小学英语_Unit2MyfavouriteseasonPartA教学设计学情分析教材分析课后反思
人民教育出版社英语五年级下册Unit2 My favourite season Part A教学设计教学目标：（一）知识目标：1.能够听、说、读、写单词spring, summer, autumn, winter, season2.能够使用句型“Which season do you like best?”提问，并能够根据实际情况回答。
（二）能力目标：能够理解Let’s talk 对话内容，并能够模仿对话（三）情感态度目标、价值观目标：引导学生注重小组合作学习，培养沟通和交流的能力。
教学重难点：1.词汇：spring, summer, autumn, winter, season2.句型：Which season do you like best?Summer.教学准备：多媒体课件、单词卡教学方法：小组合作法、游戏法、演示法教学过程：Step1 Warm-upT: Class begins.Ss: Good morning,Miss Wang.T: Good morning ,boys and girls.T:How are you today?Ss:Fine,thank you.And you?T:I’m fine,too.Thank you.T:What’s the weather like today?Ss: It’s warm.T: Yes. It’s spring,so it’s very warm. Do you like spring? Now,let’s enjoy a song about seasons. You can sing with it,understand?（出示课件）(Listen to the song twice.)（设计意图：用歌曲进行导入，能激发学生们学习英语的兴趣,活跃课堂气氛）Step 2 Presentation1.Learn the new words.T: How many seasons are there in a year?Ss: Four.T: What are they?Ss:They are spring, summer, autumn and winter.T:Now look at some pictures and the seasons.When you get the answer ,stand up and say loudly.（出示课件）（设计意图：通过图片介绍四季更加直观和形象，学生学的更放松）2.A guessing gameT: There are four seasons in my paper.This time I want two students to come here.One choose a word and the other one guess the season. Understand?Others judge whether he is right or wrong.These sentences can help you to describe the seasons.（出示课件）Are you ready? Who wants to have a try?S1：It’s cold.I can make a snowman.S2: Is it winter?Ss: Yes.T:very good.Congratulations.（用同样的方式复习其他季节）（设计意图：在这样的游戏中，同学们感觉很新颖，有趣，更能调动学习积极性）3.Fill in the formT:Look at my paper.This is a form.Please put the words or phrases into the right seasons.OK?（出示课件）When you finish,please say bingo.（教师巡视指导）T: Have you finished?Check your answers.（把学生的答案放到投影仪上展示并纠错）（设计意图：在这样的游戏中，能充分体现小组合作精神。
）4.Learn the new sentences.T: Among the four seasons,which season do you like best? For me,I like summer best. How about you?S1: I like summer best,too.T: Which season do you like best?S2: I like winter best.(板书：Which season do you like best? I like summer best.) Ask the other students the same question.Then ask the students to make the dialogue with their partners.（教师巡视指导）(设计意图：通过对话练习，巩固所学句型。
)Step3 Let’s talk1.Listen and answerT: OK.All of you have your favourite season.What about them?（出示课件）Do you know them? This is Mr Jones.This is Mike.This is WuYifan.Now let’s listen to a dialogue about them and then answer the questions.Listen carefully.Question1:Which season does Mike like best?Question2:Which season does WuYifan like best?（播放听力录音）（设计意图：锻炼学生听的能力和整体感知能力）2.Discuss in the groupT: Do you understand? Please discuss the questions with your group members.（教师巡视指导）Then check the answers.（设计意图：通过小组合作活动，培养学生用英语进行沟通和交流的能力）3.Act out the dialogueT:This time,we have an important job to do.Let’s dub the English into the dialogue.First do it in your group. You can choose the role you like.（教师巡视指导）Then ask three students to come to the front to act out.(设计意图：培养学生用英语进行交际活动的能力)Step 4 Summing-upT:Look at the blackboard.Today, we’ve learned some words ,phrases and sentences.Please review them after class.Step5 HomeworkWrite down the questions on the paper and then ask your friends to finish.（设计意图：巩固所学句型，培养学生英语进行交流的能力）人民教育出版社英语五年级下册Unit2 My favourite season Part A学情分析我校五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。
但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重，口语能力较差。
因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，运用不同的教学方式来激发学生的积极性，例如：唱歌、做游戏、表演对话等方式，保持学生的学习兴趣，注意加强口语、阅读能力的训练。
人民教育出版社英语五年级下册Unit2 My favourite season Part A效果分析成功之处：①教学设计符合新课标的理念和要求，发挥了学生的主体性和主动性，体现了教师的主导作用。
②教学任务的设计符合本课的教学目标，符合学生的兴趣特点，“任务”和“驱动”之间的统一性和任务的层次性得到了较好地体现，学生在完成任务的同时，顺利完成本课教学目标。
③任务的设计体现了学生的个性发展和创新意识。
不足之处：①学生课堂上有意注意不够，有学生不看任务要求盲目作答，导致任务不能完成。
②学生展示自己个性的时间相对较少，教师应该多留时间让学生自己思考，寻找答案。
人民教育出版社英语五年级下册Unit2 My favourite season Part A教材分析教材特点：以话题为纲，交际功能为线，兼顾结构，运用英语去完成任务为目标，即：话题—功能—结构—任务1.强调语言运用。
本教材体现交际教学思想，注重学生语言运用能力的培养，在起始阶段采用“全身动作反应法”，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。
2.注重能力培养。
整套教材贯穿“学会学习”的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。
3.突出兴趣激发。
教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、游戏、绘画等。
4.重视双向交流和中西文化的介绍。
5.融合学科内容。
（对其他学科的兼容并蓄）6.重视灵活扩展。
人民教育出版社英语五年级下册Unit2 My favourite season Part A评测练习一、选出每组单词中不同类的一项。
（）1. A. swim B. favourite C. pick（）2. A. what B. white C. why（）3. A. spring B. summer C. season（）4. A. paint B. best C. draw（）5. A. windy B. snow C. rain二、补全单词，并将中文意思填在括号内。
1.spr_ ng ( )2. s_ _son ( )3.wint_ _ ( )4.wh_ch ( )5.b_st ( )6._ _tumn ( )7.s_mmer ( )8.sn_ _ （）6.三、单项选择。
（）1. _____ season do you like best? A. Which B. What C. Why （）2. I can go _____ every day. A. swim B. swimming C. swims （）3.I like spring__________. A. good B. very C. best（）4.Summer_________ good. A. is B. are C. does（）5.In winter, I can_____________.A. play in the snowB. swim in the seaC. fly a kite（）6.I ______like winter, it’s too__________.A. don’t; hotB. don’t; col dC. doesn’t; cold（）7.—— _______ you favourite season?——Spring.A.WhyB. What’sC. What（）8.What’s the weather like in Hainan?A. It’s sunny and hot.B. It’s windy and cold.C. It’s warm and cold （）9. I__________ swim in the sea. A. like B. like to C. to like （）10. You can________ fresh apples. A. pick B. like C. shop四、连词成句。
Unit 2 My favourite season(Part A Let’s talk)(教学设计
Unit 2 My Favourite Season (Part A Let’s Talk) –教学设计1. 教学背景本教学设计适用于2022-2023学年英语五年级下册，针对My Favourite Season（Part A Let’s Talk）这个教材主题开展。
本单元旨在让学生掌握基本的季节词汇，描绘四季的天气特征，并通过学生展示的形式表达自己最喜欢的季节。
2. 教学目标•能够正确运用四季的词汇，描述不同季节的天气特征；•能够用英语描述自己喜欢的季节以及原因；•培养学生的口头表达能力，促进他们的自信和自我表达能力。
3. 教学内容•季节词汇（spring, summer, autumn, winter）•季节特征的描述（如温度、气候、风速等）•自我介绍以及表达自己喜欢的季节和原因4. 教学活动活动一：季节特征的描述1.教师展示四季的图片，引导学生描述不同季节的天气特点。
2.教师出示相关图片，帮助学生学习天气特点所对应的季节词汇。
3.学生利用所学词汇和描述的句型，展示并讲解自己喜欢的季节，表现出季节的美好与特点。
活动二：自我介绍以及展示喜欢的季节1.教师展示范本，向学生介绍如何进行英文自我介绍，如：姓名、年龄、家庭、学校、兴趣等。
2.学生模仿跟读教师示范，练习英文自我介绍。
3.教师收集学生喜欢的季节及原因，要求学生展现出自己的想象力和创造力，结合自己的经历，描述那个季节给他们带来的愉悦与快乐。
活动三：学生小组展示1.将学生分成小组，让他们自由合作，并分享自己对季节的独特认识与看法。
2.鼓励学生用英语表达，并由教师对学生的表现给予评价和鼓励。
5. 教学评价常规形式：教师通过听说读写四个方面进行评价，针对学生对季节词汇的掌握程度以及表达能力进行评估。
6. 总结与展望本课程设计旨在通过展示自我表达能力，增强学生的交际意识，培养其对英语学习的兴趣和热情。
拟以幼儿园大班的学生为对象，定期进行测试，以确保每个学生能够掌握所讲的知识。
小学英语_My Favourite Season教学设计学情分析教材分析课后反思
人教版五年级英语下册教学设计Unit 2 My Favourite SeasonPart A let's Talk教学目标：1、能够听懂会说并回答句型：Which season do you like best?并能在恰当的情景中运用。
2、能够听懂Let’s try部分的录音，并根据录音完成填充活动。
3、能够看懂Make a survey部分的指示语，并能按照指示语完成调查活动。
4、能够听懂、会唱歌曲What’s your favourite season？教学重点：听懂，会说Which season do you like best?并能结合句型展开深入的对话。
教学难点：用I can 的句型说出喜欢的原因。
教具准备：1．教材配套课件。
2．配套练习题。
3．单词卡片。
4．Let’s sing歌曲录音。
教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1、Free—talk.“What's the weather like today?”2.Enjoy the beautiful pictures about the seasons.3、听听，唱唱教师播放本单元中Let’s sing中的歌曲"The Four Seasons"，孩子们边听边唱边演。
（二）呈现新课（Presentation）1、引出单词bestTeacher: There are four season a year: spring, summer, fall and winter. Which season do you like best? I like spring. I like summer better. I like autumn best. Teach: best .Read sometimes. Give some other examples.2、Let's tryWhat is the weather like today?全班同学听完后，共同完成填空练习。
小学英语_Unit2Myfavouriteseason教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计1. Warm-up（热身及预习展示）播放有关四季的动画，学生边做动作边跟唱，复习有关天气的形容词，引出season这一单词。
（板书课题）2．Presentation and practice（精讲点拨）（1）教师提问：How many seasons are there in a year?学生回答，初步认识spring summer autumn winter四个生词。
（2）PPT出示春天的图片，教师提问：What season is it?指名回答。
（板书spring）多种形式读生词spring(指名读，小组读，齐读)。
教师询问春天的天气以及春天经常进行的运动。
（师生边表演边做动作）通过“你大声我小声”的游戏练习新单词。
同法学习summer autumn winter.（3）通过连线复习巩固单词spring summer autumn winter，并能达到书写的效果。
（4）教师利用大屏幕出示对话：A: Which season do you like best? B: I like…best. 教师读，学生跟读。
（齐读、分组读、同桌读）(5) 小组练习对话A: Which season do you like best? B: I like…best.A:Why?B:Because…请同学上台表演。
3. Consolidation and extension（拓展延伸）教师小结：每个季节都是美好的，出示：Enjoy every season.Happy every day.4. Sum-up (总结)帮助学生总结描述四季与天气状况的单词。
课堂作业用画笔画出你最喜欢的季节并在小组内展示。
五年级的小学生已经学习了两年半的英语，已经具备了一定的英语基础知识和基本能力。
而且处在这个年龄段的学生可塑性强，有较强的接受能力。
但是学生对学习英语的热情有可能消退，没有刚接触那么热情高涨，但有新的知识引入总能激发他们的求知欲。
小学英语_PEP五年级英语下册Unit2MyFavouriteSeasonALet’slearn教学设计学情分析教材分析课后反思
PEP小学英语五年级下册教学案课题：Unit2:My favourite season Part A: Let’s learn. Read and matcThe second period 2019-4-19 Friday2、Show a picture of my family.二、Presentation （8分钟） 1 、Show the pictures of spring. Talk about them. T: The weather is so fine, there are beautiful flowers,and we can go out to fly kites .Let ’s guess which season it is? Ss: It ’s spring. Listen and repeat.Spell and copy it together.Let the Ss try to pronounce: Spring-spring Practice in groups.Read and fill. Then ask Ss to read. 2、Like this present the other words. Summer--autumn/fall--winter 3. Practice1) Look and guess. 2) Sharp eyes.三、Consolidation .（10分钟）1、 Ask and answer.教师展示家人放风筝照片，引领学生思考，进入课堂学习。
Guide the Ss to talk about the pictures and try to pronounce the words.教师通过课件引领学生模仿发音，听音跟读，不同的季节用不同的粉笔标注。
用类似的方法学习其他词汇。
教师引领学生做游戏。
教师引领学生说说做做。
学生在教师的引领下看照片思考短语。
Unit 2 My favorite season Part A 教学设计
My favorite season Part A教学设计一、教学内容本课学习第二单元A部分的Let’s learn和Read and match环节。
本课是词汇学习，通过在微课堂上和学生们谈论最喜欢的季节来呈现核心词汇season、spring、summer、autumn和winter的词形和词义，再借助Listen and repeat环节的图文匹配活动巩固上述词汇。
二、教学目标1．能够听、说、读、写四会词汇：season，spring，summer，autumn和winter；2．能够在语境中正确运用上述五个词汇谈论最喜欢的季节；3．能够完成Listen and repeat环节的图文匹配活动。
三、教学重难点教学重点1．能够听、说、读、写四会词汇：season，spring，summer，autumn和winter；2．能够在语境中正确运用上述五个词汇谈论最喜欢的季节。
教学难点能够完成Read and match环节的图文匹配活动。
四、教学过程Step 1：Warm-up1.Greeting2.展示美丽的四季动图，教师采访学生最喜欢哪个季节。
T:Which season do you like best?Step 2：Presentation1.教学seoson ：借“每个季节都有独特的魅力”的英文句子引出season的教学。
2.教学spring：①课件播放春天的图片和与春天有关的活动，让学生猜是哪个季节。
T：Which season is it?②教学spring：板书并教学生拼读单词3.老师以同样的方式教读单词summer、autumn和winter。
在教读单词autumn 时，老师可fall与autumn同义，都表示“秋天”。
4.播放教材视频，学生模仿其语音、语调进行跟读。
T：Mr. Jones and the children are discussing the four seasons. Please watch the video and follow it.Step 3：Practice1.操练单词：看图说季节2.Let’s chant跟着视频欣赏本部分歌谣。
小学英语_Unit2Myfavouriteseason第三课时教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit 2 My favourite season Part B Let’s & let’s learn教学设计教学目标：1.能够听、说、读、写并在情景中恰当运用句型：Why？ Because I like summer vacation.2.能够听、说、读、写并在语境中理解和运用关于季节的单词：go ona picnic, go swimming, pick apples, make a snowman3. 懂得合理安排不同季节的活动。
教学重难点：学生能将词汇与本课基本句型相结合，灵活地在真实的语言表达中运用。
教（学）具准备：PPT ,词卡Step 1 Warm-up and Revision1.Sharp eyes:Show the phrases: go swimming ,play in the snow, plant trees, eat ice cream, watch flowers.fly kitesTo review the knowledge learned before.2.Free talk:Which season do you like best?I like... I can...Step 2 Presentation and Practice1.Let’s try.Let’s enjoy some pictures. What season is this picture about?Zhang Peng and John are looking at the pictures,too.Which is Zhang Peng’s picture? Listen and tick.2.Let’s talk.(1)Miss White and Amy are looking at another picture: Whose picture is it? What season is this picture about?(2) Watch the video and answer:Which season does Amy like best?How do you know that? 板贴 Ilike…best.(3) Read the dialogue and answer:Why does Amy like autumn best?(4) Try to ask more questions in groups and answer.Q1: Which season do you like best,Miss White?Q2: Why?Teach the words: because, vacationSome examples about the word “because”Show the phrases: summer vacation, winter vacation.To expand their knowledge,并适时进行情感教育。
小学英语_Unit 2 My favorite season教学设计学情分析教材分析课后反思
Magic Glasses教学设计一、内容分析本课是基本绘本《Magic Glasses》的单元复习课。
五年级下册第二单元的主题是季节，主要学习了如何询问他人喜欢的季节，陈述自己喜欢的季节及其原因。
绘本《magic Glasses》中的语篇围绕句型”He/ She can see... He/ She likes... best. Because he/ she can...”巧妙融合”颜色、季节、活动”三个话题，呈现了一个“戴上不同颜色的魔镜，想像不同的活动”的奇妙景象。
神奇的魔镜，五彩的世界，缤纷的季节，有趣的活动，尽在本语篇之中。
二、教学目标1、知识与技能目标：能够听，说，读，写句型Which season do you like best?Winter.Why?Because I like summer vacation!能够在情景中运用句型Which season do you like best?Winter.Why? Because I like summer vacation.询问并回答季节的喜好，并简单陈述喜欢某个季节的理由。
能够按照正确的语音，语调，意群朗读课文。
优美的朗读课文。
能够在图片帮助下理解描述四季的绘本文本，能够按照正确的语音，语调，意群朗读本文，并运用句型I like...best.Because...书面表达自己最喜欢的季节及原因。
能够在语境中正确使用关于季节的单词，以及四季里典型活动的词组。
学生能在图片的帮助下理解绘本大意，从绘本中获取相应的信息，并且培养学生处理绘本信息的能力。
以绘本magic glasses为载体，进行综合单元复习，在复习本单元词汇句型的基础上，进步巩固学生的所学已知，培养学生本单元相应语言的综合运用能力。
2、学习策略目标：能够引导学生注重小组合作学习，培养沟通和交流能力。
3、情感态度目标：能在本课学习后，学生有兴趣结合以前所学用英语表达自己所喜欢的季节，并陈述理由。
小学英语_Unit2Myfavouriteseason教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit 2 My favourite seasonA Let’s talk教学设计一、内容分析本部分学习的核心句型是：Which season do you like best? Winter. I like snow.通过课堂上Mr Jones带领孩子们谈论季节，帮助学生感知上述句型的语义及语用情景。
二、教学目标1、知识与能力目标（1）学生能够在教师帮助下，借助图片，理解对话大意。
并能回答对话下面的问题；（2）能够在语境中理解生词winter和spring的意思，并能正确发音；（3）能够用正确的语音语调朗读对话，并进行角色表演；（4）能听说读写，并能在情景中恰当运用以下句型Which season do you like best? Winter. I like snow.2.情感态度和文化意识（1）能通过对话了解意大利作曲家韦瓦第创作的乐曲《春》《夏》《秋》《冬》。
（2）能够通过看图捕捉关键信息，并能根据相关提示完成听前预测。
三、教学设计（一）Warm up通过free talk ，和学生谈话引出喜欢的季节，让学生欣赏有关这四季的视频，引出spring, summer, autumn, winter这四个生词，并以歌曲的形式唱出来。
既激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学生积极性，又复习了与本节课相关的部分词汇，为本节课下面的学习做好铺垫。
(二)、Presentation1、整体感知：教师出示Mr Jones 带领同学们上课的图片，并提出问题：What will they do in the class?A.Make a snow manB.Draw the seasons.带着问题去看Let’s talk的视频，将主观能动性还给学生。
激发学生学习的积极性。
2.处理文本（1）第一遍听录音，教师引导学生一起解决两个问题：T: First, they listen to a music: The four seasons. Let’s enjoy it. 意图：由歌曲the four season导入对话学习。
小学英语_Unit2MyfavouriteseasonPartALet'slearn教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit 2 My favorite seasonPart A 第一课时Let's learn教学内容：本节课选取自人教版五年级英语下册Unit 2 My favorite season Part A Let’s learn 词汇教学。
本部分学习的单词是：spring, summer ,autumn ,winter ,season.本节课通过在课堂上和学生们讨论最喜欢的季节来呈现单词的词性和意义。
教学目标：1.听、读Let's talk重点单词spring, summer, autumn，winter运用核心句子“Whichseason do you like best?”“Spring/Winter/…来谈论最喜欢的季节，并变换单词，分角色练习对话，说出简单的理由。
2.情感目标：通过对本课词汇及话题的讨论，加强孩子们的团队合作意识并激发孩子们对生活的热爱。
教学重点：1.掌握句型“Which season do you like best?”并能在实际情境中运用。
2,掌握重点词汇spring, summer, autumn，winter的正确发音及书写教学过程：Step1:Warm-up1.listen to the song. Answer the question What’s the song about? 本环节通过歌曲导入，欢快愉悦，引起学生的学习兴趣。
并且引出本节课的学习主题Step 2: Presentation1，一一出示四个景色图片，由能够放风筝，去野餐；吃冰淇淋，西瓜；去郊游及滑雪和堆雪人引出季节spring，summer, autumn和winter.引导给学生正确的读音，并借由图片锻炼孩子的正确发音加深印象。
学单词的过程中真正做到词不离句，教师引导学生说出Why do you like spring/summer/autumn/winter? Because I can…最后就单词的书写做出板书示范。
小学英语_Unit2MyfavouriteseasonPartAPeriod2教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit 2 My favourite seasonPart A Let’s try,Let’s talk教学目标：1.通过两个游戏检查预习与复习情况，为本节课打好情境语言基础。
2.能够借助图片及关键词组的帮助，听懂简短对话，并根据录音内容选出合适的词组填空。
3.能够在图片和视频的帮助下理解对话大意；按照正确的语音、语调及意群朗读对话完成读后任务。
4.能够在情境中运用句型：-Which season do you like best?- Winter. 询问并回答对季节的喜好，缘由。
增进同学间的了解，更加热爱美丽的大自然。
教学重点:1.能够借助图片及关键词组的帮助，听懂简短对话，并根据录音内容选出合适的词组填空。
2.能够在图片和视频的帮助下理解对话大意；按照正确的语音、语调及意群朗读对话完成读后任务。
3.能够在情境中运用句型：-Which season do you like best?- Winter. 询问并回答对季节的喜好，缘由。
教学难点：能够在情境中运用句型：-Which season do you like best?- Winter. 询问并回答对季节的喜好，缘由。
并作出报告。
教（学）具准备：多媒体课件、调查表格教学过程Step 1.Warm-up1.Sing a song.<<What’s your favourite season?>>2.Play games.a.打地鼠游戏。
Check the prevision.b.猜一猜。
Check the revision.Step 2.Presentation.a.Let’s try.听前引导学生明确听力任务。
教师播放两遍录音，学生补全句子，找同学爬黑板，其他同学在下面完成，之后对黑板上的答案进行核对评价。
b.Let’s talk1.Watch a video.回答问题：Which season does Mike like best?Which season does Wu Yifan like best?问题导入:Why do they like the two seasons best?要求学生速读对话寻找答案。