2018秋 小学教育科研第1阶段测试题 (带答案)
小学教育科学研究试题及答案解析
正确答案：
初步设想、立项论证、开ห้องสมุดไป่ตู้论证。
四、问答题 （共 12 题，共 80 分） 21. 名词解释：教育科学研究
25. 名词解释：研究假设
正确答案：
研究假设是研究者根据经验事实和科学理论对所研究的问题的规律或原因作出的一种推测 性论断和假定性解释，是在进行研究之前预先设想的、暂定的理论。简单地说，即研究问题 的暂时答案。
26. 简述小学教育研究的特点。
正确答案：
(1)在研究目的上，注重应用性;(2)在研究主体上，强调广泛性、群众性，即合作式研究;(3) 在研究内容上，强化实践性;(4)在研究方法，提倡行动研究。
正确答案：
教育科学研究是指运用科学的理论(哲学、教育学、心理学和社会学等)与方法，遵循一定的 科学研究程序，通过对教育现象与事实的解释、预测和控制，探索教育规律的一种认识活动。
22. 名词解释：教育科学研究方法
正确答案：
教育科学研究方法是按照某种途径，有目的、有计划地、系统地进行教育研究和构建教育理 论的方式。教育科学研究方法的运用，是以教育现象为对象，以科学方法为手段，遵循一定 的研究程序，以获得教育科学规律性知识为目标的一整套系统研究过程。
30. 简述教育科研中常见的选题不当的表现 正确答案： (1)范围太大;(2)主攻目标不清楚;(3)问题太小、范围太窄、意义不大;(4)现有条件下课题太难， 资料缺乏;(5)是经验感想之谈，不是科研项目。
31. 试论学校开展教育科学研究的意义。 正确答案： (1)推动教育的改革和发展。 (2)为提高教育质量与办学效益提供决策依据。 (3)发展和完善教育科学理论的基础。 (4)培养教师的科研意识与能力，提高教师素质。 (5)总结教育经验，促进教育的科学管理。 (6)培养未来教育改革家的重要战略措施。
2018秋 小学教育科研第1阶段测试题 (带答案)
江南大学现代远程教育第一阶段测试卷考试科目:《小学教育科研》导论、第一、二章（总分100分）时间：90分钟学习中心（教学点）批次：层次：专业：学号：身份证号：姓名：得分：一、单项选择题：（本大题共10个小题，每小题1分，共10分）1．( A ) 意指要以改进学校实践、解决学校所面临的问题为指向。
A、为了学校B、在学校中C、基于学校D、校本研究2. ( C ) “校本”主要落实、体现在这样四个方面：校本研究、校本培训、和校本管理。
A、校本资源B、学校文化C、校本课程D、学校特色3.( A )依据研究方法在现代科学中应用的范围，大体可以把研究方法区分为四个层次。
哲学研究方法属于。
A、第一层次B、第二层次C、第三层次D、第四层次4. ( C )基础性研究与应用性研究，这是以对教育研究所作的分类。
A、研究对象B、研究方法C、研究目的D、研究过程5.( B )了解学生对教学改革有多少种态度，这些态度各是什么，属于。
A、基础性研究B、描述性研究C、解释性研究D、探索性研究6.( D )宏观研究与中观、微观研究，这是按照教育研究的来分的。
A、对象B、方法C、目的D、内容7.( B )实证则是从一定的假设出发，对假设逐步加以验证的，也就是以为资料分析的主要方法，测验、测量、实验都是其研究中的主要方式。
A、归纳B、演绎C、思辨D、实证8.( B )对归纳法进行系统研究，并把它确立为获取科学知识的一种基本逻辑方法的是。
A、怀特海B、亚里士多德C、苏格拉底D、柏拉图9.( A ) 被西方学者称为是使教育“科学化”的第一人。
他最杰出的贡献是把教育理论建立在心理学知识基础之上，使教育理论拥有自己的科学依据，而不再把教育研究的途径归于“模仿自然”。
A、赫尔巴特B、杜威C、洛克D、夸美纽斯10.( B )在世界范围内掀起了一场研究儿童的热潮，在这场运动中，美国心理学家、克拉克大学的校长表现得尤为热情，并做了大量的研究工作，从而被誉为“儿童研究”之父。
2018上半年小学教育教学知识与能力真题及答案(K12教育文档)
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2018上半年小学教师资格《教育教学知识与能力》一、单项选择题1、人是共性与个性的统一体。
教育作为培养人的社会活动,既要坚持统一要求，又要注意(）A。
学生自主 B。
教师主导C。
教学相关 D。
因材施教2、面向全体学生，实现城乡、区域和校际的均衡发展,这体现义务教育具有（）A.公共性B.民主性C。
免费性 D.强制性3、人的身心发展是由低级到高级、连续的、不可逆的过程.这反映人的身心发展具有()A.阶段性 B。
整体性C。
顺序性 D。
差异性4、小学德育基本途径是()A.课外活动和校外活动 B。
少先队活动C.品德课和各科教学D.班主任工作5、班主任李老师常常与学生协育处理各项班级事务,并鼓励学生积极参与对话互动交流，敢于质疑,这种班级管理方式属于()A。
专制型 B。
民主型C.放任型D.对抗型6、作为青年教师,除了自我学习以外,也应该通过集体备课,同事研讨教研组活动,分享教学经验，提高教学水平,这突出体现教师专业能力是（）A.沟通与合作能力 B。
激励与评价能力C.教育教学设计能力D.组织与实践能力7、如果学生被蜜蜂蜇伤，教师应在第一时间向伤口涂抹（）A.肥皂水B.蒸馏水C。
食用醋 D.稀盐酸8、悦耳美妙的轻音乐能使人产生春风拂面之感。
2018秋 小学教育科研第1阶段测试题 (带答案)
江南大学现代远程教育第一阶段测试卷考试科目:《小学教育科研》导论、第一、二章（总分100分）时间：90分钟学习中心（教学点）批次：层次：专业：学号：身份证号：姓名：得分：一、单项选择题：（本大题共10个小题，每小题1分，共10分）1．( A ) 意指要以改进学校实践、解决学校所面临的问题为指向。
A、为了学校B、在学校中C、基于学校D、校本研究2. ( C ) “校本”主要落实、体现在这样四个方面：校本研究、校本培训、和校本管理。
A、校本资源B、学校文化C、校本课程D、学校特色3.( A )依据研究方法在现代科学中应用的范围，大体可以把研究方法区分为四个层次。
哲学研究方法属于。
A、第一层次B、第二层次C、第三层次D、第四层次4. ( C )基础性研究与应用性研究，这是以对教育研究所作的分类。
A、研究对象B、研究方法C、研究目的D、研究过程5.( B )了解学生对教学改革有多少种态度，这些态度各是什么，属于。
A、基础性研究B、描述性研究C、解释性研究D、探索性研究6.( D )宏观研究与中观、微观研究，这是按照教育研究的来分的。
A、对象B、方法C、目的D、内容7.( B )实证则是从一定的假设出发，对假设逐步加以验证的，也就是以为资料分析的主要方法，测验、测量、实验都是其研究中的主要方式。
A、归纳B、演绎C、思辨D、实证8.( B )对归纳法进行系统研究，并把它确立为获取科学知识的一种基本逻辑方法的是。
A、怀特海B、亚里士多德C、苏格拉底D、柏拉图9.( A ) 被西方学者称为是使教育“科学化”的第一人。
他最杰出的贡献是把教育理论建立在心理学知识基础之上，使教育理论拥有自己的科学依据，而不再把教育研究的途径归于“模仿自然”。
A、赫尔巴特B、杜威C、洛克D、夸美纽斯10.( B )在世界范围内掀起了一场研究儿童的热潮，在这场运动中，美国心理学家、克拉克大学的校长表现得尤为热情，并做了大量的研究工作，从而被誉为“儿童研究”之父。
2018上半年小学教育教学知识与能力真题及答案_教育知识和能力2018真题
《2018上半年小学教育教学知识与能力真题及答案_教育知识和能力2018真题》摘要：整体性顺序性差异性、学德育基途径是() 课外活动和校外活动 B 少先队活动品德课和各科教学班主任工作5、班主任李老师常常与学生协育处理各项班级事并鼓励学生积极参与对话动交流敢质疑这种班级管理方式属() 专制型 B 民主型放任型对抗型6、作青年教师除了我学习以外也应该通集体备课事研讨教研组活动分享教学验提高教学水平这突出体现教师专业能力是() 沟通与合作能力 B 激励与评价能力教育教学设计能力组织与实践能力7、如学生被蜜蜂蜇伤教师应向伤口涂抹() 肥皂水 B 蒸馏水食用醋稀盐酸8、悦耳美妙轻音乐能使人产生春风拂面感，计划策略组织策略、学生学习“三角形角和是80 ” 这奥苏泊尔有义学习分类属() 概念学习 B 学习表征学习命题学习、教师常会采用“换位思考” 方式进行心理辅导其背心理机制是() 激情 B 共情热情反移情3、苏格拉底“产婆术” 主要体现教学原则是() 直观性原则B 启发性原则科学性原则思想性原则、验证二氧化碳不支持烧老师让学生分组合作把火柴放进二氧化碳气体瓶并观察瓶变化，沈老师教...、单项选择题、人是共性与性统体教育作培养人社会活动既要坚持统要又要() 学生主 B 教师主导教学相关因材施教、面向全体学生实现城乡、区域和校际衡发展这体现义教育具有() 公共性 B 民主性免费性强制性3、人身心发展是由低级到高级、连续、不可逆程这反映人身心发展具有() 阶段性 B 整体性顺序性差异性、学德育基途径是() 课外活动和校外活动 B 少先队活动品德课和各科教学班主任工作5、班主任李老师常常与学生协育处理各项班级事并鼓励学生积极参与对话动交流敢质疑这种班级管理方式属() 专制型 B 民主型放任型对抗型6、作青年教师除了我学习以外也应该通集体备课事研讨教研组活动分享教学验提高教学水平这突出体现教师专业能力是() 沟通与合作能力 B 激励与评价能力教育教学设计能力组织与实践能力7、如学生被蜜蜂蜇伤教师应向伤口涂抹() 肥皂水 B 蒸馏水食用醋稀盐酸8、悦耳美妙轻音乐能使人产生春风拂面感这种心理现象属() 直觉 B 错觉幻觉觉9、英想当班干部学又怕当不被学嘲笑这种心理现象属() 双趋冲突 B 双避冲突趋避冲突多重趋避冲突0、了记住学生词蓉反复写了很多遍她学习运用是() 监督策略 B 复述策计划策略组织策略、学生学习“三角形角和是80 ” 这奥苏泊尔有义学习分类属() 概念学习 B 学习表征学习命题学习、教师常会采用“换位思考” 方式进行心理辅导其背心理机制是() 激情 B 共情热情反移情3、苏格拉底“产婆术” 主要体现教学原则是() 直观性原则 B 启发性原则科学性原则思想性原则、验证二氧化碳不支持烧老师让学生分组合作把火柴放进二氧化碳气体瓶并观察瓶变化这种教学方法属() 实验法 B 练习法演示法探究法5、学生课《两铁球落地》学生对伽利略不迷信权威、追真理精神有深刻理这达成教学目标属() 知识与技能 B 思维与创新程与方法情感、态与价值观6、关现代教育技术课堂教学作用下列说法正确是() 对课堂教学不可或缺B 可完全取代传统教学手段对课堂教学起辅助作用必然能提高课堂教学效率7、针对班级学生基础较差学习兴趣不高情况周老师上课对教学容进行删减增加些趣味性知识这课程实施合() 忠实取向 B 创生取向技术取向相适应取向8、弥补班级授课制不足把班上课、组谈论、人学结合起教学组织形式是() 特朗普制 B 纳特卡制道尔顿制贝尔兰卡斯特制9 现代课程论认制约课程容选择因素主要包括() 知识、技能与情感 B 难、广与深社会、儿童与学科政治、济与化0、某学校开发门介绍当地风俗、物产与人物课程该课程属() 地方课程 B 校课程隐性课程分科课程二、简答题、教师建立良师生关系基要有哪些？(0 分)、简述学习迁移影响因素(0 分)3、调问卷问题设计有哪些基要？(0 分)三、材分析题、材四年级班主任李老师做了项调发现班上多数学生几乎从不干活着衣伸手饭张口生活有些长对学生劳动也不支持认学习才是孩子主要任劳动不仅浪费而且没有必要长完全可以代劳班级开展些劳动活动李老师发现学生不仅缺乏般劳动技能习惯而且缺乏芳动识甚至讨厌劳动问题() 结合材谈谈对学生进行劳动教育必要性？(0 分)() 如你是李老师将如何班级开展劳动教育？(0 分)5、材沈老师教学《场雪》问学生“雪景很美谁能把它美美地出他候闭着眼晴听体会他能不能把你带到那么美雪景” 学生完沈老师问“你们是不是感觉走到雪野了？”多数学生很犹豫沈老师笑着说“刚走到雪野边上是不是？” 都笑起沈老师说“看看我能不能把领进” 接着示了遍然问“往前走几步没有？” 学生都头说“走了” 沈老师继续说道“相信有学会比老师更谁领着继续往前走？”面学生然越越问题() 评析这教学片段沈老师教学行(0 分)() 结合材谈谈沈老师如何教学程发挥主导作用(0 分)四、教学设计题(题有 6 题任选题作答多答只按题计分 0 分考生可按照所学专业方向选择作答6 与社会7 数学与科学8 英语9 音乐 30 体育 3 美术) 请用 B 铅笔答题卡上将所选题目题涂黑涂或多涂无分6、请认真下列材并按要作答根据上述材完成下列任() 如指导二年级学生学习课试拟定教学目标(0 分)() 设计“甚至” 词教学程(0 分)(3) 设计科板(0 分)7、请认真下列材并按要作答根据上述材完成下列任() 简述学生从算数思维渡到代数思维程(8 分)() 如何指导高年级学生学习这容试拟定教学目标(0 分)(3) 依据拟定教学目标设计节课主要教学环节并说明理由( 分)8、请认真下述材并按要作答() 简述学生综合语言运用能力形式基础(0 分)() 如指导学生学习试规定教学目标(0 分)(3) 依据拟定教学目标设计导入和新授环节教学活动并说明理由(0 分)9、请认真下述材并按要作答请根据上述材完成下列任() 简要分析歌曲特(0 分)() 如指导低年级学生学唱歌曲试拟定教学目标(0 分)(3) 依据拟定教学目标结合歌曲学习设计“节奏练习” 教学环节并说明理由(0分)30 请认真续下列教材并按要作答行进体前变向换手运球动作方法右手运球向左侧变向突破突然改变球方向拍按球右侧上方使球从身体右侧弹冋左前侧右脚迅速向左侧前方跨出上体左前倾并探身换左手拍按球左侧继续卖加速前进() 简要说明“行进体前变向换手运球” 教学重、难(0 分)() 如指导水平三学生练习试拟定教学目标(0 分)(3) 依据拟定教学目标设计不少二种行进体前变向换手运球练习方法并说明理由(0 分)3、请认真下列材并按要作答根据上述材完成下列任() 国画有哪几画科？国画表现形式有哪些？墨分五色是哪五色？(0分)() 如指导年段学生学习试拟定教学目标(0 分)(3) 依据拟定教学目标设计“画作欣赏学习” 容新授教学活动并说明理由(0分)参考答案B B BB B () 要树立正确学生观； () 建立教师威信；(3) 要善学生交往； () 发扬教育民主倾听学生见； (5) 提高教师身素质； (6) 正确处理师生矛盾学习迁移影响因素主要有以下三方面() 相似性学习材共要素或相似性学习目标与学习程相似性 3 学习情境相似性(二) 原有认知结构学习者是否具有相应背景知识(迁移产生基前提条件) 原有知识验概括程(概括水平) 3 认知技能或认知策略(三) 学习心向与定势心向与定势常常指是种现象即先定活动而又指向该活动种动力准备状态定势对迁移影响表现两种促进和阻碍除前面所涉及影响迁移些基因素外诸如年龄、智力、学习者态、教学指导、外界提示与助等等都不程上影响着迁移产生3 调问卷问题设计有以下几要容与表述要选适当问题类型问题结构合理、逻辑性强二应回避询问有关社会禁忌、爱和人隐私类问题三每题只能包含观避免两或两以上观题出现造成题目似是而非四问题表达要准确简明扼要通俗易懂容易回答避免使用反问句、双重否定句等用词上要避免使用模棱两可、晦涩词汇以及方言等题目数量问卷长要适份问卷作答般以 030 分钟宜3 题目排列问题排列顺序要做到分类清楚、层次分明和合乎逻辑通常情况下是指导语是关被调者基情况问题二先简单熟悉问题复杂陌生问题三先般问题具体问题四先封闭式问题开放式问题五先普通问题敏感问题六如问卷含有检验性问题要把这些问题分开排列不可集排起否则易被识破影响所获信息准确性七对涉及顺序问题要依据定顺序排列如先近远八对非等级问题选项排列必须保证是随机否则容易造成被调者活动定势不认真作答() 学生进行劳动教育必要性分析如下①通劳动教育能够培养学生觉性和独立性材长认让学生参加劳动会耽误学生学习其实是错误因学生劳动可以助学生摆脱脆弱性和依赖性形成强我约束能力学生制力旦形成将会应用到学习②通劳动教育能够培养学生各方面素质材长不让学生干活使学生缺乏劳动技能不利良素质培养学生劳动能够养成良品德获得更多知识锻炼身体③通劳动能够培养学生良劳动习惯材有些学生着饭张口衣伸手生活不利他们劳动习惯形成从培养学生劳动习惯树立爱劳动识激发对不劳而获厌恶感能够珍惜己和别人劳动实总应该从培养学生劳动习惯树立强烈劳动观念促进学生基素质提高() 如我是李老师我会通以下方式开展劳动教育①通节日、班会等对学生进行渗透教育；②校配合共开展劳动教育；③ 开展多种活动让学生积极主动参与劳动；④ 开展劳动课程有效搭建活动体；通激励评价激励学生热爱劳动；总我会通多种方式运用恰当评价手段开展劳动教育5() 沈老师教学行体现了新课改理念值得我们学习具体分析如下①创设情境激发了学生学习兴趣材沈老师让学生己体会走雪景里激发了学生兴趣调动学生参与到课堂积极性②沈老师践行了以学生主体理念学生是具有独立义人教学应该尊重学生材沈老师教学发挥学生主体参与教学能动性调动了学生积极性引发了学生情感共鸣③沈老师充分发挥了己教学主导地位材沈老师课堂作教学活动领导者和组织者引导学生学习方向和容规和评价学生总教师教学应该尊重学生调动学生积极性引导学生参与到课堂() 教师教学程可以通以下几方面发挥教师主导作用①定学生学习方向、容、进程、结和质量并起着引导、规、评价和纠正作用；②对学生学习方式以及学习态发挥作用；③影响学生性以及人生观、世界观形成；④学生学习指导者和学习质量检者6() 根据学情、教材容、课标要我从知识与能力、程与方法和情感态价值观三维设置课教学目标、认识 7 生会写 8 理“浅水洼” “蒸干” 等词语思、正确、流利、有感情地朗课体会鱼对己生命“乎” 及男孩对鱼生命“乎”3、进步树立保护动物、珍惜生命识() 、揭题题释题引入揭题今天我们要学习发生海滩边故事题目叫——(课件出示) 释题见浅水洼吗？(出示词卡)3 题再课题二、学把握生词主学习浅水洼里鱼遇到了什么事呢？请再课碰到难词语用横线画出然多几遍交流难词语如甚至、蒸干、继续、乎、叨念等(平翘舌、前鼻、轻声等)教师指导课件出示甚至 z 蒸干 zg g学生朗翘舌音分清前鼻音3 交流反馈巩固识“至” 减法记忆“到处” “到” 减立刀旁三、回归课感悟理将词语放入课感悟被困鱼也许有几条甚至有几千条师生交流被困水洼里鱼有多不多？明确作者用了“甚至” 把“几条” 和“几千条” 连接起告诉我们被困鱼有很多很多3 朗感受指导出鱼多、鱼可怜这么多鱼你能用上四词语表达吗？(课件出示被困鱼)许许多多、成上千、不计其数、数不胜数四、巩固拓展师被困) 鱼也许有几条甚至有几千条太阳渐渐升高浅水洼里水越越少了有鱼已喘不气有鱼快死了如你就是浅水洼里这条鱼你想说些什么呢？指名学生回答师随机评价7() 从算术思维向代数思维渡是学生认知发展飞跃算术思维着重是利用数量计算出笞案程这程具有情境性、特殊性、计算性特甚至是直观而代数思维就其质而言是种关系思维它要是发现关系和结构以及明确这些关系与结构关系代数思维运算程是结构性侧重是关系化及其运算是无法依赖直观结构化、化抽象化及概括化是代数思维特“用母表示数” 既用母表示出了数又准确地表示出了数量关系“母表示数” 引出莫定了积极而充分情感基础这程既是新知识学习程更是学生由原有算术思维水平不断向代数思维水平迈进程从数运算到母运算程教师要紧紧把握识() 知识与技能目标学生具体情境初步理并学会用母表示数方法会用含有母式子表示简单数量、数量关系程与方法目标学生用含有母式子表示简单数量、数量关系和计算公式程体会用母表示数义和优越性发展感情感、态与价值观目标使学生运用简单语言进行表达和交流程进步体会数学与实际生活密切关系培养学生用母表示数识和兴趣(3) 教学程、验导入出示扑克牌说说其、、 Q、 K 所表示值揭示课题扑克牌这几母分别表示几确定数母可不可以表示变化数呢？今天这节课我们就起研究《用母表示数》【设计理由】游戏开式能引起学生容学习动机并且用母表达数基形式这节课学习做铺垫新授环节二、提出可题组讨论根据红爸爸比红 30 岁请学们思考如何表达数量关系组讨论填写表格红年龄爸爸年龄 3 33 33 3启发学生思考如何表达红和爸爸年龄数量关系方案红年龄+30爸爸年龄方案二用母替代红年龄 +30 表示红爸爸年龄教师提问用不式子表示爸爸年龄哪更合理更简洁呢？组织学生讨论得出红年龄变化但是爸爸比红30岁是不变所以可以用母表示爸爸年龄【设计理由】以红和爸爸年龄可题切入贴近学生生活实际引导学生主探用含有母式子表示数和数量关系方法让学生历化、形式化程将学生思维由具体引向抽象概况感受实际应用教师提问这里可以表示任何数吗？表示 00 可以吗？教师结用含有母式子表达生活数量母所取得数要合生活实际【设计理由】用母表示数量关系是学生学习难结合年龄问题感受用母示数要合实际情况三、巩固练习如用表示学们你领用含有母式子表示你们爸爸妈妈年龄写桌交流汇报【设计理由】学生巩固练习环节感受用母表示数优越性四、回顾总结教师提问这节课课掌握了什么？学生总结出母表示数基方法还有日常生活应用五、作业布置回朗诵儿歌只青蛙张嘴两只眼睛四条腿两只青蛙两张嘴四只眼睛八条腿三只青蛙三张嘴六只眼睛十二条腿如继绩编试试用母表达规律【设计理由】寓教乐作业形式学生可以感受学习数学乐趣8() 英语课程标准总目标是培养学生综合语言运用能力形成综合语言运用能力基础是培养学生语言知识语言技能学习策略情感态和化识五方面() 知识与技能目标通和听节课主要容学生确切掌握各国如国英国新加坡泰国日庆祝儿童节具体日期有所不获得和具体信息并根据听到和到信息完成课判断对错和其他教师设置问题如问答等以提高学生和听力水平培养正确听力和策略程与方法目标通观看图片回答教师问题两两合作和组合作提高学生仔细观察事物能力和与人合作能力情感态价值观目标通节课学习学生了各国儿童节不日期和不庆祝方式拓宽学生国际视野培养学生跨化交际识并提高学生学习英语兴趣(3) 导入教师利用多媒体展示庆祝儿童节视频视频猪佩奇和乔治正和朋友们庆祝己节日儿童节并提问学喜欢儿童节码？lk r’ ？引导学们积极参与话题讨论导入新课然引导学观看配图猜测主要讨论容设计图利用学生喜爱动画形象激发学生学习动机和讨论欲望接下和听力材介绍背景信息顺利导入新课新授学生听 r 主要容回答可题 lr r rl？学回答问题检测导入根据图片猜测是否正确并及给与反馈和激励性评价学生仔细五部分并完成 r r 以回答问题形式检测学生是否通寻到了具体题目对应信息程教师讲引导学生通寻国关键词方式快速出正确笞案学生再次听录音熟悉容了各国不日期庆祝儿童节设计图培养学生泛听主旨能力提高听技能和细节內容策略并这程提高学生国际视野实现节课教学目标9() 简要分析歌曲特(0 分)《火车开啦》调式段体由四乐句组成歌曲二句完全重复三句高音区进行配以舒展节奏与前面乐句形成对比乐句现调式主和弦上分进行而级进下行至调主音() 教学目标用欢快、活泼情绪、豪情感演唱歌曲感受描述火车音乐形缘象体验童年生活欢乐情绪通聆听、模唱、律动方式指导学生参与演唱、体验歌曲让学生主动参与课堂实践活动提高学唱歌曲兴趣3 用轻巧声音、清晰、准确演唱曲知道歌曲采用了重复手法(3) 依据拟定教学目标结合歌曲学习设计“节奏练习” 教学环节并说明理由(0分)【析】教学环节、激趣导入师你坐火车吗？(坐)那你们体验或观察火车启动程吗？请你们想想火车要出情景(鸣笛、启动、奔跑、飞驰)师请你们用手纸和笔设计火车出程可以用任何图形和然说说你想法学生展示并说出己是怎么想教师总结老师把你们设计总结下教师和学生起模节奏模仿火车声音二、节奏练习汽笛——单手握拳向下拉动二分音轮子—glg——双手向 90 角摆动四分音轮子—kk—双手连续摆动八分音配合歌曲伴奏每声部挑选带领部分学生走出座位模仿火车开动理由通模仿火车叫声“ ” 做师生合作游戏式发声练习感受歌唱状态和腹部气息支持三、师生配合学习歌曲、聆听唱师我们走了这么久火车开到了哪儿呢？噢原是美丽欧洲国匈牙利(屏出示有关匈牙利图片让学生简单了这欧洲国) 欢迎我们远道而朋友列车广播特地送上了首听歌曲快听听(放唱录音)、简介歌曲揭示课题师歌曲表现了什么容谁给它取合适名？学生回答师揭示课题并结这是首匈牙利儿歌表达了活泼、欢快情绪然引导学生学习歌曲3、再听唱师生边听边拍手感受四二拍节奏特(用前面三种节奏给歌曲伴奏)、按节秦歌词(提示学生句和二句歌词区别句有四喀嚓二句只有两喀嚓5、师唱老师是用怎样声音和情绪演唱呢？让学生模仿体会活泼而又弹性声音和情绪表达6、师生接唱练习歌曲四、巩固歌曲游戏拓展、布置游戏师歌曲学会学会了接下我们该开着火车欣赏匈牙利美丽风景了了安全这列火车由老师开有星星车票学(课堂激励学生发放红星) 优先乘坐谁想上赶紧出示你车票吧(组成列火车)这路我们要高高山洞、长长桥(师带领“火车” 尝试穿越边走边提示其他学生扮演山洞和桥)、师生开火车游戏共唱歌曲进行游戏3、拓展渗透德育(轮游戏) 师接下你想开着火车哪儿呢？学生发言京天安门、给老师送礼物学生游戏巩固歌曲并抒发情感五、游戏结束课堂结这真是次愉快而有义旅行学们你们觉得呢？让我们开着火车返回我们可爱乡吧学们再见(学生跟着音乐排队开火车走出教室)30() 重掌握行进运球准备姿势和运球动作难按拍球部位() 如指导水平三学生练习试拟定教学目标(0 分)【析】知识技能目标通学习学生了变向运球用处 80%学初步掌握变向运球动作要领 0%学能够灵活运用程与方法目标通练习提高学生协调性和灵敏素质情感态价值观目标培养学生团结协作识提高学生信心(3) 依据拟定教学目标设计不少二种行进体前变向换手运球练习方法并说明理由(0 分)【析】练习形式集体模仿练习教师将动作分准备姿势和运球动作两环节带领学生模仿练习队形组织体操队形目感知动作结构分组练习教师把学生分两人组人练习人纠正交换练习队开组织两人相距 5 米练习目培养团结和纠正错误3 加难分组练习教师把学生分两人组人练习人纠正交换练习队开组织两人相距 0 米练习目巩固所学容3() 国画分科人物、山水、花鸟；表现形式工笔、写、兼工带写；墨分五色焦、浓、重、淡、清() 教学目标知识与技能目标了彩墨画特能够采用丝毛法、散锋干擦法、绒毛法等技法结合概括、夸张等手法胆用墨色表现动物脸部特征程与方法目标通观察分析、欣赏创作等活动学生掌握绘画步骤以及用笔用墨方法发展了造型表现能力与观察欣赏能力情感态与价值观目标《动物脸》创作程激发了学生对国传统绘画热爱情并养成人与动物、人与然和谐相处识(3) 依据拟定教学目标设计“画作欣赏学习” 容新授教学活动并说明理由(0分)【析】“画作欣赏” 学习容新授活动及理由对比欣赏学习创作手法展示黄胄国画作品《花猫》与现实生活花猫照片引导学生思考问题作品采用什么绘画形式表现花猫？b 作品花猫与现实花猫有什么不？突出了花猫哪些部分？对创作有什么处？学生回答教师总结作品《花猫》比照片猫更有精神突出表现了花猫炯炯有神眼睛和长长胡须这样以夸张手法进行表现能使欣赏着对猫型特征看得清记得牢设计图将现实花猫与艺术作品《花猫》进行对比学生能够直观感受到彩墨表现动物脸采用概括、夸张等手法作品才会更加生动形象富有味二、作品欣赏学习表现技法再次欣赏黄胄《猫头鹰》、《花猫》等彩墨动物画作品引导学生观察并思考作品墨色有着怎样变化？b 画是如何用笔表现丰富效？学生回答教师总结国画创作墨与水不比例调和可以产生焦、浓重、淡、清等丰富效画创作程用笔灵活多变锋与侧缝相结合表现出生动动物开缘象设计图引导学生分步骤欣赏画作细部感受国画用笔、用墨丰富效通这环节学生了根据动物不部位特选择合适用笔、用墨方法从而接下学习奠定良基础欣赏分析“猫脸画法”步骤图师生共探讨猫脸画法步骤步用淡墨勾勒出眼睛、鼻子和嘴巴；二步用干笔浓墨擦抹出脸部绒毛；三部用湿笔淡墨渲染整脸型采用师生合作形式进行示体验教师画出脸型及五官学生用淡墨上色设计图欣赏与示相结合形式学习动物脸部绘画步骤示程教师与学生合作进行充分调动学生积极性与参与性取得更学习效3 欣赏学生优秀作品猴子、。
【真题】全国2018年10月自考小学科学教育考试真题及参考答案
全国2018年10月自考小学科学教育考试真题2018年10月高等教育自学考试全国统一命题考试小学科学教育试卷(课程代码00408)一、单项选择题：本大题共20小题，每小题1分，共20分。
在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。
1．使形而上学代替自然哲学，从而把研究自然的目光转向自身的学派是A．米利都学派B．毕达哥拉斯学派C．希波克拉底学派D．雅典学派2．第一次对日食、月食的原因做了理论总结的我国古代典籍是A．《九章算术》B．《齐民要术》C．《梦溪笔谈》D．《草象新书》3．发生于近代科学产生前夕的科学史重大事件是A．几何学的建立B．《物种起源》的发表C．牛顿力学的建立D.哥白尼日心说的提出4．20世纪初，在工业化进程加快、科学的功利性和实用价值日益受到人们重视的背景下产生的科学课程模式是A．实物教学B．自然学习C．进步主义教育D．结构主义教育5．进步主义教育运动的代表人物是A．杜威B.布鲁纳C．施瓦布D．斯金纳6．以下哪种当代科学教育的特点是在STS(科学、技术、社会)思潮的影响下，基于对结构化课程弊端的反思而形成的?A．探究学习的兴起B．科学课程的综合化C．关注学生科学概念转变D．强调以学生为中心7．强调按照知识内在的性质和逻辑结构组织学校课程的是A．学科中心课程B．学生中心课程C．社会中心课程D．教师中心课程8．标志着我国小学教育肇始的文献是A．《新学制课程纲要》B．《小学课程暂行标准》C．《小学课程标准》D．《钦定小学堂章程》9．以下不属于我国小学科学课程知识内容的是A．物质科学B．生命科学C．地球与空间科学D．信息科学10．将“亲近自然、培养热爱自然的情感”列入科学课程总目标的国家是A．美国B．澳大利亚C．英国D．日本11．科学教育中主持并编写了第一个有实际影响的小学科学课程的学者是A．哈里斯B．帕克C．杰克曼D．克雷格12．直接承载科学教学内容的媒体资源是指A．课内资源B．内容资源C．条件资源D．方法资源13．小组合作教学的评价标准是A．个体成绩B．团体成绩C．前测成绩D．后测成绩14．小学科学课程主要的学习方式是A．探究式学习B．实验法C．课外实践D．合作学习15．为班级教学奠定了理论基础的捷克教育家是A．波斯纳B．卢梭C．穆勒D．夸美纽斯16．关注结果，重在判定，着眼于“过去”的评价是A．定量评价B．形成性评价C．总结性评价D．相对评价17．教育目标分类体系的提出者是A．布鲁纳B．布鲁姆C．加涅D．艾斯纳18．关于一般认知的知识，以及关于个体自己特定认知的意识和知识是属于A．事实性知识B．概念性知识C．程序性知识D．元认知知识19．将教育研究分为描述研究、相关研究和因果研究的分类依据是A．研究水平B．研究目的C．研究范式D．研究层面20．定量研究的目标在于确定A．数据类型B．实验对象C．因果关系D．教育现象二、多项选择题：本大题共5小题，每小题2分，共10分。
小学教育科研第1阶段测试题
一、单项选择题：（本大题共10个小题，每小题1分，共10分）1．( )，意指要树立这样一种观念，即学校自身的问题，要由学校中人来解决，要经由学校校长、教师的共同探讨、分析来解决，所形成的解决问题的诸种方案要在学校中得以有效实施。
A、为了学校B、在学校中C、基于学校D、校本研究2．( )给学校以管理的自主权，针对学校实际进行管理工作是的基本主张。
A、校本培训B、校本课程C、校本研究D、校本管理3. ( )依据研究方法在现代科学中应用的范围，大体可以把研究方法区分为四个层次。
归纳、演绎的方法属于。
A、第一层次B、第二层次C、第三层次D、第四层次4.( )在学校情境中进行的教育研究，大都是偏向于。
A、基础性研究B、理论研究C、定量研究D、应用性研究5.( )了解学生对教学改革为什么会有欢迎的态度，这属于。
A、基础性研究B、描述性研究C、解释性研究D、探索性研究6.( )探索性研究与描述性研究多属于。
A、纵向研究B、横向研究C、定量研究D、定性研究7.( )最早把归纳法作为一种思维方式进行讨论的是。
A、怀特海B、亚里士多德C、苏格拉底D、柏拉图8.( )一只脚留在古代，另一只脚跨进近代门槛的捷克教育家，对教育理论的建树有着独特的贡献，人们大多在提到他时，把他作为教育学的“开山鼻祖”。
A、赫尔巴特B、杜威C、洛克D、夸美纽斯9.( )使实证正式成为社会学重要的研究取向的，是19世纪20年代实证社会学的创立。
A、怀特海B、康德C、孔德D、柏拉图10.( )霍尔本人所倡导的也因此成为教育研究的重要方法之一。
A、谈话法B、问卷调查法C、实验法D、文献研究法二、填空题：（本大题共10个小题，每小题1分，共10分）1. 意指要以改进学校实践、解决学校所面临的问题为指向。
2.“校本”主要落实、体现在这样四个方面：、校本培训、校本课程和校本管理。
3. ，这是较为常见的或者说是最普遍的研究合作形式之一。
4.作为一种教育研究活动，它有着高度的自觉性和组织性。
小学教育科学研究,真题 201804
A．有结构非参与式观察方式
B．有结构参与式观察方式
C．无结构参与式观察方式
D．无结构非参与式观察方式
【解析】（P90）： C．在常规教研活动中进行的听课和评课活动，听课者有时并没有结构化的观察指标体系，而只是就主要的教学环节(如教学目标的制定、教学过程的展开、重点的突出、难点的突破等)进行考察和评议，则听课者和执教者都可在参与听课、评课和上课的活动中观察到丰富的教育教学行为、事件和现象，从而在一次次这样的活动中积累相关的经验。这种听课、评课的过程，对于执教的老师来说也是一个无结构参与观察的过程。
12．对先进教育经验的模仿属于
A．经验的外演
B．经验的反思
C．经验的内化
D. 经验的吸收
【解析】（P176）： A．.经验的外演是指经验被认知，被了解后，学习者根据对经验的理解所进行的方法操作和实际运用。它包括模仿、重演和试用三种具体形式。它通过学习者自己的实用体验而达到对先进经验的初步掌握。
13．《中国大百科全书·教育》属于教育文献中的
二、名词解释题
21．解释性假设
【解析】：（P55） 是揭示事物的内部联系，指出现象质的方面，说明事物原因的种更复杂、更重要的假设，这是比描述性假设高一级的形式。
22．实验的内在效度
【解析】：（P161） 是指实验的自变量与因变量之间存在明确因果关系或相关关系的程度。
23．文献法
【解析】：（P181）是一种利用教育文献研究教育现象，深化教育认识、解决教育问题的非接触性方法。
其成绩。(请保留小数点后两位，四舍五入)
61，75， 80， 85， 90， 65
【解析】：
=76
Z80= =0.36
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江南大学现代远程教育第一阶段测试卷考试科目:《小学教育科研》导论、第一、二章（总分100分）时间：90分钟学习中心（教学点）批次：层次：专业：学号：身份证号：姓名：得分：一、单项选择题：（本大题共10个小题，每小题1分，共10分）1．( A ) 意指要以改进学校实践、解决学校所面临的问题为指向。
A、为了学校B、在学校中C、基于学校D、校本研究2. ( C ) “校本”主要落实、体现在这样四个方面：校本研究、校本培训、和校本管理。
A、校本资源B、学校文化C、校本课程D、学校特色3.( A )依据研究方法在现代科学中应用的范围，大体可以把研究方法区分为四个层次。
哲学研究方法属于。
A、第一层次B、第二层次C、第三层次D、第四层次4. ( C )基础性研究与应用性研究，这是以对教育研究所作的分类。
A、研究对象B、研究方法C、研究目的D、研究过程5.( B )了解学生对教学改革有多少种态度，这些态度各是什么，属于。
A、基础性研究B、描述性研究C、解释性研究D、探索性研究6.( D )宏观研究与中观、微观研究，这是按照教育研究的来分的。
A、对象B、方法C、目的D、内容7.( B )实证则是从一定的假设出发，对假设逐步加以验证的，也就是以为资料分析的主要方法，测验、测量、实验都是其研究中的主要方式。
A、归纳B、演绎C、思辨D、实证8.( B )对归纳法进行系统研究，并把它确立为获取科学知识的一种基本逻辑方法的是。
A、怀特海B、亚里士多德C、苏格拉底D、柏拉图9.( A ) 被西方学者称为是使教育“科学化”的第一人。
他最杰出的贡献是把教育理论建立在心理学知识基础之上，使教育理论拥有自己的科学依据，而不再把教育研究的途径归于“模仿自然”。
A、赫尔巴特B、杜威C、洛克D、夸美纽斯10.( B )在世界范围内掀起了一场研究儿童的热潮，在这场运动中，美国心理学家、克拉克大学的校长表现得尤为热情，并做了大量的研究工作，从而被誉为“儿童研究”之父。
A、怀特海 B、霍尔 C、洛克 D、柏拉图二、填空题：（本大题共10个小题，每小题1分，共10分）1.为了学校，意指要以改进学校实践、解决学校所面临的问题为指向。
改进是其主要特征，它既指要解决学校存在的种种问题，也指要进一步提升学校的办学水平及教育教学质量。
2. 经营意指要从学校实际出发，所组织的各种培训、所展开的各类研究、所设计的各门课程等，都应充分考虑学校的实际，挖掘学校所存在的种种潜力，让学校资源更充分地利用起来，让学校的生命活力释放的更彻底。
3.给学校以管理的自主权，针对学校实际进行管理工作是校园管理的基本主张。
4. 学校部分教师结成的共同体，这一类型的共同体所进行的研究是最能体现校本研究的基本要求。
5.一般认为，“研究”是一种系统的探究活动。
概括起来，“研究”主要包括这样几个要素：目的、过程、方法。
6.基础性研究以抽象、一般为特征，目的是揭示、描述、解释某些现象和过程，以及它们的活动机制与内在规律。
大体可分为形成系统知识的研究、学习的研究、趣念的研究。
7.定性研究和定量研究，这两类研究，也被称之为教育研究的两种不同的范式。
8.在学校里开展的研究课题将围绕着教学活动、课外活动及管理活动等几方面进行。
9.教育研究方法这一发展历程大致可以划分为紧密相连的4个不同阶段：注重思辨的阶段、强化实证的阶段、福星定性、融合定性与定量的阶段。
10.对归纳法进行系统研究，并把它确立为获取科学知识的一种基本逻辑方法的是亚里士多德。
并提出三种归纳法：完全归纳法、枚举归纳、直觉归纳。
三、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分。
对的打“√”错的打“×”，不需要改错。
）1.( × )真正对学校问题有发言权的，是那些专业研究人员、社区的行政领导以及上级部门的领导等。
2.( √ )校本研究在校本之中“当仁不让”地应成为起始点。
3.( × )只要在学校里开展的研究活动就是校本研究。
4.( √ )“研究”作为一种认识活动，既有别于日常生活中偶发的认识活动，也不能用谁在做，在什么地方做来简单地界定。
5.( √ )独特的研究方法并不是构成一门独立学科的必要条件。
6.( × )实际上，教育中基础性研究与应用性研究的区分是绝对的，并且他们之间有高低之分。
7.( √ )探索性研究、描述性研究和解释性研究，这也是依据研究的目的对研究所作的分类。
8.( × )在学校情境中开展的教育研究，是属于宏观层次的研究。
9. ( √ )实证的方法不是导自于哲学，而是来源于社会学和心理学。
也可以说，在强化实证阶段，教育自身仍缺乏独有的研究方法，是依托其他学科来发展研究方法的。
10. ( √ )应该说，科学主义与人文主义的研究传统在目的、宗旨、任务等方面是有着一定区别的，他们两者之间是相互独立的，正是这种相互间的不可替代性，使得它们都有其存在的必要。
四、名词解释(本大题共4小题，每小题5分，共20分)1、校本：“以学校为本”、“以学校为基础”。
主要有三方面含义：一是为了学校：二是在学校中：三是基于学校。
2.教育研究：一般认为，“研究”是一种系统的探索研究。
概括起来，“研究”主要包括这样几个要素：目的、过程、方法。
从以上这三个要素来界定教育研究，即教育研究通过一系列规划好活动步骤的实施及方法、技术的运用，来认识教育现象，为教育领域提供有价值、可信赖的知识：它有助于解决教育的实际问题，提高教育活动的质量。
3纵向研究：纵向研究是对一段时期内的情况所进行的研究。
它包括以下3种特定的类型。
趋势研究：对一般总体随时间的推移而发生的变化的研究。
各年龄组的特征研究：对不同年龄的学生随时间的推移而发生的变化的研究。
定组研究：这种研究与趋势研究及各年龄组的特征研究类似区别在于每次研究都用同一个样本。
4.定量研究：定量研究主要是模仿自然科学，对教育现象进行观察一经验的、可定量化研究，研究的目的在于确定因果关系，并作出解释；定性的方法，是从人文学科中推衍出来的，所注重的是整体的和定性的信息，以及说明的方法。
五、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)1.校本的四个方面呈何关系呢？答：校本研究是起点，校本培训是中介，校本课程的开发是落脚点，校本管理则贯穿、渗透在他们之间，起着协调、组织的作用。
2.大学教师与中小学教师合作的研究共同体，在这一研究共同体的构建中，要注意的问题有哪些？答：第一，从校本研究的旨趣出发，大学教师不应带着自己的课题走进中小学，要求以改进学校工作状况为目的，以学校存在的问题与困境为出发点。
第二，双方应该是以平等、合作的姿态开展研究活动的，不应存在上下之分、尊卑之别。
第三，大学教师要注意到不要剥夺中小学教师的话语权利，双方都要注重彼此间的倾听与互动式的交流。
第四，在这个研究共同体中，双方要注意如何切实提高中小学教师的研究水平，逐渐增强中小学教师“造血”的能力。
3.作为一种教育研究活动，一般体现出哪些特点？答：.作为一种教育研究活动，一般体现出以下这些特点：第一，它有着高度的自觉性和组织性。
目的明确、计划周密是它区别于非研究活动的特点所在。
第二，它有着自觉的继承性和创造性。
第三，它有着极强的探索性。
教育研究的上述特性，使得研究活动中的方法的重要性显得非常突出。
六、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分。
）1．校本研究的含义是什么，具体需要注意哪几点？答：校本研究应该是以学校所在的突出问题和学校发展的实际需要为选题范围，以学校教师作为研究的主要力量，通过一定的研究程序得出研究结果，并且将研究成果直接用于学校实际状况改变的研究活动。
在这当中，有以下几个方面需要加以注意。
第一，能够称之为校本研究的活动，其研究课题应该主要来自于学校实际中所面临的突出问题。
第二，能够称之为校本研究的活动，其研究的主体应该是学校中的教师。
第三，能够称之为校本研究的活动，应该遵循一定的研究程序。
第四，能够称之为校本研究的活动，研究的结果应直接用于学校实践的改进。
校本研究的四个方面缺一不可，并且构成为一个相互联系的整体。
2.谈谈定性研究兴盛的主要原因是什么？答：定向研究倾向于通过与研究对象的长期性接触，在他们自然生活情境中收集资料。
定性研究较常用的是参与性观察法与深入交流法。
定性研究的雏形在20世纪初即已出现，在社会学领域运用较多。
其中影响较大的是“芝加哥学派”。
到了60年代，定性研究才进入了一个人类历史上第一个实质的繁荣期。
主要有3个原因：（1）60年代西方发达国家爆发了“校园风暴”、教育一时成为社会的中心问题和大众关注的焦点。
这客观上怂恿了研究者去观察学校的日常生活，重视他们的意见。
这可能是定性研究形成的最为根本的原因。
（2）来自社会底层的人们要求尊重他们的权利，重视他们的意见。
这可能是定性研究形成的最为根本的原因。
（3）教育人类学和教育社会学的发展为定性研究的兴盛起到了推波助澜的作用。
1982年第一本系统介绍定性研究方法的专著，即由博格丹和克比林合著的《定性研究的理论和方法导论》正式出版。