套
人教版小学五年级英语下册unit2Myfavourite
season单元测试卷1带答案
PartB(1)
词汇·积累练
一、看图写单词或短语。(20分)
1．_____________2.___________3．__________4._________
二、英汉互译。(18分)1.滑冰__________2.because________3.游泳__________
4.favourite________5．秋天__________6.why________
语句·应用练
三、选择合适的单词填空。(30分) springwinterskatesummermakeasnowmanswim
—Whichseasondoyoulikebest，John?
—Ilike1.________best.Snowisverybeautiful.Ican2.________and3._________．
—Whataboutyou，Tom?
—Ilike4.________．
—Why?
—BecauseIcanplanttrees.
—Whichseasondoyoulikebest，MrBrown?
—Ilike5.________best.Ican6.________inthesea.
阅读·理解练
四、读一读，将人名和他们最喜爱的季节连起来。(20分)Mingminglikesplayingwithsnow.Linglinglikesplantingtrees.Liangliang
likesThanksgivingDay.ThanksgivingDayisinNovember.Tingtinglikes
swimming.
1．MingmingA．spring2．LiangliangB．summer
3．LinglingC．fall
4．TingtingD．winter
C部分·拓展练
五、看图写一写。(12分)It'sspring.
Ican________.Iwearmy________.
五年级下册英语Unit2 My favourite season知识点总结复习及练习(含答案)人教PEP
Unit 2 My favourite season
知识速递
1.重点单词和短语
spring: /sprɪŋ/ 春天
summer: /'sʌmə/ 夏天
autumn: /'ɔːtəm/ 秋天
winter: / 'wɪntə/ 冬天
season: / 'siːzn/ 季节
picnic: / 'pɪknɪk/ 野餐
go on a picnic: 去野餐
pick: / pɪk/ 摘；采集
pick apples: 摘苹果
snowman: / 'snəʊmæn/ 雪人
make a snowman: 堆雪人
go swimming: 去游泳
which: / wɪtʃ/ 哪一个
best: / best/ 最；最高程度地
good job: 做得好
because: / bɪ'kɒz/ 因为
vacation: / vəˈkeɪʃn/ 假期
fall: / fɔːl / 秋天
leaf: / liːf / 叶子
lovely: / 'lʌvli / 可爱的；美丽的2.语法回顾
a. 重点单词：spring, summer, autumn, winter, season, go on a picnic, pick apples,
make a snowman, go swimming, which, best, because, vacation.
b. 询问最喜爱的季节：Which season do you like best?
例：① Which season do you like best? （你最喜欢哪个季节？）
② Which season does she like best? （她最喜欢哪个季节？）
③ Which season do they like best? （他们最喜欢哪个季节？）
拓展：Which season do you like best?=What’s your favourite season?