(完整word版)1.初识神奇的3done教案
(完整word版)3DONE三维设计色子
第一章初识三维设计第五节骰子学习目标：1，学会设计较为复杂的三维实体，增强三维立体感2，掌握布尔运算3，掌握不同的确定点方法4，掌握材质渲染命令5，培养三维空间坐标计算能力骰子，古代汉族民间娱乐用来投掷的博具。
相传是三国时魏国曹植所造。
通常作为桌上游戏的小道具，最常见的骰子是六面骰，它是一颗立方体，上面分别有一到六个孔（或数字），其相对两面之数字和必为七。
中国的骰子习惯在一点和四点涂上红色。
另外，你知道“骰子”应该怎么读么？应该读作“tóu zǐ”，而不是“shǎi zǐ”哦，你中枪了没有？一、绘制过程1，骰子的基本体就是一个正六面体，在“基本实体”中选择“六面体”，把“点”定在（0, 0, 0），长宽高都设为20，（如图1-5-1）。
图1-5-12，绘制点数1点数1，在六面体的上底面中心挖去一个半球即可。
因此，选择“基本实体”中的“球体”，“中心”定位在上底面的中心（如图1-5-2）。
在定位时，鼠标沿着上底面轻轻移动，可以感受到鼠标会被自动地“吸附”到5个特殊的点去：即上底面的4个顶点和中心点。
图1-5-2如果感受不到鼠标被自动“吸附”到中心点，那还有另外两种方法：第一，根据在开始绘制六面体时，我们设定了它的“点”是（0, 0, 0），它的高度是20，因此它上底面的中心点也就应该是（0, 0, 20），可以自行输入这个“中心”坐标。
第二，在定位时，选择不同的方式。
点击“中心”框右侧的下拉箭头，选择“两者之间”（如图1-5-3），然后依次点击位于对角线上的两个顶点（即A、C点或B、D点），选择“百分比”为“50”。
通过这样的操作就可以定位出到点A距离为AC长度50%的点，即AC的中点（如图1-5-4）。
那为什么是50%？因为上底面的中心也就是对角线的中点。
图1-5-3图1-5-4修改球的半径为“4”，确定后得到如图1-5-5。
但这并不是我们所设想的效果，我们设想的应该是凹进去一个坑，而不是凸出来。
六年级下学期信息技术第8课初识神奇的3D0ne(教案)青岛版
1.教学重点
-掌握3D One软件的基本操作界面与工具使用，包括视图操作、对象选择、基本建模命令等。
-理解并运用基本的3D建模概念，如坐标系统、三维空间、布尔运算等。
-学会创建简单的3D模型，并能进行基本的编辑操作，如移动、旋转、缩放、组合等。
-掌握3D模型的渲染与导出，理解渲染参数对模型视觉效果的影响。
-题目：使用3D One软件修复一个损坏的3D模型。
-解答：首先，导入损坏的3D模型文件。然后，使用“修复”工具，选择“网格修复”选项，自动修复模型中的错误和缺陷。最后，手动调整修复后的模型，使其恢复到原始形状。
教学评价与反馈
2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们表现出良好的团队合作意识和沟通能力。他们能够相互交流想法，共同解决问题，并合作完成一个简单的3D建模项目。在成果展示中，部分小组的作品展现出较高的创意和制作水平，充分展示了他们的学习成果。
-学生活动：
自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料，了解3D建模的基本知识。
思考预习问题：对提出的问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习笔记或问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。
-教学方法/手段/资源：
自主学习法：鼓励学生自主探索，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台，共享预习资料，实现资源的最大化利用。
-解答：首先，创建两个长方体模型。然后，选择其中一个长方体，使用“布尔运算”工具，选择“差集”运算，将另一个长方体从第一个长方体中减去，从而得到一个新的组合模型。
3. **调整3D模型的渲染效果**
-题目：使用3D One软件调整一个模型的渲染效果，使其具有金属光泽。
-解答：首先，选择要调整的模型。然后，在“渲染”选项卡中，调整“材质”为“金属”，调整“光泽度”和“反射率”参数，使模型表面具有金属光泽。最后，点击“渲染”按钮，观察模型的渲染效果。
3done教案
3done教案3D打印技术早已不再是新鲜事物，但是在教育领域中，它仍然是个较为新颖的方向。
在传统的学科教学中，老师们大多仍然是采用传统的板书或者PPT课件来进行教学，这样的教学方式给一些学生带来的学习体验并不好。
而3D打印作为一种新兴的技术手段，越来越受到青少年的喜欢，已经被越来越多的教育机构引入课堂教学中，其中3done教案受到了较多的关注。
3done是一家专业的3D打印机供应商，也是一家专业从事3D 打印技术人才培训的机构。
教学是其主要业务之一，而且其教学服务范围涵盖基础知识讲解、建模、3D打印等多个环节，旨在提升学生对3D打印技术的理解和应用。
在3done教学中，注重依托实际案例和操作实践来进行教学，通过给学生讲解和演示不同类型的实例，使学生们能够更好地理解3D打印技术，并能够掌握其中的关键技能。
同时，在教育过程中，3done也注重开展团队合作和自主学习，让学生在完成实际案例时更好地发挥个人和小组问题解决能力。
在3D打印中，打印机是核心装置。
3done在其教学中提供的打印机不仅具备高精度和高稳定性，而且提供了多种不同型号的打印机，可以满足不同场景和需求，同时还有完善的售后服务，确保用户体验。
为了更加方便快捷的使用打印机，3done还提供了切片软件及其使用指导，并提供了一些免费或者收费的打印模型，以便用户更快速的进行实践。
在3D打印教育中，建模是非常重要的一环。
3done在教学过程中重点介绍如何进行建模技术的学习和掌握，其课程设置中包括了3D建模技术、雕刻艺术和材料制备等多个方面的讲解。
在教育过程中，依据学生的不同需求进行差异化的建模课程设置。
除了上述的课程内容外，3done还提供了相关教学辅助工具，例如课程固定资料、教材、教学大纲等。
在3done的课程中，通过完善和系统的教学和辅助设施来满足学生的需求和提高学习效率，帮助学生更好地掌握3D打印技术的应用方法和操作技巧。
总之，3done教案为学生提供了全面、系统的3D打印技术学习和实践机会，可完全满足学生的学习需求。
3done课程设计
3d one 课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握3D One软件的基本界面与工具使用，了解3D建模的基础知识；2. 培养学生运用3D One进行简单几何体的建模能力，以及组合物体的设计能力；3. 使学生了解三维物体的结构特点，掌握三维空间的基本概念。
技能目标：1. 培养学生运用3D One软件进行创新设计的能力，提高解决问题的实践操作技能；2. 培养学生的团队协作能力，学会在项目中分工与协作，共同完成设计任务；3. 提高学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对3D建模技术的兴趣，激发学生的学习热情和探究精神；2. 培养学生勇于尝试、不断实践、克服困难的精神，增强自信心；3. 培养学生的创新意识，鼓励学生发表自己的观点，培养审美情趣。
课程性质：本课程为实践性较强的学科，注重培养学生的动手操作能力和创新能力。
学生特点：学生年级为初中，具备一定的计算机操作基础，对新鲜事物充满好奇，喜欢动手实践。
教学要求：教师应关注学生的个体差异，采用分层教学，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
同时，注重理论与实践相结合，以项目驱动教学，激发学生的学习兴趣和积极性。
通过课程目标的分解，实现对学生学习成果的评估和反馈。
二、教学内容1. 3D One软件认识：介绍3D One软件的基本功能、界面布局及工具箱的使用方法，使学生熟悉软件操作环境（对应教材第1章）。
2. 基础建模知识：讲解基础几何体的构建方法，如长方体、球体、圆柱体等，以及组合物体的设计技巧（对应教材第2章）。
3. 3D空间结构：使学生了解三维空间坐标系统，掌握物体在三维空间中的移动、旋转、缩放等操作（对应教材第3章）。
4. 创新设计实践：指导学生运用所学知识，完成创意设计项目，如设计一款实用的生活用品或有趣的游戏角色（对应教材第4章）。
5. 团队协作与展示：培养学生团队协作能力，分组进行项目设计，最终进行作品展示和评价（对应教材第5章）。
九年级上册信息技术 -第11课 初识3D One软件 【教案】
九年级信息技术(上)第3单元第1课教案初识3D One软件一、【教材分析】二、【教学流程】第二环节庖丁解牛一、、探究3D One 的界面1、建立三维模型的方法主要有两种：一是应用AutoCAD、3Dmax、Maya等三维建模软件直接建立三维数字化模型；二是应用Polhemus、3D Camega、Z Corp等3D扫描仪获取对象的三维数据，经处理生成数字化三维模型。
2、3D One软件是一款专为中小学生开发的三维建模软件,该软件操作简单、便于掌握、界面良好、功能丰富等诸多优点，提供了贴近学生生活的模型素材库，为中小学生提供一个简单易用，自由畅想的3D设计平台，用它可以设计出不同的模型。
它的软件界面非常简洁，3D One软件和其他软件一样都有菜单栏、标题栏、工具栏、工作区等。
标题栏：显示3D One软件的版本和文件名称。
编辑工具栏：用于对作品进行本地磁盘保存、撤销、重做、删除等。
文件菜单栏：包含新建、打开、保存、导出文件等。
命令工具栏：所有的建模命令都集中在这里。
工作区：创建实体的区域。
可在XY平面网格上进行点捕捉，以便定位草图或基体的位置。
绘制草图时，通过单击选择可重新确定当前网格面。
视图导航器：有26个不同的面，对应不同角度的视图。
单击它任意一个面可以观察对应方位的视图。
浮动工具栏：用于显示/隐藏、改变模型显示等。
二、体验3D设计3D One软件使用最自然的交互方式，通过“搭积木”的形式让使用者利用简单的命令快速搭建出自己的模型。
1、简单搭建一个六面体步骤1：在“基本实体”中选择“六面体”命令。
步骤2：在网格面中选择中心原点，单击绘制出一个六面体。
拖动六个橙色的锥形智能手柄可以直接改变尺寸；也可以通过单击数字输入尺寸数值，然后回车确定。
步骤3：单击确定按钮，完成绘制。
2、试一试（1）尝试在网格面原点处创建一个正方体实体，并保存文件为“积木.Z1”。
（2）单击“视图导航器”上的方向面，从不同角度观察六面体。
3done教学教案Word模板下载
常见问题解答
01
02
如何在3done教学教案Word模板中插入多媒体元素？
答：在Word中使用“插入”功能，可以插入图片、音频、视频等多 媒体元素。需要注意的是，插入的多媒体文件需要保持较小的体积， 以免影响教案的打开速度和传播效果。
06
总结与展望
对3done教学教案Word模板的总结评价
专业化设计
课程名称
机械设计基础
02
教学目标
掌握机械设计的基本原理和方法，具 备进行简单机械设计和分析的能力。
01
教学资源
3done教学教案Word模板、机械设 计软件、实验室设备。
05
03
教学内容
机械设计的基本概念、机械零件的强 度计算、摩擦磨损与润滑、连接、机 械传动、轴系零部件等。
04
教学方法
理论讲授、案例分析、实践操作。
05
3done教学教案Word模 板使用技巧与经验分享
使用技巧
灵活调整布局
根据教学内容和需求，灵活调整Word 模板中的布局，如增减栏目、调整字体 大小和颜色等，使教案更加个性化。
插入多媒体元素
充分利用Word的插入功能，在教案中 插入图片、音频、视频等多媒体元素， 丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
3done教学教案Word模 板采用专业化的设计，结 构清晰，内容丰富，方便 教师快速制定高质量的 3D打印课程教案。
互动性增强
模板中注重学生的参与和 互动，通过案例分析、小 组讨论等方式激发学生的 学习兴趣和主动性。
实践性突出
教案中强调实践性教学， 通过3D打印项目实践帮 助学生将理论知识转化为 实际操作能力。
模板无法打开
确认是否使用了正确版本的 Microsoft Word。如果问题仍然存 在，可以尝试修复或重新安装 Microsoft Word。
六年级信息技术下册第8-1课初识神奇的3D One教案
本教案仅供教师课前学习使用，具体上课环节以项目式教学为主，以项目为主线、学主教从，在老师的辅助下，引导或指导学生分析。
初识3D One（1课时）一、学习目标1.认识3D One的界面，掌握3D One界面的组成区域，认识文件菜单、命令工具栏、视图导航、工作区、资源库和浮动工具栏等界面，尝试鼠标操作功能。
2.通过制作具有一定尺寸的实体，体验3D创作的乐趣，3.通过调节不同的视图，培养学生初步立体空间想象能力。
二、教学重、难点教学重点：3D One的界面组成，实体制作。
教学难点：改变模型大小，三维坐标的应用。
三、教具准备微机室，学生手册四、教学设计第二环节它山之石一、探究3D One 的界面1、建立三维模型的方法主要有两种：一是应用AutoCAD、3Dmax、Maya等三维建模软件直接建立三维数字化模型；二是应用Polhemus、3D Camega、Z Corp等3D扫描仪获取对象的三维数据，经处理生成数字化三维模型。
2、3D One软件是一款专为中小学生开发的三维建模软件。
3D One软件和其他软件一样都有菜单栏、标题栏、工具栏、工作区等。
标题栏：显示3D One软件的版本和文件名称。
编辑工具栏：用于对作品进行本地磁盘保存、撤销、重做、删除等。
文件菜单栏：包含新建、打开、保存、导出文件等。
命令工具栏：所有的建模命令都集中在这里。
工作区：创建实体的区域。
可在XY平面网格上进行点捕捉，以便定位草图或基体的位置。
绘制草图时，通过单击选择可重新确定当前网格面。
视图导航器：有26个不同的面，对应不同角度的视图。
单击它任意一个面可以观察对应方位的视图。
（骰子（tóu zi），中国传统民间娱乐用来投掷的博具。
也叫色子[shǎi zǐ]）浮动工具栏：用于显示/隐藏、改变模型显示等。
3、使用“指示”功能熟悉命令工具栏，认识各种基本实体的名称。
4、探究鼠标操作功能。
二、体验3D设计3D One软件使用最自然的交互方式，通过“搭积木”的形式让使用者利用简单的命令快速搭建出自己的模型。
全国青岛版初中信息技术第五册第三单元第11课《初识3DOne软件》教学设计
全国青岛版初中信息技术第五册第三单元第11课《初识3D One软件》教学设计一、课程基本信息1. 课程名称：初识3D One软件2. 教学年级和班级：八年级，信息技术1班3. 授课时间：第11周，星期五，第3节课4. 教学时数：1课时二、教学目标1. 让学生了解3D One软件的基本功能。
2. 培养学生利用3D One软件进行简单3D建模的能力。
3. 培养学生团队合作精神和创新意识。
三、教学内容1. 3D One软件界面介绍。
2. 基本建模工具的使用。
3. 实践操作：小组合作完成一个简单的3D模型。
四、教学过程1. 导入新课，激发学生学习兴趣。
2. 讲解3D One软件界面，让学生熟悉软件。
3. 讲解基本建模工具，让学生掌握工具的使用方法。
4. 小组合作，学生利用3D One软件完成一个简单的3D模型。
5. 学生展示作品，教师点评，总结本节课的收获。
五、课后作业1. 学生总结本节课所学内容，完成学习笔记。
2. 学生利用3D One软件完成一个个人作品，下节课展示。
二、核心素养目标1. 理解信息技术的应用价值，认识到3D建模在创新设计中的重要性。
2. 掌握使用3D One软件进行基本建模的方法，培养解决问题的实践能力。
3. 通过小组合作完成3D模型设计，培养团队合作精神和创新思维。
4. 展示个人作品，提高表达和分享信息的能力。
三、学习者分析1. 学生已经掌握了计算机的基本操作技能，包括Windows操作系统、文字处理软件、图片处理软件等，并了解信息技术的基本概念。
他们还对3D建模有一定的兴趣和了解，通过前两册的信息技术课程，已经接触过一些基础的3D建模知识。
2. 学习兴趣方面，学生对新奇的事物充满好奇心，尤其是与实际生活紧密相关的技术。
他们喜欢动手操作，对能够实际操作的软件和工具表现出较高的兴趣。
在能力方面，学生已经具备了一定的信息素养，能够独立完成简单的信息技术任务。
在学习风格上，他们倾向于通过实践和体验来学习，喜欢小组合作完成任务。
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第8课初识神奇的3d one
二、教学目标
知识目标
1.了解创建三维模型的方法
2.了解3d one的功能和应用
技能目标
1.熟悉3d one软件的界面
2.在3d one软件中尝试鼠标操作功能
3.体验3D设计
情感态度价值观
了解3D打印的4个阶段，充分体验和感受3D软件的强大功能
三、教学重、难点
1.熟悉3d one软件的界面
2.在3d one软件中尝试鼠标操作功能
3.体验3D设计
四、教学方法
演示法、合作探究
五、教学用具
多媒体、课件
六、教学准备
纸质稿件
七、教学过程：
一、情境导入
师：图片展示一些3D打印的艺术品
生：观看
师：大家想不想也通过3D打印技术制作一个作品呢？
生：想
师：其实这很简单，先创建一个三维模型，然后对其“切片”，最后进行3D打印就可以了。
从今天起，我们就先来学习用3d one软件进行建模。
二、自主探究
1.观察3d one软件的界面，和你熟悉的其他软件有什么异同？
2.在3d one软件中尝试鼠标操作功能。
三、演示交流
师：演示在3d one中绘制六面体
1.在“基本实体”中选择“六面体”命令
2.在网格面中选择中心原点，单击绘制出一个六面体
3.单击“确定”按钮完成绘制
生：尝试
四、大显身手
试试搭积木
师：演示搭建松树林
分析：拆分图形
复杂问题简单化
简单问题平面化
生：尝试
五、梳理总结
1.本节课最有趣的内容
2.本节课遇到的困难及解决办法
3.我还想学……
八、板书设计
九、教学札记。