人教版二年级语文下册第8课《彩色的梦》优质教案
部编本人教版二年级语文下册8.《彩色的梦》（教案）
部编本⼈教版⼆年级语⽂下册8.《彩⾊的梦》（教案）8彩⾊的梦教学⽬标【知识技能】1. 认识9个⽣字，会写9个⽣字,认读⽣字组成的词语。
2.图⽂结合，在反复品读中联系⽣活体验，展开想象，探究⼉歌的丰富意蕴。
【过程与⽅法】1.理解⼉歌，有感情地朗读课⽂。
2.仿照课⽂2、3⼩节，写写你想⽤彩⾊铅笔画的的梦想是什么？【情感态度与价值观】学习诗⼈奋发向上，积极进取、热爱⽣活的精神。
重点难点【教学重点】1.识字、写字，正确、流利地朗读⼉歌。
2.图⽂结合，在反复品读中，联系⽣活经验将⼉歌描绘的景象变得更为丰富。
【教学难点】深⼊浅出地理解⼉歌蕴涵的哲理。
第⼀课时（⼀）谈话导⼊，理解题意。
2.今天我们还要来学⼀⾸⼉歌，看⽼师写课题。
（师板书课题:彩⾊的梦）3.⼩朋友，课题上哪个字你已经认识了？（结合学⽣回答教学⽣写“彩“，并指导书写）4.课题还有不理解的吗？是啊，为什么梦是“彩⾊的”？读读课⽂我们就明⽩了。
（⼆）检查预习过渡：让我们先读读课⽂，看看⽂中的⼩朋友⽤⼿中的彩⾊铅笔画了些什么。
出⽰预习提⽰：A.结合图画，⾃由读⽂，读通顺流利。
B.读正确⽣字新词。
C.读好长句⼦，读准节奏和停顿。
1.检查字词识读同学们课前已圈出⽣字，借助拼⾳认读了⽣字词，词语能读正确吗？出⽰：cǎi mènɡ lán sēn lā jié pínɡ bān jīnɡ línɡ彩梦蓝森拉结苹般精灵同桌互读词语，⽤⼼听，他读得是否正确。
指名读第⼀⾏⽣字，如果读对了⼤家就跟着读⼀遍。
重点指导：“彩、森”是平⾆⾳，“蓝、般”是前⿐⾳，“梦、苹、精”是后⿐⾳。
出⽰：hé liáo pínɡ yù cōnɡ dīnɡ nínɡ盒聊坪郁囱叮咛指名读第⼆⾏⽣字，⾃由练读，同位轮读，指名读。
重点指导：“囱”为平⾆⾳，“坪、囱、叮、咛”为后⿐⾳。
2. 检查课⽂朗读⼩朋友们词语读得这么好，课⽂能读正确流利吗？（1）同桌合作轮读课⽂，读得正确流利地就给同桌竖起⼤拇指，不正确的让他多读⼏遍，我请读得⽤⼼，听得专⼼的同学展⽰。
人教版部编版小学二年级语文下册第8课《彩色的梦》优质课教案
啊，这个小鸟好欢喜，他在枝头唱着歌。
特别的欢乐，那么就要读出愉悦感。
课件12烟囱上“结”了什么呀？
苹果般的太阳。又大—又红。
圆圆的，像不像苹果？
课件13我的彩色铅笔，是大森林的精灵。
我的彩色梦境，有水果香，有季节风。
还有紫葡萄的叮咛。
在溪水里流动......
啊,彩色铅笔是森林的精灵。
再看看，大片的天空。蓝得——透-明。
读起来停顿一下啊，蓝—得—透—明。
天映着水，水接着天水天相接。
那么美丽的画面呀。
课件7那么，同学们展开你丰富的想象，认真想象一下，插上飞行的翅膀。想想，脚尖划过的地方还有什么呢？请试着用书上的句子写一写。
课件8脚尖划过的地方，大块的稻田黄了。
大朵的棉花，怎么啦？白了；
教师姓名
×××
单位名称
×××
填写时间
×××
学科
语文
年级/册
二年级（下）
教材版本
部编版
课题名称
《彩色的梦》
难点名称
想象画面,体会诗中描述的事物与颜色的关系。
难点分析
从知识角度分析为什么难
1、有感情地朗读课文,能根据课文内容想象画面。
2、想象画面,体会诗中描述的事物与颜色的关系。
从学生角度分析为什么难
品味语言,感受诗歌独特的描写方式,体会诗中描述的事物与颜色的关系。
知识讲解
（难点突破）
二 品评句子，理解课文:
1.第一小节作者运用丰富的什么？把一大把彩色的铅笔想象成一大把彩色的梦。2.第二小节写作者想要描绘的是什么样的梦境？
3.复习我的彩色铅笔，还有很多很多的梦境。
课件2那么这节课我们继续来看第一小节。
彩色的梦教案(优秀6篇)
彩色的梦教案（优秀6篇）《彩色的梦》教案篇一活动目标1、通过活动让幼儿理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达能力。
2．通过活动让幼儿感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。
活动准备材料准备：1、磁力板、挂历纸、蓝绿颜料各一份。
2．刷子、魔盒、小手绢两块。
3．卡纸做的小草、白云和花朵、几个不同颜色的卡纸小动物。
4．PPT课件。
活动过程1．引出三个爱做梦的好朋友师：小朋友们，你们晚上做梦吗？都梦到过什么？（幼儿自由回答）师：今天有三个爱做梦的好朋友让你们猜猜它们的梦是什么颜色的，（出示红黄蓝三色卡纸）它们就藏在这里。
师：如果猜对了他们就把魔法传给我，我给你们变魔术。
我们一起看看好不好？2．观看PPT课件，学习儿歌师：第一个是谁？（课件：一棵小草），小草的梦是什么颜色的？幼：绿色。
（出示课件：草地）师：小草的好朋友也是绿色，好朋友会跑到它们的梦里，所以它们的梦是绿色的。
（引出第一句儿歌）小草爱做梦，梦是绿绿的，小草是什么样子的？（引导幼儿用肢体表达），小草爱做梦，梦是绿绿的。
（连说两遍）师：第二个是谁？它就藏在剩下的红色和蓝色里。
我们把它叫出来吧，一、二、三！（出示课件：花朵）师：花儿的梦是什么颜色的？幼：红色。
师：花儿叫来了它的朋友，（出示课件：花束）它们的梦是什么样子的？我们来看一看。
师：（出示课件：花丛）花儿爱做梦，梦是红红的（引导幼儿用肢体表达），花儿爱做梦，梦是红红的。
（连说两遍）师：还剩最后一个蓝颜色了，它会是谁的梦呢？我们来看一下。
（出示课件：白云）师：为什么白云的。
梦是蓝色的呢？（幼儿自由回答）白云的家是蓝天，白云喜欢在蓝天里做梦，所以，白云爱做梦，梦是蓝蓝的（引导幼儿用肢体表达），白云爱做梦，梦是蓝蓝的。
（连说两遍）3．用魔术变出小草、花、白云、小动物等，现场作画。
师：这三个好朋友是谁？幼：小草、花儿、白云。
师（说儿歌）：小草爱做梦，梦是绿绿的，花儿爱做梦，梦是红红的，白云爱做梦，梦是蓝蓝的。
人教版二年级语文下册第8课《彩色的梦》优质教案
人教版二年级语文下册第8课《彩色的梦》优质教案8彩色的梦教学目标【知识技能】1. 认识7个生字，会写10个生字,认读生字组成的词语。
2.图文结合，在反复品读中联系生活体验，展开想象，探究儿歌的丰富意蕴。
【过程与方法】1.理解儿歌，有感情地朗读课文。
2.仿照课文2、3小节，写写你想用彩色铅笔画的的梦想是什么？【情感态度与价值观】学习诗人奋发向上，积极进取、热爱生活的精神。
重点难点【教学重点】1.识字、写字，正确、流利地朗读儿歌。
2.图文结合，在反复品读中，联系生活经验将儿歌描绘的景象变得更为丰富。
【教学难点】深入浅出地理解儿歌蕴涵的哲理。
第一课时（一）谈话导入，理解题意。
2.今天我们还要来学一首儿歌，看老师写课题。
（师板书课题:彩色的梦）3.小朋友，课题上哪个字你已经认识了？（结合学生回答教学生写“彩“，并指导书写）4.课题还有不理解的吗？是啊，为什么梦是“彩色的”？读读课文我们就明白了。
（二）检查预习过渡：让我们先读读课文，看看文中的小朋友用手中的彩色铅笔画了些什么。
出示预习提示：A.结合图画，自由读文，读通顺流利。
B.读正确生字新词。
C.读好长句子，读准节奏和停顿。
1.检查字词识读同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词，词语能读正确吗？出示：cǎi mènɡ lán sēn lā jié pínɡ bān jīnɡ línɡ彩梦蓝森拉结苹般精灵同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。
指名读第一行生字，如果读对了大家就跟着读一遍。
重点指导：“彩、森”是平舌音，“蓝、般”是前鼻音，“梦、苹、精”是后鼻音。
出示：hé liáo pínɡ yù cōnɡ dīnɡ nínɡ盒聊坪郁囱叮咛指名读第二行生字，自由练读，同位轮读，指名读。
重点指导：“囱”为平舌音，“坪、囱、叮、咛”为后鼻音。
2. 检查课文朗读小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？（1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。
《彩色的梦》教案(7篇)
《彩色的梦》教案（7篇）二年级语文《彩色的梦》教案篇一一、课文简析。
本文采纳诗歌的形式，描绘了小朋友绘画时天真、丰富的想象力，表现了孩子们对大自然的喜爱与赞美之情。
二、生字及笔画要求会书写、组词、注音，知道笔顺、偏旁。
三、二类字组词要求熟悉、会注音。
四、词语解释。
透亮：物质透过光线的性质或状况，形容能透过光的。
葱郁：形容树木青翠繁盛。
烟囱：排走烟气，改善燃烧条件的通风管道。
雪松：常绿大乔木，叶子针形，绿色、蓝绿色或银灰色，球果卵形，树冠圆锥形，初生的叶子有白粉，像雪，是闻名的欣赏树种。
精灵：一种日耳曼神话（北欧神话）中所消失的生物，精灵漂亮无比，居住在森林的最深处。
梦境：梦中经受的情境。
也用于比方虚构的奇妙境地。
吩咐：嘱咐，告诫。
五、近义词。
吩咐——嘱咐、葱郁——青翠。
六、反义词。
葱郁——枯黄、硬——软、长——短。
七、多音字。
结：[ jié ]打结、结网。
[ jiē ]牢固、（开花）结果空：[ kōng ]真空、空军。
[ kòng ]空白、空地。
八、段落大意。
第1小节，写了我的梦是彩色的、各种各样的，能在白纸上跳蹦。
第2小节，写了“我”画草坪、野花和天空的颜色。
第3小节，写“我”画了森林里的雪松、小鸟、小屋、太阳。
第4小节，写了“我”的彩色梦境是什么样子的。
九、练习。
1、给以下词语注音：彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节。
2、想一想，填一填。
三石为（）、三日为（）、三口为（）一个人，二人（）、三人（）、人山人海。
一棵树，双木（）、三木（）、绿树成荫。
3、课内阅读。
（不会写的字用拼音代替）我有一大把(）有的（），有的（），有的(）他们躺在铅笔盒里谈天，一翻开，就在白纸上跳蹦。
脚尖滑过的地方，大块的草坪，(）了；大朵的野花，（）了；大片的天空，(）了；蓝——得——透——明！（1）按课文内容填空。
（2）仿照课文第2小节，写一写。
（3）双手拂过的地方，流淌的溪水，（）了；大朵的云儿，（）了；4、课外阅读。
人教部编版二年级语文下册 8 彩色的梦 教案
第四单元
8 彩色的梦
【教学过程】
第1课时
第2课时
教学步骤教学内容
一、创设情境，问题导入师：同学们，上节课我们提到了梦，那你们印象最深刻的梦是什么呢？
同学回答，畅谈自己的梦。
师：看来同学们都做过梦。
假如你有一支彩色的铅笔，你最想画下什么样的梦呢？接下来，我们连续学习课文——《彩色的梦》，我们一起去看看作者是怎么用自己的彩色铅笔画下他的梦的。
(板书课题)
二、字词巩固师：彩色的铅笔说还有很多的生字词同学们不生疏，同学们只有生疏了它们才能顺顺当利地完成画下美梦的任务。
老师出示生字及词组，同学认读。
三、角色体验，导读第1节1.老师用多媒体课件播放课文录音，同学跟着录音，轻声自读第1节。
老师提示同学留意录音中是怎么读课题的，并找到描述“彩色的梦”的句子，画上记号，多读几遍。
2.同学分小组沟通，用自己的话说说为什么梦是“彩色的”，小组其他同学可提出补充意见和看法。
3.小组派代表汇报沟通结果，老师点拨指导。
四、创设情 1.老师一边用多媒体课件播放课文录音，一边呈现彩色
【板书设计】。
《彩色的梦》教案(精选20篇)
《彩色的梦》教案（精选20篇）《彩色的梦》教案篇1教学目标1、会认“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个生字。
2、朗读课文，边读边想象彩色铅笔画出的梦并能用自己的话描绘出来。
3、能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。
教学重难点1、自主识字，能用自己的话说说彩色铅笔画出的梦。
2、仿照课文第2小节或第3小节，把自己想象的内容写下来。
教学课时2课时教学过程（第一课时）一、图片展示（PPT出示图片：彩色铅笔画的森林图）同学们，这幅图上都画了什么？画得美不美？我们请一位同学来讲一讲画中的景物好吗？（指名回答）这幅画叫作《彩色的梦》，什么是彩色的梦？下面我们来学习新课文《彩色的梦》，一起去作者的梦里遨游，观赏森林的美景吧。
（板书课题，范写“彩、梦”）二、初读课文，指导朗读1、配乐，教师范读。
学生圈出生字，标注小节号。
2、同桌互读，指导正音。
3、学生开火车认读词语，教师相机正音。
（1）后鼻音的字：坪、囱、精、叮、咛、梦、苹、灵形声字的构字规律，让学生自主识记：坪、叮、咛；猜字谜：一人一口酥（盒）；熟字换偏旁：柳——聊，评、苹——坪，没——般，睛——精。
（2）教师检查自学情况。
4、教师指导诗歌朗读的节奏。
大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明！小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红！（这两个句子都带有破折号，朗读时声音要拖长一些）三、齐读课文，整体感知1、读完课文，你知道作者的“彩色的梦”是一个怎样的梦吗？2、为什么说这个梦是彩色的呢？（第二课时）一、复习导入上节课我们知道了这个彩色的梦是作者用彩色铅笔画出来的，他画了一个关于森林的彩色的梦。
我们接着学习课文，看看作者都用彩色铅笔在森林里画了什么吧。
二、插上想象的翅膀，学习诗歌1、出示第2节，思考：“我”的彩色铅笔在白纸上跳蹦，画了些什么呢？有哪些景物？是什么颜色？（草坪、野花、天空）（1）学生交流，教师评价、总结、补充。
（2）出示蓝天图片，引导理解“蓝得透明”。
2023年部编版语文二年级下册8彩色的梦教案(优选3篇)
部编版语文二年级下册８彩色的梦教案（优选３篇）〖部编版语文二年级下册8彩色的梦教案第【1】篇〗教材分析《彩色的梦》是部编版二年级下册一首充满童真、稚趣的儿童诗，描写了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画时的丰富想象，表现了儿童对大自然的赞美与向往。
全诗共有4个小节，诗歌语言平易质朴，朗朗上口，句式简单，灵活多变。
课文插图有意采用儿童画风格，充满童真稚气，色彩明丽，意境优美，用儿童特有的语言，形象地再现了诗歌描述的彩色梦境：蓝天白云，绿草红花，拉着手的雪松，唱着歌的小鸟，苹果般的太阳，静谧的小屋，流动的溪水……有助于学生将诗歌语言转化为鲜活的画面。
教学目标1：边读边想象彩色铅笔画出的梦。
通过教师范读和学生练读，读好“蓝——得——透——明！”体会破折号的作用：声音的延长.2：通过搭梯子激活学生的思维，仿写2小节、第3小节。
教学重难点教学重点：边读边想象彩色铅笔画出的梦。
教学难点：仿写2小节、第3小节。
教学过程（第二课时）教学流程：直接导入：板书课题，齐读课题，说说题目的意思。
一、温故知新这是上节课学习的字宝宝，大家还认识他们吗？①PPT1：草坪、精灵、叮咛（后鼻音）生读/师评价/齐读②PPT2:葱郁/烟囱（同音字）③PPT3：躺聊天跳蹦+第1小节(写彩色铅笔）（这些都是人才能做的动作，诗人用它写什么？让我们再来读读第1小节.)二、读写结合习第2小节①你有彩色铅笔吗？你用彩色铅笔画什么？今天老师也带来了一把彩色铅笔，这节课我将把他们奖给课堂表现好的孩子们。
喜欢吗？这节课我们一起去看看诗人用彩色铅笔画了什么？学习活动1：读懂请同学们打开书，用自己喜欢的方式大声朗读课文第2小节，读边读边想彩色铅笔画出的梦。
交流：在诗人彩色的梦里，你都看到了什么？请你用自己的话说一说。
学习活动2：读好1多生读第2小节：让我们看看诗人是怎么写这些的呢？PPT出示第2小节内容。
生读/师评价（通过教师评价引导学生读通，读准，读流利，读得有感情。
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彩色铅笔是一种非常容易掌握的涂色工具， 画出来的效果以及长 相都类似于铅笔。颜色多种多样，画出来效果较淡，清新简单，大多 便于被橡皮擦去。 是用经过专业挑选的， 具有高吸附显色性的高级微 粒颜料制成。 具有透明度和色彩度， 在各类型纸张上使用时都能均匀 着色，流畅描绘，笔芯不易从芯槽中脱落。有单支系列 (129 色) 、12 色系列、 24 色系列、 36 色系列、 48 色系列、 72 色系列、 96 色系列 等。
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C. 读好长句子，读准节奏和停顿。 1. 检查字词识读
同学们课前已圈出生字， 借助拼音认读了生字词， 词语能读正确 吗？
出示： c ǎi m ènɡl án s ēn l āji ép ínɡb ān j īnɡl ínɡ
彩 梦 蓝 森 拉结 苹 般 精 灵 同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。 指名读第一行生字，如果读对了大家就跟着读一遍。重点指导： “彩、森”是平舌音，“蓝、般”是前鼻音，“梦、苹、精”是后鼻音。 出示：
《彩色的梦》课堂实录 师：请读课文，说一说“一大把彩色的梦”指的是什么？
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生回答。 汇报总结：“一大把彩色的梦”指的是一大把彩色笔，这些笔可 以书写自己的梦想。 师：“他们躺在铅笔盒里聊天”，他们会聊些什么呢 ? 生：他们聊我们今天学习了多少字。 生：他们聊我们今天上了什么课。 生：他们聊我们要全面发展，各科成绩都要优秀。 生：他们在聊今天的生活是多么美好！ …… 师：“在白纸上跳蹦”是什么意思？ 生：在书上写字，画画。 生：这笔写得很高兴，所以在纸上跳蹦。 …… 师：请大家将第一小节一起读一遍，大家脑海中想像彩色笔在纸 上跳蹦的情景。 学生朗读。 2. 学习二、三节 师：不同的笔脚尖滑过的地方，会有什么变化 ? 生：草坪绿了。 生：野花红了。 生：天空蓝了。 师：蓝得怎么样？ 生：蓝得透明。 师：为什么要说“蓝得透明”呢？ 生：天空特别蓝，没有任何污染，所以蓝得透明。 师：在森林里，又会发什么什么？ 生：雪松拉着手。 师：怎么会手拉着手？ 生：雪松很多，枝条伸得很长，树和树之间的枝条挨在了一起。 师：大家懂的真多，真不错。除了雪松，还有什么？ 生：小屋的烟囱上，结了一个苹果般的太阳。
水溶性彩色铅笔又叫水彩色铅笔，它的笔芯能够溶解于水 , 碰上 水后 , 色彩晕染开来 , 可以实现水彩般透明的效果 . 水溶性彩色铅笔有 两种功能 : 在没有蘸水前和不溶性彩色铅笔的效果是一样的。可是在 蘸上水之后就会变成像水彩一样，颜色非常鲜艳亮丽，十分漂亮，而 且色彩很柔和。
我 的梦 化成白云在天上游荡，是我的梦； 变成清泉在山谷流动，是我的梦。
8 彩色的梦 教学目标
【知识技能】 1. 认识 7 个生字，会写 10 个生字 , 认读生字组成的词语。 2. 图文结合，在反复品读中联系生活体验，展开想象，探究儿 歌的丰富意蕴。 【过程与方法】 1. 理解儿歌，有感情地朗读课文。 2. 仿照课文 2、3 小节，写写你想用彩色铅笔画的的梦想是什么？ 【情感态度与价值观】 学习诗人奋发向上，积极进取、热爱生活的精神。 重点难点 【教学重点】 1. 识字、写字，正确、流利地朗读儿歌。 2. 图文结合， 在反复品读中， 联系生活经验将儿歌描绘的景象变 得更为丰富。 【教学难点】 深入浅出地理解儿歌蕴涵的哲理。
第一课时 （一）谈话导入，理解题意。 2. 今天我们还要来学一首儿歌， 看老师写课题。（师板书课题 : 彩色的梦） 3. 小朋友，课题上哪个字你已经认识了？（结合学生回答教学 生写“彩“，并指导书写） 4. 课题还有不理解的吗？ 是啊，为什么梦是“彩色的”？读读课文我们就明白了。
（二）检查预习 过渡：让我们先读读课文，看看文中的小朋友用手中的彩色铅 笔画了些什么。出示预习提示： A. 结合图画，自由读文，读通顺流利。 B. 读正确生字新词。
1. 出示“在葱郁的森林里，雪松们拉着手，让小鸟留下歌声。 ”
这句话运用了什么修辞手法？（拟人） 你能把下列句子变成拟人手法的句子吗？
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① 花儿在风中笑弯了腰。 ②船头飞溅起的浪花，吟唱着欢乐的歌儿。 2. “小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红。 ” （1）这幅图中，我们又看到了哪些景物？（小屋、烟囱、太阳） （2）这里把太阳比作什么？（又大又红的苹果。 ） 你能仿写一句吗？ ① 秋天到了， 落叶纷纷落下， 像一只只美丽的蝴蝶在满天飞舞。 ②夜晚，弯弯的月亮像一只小船挂在天空。 D.评析第四小节 1. 出示：“我的彩色铅笔，是大森林的精灵。 ” 理解“精灵”一词。这个词用得好不好？（ “精灵”一词好，赋 予铅笔以生命，灵动的生命。 ） 2. “我的彩色梦境里有些什么？” 出示“我的彩色梦境， 有水果香，有四季风，还有紫葡萄的叮咛。” 用“我的彩色梦境，有……有……还有……”句式说话。 （我的彩色梦境里，有春天的柳树，有夏天的鲜花，有秋天的落 叶，还有冬天的皑皑白雪。 ） 3. 朗读指导： 以轻松舒缓的语气读本段， 读出对绘画梦境的憧憬 和向往、热爱之情。 （四）指导背诵儿歌。 1. 谁会背这首儿歌？ （指名吟诵，评价朗诵） 2. 你能从这首诗中体会作者怎样的思想感情？ ①作者赞美了美好生活的向往。 ②作者也抒发了对美好生活的赞美。 3. 带有感情地背诵儿歌。 （五）总结全文。 希望大家好好学习， 学好本领，把自己想像的美好生活一一实现。 通过自己的努力，改变环境，改变生活，让环境更美好，生活因你而 美丽！ 板书设计
h éli áo p ínɡy ùc ōnɡd īnɡn ínɡ 盒聊 坪郁囱 叮 咛
指名读第二行生字，自由练读，同位轮读，指名读。重点指导： “囱”为平舌音，“坪、囱、叮、咛”为后鼻音。
2. 检查课文朗读 小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？ （ 1）同桌合作轮读课文， 读得正确流利地就给同桌竖起大拇指， 不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。 （注 意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺） （ 2）指名朗读课文 （ 3）自由读全文，争取读得正确流利。 （ 4） 整体感知：“我”用彩色的铅笔画了写什么景物？（学生 试说：画了草坪，野花、天空、雪松、小鸟、小屋、水果、风、水流 等） 3. 指导书写生字 。 （1）田字格课件出示：彩 梦 蓝 森 拉 结 苹 般 精 灵 让学生仔细观察字形结构，指名说。 （2）教师重点指导书写“彩、结、般” 。 “彩”左右结构，左宽右窄，右边是个“彡”部，注意“彡”写 法：第二撇、第三撇起笔均在前一个撇的右上三分之一处，这样写出
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或许太远太远， 但我坚信被浮云遮住的太阳， 不会永远黯淡； 更不相信被霜雪压住的绿草， 没有复生的希望。 伸开我的臂膀， 顿觉有用不完的力量。 我的梦， 也许令人吃惊； 我的梦， 也许永远是幻景。 纵然是这样， 我的梦依旧要做。 我还在想， 想我梦中的海洋； 我还在想， 想我梦中的山岗； 我还在想， 想我梦中的梦想。
再来看看，有什么形状？（有长的、有圆的） 你们能用“有的……有的……有的……”说一句话吗？ ①天上的白云有的像小猫，有的像小狗，还有的像棉花糖。
②下课了，同学们有的跑步，有的跳绳，有的踢球。 （2）“他们躺在铅笔盒里聊天” ，铅笔盒会聊天吗？ （不会，这是运用了拟人的手法。 ）
请你也说一个拟人句。
预设一：早晨，小鸟欢快地在树上唱歌。
彩色铅笔也分为两种， 一种是水溶性彩色铅笔 ( 可溶于水 ) ，另一 种是不溶性彩色铅笔 ( 不能溶于水 ) 。
不溶性彩色铅笔可分为干性和油性， 我们一般市面上买的大部分 都是不溶性彩色铅笔。 价格便宜 , 是绘画入门的最佳选择 . 画出的效果 较淡 , 简单清晰 , 大多可用橡皮擦去 . 有着半透明的特征 , 可通过颜色 的叠加 , 呈现不同的画面效果 . 是一种较具表现力的绘画工具 .
2. “脚尖滑过”的地方，还可能画出什么来？仿照以上句子写
一句话，用上“脚尖滑过，……了，……了， ”。
预设一：脚尖滑过，大串的葡萄熟了，大片的麦田黄了。
预设二：脚尖滑过，大片的草原绿了，大个的西瓜熟了。
C.品析第三小节
（课件出示雪松图，烟囱、太阳图）
脚尖又一次滑过，我们眼前又展现了哪些美丽的图画？
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师：烟囱上怎么会结太阳呢？ 生：太阳照在屋顶，正好对着烟囱的位置。 师：大家懂的真多啊。在这一节中，诗人描绘了不同的景色，这 些景色多姿多彩，照应了课文题目“彩色的梦”。 3. 学习第四节 师：诗人的彩色铅笔是什么？请在第四节中找一找。 生：大森林的精灵。 师：有谁说说“精灵”是什么意思？ 生：神灵。 师：“我的梦境”里还有什么？ 生：有水果午，有季节风，还有紫葡萄的叮咛。 师：有哪位同学用“有……有……还有……”说一句话。 生：我的笔盒里有红铅笔，有黑铅笔，还有蓝铅笔。 生：我的书包里有语文，有数学，还有英语。 …… 师：大家看看“叮咛”这个词，它们都是什么旁？ 生：口字旁。 师：口字旁与什么有关，你能猜猜这个词的意思吗？ 生：与说话有关。 师：那这个词是什么意思？ 生：再三嘱咐。 同学们真聪明，老师提出的问题难不倒大家。下面，请同学们有 感情地将最后一节朗读一遍。 生朗读。 师：诗人写了自己的梦。你有什么梦想呢，能不能与大家分享一 下。 生：我的梦想是当个诗人，为人们写出优美的诗句。 生：我的梦想是当科学家，发明大家需要的东西。 …… 师: 你能不能仿照诗的第二小节或第三小节的样子，将你的梦想 写下来。
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彩色的梦
介绍我的“彩色的梦” 。 具体介绍“我”的梦境有哪些。 略写“我的梦境”还有哪些。
作者简介 高洪波，笔名向川。内蒙古开鲁人。中共党员。 1988 年毕业于 北京大学中文系。 1969 年应征入伍，任陆军四十师炮团战士、排长， 1978 年转业后历任《文艺报》新闻部副主任，中国作家协会办公厅 副主任，《中国作家》副主编，《诗刊》主编，中国作家协会创联部 主任、书记处书记。中国作家协会全国委员会委员。中国作家协会第 七届全国委员会副主席。 1971 年开始发表作品。 1984 年加入中国作 家协会。 著有儿童诗集《大象法官》、《鹅鹅鹅》、《吃石头的 鳄鱼》、《喊泉的秘密》、 《我喜欢你，狐狸》、 《种葡萄的狐狸》、 《少女和泡泡糖》、《飞龙与神鸽》，散文集《波斯猫》、《文坛走 笔》、《高洪波军旅散文选》、 《司马台的砖》、 《人生趣谈》、 《为 二十一世纪祈祷》、 《柳桃花》、 《避斋走笔》、 《高洪波散文选》， 评论集《鹅背驮着的童话——中外儿童文学管窥》、 《说给缪斯的情 话》等。诗歌《我想》获全国第一届儿童文学优秀作品奖， 散文集《悄 悄话》获全国第三届儿童文学优秀作品奖。