译林版七年级英语下册Unit 5 Task教案
Listen ,speak ,and read by interacting.
教学过程
Step 1.Revision
Show some pictures of animals to the students and get them to say their names in English . Ask them to tell something amazing about these animals.
教学重点
Learn how to organize and write an article about amazing things with the useful expressions in this unit.
预期难点
How to write an article about amazing things correctly.
1)Do you like eating sandwiches?
2)Where did “sandwich” get its name?
3)What did the man love doing?
4)How did he make a sandwich?
5)Does your family have a TV?
6)When and where was the first TV show?
7)How many TVs were in use per 100 Chinese families in 1987?
8)How biБайду номын сангаас can TVs be now?
Step 3 Language points
Deal with some language points.
Encourage students to write an article about something amazing.
If possible, the teacher goes over their compositions face to face.
Step 6 Homework
Revise what we have learned in class.
教后记：
Para 1. Introduction
Para 2. Give the theme
Para 3. Facts about sandwiches
Para 4. Feeling
Read Part B again. Underline some good sentences.
Step 5 Writing
课题
Task of unit 5（第__7 _课时）
教学目标
1. Present factual information before writing.
2. Organize the information clearly in the writing.
3. Write an article about amazing things using the words and expressions in this unit.
get … from, all over the world, in use, at least, as large as,
by 1935, a man called …,
Step 4 Listening, reading and discussing
Get students to read the article and then discuss the structure of the article in pairs.
1)What do snakes do in winter?
2)What can camels do?
3)What do you know about giraffes?
4)Can animals smell well?
Step 2 Presentation
Get students to look at A on Page 66. Then ask them some questions.
初中英语七年级下册(牛津译林版)Unit5Task教学设计
4.学生心理特点：七年级学生自尊心较强，渴望得到老师和同伴的认可。在教学过程中，教师应多给予鼓励和表扬，增强学生的自信心，培养他们的自主学习能力。
2.学会使用一般现在时和一般过去时描述节日的庆祝方式和传统习俗。
3.能够理解并运用目标语言进行信息交流和问题讨论，如：What do you do on...? How do you celebrate...?
4.提高学生的听说能力，通过听力练习和口语交流，了解不同文化背景下的节日庆典。
5.培养学生的阅读理解能力，通过阅读有关节日的文章，提取关键信息，理解文章大意。
（3）课堂活动：设计多样化的课堂活动，如小组合作、角色扮演、讨论等，让学生在实践中运用所学知识，提高语言技能。
（4）巩固练习：针对本节课的重点内容，设计相应的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高实际运用能力。
3.课后拓展：
（1）布置与节日相关的作业，如写作、手抄报等，让学生进一步巩固所学知识。
（2）鼓励学生通过网络、书籍等渠道，了解更多的节日文化，提高他们的跨文化交际能力。
4.个性化教学：关注学生的个体差异，给予每个学生充分的表达机会，激发他们的学习潜能。
5.反馈与评价：及时对学生的学习情况进行反馈，指导学生进行自我评价和同伴评价，提高他们的自我监控能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生的跨文化意识，使他们了解并尊重不同文化背景下的节日习俗。
2.培养学生的爱国情怀，了解我国的传统节日，传承中华民族优秀传统文化。
4.课堂小结：总结本章所学内容，强调重点知识。
牛津译林版英语7AUnit5Task教学设计
（二）过程与方法
1.过程方面：以任务型教学法为基础，将学生分为小组，通过小组合作完成任务，培养学生的团队合作意识。在教学过程中，教师应注重启发式教学，引导学生主动探究、发现和总结语言规律。
1.现在进行时态的教学：
-利用动画、图片等资源，展示正在进行的动作，引导学生观察并描述，加深对现在进行时态的理解。
-设计各种练习，如填空、句型转换等，让学生在不同的语境中运用现在进行时态。
-在课堂交流中，教师有意识地使用现在进行时态，为学生提供语言输入。
2.频率副词的搭配：
-通过例句、图表等形式，展示频率副词的用法，帮助学生理解并记忆。
3.各小组依次展示成果，其他同学认真倾听，教师对每组的表现进行点评和指导。
（四）课堂练习（500字）
1.教师发放练习题，包括填空、句型转换、阅读理解等，让学生在规定时间内完成。
2.学生完成后，教师选取部分题目进行讲解，对学生的答案进行点评，指出错误原因，并进行纠正。
3.针对课堂练习中出现的共性问题，教师进行针对性的讲解，帮助学生巩固所学知识。
2.学生观看视频后，教师邀请他们用英语分享所观察到的动作，鼓励学生尝试使用现在进行时态进行描述。
3.教师板书并强调现在进行时态的构成：“主语+ be动词(am/is/are) +动词ing形式”，同时解释其在描述正在进行的动作或状态时的用法。
4.导入本节课的学习目标，让学生明确学习内容，激发他们的学习兴趣。
4.讲解过程中，教师关注学生的反应，及时解答他们的疑问，确保学生掌握所学知识。
牛津译林版英语七年级下册Unit5教案教学设计
2.学生用自己的话复述课堂所学，加深印象。
3.教师强调本节课的重点和难点，提醒学生课后加强练习。
4.布置课后作业，巩固所学知识，并拓展延伸。
5.鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，用英语记录有趣的事情，培养良好的英语学习习惯。
4.口语作业：与家人或朋友进行英语对话，主题为“my hobbies and daily routines”，每人至少用到一个目标词汇和一般现在时、现在进行时的句子。
5.写作练习：围绕本节课的话题，写一篇小短文，介绍自己的兴趣爱好和日常活动，不少于80词。
6.观察日记：用英语记录一周内自己觉得有趣的事情，要求至少用到3个目标词汇和一般现在时、现在进行时的句子。
在本章节的学习中，学生面临的主要挑战是如何运用所学词汇和句型进行真实语境的交流，以及如何正确运用时态描述动作和状态。为此，教师应关注以下几点：
1.针对学生英语水平参差不齐的现状，设计分层教学活动，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
2.通过丰富的课堂活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们树立自信心，克服心理障碍，勇于开口表达。
五、作业布置
为了巩固本章节所学知识，提高学生的英语应用能力，特布置以下作业：
1.词汇练习：完成教材课后练习中的词汇填空题，要求学生在规定时间内完成，并自查错误。
2.句型练习：根据本节课所学的句型，编写至少5个句子，描述自己或家人的兴趣爱好和日常活动，注意运用一般现在时和现在进行时。
3.阅读理解：阅读教材中的相关文章，完成文章后的练习题，提高阅读理解能力。
3.互动交流，提高口语：鼓励学生进行小组合作、讨论、分享，提高他们的口语表达能力，培养良好的交际习惯。
4.巧用多媒体，辅助教学：利用多媒体教学资源，如图片、视频、音频等，帮助学生更好地理解和记忆词汇、句型和语法知识。
初中英语七年级下册(牛津译林版)Unit5Studyskills教学设计
4.引导学生通过自主学习、探究学习等方式，培养良好的学习习惯和自主学习能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生积极的学习态度，激发他们对学习的兴趣和热情。
2.培养学生合作意识，让他们学会在小组合作中分享、交流、互助。
3.语法讲解：教师讲解一般现在时和一般过去时的用法，并通过例句展示，让学生在实际语境中感知和理解。
（三）学生小组讨论
1.教学活动：教师将学生分成小组，让他们讨论以下问题：“What are your favorite study skills? How do they help you?”
2.小组分享：每个小组选代表汇报讨论成果，其他小组倾听并给予评价。
三、教学重难点ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本章节的重点在于让学生掌握有效的学习方法和策略，如做笔记、总结、组织等，并能运用这些方法提高学习效率。
难点：如何引导学生将这些学习方法内化为自己的学习习惯，并在实际学习中灵活运用。
2.重点：运用一般现在时和一般过去时描述学习习惯和方法。
难点：让学生在实际语境中熟练切换时态，正确使用动词形式。
b.结合多媒体教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
c.通过课堂互动，关注学生的情感需求，营造轻松、愉快的学习氛围。
d.定期进行学习反馈，了解学生的学习进度和困难，及时调整教学策略。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：教师通过展示一组图片，如学生在图书馆阅读、做笔记、讨论等，引导学生关注学习场景，激发他们对学习方法的思考。
3.任务型教学：设计具有挑战性的学习任务，引导学生运用所学知识解决问题，培养他们的自主学习能力和创新精神。
2020-2021译林牛津版初中英语七年级下Unit 4 第5课时Task教学案(三单模式)
7B Unit 4 Finding your way（第5课时）Study skills and Task问题导学单一、词汇1. We can also eat in __________(west) restaurants in town.2. Those aren’t our photos. They are _________(them).3. Mike wants to be a great ________(art) in the future.4. The _________(visit) to Nanjing all think It’s a beautiful city.5. You don’t need to worry about _______(row) a boat on the lake. It’s not dangerous.6. Jane, __________（记住）to put your English book into your bag before going out.7. Look, a little cat is sleeping in the ________（角落）of the room.8. It’s said there is plenty of __________（宝藏）in the hills near the town.二、句型转换1. Take the first turning on the right. (改为同义句)_______ right _______ the first turning. Turn at what2. We are playing football on the football field. (对划线部分提问)________ _______ ________ ________ football？3. Which is the way to Tian’anmen Square? (改为同义句)________ can I ________ ________ Tian’anmen Square?4.Shall we read the story together? (改为同义句) ________ _________ read the story together?5.The zoo is north of Lake Park. ( 对划线部分提问) _________ ________ the zoo?【预习导航】一、找出本课中的生词，猜测词义，并注上音标试着拼读，然后听磁带读会。
牛津译林版七年级英语下册Unit5AmazingthingsTask教案
2.To combine vocabulary and model sentence constr ucti ons to produce own writing
3.To produce a piece of writing using information obtained tom research
教学
准备
Multimedia;
教 学设计详案
二次备课内容
Step 1 Lead-in
To present the word sandwich by some pictures as well as its plural form and
some other related words.
Step 2 Presentation
Step 3 Imitate writing
1. Tell them a similar story about the development of TV.
2. Encourage them to summarize the writing poi nts by themselves.
3. Ask them to write a sie sample passage.
Unit 5 Amazing things Task
年级七年级科目英 语
课题
7B Unit 5 Amaz ing things
Task
课时
1
课型
new
授课时间
主备人
交流
时间
整合
时间
组长签字
教
学
目
译林版七年级下册英语教学计划
七年级下册英语教学计划（译林版）一、教学目标（一）知识与技能目标熟练掌握教材重点词汇、短语及句型，能准确运用于实际语境中。
提升学生的听说读写综合能力，特别加强阅读理解和写作训练。
系统学习并巩固基础语法知识，提高语言运用的准确性和流畅性。
（二）情感态度与价值观目标培养学生持续学习英语的兴趣和热情，激发内在学习动力。
增进学生对英语国家文化的了解与尊重，培养跨文化交际能力。
引导学生形成自主学习、合作探究的学习习惯，培养终身学习的意识。
二、教学内容与重点（一）教材内容全面覆盖译林版七年级下册英语教材的所有单元，包括话题引入、对话练习、阅读篇章、语法知识、词汇扩展和文化背景等。
（二）教学重点重点词汇和表达方式的积累与运用。
阅读理解技巧和写作策略的训练。
语法知识的系统梳理和实践应用。
三、教学方法与手段（一）教学方法交互式教学：通过师生问答、小组讨论等形式，鼓励学生积极参与课堂活动，提高口语表达能力。
任务型教学：设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用语言，培养解决问题的能力。
情境教学：结合生活实际创设语言情境，让学生在真实的语境中学习和使用英语，提高语言运用能力。
（二）教学手段多媒体教学：利用PPT、视频、音频等多媒体资源辅助教学，增强教学的直观性和趣味性。
实物教学：使用实物、图片等教具进行直观教学，帮助学生更好地理解和记忆词汇和表达方式。
网络教学：引导学生利用网络资源进行自主学习和拓展学习，培养自主学习能力。
四、教学进度与安排（一）教学进度根据学校实际教学时间和教材内容，合理安排每个单元的教学进度，确保按时完成教学任务。
（二）教学安排课前准备：提前发布学习目标和预习任务，引导学生做好课前准备。
课堂教学：按照教学计划进行课堂教学，注重学生的参与和互动。
课后作业：布置适量的课后作业，巩固所学内容，提高学习效果。
单元检测：每个单元结束后进行单元检测，了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
期中期末复习：期中、期末前进行系统的复习和模拟测试，帮助学生做好考试准备。
牛津译林版七年级下册(新)英语 Unit 5 Task 教案
教学过程设计
集体备课
二次备课
Step 1 Revision
1. Show the pictures of the giraffe, snake, camel and ant, asking students to recall the animas that appeared in this unit.
Ask and answer.e new words.
Read the passage in Part B.
Write an article.
课后
作业
1. Finish the guide-learning paper.
2. Recite the passages or dialogues inTask.
教学
反思
这篇文章写起来难度不大，因为书上有个框架结构。
(1) Does your family have a TV?
(2) How many TVs do you have?
(3) When and where was the first TV show?
(4) How many TVs were in use per 100 Chinese families in 1987?
Step 4 While-writing
1. Tell Ss: Now we’ll write about amazing things. You’ve already collected some facts. Would anyone like to share your amazing things with us? Then ask some of the Ss to tell the class something amazing.
译林版英语七年级下册-7B-Unit5-Reading1课件
Who told Andy everything? Millie told Andy
everything.
Where did the strange voice come from?
It came from the bushes.
Who did they tell the strange thing to?
Part 1 (“One Sunday morning~~ they met Andy”)
When did it happen? One Sunday morning.
Where did it happen? Sunshine Park.
Who went to Sunshine Park?
Millie and Amy.
19.--Where is Monica?
--Oh, she_l_e_ft_ ( leave) last week to go on a trip. 20. Some children are hiding( 躲藏) in the_b_u_s_h_e_s(bush).
Words understanding 1. As usual means __b__.
New words and expressions
anybody
pron. 任何人
nobody
pron. 没有人，无人
reply
vi. 答复，回答
strange
adj. 奇怪的；陌生的
leave
vt. 离开
quickly
adv. 迅速地，飞快地
on one’s/the way在…路上
happen
vi. 发生
the little cat?
2020-2021译林牛津版初中英语七年级下Unit 3 第5课时Task教学案(三单模式)
7B Unit 3 Welcome to Sunshine Town! （第5课时）Study skills & Task问题导学单【温故知新】一、词汇1. Most of us are looking forward to ____________(learn) English well.2. He gets up late and _____________(miss) the school bus.3. —May I speak to Charles, please? —This is ____________(Charles) sister speaking. Who _____________(call), please?4. After ___________(jog) in the park, I go to the _______(west) restaurant for breakfast.5. Why not _________(visit) the local theatre? Beijing Opera is ____________(know) by peopleall over the world as a kind of Chinese art.6. It’s eight o’clock. The policemen _____________(watch) the video.7. The ___________(gold) throne in Taihe Palace isn’t ___________(make) of _______(gold)8. We can see____________(hundred) of fine __________(work) of art and different kindsof___________ (knife) at the show. 9 The bottle is empty; please give me a f_________ one.二、句型转换1. The rain stopped five minutes ago(同义句转换)The rain for five minutes.2. I have been there for two days.（对画线部分提问）_______ ______ _______ you ______ ______ ?3. He left here yesterday.（对画线部分提问）_______ _______ he _______ _______?4. Her mother has been a Party member for three years.（改为同义句）Her mother _______ the Party three years ________ .5. The Greens moved to France two years ago. (改为同义句)_______ _______ two years ________ the Greens moved to France.【预习导航】一、找出本课中的生词，猜测词义，并注上音标试着拼读，然后听磁带读会。