思维导图之立体几何

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2020秋新人教版高中数学必修二第八章立体几何初步复习课题型课知识框架思维导图

2020秋新人教版高中数学必修二第八章立体几何初步复习课题型课知识框架思维导图

第八章立体几何初步复习课要点训练一空间几何体的结构特征1.紧扣结构特征是判断的关键,熟悉空间几何体的结构特征,依据条件构建几何模型,在条件不变的情况下,变换模型中的线面关系或增加线、面等基本元素,然后再依据题意判定.2.通过举反例对结构特征进行辨析,即要说明一个命题是错误的,只要举出一个反例即可.1.设有四个命题:①底面是矩形的平行六面体是长方体;②棱长都相等的直四棱柱是正方体;③侧棱垂直于底面两条边的平行六面体是直平行六面体;④对角线相等的平行六面体是直平行六面体.其中真命题的个数是()A.1B.2C.3D.4解析:底面是矩形的直平行六面体是长方体,①错误;棱长都相等的直四棱柱是正方体,②正确;侧棱垂直于底面两条相邻边的平行六面体是直平行六面体,③错误;任意侧面上两条对角线相等的平行六面体是直平行六面体,④错误.故命题正确的个数是1.答案:A2.在四棱锥的四个侧面中,直角三角形最多可有()A.1个B.2个C.3个D.4个解析:如图所示,在长方体ABCD-A1B1C1D1中,取四棱锥A1-ABCD,则此四棱锥的四个侧面都是直角三角形.答案:D要点训练二空间几何体的表面积与体积1.空间几何体表面积的求法(1)以三视图为载体的几何体的表面积问题,关键是分析三视图确定几何体中各元素之间的位置关系及数量.(2)多面体的表面积是各个面的面积之和;组合体的表面积问题注意衔接部分的处理.(3)旋转体的表面积问题,应注意其侧面展开图的应用.2.空间几何体体积问题的常见类型及解题策略(1)若所给定的几何体问题是可直接用公式求解的柱体、锥体或台体,则可直接利用公式进行求解.(2)若所给定的几何体的体积不能直接利用公式得出,则常用转换法、分割法、补形法等进行求解.(3)若以三视图的形式给出几何体,则应先根据三视图得到几何体的直观图,再根据条件求解.1.已知一个六棱锥的体积为2√3 ,其底面是边长为2的正六边形,侧棱长都相等,则该六棱锥的侧面积为12.解析:由题意可知,该六棱锥是正六棱锥.设该六棱锥的高为h ,则13×6×√34×22×h =2√3,解得h =1.由题意,得底面正六边形的中心到其边的距离为√3,所以侧面等腰三角形底边上的高为√(√3)2+1=2,所以该六棱锥的侧面积为6×12×2×2=12. 2.如图所示,三棱锥O -ABC 为长方体的一角,其中OA ,OB ,OC 两两垂直,三个侧面OAB ,OAC ,OBC 的面积分别为1.5 cm 2,1 cm 2,3 cm 2,求三棱锥O -ABC 的体积.解:设OA ,OB ,OC 的长依次为x cm,y cm,z cm,由已知可得12xy =1.5,12xz =1,12yz =3,解得x =1,y =3,z =2. 将三棱锥O -ABC 看成以C 为顶点,以OAB 为底面,易知OC 为三棱锥C -OAB 的高.故V 三棱锥O -ABC =V C -OAB =13S △OAB ·OC =13×1.5×2=1(cm 3). 3.如图所示,已知三棱柱ABC -A'B'C',侧面B'BCC'的面积是S ,点A'到侧面B'BCC'的距离是a ,求三棱柱ABC -A'B'C'的体积.解:连接A'B ,A'C ,如图所示,这样就把三棱柱ABC -A'B'C'分割成了两个棱锥,即三棱锥A'-ABC 和四棱锥A'-BCC'B'.设所求体积为V ,显然三棱锥A'-ABC 的体积是13V. 而四棱锥A'-BCC'B'的体积为13Sa , 故有13V +13Sa =V ,所以V =12Sa. 要点训练三 与球有关的切、接问题与球相关问题的解题策略(1)作适当的截面(如轴截面等)时,对于球内接长方体、正方体,则截面一要过球心, 二要过长方体或正方体的两条体对角线,才有利于解题.(2)对于“内切”和“外接”等问题,首先要弄清几何体之间的相互关系,主要是指特殊的点、线、面之间的关系,然后把相关的元素放到这些关系中来解决.1.正四棱锥的顶点都在同一球面上,若该棱锥的高为6,底面边长为4,则该球的表面积为( )A.443πB.4849πC.814πD.16π 解析:如图所示,设PE 为正四棱锥P -ABCD 的高,则正四棱锥P -ABCD 的外接球的球心O 必在其高PE 所在的直线上,延长PE 交球面于一点F ,连接AE ,AF.由球的性质可知△PAF 为直角三角形,且AE ⊥PF.因为该棱锥的高为6,底面边长为4,所以AE =2√2,PE =6,所以侧棱长PA =√PE 2+AE 2=√62+(2√2)2=√44=2√. 设球的半径为R ,则PF =2R. 由△PAE ∽△PFA ,得PA 2=PF ·PE ,即44=2R ×6,解得R =113,所以S =4πR 2=4π×(113)2=484π9.答案:B2.一个球与一个正三棱柱的三个侧面和两个底面都相切,如果这个球的体积是323π,那么这个正三棱柱的体积是( ) A.96√3 B.16√3 C.24√3 D.48√3解析:由球的体积公式可求得球的半径R =2. 设球的外切正三棱柱的底面边长为a ,高即侧棱长,为h ,则h =2R =4. 在底面正三角形中,由正三棱柱的内切球特征,得a 2×√33=R =2,解得a =4√3. 故这个正三棱柱的体积V =12×√32×(4√3)2×4=48√3.答案:D要点训练四 空间中的平行关系1.平行问题的转化关系2.直线与平面平行的主要判定方法(1)定义法;(2)判定定理;(3)面与面平行的性质.3.平面与平面平行的主要判定方法(1)定义法;(2)判定定理;(3)推论;(4)a ⊥α,a ⊥β⇒α∥β.1.如图所示,三棱柱ABC -A'B'C'中,M ,N 分别为BB',A'C'的中点.求证:MN ∥平面ABC'.证明:取B'C'的中点P ,连接MP ,NP (图略),则MP ∥BC',NP ∥A'B'. 因为A'B'∥AB ,所以NP ∥AB.因为AB ⊂平面ABC',NP ⊄平面ABC',所以NP ∥平面ABC'.同理MP∥平面ABC'.因为NP∩MP=P,所以平面MNP∥平面ABC'.因为MN⊂平面MNP,所以MN∥平面ABC'.2.两个全等的正方形ABCD和ABEF所在平面相交于AB, M∈AC,N∈FB,且AM=FN,过点M作MH⊥AB于点H.求证:平面MNH∥平面BCE.证明:因为正方形ABCD中,MH⊥AB,BC⊥AB,所以MH∥BC.因为BF=AC,AM=FN,所以FNBF =AM AC.因为MH∥BC,所以AMAC =AH AB,所以FNBF =AH AB,所以NH∥AF∥BE.因为MH⊂平面MNH,NH⊂平面MNH,MH∩NH=H, BC⊂平面BCE,BE⊂平面BCE,BC∩BE=B,所以平面MNH∥平面BCE.要点训练五空间中的垂直关系1.空间中垂直关系的相互转化2.判定线线垂直的方法(1)平面几何中证明线线垂直的方法.(2)线面垂直的性质:a⊥α,b⊂α⇒a⊥b;a⊥α,b∥α⇒a⊥b.3.判定线面垂直的常用方法(1)利用线面垂直的判定定理.(2)利用“两平行线中的一条与平面垂直,则另一条也与这个平面垂直”.(3)利用“一条直线垂直于两平行平面中的一个,则与另一个平面也垂直”.(4)利用面面垂直的性质.4.判定面面垂直的方法(1)利用定义:两个垂直平面相交,所成的二面角是直二面角.(2)判定定理:a⊂α,a⊥β⇒α⊥β.1.如图所示,Rt△AOC可以通过Rt△AOB以直角边AO所在直线为轴旋转得到,且二面角B-AO-C是直二面角,D是AB上任意一点.求证:平面COD⊥平面AOB.证明:由题意,得CO⊥AO,BO⊥AO,所以∠BOC是二面角B-AO-C 的平面角.因为二面角B-AO-C是直二面角,所以∠BOC=90°,所以CO⊥BO.因为AO∩BO=O,所以CO⊥平面AOB.因为CO⊂平面COD,所以平面COD⊥平面AOB.2.如图所示,在四棱锥P-ABCD中,PA⊥平面ABCD,AB=BC=2, AD=CD=√7,PA=√3,∠ABC=120°,G为线段PC上的点,O为AC,BD交点.(1)证明:BD⊥平面APC;(2)若G满足PC⊥平面BGD,求PG的值.GC(1)证明:由AB=BC,AD=CD,得BD垂直平分线段AC.所以O为AC的中点,BD⊥AC.因为PA⊥平面ABCD,BD⊂平面ABCD,所以PA⊥BD.因为AC∩PA=A,AC⊂平面APC,PA⊂平面APC,所以BD⊥平面APC.(2)解:连接OG,如图所示.因为PC⊥平面BGD,OG⊂平面BGD,所以PC⊥OG.在△ABC中,由余弦定理,得AC=√22+22-2×2×2×cos120°=2√3.在Rt△PAC中,得PC=√AC2+PA2=√12+3=√所以由△GOC∽△APC可得GC=AC·OCPC =2√155.从而PG=3√155,所以PGGC=32.要点训练六空间角的求解方法1.找异面直线所成角的三种方法(1)利用图中已有的平行线平移.(2)利用特殊点(线段的端点或中点)作平行线平移.(3)补形平移.2.线面角求斜线与平面所成的角关键是找到斜线在平面内的射影,即确定过斜线上一点向平面所作垂线的垂足.通常是解由斜线段、垂线段、斜线在平面内的射影所组成的直角三角形.3.求二面角的两种常用方法(1)定义法:在二面角的棱上找一个特殊点,在两个半平面内分别过该点作垂直于棱的射线.(2)垂面法:过棱上一点作棱的垂直平面,该平面与二面角的两个半平面产生交线,这两条交线所成的角,即为二面角的平面角.1.如图所示,在三棱锥P-ABC中,PA⊥平面ABC,∠BAC=90°, AB≠AC,D,E分别是BC,AB的中点,AC>AD,设PC与DE所成的角为α,PD与平面ABC所成的角为β,二面角P-BC-A的平面角为γ,则α,β,γ的大小关系是α<β<γ.解析:因为D,E分别是BC,AB的中点,所以DE∥AC,所以PC与DE所成的角为∠PCA,即α.因为PA⊥平面ABC,所以PD与平面ABC所成的角为∠PDA,即β.如图所示,过点A作AH⊥BC,垂足为H,连接PH,易证BC⊥平面PAH,所以∠PHA是二面角P-BC-A的平面角,即γ.因为AB≠AC,所以AD>AH.因为AC >AD,所以AC >AD >AH,所以PAAC <PAAD<PAAH,所以tan α<tan β<tan γ,所以α<β<γ.2.如图所示,AB是☉O的一条直径,PA垂直于☉O所在的平面,C 是圆周上不同于A, B的一动点.(1)证明:△P BC是直角三角形;(2)若PA=AB=2,且当直线PC与平面ABC所成角的正切值为√2时,求直线AB与平面PBC所成角的正弦值.(1)证明:因为AB是☉O的一条直径, C是圆周上不同于A,B的一动点,所以BC⊥AC.因为PA⊥平面ABC,所以BC⊥PA.因为PA∩AC=A,PA⊂平面PAC,AC⊂平面PAC,所以BC⊥平面PAC,所以BC⊥PC,所以△BPC是直角三角形.(2)解:如图所示,过点A作AH⊥PC于点H,连接BH.因为BC⊥平面PAC,所以BC⊥AH.因为PC∩BC=C,PC⊂平面PBC,BC⊂平面PBC,所以AH⊥平面PBC,所以∠ABH是直线AB与平面PBC所成的角.因为PA⊥平面ABC,所以∠PCA即是PC与平面ABC所成的角.因为tan∠PCA=PAAC=√2,PA=2, 所以AC=√2.在Rt△PAC中,AH=√PA2+AC2=23√3,在Rt△ABH中,sin∠ABH=23√32=√33,即AB与平面PBC所成角的正弦值为√33.要点训练七转化思想转化思想是指在解决数学问题时,一个数学对象在一定条件下转化为另一种数学对象的思想.它包括从未知到已知的转化,从一般到特殊的转化等,折叠问题中体现了转化思想.解决折叠问题的关键在于认真分析折叠前后元素的位置变化情况,看看哪些元素的位置变了,哪些元素的位置没有变,基本思路是利用“不变求变”,一般步骤如下:(1)平面→空间:根据平面图形折出满足条件的空间图形,想象出空间图形,完成平面图形与空间图形在认识上的转化.(2)空间→平面:为解决空间图形问题,要回到平面上来,重点分析元素的变与不变.1.如图所示,四边形ABCD中,AD∥BC,AD=AB,∠BCD=45°,∠BAD=90°.若将△ADB沿BD折起,使平面ABD⊥平面BCD,构成三棱锥A-BCD,则在三棱锥A-BCD中,下列结论正确的是()A.平面ABD⊥平面ABCB.平面ADC⊥平面BDCC.平面ABC⊥平面BDCD.平面ADC⊥平面ABC解析:因为在四边形ABCD中,AD∥BC,AD=AB,∠BCD=45°, ∠BAD=90°,所以BD⊥CD.因为平面ABD⊥平面BCD,且平面ABD∩平面BCD=BD,所以CD⊥平面ABD,所以CD⊥AB.因为AD⊥AB,AD∩CD=D,AD⊂平面ADC,CD⊂平面ADC,故AB⊥平面ADC.因为AB⊂平面ABC,所以平面ABC⊥平面ADC.答案:D2.如图所示,在矩形ABCD中,AB=2,BC=1,E为DC的中点,F为线段EC(端点除外)上一动点.现将△AFD沿AF折起,使平面ABD⊥平面ABC.在平面ABD内过点D作DK⊥AB,垂足为K.设AK=t,则t的取值范围是(1,1).2→解析:如图所示,过点K作KM⊥AF于M点,连接DM,易得DM⊥AF,与折前的图形对比,可知在折前的图形中D,M,K三点共线,且DK⊥AF, 于是△DAK∽△FDA,所以AKAD =ADDF.所以t1=1DF.所以t=1DF.因为DF∈(1,2),所以t∈( 12,1).3.如图①所示,在等腰梯形CDEF中,DE=CD=√2,EF=2+√2,将它沿着两条高AD,CB折叠成四棱锥E-ABCD(E,F两点重合),如图②所示.①②(1)求证:BE⊥DE;(2)设M为线段AB的中点,试在线段CE上确定一点N,使得MN∥平面DAE.(1)证明:因为AD⊥EF,所以AD⊥AE,AD⊥AB.因为AB∩AE=A,AB⊂平面ABE,AE⊂平面ABE,所以AD⊥平面ABE,所以AD⊥BE.由题图①和题中所给条件知,AE=BE=1,AB=CD=√2,所以AE2+BE2=AB2,即AE⊥BE.因为AE∩AD=A,AE⊂平面ADE,AD⊂平面ADE,所以BE⊥平面ADE,所以BE⊥DE.(2)解:如图所示,取EC的中点G,BE的中点P,连接PM,PG,MG, 则MP∥AE,GP∥CB∥DA,所以MP∥平面DAE,GP∥平面DAE.因为MP∩GP=P,所以平面MPG∥平面DAE.因为MG⊂平面MPG,所以MG∥平面DAE,即存在点N与G重合满足条件,使得MN∥平面DAE.。

丰富的图形世界思维导图

丰富的图形世界思维导图

七年级数学——丰富的图形世界·思维导图导语:我们要学会用数学的眼光看世界,在“图形世界”里,我们见到许多熟悉的基本图形,感受到图形的平移、翻折、旋转等变化,也发现“图形世界”是由基本图形构成的。

本章从生活中常见的立体图形入手,使学生在丰富的现实情境中,在展开与折叠等数学活动过程中,认识常见几何体及点、线、面的一些性质;再通过展开与折叠、切截,从不同方向看等活动,在平面图形与几何体的转换中发展学生的空间观念。

思维导图如下:一、立体图形的表面展开图:几何体的表面展开图在中考中主要涉及两个方面的内容:一是考查几何体的侧面展开图,以圆锥和圆柱等几何体为主,二是考查几何体的表面展开图,以柱体为主要考查对象;其中难点为利用正方体的表面展开图,找对应面。

例题1解析:利用空间想象或通过动手操作,将展开图还原成立体图形,看能否构成正方体。

A,B,D选项的展开图都能折叠成一个正方体,C选项的展开图中含有“凹”的图形,不能折叠成一个正方体。

故选C。

二、截一个几何体:当用一个平面去截一个几何体时:首先要明确该截面是个平面图形,然后看截面与几何体哪些面相交;其次通过确定交线的条数来判断截面的边数,最后判断该平面图形的形状。

判断立体图形截面的形状是这类问题的重点和难点。

例题2解析:(1)截面与底面平行,可以得到圆形截面;(2)截面沿圆柱的高线切割,可得到长方形截面;(3)截面与底面平行,可以得到三角形截面.综上所述,截面的形状分别是圆形、长方形、三角形.三、从不同方向看物体:从不同方向看物体,主要指的是从正面、左面、上面看到的图形,最为常见的是由小正方体组成的图形从不同方向看到的图形,或根据从三个方向看到的图形判断小正方体的个数。

例题3。

数学知识点思维导图

数学知识点思维导图

数学知识点思维导图一、引言数学是一门研究数量、结构、空间和变化等概念的学科。

通过创建思维导图,学生和教育者可以更有效地组织和理解数学的复杂概念和知识点。

二、数学基础1. 数的认识- 自然数- 整数- 有理数- 无理数- 复数2. 基本运算- 加法- 减法- 乘法- 除法- 指数与对数3. 基本数学对象- 数- 式- 方程- 不等式三、代数学1. 一元一次方程2. 二元一次方程组3. 一元二次方程4. 不等式及其解集5. 多项式- 定义- 运算- 因式分解6. 初等函数- 线性函数- 二次函数- 指数函数- 对数函数- 三角函数四、几何学1. 平面几何- 点、线、面的基本性质 - 圆的性质- 多边形的性质- 相似与全等2. 立体几何- 基本立体图形- 体积与表面积- 空间几何关系3. 解析几何- 坐标系- 直线与圆的方程- 二次曲线五、概率与统计1. 概率基础- 事件与概率的定义- 条件概率- 贝叶斯定理2. 随机变量- 离散与连续随机变量 - 概率分布3. 统计基础- 数据的描述- 样本与总体- 假设检验- 回归分析六、微积分1. 极限与连续- 极限的概念- 无穷小与无穷大- 连续函数2. 导数与微分- 导数的定义- 微分的运算- 高阶导数3. 积分- 不定积分- 定积分- 微积分基本定理4. 多元函数微积分- 偏导数- 多重积分- 线面积分七、数学应用1. 数学建模2. 优化问题3. 数学在物理、工程、经济等领域的应用八、结论思维导图是一种强大的工具,可以帮助学习者以直观和结构化的方式理解和记忆数学知识。

通过将数学概念和知识点以图形化的方式呈现,可以加深对数学逻辑和结构的理解,从而提高解决问题的能力。

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初中几何知识点(思维导图)

初中几何知识点(思维导图)

矩形
有三个角是直角的四边形是矩形
判定
对角线相等的平行四边形是矩形
菱形的四条边相等,对边平行
菱形的相邻的角互补,对角相等 菱形的对角线互相垂直平分,并且每一条对角线平分一组对角
性质
菱形既是中心对称图形又是轴对称图形 有一组邻边相等的平行四边形是菱形
菱形
四边都相等的四边形是菱形 对角线互相垂直的平行四边形是菱形
三角形三个内角之和等于180°

三角形的一个外角等于与它不相邻的两个内角之和
三角形的一个外角大于任何一个与它不相邻的内角
三角形任意两边之和大于第三边 边
三角形任意两边之差小于第三边
SAS
全等
SSS AAS
ASA
两角对ห้องสมุดไป่ตู้相等
相似
三边对应成比例
一角相等,且夹角的两边对应成比例
等腰三角形
性质 判定
三线合一 等边对等角 等角对等边 三线得二
等腰梯形
在同一底上的两个角相等的梯形是等腰梯形
判定
对角线相等的梯形是等腰梯形
顺次连接任意四边形的四边中点所得的四边形是平行四边形
顺次连接矩形的四边中点所得的四边形是菱形
顺次连接菱形的四边中点所得的四边形是矩形
顺次连接等腰梯形的四边中点所得的四边形是菱形
拓展
顺次连接对角线相等的四边形四边中点所得的四边形是菱形
圆与直线的关系
d>R
相离
0<d<R
点在园内
d=R
点在圆上
圆与点的关系
d>R
点在圆外
|R-r|<d
内含
|R-r|=d
内切
|R-r|<d<R+r

高中数学全套思维导图(高清版)

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高中数学思维导图(新课标)

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c 0 c 为常数
'
f x 与 f x 0 的区别
vt S , at vt
'
0 0
第 二 部 分 映 射 、 函 数 、 导 数 、 定 积 分 与 微 积 分
导 数
导数概念
运动的平均速度 曲线的割线的斜率
'
0
k f
'
'
x
0
' '
; x
n
nx 1 x


A中元素在B中都有唯一的象;可一对一 (一一映射),也可多对一,但不可一对多 定义 函数的概念 表示 定义域
列表法 解析法 图象法 使解析式有意义及实际意义
第 二 部 分 映 射 、 函 数 、 导 数 、 定 积 分 与 微 积 分

三要素
区间 单调性 奇偶性 周期性 对称性
对应关系 值域
常用换元法求解析式 观察法、判别式法、分离常数法、单调性法、最值法、 重要不等式、三角法、图象法、线性规划等
函数的 基本性质
函 数
函数常见的
最值
几种变换
基本初等函数 分段函数 复合函数 抽象函数 函数与方程 函数的应用
平移变换、对称变换 翻折变换、伸缩变换
三角函数 单调性:同增异减 赋值法,典型的函数 零点 建立函数模型 求根法、二分法、图象法;一元二次方程根的分布 退出 上一页
函数的平均变化率
函数的瞬时变化率 运动的瞬时速度 曲线的切线的斜率
第一部分 第二部分 第三部分 第四部分 第五部分 第六部分
集合与简易逻辑 映射、函数、导数、定积分与微积分 三角函数与平面向量 数列 不等式 立体几何与空间向量

全套高中数学思维导图(清晰打印版)

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高中数学选修 1-1 目录 第一章 常用逻辑用语 1.1 命题及其关系 1.2 充分条件与必要条件 1.3 简单的逻辑联结词 1.4 全称量词与存在量词 第二章 圆锥曲线与方程 2.1 椭圆 2.2 双曲线 2.3 抛物线 第三章 导数及其应用 3.1 变化率与导数 3.2 导数的计算 3.3 导数在研究函数中的应用 3.4 生活中的优化问题举例
高中数学选修 2-1 目录 第一章 常用逻辑用语 1.1 命题及其关系 1.2 充分条件与必要条件 1.3 简单的逻辑联结词 1.4 全称量词与存在量词 第二章 圆锥曲线与方程 2.1 曲线与方程 2.2 椭圆 2.3 双曲线 2.4 抛物线 第三章 空间向量与立体几何 3.1 空间向量及其运算 3.2 立体几何中的向量方法
两角和与差的正弦、余弦和正切公 式
简单的三角恒等变换
高中数学选修 1-2 目录 第一章 统计案例 1.1 回归分析的基本思想及其初 步应用 1.2 独立性检验的基本思想及其 初步应用 第二章 推理与证明 2.1 合情推理与演绎推理 2.2 直接证明与间接证明 第三章 数系的扩充与复数的引 入 3.1 数系的扩充和复数的概念 3.2 复数代数形式的四则运算 第四章 目录 第一章 解三角形 正弦定理和余弦定理 应用举例 实习作业 第二章 数列 数列的概念与简单表示法 等差数列 等差数列的前 n 项和 等比数列 等比数列的前 n 项和 第三章 不等式 不等关系与不等式 一元二次不等式及其解法 二元一次不等式(组)与简单的线 性规划问题 基本不等式
圆的方程 直线、圆的位置关系 空间直角坐标系
高中数学
思维导图
“我爱学习,学习使我妈快乐 我妈快乐,全家快乐!”
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高中数学必修一目录 第一章 集合与函数概念 集合 函数及其表示 函数的基本性质 第二章 基本初等函数(Ⅰ) 指数函数 对数函数 幂函数 第三章 函数的应用 函数与方程 函数模型及其应用
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向量法
向量化
平面空间一样算!
点的坐标
中点、重心坐标、两点距离公式直线的方向向量v 终点减起点
加、减法
平面的法向量n
与平面垂直的向量
判定
线线、线面、面面平行、垂直的向量判定
三点共线、四点共面
平行线线:共线
,v 1→v 2→
线面:⊥v n
面面:共线
,n 1→n 2→
垂直线线:⊥v 1→v 2
→线面:共线
,v n 面面:⊥n 1→n 2
→计算
长度
|AB |=||=AB →AB
→2−−−−√角度
线线角θ
cosθ=|cos <,>|=v 1→v 2→
|⋅|v 1→v 2→||||
v 1→v 2→线面角α
sinα=|cos <,>|=
v n |⋅|
v n ||||v n 面面角β
|cosβ|=|cos <,>|=n 1→n 2→
|⋅|n 1→n 2→||||
n 1→n 2→
距离
点P、面α距
A ∈α
d =
|⋅|AP →n ||
n 垂直建系
向量坐标
直接求坐标设坐标解方程P∈AB
设AP=λAB
已知长度、距离
设P(x,y,z)
列方程组
几何证明求坐标
运算公式
知识
概念
研究空间图形的形状、大小及位置表示
图像语言
平面表示
直观图
作图:x轴不变;轴外点作垂直,转45°,长取半还原:x轴不变;轴外点作45°,还垂直,长翻倍
三视图
作图:长对正、宽相等、高平齐还原:看轮廓、点切除、线补充
文字语言
符号语言
A∈l,A∈α;l ⊂α;l∩α=P,α∩β=l 性质
表面积、体积
切接球
外接球
多面体的所有顶点都在球面上
球心到所有顶点的距离相等
外接:空间中到两点、三点距离相等的点的轨迹三点取外心垂线两点取中垂面
找同外接球的正(长)方体
对棱都相等的四面体
策略
规则几何体转化为规则几何体面顶点外心垂线
直角、等边△
正弦定理
顶底点等距
内切球
球面与所有面都相切球心到所有面的距离相等多面体每个面到球心的距离相等
体积法求内切球半径
棱切球
球面与所有棱都相切
球心到所有棱的距离相等
多面体的每条棱到球心的距离相等截面
过三点的面的延展平行共面过A作BC的平行线相交共面
过A作AD交BC于D
D在BC及A所在面的公共线上
公理3
几何法
共线、共面
公理1A、B∈l,A、B∈α,则l∈α
公理2
不共线三点确定一个平面
直线与直线外一点
两相交直线
两平行直线公理3A∈α,A∈β,则α∩β=l且A∈l
三点共线三线共点
等角定理两角的两边平行,则两角相等或互补
平行
线线平行
定义:平面上,无公共点
判定及性质:平几 中位线 □ 成比例线面平行
定义
无公共点
判定定理 a ⊄α,b ⊂α,a //b ⇒a //α性质定理
a //α,a ⊂β,α∩β=
b ⇒a //b 面面平行
定义
无公共点
判定定理a//α,b//α,a∩b=P,a、b β⇒α//β⊂性质定理α//β,α∩γ=a,β∩γ=b ⇒a//b 其它
平行传递
a//b,b//c ⇒a//b 公理4
α//β,β//γ⇒α//γ垂直证平行
a⊥α,a⊥β⇒α//βa⊥α,b⊥β⇒a//b
推理关系
线线平行⇔线面平行⇔面面平行⇒线线平行垂直(可算)
线线垂直
定义
平几判定、性质、计算线面垂直
定义
直线垂直于平面内任意直线
判定定理a⊥m,a⊥n,m∩n=P,m、n α⇒a⊥α⊂性质定理
a⊥α,b⊥α⇒a//b
面面垂直
定义(直二面角)判定定理a⊥α,a β⇒α⊥β
⊂性质定理
α⊥β,α∩β=l,a α,a⊥l ⇒a⊥β⊂其它平行证垂直
a⊥α,α//β⇒a⊥βa⊥α,a//b ⇒b⊥α
推理关系
线线垂直⇔线面垂直⇔面面垂直⇔线线垂直
空间角
线线角
等角定理找平行线面角找面的垂线二面角
找平面角找交线的垂面
找面的垂线,作交线的垂线,证平面角
面积法
|cosθ|=α上的平面图在β上的投影面积与原面积的比值
通常找△
长度(距离)、空间角的计算
应用
三视图、切接球、体积表面积
空间平行垂直证明;长度(距离)、空间角计算
点线面的存在性探究问题
载体
空间几何体、折叠问题、截面问题
注意点
策略
立体图形模型化
规则几何体
对称、垂直等
正方体点线面常见位置关系
空间问题平面化几何问题代数化
易错
平几立几区别如何作辅助线步骤
识图作图
化繁为简,只留底面及垂线化生为熟,补立方直柱正锥选法
几何辅线面代数向量系。

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