冯骥才：献你一束花
《献你一束花》教案及反思
《献你一束花》教案及反思《献你一束花》教案及反思教学内容分析《献你一束花》是北师大版五年级下册的一篇课文，现代著名作家冯骥才先生用细腻的文笔，描写了一位从世界性比赛中失败归来的女运动员，在机场收到一位崇拜者的一束鲜花和其所说的“让失败属于过去，胜利才属于未来”富有哲理的话，表达了“鲜花，不仅要送给凯旋的英雄，因为他们的成功；鲜花，更要送给黯淡无光的失败者，因为，这是重新起航的力量与勇气”这一主题。
插叙写作方法把运动员前后两次不同心理刻画得细腻而传神。
故此，引导学生去体会和感悟成功与失败的真正意义、品味传神的心理活动描写是本课的教学重点。
教学目标1、认识11个生字，积累生字和新词。
2、正确流利有感情地朗读课文。
3、品读课文，体会运动员的心理活动，感悟成功与失败的真正意义。
4、体会课文中插叙的作用，初步学习插叙写作方法。
重、难点分析阅读教学，品读语言，积淀语感，进行适当的字词句训练是最重要的环节。
因此，本节课把品读课文，感悟情感作为主要的教学策略。
教学资源与工具设计用多媒体课件辅助教学。
教学过程一、媒体引路，激发学习兴趣1、播放男篮运动员易建连载誉回深圳时的录象，请同学畅谈感受。
2、引入课文：课文也写了一位参加世界性比赛运动员回国时的情景，今天，就让我们一起走进这位曾经的冠军的内心世界，去领略成功与失败的意味。
二、品读课文，感悟情感1、给你一束鲜花，你是送给凯旋的英雄，还是送给黯淡无光的失败者？请你带着问题去默读课文，找出课文中的重点句子，可以在空白的地方写上你的感想或体会。
2、交流与品读：A、“ 她怕见前来欢迎的'人们，怕记者问什么，……有什么脸见人，大败而归！”（1）请学生谈感受，体会她的愧疚感。
（2）相机指导朗读。
B、“本来她怕见人，走在队伍最后，……是啊，谁愿意与失败者站在一起？”（1）读了这句话，你的眼前仿佛出现了一张怎样的脸？语言训练：我仿佛看到了一张____________________的脸。
献你一束花 阅读附答案
献你一束花阅读附答案 献你一束花冯骥才鲜花，理应呈送给凯旋的英雄。
难道献给这黯淡无光的失败者?一直垂着头。
前四天，她从平衡木上打着旋儿跌在垫子上时，就把这美丽而神气的头垂下来。
现在她回国了，走入首都机场的大厅，简直要把脑袋藏进领口里去。
她怕见前来欢迎的人们，怕记者问什幺，怕姐姐和姐夫来迎接她，甚至怕见到机场那个热情的女服务员她的崇拜者，每次出国经过这里时，都跑来帮着她提包儿有什幺脸见人，大败而归!次世界性比赛，她完全有把握登上平衡木和高低杠女王的宝座，国内外的行家都这幺估计，但她的表演把这些希望的灯全都关上了。
两年前，她第一次出国参加比赛，夹在许多名扬海外的姑娘们中间，不受人注意，心里反而没负担，出人意料地拿了两项冠军。
回国时，就在这机场大厅里．她受到空前热烈的迎接。
许多只手朝她伸来，许多摄影机镜头对准她，一个戴眼镜的记者死死纠缠着问：你最喜欢什幺?她不知如何作答，抬眼看见一束花，便说：花!于是就有几十束花朝她塞来，多得抱不住。
两年来多次出国比赛，她胸前挂着一个又一个亮晃晃的奖牌回来，迎接她的是笑脸、花和摄影机雪亮的闪光。
是不是这就加重她的思想负担？愈赢就愈怕输，成绩的包袱比失败的包袱更重。
精神可以克服肉体的痛苦，肉体却无法摆脱开精神的压力。
这次她在平衡木上稍稍感觉自己有些不稳。
内心立刻变得慌乱而不能自制。
她失败了，并且跟着在下面其它项目的比赛中一塌糊涂地垮下来本来她怕见人，走在队伍最后，可是当她发现很少有人招呼她，摄影记者也好像有意避开她时，她感到冷落，加重了心中的沮丧和愧疚，纵使她有回天之力，一时也难补偿，她茫然了。
是啊，谁愿意与失败者站在一起。
忽然她发现一双脚停在她眼前。
谁？她一点点向上看，深蓝色的服装，长长的腿，铜衣扣，无檐帽下一张洁。
《献你一束花》
《献你一束花》得言得意，言意共生——《献你一束花》教学《献你一束花》是北师大版五年级上册第九单元“礼物”的第一篇课文，作者冯骥才主要讲述了一位优秀的女体操运动员在比赛中失败后失落、沮丧、愧疚、茫然之时，机场服务员献上了一束鲜花，给了她理解与鼓励，告诉我们鲜花理应呈送给凯旋归来的英雄，也要献给付出努力的失败者。
文章语言上，语句朴实，感情真挚；结构上，首尾呼应，插叙对比；手法上，心理描写细腻，动作描写生动，是一篇融工具性与人文性于一体的典范教材。
经过对文本的反复琢磨和推敲，结合学生实际，一个能够统领课堂，将内容理解与语言积累、表达方法习得等充分整合的核心问题渐渐明朗起来。
无论从课题入手，还是从文本的行文线索来看，“献花”是关键。
对于“她”来说，成功时，鲜花是对“她”的肯定，给予了“她”荣耀；同时，每次比赛时对鲜花的期待又成为“她”的动力和压力，这次的失败，也可以说是“鲜花”惹的祸。
而机场女服务员献给“她”的这束鲜花，却不是一般的鲜花，这是一束代表着信任、激励，也代表着“肯定”的温馨的鲜花。
鲜花和献花，在首尾的议论中出现，在背景与回忆的插叙中出现。
因此，核心问题便围绕献给体操运动员的鲜花被提了出来：与女运动员以往收到的鲜花比较，机场女服务员献给她的这束鲜花有什么不同？要回答这个问题，学生必须细读整篇课文，要到插叙的内容中去理解“她”以往收到的鲜花包含的意义，从而感悟女服务员献给“她”的这束鲜花的意义......一、起：首尾呼应，结构张力师：同学们，今天我们继续学习冯骥才的这篇颇赋哲理性的散文献你一束鲜花（齐读课题）打开课文，映入你们眼帘的第一句话是什么——出示：鲜花，理应呈送给凯旋的英雄。
难道献给黯淡无光的失败者?1、这是一个什么句子?（反问句）2、请把它改为陈述句：鲜花，理应是送给凯旋归来的英雄。
不应该献给黯淡无光的失败者。
师：开篇冯老的观点很明确，语气很肯定！3、孩子们，课文中还有一句和这句很像的孪生兄弟，你找到了吗？（对，在文章结尾处）出示：鲜花，理应呈送给凯旋的英雄。
《献你一束花》教案
《献你一束花》教案《献你一束花》教案1教材分析《献你一束花》是著名作家冯骥才先生的一篇散文。
写了机场女服务员向一位失败的运动员献花的故事，说明了鲜花不仅可以献给英雄和胜利者，更可以给失败者以鼓励。
同时渗透着思想上的教育：如何对待胜利和失败？如何对待胜利者和失败者。
教学目标读懂课文，理解机场服务员送的这束鲜花，珍贵在哪里。
体会服务员说的关于如何对待胜利和失败的话有什么含义。
学习本课生字词。
有感情地朗读课文。
了解课文的叙述顺序，体会插叙的作用。
教学重点了解插叙这种叙述方式。
教学难点通过女服务员说的话，体会如何对待胜利和失败。
教学准备教师：1、作者简介。
2、将重点语句制作成多媒体。
学生：预习课文，自学生字。
教学过程谈话导入出示鲜花。
美丽的鲜花，一般用来送给谁？我们今天要学的课文，就叫做《献你一束花》。
（板书课题）在课文的开头，有一个反问句，大家来看一下。
（出示：鲜花，理应呈送给凯旋归来的英雄。
难道献给黯淡无光的失败者？）谁能把这句话改成陈述句，看看它要表达的是什么意思？（鲜花理应呈送给凯旋归来的英雄，而不是献给黯淡无光的失败者。
）你同意这句话的说法吗？为什么？（学生进行简短的自由讨论。
）初读课文，整体感知自由朗读课文，想办法解决不认识的字词，可以和身边的同学合作。
检查生字预习情况。
（出示，开火车领读。
）指生朗读课文，思考两个问题：这束鲜花是送给什么人的？服务员为什么要给这个失败的运动员献花？读完课文，学生回答两个思考题。
阅读重点段落，体会胜利与失败的对比自读课文第四、五自然段。
找出这次回国，机场迎接的景象跟以往有什么不同。
划出相关的语句。
（第一次比赛胜利归来：受到空前热烈的迎接。
许多只手朝她伸来，许多摄影机镜头对准她，记者死死纠缠，几十束花，多得抱不住。
两年来多次比赛回国：迎接他的是笑脸、花和摄影机雪亮的闪光。
这次比赛归来：很少有人招呼她，摄影记者有意避开她。
）如果你是这名运动员，面对这样不同的迎接景象，你会有怎样不同的心情？你能用不同的语气，有感情地朗读这两个自然段吗？学习课文最后一部分。
献你一束花
同学们， 同学们，在你遇到失败和挫折 的时候，心里会想什么？ 的时候，心里会想什么？
读一读： 读一读：
愈赢就愈怕输，成绩的包袱比 失败的包袱更重。精神可以克服肉 体的痛苦，肉体却无法摆脱开精神 的压力。
读一读，品一品： 读一读，品一品：
不，你同样用尽汗水和力量。
安慰、理解、 安慰、理解、宽 尊重、 容、尊重、支持
执教： 执教：李务儿
自由读课文，课文讲了一件什么事？
读一读： 读一读：
她一直垂着头。四天前，她从平 衡木上打着旋儿跌在垫子上时，就把 这美丽而神气的头垂下来。
读一读： 读一读：
她怕见前来欢迎的人们，怕记 者问什么，怕姐姐和姐夫来迎接她， 甚至怕见到机场那个热情的女服务 员——她的崇拜者，每次出国经过 这里时，都跑来帮着她提包儿…，你遇到过什么失败和 挫折？请你谈谈。 2、推荐阅读《失败的力量》，加 深你对失败的认识。
谢谢！
只见女服务员把背在身后的手向前一伸，一大束五彩 缤纷的花捧到她的面前。浓郁的香气竟化作一股奇异的力 量注入她的身体。 谁都不能避免失败。我想，失败和胜利对于你同样 重要。让失败属于过去，胜利才属于未来。
理解句子：
怎么？花，理应呈送给凯旋的英雄，难道也 要献给黯淡无光的失败者？ 花，理应呈送给凯旋的英雄，也要献给黯淡 无光的失败者。
《献你一束花》
06
第五章：献你一束花
花的选择
玫瑰
象征爱情和浪漫，适合表达爱意和感 激之情。
百合
寓意百事合意，代表深深的祝福，适 合用于祝福新婚夫妇。
康乃馨
象征母爱和敬意，适合表达对母亲或 长辈的感激之情。
郁金香
寓意着永恒的爱情和祝福，适合用于 表达对恋人的深情厚意。
花的包装
包装纸
选择与花色相配的包装纸，以突出花束的美感 。
香或百合花，以表达对伴侣的深情厚意和祝福。
母亲节
03
在母亲节这一天，送上一束象征母爱和敬意的康乃馨
或百合花，感谢母亲的辛勤付出和无私奉献。
THANKS
感谢观看
康乃馨代表着母爱、温馨和感激之情。
详细描述
康乃馨是母亲节的主要花卉之一，代表着母爱和亲情。粉红色的康乃馨寓意着对 母亲的感激和祝福，白色的则代表对逝去母亲的怀念。此外，康乃馨还象征着优 雅和敬意，适合用于表达对长辈或老师的尊敬和感激之情。
03
第二章：花的寓意与文化
中国传统花文化
花卉的寓意
中国传统花文化中，花卉常常被赋予各种寓意，如梅花代表坚韧不拔，兰花代表高雅纯洁，竹子代表高风亮节，菊花 代表高洁傲岸等。
白色郁金香
代表着纯洁和真挚的爱。
白色康乃馨
象征着纯洁和母爱。
富饶与繁荣
牡丹
被誉为“花中之王”，象征着富 贵和繁荣。
金桔
代表着财富和繁荣，是春节期间常 见的装饰品。
桃花
在中国文化中，桃花象征着好运和 繁荣。
勇气与坚韧
波斯菊
象征着坚强和不屈不挠。
仙人掌
代表着坚韧和不屈的精神。
冬青
在西方文化中，冬青象征着勇气和坚韧。
经典中考阅读汇总(带答案)
记叙文阅读训练（一）献你一束花冯骥才鲜花，理应呈送给凯旋的英雄。
难道献给这黯淡无光的失败者?她一直垂着头。
前四天，她从平衡木上打着旋儿跌在垫子上时，就把这美丽而神气的头垂下来。
现在她回国了，走入首都机场的大厅，简直要把脑袋藏进领口里去。
她怕见前来欢迎的人们，怕记者问什么，怕姐姐和姐夫来迎接她，甚至怕见到机场那个热情的女服务员——她的崇拜者，每次出国经过这里时，都跑来帮着她提包儿……有什么脸见人，大败而归!这次世界性比赛，她完全有把握登上平衡木和高低杠“女王”的宝座，国内外的行家都这么估计，但她的表演把这些希望的灯全都关上了。
两年前，她第一次出国参加比赛，夹在许多名扬海外的姑娘们中间，不受人注意，心里反而没负担，出人意料地拿了两项冠军。
回国时，就在这机场大厅里，她受到空前热烈的迎接。
许多只手朝她伸来，许多摄影机镜头对准她，一个戴眼镜的记者死死纠缠着问：“你最喜欢什么?”她不知如何作答，抬眼看见一束花，便说：“花!”于是就有几十束花朝她塞来，多得抱不住。
两年来多次出国比赛，她胸前挂着一个又一个亮晃晃的奖牌回来，迎接她的是笑脸、花和摄影机雪亮的闪光。
是不是这就加重她的思想负担？愈赢就愈怕输，成绩的包袱比失败的包袱更重。
精神可以克服肉体的痛苦，肉体却无法摆脱开精神的压力。
这次她在平衡木上稍稍感觉自己有些不稳。
内心立刻变得慌乱而不能自制。
她失败了，并且跟着在下面其它项目的比赛中一塌糊涂地垮下来……本来她怕见人，走在队伍最后，可是当她发现很少有人招呼她，摄影记者也好像有意避开她时，她感到冷落，加重了心中的沮丧和愧疚，纵使她有回天之力，一时也难补偿，她茫然了。
是啊，谁愿意与失败者站在一起。
忽然她发现一双脚停在她眼前。
谁？她一点点向上看，深蓝色的服装，长长的腿，铜衣扣，无檐帽下一张洁白娴静的脸儿。
原来是机场那女服务员。
正背着双手，含笑对她说：“我在电视里看见了你们比赛，知道你今天回来，特意来迎接你。
”“我真糟!”她赶紧垂下头。
冯骥才作品赏读（二）：献你一束花
冯骥才作品赏读（⼆）：献你⼀束花不仅是⼀束花⼀、⽂本细读：悟笔法之劲道，赏⽴意之匠⼼《献你⼀束花》在冯骥才的叙事散⽂中，是情绪⾊彩最鲜明的篇章之⼀。
这与⽂章描写的特定对象有关——⼀个曾经取得成功现在却铩⽻⽽归的⼥运动员形象。
课⽂以第三⼈称“她”的⼝吻叙事，将“她”失败前后进⾏对⽐，运⽤准确、⽣动、细腻的表情、动作、语⾔以及⼼理描写，把她失败后的愧疚与沮丧写得真切感⼈。
不过，课⽂的⽴⾜点并不在这位⼥运动员⾝上，⽽是在给她送花的机场⼥服务员⾝上。
当然，与冯骥才的其他散⽂⼀样，叙事并⾮⽬的，通过叙事来揭⽰深刻的道理才是作者的⽬的所在。
细读课⽂，作者笔法之劲道，⽴意之匠⼼，令⼈叹服。
关于课⽂的主旨。
鲜花应该献给谁？这⼀问题的答案便是⽂章的主旨。
从⼥运动员的经历中我们不难得出结论：鲜花不只应呈送给凯旋的英雄，更应该献给暗淡⽆光的失败者。
如何在揭⽰这⼀主旨的同时使其深⼊⼈⼼，引起读者的深度共鸣，课⽂渗透着作者叙事说理的智慧。
说教式的议论，居⾼临下的分析，难以令⼈信服；信⼿拈来的事例，平淡随意的叙述，⽆法拨动读者的⼼弦。
为了使⽂章的主旨深⼊读者的⼼灵，课⽂⾄少在三个⽅⾯表现出了作者的精⼼安排和精巧构思。
其⼀是⾸尾呼应的启思之问。
课⽂的开头和结尾⽤了看似相同实则不同的问句。
开头提出问题：“鲜花，理应呈送给凯旋的英雄，难道献给暗淡⽆光的失败者？”结尾写道：“怎么？鲜花，理应呈送给凯旋的英雄，难道也要献给暗淡⽆光的失败者？”开头的问题，既是⼀般的疑问，也暗含这样常识性的答案：鲜花当然应该呈送给凯旋的英雄，⽽不是暗淡⽆光的失败者。
既然是常识，作者却开篇就提出这样的疑问，读者当然会质疑：为什么要提这么简单的问题呢？带着疑问往下读，才会读得细致⽤⼼。
读完⼥运动员失败⽽归，沮丧之极时得到⼥服务员呈献的鲜花的故事，开头⼀问的答案其实已经在读者⼼中悄然改变了。
此时，作者再次提出问题，并且⽤“怎么？”使得问题更加突出，⽬的已⼗分明朗。
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研读赏析
2、第（12）中“奇异的力 量”指什么？
答：女服务员给 解题指导：此题 予她的安慰和鼓 是对语言的品析。 舞。 要求结合小说的 情境来分析。
合作探究
1、选文第（4）、第（5）两段在记叙 顺序的安排上有什么特点?这样写有什 么好处?
答：插叙。好处：①交代女运动员 以往获得冠军的经历及此次失败的 原因；②使情节更完整；③为下文 女服务员献花作铺垫。
整体感知 答：告诉读者，别人在失
败时我们更应给予支持和鼓励
解1、题选指文导主：要此讲题述要了求一把个什么答故：事一?请位用机 握简小洁说的情语节言并概且括抓出住来主。 场女服务员向一 要事件进行概括。答题 位比赛失败的女 可从时间、地点、人物、体操运动员献花 事件几方面表述。 的故事。
2、作者是要通过 这个故事来告诉人们 什么？
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预习情况
凯旋： Kǎi。战胜而归
●ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
纠缠： jīu。捣麻烦。
沮丧：jǔsàng.灰心失望。
愧疚：jiù。惭愧不安。 娴静：xián。文雅安详。 浓郁：nóng。香气浓重。 黯淡：àn。暗淡。
你记住了吗
1、凯旋： 2、纠缠： 3、沮丧： 4、愧疚： 5、娴静： 6、浓郁：
朗读文章
答：女服务员的语言，感人的行为，美好的心 灵感动了她，鼓舞了她，使她又重新激起了对 胜利的渴望，浑身充满力量。从中可以体会到 失败者更需要鼓励，在生活中，应关注他们， 多给他们鼓励和关爱。
合作探究
◆ “让失败属于 过去，胜利才属于 未来”，谁能结合 实际说说自己的理 解。
体验反思
★女服务员的作法给你带来 哪些启示？
冯骥才，浙江宁波人， 中国当代著名作家和画家。
一九四二年生于天津。“文 革”期间他饱受磨难，做过
工人、业务推销员、教师 等，是“文革”后崛起的
“伤痕文学运动”代表作 家，一九八五年后以“文化
反思小说”对文坛产生深远 影响。他已出版各种作品集 近百种，其中《啊》、《雕 花烟斗》、《高女人和她的 矮丈夫》、《神鞭》、《三 寸金莲》、《珍珠鸟》、 《俗世奇人》等均获全国文 学奖，《感谢生活》获法国
研读赏析
解题指导1：、此第②段中“她怕见前来 题要求从小说欢语迎言的 人 们 ， 怕 记 者 问 什 入手，辨别描么写，手怕 姐 姐 和 姐 夫 来 迎 接 法，体会作用她。， 甚 至 怕 见 到 机 场 那 个
热情的女服务员——她的崇 拜 者 ， 每 次 出答国：经心过理这描里写 ； 时 ， 都 跑生来动帮细着腻她地提表包现运 儿…… ”采动用员了此哪时种沮描写丧方、愧 法？有什么疚作的用心？理。
答：为人要正直善良，不能 只在别人成功时予以称赞，别人 失意的时候，更需要你的安慰、 鼓励。
体验反思
◆有的人说，鲜花献给凯旋而归的 人，也应该献给失败者。可是，给失败 者献花，可能会加重他们的心灵负担， 让他难堪。对此，你有什么看法？
答：真诚的关爱，恰当的充满爱的 语言、行为，是能给人温暖和鼓励的。
合作探究
2、选文最后一段有什么作用?请 从内容和结构两方面回答。
答：从内容来看，这一段能够引发 读者进一步思考，从而更好地突出中心， 告诉读者，别人在失败时我们更应给予 支持和鼓励；从结构方面看，它既点了 题，照应开头。
合作探究
3、前面的“把这美丽而神气的头 垂下来”与后文的“重新抬起头来”对 比阅读。她为什么能重新抬起头来？你 从中体会到什么？