初中英语教学中的美育教学研究
初中英语教学中美育教育探讨
初中英语教学中美育教育探讨近年来，随着中国英语教育的不断发展，越来越多的学生成功地学习外语，尤其是初中学生，他们对外语的学习日益深入。
然而，除了语言知识的学习，初中英语教学如何加强美育教育仍然不能完善，尤其是探讨在初中英语教学中融入美育教育的重要性仍有待讨论。
首先，美育教育可以帮助学生建立良好的语言习惯和良好的交流态度。
在学习外语时，学生们不仅要学习语言知识，更重要的是学会正确的语言表达，以符合文化礼仪。
这种表达形式就是美育教育，它可以帮助孩子了解和体会外语，正确表达自己的思想。
其次，美育教育可以帮助学生学会尊重和接受不同文化。
当今社会，越来越多的外来文化进入中国，跨文化交流也变得更加常见，这就要求学生学会尊重和接纳不同的文化。
而美育教育的作用正是可以让学生了解不同文化的差异，从而更多地接受不同的文化，从而达到一个文化的共融和一种平等的文化交流的目的。
再次，美育教育可以使学生更好地理解和掌握外语。
外语是一门语言，而美育教育可以让学生了解外语的背景文化和历史背景，这样学生就可以不仅意识到外语的语言知识，而且可以更深入地理解外语文化，并以此更好地掌握外语。
最后，美育教育可以丰富学生的人生经历。
在学习外语时，学生们可以听到一些关于外语文化的故事，了解外国的历史，让学生们更加深入地了解国外的历史，也可以更多的了解国外的文化，让学生们更加全面的提高自己的素养。
总之，加强在初中英语教学中美育教育的重要性不容忽视。
美育教育不仅可以让学生正确地掌握外语，而且可以让学生更好地理解外国文化。
学校需要通过注重学生的人文素养，实施美育教育，让学生进一步掌握外语的各项知识，从而创造出一个理想的初中英语教学环境，也推动初中英语教学的发展。
美育在中学英语教学中的应用
美育在中学英语教学中的应用在我国的学校教育中，美育是其中重要的教育目的和内容，它的任务是培养学生发现美、认识美、鉴赏美和创造美的能力。
在中学英语教学实践中，美育可以反映并渗透到教学的诸多方面。
一、英语氛围的和谐美1）营造美的情境。
苏霍姆林斯基说：“教育，如果没有美，没有艺术，那么是不可思议的。
”在英语教学活动中教师端庄的仪表、得体的教态、灵活的教法、标准的语音、抑扬顿挫的语调、工整漂亮的板书和广博深厚的知识都能给学生带来美的享受。
作为一名受学生欢迎的教师，他（她）应是一位出色的演员，善于利用体态语言和表情；是富有才华的导演，懂得如何调动学生的情绪；是优秀的乐队指挥，统领得当，指挥得法；是精明的广告商，用最少的时空表达最吸引人的内容。
同时，他（她）还要懂得最前沿的知识，会操作现代化的教学设备。
只有具备以上这些条件才可能充分施展个人的才华和展示自己的技能，尽力创设美的情境。
此外，教室的巧妙布置，座位的合理编排等方面都能给学生以美感。
通过潜心营造美的情境，使学生迅速进入佳境。
2）引发美的情感。
每个单元的各个环节（导入、呈现、结课等）、各种课型（听说、阅读、写作）都可作为美育的载体。
这里重点谈谈课文教学中的美育。
中学英语阅读课文体例丰富，选材广泛，有的反映中外文化习俗、体育竞赛、音乐、人际关系、保护动物；有的反映名人生平、体态语言、戏剧、文学、环境保护、航天技术；有的反映英语国家的历史和地理、生物、探险、保护古迹以及世界粮食问题等。
“这些内容渗透了思想教育的因素，有利于学生培养良好的思想情感，提高文化素养”；启迪他们正确地认识世界，激发他们对人类社会发展的责任感和使命感；提高学生辨别真假、美丑、善恶的能力，形成正确的人生观和世界观。
“因为养育不只是包括审美或美感，它还包括创造美、建设美、净化人的心灵、抵制丑恶、美化社会环境等内容。
”具体地讲，学生在学习《马克思是如何学习外语的》一课中就可以学到马克思刻苦学习外语的精神；《请勿吸烟》让学生充分认识到吸烟的危害，在课堂的freetalk中就有学生明确表示不仅自己不要抽烟，还要设法利用所学的知识劝说父母和朋友戒烟；《拯救地球》一课阐明了人与自然的关系，如果人毁灭了自然就等于毁灭了人类本身等等。
让美育和学生“美遇”——浅谈初中英语课堂中的美育
管理篇•德育天地初中英语教学是通过第二语言作为媒介，使学生感受到语言背后的文化魅力。
初中阶段仍然是学生接触英语的初级阶段，学生在日常生活中缺乏真实的英语语言学习环境，这也加大了第二语言的学习难度。
所以，教师应将美育教育贯穿于初中英语课堂中，寓教于美，立美育人，让美育教育成为初中英语教学的灵魂，提高学生的积极性与主动性，从而提高初中英语教学效率，培养出符合时代要求的新型人才。
一、在细节中发现教师语言之美语言艺术不仅代表着教师的个人素养和能力，更是活跃课堂气氛、消除畏惧心理的润滑剂，是增进师生感情的催化剂，是教师个人魅力的显示屏，是提高课堂效率的有效手段。
1.课堂语言新课程标准英语教材中的内容都贴近日常生活，情境性很强。
课前微笑着亲切地问同学们一句“How is it going today ？”就能消除师生之间的距离感；学生回答完问题后评价一句”You are excellent ，thank you ”就能给予学生莫大的鼓励和被尊重感；对回答不够完美的同学也能说一句”That's ok ，you can think twice andtry next time.”就能很好地减轻甚至消除畏惧心理。
2.体态语言英语课堂中，一个肯定的眼神交流，一次鼓励的轻拍肩膀，一次微微的点头示意……这些得体的体态语言是无声的，它们同样流露着优美、信任、稳健、真切，使得初中英语课堂生动活泼，课堂氛围轻松自然。
二、在课文中欣赏英语表达之美1.语言表达英语教材中的语言表达并不是空洞乏味的，它在介绍语言内容的同时，也渗透着大量的丰富多彩的修饰手段。
这些生动活泼的语言形式赋予文章美感，细细品味，令人陶醉于其内容的情景美、故事的情节美、辞藻的生动美。
有的课文还含有风光美、机智美、冒险美和科学美。
例如新目标人教版八年级下册第七单元SectionA 3a 的文章Qomolangma —the highest mountain in the world ？一文中，对于喜马拉雅位置的描述用到了they run alongthe southwestern part of china.用run （跑）一词来表示“横跨”，运用了拟人的手法，体现出喜马拉雅的雄壮之美，巍峨之美，仿佛整个山峰都动起来、跑起来了。
初中英语教学中美育教育探讨
初中英语教学中美育教育探讨中美育教育的探讨首先，中美育教育的背景。
随着全球化的发展，中国的初中英语教育与国际接轨的需求越来越迫切。
而在美国，育人理念早已成为教育领域发展的主旋律。
毫无疑问，将中美的育人理念结合在一起对于提高我国的初中英语教育水平以及培养全面发展的学生具有重要的意义。
其次，中美育教育的理念。
中美育教育注重培养学生的学术能力和综合素养，将学科知识和学生个性、能力、兴趣相结合，以培养学生的综合素养为目标。
具体来说，中美育教育强调培养学生的创新意识、实践能力和团队协作能力。
它注重学生的主动参与和自主学习，鼓励学生探索和发现。
此外，中美育教育还注重培养学生的批判思维和解决问题的能力，以培养学生具备批判思维和解决问题的能力。
与传统的教育模式相比，中美育教育更加注重培养学生的创造力和创新精神。
最后，中美育教育的实施策略。
对于中美育教育的实施，教师是关键。
教师应该注重了解学生的个性特点，关注学生的兴趣和需求，为学生提供适合的教学环境和资源。
同时，教师还应该灵活运用不同的教学方法和评价方法，激发学生的学习兴趣和学习动力。
此外，家长和社会也是中美育教育的重要参与者。
家长应该积极支持学校的教育方式，并与学校保持有效的沟通，共同关注学生的发展。
社会也应该提供多样化的教育资源，为学生的发展提供支持。
综上所述，中美育教育是一种新的教育理念，旨在培养学生的学术能力和综合素养。
它注重学生的主动参与和自主学习，培养学生的创新意识和实践能力。
在实施中，教师、家长和社会都起到了重要的作用。
相信通过中美育教育的探讨和实践，我国的初中英语教育水平将会有所提高，培养出更多具有创新精神和团队合作能力的学生。
初中英语课堂如何渗透美育德育教育研究
初中英语课堂如何渗透美育德育教育研究摘要：美育教育与德育教育在教育体系中扮演着不可或缺的角色。
它们不仅有助于培养学生的审美情感和道德品质，还提升了学生的文化素养和社会责任感。
然而，随着社会的不断发展和变革，传统的美育与德育教育面临着新的挑战和机遇。
因此本文就初中英语课堂如何渗透美育德育教育研究展开论述，旨在分析其重要性，并提出策略和方法，以促进这两个领域的有机融合。
进而培养具备良好道德素养和文化敏感性的未来公民。
关键词：初中英语；美育德育教育；渗透策略美育教育与德育教育在教育领域一直扮演着不可或缺的角色，它们的目标是培养学生的全面素质，包括道德品质、审美情感和文化敏感性。
初中英语教育是培养学生语言技能的关键环节，然而，仅仅强调语言本身是不够的。
在全球化时代，教师需要培养出具备文化视野和社会责任感的学生，学生能够更好地融入多元文化社会并成为有良好道德品质的公民。
因此，将美育与德育教育融入初中英语课堂成为一项迫切的任务。
一、美育与德育教育在初中英语教学中的重要性1、促进跨文化理解与文化交流初中英语教学不仅仅是语言技能的传授，还包括了对英语国家文化的理解和尊重。
美育与德育教育在这方面起到了关键作用。
首先通过引入英语国家的文学作品，学生可以深入了解不同文化的历史、价值观和生活方式。
这不仅有助于提高语言能力，还培养了对多元文化的尊重和理解。
其次，英语课堂是学生与来自不同文化背景的同学交流的绝佳机会。
通过跨文化互动，学生可以分享自己的文化，并从他人的文化中汲取智慧，从而培养了解和包容不同文化的能力。
最后，英语教育应该不仅仅关注语言，还要关注英语国家的历史、传统和价值观。
这有助于学生更深入地理解英语语言的背后文化，促进了文化敏感性。
2、培养道德品质与社会责任感美育与德育教育在初中英语教学中也有助于培养学生的道德品质和社会责任感。
首先，文学作品常常涉及道德决策和伦理困境，通过分析文学作品中的人物行为，可以引导学生思考道德价值观，培养良好的品格。
初中英语教学中美育教育探讨
初中英语教学中美育教育探讨随着中国教育现代化的发展，美育教育成为学校教育的重要组成部分。
由于教师的指导，越来越多的学生开始关注美育教育，讨论其重要性、意义和实践。
此外，初中英语教学中美育教育也成为现代语言教育中一个重要的部分。
今天，我们将谈论初中英语教学中美育教育的重要性和意义。
首先，初中英语教学中的美育教育可以培养学生的语言能力和美育素养。
英语美育教育使学生能够以高质量的学习表现比较出色。
在英语课堂上，学生可以通过与他人的交流和表达来提高自己的表达能力。
通过不断的实践，学生可以更加准确地理解英语的文化背景和语言特点，进而习得更优秀的语言表达能力。
其次，初中英语课堂中的美育教育可以提高学生的文化素养。
作为一种外语，英语不仅可以帮助学生学习和掌握英语语言知识，而且能够帮助学生增强其文化意识，从而更好地开展美育教育。
通过对英语文化的学习和探讨，学生可以更加全面地了解外语文化。
此外，学生还可以通过了解外语文化来增进跨文化理解，以更好地适应国际化的社会环境。
最后，初中英语美育教育也可以帮助学生培养自身的品格和社会能力。
通过与他人的交流和表达，学生可以培养良好的沟通技巧，进而提高他们的综合思维能力，此外，通过探讨学习，学生也可以了解到不同文化中存在的重要思想，从而增强自身的思想道德素质。
综上所述，初中英语教学中美育教育的重要性和意义不言而喻。
首先，英语美育教育可以培养学生的语言能力和美育素养，其次，它可以提高学生的文化素养，最后，它可以帮助学生培养良好的品格和社会能力。
因此，教师应该积极主动地开展英语美育教育，利用英语课堂营造良好的学习氛围，让学生更好地接受美育教育，提高他们自身的文化素养和语言表达能力。
如何在初中英语教学中渗透美育
目录
01 一、美育渗透的重要 性
03
三、如何在英语课堂 渗透美育
02
二、美育渗透的必要 性
04 参考内容
一、美育渗透的重要性
美育，是培养学生审美观和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育。美育以 直观形象感人，寓情于理，以情动人，陶治人的高尚情操，能提高人的审美能力 以至完美人格。自从上了《音乐家贝多芬》一文后，同学们都被贝多芬那不怕挫 折不畏艰难的斗
总之，在小学数学教育中渗透美育教育是非常必要的。通过数学文化、数学 实践和数学教学等多种方式，可以让学生更好地理解和应用数学知识，同时也培 养学生的审美素养和综合素质。因此，我们应该在小学数学教育中注重渗透美育 教育的元素，从而让数学教育更加全面和深入。
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肃活泼的教态美.韵律动听的语调美.幽默风趣的风趣美等.
2、通过教材内容来渗透美育
初中英语课本有很多优美的文章，教师应引导学生去感悟这种美。如在上七 年级上册“Welcome to our school”这一单元时.教师通过多媒体课件向学生 展示学校美丽的景色从而引出句子：“Welcome to our school !How beautiful !”
亲切地向学生问候：“How are you ?”当学生回答：“Fine，Thankyou.” 时教师用“Sitdown，please!”表示感激.这一小小的举动也会让学生感受到教 师的关爱.作为英语教师更要注意师德修养.因为英语课有较多的语言实践.这要 求教师要有文明的礼仪美.文雅潇洒的步态美和语言美.严
5、通过课外活动来渗透美育
课外活动是教学的一个组成部分是课堂教学的延伸.它具有多样性、生动性、 趣味性等特点.它能够激发学生的学习兴趣培养和发展学生的特长开阔视野丰富 知识.同时也能对学生进行审美教育数学是科学，数学教育是科学教育的重要内容。然而，数学教育应该包含更 多的人文关怀和美育教育的元素，从而让数学教育更加全面和深入。在小学数学 教育中，如何渗透美育教育是一个值得探讨的问题。本次演示将从美育教育的定 义和价值、小学
将美育元素渗透于初中英语教学活动的研究
将美育元素渗透于初中英语教学活动的研究摘要：美育教育是培养学生认识美和创造美的能力的教育，也称审美教育或美感教育。
要以英语美学的眼光来审视英语教学问题，给英语理性插上诗意和灵性的翅膀。
初中英语是初中的基础理论课，对学生后继课程的学习和思维品质的培养起着重要的作用。
因此，我们有必要在初中英语教学的过程中应用基于美育元素理论下的反思性教学，以适应时代的要求，提高教学质量。
本文主要探讨了初中英语教学中美育元素的开发。
关键词：初中英语美育元素研究一、美育元素理论概述20世纪70年代，弗莱维尔（J・H・Flavell）及其他研究者提出关于美育元素（mate cognition）的研究以来，这项研究活动一直持续不断地进行。
按照弗莱维尔的观点，“美育元素是以各种认知活动的某一方面作为其对象或对其加以调节的知识或认知活动”，其实质就是人对自己认知活动的自我意识和自我调节。
美育元素是“关于认知的认知”，它具体包括两方面的内容：美育元素知识、美育元素体验。
1.美育元素知识，就是有关认知的知识，即人们对什么因素影响人的美育元素活动的过程与结果，这些因素是如何起作用的，它们之间又是怎样相互作用的等问题的认识。
如对初中英语教学材料及任务等方面的认知的知识，包括对英语的特点及其本质的认识，对初中英语教学特点的认识，对初中英语培养目标及教学目标的认识，以及对达成教学目标的主要影响因素的认识。
2.美育元素体验，就是主体在美育元素活动中获得的认知体验和情感体验。
如当教师看到学生积极参与教学，便会满怀信心。
美育元素体验特别容易发生在能激起高度自觉的思维活动的场合。
二、美育元素渗透于英语教学中的意义长期以来，人们将学习视为一个有感知、注意、记忆、理解等方面构成的认知过程，强调知识内容的传授和基本技能的训练，过多地注重学习的结果，不仅忽视了学生主动地监控自己的学习过程，而且忽视了学生对自己的学习结果进行及时的内部反馈。
在分析学生英语能力时也只是从听说读写语言综合运用能力、记忆能力和思维能力等方面考虑。
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初中英语教学中的美育教学研究
【摘要】美育即审美教育，又称作美感教育，审美感教育。
美育是通过学习掌握审美知识，来形成正确的审美观念，培养感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力教育。
作为基础教育的中学学习涉及到学生的注意力、观察力、毅志力和兴趣、动机、情感等众多心理素质和思想道德、艺术审美等社会文化素质，尤其是英语教学中听说读写的客观特点，它是把学生感官认知和心理活动紧密相连的活动。
美育恰恰是一根贯穿整个教学活动的主线，通过表象的认识达到内心的洗礼。
它不仅可以活跃英语课堂教学，激发学生学习英语的兴趣，提高教学效率，而且还能强化英语的美育功能，增进对各国文化的了解，使中学生体会到不同语言及文化之美。
【关键词】美育英语教学感受
英语作为一门国际语言，其自身的美是显而易见的。
英语语言清晰，它给予英语以优美的表现形式。
通过对英语语法骨架的分析和逻辑推理，培养学生的思辨之美；英语语调的多种变化，丰富了口语的表达内容。
如he is professor li.这个句子可以用降调也可以用升调，用降调表示肯定、确信，用升调则表示疑问，没有把握。
因此，英语语调的多变性把人的喜、怒、哀、乐以及介乎其间的多层次的感情色彩—兴奋、淡漠、轻松、沮丧、肯定、犹豫等准确地表达出来了，使人们充分地感受到这种语言的音乐之美以及所蕴涵的情感美；由于英语节奏分明，重音突出以及停顿、失去爆破、连读、语流等的使用，速度、音色的变化，更能体现出“洋腔洋调”
独特的表义功能和美学特征。
如：
nsefc book 1 unit 4 a night the earth didn’t sleep中“in the city， the water pipes in some buildings cracked and burst”两个动词“cracked”和“burst”不仅形象地表现了在地震前水管突然爆裂的异常情况，而且作者在选词时还考虑了音位的因素，两词押尾韵，读来朗朗上口；拟声词的选择更给人“身临其境”的感受。
一咀嚼词句，感受意境美、品味语言美
中学英语新教材中，选入了大量的文学作品，且都是名篇佳作，篇章多，题材广，如人物传记、寓言故事、活动记述、社会文化、文史知识、科普小品等材料。
这些文学作品不仅内容丰富，思想性强，而且语言规范简练、鲜活优美、生动形象。
如：
nsefc book 1 unit 1安妮日记中的一句话“the dark， rainy evening， the wind， the thundering clouds held me entirely in their power.”仅仅依靠“held”“entirely”二词，就将强大的自然力在小作者身上产生的重大影响跃然纸上。
语言是相通的，在英语课文中也有丰富多彩的修辞手法。
如。
nsefc book 1 unit 4 a night the earth didn’t sleep中
for three days the water in the village wells rose and fell，rose and fell.
bricks covered the ground like red autumn leaves。
slowly， the city began to breathe again.
这些句子用上了反复﹑比喻﹑拟人的修辞手法，学生细细品味，感悟美丽，并在不知不觉中美化自己的文字。
意境之美任师生的联想、想象自由飞翔。
因此，教师应引导学生去认识意境之美，从中得到艺术享受。
二启迪心智，辨别真善美，动笔创造美
中学英语新教材中选入了各类广告、信函、公告、图表和标志等实用文体，具有很高的实用价值，中学生学语言的目的是运用语言，所以在英语教学中，组织学生参加各种英语活动，如朗诵、表演、听音乐、看录像、开英语晚会、做游戏、郊游、慰问等，激发他们学习英语的兴趣，给学生营造出浓烈的英语氛围，教师要让学生在活动和生活中多观察，发现美好的事物，以丰富的想象再现美、创造美的情境，并用准确优美的文字和适当的表现手法，将美好的人和事物再现出来。
这样使学生在丰富多彩的实践活动中，不断的发现美、认识美、表现美，得到美的陶冶，感受到创造的乐趣，深化并巩固英语课堂教学的成果，提高审美素质。
总之，中学英语是一门技能性强、人文色彩浓厚和审美因素丰富的基础性学科，它的任务包括培养学生的英语交际能力、实用能力和丰富学生的情感世界，增强学生对各国各民族各方面的了解和认识，提高学生对真、善、美与假、恶、丑的辨别能力，因此英语教学不仅应该成为促进学生智能发展的重要手段，而且应该成为对学生进行美育的主要途径。
使学生通过英语学习，领悟作品的思想美、语言美、结构美，接受作品情感的熏陶，引导学生对社会、对历史、
对时代，对人生进行体察、感悟，寓美育于英语课堂教学中，从而培养健康的情趣，优美的情感，坚韧的品质，顽强的意志，崇高的人生观和审美观，提高综合素质，以适应时代和国际社会发展的需要。