初识Word (小学五年级信息技术教案集锦苏教版上)
苏教版小学五年级信息技术上册全册教案
苏教版小学五年级信息技术上册全册教案第1课初识Logo【教学目标与要求】1.知识与技能。
(1)认识Windows环境中的Logo界面。
(2)初步掌握Logo的启动和退出。
2.过程与方法。
(1)教师演示激发学习Logo语言的兴趣。
(2)小组合作培养合作意识。
3.情感态度与价值观。
(1)培养探索计算机的精神。
(2)培养互相帮助的意识。
4.行为与创新。
激发学习的积极性和创造性。
【教学重点与难点】教学重点：清屏复位、显龟及藏龟命令。
教学难点：Logo语言命令的输入方法。
【教学准备】相关软件和命令提示卡。
【教学方法和手段】本课采用教师引导、学生体验、学生游戏等教学方法,让学生了解、认识Logo 语言。
【课时安排】安排1课时。
【教学过程】【教学反思】第2课画楼梯【教学目标与要求】1.知识与技能。
(1)掌握前进与后退命令、左转与右转命令。
(2)初步掌握小海龟方向变化与转弯命令之间的关系。
（3）掌握小海龟数值计算功能。
（4）学会用Logo语言命令画简单图形。
2.过程与方法。
(1)能使用FDBKRTLT命令画出简单的几何形。
(2)能根据图形模拟海龟路线,并写出命令。
3.情感态度与价值观。
(1)消除对Logo语言的畏惧心理,具有学习与使用语言的兴趣与积极性。
(2)培养与人分享的意识。
4.行为与创新。
培养学生的创新思维能力。
【教学重点与难点】教学重点：前进与后退命令、左转与右转命令。
教学难点：小海龟方向变化与转弯命令之间的关系。
【教学准备】相关软件。
【教学方法和手段】本课采用教师引导、学生自学、解决问题等教学方法学习Logo语言命令。
【课时安排】安排1课时。
【教学过程】师:小海龟除了画图功能还有很强大的计算功能,试着输入书本第7页带有算式【教学反思】第3课画虚线【教学目标与要求】1.知识与技能。
(1)学习使用“PU”“PD”“HOME”“PE”命令。
(2)能够利用两种方法画出虚线。
2.过程与方法。
(1)能在画虚线的过程中根据需要使用“PU”“PD”“HOME”“PE”命令。
《认识word》小学信息技术教案
《认识word》小学信息技术教案《认识word》小学信息技术教案一、教材的分析与处理本节课《认识Word》一节内容，是四年级的内容，在本册教材中是一个很重要的知识环节，它起到承上启下的知识链接作用，基础性很强对学生今后的电脑技能学习有着深远的意义。
学习《认识Word》不仅可以巩固前面已经学过的“块操作”及“美术创意”，同时为学习其他“修改文档”、“板报设计”打下基础，根据新课程内容标准，学生必须熟练掌握、了解Word窗口功能，学会常用工具栏的名称、按钮的使用及文字输入。
从而更有效、更直观化、更形象化地提高“新建文档”、“保存文档”的重难点教学效率，更有利于学生对知识点的学习、巩固和提高。
二、学情分析四年级的学生对电脑的认识有一个共同性是好奇，但是要他真正的按教材去学习一般的兴趣都不高，学习比较被动，自主学习能力比较差，很多学生对电脑的好奇只停留在玩游戏上。
加上学生的来源不同，本地生之间的差异性，本地生与外来生之间的差异性，体现在电脑技能基础、知识接受能力的个性差异。
于是，我设计的教学任务要顾及到学生的学习兴趣，也要顾及到学生的技能基础和个体差异，同时也要注意到他的可行性、操作性和实用性。
因此，我的教学设计又要考虑到的教学进度和学生的整体基础，在教学过程中，一方面安排的任务要符合学生生活实际，还要注意任务的层次性，由学生自主选择。
另一方面设置较高层次、一般层次、较低层次教学，从而保证每位学生都有一定的收获。
三、教学目标鉴于对教材的解读和对学生学情的分析，我确定了如下的教学目标：1．认识word窗口的组成，了解word的启动方法及word文档的保存方法。
2．掌握word中菜单栏、工具栏的使用方法。
3．形成利用计算机进行文字处理的意识并提高相应的能力。
4．让学生积极尝试用计算机来表达思想。
5．培养学生自主学习和知识迁移的能力，培养学生解决问题能力。
四．教学重难点1．重点：掌握启动和退出word的方法。
小学信息技术WORD教案
小学信息技术WORD教案小学信息技术WORD教案1：教学目标1.1 掌握基本的Word操作技能1.2 学会使用Word进行文本编辑和格式化1.3 理解并运用Word的各种功能和工具2：教学内容2.1 Word的界面介绍2.1.1 工具栏的功能及操作方法2.1.2 主界面的布局和功能区的使用2.2 文本编辑和格式化2.2.1 插入、删除和选择文字2.2.2 文字格式化，如字体、字号和颜色的设置 2.2.3 段落格式化，如对齐方式和缩进的调整 2.3 图片和表格的插入2.3.1 插入图片并设置图片的大小和布局2.3.2 创建和编辑表格，并设置表格样式和边框2.4 页面设置和打印2.4.1 设置页面布局、纸张大小和页边距2.4.2 打印文档和预览打印效果3：教学步骤3.1 引入和导入3.1.1 引入Word的作用和基本概念3.1.2 导入已有的Word文档，让学生熟悉界面和操作3.2 导览Word的界面3.2.1 分析工具栏的功能和使用方法3.2.2 演示主界面的布局和功能区的作用3.3 文本编辑和格式化的基本操作3.3.1 演示插入、删除和选择文字的操作步骤3.3.2 指导学生进行文字格式化的练习，如调整字体、字号和颜色3.4 图片和表格的插入和编辑3.4.1 演示插入图片和设置图片的大小和布局3.4.2 讲解创建表格的步骤，并指导学生练习编辑表格样式和边框3.5 页面设置和打印3.5.1 指导学生设置页面布局、纸张大小和页边距3.5.2 演示打印文档和预览打印效果的方法4：教学资源4.1 课件和演示文稿4.2 Word教学软件和电脑设备4.3 练习文档和参考资料5：教学评估5.1 分发练习题，测试学生对Word基本操作的掌握情况5.2 观察学生在实际操作中的表现，包括速度、准确性和熟练程度5.3 收集学生反馈，了解他们对课程的理解和学习效果附件：1：课件和演示文稿（文件名：IT_Word_教学课件：ppt）2：练习文档（文件名：IT_Word_练习：docx）3：参考资料（文件名：IT_Word_参考资料：pdf）法律名词及注释：1：版权：指作品的创作者对其创作成果所享有的权利，包括复制、发行、展示等权利的法律保护。
初识word教案
初识Word教学设计一、教学目标1．知识与技能:认识Word窗口的组成,掌握Word的启动、退出方法和对文字进行美化并能保存文档。
2．过程与方法：通过探究,扩展思维，培养用不同方法解决同一问题的能力和借鉴以往经验的知识迁移能力.3．情感态度与价值观：感受Word软件的强大功能，培养用Word软件进行文字处理的兴趣。
4．创新与行为：积极尝试用计算机来表达思想。
二、教具准备1．多媒体机房。
2．电脑教室教学系统。
3．课件.三、教学重点与难点1．重点：掌握启动和退出Word的方法2．难点：设置字体、段落格式，对文字进行美化四、教学设计说明本节是让学生在会用记事本进行简单的文字输入的基础上,进行Word的教学，学生根据以往经验学习新知，掌握启动和退出Word的方法，自主探究Word 窗口各个组成部分和作用，感知到Word 是一种功能强大，更适合我们日常工作需要的文字处理软件.根据教材的特点与小学生的认识规律，本课采用“设疑—尝试-探索—讲解—归纳-建构”的教学方法，最大限度地让每位学生参与学习的全过程，充分体现学生的主观能动性，尽量启发学生“自己想”“自己试"“自己做”“自己说”.培养学生的主体学习习惯，发展学生分析、比较、迁移类推的独立操作能力.五、教学课时1课时。
六、教学过程（一) 情景导入，初识Word1．同学们，一上课呢，老师先邀请大家一起来欣赏一些电脑作品。
想不想看？2．展示用Word制作的各种优秀的贺卡、宣传海报、电子报、电子书刊、电子名片。
3．学生观看课件后,回答问题。
(作品中有图片、文字，有丰富的颜色等。
）4．设问启发：同学们，这些作品漂亮吧？你们知道这些小作品是用什么软件制作出来的吗？5．介绍Word的基本知识：Word是目前应用最广泛的文字处理软件之一，它具有非常强大的字处理功能。
下面我们就一起来认识 Word。
［板书课题：认识Word］(二）迁移比较，掌握新知1． Word的启动(1）复习旧知：同学们，还记得如何启动一个应用程序吗?以“记事本”为例说一说。
《初识word》教学设计及反思
第一课《初识word》永丰中心校徐桂芳一、教材分析本课教学内容为江苏科学技术出版社小学信息技术下册教材第1课《初识word》，Word2003是当前最流行的文字处理软件之一，也是Office2003办公套装软件的一个重要组成部分。
该软件集文字录入、编辑、排版、存储、打印等功能于一体，可以制作书籍、信函、传真等各种文档，还具有较强的图形和表格处理能力，通过插入图片、剪贴画和艺术字等，制作出图文并茂的作品，因此应用十分广泛。
本课是了解和认识Word2003的基本操作课，内容是按启动Word、认识Word 窗口组成、保存word文档及退出Word2003窗口的顺序编排的，这是本课三需要完成的任务，也是学生必须掌握的四个知识点。
二、教学目标1．知识与技能（1）通过“图标连连看”游戏环节，让学生认识word，了解Word的启动方法（2）通过“挑战记忆力”竞赛环节，让学生认识Word的窗口组成及主要功能。
（3）通过“才艺大比拼”预设环节，让学生熟练掌握Word文档的输入、保存及退出方法。
2．过程与方法通过“图标连连看”、“挑战记忆力”、“才艺大比拼”等竞赛环节，激发学生对学习word的浓厚兴趣，并在游戏与竞争之中不知不觉融入对知识点的学习，掌握本课知识点并且印象深刻。
3．情感态度与价值观通过一系列竞赛环节，培养学生小组间的自主学习能力、良好竞争的意识以及小组成员间团结协作的集体荣誉感，增强学生利用计算机处理文字的意识和能力。
4．行为与创新通过各项环节的设计，让学生积极尝试用计算机来表达思想。
三、课时安排安排1课时。
四、教学重点与难点1．教学重点:掌握启动和退出Word的方法2．教学难点:认识Word 窗口的组成及其主要功能。
五、教学方法与手段本课使用了教师引导、学生体验学习、游戏学习等教学方法，通过学生个人、小组、集体的多种形式进行学习活动。
六、课前准备多媒体课件、网络机房、“图标连连看”程序、“挑战记忆力”视频、小组学习单、“才艺大比拼”范例七、教学过程■教学反思。
苏科版信息技术五上第1课《初识LOGO》word教案
1、logo语言可以画出很多复杂的图形
2、我们这节课初步认识了logo语言，并熟悉了他的样子
3、带领学生回顾这节课的重点及要记住的三个命令。
提问：
藏龟命令（）
显龟命令（）
清屏命令（）
小学五年级信息技术教案
第一课
初识Logo
备课人：
时间：
地点：
2、巡回指导学生练习这三个命令的使用。
（注意事项：PC logo里的命令要生效必须要按回车，这样小海龟就能够做出动作）
3、探究屋，体验PC logo画图
在命令窗口输入
FD 100
RT 120
FD 60
RT 120
FD 60
RT 120
画出的是什么图形？
(讲解：FD是命令小海龟前进的意思，100是小海龟前进的距离，RT是right的缩写是命令小海龟向右转的意思，这个命令和向左转命令LT即left后面的数字都代表着小海龟转了多少度。
三、小海龟的魔法，学习“HD、SD、CS”
1、同学们都喜欢看魔法动画片，动画片里的主人公都会魔法，比如“隐形”“出现”“清除”，我们的小海龟也会魔法。
（1）藏龟命令：HT英文(hideturtle)的缩写
（2）显龟命令：ST英文(showห้องสมุดไป่ตู้urtle)的缩写
（3）清除命令：CS英文(clearscreen)的缩写
（引导语：小高是一个画图高手，下面我们看一下他的劳动成果，PPT演示各类LOGO标志）
2、介绍LOGO语言
（1）出生于1967年,是美国麻省理工学院人工智能实验室的西摩尔.帕伯特（S.Papert）教授为孩子们设计的一种电脑语言。Logo语言是一种与自然语言非常接近的编程语言,它通过命令让海龟前进、后退、左转、右转屏幕上留下痕迹，显示出美丽的图形，奏出美妙的音乐从这个学期开始，我们就要学习使用PClogo4.0简体中文版来学习编写程序。
(苏版)小学五年级信息技术上册第5课《制作网站》word教案
（苏版）小学五年级信息技术上册第5课《制作网站》word教案一、教学目标：1．知识与技能：（1）认识FrontPage软件窗口结构，并与Word窗口进行比较。
（2）了解站点与主页的概念，明白得站点的意义，学会建立、删除站点。
（3）把握新建简单网页的方法，能够在网页中插入文字并进行排版，把握图片、水平线的插入方法及属性的设置方法，能够灵活应用“网页属性”对话框来设置网页属性，如背景图、背景音乐等。
（4）把握储存网页的方法，了解网页储存与普遍文档储存的不同点。
2．过程与方法：（1）通过对比，使学生把握软件的使用方法，达到举一反三的功效。
（2）通过学生动手设计网站的实践活动，使学生把握对象属性的设置方法，为学生今后学习其他软件奠定基础。
3．情感态度与价值观：（1）通过对比，使学生了解软件学习的一样方法及规律，提高学生学习信息技术的信心。
（2）通过创建网站和设计首页，把握对象属性的设置方法，初步体验成功的欢乐。
（3）通过创建“动物——人类的朋友”网站，使学生树立人与动物和谐相处，真爱、善待和爱护动物的观念。
二、教学重点难点：1．教学重点：（1）认识FrontPage窗口结构及要紧菜单的功能。
（2）把握建立、删除网站的差不多方法。
（3）把握简单网页设计的差不多方法，如文字、图片以及水平线的插入与编辑等。
（4）把握设置网页属性的一样方法。
2．教学难点：（1）站点的作用和储备路径。
（2）网页的储存。
三、教学过程：1．创设情境、导入新课（1）教师将配套光盘上“动物”网站展现给学生看，并分析网站的差不多结构和主题。
（2）师生共同讨论对比FrontPage与Word的异同，进入教学主题——创建网站站点与制作首页设计。
设计意图：通过讨论对比，自然过渡，激发爱好，活跃气氛。
2．任务驱动、自主学习（1）教师启动FrontPage，介绍各窗口组成，并与office中的其他软件作比较，分析有什么异同。
学生打开软件，并结合教材认真观看。
小学信息技术word教案
小学信息技术word教案教案标题：小学信息技术Word教案教案目标：1. 了解和掌握Word处理软件的基本功能和操作方法。
2. 学会使用Word创建、编辑和格式化文档。
3. 培养学生的文字处理能力和信息技术运用能力。
教学重点：1. Word软件的基本功能和操作方法。
2. 文档的创建、编辑和格式化。
3. 文字处理能力的培养。
教学准备：1. 计算机教室或学生个人电脑。
2. 安装有Word处理软件的电脑。
3. 学生手册或教材。
4. 教学投影仪或电子白板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过展示一份已经创建好的Word文档，引起学生对Word软件的兴趣。
2. 向学生介绍Word软件的作用和重要性。
二、讲解Word软件基本功能（10分钟）1. 介绍Word软件的界面和工具栏。
2. 解释字体、字号、对齐方式等基本格式设置。
3. 演示如何插入图片、表格和图形等元素。
三、创建和编辑文档（15分钟）1. 指导学生打开Word软件并创建一个新文档。
2. 演示如何输入文字、调整字体样式和格式。
3. 引导学生进行文本编辑，包括插入、删除和复制粘贴等操作。
四、文档格式化（15分钟）1. 演示如何调整段落的对齐方式和行间距。
2. 指导学生学习如何添加页眉、页脚和页码等元素。
3. 引导学生进行文档格式化，使其更具吸引力和可读性。
五、练习与巩固（15分钟）1. 给学生分发练习题，要求他们根据要求创建和编辑文档。
2. 鼓励学生在练习中尝试使用不同的格式设置和功能。
3. 对学生的练习进行评价和指导。
六、总结与拓展（5分钟）1. 总结本节课所学的内容和操作方法。
2. 提醒学生继续练习和探索Word软件的其他功能。
3. 鼓励学生在课后运用所学知识完成一份小作品。
教学延伸：1. 鼓励学生使用Word软件完成其他学科的作业和报告。
2. 引导学生学习更高级的Word功能，如表格制作、信函格式等。
3. 推荐学生参加相关的信息技术竞赛和活动，提升其Word处理能力。
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小学信息技术教案（WORD部分） 第1页，共30页 初识Word [教学目的与要求] (1)使学生学会进入与退出Word 窗口。 (2)使学生初步了解Word 窗口的结构及其主要功能。 (3)使学生初步了解文件的保存方法。 [教学重点与难点] (1)重点：使学生学会进入与退出Word 的方法。 (2)难点：认识Word 窗口功能区及其重要功能。 [课时安排] 1课时。 [教学准备] Word 作品 教学过程： 一、引入 出示图文并茂Word 作品(激趣)。漂亮不漂亮？它们是用美国Microsoft(微软)公司Office 办公系统中的Word 做的。想不想学？今天我们就一起来认识Word 。 二、新授 1．启动Word 演示操作步骤：单击任务栏上的“开始”按钮，指向“程序(P)”，单击“Microsoft Word”。出现Word 窗口。
师：通过开始菜单可以启动Word 窗口，双击桌面上Word 的快捷方式的图标，同 小学信息技术教案（WORD部分）
第2页，共30页 样也可以启动Word 。 练一练 通过双击桌面上的快捷图标启动Word 。
议一议 哪种启动方法好？ 2．认识Word 窗口 师：Word 窗口和Windows应用程序窗口很相似，你能记住窗口中的哪些名称呢？ 练一练
1．说出下面窗口中的各部分名称。
2．说出窗口中各部分的功能。 小明发现这个窗口中还有这样的两行特殊的小按钮：
这就是Word 的快捷方式图 小学信息技术教案（WORD部分）
第3页，共30页 这是工具栏，上面一行是常用工具栏，下面一行是格式工具栏，单击工具栏上的按钮，就可以完成指定的操作。Word窗口中可以有许多工具栏，而且还可以根据需要增加或减少工具栏。 师：工具栏内图标按钮体现了“菜单栏”中的一些主要功能。我们可以利用这些按钮进行相应操作(师边说边出示各图标按钮的名称。) 打开 打印 剪切 粘贴 撤消
新建 保存 打印预览 复制 恢复 有了这些知识，小明写了一篇英文日记。 出示：
练一练 请你按照小明的输入内容，输入在Word窗口中。 3．退出Word 师：我们已经完成了日记的输入内容，那么如何退出Word？ [演示] (1)单击“文件(F)”菜单中的“退出(X)”命令。 (2)如果是新输入文件，计算机会弹出如下对话框，询问是否保存文件。 (3)如果文件需要保存，单击“是(Y)”按钮，出现“另存为”对话框。 (4)在“文件名(N)”框中输入新的文件名，在这里以“小明的日记”为文件名，单
击“保存(S)”按钮。 小学信息技术教案（WORD部分） 第4页，共30页 三、巩固练习 练一练 请退出“文件”并以“我的日记”为文件名，保存所输入内容。 提问：当出现：“是否保存对文档1的修改？”对话框时，单击“是(Y)”按钮或“否(N)”按钮，有什么不同？ 练一练 打开Word 窗口，单击窗口右端的“关闭”按钮 ,， ，退出Word 。 小结：我们单击“是(Y)”按钮，出现另存为对话框，输入文件名，可以保存所输入内容。单击“否(N)”按钮，所做的修改就未保存，以后打开该文件后，就找不到修改过的内容。而对于未做任何修改或新建的文档将直接退出Word 窗口。 四、课堂作业 议一议 你能用几种方法关闭“Word ”窗口？ 小学信息技术教案（WORD部分）
第5页，共30页 文章的输入和保存 [教学目的与要求] (1)初步掌握智能ABC输入法。 (2)学会输入一些特殊符号。 (3)能命名并保存Word 文件。 [教学重点与难点] 学会英文输入法与智能ABC输入法之间切换的方法，能正确的输入汉字和特殊符号。 [课时安排] 1课时。 [教学准备] 电脑、液晶投影机(或网络教学软件)。 教学过程： 引入：上节课同学们一起学习了如何进入Word ，现在老师请同学们打开电脑，看一看自己独立操作能不能进入Word (老师巡视，并给以帮助)。 一、导入新课 同学们现在都会进入Word 了，可是要想在Word 中写作文、记日记，只会输入英文字母和数字是不行的，还要学会输入汉字和各种标点符号。这一节课老师带着同学们一起来学习如何在Word 中输入文章。 二、讲授新课 在电脑中，输入汉字的方法有很多种，常用的有汉语拼音输入法、自然码和五笔字型输入法。 在这些输入法中，比较适合我们学习和使用的有“全拼输入法”和“智能ABC输入法”，这两种输入法和我们语文课上学习的汉语拼音基本相同。下面我们来学一学智能ABC输入法。 1．启动智能ABC输入法 (1)如何启动“智能ABC输入法”让它为我们服务呢？其实把它请出来并不是一件
很难的事。 (2)“下面请同学们看老师是如何操作的？”(教师上机操作演示，如果有学生没看
清可以重复几遍) (3)“现在请同学自己操作。”(教师巡视，并给以帮助)
(4)“有没有同学能说一说你是怎么操作的？步骤是什么？”①单击任务栏右侧的
②单击弹出菜单中的“智能ABC输入法版本４.0”出现：表示已选 小学信息技术教案（WORD部分） 第6页，共30页 择了智能ABC拼音输入法。 2．输入汉字
(1)确认你的电脑上出现了后，你就可以输入汉字。比如说，
“知”字，应该先输入它的正确的拼音“zhi”, 按空格键后，会出现字词选择框。
用鼠标单击字词选择框中的4，或者按数字键4，“知”就输入到文本的插入点位置了(注意，先调整插入点位置，后输入汉字)。 (2)下面请同学们，试着输入“我”、“你”、“他”三个字。(学生操作，教师巡视并
给予帮助) (3)老师还想请同学们帮我输入“庐”这个字，你们试试看。同学们输入汉语拼音“lu”
后，在字词选择框并没有看到，怎么回事呀？原来它藏在后面了，现在我可以按键
或键查找它。每按一次键，向后翻一页。每按一次键，向前翻一页。直到找到“庐”字为止。 (4)下面请同学们试着输入这样几个字“杨”、“坦”、“校”、“隶”(学生练习，老师
巡视并个别辅导)。 (5)现在老师有一个问题请同学们想一想，“女”字应该怎样输入呢？键盘上没有“ü”
键呀！原来智能ABC输入法在输入时有这样的规定：①汉语拼音字母n，l跟ü相拼是，用v代替ü。如：“女”输入nv。②汉语拼音字母j，p，x，y跟韵母ü相拼时，用u代替ü。如：“句”输入ju。 (6)学生练习，输入“动”、“粒”、“搜”、“路”、“旅”等，教师给以指正。 3．输入状态的切换 (1)智能ABC输入法有全角和半角两种状态。一般在全角方式下，输入汉字和中文
标点符号；在半角方式下，输入阿拉伯数字和英文字母。 (2)那么怎么分辨全角和半角呢?请同学们看屏幕(教师操作演示)。当“智能ABC输
入法”的图标中的“月亮”呈圆月时为全角方式，当“月亮”呈弯
月时为半角方式。单击“月亮”就可以实现全角和半角的切换(快捷键是 shift+空格键)。 小学信息技术教案（WORD部分） 第7页，共30页 (3)请同学们分别在全角和半角方式下输入“，”并用两种方法来切换全角和半角(学
生操作，教师巡视)。 (4)谁能说一说有什么不同？ (5)可以看出在全角的方式下输入符号所占空间比在半角下多一倍。 (6)让学生看一段中、英文混杂的文章，提问：“同学们看到了这篇文章中既有汉字
又有英文字母，如何能够实现中英文输入的切换呢？” (7)同样我们还是要用到智能ABC输入法图标，单击图标左端的，当显示时为
英文输入状态 (教师演示，学生模仿操作)。如果你觉得用鼠标比较麻烦，我们也可以通过键盘上的Ctrl+空格键来切换，自己试一试。 (8)细心的同学可能已经注意到中文句号和英文句号是不一样的，它们分别是“。”
和“.”，那么如何实现中文标点符号和英文符号的切换呢？老师先不讲，请同学们自己思考，并通过操作来验证 (提示学生参照其他切换方法)。 (9)最后，让学生看书中的中英文标点符号对照表，进行输入练习。 三、巩固练习 (1)输入古诗《咏鹅》。 咏鹅 [唐]骆宾王 鹅，鹅，鹅， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波。 (2)学生练习，教师巡视及时纠正学生的错误。 (3)在大多数学生输入完成后，提醒学生保存文件。方法是：单击工具栏上的“保存”
按钮，然后在文件名处输入你起的名字。记住保存位置后，按“保存(S )”按钮。另一种方法是通过单击“文件(F)”菜单中的“保存(S)”命令来实现的。 四、课堂作业 建立一个Word文件，文件名为“唐诗” 《夜雨寄北》 作者：李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 小学信息技术教案（WORD部分）
第8页，共30页 输入词组和插入符号 [教学目的与要求] (1)掌握汉字双字词组和多字词组的输入。 (2)掌握特殊符号的输入方法。 [教学重点与难点] (1)完整的输入完一个词的拼音后再按空格键。 (2)隔音符的使用方法。 (3)插入符号的操作方法。 [课时安排] 2课时。 第1课时 [教学目标] 学会输入双字词组、多字词组；会使用隔音符。 [教学重难点分析] 通过练习，使学生在实践中知道，将词组的拼音完整地输入后要按空格键。通过举例，使学生知道一些词组的输入，必须借用隔音符。 教学过程： 一、引入 师出示词组： 信息 计算机 技术 提问：我们上节课已经学会了汉字的输入方法，那么上面的这些词组该怎么输入？ 请一学生在演示电脑上输入：(学生按常规一字一字输入) (请学生看大屏幕) 师：他做得对吗？(生答：对。) 师：输入词组时一个字一个字地输入比较慢。有没有一种更加便捷的方法让我们更能容易地输入词组呢？ 师：带着这个问题请大家看书----第28课 “双字词组的输入”部分。 二、新授内容 一、词组的输入方法 (一)双字词组的输入方法。 1．师：怎样输入“学习”(请学生上台边讲边演示)？ 生答：先键入“学”字音xue，不按空格键，接着键入“习”字音xi，按空格键，选择：“学习”一词。台下学生自己做一遍。 2．通过练习检查自学结果。 (学生做练习)