情景诗朗诵《师魂》
扬师德铸师魂--教师朗诵稿
扬师德铸师魂（教师朗诵稿）甲：菁菁校园，寒来暑往勤耕耘；灼灼桃李，言传身教育群英；乙：巍巍书山，严谨治教常求索；漫漫学海，诲人不倦任遨游。
丙：有一群人，他们投身教育，捧出一片丹心；有一群人，他们爱岗敬业，付出无悔青春；有一群人，他们桃李芬芳，吐露无限真情。
丁：他们朴实却热情，如夏花之绚烂；他们温情却坚毅，如落红之缤纷；他们执着却无私，如墨香之辽远。
甲乙：他们是你，丙丁：他们是我。
合：他们就是辛勤耕耘、继往开来的洞水小学人。
甲领：走近他们，才知道什么是乐观积极的人生境界；乙领：走近他们，才理解什么是敬业奉献的人生价值；丙领：走近他们，才懂得什么是忠于职守的优秀品质；丁领：走近他们，才明白什么是一丝不苟的工作态度。
甲丙：责任作桨，爱心为帆，无私奉献，铸就崇高师德；乙丁：倾注心血，挥洒汗水，无怨无悔，传承不朽师魂；甲乙：启迪智慧，传播知识，默默耕耘，坚守平凡岗位；丙丁：淡泊名利，志存高远，孜孜以求，谱写灿烂篇章。
乙：有一首旋律最为铿锵，丙丁：那就是师德。
丙：有一幅丹青最为精妙，甲丁：那就是师德。
丁：有一种风景最为隽永，甲乙：那就是师魂。
甲：有一种雕刻最具匠心乙丙：那就是师魂。
甲：师德是文字间跳动奏即使扯着嘶哑的声音，也要将求知若渴的双眸点亮的节联串即使挥舞着僵硬的手臂，也要将无趣的线条乙：师德是白板上灵动的圆映即使怀揣着流血的心灵，也要把阴暗丙：师魂是博爱与奉献的辉的沟壑抚平阳即使拖着伤病的残躯，也要把片片绿色光合丁：师魂是盛夏灿烂的骄血；心沥甲领：师德是伏案备课的呕；养乙领：师魂是立德树人的崇高修；精神丙领：师德是严谨治学的高尚丁领：师魂是无私奉献的人生境界。
业；乙：教师，是职业，更是事甲：教学，是工作，更是使命；丁：师德，是责任，更是奉献；丙：师魂，是形象，更是品格。
合：师德到底是什么？到底什么是师魂？爱甲：师德是一种奉献乙：师德是一种慈丙：师魂是一种指引丁：师魂是一种境界⋯⋯甲乙：每当春风吹起时，那是他们在吹响前进的号角；；情进的热丙丁：每当烈日当空时，那是他们积极奋讯喜；的甲丁：每当秋风拂面时，那是他们收获硕果的情怀。
教育家朗诵稿师魂颂
教育家朗诵稿师魂颂导言本文旨在赞颂教育家朗诵稿师对于教育事业的无私奉献和卓越贡献。
教育家朗诵稿师以其独特的艺术表达方式，使教育内容更加生动、感人，并能够激发学生的研究兴趣和情感共鸣。
本文将从两个方面进行论述，分别是教育家朗诵稿师的艺术创作和对学生的教育影响。
一、教育家朗诵稿师的艺术创作教育家朗诵稿师通过深入理解教育内容和学生需求，创作出了一系列优秀的教育朗诵稿件。
这些稿件不仅包含丰富的知识内容，还融入了朗诵艺术的表达方式，使得晦涩难懂的知识变得生动有趣。
教育家朗诵稿师运用声音、节奏和语气等艺术元素，将知识融入朗诵中，使其更加易于理解和记忆。
此外，教育家朗诵稿师还注重创作的个性化和差异化。
每个学生都是独一无二的，因此教育家朗诵稿师会根据不同学生的特点和需求，创作出适合他们的个性化朗诵稿件。
这种差异化的创作方式使得每个学生都能够得到有效的教育，提高研究成绩和对知识的理解。
二、教育家朗诵稿师对学生的教育影响教育家朗诵稿师的艺术创作不仅在技术层面上有所贡献，更重要的是对学生的教育影响。
通过朗诵教育，教育家朗诵稿师能够激发学生的研究兴趣和情感共鸣，使得学生更加主动地参与研究过程。
朗诵过程中的表情、语气和情感表达，能够引起学生的共鸣和情感共振，使得他们更加投入和专注于研究内容。
此外，教育家朗诵稿师还能够激发学生的想象力和创造力。
通过声音的表达和语言的运用，教育家朗诵稿师能够唤起学生的思考和联想，培养他们的创造性思维和表达能力。
这种积极的影响使得学生能够更好地理解和应用所学知识，提高研究效果和综合素质。
结论教育家朗诵稿师以其独特的艺术创作和教育影响，成为教育事业中不可或缺的一部分。
他们通过朗诵教育，使得教育内容更加生动有趣，并激发学生的研究兴趣和情感共鸣。
我们应该高度重视和赞扬教育家朗诵稿师的贡献，为他们的无私奉献表示敬意。
注：本文为虚构内容，旨在展示对教育家朗诵稿师的赞颂和感激之情。
关于歌颂老师的诗歌朗诵十篇
【导语】⽼师是⼈类灵魂的⼯程师，是祖国花朵的栽培者，⽼师的⽆私奉献的精神是世⼈所赞赏的，从古到今有不少⽂⼈墨⼠书写赞美⽼师的诗歌，今天，就让带⼤家⼀起来欣赏关于歌颂⽼师的诗歌朗诵⼗篇，欢迎阅读！【篇⼀】歌颂⽼师的诗歌朗诵 ⽇⼦就这样陪着你燃烧 在阳光之下，你是最尖锐的锋芒 戳痛世界刚刚抚平的伤痛 然后打开⾎管，打开觉醒 打开⿊暗掩住的那⼀扇窗⼦ 那⼀个格⼦收藏的神的画像 就是神，⽐神纯净 就是花⾹，就是芬芳，从你灵魂深处淌出 和我终⽣的信仰映照【篇⼆】歌颂⽼师的诗歌朗诵 贴近泥⼟，贴近⼤地的灶膛 贴近你，贴近⽣命的真相 奉献，燃烧，⾻⼦之中深藏的⼒量 信仰之中埋葬的阳光 只有烧哪，只有华为灰烬的燃烧 让我看见⾎，看见真实，看见梦境 看见尖锐的光芒，撕破四平⼋稳的 ⽣存招安的旗幡，来吧，烧吧 来吧，取出我胸膛中的光芒吧 我要照耀你，在你最寒冷的时候 照亮你的迷茫，抖碎仓皇 给我最真的真相，最信的信仰 把⽣命的意义展⽰给你看 让你震痛，让你惊悚，让你 在这⼀盏泪光⾥，把我的⾻骼 以及⾻骼之中的光芒，瞬间点亮【篇三】歌颂⽼师的诗歌朗诵 点⼀根红烛 凝视青烟缭绕 听⼀曲呼唤 把思念逐出⼼头 在这个房间尽情嬉闹 点⼀根红烛 驱散夜的⿊暗 念⼀段悲伤 让泪⽔不再隐藏 在这个房间肆意奔放【篇四】歌颂⽼师的诗歌朗诵 点⼀根红烛 明朗哭泣的⼼伤 饮⼀杯古窖 ⿇醉不愈的伤⼝ 在这个房间醉有何妨 点⼀根红烛 见证⽣命的勇敢 游⼀回梦乡 把幸福刻在脸上 在这个房间亦有向往【篇五】歌颂⽼师的诗歌朗诵 春风吹紧 夏⽉当临 如云吻 如⾹亲 ⽽秋之韵 ⽽冬之吟 流⽔⼭⾼俊 ⼀鸣惊⼭⼈ 只⼗⾥村 执百花林 ⾄千⼭万⽔准 雁落不闻 问知⾳【篇六】歌颂⽼师的诗歌朗诵 ⼼存 存⼼ 萤⽕⾮明晨 若⾮黄昏 暗夜深 ⼈静不静安枕 蜡凝烛沁 ⽅销魂 ⼜消⼼ 何必久伊⼈ 也才风劲 实秋亦当春 如夏滴淋 隆冬亦倾盆 ⽽⾬若吻 风许亲 蜡雪沁凝 烛霜凝沁 ⾃从不消陨 只销魂！【篇七】歌颂⽼师的诗歌朗诵 徘徊在秋风中 ⾏在夜⾬⾥ 红烛啊，我想起你 想起你照亮别⼈的热情 想起你燃烧⾃⼰的美丽 从唐⼈的诗卷⾥ 我读到了 你内⼼深处的苦寂 从《红烛》的序诗⾥ 我感悟到 ⽣命应该和奉献连在⼀起【篇⼋】歌颂⽼师的诗歌朗诵 红烛啊，我深知你的痛苦 ⼼中流出来的 是殷红殷红的⾎滴 也许，你温暖了别⼈ ⾃⼰却独守凄风冷⾬ 也许，你点亮了⿊夜 ⾃⼰却被⼈遗忘在 阳光灿烂的⽇⼦ 红烛啊，你为燃烧⽽⽣ ⽆怨⽆悔，⽆声⽆息 在⼈们的欢乐中 体现着，⽣命的价值 你的崇⾼就在于 流着热泪，忠贞不渝 你的伟⼤就在于 照亮了别⼈，牺牲了⾃⼰【篇九】歌颂⽼师的诗歌朗诵 班主任，苦难累，披星上班戴⽉归。
连续剧《师魂》片头诗
连续剧《师魂》片头诗我不愿。
不愿当老师。
这个职业太清苦了。
但是我。
愿当一辈子学生。
在老师的携伴下。
在知识的森林中散步。
我不愿。
不愿当老师。
这个职业太劳累了。
但是我。
想当一辈子学生。
在老师的庇护下。
在智慧的宇宙中翔飞。
我不愿。
不愿当老师。
这个职业太费神了。
但是我。
希望一辈子保留学生的纯真。
却具有一个老师的灵魂。
讲述的是几个刑满释放后的人员自我救赎的故事。
剧情简介王XX、刘XX、白XX、安XX、葛XX五个男人先后出狱，可发现他们的世界在监狱里已经停顿了五年，十年，甚至二十年，世界在他们身外眼花缭乱地变化着，可他们却停留在原地，工作、朋友、亲人、爱人，所有跟这个世界接壤的通道早已关闭。
刘XX，酒后杀妻被判无期。
在监狱里，刘XX只有一个念头，活着出去，女儿曾XX才十岁，他得还女儿的债，为此不惜出卖狱友王XX，立功减刑，从无期争取到二十年。
可最终白发苍苍的刘XX来到生活艰难的女儿曾XX 面前，女儿却只有一句话，在她心里，刘XX早已经死了！经历人生沉浮的刘XX，软得像团棉花，却韧得扯不断。
王XX，曾经的地方一霸，聚众斗殴伤人致残，被判了八年，可血气方刚的王XX不甘服罪，终因越狱被告发，追加了十年。
十八年，让王XX心灰意冷，也让妻子何XX心灰意冷。
她不能让刚牙牙学语的女儿XX一开始就活得王XX的阴影里，也许最好的方式，就是女儿忘记他这个囚在监狱里的父亲！王XX强迫自己开始学会忘记深爱的妻子，忘记刚学会叫"爸爸"的女儿。
本来硬得像块铁的王XX，十八年把他磨成了伤人的匕首。
安XX，父母都是警察，自己却是偷车贼。
关了三年，也叫了王XX三年大哥。
他是家里的"逆子"，却是最重义气的朋友，关了几年，他还是血热得烫人的青年，冲动起来，自己都无法考虑后果。
白志远，曾经是饭店高级厨师，顶替未婚妻的车祸，蹲了五年大狱。
五年的等待，换来的却是未婚妻的背叛，满心的希望被无情地撕得粉碎。
教师节诗朗诵《百年师魂》
教师节诗朗诵《百年师魂》
敬爱的老师们，亲爱的同学们：
今天我们怀着无比崇敬的心情，欢聚在这里，共同庆祝教师节。
作为学生，我们深深感受到老师对我们的关爱和教育的重要性，因此，我们要用最朴素的文字，为老师们献上最诚挚的感谢和祝福。
第一段
百年堪比一场梦，百年师魂永传承。
老师们，你们是这个梦中
最美的画笔，用激情和智慧，给予我们生命的启迪。
在您们的指导下，我们积累知识，健康成长，感受到温暖与希望。
第二段
您们默默耕耘，任劳任怨，用辛勤的汗水浇灌着我们的未来。
您们不仅传授知识，更是我们的榜样和引路人。
您们教会我们勇敢
面对困难，坚持追求梦想，培养了我们的创造力和独立思考的能力。
第三段
每一位老师都是我们心中的楷模，您们的付出和奉献让我们深感钦佩与感激。
在人生的路上，不论前路多么曲折，我们都会牢记您们给予的关怀和帮助，勇往直前，追随您们的脚步。
结束语
尊敬的老师们，感谢您们为我们默默付出的努力和爱心。
在这个特殊的日子里，让我们共同祝愿所有的老师们教师节快乐！愿您们的师魂永葆纯洁和光芒，让教育之光照亮世界的每一个角落！
谢谢大家！。
指导员朗诵稿师魂颂
指导员朗诵稿师魂颂
亲爱的朗诵稿指导员们，
我想借此机会向你们致敬，因为你们是朗诵界的灵魂，你们的
工作是重要且不可或缺的。
作为一名朗诵稿指导员，你们肩负着培训和指导朗诵者的责任。
你们的目标是帮助朗诵者提高技巧，理解作品的深层含义，并将其
呈现给观众。
你们的工作不仅要求你们对朗诵技巧非常熟悉，还需
要你们了解不同文学作品的内涵和风格。
你们的工作不仅仅是传授技巧，还要激发朗诵者的潜力和创造力。
你们需要耐心地倾听朗诵者的表达，帮助他们发现并展示他们
独特的艺术风格。
通过给予他们建设性的反馈和指导，你们让朗诵
者在舞台上展现出最好的自己。
作为一名朗诵稿指导员，你们还必须保持对新文学作品的敏锐度。
你们需要不断更新自己的知识和理解，以便更好地指导朗诵者
朗诵新的作品。
同时，你们还要关注社会和时事，了解当下的文化
氛围和审美趋势，以便更好地指导朗诵者创作和演绎。
朗诵稿指导员们，你们的工作并不轻松，但我相信你们之所以
选择这个职业，是因为你们对朗诵的热爱和信念。
你们用自己的才
华和努力，为朗诵事业注入了新的活力和魅力。
在这个指导员朗诵稿师魂颂里，我希望向你们表达我最诚挚的
敬意和感谢。
你们的辛勤工作和专业精神，为朗诵事业的发展做出
了重要贡献。
愿你们继续坚持下去，为更多的朗诵者点亮前行的路。
谢谢！。
师魂颂（五篇范例）
师魂颂（五篇范例）第一篇：师魂颂师魂颂揭开历史的序幕，追溯。
仓颉造字，鬼神顿哭；蔡氏造纸，文化长存。
有了文字，历史得以记录，有了纸张，文明得以传承。
是“夫子”的存在，使大千世界几千年的文明得以代代相传；是“夫子”的努力，使万万人类告别愚昧；是“夫子”的平凡，让一代又一代的炎黄子孙明白什么是奉献，什么是大爱。
杏坛之上，周游列国后的孔子，义无反顾开坛授课。
有教无类，弟子三千，博我以文，约我以礼，开我中华教育之河。
内忧外患，政权新替，蔡元培怀揣民族希翼，大力提倡“平民教育”。
晓庄清晨，陶行知执“生活教育”之大器，披荆斩棘开拓新天地。
近代以来，应试教育一时风靡。
纵览大江南北，难壮我中华志气。
为了祖国的发展、民族的复兴。
第二次全国教育工作者大会首次提出“素质教育”理念，以全面发展的思想，为中华树栋造梁填大器。
千年的传承，其中艰辛不断；千年的传承，其中歧途何多；千年的传承；师魂永存！点亮生命的烛光，教诉。
千年时光三尺讲台演千年事迹，一只粉笔方寸之间讲述一片天地，执鞭一指便又点透多少玄机。
曾几何时，他们那双光滑似玉的手掌被腐蚀成了粗糙的树皮；曾几何时，缕缕青丝熬成苍苍发迹；曾几何时，他们以挺拔的脊梁将学生托起，自己却压弯了腰。
是他们把自己满腔的热血化为潇潇细雨，滋养一方土地。
是他们将严厉与慈爱巧妙结合一体，为幼苗成长保驾护航。
是他们虚心学习，一心一意。
为的只是那么一句朴实的话语——“不能误人子弟”。
就是那小小的讲台成了他们一生的挚爱，正是那明净的讲堂写满了他们终生的热爱。
多少青春，多少爱；多少心酸，多少恨。
教书育人，就这样成了他们一生奋斗的事业。
伴随着他们走过人生的春夏秋冬。
前仆后继的浪花，锦簇。
现在，我没有当过老师，我却知道“厚学启智，修德树人”。
现在，我还是一名师院学生，我却知道在我的身边有这么一群特殊的群体。
他们不是老师，但他们却在祖国最需要的地方，辛勤的为孩子们讲课。
他们是忻州师院的支教同学们。
响应学院的号召，他们在校期间潜心学习教书育人的本领；待到功成之时，便投身各个贫穷的村庄。
师生朗诵 师魂颂
师魂颂（朗诵诗）甲：在无数平凡和不平凡的职业中我拥有宝石般闪亮的职业——我骄傲，我是一名老师！乙：在无数奉献和进取的篇章中我拥有金子般闪亮的一页——我骄傲，我是一名老师！丙：我是一名老师我把神圣而崇高的理想之灯在我的心中点亮高高挂在我的头顶丁：我是一名老师我把手中的红烛高高举起只要我的鸽群能翱翔蓝天男：我们记得住，你备课时的孜孜神态；女：我们忘不了，你谈心时的恳恳心怀。
男：老师，是您将梦想放入我的手中，稚嫩的心从此开始飞翔。
女：老师，是您把自信注入我的心田，生命的歌声从此开始嘹亮。
男：是您高举双手托起我们飞上蓝天，您依然站在原地挥动着手臂；女：是您泛着轻舟载我们到梦想的彼岸，您依然立在码头甘守着平静。
男：一支粉笔，写下您无声的岁月；一根教鞭，挥洒您青春的花雨；女：一块黑板，拓展您无限的向往；一盏孤灯，放射您激情的生命。
合：唱不尽赞美的颂歌，写不尽感恩的诗行！甲：选择了教师，我无怨无悔；乙：走上了讲台，我激情澎湃。
丙：平淡的真实，真实的平淡，聚变成我燃烧的太阳。
丁：在平凡与伟岸间倘佯，心，总会滚烫，滚烫。
甲：我在春天的土地上播种，让它照亮我的心灵和行程乙：我栽培美的幼芽，等待它繁花似锦丙：我埋下知识的种子，盼望它硕果满枝丁：我播种优秀品格和高贵感情合：让我们的青春乃至整个的生命在跳动的烛火中升华在血液的鲜红中奔腾。
男：敬爱的老师您可看到我眼中的泪花女：亲爱的老师真想喊您一声：妈妈男：多想化做一杯清茶让您的声音永远圆润，不再嘶哑女：多想化作一缕不倦的凉风给您带去清凉，不再让汗水挥洒男：啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意！女：老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼！合：师恩重如山，学生永不忘。
甲：一个常年和孩子在一起的人心灵永远活泼像清泉乙：一个热情培育幼苗的人希望永远会跳动在心间丙：一个忘我耕耘的人形象在孩子们记忆中鲜活丁：一个用心温暖别人的人自己的心必然是扬起的风帆甲：我用语言播种乙：我用彩笔耕耘丙：我用汗水浇灌丁：我用心血滋润合：只要幼苗能长成参天大树我不悔粉笔灰染白我的双鬓男：多少年季节轮回，多少个春夏秋冬，你是红烛燃烧着亮丽的生命，你用真情传播着智慧的火种。
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情景诗朗诵《师魂》
情景一、地震中的师爱
旁白1：2008年5月12日，阳光明媚的下午，老师同学们正在上课，一切都象往常一样，平静、美好。
（地震声响起、混乱一片）
旁白1：一瞬间，天崩地裂、地动山摇。
配音1：“地震了！地震了！”
配音2：“别急，快，一个接一个，别挤着其他同学……”
（在谭老师的维持下，同学们也快速撤离了教室。
又是一声巨响，房屋开始倒塌，大块大块的墙块砸了下来，教室门也塌了，唯一的出口被堵住了。
此时，只剩下4位同学和谭老师还留在教室内，留下的同学都在哭泣，）
配音1：“怎么办，怎么办，我们都出不去了”
配音2：“别怕，来，快，躲进桌下去……”
（同学们快速的躲进桌下。
在教室倒塌的顷刻，谭老师张开双臂，将整个身体扑在桌面上。
）旁白：乱石无情，大块小块的墙石砸在谭老师的身上。
（四名学生拉着布跑出，布盖下）
旁白：谭老师，谭老师，谭千秋老师走了，永远离开了我们。
有一种爱叫大爱，有一种永恒叫千秋。
学生手捧蜡烛上场
四位同学集体朗诵《大爱千秋》
【诗】
男：有一种爱叫大爱
女：有一种永恒叫千秋
男：当突然的震动，让你骤感灾难的降临，你就变成了快速的行动
女：你张开的双肩，你俯下的身体就是孩子一生都不会忘记的知识
男：你平躺的姿势，你镇定的面庞是我们平生读到的最沉重而又最感人的诗句女：大爱、千秋，
男：千秋、大爱
女：只有你，结合得如此完美
合：把生的希望留给了学生
是你用沉着和机智
挽救了花朵般的生命
是你用鲜血和生命
奏响了荡气回肠的生命颂歌——
维护师尊，铸就师魂
情景二、乡村教师的情怀
旁白：大爱无疆，师爱永驻。
灾难中人民教师书写人间壮举，清贫中人民教师甘为人梯，默默守护。
投身教育终无悔，甘在山区作红烛。
我骄傲，我是一名山区教师。
（在朗诵中增加情景表演）
这是个贫穷的山区。
王小虎在田里割麦。
高高的，长长的麦穗把他淹没了。
小小的王晓辉身上被麦叶划出血丝，汗水也浸透了他的衣服。
一位女生带着老师迅速赶往田里。
看见的霎那，泪水从老师的眼中涌出。
他冲上前，夺过王小虎手中的镰刀。
“老师，您，您怎么来了？”“老师，老师来找你呀，怎么没去上课？”
“我奶奶……她病了，爸爸妈妈在外面打工，我要在家里帮忙。
”说这话是，王小虎的脸上滑过一滴泪，声音也变得哽咽，他有多么想去上课啊！
老师疼惜的摸摸小虎的头，说：“以后你就安心上课，这些事老师来做。
”
（老师带着王小虎回到课堂集体上课的情景）
【诗】
男：我的目光在绵延的山峦上起伏
女：我的诗歌在郁郁的森林里抒情
男：我的画笔在淙淙的泉水中游动
女：我的琴弦在崎岖的石道上爬行
男：我有一片生长希望的田园
女：我有一座盛满智慧的宝藏
男：我的世界很大，矗立着巍巍的山峰
女：我的行囊很重，盛装着厚厚的乡情
男：我的生命很贵，牵系着十三亿民生
女：我情愿奉上每一寸躯体，乃至整个生命
男：在天地间高撑一副巨联——
合：我骄傲，我是一名山区教师
情景三、我们的教师
旁白1：一寸一寸粉笔，染白你的头发，一个一个象形文字，成为你走过的脚印。
旁白2：生之师，师之魂，有多少教师，就有多少动人的诗行。
旁白1：明媚的校园，因为有了你而欢腾。
你把手中的红烛高高举起，用语言播种，用彩笔耕耘。
旁白2：皎洁的月光，因为有了你而多情。
你把暗淡的长夜一缕缕点亮，托起明天的太阳。
旁白1：你是春风
旁白2：你是雨露
旁白1：你是火种
旁白2：你是阶梯
阳光明媚，校园里充满了欢声笑语……
镜头一老师正带着学生在操场打羽毛球，做广播操，和同学说说笑笑，其乐融融。
镜头二课堂上，乙老师正在讲台前生动形象的讲述知识，做实验，学生们都聚精会神的听讲。
学生集体诗朗诵《师魂》
【诗】
千万教师，千支蜡烛。
春蚕吐丝，难道只是为了织布
蜡炬成灰，照亮的难道只是道路
多少个白天黑夜，多少个春秋寒暑
从大学课堂到乡村小学
有多少园丁就有多少耕耘的快乐
是你用柔韧的臂膀，挥去我们视野中的尘埃
是你用无声的执著，拂去我们心中的迷茫
是你用炽热的亮光，照耀着我们风帆的张扬
纤细中的茁壮，是你心血的滋养
孱弱中的刚强，是你锻造的脊梁
那子夜的钟声啊，伴着你伏耕的久长
那荡漾的书声啊，是你塑造的诗行
老师啊，这一刻我走进了你的心灵
为人师表，万世景仰
教人以道德，启人于蒙昧
树奉献之标杆，立不朽之丰碑。