青岛版一年级数学下册第全册教案(教学设计)
第五单元绿色行动
教学内容：
100以内的加减法（—）
教材分析：
本单元是让学生掌握口算两位数加减一位数和整十数，这部分内容既是学生学习笔算的开始，又是以后学习三位数的加减计算及其它计算的基础,因此要使学生切实学好。要引导学生在解决具体问题的过程中掌握计算方法，培养学生的数感。
本单元的主要教学内容是：100以内数的加减法口算（不进位、不退位）、100以内数的加减法，（进位加法和退位减法）。
教学目标：
在数数的过程中认识计数单位“百”了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺序，能正确地读写100以内数，口算整十数加减整十数。
2、组合方法、迁移法、讲授法、动手操作法
3、能用100以内的数描述身边的事物，进步体会数学与生活的联系，培养学生的数感。
培养学生的好奇心，求知欲参与活动的情绪，以及在情感体验等方面得到健康发展。
教学重点：
理解数的意义，并能正确口算并计算100以内数的加减法。
教学难点：
100以内数的进位加法和退位减法。
教学措施：创设和谐氛围，活跃课堂气氛，引导学生独立思考与合作交流。在“探究新知”这一过程中，创设了有意义的问题情境和数学活动，激励每个学生在动脑观察中独立思考，鼓励学生发现问题、提出问题，并与同伴进行交流。进而，引导学生思考计算方法，组织学生交流计算方法，使学生在自主探索与合作交流中明白了算理，掌握了算法。本节课我一改往日的教学过程先出示两个例题，让学生进行试算，然后说出自己的计算方法，这个时候学生的注意力不是太集中了，我就让学生根据这两道题再出一些题，这时候学生的兴趣又高了起来，而且出的题也很好。给学生一个放飞思维的空间，那么就会收到意想不到的效果。
课时数：12课时。
1．信息窗1 100以内数的加法（不进位）
教学目标：
1、结合具体情境，进一步理解加法的含义，掌握100以内两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法，能正确地口算。
2、经历解决问题、探索、交流算法的过程，体现算法的多样化，培养初步的抽象、概括、推理能力。
3、能够运用所学知识，提出简单的实际问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系。
4、在学习活动中，让学生增强环保意识。进一步培养合作意识，增强学好数学的信心。
教学重点：
两位数加一位数、整十数的口算方法。
教学难点：
培养初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系
教具准备:
多媒体课件、小棒
学具准备：小棒。
教学过程：
一、导入新课：同学们！春天来到了。校园里的小树刚刚醒来，她们穿上了鲜亮的绿衣裳；小草也从土里偷偷里钻出来了；花坛里鲜花盛开！校园里真是美极了！为了保护好这美丽的校园，我们要开展一次绿色行动。二、新课学习
活动一
师：小朋友，你想参加“校园护绿”行动吗？你知道行动中要做些什么吗？
学生回答，教师板书：浇花、挂牌。活动二
教师出示情景图，引导学生观察图
师：根据情景图，你能提出什么问题呢？
学生可能提出很多问题，教师对学生加以表扬，对提出的问题加以总结，然后从易到难，根据本节教学目标加以解决。
如：亮亮和东东一共浇了多少棵花？先引导学生列出算
式：26+3=□（个）
再引导学生探讨算法，学生可能有多种算法，只要合理就要加以表扬。
及时达标：你能用自己喜欢的方法算一算这两道题吗？
21＋8＝4+53＝
师：小朋友们真了不起，一道题竟能想出这么多的计算方法，你能把你最喜欢的计算方法介绍给大家吗？你为什么喜欢这种算法？
（针对学生表现情况，即时表扬或奖励）
亮亮和东东一共浇了多少棵花？这个问题我们通过自己的努力已经解决了这些问题，你还想解决哪个生：我想知道“亮亮和芳芳一共浇了多少棵花？”。
师：怎样才能知道“一共浇了多少棵花？”呢？
列出算式：26+30=□（棵）或30+26=□（棵）师：你知道怎样计算吗？请把你的计算方法在小组内交流交流！（生交流，师适时进行指导）
师：谁愿意把你的计算方法说给大家听？
（1） 26+30＝56（2）十个十个的数26、36、46、56小练习：
小练习：小朋友，你能用自己喜欢的方法算一算这两道题吗？
45＋30＝10+36＝
谁愿意把你的计算结果说给大家听？你是怎样算的？
教师引导学生完成下列问题：
当堂达标：
24+3= 52+3= 46+2= 36+3=
24+30= 52+30= 46+20= 36+30=
三、课堂小结：
今天你学会了什么？有哪些收获？
四、当堂达标：
1.43页自主练习题1、2、3 、4。课上做，接着订正。
2.选做题：45页第7题。
五、板书设计：
100以内数的加法（不进位）
亮亮和东东一共浇了多少棵花？亮亮和芳芳一共浇了多少棵花？
26+3=29(棵) 26+30=56(棵)
24+3= 52+3= 46+2= 36+3=
24+30= 52+30= 46+20= 36+30=
六、教学反思：
2．信息窗1 100以内数的加法（不进位）练习课
教学目标：巩固所学的100以内数加法。通过练习让学生印象更深刻。使学生进一步熟练100以内数加法。培养学生的合作意识。
教学重点： 100以内数的加法。
教学难点：培养初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系
教具准备：口算题卡
教学过程
一、复习。出示卡片。
1.10+50= 60-20= 48-8= 4+13=
13-5= 20+70= 18-3=
100-60= 15+4= 79-70=
2.30+6= 5+20=
30+60= 50+20=
60+2= 30+5=
60+20= 30+50=
二、说出下列各数的分成.
3．信息窗2 100以内数的加法（进位）
教学目标：
结合具体情境，进一步理解加法的含义，掌握100以内两位数加一位数（进位）的口算方法。
经历解决问题、探索、交流算法的过程，体现算法的多样化，培养初步的抽象、概括、推理能力。
能够运用所学知识，提出简单的实际问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系。
教学重点：
两位数加一位数的进位加法。
教学难点：
两位数加一位数的进位加法算理的理解
教具学具准备：
多媒体课件、小棒
教学过程：
一、创设情境，进行环保教育。
1、认真观察情境图，看图中的小朋友在做什么？
2、环保教育：你看我们学校周围的环境怎样？如果想要周围的环境更好，那么我们是不是应该做点保护环境的事情啊？
二、提出问题，解决问题。
1、再来观察情境图，你能根据图中的信息提出哪些问题？
2、学生提问：一班一共要挂多少个牌子？
二班一共要挂多少个牌子？
3、我们先来解决“一班一共要挂多少个牌子？”这个问题好吗？
4、解决这个问题需要知道什么？打算如何解决？
怎样列式？为什么？根据学生回答板书27+6=
看一看想一想27＋6＝与前几天学的26＋3＝有什么不同？（个位满10了）
像这样的题目该怎样计算哪？
（１）独立思考。
（２）如有困难也可以用学具摆一摆、算一算。
（３）然后把自己的想法向组内的伙伴介绍一下。
（４）组间交流，师板书不同的方法，并解释自己喜欢此法的理由。（学生进行自我优化）
5、学生们自己解决问题2:二班一共要挂多少个牌子？：选择自己喜欢的方法做一做，同桌进行交流。
及时达标：
课本47页自主练习1.
当堂达标：
48+7= 56+6= 38+8= 25+5=
64+7= 73+9= 35+6= 48+5=
课堂小结：
今天你有什么收获？计算两位数加一位数进位加法要注意什么？
当堂检测：47页自主练习2、3
板书设计：
100以内数的进位加法
一班一共要挂多少个牌子？二班一共要挂多少个牌子？
27+6=33（个） 22+8=30（个）（满10进1）
教学反思：
4．信息窗2 100以内数的加法（进位）练习
教学目标：使学生进一步熟练100以内数加法。培养学生的合作意识。教学重点： 100以内数的进位加法。
教具准备：小棒多媒体课件
教学过程
一、复习。出示卡片。
师：38+9 53+5 27+4 42+7 81+7 48+5、
4+76 28-10 39-3
二、课本练习
1.48页第4题，同位互相出卡片做题
2.48页第5、6题，学生自己做，几天订正，注意第6题的书写过程。
3.自主练习P48 ：T7
师读题并引导学生说出题意。
先让生独立算出每个筒上的得数，再根据题意找出得数大于45的筒和得数小于45的筒。把大于45的涂上红色，
把小于45的涂上绿色。
4.自主练习T8。
师：图上画的是什么？它们在干什么？那你根据图中的内容提出数学问题吗？
生1：三只小蜻蜓一共吃了几只小虫子？
师：谁来帮他解决这个问题？
生：列算式。38+7=45（只）
师：谁还有不同的问题？]
生2：四只青蛙一共吃了多少只虫子？
师：谁来帮他解决？
生：6+27=33（只）
师：还有不同的问题吗？
生3：左边的两只小蜻蜓比右边的那只小蜻蜓多吃了几只小虫子？
师：谁来解决？
生：38-7=31（只）
师：还有吗？
生：右边的三只小青蛙比左的一只小青蛙多吃了几只虫子？
生：27-6=21（只）
板书设计：100以内数的加法（进位）练习
6. 24+8=32（瓶）
32=32
够了。
教学反思：
5．信息窗3 100以内数的减法（不退位）新课
教学目标：
1、结合具体情境理解“求比一个数多几（少几）”的意义。
2、在解决问题的过程中，探索两位数减一位数、整十数（不退位）的口算方法，培养初步的应用意识和解决问题能力。
3、培养学生独立思考的能力，发展学生提出问题和解决问题的意识和能力。
4、提高学生环境保护意识。
教学重点：
掌握两位数减一位数、整十数（不退位）的口算方法。
教学难点：
理解“求比一个数多几（少几）”的意义。
教具学具准备：
多媒体课件、小棒、正方体。
教学过程：
一|、创设情境，导入新课：
上一节课我们共同学习了校园护绿，通过学习我们知道从小要爱护身边的一草一木，绿色环保，从现在做起，从我做起。我们还学会了100以内两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法。二、复习旧知识：
口算下列各题，看谁算得快、算得准。
20+5= 62+6= 66+3= 50+40= 5+65= 48+7= 4+64= 43+50=
三、学习新知识
师：同学们，你们在校学习生活已经一学期多了，在这一学期多的时间里，有谁在校内或校外主动捡拾过垃圾？
生：（举手）
师：及时表扬，并引导学生认真观察情景图，看图中的小朋友正在干什么，并鼓励学生大胆提出问题。
师：刚才通过看图我们知道，小朋友们正在捡拾废弃物，保护环境。通过看图，同学们能提出什么数学问题呢？
生：一班和二班一共捡了多少个易拉罐？
二班和三班一共捡了多少个矿泉水瓶？
师：同学们提的问题都很好，同学们看一看，你们提的这些问题都是加法算式，那么同学们能不能提一个减法算式吗？生：二班比一班多捡了多少个易拉罐？
三班捡的易拉罐比矿泉水瓶少多少个？
三班比一班少见了多少个矿泉水瓶？
三班比二班多捡了多少个矿泉水瓶？
师：同学们提出的问题真好，你们真棒。
师：哪位小朋友能列出算式呢？二班比一班多捡了多少个易拉罐？
学生说教师列在黑板上： 15-10=□（个）
并表扬列出算式的学生。
师：哪位小朋友能计算出结果呢？
教师引导通过摆一摆、想一想、议一议，说一说等，鼓励学生用自己喜欢的方法解决，只要合理就加以表扬。
然后，教师板书：15-10=5（个）
解决第二个问题：三班捡的易拉罐比矿泉水瓶少多少个？
小组合作、交流，