初识word教学设计

初识word

一、教材分析

本课是了解和认识Word2010的基本操作课，内容是按启动Word 认识Word窗口及其主要功能、保存文档和退出Word窗口的顺序编排的，这是本课四个需要完成的任务，也是学生必须掌握的四个知识点。

二、学情分析

三年级学生在学习使用画图程序、写字板程序、IE浏览器后对软件已经有了基本的认识和了解，经过我在学校的调查情况看，有一部分学生了解word软件甚至会用word软件处理简单文本。那么“初识word”就不能停留在简单的介绍和训练上，更重要的是让学生通过亲身探索感受到word与写字板、画图程序的不同，感受其独特的优势魅力，用word表达自己并学会用它制作名片等。

三、教学目标

1．知识与技能

（1）、认识word是什么。

（2）、探索启动word和退出word的多种途径。

（3）、认识并了解word窗口的组成结构及其主要功能。

（3）、学会保存word文档。

2．过程与方法

（1）让学生亲身体验感受word较强的图像、表格等文字处理功能从而产生学习的兴趣。

（2）让学生在自主探究中掌握启动word、退出word的多种方法

从而了解word人性化服务理念。

（3）通过游戏认识窗口成员的名字，从整体上认识word结构，清楚每个功能区在窗口中的位臵，通过学生动手实践了解窗口主要成员的功能。

（4）在学生认识窗口的组成结构及其主要功能后尝试完成主题任务制作名片进一步加深对word窗口的认识。

3．情感态度与价值观

通过word这一工具软件的学习，让学生感受知识的学习和技能的发展来源于生活，服务到生活中去。

4．行为与创新

通过探索启动和退出word的多种途径以及灵活运用word来启发思维，培养学生创造性。

四、课时安排

安排1课时。

五、教学重点与难点

1．教学重点：启动和退出word的办法。

2．教学难点：认识word窗口的组成结构，了解各部分的主要功能。

六、教学方法与手段

创设情境、合作游戏、自主探究

七、课前准备

学生对word掌握情况，Word作品若干，教学课件，学件

八、教学过程

（一）、导入自我介绍

1、课前，你们知道了我的名字，我也认识你们班几位同学，那除了名字，你们还想知道我什么呢？（学生自由答）

2、今天我带来了一张我自己制作的名片，上面有很多关于我的信息呢，想看吗？

3、播放教师名片。这张名片一下让你们大致了解徐老师了，你们想不想自己也亲手做一张这样的名片呢?

4、老师做的这张名片就是用word来制作的，你们想不想自己也来制作一张这样的名片呢？

5、今天这节课咱们就一起来学习word。

6、板书课题初识word。

7、读题目初识word。（训练学生大声发言）。

二、新授

（一）启动word2010

1、教师启动word,给学生讲解启动方法，并给学生做示范，演示。

2、学生自主探究启动word。

3、鼓励学生尝试不同的启动方法。

4、提问：为什么会有多种方法？

4、介绍word2010图标。 1、知识的迁移。

2、培养学生的探究意识。

3、让学生了解多种选择的优势，并培养学生的服务意识。

4、鼓励学生用不断求新、不断探索的精神学习信息技术。

二、新授（二）认识word2010窗口 1、游戏：拼拼看。

2、学生自主探究修改名片。

3、提问。

4、探究任务：你能将工具栏中的常用工具栏格式工具栏隐藏起来吗，去探究园探索发现吧。

5、学生反馈探究结果。

1、通过游戏认识窗口成员的名字，从整体上认识word结构，清楚每个功能区在窗口中的位臵。

2、让学生通过自主尝试修改名片发现主要窗口成员的功能。

3、师提问的方式在实例中让学生了解其他主要窗口成员的功能。

二、新授（三）保存文档 1、制作完成“我的名片”。

2、师演示保存。

3、学生保存作品。

4、请学生探究不同的保存方法及其区别。 1、进一步加深对word窗口的认识。

2、通过师演示提出保存文件的要求。

二、新授（四）退出word2003 1、我的名片任务结束了，你能退出word吗？

2、你们想挑战徐老师吗？你还能找到更多退出word的方法吗？试一试。举起手来记录找到几种。学生上台演示师总结。 1、学生自

主探究退出。

2、再次提出探究多种方法。

三、拓展1、同学们，今天你们用word制作了个人名片，这张名片怎样才能和同学做的不一样，有你的个性特点吗？（让学生自由说）在后面学习了插入图片、编辑文字等课程后相信你能做得更出色。

2、Word，是我们生活中最常用的程序，因为有了它，我们的生活也更加多姿多彩。一起看(播放作品)。1、为下节课学习埋下伏笔。

2、欣赏生活中的word的作品，拓展学生的视野。