九年级语文培优资料(九)

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九年级语文上册培优导学案

九年级语文上册培优导学案

九年级语文上册培优导学案一、导学目标:1.了解九年级语文上册的重点知识点和考点。

2.掌握九年级语文上册的核心概念和基本技能。

3.培养九年级语文上册的思维能力和学习能力。

二、导学内容:九年级语文上册主要包括以下几个模块:1.现代文阅读2.文言文阅读3.古代诗词赏析4.写作与表达三、导学步骤:1.现代文阅读现代文阅读是九年级语文上册的重点,主要包括文学作品的阅读和分析,以及相关的语言表达和理解。

在这个模块中,我们将学习如何读懂一篇文章,理解作者的意图和观点,并能够正确表达自己的理解和观点。

在阅读一篇现代文时,我们可以先通读全文,了解文章的整体结构和内容概要。

然后,我们可以逐段细读,注意理解每个段落的中心思想和关键词语。

同时,我们要注意理解文章的上下文关系和语言的修辞手法,这有助于我们更好地理解文章的含义和作者的意图。

2.文言文阅读文言文阅读是九年级语文上册的另一个重点,主要包括古代文学作品的阅读和分析。

在这个模块中,我们将学习如何阅读文言文,理解古代文化和思想,并能够正确翻译和解读文言文的句子和段落。

在阅读一篇文言文时,我们可以先了解文言文的基本语法和常用词汇,这有助于我们更好地理解句子的结构和意义。

同时,我们要注意理解文言文的上下文关系和文化背景,这有助于我们更好地理解文章的含义和作者的意图。

3.古代诗词赏析古代诗词赏析是九年级语文上册的另一个重点,主要包括古代诗词的欣赏和分析。

在这个模块中,我们将学习如何赏析古代诗词,理解诗词的艺术特点和文化内涵,并能够正确表达自己的欣赏和理解。

在赏析一首古代诗词时,我们可以先读懂诗词的字面意思,了解诗词的基本情感和主题。

然后,我们可以分析诗词的艺术手法和表达方式,例如韵律、对仗、意象等。

同时,我们要注意理解诗词的文化背景和时代背景,这有助于我们更好地理解诗词的内涵和作者的意图。

4.写作与表达写作与表达是九年级语文上册的另一个重点,主要包括写作和口头表达的训练。

初三语文培优补差工作计划

初三语文培优补差工作计划

初三语文培优补差工作计划初三语文培优补差工作计划「篇一」新的学期又开始了,九年级的新课程已经结束了,我们正进入紧张的复习阶段。

对于没有带过初三的我来说更感觉有些不知所措,为了更好地开展工作使初三复习能够顺利进行,特制定计划如下:一、教学目标通过复习,使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解,掌握必备的语文基础知识:如,能够认真规范地默写古诗词,掌握文言文中的重点实词、虚词;强化学生的阅读理解能力和语言表达能力,提高学生运用语文知识解决实际问题的能力;加大写作力度,提高学生的写作水平。

二、学生基本情况分析经过初三上学期的学习,学生语文学习兴趣有所增强,学习能力有了明显提高。

但也有许多不尽人意的地方,两个班成绩高低不平,悬殊很大。

一班:平均分为91.7,及格率为93.3%,优秀率为13.3%;二班:平均分为79,及格率为70%,优秀率为20%。

从成绩看优秀率较低,究其原因是大部分男同学学习语文的兴趣较低,一直提不起学习的劲头,并且他们书写不够认真规范,分析问题、解决问题的能力较差。

三、复习工作方面认真阅读《语文新课程标准》,并了解中考动态。

本学期的复习时间共有16周,我们将对语文知识进行三轮复习。

第一轮:分册复习(第2-9周)将对教材进行全面复习,使学生对教材知识进行全面系统地掌握。

第二轮:专项复习(第10-14周)对古诗、文言文、现代文阅读、文学常识、名著阅读、写作进行专项训练,提高学生的分析问题、解决问题的能力。

第三轮:综合训练(第15-17周)中考冲刺,做一些相关的综合练习题、模拟题,把握中考动态。

四、教学措施1、继续做好学困生的转化工作,要想尽一切办法,克服学生厌学心理,把不爱学习的部分学生的学习积极性充分调动起来,使他们乐学、好学、善学,在日常教学与复习中,一定要配合班主任,多找成绩不理想的学生谈心,引导他们树立正确的人生观、价值观,把全部精力投入到学习与复习中,争取取得满意的成绩。

2011九年级语文暑假培优专项训练 文言文专题9

2011九年级语文暑假培优专项训练 文言文专题9

2011暑假九年级语文培优专项训练:文言文专题9盲人识日【百科探秘】《经进东坡文集事略》是南宋郎晔选注的苏轼文集的选本。

苏轼的文章,在宋代就有多种刊本,其中最早的选本是南宋郎晔的《经进东坡文集事略》六十卷,为选本,并有《四部丛刊》影宋刊本。

【古文观止】生而眇①者不识日,问之有目者。

或告之曰:“日之状如铜盘。

”扣盘而得其声。

他日闻钟,以为日也。

或告之曰:“日之光如烛。

”扪②烛而得其形。

他日揣龠③,以为日也。

日之与钟,龠亦远矣,而眇者不知其异,以其未尝见而求之人也。

道之难见也甚于日,而人之未达也,无以异于眇。

达者告之,虽有巧譬善导,亦无以过于盘与烛也。

自盘而至钟,自烛而至龠,转而相之,岂有既乎?《经进东坡文集事略•日喻》【说文解字】①眇:瞎②扪:摸③龠:古时的一种竹制的古乐器,像短笛子。

【牛刀小试】1、解释下列句中加点的词①生而眇者不识日()②他日揣籥,以为日也()③或告之曰()④转而相之,岂有既乎?()2、翻译句子①虽有巧譬善导,亦无以过于盘与烛也。

②自盘而至钟,自烛而至籥,转而相之,岂有既乎?3、“盲人识日”的错误在哪里?答案:1、①天生②某日,有一天③有人④完了,终了,终结 2、①即使有巧妙的譬喻,好的引导,也超不过盘和烛的比喻。

②从盘到钟,从烛到短笛,辗转推求下去,还会有终结吗? 3、只了解事物的局部,甚或是皮毛。

它告诫我们,单凭道听途说或者走马观花,至多不过是一知半解;要真正了解事物,一定要接触它、观察它,亲自实践。

参考译文:一生下就眼瞎的人不知太阳是什么样子,便去询问有眼睛视力的人。

有人告诉他说:“太阳的形状像铜盘。

”盲人敲了一下铜盘,听到了铜盘的响声。

有一天他听见钟声,以为那就是太阳。

又有人告诉他:“太阳的光亮像蜡烛。

”盲人摸了摸蜡烛,感知了它的形状。

有一天他摸到短笛,以为那就是太阳。

太阳与钟,短笛相差太远了,而盲人不知道它们的不同,因为他未曾见过而只是从别人那里听来的。

事物的道比太阳还要难以发现,而人没有洞晓,那么与瞎子没有什么两样。

九年级语文教师培优补差记录内容

九年级语文教师培优补差记录内容

九年级语文教师培优补差记录内容1. 引言大家好,今天咱们聊聊九年级语文教学的那些事儿。

这年头,语文不再是个简单的背书游戏,更多的是一场智慧和情感的较量。

你想啊,九年级的学生正值叛逆期,个个都像是小火山,随时准备喷发。

有的同学成绩平平,有的则是天赋异禀,咱们作为教师,自然要把培优补差的工作做好,这样才能让每个孩子都找到自己的光芒。

2. 培优策略2.1 针对优秀学生的提升首先,咱们得聊聊那些学习比较好的孩子。

你知道,这些同学就像是那盛开的花朵,得给他们适当的水分和阳光,让他们更灿烂!我通常会安排一些拓展阅读,让他们接触更深奥的文学作品。

比如说,推荐一些古诗词和现代散文,让他们感受语言的美妙。

也可以组织一些辩论赛和演讲活动,培养他们的表达能力。

你想啊,能在台上流利地表达自己的观点,那多酷啊!每当看到他们在舞台上自信地发言,我心里别提有多自豪了。

2.2 互动学习小组当然,学习也不能太枯燥。

于是我会把班上的优秀生拉在一起,组个学习小组。

让他们彼此交流,分享学习方法,像打游戏一样,互帮互助,谁都不落下。

你说,这就像是一个小团队,大家齐心协力,拯救世界(好吧,虽然不是世界,但也很重要嘛)。

通过这样的互动,他们不仅能学到知识,还能提高人际交往能力,这可是今后生活中必不可少的技能。

3. 补差策略3.1 针对成绩薄弱学生的辅导说完了培优,咱们再来看看那些成绩稍微差一点的同学。

首先,我得找出问题所在,很多时候,孩子们不是不想学,而是找不到学习的门道。

就像打游戏,总得找到秘籍才能过关。

我会耐心地和他们聊,了解他们的学习习惯和遇到的困难。

再根据他们的情况,制定个性化的学习计划,像量身定做的西装,既合身又舒适。

3.2 一对一辅导另外,我还会安排一对一的辅导时间,毕竟有些孩子在课堂上可能不敢发言,心里有疑问也不愿意说出来。

这个时候,私下里聊一聊,反而能让他们放下心防。

比如,我会用一些幽默的方式来缓解他们的紧张情绪,讲几个轻松的小故事,让他们感受到学习也是一件乐事。

九年级语文培优资料(1)

九年级语文培优资料(1)

官田学校初三语文培优资料一、晨诵——国学精粹孟子名言1、天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为。

上天要把重大使命降到某人身上,一定要先让他的意志受到磨练,筋骨受劳累,身体受饥饿之苦,让他做事总不能顺利。

2、所以动心忍性,曾益其所不能。

用这样来的方法来惊动他的心志,使他的性情坚强起来,增长他所不具备的才能。

3、富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。

金钱地位不能使自己迷惑腐化,贫苦穷因不能改变自己的志向,权势武力不能让自己屈服变节。

4、生,我所欲也;义亦我所欲也。

二者不可得兼,舍生而取义者也。

生命是我所喜爱的,大义也是我所喜爱的,如果这两样东西不能同时都具有的话,那么我就只好牺牲生命而选取大义了。

5、生于忧患,死于安乐。

因有忧患而使人得以生存,因安逸享乐会使人败亡。

6、得道者多助,失道者寡助。

施行“仁政”的君主,帮助支持他的人就多,不施行“仁政”的君主,支持帮助他的人就少。

7、尊贤使能,俊杰在位。

尊重有道德的人,使用有能力的人,杰出的人物都有官位。

8、民为贵,社稷次之,君为轻。

百姓最为重要,代表国家的土谷之神为次,君主为轻。

9、人皆可以为尧舜。

人人都可以当尧舜这样的好人。

10、君子不怨天,不尤人。

君子不抱怨天,不责怪人。

关于孟子孟子: 名轲,字子舆;鲁国邹(今山东邹城)人,中国古代著名思想家,战国时期儒家代表人物。

孟子师承子思,继承并发扬了孔子的思想,成为仅次于孔子的一代儒家宗师,有“亚圣”之称,与孔子并称为“孔孟”。

著有《孟子》一书。

二、午读——古今经典(一)文言短文管鲍之交管仲夷吾者,颍上人也。

少时常与鲍叔牙游,鲍叔知其贤。

管仲贫困,常欺.1鲍叔,鲍叔终善遇之,不以为言。

已而鲍叔事.2齐公子小白,管仲事公子纠。

及小白立为桓公,公子纠死,管仲囚.3焉。

鲍叔遂进管仲。

管仲既用,任政于齐。

齐桓公以霸,九合诸侯,一匡天下,管仲之谋也。

管仲曰:“吾始困时,尝与鲍叔贾,分财利多自与,鲍叔不以我为贪,知我贫也。

九年级语文寒假培优补差的具体措施

九年级语文寒假培优补差的具体措施

九年级语文寒假培优补差的具体措施采取的措施(一)1、引导学习困难生正确认识自我学习困难学生不善于自我评价、自我判断和自我反应,因而容易降低学习目标,放弃坚持不懈的学习努力。

教师帮助他们寻找学习困难的真正原因,以利于取长补短,摆脱学习困难的困境。

2、培养良好的学习态度。

3、优化课堂教学的手段教学由易到难,使学生层层有进展,处于积极学习状态。

师生活动交替进行,多为学生提供自我表现的机会,对学生进步及时鼓励,发现问题即刻纠正。

对待不同的学生采用不同的教学方法。

4、教育他们学会如何学习。

5、激发好奇心,引发求知欲。

6、加强个别辅导,提高个别辅导的质量。

7、提倡积极鼓励评价。

8、给予学生成功的机会。

采取的措施(二)(1)、转变思想观念,对学生思想态度进行“培优辅困”1、做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。

了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。

从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

2、定期与学生家长、班主任联系,进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

(2)、转变教法,对学生文化知识进行有效培优辅困利用课余时间和晚自习,对各种情况的同学进行辅导、提高,“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的方法辅导。

具体方法如下:1、课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题。

2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。

即“兵教兵”。

3、课堂练习分成三个层次:第一层“必做题”即基础题,第二层:“选做题”即中等题,第三层“思考题”即拓展题。

满足不同层次学生的需要。

4、培优补差过程必须优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培优。

培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。

备好学生、备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证培优补差的效果。

要精编习题、习题教学要有四度。

习题设计(或选编习题)要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多数学生,符合学生的认知规律,有利于巩固“双基”,有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度,围绕重点,增加强度,引到学生高度注意,有利于学生学会解答;解答习题要有多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培养学生思维的灵活性,培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度,精选构思巧妙,新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练要有多样化。

初中语文 人教部编版九年级上册同步培优练9 精神的三间小屋

初中语文 人教部编版九年级上册同步培优练9 精神的三间小屋

9 精神的三间小屋1.阅读语段,按要求完成下面的题目。

不除糟粕,何来精华?人也是这样。

不经历风吹雨打,不历事炼心,又如何在蜕.变中实现华丽转身?愈来愈璀璨的那条路,必然是一个层层磨砺粹炼的过程。

越经世事的打磨,生命越圆润,越精致,越美丽,越有品质的芳香。

那些风雨,其实,都是人生的抛光与包浆,所以,只要勇于承受,选择忍耐,那些疼痛,都会变成生命的滋养。

不改变错误的认知,便难有正确的信念;不清理心灵的污垢.,便无法璋显圣洁的华彩;不剔除思想的糟粕,便不会拥有灵透的智慧。

(1)给加点字注音。

蜕.变( ) 污垢.( )(2)语段中有两个错别字,请找出来并改正。

改为改为(3)画横线的句子有语病,把改正后的句子写在下面的横线上。

2.下列句子中加点词语使用有误的一项是( )A.她就像一颗璀璨的钻石,让我觉得自惭形秽....。

B.退潮以后的海滩上,五光十色的贝壳俯拾即是....。

C.他们两人的关系一直亲如兄弟,难怪人们常说他们两人间不容发....。

D.与中秋节前眼花缭乱的月饼展销相比,中秋节过后,林林总总....的月饼似乎瞬间消失了。

3.下列句子中没有语病的一项是( )A.人们能从自己的职业中领略出趣味,生活才有价值。

B.预计到2022年,我国的博物馆总量将超过八千座以上。

C.不妨扩大疆域,增修新舍,开拓我们的精神大厦,矗立我们的精神旷野。

D.为杜绝中国式过马路的不良行为不再发生,每个人心中都必须绷紧一根安全弦。

4. 阅读下面的材料,按要求答题。

材料一中国青少年研究中心联合美国、日本、韩国的相应机构,共同开展了中美日韩四国中学生健康状况调查活动。

下面是两项调查统计结果:材料二睡眠到底有什么不可忽视的重要作用?第一,睡眠可以帮助大脑恢复精力,修补自由基对大脑造成的损伤。

第二,睡眠可以为身体解毒,排除大脑代谢废物。

第三,睡眠可以调节脏腑功能,降低感冒概率。

第四,睡眠可以促进学习能力和记忆能力。

(1)请你根据材料一的两个调查统计图,用简洁的语言归纳你所得出的结论。

初三语文培优补差记录内容

初三语文培优补差记录内容

初三语文培优补差计划一:九年级语文培优补差计划(1215字)新的一个学年又已开始了,九年级是初中三年的关键时刻,面临着毕业的升学压力,对学生来说,取得好成绩就是最重要的事情.结合上期语文教学工作的得失,特对本期工作尤其是培优补差方面的工作做有的放矢的安排:一、指导计划提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语文基本能力.培优计划要落到实处,发掘并培养一批语文尖子,挖掘他们的潜能,从培养语文能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的基础和阅读写话能力,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的语文素养和语文成绩.二、制定目标:在这个学期的培优辅差活动中,培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力,成绩稳定在96分左右,并协助老师实施辅差工作,帮助差生取得进步.辅差对象能按照老师的要求做好,成绩有一定的提高.特别是语文考试这一基本的能力.三、定内容:培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力.介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,尤其是散文化倾向方面,多给他们一定的指导,以期在写作中能灵活运用,提高写话水平,定时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文能力.辅差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握,写话至少能写得出,可先布置他们摘抄.仿写,后独立完成,保证每个差生有话可说,有文可写.训练差生的口头表达能力,堂上创造情境,让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说.四、主要措施:l.课外辅导,利用课余时间.2.采用一优生带一差生的一帮一行动.3.请优生介绍学习经验,差生加以学习.4.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生.5.对差生实施多做多练措施.优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力.6.采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感.7.充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩.8.重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高.9.必要时与家长联系,协助解决差生的学习问题.总之,不管是优等生还是差等生,包括班级中间的部分,在本期工作中,我都将一如既往的关注他们每一个人,设法提高他们对学习的兴趣,在课堂上力争以各种形式的教学方法去激发他们的兴趣,吸引他们的注意力,在课堂之外,则尽自己的最大可能让他们保持着这种兴趣,而且我永远记着一句话:“好孩子是夸出来的.”所以当他们取得成绩时,哪怕是微乎其微的,也要及时给予他们表扬,让他们看到自己的进步,看到自己的能力,当然这种夸是需要技术的,这就更加要求我在本期工作中多和孩子们沟通、交流,相信“一分耕耘,一分收获”,我将努力使每个学生都能在我的教育下,每天都有收获,每天都在进步.初三语文培优补差计划二:九年级语文培优辅差计划(1263字)一、指导思想以教师特别的爱奉献给特别的学生. 帮学生一把,带他们一同上路 .对学困生高看一眼,厚爱三分,以最大限度的耐心和恒心补出成效,对优秀生给予特别的爱,让他们更有信心迎接人生的第一次考验中考.二、学困生原因分析寻找根源,发现造成学习困难的原因有生理因素,也有心理因素,但更多的是学生自身原因.1、志向性障碍:学习无目的性、无积极性和主动性,对自己的日常学习抱自暴自弃的态度,把接受在校教育的活动看作是套在自己身上的精神枷锁.2、情感性障碍:缺乏积极的学习动机,成天无精打采,做一天和尚撞一天钟.随着时间的推移,知识欠帐日益增加,成绩每况愈下.上课有自卑心理,不敢举手发言,课上不敢正视教师的目光,班集体生活中存有恐慌感.久而久之成为学习困难学生.3、不良的学习习惯:学习困难学生通常没有良好的学习习惯,对学习缺乏兴趣,把学习当作完成父母教师交给的差事.他们一般贪玩,上课注意力不集中,自控能力差,较随便,上课不听讲,练习不完成,课前不预习,课后不复习,作业不能独立完成,甚至抄袭作业,拖拉作业常有发生,即使有不懂的问题也很少请教他人.不能用正常的逻辑思维和合理的推理分析来对待学习.他们对自己要求不高,甚至单纯为应付老师家长,学习并没有变成他们内在的需要.4.环境因素:其中家庭教育因素是造成学生学习困难的一个突出因素.父母的文化程度较低,期望水平低,他们大多缺乏辅导能力.有的家长对子女的教育方式简单粗暴,缺乏耐心;有的缺乏教育,缺少关心,放纵孩子,甚至认为读书无所谓,有的说: 我不识字不也过得很好. 这大大挫伤了孩子的上进心.有的家长长年在外打工,孩子在家无人管束总之,家庭的文化氛围差,使学生的学习受到了干扰,造成了学习上的困难.三、优秀生心理分析:1、骄傲心理:认为自己在班上属佼佼者,小尾巴翘上了天.2、浮躁心理:认为自己应还有潜力可挖,可怎么都没有提高.四、采取的措施由于各种不同的原因造成了学困生的学习困难,从而使这些学生自卑,自暴自弃,而优秀生又停步不前,怎么办?针对以上情况,我准备采取如下措施:1、引导学习困难生正确认识自我学习困难学生不善于自我评价、自我判断和自我反应,因而容易降低学习目标,放弃坚持不懈的学习努力.教师帮助他们寻找学习困难的真正原因,以利于取长补短,摆脱学习困难的困境.2、培养良好的学习态度3、优化课堂教学的手段教学由易到难,使学生层层有进展,处于积极学习状态.师生活动交替进行,多为学生提供自我表现的机会,对学生进步及时鼓励,发现问题即刻纠正.对待不同的学生采用不同的教学方法.4、教育他们学会如何学习.5、激发好奇心,引发求知欲.6、加强个别辅导,提高个别辅导的质量.7、提倡积极鼓励评价.8、给予学生成功的机会.五、培优转差学生名单.优秀生:(略)学困生:(略)六、培优转差目标:1、培优目标:争取优生在中考中人人上线.2、转差目标:争取学困生在中考中达到或超过及格分.六、时间安排:1、每周一三五的中午和课外活动时间为学困生补习.2、每周二四日的中午和课外活动时间为优秀生补习初三语文培优补差计划三:九年级语文培优辅差计划(1222字)为顺利完成九年级本学年的教学任务,提高本学期的质量,根据班级的实际情况,围绕学校工作目标,除了认真、上课、批改作业、定期评定成绩、优质完成每一节课的教学外,应采取课内外培优措施,制定培优辅差计划,以高度的责任心投入到紧张的及培优补差工作中,培优补差工作有着十分重要的必要性.计划如下:一、思想方面的指导以教师特别的爱奉献给特别的家访记录学生.“帮学生一把,带他们一同上路”.对学困生高看一眼,厚爱三分,以最大限度的耐心和恒心补出成效,对优秀生给予特别的爱,让他们更有信心迎接人生的第一次考验――中考.二、认真分析学困生原因寻找根源,发现造成学习困难的原因有生理因素,也有心理因素,但更多的是学生自身原因.1、志向性障碍:学习无目的性、无积极性和主动性,对自己的日常学习抱自暴自弃的态度,把接受在校安全教育的活动看作是套在自己身上的精神枷锁.2、情感性障碍:缺乏积极的学习动机,成天无精打采,做一天和尚撞一天钟.随着时间的推移,知识欠帐日益增加,成绩每况愈下.上课有自卑心理,不敢举手发言,课上不敢正视教师的目光,班集体生活中存有恐慌感.久而久之成为学习困难学生.3、不良的学习习惯:学习困难学生通常没有良好的学习习惯,对学习缺乏兴趣,把学习当作完成父母教师交给的差事.他们一般贪玩,上课注意力不集中,自控能力差,较随便,上课不听讲,练习不完成,课前不预习,课后不复习,作业不能独立完成,甚至抄袭作业,拖拉作业常有发生,即使有不懂的问题也很少请教他人.不能用正常的逻辑思维和合理的推理分析来对待学习.他们对自己要求不高,甚至单纯为应付老师家长,学习并没有变成他们内在的需要.4.环境因素:其中家庭教育因素是造成学生学习困难的一个突出因素.父母的文化程度较低,期望水平低,他们大多缺乏辅导能力.有的家长对子女的教育方式简单粗暴,缺乏耐心;有的缺乏教育,缺少关心,放纵孩子,甚至认为读书无所谓,有的说:“我不识字不也过得很好.”这大大挫伤了孩子的上进心.有的家长长年在外打工,孩子在家无人管束……总之,家庭的文化氛围差,使学生的学习受到了干扰,造成了学习上的困难.三、优秀生心理分析:1、骄傲心理:认为自己在班上属佼佼者,小尾巴翘上了天.2、浮躁心理:认为自己应还有潜力可挖,可怎么都没有提高.四、采取的措施由于各种不同的原因造成了学困生的学习困难,从而使这些学生自卑,自暴自弃,而优秀生又停步不前,怎么办?针对以上情况,我准备采取如下措施:1、引导学习困难生正确认识自我学习困难学生不善于自我评价、自我判断和自我反应,因而容易降低学习目标,放弃坚持不懈的学习努力.教师帮助他们寻找学习困难的真正原因,以利于取长补短,摆脱学习困难的困境.2、培养良好的学习态度3、优化课堂教学的手段教学由易到难,使学生层层有进展,处于积极学习状态.师生活动交替进行,多为学生提供自我表现的机会,对学生进步及时鼓励,发现问题即刻纠正.对待不同的学生采用不同的教学方法.。

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九年级语文培优资料(九)一、基础题1.请写出下列加点字的拼音。

(16分)牟.取()叱咤.()匀称.()忍俊不禁.()禁锢.()瓦砾.()追溯.()义愤填膺.()恻.隐()狼藉.()蓦.然()惟妙惟肖.()阔绰.()琐屑.()殷.红()鳞次栉.比()2.请改正以下词语当中的错别字。

(7分)璀灿(璨)梦寐以逑(求)气充斗牛(冲)斓语(谰)肿涨(胀)尽态极研(妍)3.请修改以下几个句子中的语病。

(6分)(1)看了这篇文章以后,对我教育很大。

修改:“对我影响很大”或者“我很受教育”(2)我们要为把我国建设得更加繁荣富强。

修改:去掉“为”或者加上“而努力”(3)学校的操场上有各种各样的体育运动器械,单杠、双杠、爬杆、沙坑和篮球场等都有。

修改:去掉“沙坑和篮球场”4.请给以下句子排序。

(4分)南极是一个冰雪有2000米厚的大陆,④,②,①,③。

①1983年,测得最低气温为零下℃②在南极点,年平均温度达零下50℃③世界上环境最恶劣的大陆在等待着我们去征服④它是世界上最寒冷,风最大的地方二、现代文阅读锄(李锐)拄着锄把出村的时候又有人问:“六安爷,又去百亩园呀”倒拿着锄头的六安爷平静地笑笑:“是哩。

”“咳呀,六安爷,后晌天气这么热,眼睛又不方便,快回家歇歇吧六安爷!”六安爷还是平静地笑笑:“我不是锄地,我是过瘾。

”“咳呀,锄了地,受了累,又没有收成,你是图啥呀六安爷”六安爷已经记不清这样的回答重复过多少次了,他还是不紧不慢地笑笑:“我不是锄地,我是过瘾。

”斜射的阳光晃晃地照在六安爷的脸上,渐渐失明的眼睛,给他带来一种说不出的静穆,六安爷看不清人们的脸色,可他听得清人们的腔调,但是六安爷不想改变自己的主意,照样拄着锄把当拐棍,从从容容地走过。

百亩园就在河对面,一抬眼就能看见。

一座三孔石桥跨过乱流河,把百亩园和村子连在一起。

这整整一百二十亩平坦肥沃的河滩地,是乱流河一百多里河谷当中最大最肥的一块地。

西湾村人不知道在这块地上耕种了几千年几百代了。

西湾村人不知把几千斤几万斤的汗水撒在百亩园,也不知从百亩园的土地上收获了几百万几千万斤的粮食,更不知这几百万几千万斤的粮食养活了世世代代多少人。

但是,从今年起百亩园再也不会收获庄稼了,煤炭公司看中了百亩园,要在这块地上建一个焦炭厂。

两年里反复地谈判,煤炭公司一直把土地收购价压在每亩五千元,为了表示绝不接受的决心,今年下种的季节,西湾村人坚决地把庄稼照样种了下去。

煤炭公司终于妥协了,每亩地一万五千块。

这场惊心动魄的谈判像传奇一样在乱流河两岸到处被人传颂。

一万五千块,简直就是一个让人头晕的天价。

按照最好的年景,现在一亩地一年也就能收入一百多块钱。

想一想就让人头晕,你得受一百多年的辛苦,留一百多年的汗,才能在一亩地里刨出来一万五千块钱呐!胜利的喜悦中,没有人再去百亩园了,因为合同一签,钱一拿,推土机马上就要开进来了。

可是,不知不觉中,那些被人遗忘了的种子,还是和千百年来一样破土而出了。

每天早上嫩绿的叶子上都会有珍珠一样的露水,在晨风中把阳光变幻得五彩缤纷。

这些种子们不知道,永远不会再有人来伺候它们,收获它们了。

从此往后,百亩园里将是炉火熊熊、浓烟滚滚的另一番景象。

六安爷舍不得那些种子。

他掐着指头计算着出苗的时间,到了该间苗锄头遍的日子,六安爷就拄着锄头来到百亩园。

一天三晌,一晌不落。

现在,劳累了一天的六安爷已经感觉到腰背的酸痛,满是老茧的手也有些僵硬,他蹲下身子摸索着探出一块空地,然后,坐在黄土上很享受地慢慢吸一支烟,等着僵硬了的筋骨舒缓下来。

等到歇够了,就再拄着锄把站起来,青筋暴突的臂膀,把锄头一次又一次稳稳地探进摇摆的苗垅里去。

没有人催,自己心里也不急,六安爷只想一个人慢慢地锄地,就好像一个人对着一壶老酒细斟慢饮。

终于,西山的阴影落进了河谷,被太阳晒了一天的六安爷,立刻感觉到了肩背上升起的一丝凉意。

他缓缓地直起腰来,把捏锄把的两只手一先一后举到嘴前,轻轻地啐上几点唾沫,而后,又深深地埋下腰,举起了锄头,随着臂膀有力的拉拽,锋利的锄刃闷在黄土里咯嘣咯嘣地割断了草根,间开了密集的幼苗,新鲜的黄土一股一股地翻起来。

六安爷惬意地微笑着,虽然看不清,可是,耳朵里的声音,鼻子里的气味,河谷里渐起的凉意,都让他顺心,都让他舒服。

银亮的锄板鱼儿戏水一般地,在禾苗的绿波中上下翻飞。

于是,松软新鲜的黄土上留下两行长长的跨距整齐的脚印,脚印的两旁是株距均匀的玉茭和青豆的幼苗。

六安爷种了一辈子庄稼,锄了一辈子地,眼下这一次有些不一般,六安爷心里知道,这是他这辈子最后一次锄地了,最后一次给百亩园的庄稼锄地了。

沉静的暮色中,百亩园显得寂寥、空旷。

六安爷喜欢这天地间昏暗的时辰,眼睛里边和眼睛外边的世界是一样的。

他知道自己在慢慢融入眼前这黑暗的世界里。

很多天以后,人们跟着推土机来到百亩园,无比惊讶地发现,六安爷锄过的苗垅里,茁壮的禾苗均匀整齐,一棵一棵蓬勃的庄稼全都充满了丰收的信心。

没有人能相信那是一个半瞎子锄过的地。

于是人们想起六安爷说了无数遍的话,六安爷总是平静固执地说,“我不是锄地,我是过瘾。

”1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,最恰当的两项是( )(5分)A.小说开头寥寥几句对话,六安爷这个勤劳而孤僻的老农形象已经跃然纸上,同时,他与村人的分歧也开始显露,并为下文情节发展埋下了伏笔。

B.西湾村人与煤炭公司“惊心动魄的谈判”,是小说中隐约可见的叙事背景,也是深刻的社会背景,巧妙地将六安爷的个人感受跟时代的变化连接起来。

C.小说中写到百亩园将要变成焦炭厂,往日的田园风光将会被“炉火熊熊,浓烟滚滚”的景象所取代,深化了作者关于生态问题的思考及小说的环保主题。

D.关于六安爷锄地的描写生动而富有诗意,传达了六安爷在百亩园劳作时惬意舒畅的感觉,这样的写法强化了小说所表达的人与土地分离的悲凉感。

E.综合全文来看,六安爷的“平静固执”,说明他作为一个老人,一方面已经饱经沧桑,看透世事变迁,另一方面也难免思想保守,无法与时俱进。

【答案】D3分,B2分,A1分【解析】C选项小说的主题并非环保,E选项“难免思想保守,无法与时俱进”与文意不符。

2.小说以“锄”为标题,有什么寓意请结合全文简要分析。

(6分)【答案】①从题目来看,该题一语双关,“锄”既是指六安爷的生产工具,又是六安爷的精神支柱。

②从结构上看,锄是贯穿全文的线索。

③从主题上看,锄是农业生产方式的象征,是被工业挤压的毫无生存空间的农村的象征。

试题分析:题干问的是“小说以‘锄’为标题,有什么寓意请结合全文简要分析”,这是针对小说标题设置题目,应包含“锄”的含义和作用。

作用要从小说三要素着手,综合考虑与人物、环境、情节、主题等的关系。

3.小说较为夸张地连续使用“几万”“几百万”之类的词语描述百亩园的历史,这样写的作用是什么试简要分析。

(6分)【答案】内容上写出了百亩园在农村人心中的地位和作用。

百亩园虽不大,却是村里人生存和生息的依靠。

结构上后文写六安爷的行为做铺垫。

试题分析:本题考查语言艺术的魅力。

数量词的使用能让表达更有力度,更震撼。

小说较为夸张地连续使用“几万”“几百万”之类的词语描述百亩园的历史,能够更好地突出百亩园对百姓的贡献,突出六安爷对土地的不舍,也与现代工业进驻农村,田地荒芜形成鲜明对比,凸显主题。

4.“我不是锄地,我是过瘾”这句话,既是理解六安爷的关键,也是理解小说主旨的关键,请结合全文进行分析。

(8分)【答案】①它体现了六安爷心里的无奈和悲哀。

六安爷面对百亩园被毁的现状却无可奈何。

②它体现了农业、农村面对机器大工业生产的疯狂挤压的现状,引发人们对现实的关注和思考。

③它体现了作者对农村、农业、农民生存现状的同情和对现实的批判。

试题分析:本题考查关键语句对小说的人物及主题的理解。

作答时应抓住“不是锄地”“是过瘾”等词语,体会六安爷的内心世界,他是在抓住最后的机会与土地告别,读来令人唏嘘,也表现了他对农村传统生活方式的守护。

从中不难看出小说的主题,即现代科技对农村产生的冲击,引发作者的思考。

三、文言文阅读三年①,春,正月,丁丑朔,帝②亲祀南郊。

礼毕,喟然部司隶校尉刘毅曰:“朕可方③汉之何帝”对曰:“桓、灵。

”帝曰:“何至于此。

”对曰:“桓、灵卖官钱入官库,陛下卖官钱入私门。

以此言之,殆不如也。

”帝大笑曰:“桓、灵之世,不闻此言。

今朕有直臣,固为胜之。

”毅为司隶,纠绳豪贵,无所顾忌。

皇太子鼓吹入东掖门,毅劾奏之。

中沪军、散骑常侍羊,与帝有旧恩,恃宠骄侈,数犯法。

毅劾奏罪当死,帝遣齐王攸④私请于毅,毅许之。

(选自《资治通鉴·晋纪》,略有删改)【注】①三年:指太康三年(公元282年)。

②帝:指晋武帝司马炎。

③方:比。

④攸:即司马攸。

1.解释下面加点的字。

(4分)2.用“/”标出句子的朗读停顿(两处)。

(2分)皇太子/鼓吹/入东掖门3.翻译句子:帝遣齐王攸私请于毅,毅许之。

4.选文中刘毅是个什么样的人(3分)。

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