2016届高考语文复习课件：语言表达和运用(得体专题练习) 安乡一中 龚德国
二．语言得体专题练习
1.华南大学向南粤中学赠送了一批图书和电脑，南粤中学举行 了全校师生参加的捐赠仪式。下面是学生代表的致谢词，请你 补出空缺的部分。要求正文写出对捐赠人的欢迎、感谢及其事 尊敬的华南大学的各位代表 由等内容。① ： ②你们好！首先请允许我代表南粤中学向你们的到来表示热烈欢迎 ， ③ 感谢华南大学为我校无私捐赠了一批图书和电脑。 。 我们知道,今天我们接受的不仅仅是物质上的捐赠和支持,更重要 的是接受了一种鼓励一种鞭策。这种精神力量将激励我们更加 努力地学习，以更优异的成绩回报社会。最后，④ 再次向华南大学表达诚挚的敬意和衷心的感谢 。
语言得体专题练习
安乡一中 龚德国
第三课时
一．美文欣赏：
在这个沸腾的时代，我们在水泥森林与 霓虹之间奔走，在欲望的明灭间沉浮，在不 得与想要间苦苦汲营，为自己的欲望在人间 撞得头破血流，为了可望而不可及的东西日 夜跋涉，梦中辗转，我们迫切的想将一切填 满，越满越好，却忘了人生本需要留白。
于欲望处留白
“采菊东篱下，悠然见南山。”陶渊明也曾有过猛 志逸四海的远大理想，可当他放下欲望，才发现归隐 才是人生的大彻大悟。他毅然放弃功名利禄，抛下荣 华富贵，于落日黄昏带月荷锄归。在闲暇之时，与三 五知己饮酒赋诗，抚琴歌啸。“舟遥遥以轻飏，风飘 飘而吹衣。”一片晨曦雾霭中他醒悟着以往之不谏， 犹知来者之可追。樊笼里的荣华富贵岂能让自由飞翔 的小鸟甘心折断双翼，戴上金银打造的枷锁？“云无 心以出岫，鸟倦飞而知还。”远离世俗喧嚣，醉倒在 南山里的悠悠菊香，他在欲望中留白，在浮躁纷扰中 独守一方乐园和净土。
B ） 5.下列对联，最适合祝贺老师70岁寿辰的一联是 （ A.碧桃献岁宜家受福,花甲逢春获寿延年。 B.为学有宗古稀成庆,诲人无倦恩重及门。 C.乐道安贫音容宛在,因材施教手泽犹存。 D.执掌教坛垂七十载,栽培桃李满三千株。
【解析】花甲（60岁）古稀（70岁）音容宛在 （挽联）七十载（挽联）
B ） 6.下面说法最得体的一项是 （ A.当别人请你帮助时，你说：“没看见我正忙着吗？” B.你的同桌向你请教问题时，你说：“好吧，咱们一起研究 研究。” C.当新朋友邀你参加一个聚会，你说：“都快中考了，没空 参加！” D.原来崭新的书，朋友还你时却破了，他连声“对不起”也 没说。你说：“这本书你留着吧，给我另买本新的！”
9.下面是某学生向老师祝寿时发言的一个片段，其中有四处不 得体，请找出来并加以修改。 这次我们专程从全国各地光临母校，给我们至今健在的恩 师俞老师做寿。俞老师视名利淡如水，看事业重如山，八十高龄 还在作学问。俞老师又把最近出版的大作赠送给我们几个高足， 我们都感到十分欣慰…… ①将光临改为回到 ③将高足改为学生 ②将至今健在改为精神矍铄 ④将欣慰改为高兴
佛说人间有八苦，其中一苦便是求而不 得。树从不烦恼这些。它从来都在欲望处 留白。只顾长，越繁盛，越不修边幅越是 好，越是要从每一片叶子里透露出壮大的 生命力来。它不被任何人俘虏，欲望抓不 住它，人眼不可审视它，于欲望处留白的 它可真好。
人生，需要在欲望中留空白，需要抛开 某种虚空的愿望去找到一个真正能使灵魂 栖息的地方。不再为自己某种狭隘的念头 而与笑眯眯的世俗多费唇舌，只转过头， 不言不语，调自己的酒，把生命调成真实 而又充实的甜蜜。
B .用语礼貌、谦敬得当
7.在日常交际中，注重礼貌用语，讲究措辞文雅是中华民族的优 良传统。请写出下列不同场合中使用的两个字的敬辞谦语。 例：探望朋友，可以说“特意来看您”，更文雅一点，也可以说 “特意登门拜访” ①邀请朋友到家里做客，可以说“下午我在家里等您来”，也可 恭候 光临 以说“下午我在家 您 ”。 ②把自己的著作送给人，可以在书上写“请您多提意见”，也可 斧正 以写“某某先生 ”。
8.水库中学星星文学社请作家杨笑天来做报告。下面 是张田甜社长开场白中的一个片段，其中有四处不得 体，请你找出来并进行修改。 今天我们很荣幸地邀请到著名作家杨笑天先生 来作报告，前几天，我们两位已把大家的作品送给杨 先生，他也都拜读了，下面杨先生会针对我们大作中 存在的问题进行具体指导。
①将两位改为“二人”、“两人”、“两个”或删去 ②将他改为杨先生 ③将拜读改为看 ④将大作改为作品
“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。”伟大的文学家 苏轼也曾在宦海沉浮，也曾为自己心中的欲望所羁绊。 而当他临江而酾，将痛苦和失意洒入滚滚东流，在缺 月挂疏桐之夜，唱“大江东去”，感“人生到处知何 似，恰似飞鸿踏雪泥。”当他于欲望处留白，他再也 不为蝇头微利、蜗角，一尊还酹江月。”欲望， 让我们享受幻境中的想象与刺激，忘记真实世界里的 感动与接触，陌生了自己与各种看不清的感觉。
2.某电视台招聘业余记者、业余播音员若干名，假如你打算应聘， 请你按照不同的目的各写一句话，分别从三个方面介绍自己的优势， 力争受聘，每句话不超过25个字。 （1）应聘记者： 。 本人善于观察分析，口头和书面表达能力强，有较强的应变能力。
（2）应聘播音员：
本人相貌端正，口齿清晰，朗诵水平较高。
。
3.请将“欢迎对方按时参加”的意思与具体的语言环境进行连线。 ①商店的广告里 A.务必准时出席。 ②给兄弟单位的请柬里 B.欢迎您届时惠顾。 ③给下级的通知里 C.到时候一定得回来。 ④为家宴,父母给子女的口头通知 D.敬请届时光临指导。
【解析】①—B ②—D ③—A ④--C
4.从前有个村子里有四个能说会道的人。一个是厨师， 一个是裁缝，一个是车把式，还有一个的船夫，谁家有 什么事都请他们去帮忙。有一次，本村一户哥俩分家， 请这四位去“说话”。这四个人先在厨师家碰头。厨师 D 说：“ ”裁缝说：“ ” 赶车的接过话： A C B “ ”船夫最后说：“ ”。 A.我们办事不能太偏了，要针过去，线也得过去才行。 B.咱们到了那儿再见风使舵，看情况办，实在不行，就 顺水推舟。 C.咱们也不是没管过这号事，前有车后有辙，别太出格 就行。 D.我看咱们去了，要快刀斩乱麻，别锅啦碗啦，分不清。
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高考语文 《语言文字运用得体》教学复习课件
语言的分寸感，源于人对生活的态度和对 存在的认识，世上早有“为人处世和说话办 事要讲分寸”的劝勉，古人也讲“中庸之 道”，即“不偏不倚”、“过犹不及”的道 理，说到底就是“分寸”的问题。一个人在 社会上若把握不好分寸，就说不好话，办不 好事，更难以与人愉快地交往。办事的轻重 缓急、说话的生疏深浅、处世的态度、感情 的厚薄上都有分寸。
C、关于保送我上师范大学的事，学校征求过我的意见，我
是经过慎重考虑后才同意的。 D、都不是，是因为我家庭比较困难，反复权衡，我还是读 师范院校合适。
8、读下面一段话，回答后面的问题。
一天，住同一幢楼的徐阿姨见到小林的姐姐 时说：“你家小林真刻苦，每天晚上 12 点多 钟了，我们都睡觉了，还听见她在练琴。” 小林姐姐说：（1）徐阿姨的话的言外之意是 什么？请写出来。言外之意是：（2）假如你 是小林姐姐，你这时打算说些什么话？将这 些话填在上文的横线上。
7、李红因家庭经济困难，同意学校保送她上师范大学，师范 大学的招生老师考察李红时问她：“有些优秀学生，不愿被 推荐上师范院校，你是怕高考落榜呢，还是碍于学校老师的 面子，不好推辞呢？还是喜欢教师这一职业呢？”
李红应选下边哪一句话回答，才既得体又诚实。(
其优越的一面。
)
A、凭我的成绩，考大学应没问题。至于职业，我认为都有 B、作为一名高三学生，能被保送上大学是值得骄傲的，我 应尊重学校给我的这份光荣。
得体
回顾高考
1、两个同学要去参加运动会，他们都邀请好 友为其助阵。请分别拟出两个同学的邀请
（1）一位同学幽默地说： （2）一位同学含蓄地说：
（1）如果我是刘翔，你就是孙海平啊！你不 去能行吗？
（2）如果你能来给我助阵，也许我会获得更 好的名次呢！
小
C、关于保送我上师范大学的事，学校征求过我的意见，我
是经过慎重考虑后才同意的。 D、都不是，是因为我家庭比较困难，反复权衡，我还是读 师范院校合适。
8、读下面一段话，回答后面的问题。
一天，住同一幢楼的徐阿姨见到小林的姐姐 时说：“你家小林真刻苦，每天晚上 12 点多 钟了，我们都睡觉了，还听见她在练琴。” 小林姐姐说：（1）徐阿姨的话的言外之意是 什么？请写出来。言外之意是：（2）假如你 是小林姐姐，你这时打算说些什么话？将这 些话填在上文的横线上。
7、李红因家庭经济困难，同意学校保送她上师范大学，师范 大学的招生老师考察李红时问她：“有些优秀学生，不愿被 推荐上师范院校，你是怕高考落榜呢，还是碍于学校老师的 面子，不好推辞呢？还是喜欢教师这一职业呢？”
李红应选下边哪一句话回答，才既得体又诚实。(
其优越的一面。
)
A、凭我的成绩，考大学应没问题。至于职业，我认为都有 B、作为一名高三学生，能被保送上大学是值得骄傲的，我 应尊重学校给我的这份光荣。
得体
回顾高考
1、两个同学要去参加运动会，他们都邀请好 友为其助阵。请分别拟出两个同学的邀请
（1）一位同学幽默地说： （2）一位同学含蓄地说：
（1）如果我是刘翔，你就是孙海平啊！你不 去能行吗？
（2）如果你能来给我助阵，也许我会获得更 好的名次呢！
小
高三语文复习语言表达得体ppt课件
你从这个故事中得到哪些启示
2
你会说话吗？
古人说： 舌为利害本，口是祸福门。
良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
语言切勿刺入骨髓，戏谑切勿中人心病。
言谈既能促进事业发展，生活如意，也能 伤害别人，招来灾祸。
3
考点解读
高考关于语言表达的要求
简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动
4
教学目标
1.了解语言表达的出题特点； 2.明确语言得体的考查要素； 3.学会在表述中得体地运用语言。
14
例题1
请根据不同的告知对象，将“请对方按时参 加”的意思告诉他们。 （1）在给下级的通知里：
务必准时3）在商店门口的广告里： 欢迎您届时惠顾
（4）为家宴，父母给子女的口头通知里： 到时候一定要回来
15
一、语言表达得体要考虑（对象 ）
说话写文章首先要看对象，即考虑谁是听话者、阅读 者，要充分考虑对象的特征。 由于人们的社会地位、职业、年龄、性别、性格、气 质、爱好、禁忌、文化水平、心理情绪、生活经验等不同， 人际关系又有亲疏、长幼之分，针对这些交际对象的差别 要选用不同的表达方式和语言形式。 一般来说，家庭亲朋用亲昵语体，同事同辈用随意语 体，长辈宾客用恭敬语体，知识分子用郑重语体，工人农 民用俚俗语体。 对失意人:不说得意话；对有缺陷的人:不说人家忌讳 的话；对长辈:忌大模大样；对情绪好的人:可以多说几句； 对情绪不好的人:少说为妙；对方彬彬有礼:说得文雅、客 气；对方蛮不讲理：应该据理力争。
知识积累 敬辞前缀：贵大高尊光拜赐雅惠 常见的敬词：（
）
① “贵” （称人年龄叫贵庚） ② “大” （称人作品叫大作） ③ “高” （称人见解叫高见） ④ “尊” （问人姓氏说尊姓） ⑤ “光” （称人到来说光临） ⑥ “拜” （托人办事叫拜托） ⑦ “赐” （请人指教叫赐教） ⑧ “雅” （请人指正叫雅正） ⑨ “惠” （对方到来称惠顾）
语言得体 优秀课件PPT+练习—高考语文一轮专项复习
.(2017·全国Ⅱ)下列各句中，表达得体的一句是(3分) A.我刚在姑姑家坐下来，她就有事失陪了，我只好无聊地翻翻闲书，看看电视。
√B.这么珍贵的书您都毫不犹豫地借给我，太感谢了，我会尽快璧还，请您放心。
C.这种壁纸是最近才研制出来的，环保又美观，贴在您家里会让寒舍增色不少。 D.我们夫妇好不容易才得了这个千金，的确放任了些，以后一定对她严格要求
●
7.不知江上的 月 亮 等 待 着什 么 人 ， 只 见长 江 不 断 地 一直 运 输 着 流 水 。 游 子 像 一 片白 云 缓 缓 地 离去 ， 只 剩 下 思妇 站 在 离 别 的青 枫 浦 不 胜 忧愁 。
●
8.全诗三章， 每 章 四 句 ，全 是 重 章 叠 句， 仅 仅 只 变 换了 少 数 几 个 动词 ， 其 余 一 概不 变 ， 反 复 地表 达 劳 动 的 过程 ， 劳 动 成 果的 由 少 至 多 也就 表 达 出 来 ，充 满 了 劳 动 的欢 欣 ， 洋 溢 着劳 动 的 热 情 。
知识归类2
敬称只能用于称对方，而谦称只能用于称自己，这叫“处什么位说什么话”。 常用谦敬称口诀“家大舍小令外人”： 即对别人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”，如家父(家严)、 家母(家慈)、家叔、家兄等； 对别人称比自己小的家人时冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等； 称别人家中的人，冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令爱等。
看场合：
辨清说话的场所、时间、环境气氛、听话者的情况。场合不同，用语当不同
会议场合
说话要庄重、规范，用书面语
工作场合
用语准确、简要，常用术语行话
看目的：
即根据说话、写文章的不同目的（如宣传、沟通、说服、教 育、批评、勉励、抒情、讽刺、辩驳、警策、告诫等）选择 恰当的语言。
√B.这么珍贵的书您都毫不犹豫地借给我，太感谢了，我会尽快璧还，请您放心。
C.这种壁纸是最近才研制出来的，环保又美观，贴在您家里会让寒舍增色不少。 D.我们夫妇好不容易才得了这个千金，的确放任了些，以后一定对她严格要求
●
7.不知江上的 月 亮 等 待 着什 么 人 ， 只 见长 江 不 断 地 一直 运 输 着 流 水 。 游 子 像 一 片白 云 缓 缓 地 离去 ， 只 剩 下 思妇 站 在 离 别 的青 枫 浦 不 胜 忧愁 。
●
8.全诗三章， 每 章 四 句 ，全 是 重 章 叠 句， 仅 仅 只 变 换了 少 数 几 个 动词 ， 其 余 一 概不 变 ， 反 复 地表 达 劳 动 的 过程 ， 劳 动 成 果的 由 少 至 多 也就 表 达 出 来 ，充 满 了 劳 动 的欢 欣 ， 洋 溢 着劳 动 的 热 情 。
知识归类2
敬称只能用于称对方，而谦称只能用于称自己，这叫“处什么位说什么话”。 常用谦敬称口诀“家大舍小令外人”： 即对别人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”，如家父(家严)、 家母(家慈)、家叔、家兄等； 对别人称比自己小的家人时冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等； 称别人家中的人，冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令爱等。
看场合：
辨清说话的场所、时间、环境气氛、听话者的情况。场合不同，用语当不同
会议场合
说话要庄重、规范，用书面语
工作场合
用语准确、简要，常用术语行话
看目的：
即根据说话、写文章的不同目的（如宣传、沟通、说服、教 育、批评、勉励、抒情、讽刺、辩驳、警策、告诫等）选择 恰当的语言。
高考语文复习 语言得体专题训练 课件 (共35张)
【解析】 A句“不耻下问”不能用于自己。 B句“匹夫”使用不当。 C句护士的用语不看对象和场合。
13.下列各句中，表达不得体的一句是（ A ）
A.接受师长邀请：感谢您的美意，定去舍下候教！ B.称赞对方作品：拜读您的大作，鄙人获益匪浅！ C.祝贺开张大吉：祝贵公司生意兴隆，财源广进！ D.初见单位同事：这是我的手机号码，请您惠存！
【解析】 A“否则后果自负”有些生硬； B“积点德吧”有点不留情面； D句用词不当,“令尊”是对别人父亲的尊称。
15．下列各句中，表达得体的一句是（3分）（ B ）
A．十几年前写给旧友的信还压在箱底，可惜当时山水阻隔，无法 送达，朋友至今也不能领会我的雅意，令人唏嘘惑叹。 B．令嫒知书达理，聪明颖悟，好学上进，理在又秉承父志，走上 了研究金文的道路，实在是令人羡慕，可喜可贺！ C．笔者仅是谈一谈自己的浅知拙见，当然，如果大家有什么问题 需要我解答的，我也会倾其所有，不吝赐教的。 D．听说那位同学家庭困难，却积极乐现，刻苦学习，成绩优异， 大家都表示愿意慷慨解囊，伸出援助之手，鼎力相助。
A项，斗胆，形容大胆，多用作谦辞，句中应改为“大胆”或“积极”。 B项，斧正，敬辞，请人修改文章，文中应改为“批改”。 C项，托福，客套话，依赖别人的福气使自己幸运的意思。 D项，鼎力，敬辞，用于请托或感谢，大力，句中误用为表示自己对他人 的帮助，应改为“尽力”
19.下列各句中，表达得体的一句是（ B ）
A.既然体已经认识到自己的错误，并且及时改正，没有造成严重的 后果，我就高抬贵手，不再追究。 B.在朋友的聚会上,偶遇了一位人力资源经理，我很客气地说:想了 解贵公司，望指点，不胜感激。 C.超市周年庆典促销活动的宣传单上写着“周年庆典，次迎光临。 我们有最低折扣，这是你的荣幸”。 D.在一次讨论会上，我首先发言说:作为这个行业较早的参与者， 各位如果有需要帮助的地方，我一定会鼎力相助。
13.下列各句中，表达不得体的一句是（ A ）
A.接受师长邀请：感谢您的美意，定去舍下候教！ B.称赞对方作品：拜读您的大作，鄙人获益匪浅！ C.祝贺开张大吉：祝贵公司生意兴隆，财源广进！ D.初见单位同事：这是我的手机号码，请您惠存！
【解析】 A“否则后果自负”有些生硬； B“积点德吧”有点不留情面； D句用词不当,“令尊”是对别人父亲的尊称。
15．下列各句中，表达得体的一句是（3分）（ B ）
A．十几年前写给旧友的信还压在箱底，可惜当时山水阻隔，无法 送达，朋友至今也不能领会我的雅意，令人唏嘘惑叹。 B．令嫒知书达理，聪明颖悟，好学上进，理在又秉承父志，走上 了研究金文的道路，实在是令人羡慕，可喜可贺！ C．笔者仅是谈一谈自己的浅知拙见，当然，如果大家有什么问题 需要我解答的，我也会倾其所有，不吝赐教的。 D．听说那位同学家庭困难，却积极乐现，刻苦学习，成绩优异， 大家都表示愿意慷慨解囊，伸出援助之手，鼎力相助。
A项，斗胆，形容大胆，多用作谦辞，句中应改为“大胆”或“积极”。 B项，斧正，敬辞，请人修改文章，文中应改为“批改”。 C项，托福，客套话，依赖别人的福气使自己幸运的意思。 D项，鼎力，敬辞，用于请托或感谢，大力，句中误用为表示自己对他人 的帮助，应改为“尽力”
19.下列各句中，表达得体的一句是（ B ）
A.既然体已经认识到自己的错误，并且及时改正，没有造成严重的 后果，我就高抬贵手，不再追究。 B.在朋友的聚会上,偶遇了一位人力资源经理，我很客气地说:想了 解贵公司，望指点，不胜感激。 C.超市周年庆典促销活动的宣传单上写着“周年庆典，次迎光临。 我们有最低折扣，这是你的荣幸”。 D.在一次讨论会上，我首先发言说:作为这个行业较早的参与者， 各位如果有需要帮助的地方，我一定会鼎力相助。
高考语文 《语言表达得体》课件(42张PPT)
A．这既是他本人的荣耀，也是敝校的荣耀
B．这既是他的光荣，也是我们学校的光荣
C．这既是本校的自豪，也是他本人的自豪
D．这既是他的骄傲，也是全国人民的骄傲
7
语言得体表达的要求
一、看准对象，掌握分寸
明确交际或阅读对象,充分考虑对方 的特性(如性别、年龄、职业、身份、 文化、气质、性格、爱好甚至禁忌）。
B．张教授，今天听了您的报告，我深受启发。我想 让您帮我看看求职自荐信，不知您能不能把邮箱地址告 诉我？情急之中，可能有些唐突，但您务必要回复我！ 学生××
13
C．张教授，今天听了您的报告，我深受启发。我想 请您帮我看看求职自荐信，不知您能不能把邮箱地址告 诉我？情急之中，未免有些唐突，请见谅！
D．张教授好！今天听了您的报告，我深受启发。我 想让您帮我看看求职自荐信，请您尽快把邮箱地址发给 我。情急之中，虽然有些唐突，但相信您能理解！学生 ××
语言表达得体就是“能够恰 当使用语言，体现语境和语体的 要求”以取得最佳的表达效果。
6
高考示例（湖南卷）
下列各项中最适合填在横线上的一项是 B
某校邀请著名学者刘教授来校讲学，在 向全校师生作介绍时，校长的话中有这样一段： “刘教授是我校的校友，他长期从事学术研究， 成果丰富，贡献卓著，去年当选为中国科学院 院士。
22
四、明确目的，有的放矢 说话写文章总有一定的
8
故事1： 一秀才买柴，曰：“荷薪者 过来。”卖柴者因“过来”二字明白， 担到面前。问曰：“其价几何？”因 “价”字明白，说了价钱。秀才曰： “外实而内虚，烟多而焰少，请损 之。”
卖柴者不知所云，荷担而去。
9
故事2：从前有个村子里有四个能说会道的人。一个是 厨师，一个是裁缝，一个是车把式，还有一个的船夫， 谁家有什么事都请他们去帮忙。有一次，本村一户哥 俩分家，请这四位去“说话”。这四个人先在厨师家 碰头。厨师说：“____”裁缝说：“____” 赶车的接 过话：“____”船夫最后说：“____”
B．这既是他的光荣，也是我们学校的光荣
C．这既是本校的自豪，也是他本人的自豪
D．这既是他的骄傲，也是全国人民的骄傲
7
语言得体表达的要求
一、看准对象，掌握分寸
明确交际或阅读对象,充分考虑对方 的特性(如性别、年龄、职业、身份、 文化、气质、性格、爱好甚至禁忌）。
B．张教授，今天听了您的报告，我深受启发。我想 让您帮我看看求职自荐信，不知您能不能把邮箱地址告 诉我？情急之中，可能有些唐突，但您务必要回复我！ 学生××
13
C．张教授，今天听了您的报告，我深受启发。我想 请您帮我看看求职自荐信，不知您能不能把邮箱地址告 诉我？情急之中，未免有些唐突，请见谅！
D．张教授好！今天听了您的报告，我深受启发。我 想让您帮我看看求职自荐信，请您尽快把邮箱地址发给 我。情急之中，虽然有些唐突，但相信您能理解！学生 ××
语言表达得体就是“能够恰 当使用语言，体现语境和语体的 要求”以取得最佳的表达效果。
6
高考示例（湖南卷）
下列各项中最适合填在横线上的一项是 B
某校邀请著名学者刘教授来校讲学，在 向全校师生作介绍时，校长的话中有这样一段： “刘教授是我校的校友，他长期从事学术研究， 成果丰富，贡献卓著，去年当选为中国科学院 院士。
22
四、明确目的，有的放矢 说话写文章总有一定的
8
故事1： 一秀才买柴，曰：“荷薪者 过来。”卖柴者因“过来”二字明白， 担到面前。问曰：“其价几何？”因 “价”字明白，说了价钱。秀才曰： “外实而内虚，烟多而焰少，请损 之。”
卖柴者不知所云，荷担而去。
9
故事2：从前有个村子里有四个能说会道的人。一个是 厨师，一个是裁缝，一个是车把式，还有一个的船夫， 谁家有什么事都请他们去帮忙。有一次，本村一户哥 俩分家，请这四位去“说话”。这四个人先在厨师家 碰头。厨师说：“____”裁缝说：“____” 赶车的接 过话：“____”船夫最后说：“____”
高考复习语言表达训练——语言“得体”课件 (一)
高考复习语言表达训练——语言“得体”课件 (一)近年来，随着高等教育水平的普遍提升，高考竞争更加激烈。
为了能够在高考中取得更好的成绩，高中生们都在进行着紧张而高效的复习，而对于语文这一科目，语言表达的得体程度显得尤为重要。
为此，许多应试辅导机构开发了所谓的“语言得体”课件，帮助同学们进行针对性的语言训练。
首先，传统的语文学习中注重文学鉴赏和文化积淀，而对于语言的准确、优美程度的考量比较少。
但在高考中，语言表达的熟练度和语言的得体程度直接影响到阅卷老师对作答者的印象和对答案的评价。
从这个角度来看，语言表达的得体训练是十分必要的。
其次，语言表达的得体程度不仅会影响高考成绩，还会影响个人的职场竞争力。
无论是面试、演讲，还是写作、讲课等场合，都需要具备良好的语言表达能力，才能够给对方留下良好的印象。
因此，在高中阶段培养语言表达的得体程度，既有助于考试，也有助于将来的职场发展。
最后，对于高中生来说，在学习语言表达时，更多的是从模仿和训练中逐渐形成自己的语言风格和语言表达能力。
而所谓“语言得体”课件，不过是一种辅助训练工具，只有在真正掌握语言表达规范和要素的前提下，才能够通过该课件进一步提高个人的语言表达水平。
总之，语言表达的得体程度对于高考和人生都有着深远的影响，而“语言得体”课件的开发和普及，可以为广大高中生提供专业的训练和指导，十分有助于锻炼良好的语言表达能力。
然而，最终的提高还需靠同学们自己的实践和努力。
只有将语言表达当成一种习惯，时刻保持对语言表达的关注和修炼，才能真正取得进步和提高。
高三语文复习：语言表达得体 课件(共38张PPT)
说话讲究措辞文雅是中华民族优良的文 化传统，请在以下文字的划线处适当的填上 适当的谦敬语和安慰语。
邀请朋友来家里做客，可以说“欢迎你的到 来”，也可以说“恭候大驾光临”；朋友久 别重逢，可以说“很久不见了”，也可以说 “_____________”；感谢别人对你的指点， 可以说“你的话对我很有启发”，也可以说 “你的话让我_____________”；看望有丧事 的朋友，可以安慰说“你别太难过了”，也 可以说“_____________”。
•选出语言得体的一项 D
•A 多年不见的老乡捎来了家乡的土产，我推辞不 了，最后只好笑纳了。
•B 尽管只是微薄之力，但他费了很大的劲，我们 应该感谢。
•C 我因临时有急事要办，不能光临贵校座谈会， 深表歉意。
•D 这种陈词滥调的报告恐怕是没有人愿意恭听的。
下列句子用语得体的一项是（
）
A．日前丢失支票，蒙您及时送回，感激不尽。明
C、大作已拜读，唯几处有疑，特致函垂询。
D、自己总觉得惶恐不安，望哂笑之余，不吝 赐教。
1、请将“欢迎对方按时参加”的意思，与具体的语
言
环境进行连线
（1） 商店里的广告 （2） 给兄弟单位的请柬 （3） 给下级的通知 （4） 为家宴，父母给子
女的口头的通知
A 务必准时出席 B 欢迎您届时惠顾 C 到时候一定得回来 D 敬请光临指导
久违 茅塞顿开（如梦初醒） 节哀顺变
走进高考
下列各句中，语言表达得体的一句是
A．老大爷远远看见我，遂放下赶鸭的竿子，拉起敞开 的衣襟擦了擦额上的汗，笑眯眯地向我走来。
B．林海正在草拟“失物启事”，他写道：“昨天我在 课室丢失了一本《名言词典》，如有拾获，请从速交 还。”
C。张楞与王玲结婚后生活一直都很艰难，现在他们有 三个孩子，大的卖冰棒，二的拾破烂，三的满地爬。
高考复习语言表达的得体 PPT课件 3
六、“鄙”字一族：称自己或自己的事物。 ①鄙人：谦称自己。②鄙意：称自己的意 见 。 ③ 鄙 见 ： 称 自 己 的 见 解 。 七、“愚”字一族：用于自己的谦称。 ①愚兄：对比自己年龄小的人谦称自己。 ②愚见：谦称自己的意见。见识浅陋，抛砖引玉。 ③愚以 为 ： 谦 称自己认为 。如：愚以为 不可 。 八、“忝”字一族：表示辱没他人，自己有愧。 ①忝列：有愧被列入或处在其中。如：忝 列门墙(意愧在师门)。②忝在：有愧处在其中。如： 忝在相知之列。③忝任：有愧地担任。如：忝任 宰相之职。
【典型例题】根据表达目的准确选用表达方式 1、根据下面的要求，分别写两段话来说明文具 盒（铅笔盒） 目的1：为找回自己的文具盒 应包括文具盒的质地、形状、色彩（图案）及 盒内的物品 目的2：向别人介绍、推荐自己的这种文具盒 应包向人借东西，应当语气和软，措词得 当。下面的说法最好的一句是（ ）
3、 在日常交际中，注重礼貌用语，讲究措 辞文雅是中华民族的优良传统。请写出下 列不同场合中使用的两个字的敬辞谦语。 （ 2005 年 高 考 全 国 卷 三 ）
例：探望朋友，可以说“特意来看您”，更文 雅 一 点 ， 也 可 以 说 “ 特 意 登 门 拜 访 （1）邀请朋友到家里做客，可以说“下午我在 恭候 家里等您来”，也可以说“下午我在家 _______ ， 您光临 _______” 。 （2）把自己的著作送给人，可以在书上写“请 指正 您多提意见”，也可以写“某某先生 _____”。
示例：高明同学是我校 2004 届校 友，现在是福建大学学生，他爱 好广泛，曾荣获省大学生演讲比 赛一等奖。让我们用热烈的掌声 欢迎他做《放飞青春》的演讲。
二、根据目的：注重角度 突出重点
交际目的不同，即使说同样 的内容，说话的角度、重点等 应有所不同，做到目的明确， 有的放矢。
高考一轮复习之语言得体》课件(20张PPT)语文精品公开课资源
如果您是重大事件的参加者，事故现场的目击者，业界内幕的打
“亲历者”或者“参与者”
探者，社会热点的关爱者……请与我报“社会深度”栏目联系。本栏
“知情者”
“关注者”
目长期公开征询有价值的新闻线索，等着您的支持。
“征集”
“期待”或者“等待”
9.【2018年高考新课标Ⅲ卷】下面是一封信的主要内容， 其中有五处不得体，请找出并作修改。（5分）
得缺席或迟到。
“请勿”
“本年段”或“学校”
xx中学高三年段 2016年4月23日
6.下面是贵阳某高中团委副书记为初中学校入校参观团所作的解说词， 表述中有三处不妥之处，请指出并修改。（6分）
①亲爱的各位同学们：欢迎大家参观我校。②我是贵校团委副书记，
“同学”
“本校”
今天由我为大家进行相关解说。③我校创办于1906年，前身是由清廷
我校学生宿舍下水道时常堵住。后勤处认真调查了原因，发现
“堵塞”
管子陈旧，需要换掉。学校打算7月15日开始施工。施工期间正遇
“管道”
“更换” “计划”
上暑假，为安全期间，请全体学生暑假期间不要在校住宿。望大家
“正值”
配合。
8.【2018年高考新课标Ⅱ卷】下面是某报社一则启事初稿的片段， 其中有五处词语使用不当，请找出并作修改。要求修改后语意准确， 语体风格一致。（5分）
改正。（6分）
邀请函
尊敬的家长：
“您的孩子”
“至关重要”
“帮助”
时光如梭，转眼间犬子即将进入生死攸关的高三年级。在这个关键的
时期，他更希望得到您悉心的帮助。为了指导您有效地对孩子作心理疏导
，鄙校决定于本月20日上午10时在学校报告厅举行家长会，聘请省内知名
高考复习语言表达训练——语言“得体”ppt
求人办事说拜托，请改文章说斧正 向人祝贺说恭喜，老人年龄说高寿 看望别人说拜访，送礼给人说笑纳 送人照片说惠存，欢迎购买说惠顾 希望照顾说关照，赞人见解说高见 归还物品说奉还，请人赴约说赏光 对方来信说惠书，自己住所说寒舍 请人谅解说包涵，宾客来到说光临 等候别人说恭候，未及迎接说失迎 请人勿送说留步，请人决定说钧裁
1、“五四”青年节，希望中学邀请校友高明同学会母校演讲。 根据以下材料，请你以学生支持人的身份把他介绍给同学们。 （不超过80字）（2005年高考福建卷） 材料：高明，男，1985年5月1日出生于干部家庭。父亲，46岁，
中共党员，大学毕业，机关工作人员。母亲，45岁，大专毕业， 小学教师。高明2004年毕业于希望中学，现为福建大学外语学院 一年级学生。身高175厘米，圆脸，小眼。从小喜欢文学，爱好 书法、体育等，小学时获得校“优秀班干部”称号和“故事大王” 比赛一等奖，初中时获得县硬笔书法比赛二等奖，高二时获得市 演讲比赛一等奖，大学时获得省大学生演讲比赛一等奖。为了这 次回校演讲，他阅读了《演讲与口才》、《大众幽默》等刊物， 写了一大本读书笔记，精心准备了演讲稿《放飞青春》。
语言表达训练
-------语言“得体”
“得体”就是语言的运用要注意并适 应各种情境条件，要符合场合、对象、 目的等语境条件,避免用词不当、转述 不清等现象，注意掌握语言使用的分寸， 在某种特定的语境中，能说什么，不能 说什么；说什么好，说什么不好；怎么 说效果好，怎么说效果不好。那今天我 们就来一起探究，如何使自己的语言表 达得体。
（3）殷切期望→衷心希望（“抛砖 引玉”是自谦之词，用在这里明褒 实贬；“略尽绵薄”是自谦之词， 用以评价老师，不得体；“殷切期 望”多用于上对下、长对幼）
一名读者到新华书店去买书，下边是他和营 业员的对话： 读 者：请问有没有《现代汉语词典》卖？ 营业员：卖完了。（1） 读 者：本市哪家书店可能有？ 营业员：不知道。（2） 读 者：贵店什么时候能到货？ 营业员：不知道。（3） 营业员的三次回答既简明又如实，但读者