素质教育呼唤阳光体育论文
小学阳光体育论文
小学阳光体育论文 发挥资源优势创建阳光体育和谐校园 高润艳天津市滨海新区大港向阳小学 为进一步落实阳光体育运动的工作要求，促进学生身心健康和谐发展、 提高学生运动技能，在创建现代化学校的目标引领下，不断摸索阳光体育 运动开展的新方式和新内容，创新体育课堂教学的新模式为学生搭建提高 运动技能的平台，将大课间活动、体育、艺术 2+1 项目、各类群体活动的 开展融入到体育教学中来，为切实提高学生的健康水平，推进阳光体育活 动的大力开展奠定基础。
我校自 2005 年以来，为全面实施素质教育，通过对体育课程及各项 活动的整体优化和体育、艺术 2+1 的有机整合，构建符合儿童心理、生理 特点的大课间和各项群体活动，探索让学生逐步掌握两项体育运动技能和 一种艺术才能的 2+1 项目的活动方式。
1 精心打造体育课堂，发展学生体育技能 体育教育的主要目的是让学生掌握有关的体育知识、形成从事体育活 动的积极态度、获得体育技能、养成积极的体育活动习惯。
体育、艺术 2+1 项目活动的开展，其目的就是让学生能够掌握参与体 育活动的技能， 提高艺术修养， 为保障学生每天锻炼一小时提供有力保障。
课堂教学是学校实施体育、艺术 2+1 项目的主阵地，是提高学生运动 水平和艺术修养的主要途径之一。
为更有效的开展课堂专项教学，在制定教学计划时，增加两项运动技 能即跳绳、篮球的授课比例，保证每周一课时的专项教学。
同时创编了多种跳绳、篮球的游戏活动，作为辅助教材穿插于各项主 教材的学习之中，加大练习力度，为活动开展提供时间保证。
教学中教师有针对性地对学生进行专业指导，从专项准备活动、专项 训练到专项放松，教师层层指导，步步纠正，使每名学生在活动中都能得 到专业、系统的指导和训练，保证了 2+1 项目实施的系统性。
在课堂教学中，教师及时根据学生的技能基础，设计、开展有针对性 的教学比赛，为学生搭建特长展示的平台，拓展学生的视野。
阳光体育主题征文10篇
阳光体育主题征文10篇写作文要着于挖掘所写事件中含有的生活哲理或找出它闪光的地方，反复思考，确定文章的中心思想。
即善于从普通的小事中写出深意来。
下面小编给大家带来阳光体育主题征文，希望大家喜欢!阳光体育主题征文1校园里收藏着我们的成长之谱，满满的，一页页，沉甸甸的。
有一件事让我难以忘怀，铭记在脑海中。
阳光体育的时候，我们举行了一场跳绳比赛。
我们刚开始甩的时候，就有人迫不急待的冲了进去。
他跳了很久，好像永远都不会累一样，终于，他“挂菜”了。
接着，大家像鲤鱼跳龙门似的，一个跟着一个，有的一会儿就累的筋疲力尽，上气不接下气，有的精神抖擞，仿佛一台机器，上下、上下地跳着，还有的刚跳起来就摔倒了。
我等了好久，我的心像十五个吊水桶打水——七上八下地，一急，差点空了好几个。
阿嚏，肯定有一个人在诅咒我，我跟着绳子的节拍，心里同时也在默默的数一、二、三跳，根据这样的节拍和速度，终于不怕摔倒了。
可是，在我快要累死的时候，总队自己说：“再跳下一个。
”所以，我有六十二个的好成绩。
现在，走进洒满阳光的教室，安置好书包与作业，长长的吁了一口气，开始一天的学习生活，不知道今天还会有什么事呢?阳光体育主题征文2今天是五月三日，星期五的阳光体育锻炼。
我们排着整齐的队伍，走入热闹的操场，我们开始了激烈的跳绳，先是男生跳，没带绳的跟女生借，后是女生跳。
我因为生病，不能跳，只有看着他们跳。
这时我看见罗符颢、张亭亭、陈建鑫、彭静蕾等人，在弄一个东西，我心里欢天喜地的，终于有事情可以做了，我过去了。
听见罗符颢说：“我要把瓢虫踩死。
”张亭亭说：“不要把它踩死。
”我说：“老师说过要爱护生命，你这样对待它，以后你会后悔的。
”罗符颢说：“不管怎么样，我就是要把它踩死，就要把它踩死。
”我和张亭亭、陈建鑫、彭静蕾阻止了他，可第二次没阻止到，他还是踩死了那只瓢虫。
最后我们几个把瓢虫埋了起来。
后来我们又用跳绳玩起了跨蛇游戏。
阳光体育结束了，我们已经汗流浃背、筋疲力尽了，虽然我因为身体原因没有参加，但还是很有意义哦!阳光体育主题征文3当明媚的阳光撒满校园的时候，当熟悉的运动旋律在耳畔响起的时候，那便是我们一年一度的运动会开始的时候了。
校园文化建设中阳光体育的构建论文
校园文化建设中阳光体育的构建论文校园文化建设中阳光体育的构建论文1．前言为全面贯彻党的教育方针和全国学校体育工作会议精神，进一步推进素质教育，认真落实“健康第一”的指导思想，在全国亿万学生中掀起群众性体育锻炼的热潮，切实提高学生体质健康水平，教育部、国家体育总局、共青团中央共同决定，从2007年开始，结合《学生体质健康标准》的全面实施，在全国各级各类学校中广泛、深入地开展全国亿万学生阳光体育运动。
“阳光体育运动”旨在加强对青少年进行体育锻炼，增强青少年身体素质。
然而高校大学生对自身的身体素质重视程度不够，没有形成思想锻炼意识与锻炼的习惯，与国家开展的阳光体育运动要求相差甚远。
正确引导大学生进行体育锻炼，使其能够更好地适应未来社会，对他们的工作、学习和生活具有非常重要的意义。
在《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》和《国家学生体质健康标准》政策的指导下，高校应把阳光体育融入校园文化中，对大学生人才培养有着重要的现实意义。
2．制约阳光体育运动开展因素的分析全国第二次国民体质监测显示:有66%的学生每天锻炼不足一小时，有24．8%的学生基本不锻炼，有60．4%的学生没有养成体育锻炼的习惯，有74．6%的学生认为他们体质不好是由于体育锻炼不够造成的，有28．9%的学生认为他们没时间进行体育锻炼。
2．1大学生自身层面在大学阶段形成了不健康的生活习惯。
如不按时吃早餐或不吃早餐;为减肥而节食;将课余时间投入网络游戏、聊天或娱乐上;喜欢“静”、“宅”，不喜欢“动”，怕苦怕累、不喜欢对抗性强或容易受伤的体育项目;忙于社团工作、学生会组织的活动或社会工作兼职等。
不健康的生活习惯导致大学生身体素质下降，体育锻炼减少。
2．2家长层面许多家长缺乏正确的教育观、健康观、成才观，轻视体育、轻视锻炼，父母也很少抽出时间陪同孩子进行体育锻炼。
2．3学校层面2．3．1学校没有把阳光体育的政策、实施办法落实到位。
2．3．2中学阶段，学习被作为重中之重，体育被领导、老师和家长忽视，中学阶段的体育被严重的边缘化，体育课可上可不上，体育运动时间被轻易的占用，没有形成体育锻炼的意识。
阳光体育运动下的初中体育教学创新优秀获奖科研论文
阳光体育运动下的初中体育教学创新优秀获奖科研论文阳光体育运动是面向全国亿万学生，促使他们走入操场、走进自然、走向阳光，积极参与体育锻炼的群众性体育锻炼活动。
随着阳光体育运动的普及和推广，其日益受到了初中体育教育教学的重视。
初中阶段是学生身心成长的主要时期，需要较多的体育锻炼，帮助学生健康成长，并锻炼其思维能力、意志品质。
因此，近些年来，教育体制改革越来越关注初中体育教育教学。
而阳光体育作为一项旨在促进全国学生全面发展，引导更多的学生沐浴在阳光下的理念，与初中阶段学生需要的体育不谋而合，日益受到初中体育教育界的关注。
然而，如何将阳光体育融入初中体育教学,如何打破传统体育教学的界限，满足现代化学生体育需求,就成为一个值得学界和教育界关注的问题。
对此，笔者从加强宣传、场地利用、教学评价、动力激发、做好监督五个维度，提出了针对性建议，以期推动阳光体育运动下初中体育教学的创新，促进学生健康、全面地发展。
一、阳光体育运动概述（一）阳光体育运动的概念阳光体育由教育部国家体育总局共青团中央通过对我国青少年的思想品德、智力发育、身心健康等的全面分析，探讨出的以体育为手段、旨在促进全国学生德、智、体、美、劳全面发展，引导更多的学生沐浴在阳光下，积极进行体育运动。
（二）开展阳光体育运动的意义 1.有利于提高每一门科目的教学质量。
开展阳光体育是为了响应国家教育体制改革的号召，如今，初高中都在进行教育体制改革，为学生的健康全面发展搭桥铺路。
为了更好地开展“阳光体育运动”相关工作，学校开始以各种形式吸引学生参与体育活动，使学生在学校的日常变得多姿多彩，也激发出学生在体育运动方面的无限潜力。
校方本着“劳逸结合”的理念，引导学生在学校积极领悟运动之美，促使学生打开探索世界、开拓思维的大门，更有利于每一门课程教学质量的提高。
2.有利于学生的身心健康。
在学校的学习以及日常生活中，教师和家长过度以学生文化课成绩的高低为中心，很少关注学生的身体素质。
开展阳光体育运动的作用与意义论文
开展阳光体育运动的作用与意义论文•相关推荐开展阳光体育运动的作用与意义论文确保党的“健康第一”的指导思想教育部、国家体育总局、共青团中央下发了《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定》，从2007年《国家学生体质健康标准》，实施中国亿万学生阳光体育运动。
1“阳光体育运动”的内涵及地位。
“阳光体育是一个严肃的学术和艰苦的实践问题。
1.1“阳光体育运动”内涵。
指以身体练习为基本手段，增强体质促进人全面发展，丰富社会文化生活，提高竞技水平为目的的一种独特的社会现象。
特性：阳光体育运动是以肢体活动为主要练习手段；针对的对象主要是全国的大、中、小学的学生；阳光体育运动是以身体练习为基本手段，增进学生健康为目的，提高全民族素质为最终目标，是国家性质的学校体育活动。
1.2地位是加强青少年体育，重点做好下面工作。
加大青少年体育工作的宣传力度，进一步营造全社会关心、重视、支持青少年体育工作的良好氛围和有利于我们开展工作的社会环境。
教育部和国家体育总局、共青团中央将在全国范围内启动亿万学生阳光体育运动：近期举行启动仪式。
各地要以学校为单位，开展适合各自特点的体育活动。
今后，将以阳光体育运动为抓手，全面深入持久地开展阳光体育运动，通过达标争优推动学校群众性体育活动的开展。
要抓紧研究制定学校体育卫生条件基本标准，明确各级各类学校体育场地、体育卫生器材设施基本要求，并作为评价学校办学条件是否合格的基本要求，促进学校改善体育卫生条件。
加大学校体育设施的投入，抓紧研究制定改善学校体育设施条件的相关项目，调动中央和地方两个方面的积极性。
中央要给予经费支持，通过项目对一些地方给予支持，同时要调动地方行政机关的积极性，加大投入，改善学校体育设施条件，满足学校体育教学和学生体育锻炼的基本需要。
学校体育场馆在课余和节假日向广大青少年开放，用现有学校体育场馆设施缓解青少年体育锻炼和社区体育设施不足的矛盾，满足青少年课余和节假日参加体育锻炼需要。
“阳光体育”让生命绚丽多彩论文
“阳光体育”让生命绚丽多彩“阳光体育”又叫“阳光体育运动”，是2006年12月23日在北京举行的全国学校体育工作会议上提出来的，当时叫“全国亿万学生阳光体育运动”。
启动这项体育运动，是我国新时期加强青少年体育、增强青少年体质的重大战略举措。
开展这项活动以来收到了良好效果。
一、开展“阳光体育运动”是时代的呼声众所周知，无论素质教育喊得多么响，应试教育在全国各地依旧搞得扎扎实实，当学生沉在书山题海之中时，势必减少了参加体育运动的时间和睡眠时间，导致青少年的身体素质和健康水平严重下降。
针对这种情况，教育部要求全国各个学校，首先要树立健康第一的思想，贯彻落实国家对学校工作的要求，包括依法保障学生睡眠和体育锻炼的权利。
阳光体育的核心内容就是让学生的体育活动每天不能少于1小时。
目的是通过阳光体育运动，促进各级各类学校形成浓郁的校园体育锻炼氛围和全员参与的群众性体育锻炼风气，从而吸引广大青少年学生走向操场、走进大自然、走到阳光下，积极主动地参与体育锻炼，以培养他们体育锻炼的兴趣和习惯，有效地提高其身体健康水平。
开展阳光体育运动是时代的需要，反映了学生及家长的心声，它是具有极强的针对性和必要性的。
我区一直坚持定期给学生体检，结果表明：中学生的身高、体重等形态发育指标水平呈增长趋势，反应速度、力量的素质指标都有所提高，营养状况得到较大改善。
但学生耐力素质、肺活量指标却持续下降，肥胖学生的比例明显增多，近视眼发病率居高不下。
这说明，现在学生的物质生活条件大大改善了，但体育锻炼却没有跟上，更说明开展阳光体育运动势在必行。
二、开展“阳光体育运动”需要做好方方面面的工作“阳光体育”作为一种运动，是一项系统工程，需要做好方方面面的工作。
它不只是体育教师的事情，还需要上级布置，学校重视，搞好宣传，班主任等密切配合，才能把它落到实处。
1.要领导挂帅，建立专门的工作机构为了保证学生阳光体育运动方案的顺利实施，应该成立阳光体育运动领导小组，由局长亲任组长，教育局体卫站站长任办公室主任。
体育论文阳光体育的认识和对策
体育论文阳光体育的认识和对策阳光体育是指以健康、积极、阳光的态度参与体育运动的一种体育文化。
它强调团队合作、友谊和信任，注重个体的身心健康发展，不追求胜负，而是追求体育带来的快乐和成长。
阳光体育在培养个体的全面素质和积极向上的运动精神方面具有重要意义。
本文将探讨阳光体育的认识和对策。
首先，阳光体育注重整体发展。
传统的体育竞技注重个体的成绩和胜负，强调挑选和训练少数优秀的人才。
这种体育模式容易造成群体中其他个体的被边缘化或沉没。
阳光体育则更关注每一个人的发展，注重从运动中获得快乐和积极向上的能量。
它强调培养团队精神、个人的合作能力和自信心，让每一个人都能享受到体育带来的乐趣和成长。
因此，阳光体育应成为学校体育教育的主要形式，同时也应得到社会的广泛支持和宣传。
其次，阳光体育强调健康理念。
随着社会经济的发展和科技进步，人们的生活方式也日益改变，过度依赖科技带来了一系列问题，如长时间的坐姿和缺乏运动。
阳光体育鼓励人们摆脱这种不良生活习惯，倡导每天进行适量的体育锻炼，使身体得到锻炼和放松。
此外，阳光体育还注重培养人们的运动意识和健康观念，教育人们认识到运动对身体和心理的重要性，增强人们的运动意愿和参与度。
再次，阳光体育强调全民参与。
体育是一项全民性的活动，每个人都有参与的权利和机会。
阳光体育要求社会各界为体育运动提供更多的场地和设施，并推动校园、家庭和社区的体育活动。
在学校方面，应加大体育设施建设和培训教师的力度，提高师生参与体育运动的积极性。
在社区方面，可以组织各种体育赛事和活动，鼓励居民参与，增加彼此的交流和友谊。
同时，政府和社会组织也应加大对体育事业的投入，推动阳光体育的普及和发展。
最后，要加强阳光体育的宣传和推广。
阳光体育虽然在一定程度上已经得到人们的关注和认可，但在实践中还存在一些困难和问题。
有些人可能因为对阳光体育的认识不够深入而对其持怀疑或抵触的态度。
因此，需要加大对阳光体育理念和价值的宣传和普及，让更多的人了解阳光体育的意义和价值。
开展阳光体育之我见论文
开展阳光体育之我见摘要：孩子的健康是每个父母的心愿，也是祖国的未来。
因此我国教育部、国家体育总局、共青团中央提出来“健康第一”的指导思想，全国各级各类学校广泛、深入的开展全国亿万学生阳光体育运动。
本文以如何开展好阳光体育增强学生体质为目的，采用文献资料与对比的方法，对我国与德国学生身体状况做出了对比与分析，并提出开展好阳光体育的建议与增强民族整体素质应是一个社会、家庭、学校、学生个体都需关注的大问题，要长期坚持不懈的努力方能显成效的结论。
一、当今对我国与德国学生身体状况的分析1．对我国学生身体状况的分析。
每个家庭都希望自己的孩子健康快乐的成长，成为品学兼优的有用之才。
在孩子的身上付出的心血可谓一般？。
然而随着生活水平日益提高，生活节奏的加快，越来越多的问题呈现在我们的面前。
孩子为了适应生活节拍，为了不被同伴落下，加班加点的伏案学习，眼睛早早的架在鼻梁之上，为了提高孩子的综合素质，多少父母强迫孩子今天学东，明天学西，就是没注重孩子的身体素质，最后弄了一个娇滴滴的“豆芽菜”，要么就是一个“面包儿”，家里生活条件好了，吃的好了穿的好了，肥胖儿增了不说，孩子爱攀比的臭毛病也滋生了。
有关资料调查显示现代90后的这代孩子身体素质各项指标达标率极低。
国家政策一再强调阳光体育，全民健身，从娃娃抓起，每天锻炼一小时，健康工作五十年幸福生活一辈子。
口号喊的挺凶社会重视程度还有待提高。
就全国各个中学阶段来说，其特点：学生学业繁重，学校之间竞争激烈。
学生锻炼时间难以保障。
2．对德国学生身体状况的分析。
在德国中学阶段对学生阶段对学生身体素质要求很严格。
初中三年的时间里，学生要积够200分的体育学分，否则没有参加高中考试的资格。
我国在德国留学的学生相比，低年级时学习成绩一般都领先于德国学生，但是到了高年级德国学生开始发挥学习上的巨大潜力，成绩急追而上，脱颖而出，超过中国学生。
表现出来的专注能力、抗挫折能力、团队协作能力都不及德国学生。
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素质教育呼唤阳光体育
从2007年开始，我国教育部提倡在各级各类学校中开展阳光体育运动，力争用3年的时间，使85%以上的学生能做到每天锻炼一小时。
然而，四年过去了，阳光运动仍然暗淡。
”每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”也只是口号，操场上类似的标语很多，可惜，领导和师生们却视而不见。
教育部明确要求中小学1至2年级每周安排4课时体育锻炼，小学3-6年级和初中每周3课时，高中每周2课时。
可是事实却并非如此。
素质教育改革的今天，要创新，要自主，要学生成为课堂的主人，可孩子们的健康谁来重视？
根据1985年开始进行的全国青少年体质健康调查显示，最近30年，中国青少年体质在持续下降，尤其是在灵活性、肺活量、速度等方面。
我们教育工作者真的该痛定思痛，如何让祖国的花朵开得艳丽、茁壮。
开学初，课程进行的不多，各任课教师相对有些放松，因此，孩子们还有一两节体育课，可是到了期末学习紧张的时候，体育课就被一抢而光。
学生们最爱上的体育课就会被考试啊，讲卷子呀所代替。
学生们紧皱的眉头也换不来老师的同情。
相反还会迎来老师的抱怨：”什么时候了，还上体育？”学生们哑口无言。
各级各类学校仍然是围绕应试教育。
不管教育怎样改革，笔者认为，孩子们的身心健康都是最重要的。
因此，我认为我们必须呼唤阳光的课堂，阳光的体育。
新的《课程标准》要求改变当前学校中普遍存在着的单一、被动的学习方式，倡导”自主、合作、探究”的学习方式。
体育课比其他学科更能体现出一个集体配合的精神，所以体育课能为学生的合作学习方式的培养提供了更有利的条件，这是其他学科无法取代的。
如果问学生：”你最喜欢的课是什么”，学生几乎异口同声：”体育课。
”因为孩子们好动，他们也想舒活舒活筋骨，一起做游戏，一起锻炼。
首先，我们教育工作者应逐步创建有利于学生身心健康，个性发展，能力培养的课堂氛围。
在教学过程中，教师要细心观察学生的个性发展需求。
思索、引导、鼓励学生们的创新。
不是有这样的奇迹吗？在一次俯卧式跳高的体育课教学中，美国一位体育教师，突然发现他的一位学生不遵守纪律，跳出了背越式动作。
他没有批评学生，而是鼓励他继续跳，结果发现了世界上最先进的跳高动作--背越式。
正是因为这个动作的出现，人类才一次又一次创造了跳高的奇迹。
我们鼓励孩子们的创新，鼓励孩子们的超越。
尊重个性其次，尊重个性，接受新的理念是实施素质教育的关键。
学生是课堂的主人，我们要充分调动学上的积极性，让学生动起来。
不能让体育课变成单纯的活动课。
所以，我们要打破旧的模式，创建新的模式以适应学生个性的发展。
在教学中改变将学生”格式化”的现象，让学生自主学习、自主练习、开动脑筋、发挥独立思考能力和创新能力。
改变以往的课堂氛围。
学生没激情，教师倍辛苦，一节课，死气沉沉；下课铃声一响，学生立刻欢腾，流露出他们天真
活泼的个性。
我们真的该还孩子们一个阳光的体育课堂。
再次，素质教育应该重视兴趣，保护激情。
不仅要培养学生自主学习和自主锻炼，而且要鼓励他们相互帮助和相互交流。
同时引导和保护他们个性的发展和创新能力的实现。
准许参考大纲，对教材的内容进行部分改动。
制定出具有针对性的、符合本校实际情况的、更符合孩子们身心健康发展的全面的、科学的教学目标。
关注不同层次学生的学习情况，在丰富多彩的学习环境中，保护学生根据自己的情况，对某一两个体育项目的偏爱。
大胆引导和支持他们的心中所爱，为国民素质的强健和终身体育教育打下坚实的基础。
教师要从”以我为中心”中解脱出来，探索”以学生为中心”的新型教学模式。
引导学生的参与意识，在总的要求下，让每一个学生都愿意动起来，激发他们的潜在能量，创建以学生主动求知的学习氛围。
同时教师要多参观学习，捕捉国内外先进的教学模式，做到敢于接受新的信息、敢于试验、敢于创新、敢于同多年存放在脑中旧的教学模式做斗争，探索出一个欢快、愉悦、和谐的学习环境。
最后，体育课堂也是学生美育的课堂。
学生上体育课和参加各种体育活动时，穿运动服和各种比赛服，不仅是动作和比赛的需要，而且能增强学生们的运动欲望，使学生从中产生美的感觉，体会美的享受。
在进行韵律操练习时，学生们服装一致，跟着美的旋律，整齐划一的动作。
学生不仅会自豪于这样的课堂，还会享受课堂。
给学生美的熏陶和向往，调动学生的学习兴趣。
另外，在体育欣赏课上，让学生观看世界高水平的比赛对学生进行欣赏美育的教育。
例如：观看nba比赛，让我们的学生欣赏篮球场上球员之间绝妙的配合、出神入化的传球和让人眼花缭乱、精彩纷层的扣篮动作，让学生欣赏体育的美，从中体验到体育就是美的艺术。
残奥会会上，每一个运动员的精彩表演，不正是对学生坚韧，耐力的熏陶吗？不用太多的语言，美的教育、人生观的教育、价值观的教育，尽在其中了。
运动促进健康，健康就是美丽。
只有健全的体魄，才能有健全的人生。
我们同学生一起参与到体育运动中，享受阳光运动。
从而使”每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”不再只是口号。