第一六单元试卷讲评课
试卷讲评课教案7篇
试卷讲评课教案7篇试卷讲评课教案篇1教学内容：试卷中的典型错题以及针对性拓展练习。
教学目标：1、分析试卷中的典型错题，找寻错误的原因。
2、针对错题进行拓展练习，提高同学解决分析问题的本领。
3、教给同学学习的方法，提高同学的学习本领。
教学重难点：查找试卷中存在的问题，找寻自身错误的原因和不足。
分析同学错误原因，提高同学解决问题的本领。
教学过程：一、整体回顾，介绍本次练习的整体情况上周五，我们进行了期中测试，我们班的整体情况是这样的：优秀的有22人，良好的有15人，其中很不梦想的有4位同学。
本身在心里估算一下，我大约在班里的什么位置。
好的同学还需精益求精，课后把你的好方法告知大家。
没考好的也别灰心，想想本身错的原因在哪儿，查漏补缺，下次注意不再犯同样的错误就行了。
二、自我分析试卷师：下面我们一起来分析一下这张试卷。
1、首先本身先看一下试卷，看看哪几题是本身能做却失分的？本身先订正一下试卷上会订正的的错题，不会订正的放着，一会我们一起来帮忙你，老师给你们3分钟时间。
想一想我们这张试卷可以分为几个板块？2、同学交流反馈：三个：识字写字部分、阅读部分和写作部分。
3、小组合作讨论你还没解决的题师：刚才我们已经把会订正的订正好了，那还有哪些地方是你不会订正的呢？（指名回答）我们一一来解决。
三、典型错题讲评（一）、让同学找出哪道题最简单出错。
（二）、请做全对的同学说说当时做这道题是你是怎么想的？（让对的同学说说做的好方法）（三）、举一反三，讲解相应的习题（四）、基础部分典型错题四、给带点的字选择正确的意思，把序号填在括号中。
五、选词填空。
持续连续连续连续1、这场比赛相当激烈，（）进行了三个小时才决出胜败。
2、放学了，同学们（）走出学校回家去。
3、晚饭后，我（）认认真真地完成回家作业。
（1）让同学说说是这四个词语的区分在哪里。
a、“连续”有承接的意思，即后（下）一个行为或活动是前（上）一个的承接延续，重要用在动词或动词性短语之前，表示“动态”。
试卷讲评课的教案(精选5篇)
试卷讲评课的教案(精选5篇)试卷讲评课的教案(精选5篇)在平平淡淡的学习中,大家或多或少都参加过一些主题班会吧?主题班会必须有明确的教育目的,自始至终贯穿,渗透着极强的教育性。
你知道什么样的主题班会才是好的主题班会吗?下面是由给大家带来的试卷讲评课的教案内容5篇，让我们一起来看看！试卷讲评课的教案（篇1）一、命题范围本次考试范围是八年级下册一、二、五单元和26课的内容。
本试卷以注重双基，突出表达，侧重能力为宗旨，对学生的语文素养进行全面的考查。
二、试题分析1.试题结构本套试题共四大部分25小题，第一部分积累与运用(28分)，第二部分古诗文阅读(18分)，第三部分现代文阅读(34分)，第四部分写作(70分)，试卷满分150分，150分钟完成。
2.题型分析第一部分积累与运用共7小题，1、2小题侧重对字的音、形、义的考查。
6小题主要是对古诗词背诵默写的考查，这两道基础知识题得分较高。
4.5小题考察学生运用语言能力，得分很少。
说明学生提取表格信息时抓不住出题意图，拟宣传语不扣题意。
仿句不知所云。
能力欠佳。
7题名著得一半分，说明学生读和老师训练还不够全面，彻底。
第二部分平均分在13分左右，第一语段是课内阅读，本语段得分不错，主要失分在于学生概括的不够具体凝练，主要还是表达方面的问题。
第二语段是课外文段，是学生回答的不够全面，答题缺乏整体感，不能全面的回答问题。
结果不尽人意，主要是学生学的不够扎实，教师教的不够到位。
另外，审题不清，读题不认真也导致部分失分。
二大题总体来说得分率比上一次有进步，但教师、学生还必须加强阅读的训练，这部分内容应该有很大提升。
第三部分现代文阅读，要求用四个成语连起来写一段话，因为平常缺乏针对性练习，所以得分率较低。
第四部分，写作，以我想让-----更-----为话题作文。
由于以往的话题作文没有设置提示，同时又没审题障碍，而这次就限制了一个条件咏物抒怀，具体描绘事物的形象，并寄寓自己的感情。
试卷讲评教案
试卷讲评教案试卷讲评教案1一、试卷讲评课的教学目的。
1、纠正错误——纠正学生答题中的各种错误，掌握正确解法。
2、分析得失——通过试卷讲评引导学生学会学习，学会考试。
3、找出差距——让学生认识到自身与他人的差距，认识自身学习实际与学习能力的差距。
4、提炼概括——对知识、方法作进一步的归纳，提高学科学习认识。
二、课前准备1、对学生得失分情况进行统计、汇总，确定讲评重点。
2、对学生错误较为集中或不会者较多的题目进行分析，找出错误根源，定出纠错的具体措施。
3、对学生试卷中的好的解法进行整理，以向其他学生介绍，促进全班的共同提高。
4、分析学生对相关知识、方法的掌握情况，定出补救措施，设计好针对训练题。
5、将试卷提前发给学生，要求学生初步订正错题，分析错因。
必要时要进行个别谈话。
三、课堂讲评环节1、导入：本节课，我们要针对期中考试的卷子进行分析。
首先告诉大家，我们班这次多数同学都考出了真实的水平，取得了很好的成绩，但是有个别同学由于种种原因，没有取得理想的成绩。
老师希望通过本节课的试卷讲评，你能找到自己失分的原因，在以后的学习中找到更合理、更科学的方法。
第二，说一下奖励。
100分的同学可以一朵小红花，表扬你们平日认真学习，考试时认真检查，不马虎，希望没有得到奖励的同学也不要灰心，争取下次考得更好些。
2、自我改错：A、要求学生独立修改测试卷，初步分析错因。
B、小组互助。
一道试题，学生为什么会做错，原因可能是多种的、复杂的。
可能是因为审题不仔细，思路不正确；也可能是概念不清，知识记忆不牢，在知识点与知识点之间的概念模糊、混淆不清等等。
在讲评错题时要预留一定的时间，先让做错题学生讲讲自己是怎样想的、怎样做错的？再让同学帮忙讲一讲怎样想、怎样做才对，这样大家在交流中有所得益，分享别人的解题方法的同时，也改进了自己的解题策略。
3、教师讲评教师讲评应做到“突出重点，突破难点，加强思路分析，讲究对症下药”。
学生错误集中，题目解法新颖，启发性强的题目重点讲评。
语文试卷讲评课教案5篇
语文试卷讲评课教案5篇无论是什么学科的老师，在教学前都要写一篇教案，对于教学内容，我们一定要做到全面掌握，这样才能制定好一份出色的教案，以下是作者精心为您推荐的语文试卷讲评课教案5篇，供大家参考。
语文试卷讲评课教案篇1一、参考学生的基本情况分析全班参加考试的学生为23人。
平均分，及格人数为20人，及格率为％。
优秀人数为10人，优秀率％。
二、对试卷的分析本次检测的内容依托于冀教版第八册教材一到八单元内容。
依据语文课程标准对本学段的目标要求，本次试卷共设计了三大板块，分别是：第一部分，基础训练。
基本上是七个题型。
有看拼音写词语；给加点的字选正确的读音；形近字组词；选词填空；补充成语并选择合适的填入句子中；根据提示，把内容写具体；主动积累。
第二部分是快乐阅读，分课内阅读和课外阅读。
第三部分，自由习作。
题目从写人的作文以及想象作文中二选一。
命题的形式多样，并体现了新颖性和灵活性。
能够照顾大多数学生，题目容量适中，难度不大，无怪题偏题。
它符合新课改的要求。
大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的，为学生应知应会的，如：看拼音写词语、把诗句补充完整、选词填空、把诗句补充完整等。
第一部分前六道题是检测学生对本册课本中汉语拼音的拼读能力和字词的掌握运用情况，第七题检测学生对课文诗词的背诵与理解以及综合学习能力的考察。
第二部分是快乐阅读，这主要是考查学生阅读能力和理解能力，及课外阅读的积累。
第三部分，自由习作主要是考查学生通过具体事例描写人物特点以及培养学生的想象力。
三、失分情况及存在的问题1、选词填空失分较多。
主要表现在理论知识掌握住了，但实际应用不会运用。
例如学生都知道“纸老虎”其实指的是表面上强壮其实内心空虚的人，但一换成“困难”就不知道其实也是“纸老虎”而不少学生选填了“活雷锋”，证明他们并不理解“活雷锋”的含义。
虽然课本中没有涉及到，但也是常识性问题。
由此可以看出学生们的知识面狭窄。
虽然书本中的知识掌握了，但还是差距很大。
试卷讲评课教案记录
试卷讲评课教案记录在现实学习生活中,大家一定没少参加主题班会吧?主题班会有利于提高学生的认知能力和自我教育能力,更有利于班级集体的建设。
敲定一个主题班会,都需要做哪些准备呢?下面是由作者给大家带来的试卷讲评课教案记录5篇，让我们一起来看看！试卷讲评课教案记录篇1一年级总人数23人，考试总分1787分，均分为77.7分,及格人19人,及格率82.6，合格率为82.6%，优生率为40%。
本次考试内容的分为十一项内容，每项内容都是本册教材的基础中重点。
本次测验获得成绩得主要原因：内容符合年级学生的特点，内容的范畴比较的广，从字到词，从词到句始终紧扣教材与生活实际。
从学生的整体成绩和上学期期末成绩相比只保持安稳考试阶段，没有上升，也没有降落，但和同年级比，我认为分相差不大，整体成绩还是落后的。
通过本次的测查，可以看出教师在平时教与学中存在很多的问题：1.教师的体会不足，对新的教材知道不透。
2.对学生的书写抓得不实，造成个别同学书写差胳膊少腿。
3.答题粗心大意，有易漏的现象。
4.题型训练花样少，死板。
5.抓两头学生不够扎实，中间学生和特差生距离太大。
改进措施：1.教师深钻年纪教材，熟悉年纪特点，正确掌控教材的重难点。
2.多看，多听合适年纪教学资料，体会，不断改进教学方法。
3.在教育教学中，重视学生学习习惯的培养，能力的培养，特别是写字必须要求正确，规范。
4.在平时的作业，师尽量做到面批面改，发觉问题及时改正。
5.浏览教学做到以“读”字当头，多读，精讲，多练填空，重视朗诵背诵的指导及言语积存。
6.多于家长配合，狠抓学生的书写。
7.重视单元测试，让学生多熟悉不同题型。
8.在班内形成以好带差，增进“互学互帮互进步”的新风尚。
奋斗目标：在后半学期师要认真熟悉吃透本年级教材的重点与难点，要狠抓差生，特别是王海娟，马佳丽，力争期末考试成绩排列在平行年级中或者是中上。
试卷讲评课教案记录篇2从整体看本次试题触及的知识面比较广，考察的情势多杨化，但本班学生有一小部分同学答得比较理想，成绩比较好。
六年级语文试卷分析教案
六年级上学期第一单元语文试卷讲评一、试卷结构本次六年级语文试卷由五部分构成：一、字词乐园，其中含（一）书法乐园，书写要求结构均匀，笔画端正。
其目的在于查验学生的书写水平，引导学生今后重视书写，规范书写。
（二）拼音长廊，要求学生识别错音，对学生今后重视字、词学习，起了警示作用、引领作用。
（三）找错别字并且修改，对学生今后重视字词学习，规范语言用字，起了提醒。
（四）在别字广告找错字，对学生正确运用成语提出了要求。
（五）用不同关联词语连句子，促进学生从不同方位思维，运用语言文字构建了平台。
二、课文平台，其目的在于考查学生对教材掌握的程度，对今后学生重视课本学习，灵活运用课本知识起了引导作用。
三、语文实践，培养学生观察资料、收集信息，考查语文积累情况。
四、阅读在线，是语文试卷的重点、难点部分，目的在提升学生阅读、欣赏、感悟能力，对今后学生激发阅读兴趣，增强感悟，欣赏能力，提高学生语文素养起了引航作用。
五、习作空间，其中两个写作平台，均贴近学生生活实际，给学生抒发情感，重视从生活中挖掘素材，培养想象、联想的能力。
二、总体评述打开试卷，卷首语赫然入目，给学生感触，给学生振奋。
本次试卷含量丰盈，覆盖面广，难易适中，既觉耳目一新，又觉得不偏不怪，与时代同步，与生活吻合，贴近六年级学生实际，同时也充盈着新课标理念。
角度灵活，手段新颖，乍看不难，但获取高分又不易。
题量适当，题型丰富。
为激发学生在以后的学习中，增强语文学习兴趣，作了成功的尝试与探索。
为教师今后在教育教学实践中，实施素质教育，全面提升学生素质，起了导航作用。
三、数据统计参考人数74人，我校六一班，其中80分以上的有54人，优秀率为87.21%，60分以上的有72人，及格率占93.66%。
四、学生答卷具体分析书法乐园中，学生能工整、认真书写的占90%，但也有10%学生出现了标点不规范，书写不够规范，结构不均匀的问题。
拼音长廊中，绝大部分能找出错音，但也有7%的学生，出现了失误。
最新初中英语试卷讲评课教案
初中英语试卷讲评课教案北京市团结湖第三中学教案八年级英语下Units1-2试卷讲评教案教学目的：通过讲评让学生巩固所学内容，掌握做题技巧和学习方法，提高英语表达能力。
教学重点、难点：一般将来时、should的用法、阅读技巧、作文的格式和时态判定。
试卷剖析：本试卷共七个大题，无听力。
基础知识：单项选择15个、词汇15个、句子翻译5个阅读材料：完形填空一个、阅读了解二个、任务型阅读一个写作：书面表达一个教学过程：Step 1、学生自我分析试卷1. 剖析自己错题缘由2.改错Step、精讲错题单项选择共15小题，出错较多的是10、11、12.14小题，第10小题主要考察except 和besides的区别，besides “除?外，还有?”，指更进一步的拥有，包括所“除”事物在内。
besides:除...之外它这个”除”是包含的Besides Tom,Mary went boating.Have you got any clothes besides these?除了这些衣服你还有别的吗exceptexcept:除了...之外后面的范围比主语的范围小,除去的和非除去的是同类事物，用exceptWe went boating except Tom“但不没有went boating,但是Tom和We都是人)不包括所引事物。
常与no, none, nothing等否定词或all, everyone, everything等连用，但不可用于句首。
了颐和园。
第11小题主要考察Would you like?? some不变以及something 、anything、nothing如有形容词修饰，其形容词放在它们之后。
第12小题Would you please __________on the road?A. not to playB. to not playC.play notD.not play 。
Would you please+do ? 否定形式：Would you please notdo sth. ? 本题故选A。
二年级上册语文第一单元试卷讲评教案
二年级上册语文第一单元试卷讲评教案一、引言本次二年级上册语文第一单元试卷讲评教案旨在帮助学生更好地理解试卷内容，掌握答题技巧，提高语文学习成绩。
通过对试卷的详细分析，我们将引导学生发现自己的不足之处，并提供有效的改进方法。
同时，我们还将强调语文学习的重要性，激发学生的学习兴趣，为未来的语文学习奠定坚实基础。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握第一单元的重点知识点，如生字、词语、句子等；了解试卷的题型和答题技巧；能够正确运用所学知识解答试卷中的问题。
2. 过程与方法：通过对试卷的讲评，引导学生发现自己的不足之处；通过讨论和互动，激发学生的学习兴趣；通过练习和作业，巩固所学知识。
3. 情感态度价值观：培养学生的自信心和学习兴趣；强调语文学习的重要性；鼓励学生积极参与课堂讨论和互动。
三、教学重难点1. 教学重点：掌握第一单元的重点知识点；了解试卷的题型和答题技巧。
2. 教学难点：如何引导学生发现自己的不足之处；如何激发学生的学习兴趣。
四、教学方法与手段1. 教学方法：讲授法、讨论法、练习法。
2. 教学手段：多媒体课件、黑板、实物展示等。
五、教学过程设计1. 导入新课：回顾第一单元的学习内容，介绍本次试卷讲评的目的和意义。
2. 讲授新课：（1）分析试卷整体情况：介绍试卷的难度、覆盖面和区分度等。
（2）逐题讲解：针对每一道题目进行详细分析，包括题目类型、解题思路、答题技巧等。
（3）总结归纳：总结本次试卷的考点和难点，强调需要注意的问题。
3. 巩固练习：选取典型题目进行练习，巩固所学知识。
4. 归纳小结：回顾本次讲评的重点内容，强调需要注意的问题。
5. 作业布置：布置相关作业，巩固所学知识。
6. 板书设计：将重点内容、关键语句等进行板书设计，方便学生记录和复习。
7. 教学反思：对本次讲评进行总结和反思，发现问题并及时改进。
六、评价与反馈1. 评价方式：采用平时成绩与测试成绩相结合的方式进行评价。
2. 反馈方式：通过作业批改、课堂表现等方式进行反馈，及时发现问题并进行指导。
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• 其三，选材重“精神”。 • 所谓“选材”，就是指写作者根据写作的需要，从生活 和学习中选取的一系列事实现象、理论依据和主观感受方 面的信息。就本文来说，写你记忆深处的人和事，也许小 到没人知道，独人忧怜；也许大到叱诧风云，众所周知。 但不管材料的大小，都要着意于它所凸显出来的“精神”， 当然这是一种喻化的“精神”。说具体点，就是你既可以 写亲人关爱自己的真情往事，又可以写朋友之间的诚挚友 情；既可以写令人难忘的博大师爱，又可以写历史文化名 人的伟大精神。因为和谐社会需要广泛拥有这种“美好的 精神”，它不仅包涵着人间最可宝贵的亲情、真情和友情， 而且还蕴含着可歌可泣的奉献精神、牺牲精神和爱国精神。
• 19.（2分）①表现了儿子的狂妄自大；②表现送报少年的 懂事、乐观、有礼貌。 • 20.（2分）示例：对不起，我摔了一跤，连ห้องสมุดไป่ตู้纸也弄湿 了…… • 21.（2分）反衬（或对比、映衬、衬托）；突出送报少年 的性格，使人物形象更加鲜明丰满。 • 22.（3分，字数不足扣1分）示例：①啊？北京大学？想 不到他读书这么好，看来我得谦虚点了，再也不能自大了； ②北大有什么了不起？他能上得起吗？我家境比他好多了， 今后我还要攻读硕士、博士、还要出国留学呢！ • 23.（2分）示例：勤奋懂事、乐观开朗、踏实自信、礼貌 谦虚。
• 5.（1）第一句“通过”或“使”删掉一个 （2）第三句将“建立”改为“树立”6.（1） 例：“老骥伏枥，志在千里”让我们领略 到曹操的老当益壮；“会当凌绝顶，一览 众山小”让我们看到杜甫的豪迈情怀。（2） 我更赞同A，我喜欢的一本书是《水浒传》， 它是第一部歌颂农民起义的长篇章回体小 说，在文中人们不分高低贵贱，表达了人 们对平等和人人互爱的理想社会的向往。 与现在世界人民的共同理想一致。
• 开在记忆深处的花朵 ——命题作文写作指导 [文题展现] 岁月轻轻滑过指尖，许多往事便渐渐弥散在如沙 漏般的光阴里面。但在生命的长河中，总有某些 东西，让我们刻骨铭心，难以忘记。因为这种记 忆是美丽的，芬芳的，让人心情愉悦的，能够温 暖人心的…… 请以“开在记忆深处的花朵”为题，写一篇文章， 文体不限，立意自定，篇幅在800字左右。
• 9.（1）降低身份 （2）平民 （3）表明，显扬 10.D 11.C 12.三顾茅庐 临崩寄大事 对刘备的感激之情和效忠刘备父 子之情 13.围绕诸葛亮的足智多谋 ， 对刘备父子的忠心耿耿 ，生 性淡泊、品质高尚来谈 13.（1）háng (2)duó 14.C15.（1）晚 迟 （2）怎么（3）就（4）等 16.（1）年少时而又爱好学习，像刚升起的太阳。 • （2）我难道想让你研究儒家经典成为博士吗？ • 17.年龄大 军中多务 • 18.热爱学习，珍惜时间，善于引导，虚心听取他人的合 理化建议。
• 【写作指导】 这是一篇命题作文，属于“材料+题目”的命题形式。命 题作文在写作时，关键之处在于如何审题，抓住题眼。一 般说来，只要理解了题目的涵义及出题者的意图就比较容 易写作。命题作文的具体写作过程，主要包括审题、立意、 选材、布局、行文、修改等环节。据此，写作本文，我们 可以从如下几方面来入手： 其一，审题抓“题眼”。 所谓“审题”，就是对所给题目中文字所蕴涵的有效写 作信息进行分析研究，从而把握出题者的出题动机，抓住 作文的中心问题。审题的关键是寻找“题眼”，也即寻找 题目中的关键词语。文题“开在记忆深处的花朵”的关键 词是“记忆深处”，能让一个人留下深刻印象的，既可以 是人，也可以是事，还可以是物，甚至可以是一个眼神， 一个动作，一个游戏或者是一场表演，等等。
• 7、（1）章回 官逼民反 宋江 武松 鲁智深 • （2）英 思想家 “知识就是力量” 8.（1）塞下秋来风景异 （2）宋代 范仲淹 《岳阳楼记》 先天上之忧而忧， 后天下之乐而乐 （3）第一处可抓住景物描写特点来分析，例如： 语句写出了边塞寒冷的天气（大雁过早向衡阳飞 去，毫无稍事逗留之意）；特异的声音（风吼、 马嘶、号角声混杂在一起）；战事吃紧、戒备森 严的特殊背景（傍晚时分孤城的城门便紧紧关 闭），所有这些都与作者家乡的景象迥然不同， 词句将塞下风景的“异”描绘得淋漓尽致。第二 处可抓住人物的思想感情来品味。例如：词句运 用了互文的手法，写征夫将军因思念家乡、壮志 未酬白了头发，流下眼泪，词句含义深远、扣人 心弦，作者忧国思家之情跃然纸上。
•
其二，立意明“喻义”。 所谓“立意”就是确定文章的主题。主题是文章的灵魂， 主题决定着文章写作的构思、行文及修改活动，文章材料 的选择、结构的安排、表达方式的选用及语言的遣用等， 都必须围绕主题的表现进行，都要服从、服务于主题表现 的需要。本文题“开在记忆深处的花朵”中的“花朵”， 并非指自然界中某些植物的花朵，而是使用的比喻义，比 喻美好的人和事；是一种被喻化了的精神，所以，本题的 写作必须扣住“花朵”的精神意义加以演绎。既然是珍藏 在记忆深处的，一定是对自己有着非同一般的意义；既然 是“花朵”，一定是美好的、积极向上的，让自己深深感 动、有所触动的。所以，所选的题材必须具有积极意义。
第一、六单元达标测试参考答案 一、1.D 2.（1）温庭筠 （2）《江城子· 密州出猎》 苏轼 （3）李清照 （4）《破阵子· 为陈 同甫赋壮词以寄之》 辛弃疾 4.（1）江山如此多娇，引无数英雄竞折 腰。俱往矣，数风流人物，还看今朝。 （2）闻说双溪春尚好 只恐双溪舴艋舟， 载不动许多愁（3）持节云中，何日遣冯 唐 （4）王侯将相宁有种乎