“蜜蜂”和“苍蝇”找出路材料作文导写教案资料
“蜜蜂”和“苍蝇”找出路材料作文导写
2014-2015学年度第一学期期末抽测
高二作文阅卷评分细则
作文题目
根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。
美国康奈尔大学的威克教授做过一个实验：把几只蜜蜂放进一个平放的瓶中，瓶底向光，蜜蜂们向着光亮不断碰壁，最后停在光亮的一面，奄奄一息；然后在瓶子里换上几只苍蝇，不到几分钟，所有的苍蝇都飞出去了。原因是它们多方尝试——向上、向下、向光、背光，一方不通，立即改变方向，虽然免不了多次碰壁，但最终总会飞向瓶颈，成功逃脱。
一、审题
这个材料显然是多元的材料。
从材料来看，这是借助一个实验现象中“蜜蜂”和“苍蝇”面对开口的“瓶子”两种不同做法的材料，引导考生对生活中如何获得成功的思考，可以说是一道由现象生发本质的颇富哲学意味的智慧命题。
材料内容可以看成两个点：
一是开着口的瓶子：瓶子，自然可以理解为困境、困难。由于“蜜蜂”和“苍蝇”都要面对这个开口的瓶子，这就决定了学生的写作无论是记叙文还是议论文都要建立在“面对困难、困境如何处理”这个大背景下来完成。
二是两类昆虫的不同做法：
瓶子的“平放”、“瓶底向光”又给解决困境提供了可能：蜜蜂始终向着光亮，不断碰壁，最后停在光亮的一面，奄奄一息；而苍蝇尽管也不断碰壁，但经过“多方尝试”，最终飞向瓶颈，成功逃脱。由于材料中对苍蝇的做法的表述用笔较多，而且最后的结果是“成功逃脱”，所以绝大多数的考生会围绕“不断尝试才能获得成功”、“选择合理的方法去赢得成功”等正面去立意或“不切实际的追求必然导致失败”、“不知变通必然会失败”等反面去着眼，这些无疑都是扣题的。
无论学生写作的起点在哪里，只要扣住关键词“变”“不断（多方）尝试”都视为切题。
立意举例：
1、不断调整方向，不断尝试。
2、当一种方法行不通时，换个角度想问题。（换位思考）
3、不在一棵树上吊死，不能一条道走到黑
4、学会变通
5、换一种生活方式，才能走出人生的牢笼
6、选择要有智慧，不可盲目与单一
7、从失败中总结教训，坚持尝试
8、放开眼界，不能局限于一处
但从材料所给的蜜蜂的相关信息来看，“向着光”、“停在光亮的一面”来看，又不能全盘否定蜜蜂的做法，正像“飞蛾投火”给我们的辩证启示一样，“光”代表的或许是理想、信念，“即使殒身也要追求理想”、“为了信念哪怕牺牲生命”，结果可能不被认同，但这种精神也会给人深深的震撼，这和06年高考《乌鸦与老鹰》的材料，小孩子的一句“它也很可爱啊！”给予乌鸦的肯定一样，如果我们的考生也能从精神层面对蜜蜂的行为给予肯定和赞美，阅卷老师也应该视为扣题。这样也就符合了新材料作文立意多样性、多角度的思路。
立意举例：
1、愿做一只碰壁而死的蜜蜂，向着光明（理想）飞去
2、追求理想、光明，坚守原则、道义，虽撞得头破血流也至死不渝
也可以把蜜蜂和苍蝇的做法联系起来看，就得到了“坚持与改变”关系思考，如果学生谈坚持要看他从什么角度如何去谈。
立意举例：
在确保方向正确的前提下，应坚持不动摇。
漫无目的地改变方向不可取（苍蝇是有目的有规律地尝试吗？）
要灵活调整人生的方向，但不能像无头的苍蝇乱撞
莫浅尝辄止（苍蝇不断地尝试，才成功脱逃）
方向可调整，尝试应坚持
总之，阅卷过程中，对学生选择的立意应该慎重考虑，不能简单地判为离题或不符合题意，在这方面一定要慎而又慎。如写“在碰壁中成长”“不能让虚妄的光使自己迷失了方向”“态度决定命运”等，都要考虑他是否落在了材料的意蕴之内。
二、阅卷的关注点
由于本次作文的审题难度不大，绝大多数学生的立意都应该是建立在对材料准确理解之上的，都会有故事可说，或者有感想而发，基于此，本次阅卷的关注点应该放在写作技法的表现上，看学生作文究竟写得怎么样。
（一）关于记叙文
由于我们的学生认知面狭窄和生活的积累较少，在选材上一定会出现大量的撞车现象，诸如“自己以前学习方法不行，换一种方法取得好成绩”、“某人在生活中前一种方法失败，尝试另一种方法获得成功”等相关材料会充斥在作文之中。从高考作文鼓励学生写记叙文的大方向出发，如果学生善于化用、翻新、组接一些看过的材料也是可取的，不能因为材料似曾相识而简单判定学生套作或宿构，甚至以抄袭的大棒打死。
所以在阅卷过程一定要把关注点放在以下几点：
1.选材的新颖性：记叙文考查的是学生“编故事”的能力。故事材料的独特性是学生智慧的一种体现。人云我不云，言他人所不言，另辟蹊径，让阅卷老师眼前一亮，就是好题材；或着眼于社会中的某些大的方面，而用小题材来反映深厚的意蕴，立意较为高远的，就是好题材；这些作文在符合题意的基础上，阅卷老师应给予充分肯定；
2.组材的合理性：有了材料未必能组织成好文章，尤其是在选材出现大量撞车、甚至套用材料的时候，阅卷时不仅要看材料，更应该看学生的记叙能力，结构是否合理，详略是否得体，记叙的手法是否多样化，议论、抒情是否自然贴切将决定作文的高度。
3.语言的运用能力：语言是作文之本。能否把故事写的生动，能否把生活场面写的动人，能否把细节写好，能否会使用精彩的动词都是考察学生写作能力的重要标准，只要学生在作文中有了语言的闪光点，阅卷老师就应该让它照亮整篇习作。
（二）关于议论文
1.立意的深刻性：议论文考查的是学生的认知能力和思辨能力。在立意上，既要关注中心论点的设置，还要看分论点是否与中心论点统一；既要看单一的分论点是否合理，也要看几个分论点之间的逻辑关系。立论有自己独到见解，论点深刻精辟的作文应该是好的议论文。
2.论证的缜密性：议论文的关注点不能简单地停留在文章的框架上，而应该是论证的逻辑性上，尤其是总论点和分论点、分论点之间的相互关系、事实材料和论点（分论点）关系，这一点阅卷老师要严格把关。有些观点是不需论证的常理，如果仍絮絮地论述其正确性，则陷入了平庸。
3.语言的运用能力：议论文的语言要和记叙文的语言有明显的区分，要简洁有力。尤其是在列举实例的过程中，会出现用记叙文笔来写议论文的现象，这样的文章判分应向下走。同时，事实材料应重在分析而不是简单罗列，要通过评分引导学生学会深入地剖析，思考如何将这样的常理讲得深刻和生动。
4.慎重对待那些貌似词藻华丽，实则云天雾罩、内容空洞无物的文章，这样的文章要敢打低分。一篇文章几大段，主要部分简单地张三说，李四说，王五说，没有逻辑，没有层次、可以判为四类卷甚至更低。
二、判分
附评分表解：
1.判分原则
从考场实际情况出发，实事求是；公正公平，对每一位考生负责；议论文重在评判其理性思辨和分析说理能力，记叙文重在评价其构思、细节、文采、意蕴等写作技巧和智慧。
2.判分等级
一类卷63分以上；二类卷56～62分；三类卷49～55分；四类卷42～48分；五类卷28～41分；六类卷27分以下。
3.个案处理
①确认为抄袭，其中有三分之二以上篇幅与原作相同，最高不超过20分；内容基本相同的，最高不超过10分。
②记叙文或议论文文体模糊不明，视为五类卷；文体不伦不类，且语文素养较差者，视为六类卷。
③完篇而字数不足，正常评分后，再扣字数不足分，每少50分扣1分，扣满3分为止；明显未完篇的文章，视篇幅和内容的实际情况而定，但最高分不能超过46分（不满100字，0～5分；200字左右，6～10分；300字左右，11～20分；400字左右，21～30分；500字左右，31～40分；600字左右，41～46分），未完篇的文章不再扣字数不足分。
④游戏考试、游戏人生、语言格调低下的“问题卷”，评分最高不得超过40分；凡思想情感庸俗低下，即使是切题完篇，评分最高不得超过20分；如果内容恶俗不堪，评分最高不超过10分。
⑤卷面、错别字扣分，每错（别）字扣1分，扣满5分为止。
材料作文指导课教案
材料作文指导课
材料作文指导课 一、点拨“材料作文”的写作知识 材料作文又叫供料作文，它的特点是给一则或几则材料（材料可以是文字，也可以是图表），要求阅读材料后按照要求写作。 材料作文考查读写结合能力，学生要阅读、分析、提炼、联想、表达才能完成作文。 材料作文中的材料一般都来自生活，且有精心提炼生活内容、社会问题的倾向，因而平时多关注与自己、他人密切相关的事件、现象、问题等是写作的着眼点。 写材料作文，处理好材料是关键，怎样处理好呢？ 第一要“深”读。读文题，明确写作范围，了解写作要求，辩明写作文体、写作形式、人称、语言等；读材料，要读懂、读细致、读全面，抓住材料的核心是写作的关键。 第二要“宽”析。材料信息量大，要多作分析，找出关键性句子和表现材料主旨的句子，用辩证的眼光，多角度思考材料体现的倾向。 第三要“窄”选。结合自己感悟最深的一个方面去发挥，一般不要面面俱到，要善于取舍。 第四要“新”立。要善于依据材料而又高于材料，立意不落俗套，构思方会精妙。 第五要防“失”（失误）。对材料理解不深而提炼不出精粹的要
点，文章立意过偏、过浅等。 第六要注意材料的使用角度。要选出最佳角度，一是最切合材料的内蕴，二是能写新意，三是能挖出深度，四是体会最深刻，万不可马虎草率。 要恰当地对待两种“材料”。一是命题提供的“准备材料”，二是学生写作必须运用的材料。对待两种材料要注意，选票要在题目的范围之内，要围绕中心选择，一切为中心服务，要对材料有所取舍，善用突出主题的材料。 二、由“春晚”节目《扶不扶？》引出要“宏扬正能量”的社会热点。 三、出示材料及写作要求，学生思考，讨论如何写作？ 四、引导学一怎样写这篇文章。 1、审题、立意。 2、拟题、选材。 3、布局、谋篇。 五、学生写作提纲，说出自己的写作思路。 六、出示教师下水文 社会需要正能量 一件平凡的小事，但它却能够体现出人与人之间的关爱，反映的是爱的传递。也是我们对爱心产生温暖的一种感觉，也源于人与人之间那种最为宝贵的理解和认同。正是这种理解和认同，穿透了人间的冷漠与轻视，是一种将心比心，获得一种感同身受的情怀。 50岁的天津的哥马志刚在他并不熟悉的网络世界里火了。社交
记叙文写作教学设计
记叙文写作教学设计 一、教学目标 【知识目标】 1激发学生的写作兴趣，培养学生共同探讨合作能力 2 理解什么是细节描写及它在作文中的作用 【能力目标】 1掌握细节描写的写作方法 2 学会运用细节描写刻画鲜活的人物，提高写作水平 【情感态度与价值观】 让学生养成观察的习惯，留心生活发现生活中的细节之美，从而激发学生的写作兴趣，学会热爱生活。 二教学重点 1 调动学生的阅读经验，揣摩细节描写在作品的作用 2 感悟细节，鼓励学生交流，评析细节描写 教学难点 学会运用细节描写刻画鲜活的人物 教学方法 感受法讨论法练习法 三教学过程 （一）课题引入
米开朗琪罗是世界上杰出的艺术大师，据说他无论雕刻还是绘画，速度都很慢，总是花许多时间，在那里沉思、推敲、琢磨，力求完美。有一次，友人拜访米开朗琪罗，见他正为一尊雕像做最后的修饰，过了一些日子，友人再来拜访，看见他还在修饰那尊雕像，友人责备地说：“我看你的工作一点都没有进展，你的动作太慢了”米开朗琪罗说：我花许多的时间在整修雕像，例如让他的眼睛更有神，肤色更亮丽，某部分肌肉更有活力、、、、，友人说“这些多是一些小细节啊”。米开朗琪罗说：“不错，这些都是一些小细节，不过把所有的小细节都处理妥当，雕像就变得完美了”。这个故事给我们的启示：任何完美都是细节上完美组合而成的。 画画需要雕琢细节，作文同样需要描写细节。 那么什么是细节描写呢？首先运用你的想象合理扩展一句话，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等将这句话的内容充实起来。 *她骂他懦夫（结合热播催人泪下苦情大戏《樱桃》山菊骂红红野孩子） **她骂他道：“你真是一个懦夫”（添加语言） ***她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫”（添加动作）****他早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫”（添加神态） 其实他早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断的告诫
蜜蜂和苍蝇阅读答案
蜜蜂和苍蝇阅读答案 蜜蜂和苍蝇阅读答案 如果你将6只蜜蜂和6只苍蝇装进一个玻璃瓶中，然后将瓶底朝着窗户，会发生什么呢？ 你会看到，蜜蜂不停地想在瓶底上找到出口，一直到它们力竭倒毙或饿死；而苍蝇则会在不到两分钟之内，穿过另一端的瓶颈逃逸一空——正是由于蜜蜂对光亮的喜爱和智慧才导致了它们的死亡。 蜜蜂以为出口必然在光线最明亮的地方，它们不停地重复着这种合乎逻辑的运动。但是这种超自然的神秘之物，它们在自然界中没遇到过这种突然不可穿透的.“大气层”。而它们的智力水平越高，这种奇怪的障碍就越显得无法接受和不可理解。 那些愚蠢的苍蝇则对事物的逻辑毫不留意，全然不顾亮光的吸引，四下乱飞，结果误打误撞地碰了好运气；这些头脑简单者总是在智者消亡的地方顺利获救。因此，苍蝇得以最终发现那个正中下怀的出口，并因此获得自由和新生。 （1）写出下列词语的反义词。
喜爱——（） 简单——（） （2）为下面加点的字注音。 瓶颈（） 逃逸一空（） 力竭（） （3）蜜蜂在哪找出口？结果如何？ ___________________________________________________ ______________________ （4）苍蝇在哪找出口？结果如何？ ___________________________________________________ ______________________ （5）什么导致蜜蜂死亡？ ___________________________________________________ ______________________ 参考答案： （1）讨厌复杂 （2）jǐngyìjié （3）瓶底力竭倒毙或饿死
新材料作文审题立意教学设计 人教版新教案
新材料作文审题立意教学设计 一、教学目标： .知识目标：了解新材料作文的特点。 .能力目标：（）学会新材料作文的审题立意的步骤和方法。 （）熟练运用审题立意步骤和方法。 .教育目标：培养学生对祖国语言文字的热爱之情。 二、教学重点、难点： .多角度、多方面地分析材料。 .掌握新材料作文审题立意的步骤和方法 三、教学安排：一课时。 四、教学方法：问答法、讨论法、探究法。 五、教学媒体：多媒体。 六、教学过程： （一）导入 材料作文对学生的考察是全方位的，能考察学生的语言功底、表达能力、阅读理解能力和辨析思维能力，能体现考生的真实水平，因此材料作文审题立意难度较大，立意不准，则文不扣材，离题万里，满盘皆输。准确的把握材料的内涵，正确的审题立意，是作文的生命线。那么，就让我们走进这节课，一起探讨新材料作文的审题立意。 （二）研习新课 .何谓“新材料作文”？ 新材料作文（也叫后话题作文、题意作文、命意作文），指的是只给出材料，不规定话题，不限文体，要求“全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思”“不要脱离材料内容及其含义”的作文, 它不同于以往根据材料写议论文的材料作文，也有别于有明确话题的话题作文，是介于材料作文和话题作文之间的一种新的作文形式。 新材料作文的这些特点，使新材料作文比话题作文更具开放性，更有利于学生发挥自己的聪明才智，展示自己的才华。但同时也增加了作文的审题难度。 .那么，新材料作文如何审题立意呢？下面我们就来共同学习、探讨新材料作文审题立意的方法和步骤。 .请同学们看篇子：年全国高考试题 阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于字的文章。 一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。 一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。 一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。 牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！” 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。 阅读这则材料，思考： （）这则材料描写了哪几个主要对象？
苍蝇与蜜蜂的材料作文
苍蝇与蜜蜂的材料作文 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 苍蝇看见蜜蜂在花丛中飞来飞去，羡慕不已：蜜蜂的工作环境，总是那么花香四溢，馥郁芬芳；再瞅瞅自己，生活的这片天地总是乱糟糟、臭烘烘的，更让人恼火的是，几乎所有的生灵都对蜜蜂大加赞赏，而对自己却鄙夷不屑。 于是它找到造物主，要求他把自己变成一只蜜蜂。造物主真的把它变成了一只蜜蜂。接下来的日子，它像一只真正的蜜蜂那样，每天早出晚归，采集一囊花粉，送回蜂房，放下，然后再飞出来，马不停蹄地飞向另一朵花。工作单调乏味不说，每天累个半死，却只能得到一点点食物，一天两天，它还觉得新鲜，可到了第三天，它就受不了了。它悄悄地溜开，飞回了垃圾堆。 要求选准角度，明确立意，白选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意范围作文，不要套作，不得抄袭。 这是一个材料作文题，审题有一定的难度，我们先整体把握材料，苍蝇羡慕蜜蜂的工作环境和良好口碑，但是忍受不了蜜蜂工作的辛苦，所以它最终只能还是苍蝇。这是一则寓言，它的指向是人。很多时候我们只看到别人拥有的鲜花、笑容、光环，却往往忽视了其付出的艰辛。世界是公平的，如果你只付出了苍蝇的努力，就不要奢求得到蜜蜂那样的好
口碑。 在作文立意上，我们可以从蜜蜂的角度，写成功背后充满了艰辛；也可以从苍蝇的角度立意，要想改变命运，必须付出，必须坚持。具体来说，我们可以这样立意：1.汗水铸就美丽人生；2.欲有所得必先有所劳；3.勤有所得，怠而无获等等。但是不能立意为“做自己”“不要羡慕别人”，这样的立意没有把握住材料的关键，同时也太消极。 美好的背后是拼搏 刘震 【题目揭示了中心论点，正确鲜明，但从音韵的角度来说，8个字不如5个字或7个字有节奏感。】 在日本，设立有一个“终身成就奖”，用以奖励那些对国家作出贡献的人。获奖的大都是政要或成功商人然而有一年，这项奖的得主令人大跌眼镜：邮递员！在一片质问声中，日本政府给出了获奖理由：“政治家使我们的国家体制更好地运行，商人让我们的生活变得富足。而他，使我们的生活变得快乐！”这时，人们才开始了解到，原来这位普通的邮递员用自己28年的工作、用自己28年的微笑服务赢得了奖项！【在政要、成功商人的反衬下，普通邮递员未免太普通。而在命题材料中，在苍蝇的反衬下，蜜蜂的工作是非常体面的所以这个论据不是很典型。】 记得白岩松在一次获奖后说：“得奖是因为大家对我的
材料议论文开头段写作优秀教案
材料议论文开头段与结尾段写法举例 一、例题展示 （2015年湖北省高考）泉水在地下蓄积。一旦有机会，它便骄傲地涌出地面，成为众人瞩目的喷泉，继而汇成溪流，奔向远方。但人们对地下的泉水鲜有关注，其实，正是因为有地下那些默默不语的泉水的不断聚集，才有地上那一股股清泉的不停奔涌。（观点：蓄积与喷发；做默默无闻的地下水） 【学生习作】 1.看那泉水，在地底下默默不语的泉水，因为不断的聚集，一旦遇到机会，它就会奋勇地骄傲地涌出地面，那一股股清泉不停地喷涌而出，成为众人瞩目的喷泉。 2.古文《劝学》中说到，“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”只要注重积累，时间会证明你的收获。 3.“沉默是金”，很朴素的一句话，却蕴含着极端耐人寻味的真理。 4.潮水，像是有着两个人格的孩子。潮落时，它默默无闻，安静地蛰伏在此，等待下次机会。涨潮时，潮水像冲锋的队伍一样，呐喊着，拼命地冲上沙滩，如巨雷一般的潮水像千军万马奔来，仿佛要把海岸的礁石拍的粉碎。 二、方法指导开门见山式三要素：引材—评材—观点 （一）引材——裁剪概括材料： 给材料议论文写作，切忌开头不引述材料。开头不引述材料而在论证过程中使用，就把话题引子当成了论据，使读者不明白你的中心是根据什么提出来的；更甚者，如果整篇文章不见所给材料，你的作文与所给材料和写作要求就无法直接联系起来，使人产生一种另起炉灶的感觉，因此，给材料议论文一定要一开头即要引述材料，论证时还要回扣材料。 引用材料有什么具体要求呢？在此，将其概括为三点，即简洁、有度、融合。 内容上： 简明——首先，引述材料，是以阅读理解试题的材料为前提。只有准确理解材料的内涵，把握住中心，提取出主旨句和关键词，才能实现简洁引述材料的目标。其次，心中要有阅卷老师。你的作文是写给他们看的，他们对于供料熟悉的程度远远超过自己，大可不必担心他们看不懂自己扼要的引述。第三，引述材料要善于捕捉与自己议论有关的句子和词语，增强引述的向心力。 对于写作基础比较差的学生，可以在抓取关键词后，把关键词融合到自己的话中，算作对材料的引述。对于转述材料困难较大的学生，此方法勉强为之。 有度——紧扣题目，有所选择，思路清晰，结构完整； 融合——所谓“融合”是把引述材料与议论紧密地结合起来，表面上不曾直接搬用材料，实际上却把材料的引述融化在分析说理之中。 此外，引材料部分的字数最多不超过80字。 例如：当泉水聚集力量冲破岩层，奔涌的喷泉便会获得众人瞩目，实现生命的绽放。 点评：抓取了材料中的关键词“泉水”“聚集”和“喷泉”“奔涌”，基本实现简明引用材料的要求。 （二）评材——针对性地简析 在“引材”之后，要有对材料的精练点评，作为过渡到中心观点上的桥梁。所谓过渡，既要有对材料内容的解释，又要为提出观点服务。这样才会使观点的得出不会很突兀，让读者感到由材料到中心观点是顺理成章，水到渠成的。 例如：地下那些默默不语的泉水的不断聚集，才有地上那一股股清泉的不停奔涌。积累是成功的前提，是成功的必要条件。积累只为在有机会时，冲破极限，创造成功。 点评：在引材料之后，用“积累是成功的前提，是成功的必要条件。”这样一句话过渡，用“积累”解释材料中的“聚集”，同时与观点中的“积累”相呼应，又用“成功”解释“喷泉的奔涌”，也与观点中的“成功”相呼应，实现了由材料到观点的过渡。 （三）观点——鲜明地亮中心 论点的基本要求： 扣材——所确立的论点必须是根据材料生发出来的； 准确——论点应从材料的中心确立意义或材料的主要角度、主要方面引伸出来，而不是从材料的非中心意义、次要角度、次要方面来确立论点；要找准立意角度与社会现实的对应点。 鲜明——语言表达要清晰而简洁。 理性——尽量不使用抒情性及描述性语言。 例如：众人瞩目的喷泉，如果没有泉水在地下蓄积，就不会骄傲地涌出地面。闻名遐迩的人物，如果没有知识和经验的日积月累，就不会万众瞩目。成功的人懂得厚积薄发。 三、练习：我也能写出“凤头” 1、（2015年湖南卷） 材料：有一棵大树，枝繁叶茂，浓荫匝地，是飞禽、走兽们喜爱的休息场所。大树想去旅行，于是请飞禽、走兽们帮忙。飞禽瞧不起大树没有翅膀，拒绝了。大树于是想请走兽帮忙。走兽说，你没有腿，也拒绝了。于是，大树决定自己想办法。它结出甜美的果实，果实里包含着种子。果实被走兽们吃了后，大树的种子传播到了世界各地。根据此材料写一篇作文。 （观点：创新精神，要壮大自己，换一种方式远行） 四、其他常用的开头方式 1、直入式 就是开门见山，直捣黄龙。这种开头模式并不是普遍模式。不过，不绕弯子，简洁直率，简便易行。请看下面两例： (1)在当下，中学生有三怕：怕奥数、怕英文、怕鲁迅。对于前二者，我倒心有戚戚焉；对于后者，我不仅不怕，反而喜欢。(2013年江西卷优秀作文《“树人”需要鲁迅》开头) 该开头直接点出材料，直接点明自己的观点，文直笔快。 (2)人生总是有必须走的弯路。因为那条道路已是断崖绝壁，所以我们需要拐个弯，才能到达成功的彼岸。(2013重庆作文《拐个弯，变个样》) 不点材料，直接点材料含意和文章中心，更直接。
初中记叙文写作教案
初中记叙文写作教案 【课文类型】 讲述型 【课时】 一个小时左右 【教学目标】 1、了解记叙文含义，学生可以自己概括记叙文的含义。 2、初步掌握记叙文文体特点，及一般构成要素。 3、明确记叙文写作思路及写作技巧。 4、能对一篇成文的记叙文的艺术价值作简单评价。 5、练习写记叙文，记叙文主题可以根据课题学生情况再定。 【教学重点难点】 教学重点 1、让学生掌握记叙文的构成要素。 2、让学生初步掌握记叙文的写作技法。 教学难点 1、通过分析记叙文写作的基本要素让学生明确记叙文要如何构思，如何去写。 【教学方法】 合作探究法 【教学过程】 1、导入 （1）明确“记叙”（可以鼓励学生根据自己对记叙文的理解来描述记叙文的内涵）
记叙文：记叙文是文体的一种。是运用语言文字将关于人或不关于人的某一事件或某一现象发生的前因，经过，结果描述出来。在该叙述过程中包含了叙述者对该事件或现象的理解和情感。 （2）生活处处有“记叙” （举例）《新闻联播》是学习写记叙文最好的教材。《新闻联播》对每个事件的报道在技 术层面上非常好。 2、介绍记叙文的文体构成要素（可与学生进行讨论) （1）叙述：把人物的经历和事物的发展变化过程表达出来的一种表达方式。它是写作中最基本、最常见、也是最主要的表达方式。 （2）描写：是对人物的外貌、动作、事物的性质、形态和景物的状貌，变化所作的具体刻画和生动描摹。 （3）说明：是用简明的语言、客观而准确地解说事物或阐述说事理的一种表达方式。 （4）抒情:是作者通过作品中心人物表达主观感受，倾吐心中情感的文字表露，可分为直接抒情、间接抒情两种。直接抒情即直抒胸臆。间接抒情是在叙述、描写、 议论中流露出爱憎感情。 （5）议论：根据作品写出自己的见解或道理. 3、如何运用记叙文的构成要素，写一片好的记叙文 （1）、先欣赏一篇文章 生日 此时此刻，我已不能压抑我心中的喜悦，不知道今天妈妈爸爸会送给我什么礼物。放学后，我背起书包一溜烟地冲回了家。来到家门口，我本想拿起钥匙打开门。如果爸爸妈妈提前回了，在家里摆了个大蛋糕，桌子上有好多好多礼物。就想给我个大惊喜。我这样开门，万一搅了局，可怎么办？虽知道这只有百分之零点几的机会。但我还是把钥匙拿回了衣袋。郑作其事地敲着门，说说：“妈妈，我回来了。”过了会儿没有动静，可能他们还忙着收起礼物吧，我整了整衣领，又敲了敲，不知过了多久，我才醒悟过来，这只是我的一个幻想。
蜜蜂与苍蝇的启示
蜜蜂与苍蝇的启示 发布：2011-7-23 11:30:05 来源:模具网https://www.360docs.net/doc/154563925.html, 编辑：佚名如果你把六只蜜蜂和同样多只苍蝇装进一个玻璃瓶中，然后将瓶子平放，让瓶底朝着窗户，会发生什么情况？ 你会看到，蜜蜂不停地想在瓶底上找到出口，一直到它们力竭倒毙或饿死；而苍蝇则会在不到两分钟之内，穿过另一端的瓶颈逃逸一空。事实上，正是由于蜜蜂对光亮的喜爱，由于它们的智力，蜜蜂才灭亡了。蜜蜂以为，囚室的出口必然在光线最明亮的地方；它们不停地重复着这种合乎逻辑的行动。对蜜蜂来说，玻璃是一种超自然的神秘之物，它们在自然界中从没遇到过这种突然不可穿透的大气层；而它们的智力越高，这种奇怪的障碍就越显得无法接受和不可理解。 那些愚蠢的苍蝇则对事物的逻辑毫不留意，全然不顾亮光的吸引，四下乱飞，结果误打误撞地碰上了好运气；这些头脑简单者总是在智者消亡的地方顺利得救。因此，苍蝇得以最终发现那个正中下怀的出口，并因此获得自由和新生。 上面所讲的故事并非寓言，而是美国密执安大学教授卡尔?韦克转述的一个绝妙的实验。韦克是一个著名的组织行为学者，著有《组织的社会心理学》等书。韦克总结到："这件事说明，实验、坚持不懈、试错、冒险、即兴发挥、最佳途径、迂回前进、混乱、刻板和随机应变，所有这些都有助于应付变化。" 他进一步说："我从大企业中所认识到的最重要的事情，就是当每人都遵循规则时，创造力便会窒息。"这里的规则也就是瓶中蜜蜂所坚守的"逻辑"，而坚守的结局是死亡。 当众多的企业高举“定位”的大旗，忙于规划企业五年十年规划时；以当下的市场环境和发展趋势来规划企业未来的道路；其结果却是让企业走入了一条“不归路”。理论界家们可以高谈“市场聚焦”“竞争优势提炼”等华丽的理论；但企业家而言却应该像“无头的苍蝇”，时时寻找新的突破点。企业的执着不是“一条路走到黑”，有志者往往事竟不成；成功者无不是嗅觉灵敏，反映快捷之辈。企业无变革不成功，无转型不成长。企业在经营管理众多模糊性、不确定性；决定了管理变革业已成为当今企业面临的头号任务。 在高科技企业，人人都知道，哪怕只预测几个月后的技术趋势都是一件浪费时间的徒劳之举。如果你对混沌理论有一点点认识的话，你会懂得世界既不可知，也不可预测。过去的企业好像一条悠哉游哉的豪华游轮，而现在的企业则好像波浪滔天的大海里的一只独木舟。稍有不甚都会有颠覆的危险。每一次国家政策的调整和外部环境的急剧变动都会导致一批企业倒闭的浪潮。中国民营企业家对极度的自信和对以往成功经验的迷信直接导致了企业在经营方向的选择上出现了偏差。 笔者并不是武断地认为：企业不需要战略规划。但所有的战略规划都不是静态的，固化的；而是伴随着外部环境的变化在不断调整中的。韦克的观点是，对付不确定性的办法，是在瞬变时刻赋予事物以合理性，就像上述实验中的苍蝇一样。这意味着，面对趋于复杂的世界，如果你想使之成理，就必须拥有随机性的智慧而不是教条式的智慧，随机的智慧在于能够在危机中发现机会，在问题中找到商机。 布拉多印第安人在每一次狩猎时，都会有巫师施法，来祈求上天，用炙烤鹿骨来抉择狩猎的时间和地点。狩猎是布拉多印第安人千百次进行的一项活动，他们得以积累丰富的有关猎物、追踪、天气和地形的经验。 通常情况下，他们会依靠狩猎队伍中经验丰富的猎手的知识和智力进行判断；然而在外界环境的变数加大或遭遇其他特殊情况时，布拉多印第安人便会把经验搁置一旁，转而求助于非逻辑性的"魔法"。从现代的理性人的观念来看，这样做简直荒唐可笑，但布拉多印第安人的
中考材料作文写作指导教案
〈中考材料作文写作指导〉教学设计 呼兰实验学校初三语文组刘英彬 教学目标：1、了解准确把握材料内涵的方法。 2、学会运用多角度思维给材料作文准确立意。 教学重点：目标1、2 教学难点：如何拓展材料、联系实际、正确立意 教学方法：探讨、点拨、归纳 教学思路：先以中考材料作文题为例引导学生掌握中考材料作文准确审题立意的技法，在此基础上提供相关材料要求学生运用所学技法进行写作，力求立意准而新颖。 导写过程: 一、激趣导入 哈尔滨市中考常见的作文题型有命题作文、话题作文和材料作文。近几年的中考题中出现频率较高的是命题作文和材料作文。通过多次考试发现学生在考试中还是喜欢写命题作文，而材料作文几乎被学生所忽视。由于极少训练的缘故，写作材料作文的问题一一暴露出来：学生十分惧怕写材料作文，不知从何下笔。那么，初中阶段的材料作文应该如何入手呢？本节课，我们就来共同探究材料作文的写法。（板书题目）材料作文写作指导 二、题型盘点 结合中考材料作文题让学生了解材料作文的特点和写作的难点。 1、出示中考材料作文题。（材料见“导学提纲”） 材料1：
（1）一花不成春，独木不成林。（2）如果你想走得远，请和大家一起走。（3）一只蚂蚁来搬米，搬来搬去搬不起，两只蚂蚁来搬米，身体晃来又晃去，三只蚂蚁来搬米，轻轻松松进洞里。 要求：①根据材料寓意作文，题目自拟。②除诗歌外，文体不限。 材料2： 小姑娘把橘子皮剥去，看见里面有很多小瓣，就问：“橘子，你为什么长这么多小瓣呢？”“是为了让你和大家一起分享啊。”橘子回答说。小姑娘又问苹果：“苹果，你为什么没有长小瓣呢？是为了让我一个人独吃吗？”“不！”苹果回答，“是为了让你能够完整地把我奉献出去。” 要求：①根据材料寓意，任选一个角度作文，题目自拟。②除诗歌外，文体不限。 材料3： 路边长着一株雏菊，一个小女孩每天都来给它浇水。然而有一天，小女孩不来了。雏菊开始担心起来，它将从哪里获得维持生命的水？“总会有办法的”，雏菊鼓励自己说。它闭上眼睛，陷入了深思……它开始努力向下生长它的根。它的根向泥土下越扎越深，终于从深深的泥土下品尝到清凉而甘甜的水。日子一天天过去。雏菊长得越来越茁壮，开出新的花朵。 要求：①根据材料寓意，任选一个角度作文，题目自拟。②除诗歌外，文体不限。600字左右。 2、引导学生讨论下面问题： ①结合三个考题说说什么是材料作文？ ②从材料的选择和写作要求来看材料作文有何特点？ 3、根据学生的讨论交流，教师小结。
记叙文作文写作教案
记叙文作文写作教案
记叙文作文写作教案 【篇一：记叙文作文写作教案】 时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果是记叙的六要素。这六个要素在每一篇文章中不一定都要具备，而且表现形式也可以灵活多变，根据实际情况在文章中或直接、或间接地回答出来。 （二）写人记事要注意记叙顺序 １、什么是记叙的顺序？ 写人记事，先说什么，后说什么，就是记叙的顺序。 ２、记叙的顺序常见的有四种类型。 （１）顺叙 按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写，叫顺序。顺序是最基本最常用的组织材料的方法。要注意顺序不等于文章不分主次地记流水帐。应做到层次明显，重点突出结构清晰。比如写《记一次升旗活动》，一般是从旗手擎旗入场开始写到结束，但不等于把参加升旗活动的每一个人及每项步骤写得面面俱到，也就是说，运用顺序的方法时，要注意做好围绕中心选材和剪裁工作。 （２）倒叙 把后发生的事写在前面，把先发生的事写在后面，这种写法叫倒叙。倒叙方法用得好，能有效地避免文章平铺有叙，能使结构富于变化，引人入胜。运用倒叙的方法特别要注意的是应在倒叙与顺序相接的地方把时间交代清楚，要有必要的交代语句，使读者觉得头绪清楚。 （３）插叙
在记叙的过程中，有时需要插入在时间、地点上不一致的有关情节，然后再接叙原来的事情。插叙部分对主要情节起补充、衬托的作用，是文章的有机组成部分。运用得当能使人物形象更丰满更逼真，叙述内容更详尽易理解。 （４）补叙 在一件事叙述完毕后作必要的补充交代。简称补笔，它可以给读者一种豁然开朗的快感。 （三）围绕中心选择材料 １、什么是作文的材料？ 作文的材料就是现实生活中和一切原始素材。 ２、什么是中心？ 中心就是作者在文章中要表达的主要观点，即文章的灵魂。 ３、中心和材料的关系 材料是文章反映的范围，是文章的内容。中心是全部材料所表现的主旨。中心必须借材料来体现，材料必须通过中心来组织，材料是受中心支配的，为中心服务的。而离开材料，中心是无法单独存在的；离开中心，材料仅仅是一些乱七八糟的素材，不能算作一篇文章。 ４、对中心思想的要求 中心思想不是凭空产生的，是从生活实践中，从具体材料中提炼出来的，提炼时要求中心思想积极、集中、深刻。 积极：我们向别人宣传先进的思想，高尚的品德，使文章具有鲜明的时代精神。 集中：就是一篇文章要集中表现一个思想观点。所以，哪详写，哪略写，这要根据中心思想集中表现一个思想观点来定。
蜜蜂与苍蝇作文
蜜蜂与苍蝇作文 蜜蜂与苍蝇作文 在平日的学习、工作和生活里，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。你写作文时总是无从下笔？以下是小编整理的蜜蜂与苍蝇作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 蜜蜂与苍蝇作文1 苍蝇与蜜蜂自古正反两派，势不两立。 苍蝇，生来喜欢与臭、脏为伍，哪里有猪圈、动物的尸体、垃圾堆，它们就往哪里钻。 可蜜蜂就大不一样了，他们喜欢与香甜相伴，喜欢穿梭在花丛中，采集花粉酿蜜的同时，还不忘为那些还单身的花儿做个媒，喜结良缘。因此，还落得个“花为媒”的雅称。 蜜蜂和苍蝇本是长得极为相像的两种昆虫，怎么生活习性就相差这么大，人们对它们的评价也如此之远呢？一个流芳千古，一个却遗臭万年！ 其实，做人也一样的道理：做和苍蝇一样的人，或者和
苍蝇一样的人交做朋友，就会被他传染，也会变得和苍蝇一样令人讨厌。 相反，做和蜜蜂一样的人，或和蜜蜂一样的人交友，你就会有很多积极上进的朋友，互相勉励，变得越来越优秀！ “玩要好伙伴，住要好邻居。”此话一点没错。我们要始终与蜜蜂相伴，与苍蝇保持一定距离哦！ 蜜蜂与苍蝇作文2 每天早晨，小蜜蜂们都勤劳地去采花蜜酿制蜂蜜奉献给人们，花儿们也笑着迎接。 一个阳光明媚的清早，蜜蜂们又来采蜜，花儿们也照常迎接。 就在蜜蜂们正采得入迷时，几只苍蝇飞了过来，花儿们在转眼间全都合上了。一只最大的’苍蝇问花苞：“喂，花苞，我问你，我们长得跟蜜蜂这么像，透明的翅膀，胖胖的身体，三对足，连‘嗡嗡嗡’的叫声都一样，可是你们怎么就欢迎蜜蜂而不欢迎我们苍蝇呢？” 花儿说：“要知道，你们肚子里装的是什么东西，蜜蜂它们是什么，它们身上有蜂蜜的香味，没有一朵花儿不欢迎它们，它们肚子里也是蜂蜜。可你们肚子里全是垃圾，浑身臭哄哄的，有花儿迎接你们就是天大的怪事，连散出臭味的花朵都不会！” 苍蝇听了花儿的话，无语了，飞回垃圾堆上去了。
课外阅读：蜜蜂和苍蝇
蜜蜂和苍蝇 苍蝇原本是无翅无腿的蛆虫，听到人们赞扬蜜蜂，他又是妒忌，又是眼红，于是便脱去白色的紧身衣，模仿着蜜蜂的模样，把自己从头到脚打扮了一番。 但是，人们照样讨厌他，见了就挥舞蝇拍，撵得他东逃西藏，差点丢了小命。 苍蝇跌跌撞撞地逃到池塘里，停在一朵荷花上，营营地向青蛙诉说道：“青蛙博士，有件事我真想不通，想请您评评理。” 青蛙眨眨大眼睛，警惕地说：“有什么事，你就说吧！” 苍蝇忿忿不平地说：“你瞧我，有哪点儿不如蜜蜂？她有一对翅膀，我有一对翅膀；她有六条腿，我有腿六条；她会嗡嗡唱歌，我会嗡嗡歌唱；她会在天上绕线线儿，我也能在天上划圈圈儿，凭什么她高我一等？一碗水端得太不平了。” 青蛙沉吟地“嗯”了一声，挪挪身子说：“你还有什么想法，都讲出来吧！” 苍蝇蹶着屁股，伸出两条后腿把亮晶晶的翅膀理了理，嘟嘟哝哝地说：“要认真比
一比，蜜蜂好多地方还不如我呢！你看她那身衣裳，一道道黄杠杠黑条条，俗气死了；瞧我，一身金衣，闪闪发光，多时髦，多漂亮！再看看她那顶帽子，黄不黄，黑不黑，灰不溜秋的，哪有我这顶红绒帽引人注目？可人们偏偏把她当成宝贝，又是给她造房子，又是给她找鲜花，还带着她乘火车、轮船到处旅游；见了我，又吹胡子又瞪眼睛，恨不得把我和同族斩尽杀绝。您说这公道不公道？” 青蛙“呱呱”一叫：“一个人的价值不在于打扮，而在于他对社会的奉献。蜜蜂虽然没有你那么时髦，但人家辛辛苦苦地工作，为鲜花做媒，为人类酿蜜；而你呢，外表虽然很漂亮，内里却肮脏透顶，整日里追腐逐臭，飞到哪儿，就把病菌带到哪儿。瞧，刚才你又在荷花上拉了一坨屎呢！你这害人的东西！” 青蛙说着来了气，一纵身，结果了苍蝇的小命。
部编版七年级语文作文教案优质教案
作文教案——材料作文审题 一、教学目标提高学生材料作文审题能力 作文总原则：以“我”手，写“我”心，抒“我”情 半命题补题原则：以写“我”为中心，以内容“熟”为重点，以立意“新”为前提，以口子“小”为上策。 六个“一”显现作文美点：一个恰切的文题、一个成功的开头、一个精美的片段、一个生动的细节、一个完美的结尾、一个鲜明的主题。 提示：有位阅卷专家曾说过：考场作文一个材料成文最棒，二个材料成文优秀，三个材料成文容易，四个材料成文愚蠢。 得记叙文者得天下！ 二、新课。 1、材料作文的特点。 最大的特点：命意作文。 “意”即材料作文的中心、主旨。材料的主旨，即为本次作文的主旨或论点。 2、材料类型： 一则材料、多则材料。 文字材料和图画材料。 分为：故事型——梗概故事、片段故事和寓言故事。 论说型——名言警句、哲理语段、议论语段。
事例型——名人事例、凡人小事。 情景型——设置一个特定的场景（如生活场景特别的细节）。 图表型——一幅漫画或一个图表。 3、写作步骤。 读懂材料、确定切题点（用一句话提炼中心）——明确意图，按要求行文——写出新意，力求创新（选好角度、联系实际）——写作4、审题方法： 【例1】一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。小学生见皮箱十分破旧，便说：“先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢？太不协调了。”“不协调吗？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟？”盖达尔笑着说。小学生看着盖达尔笑了。 分析：分析这则材料，我们可以提炼出这样的中心意思：这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对话，表达了身外之物可以随随便便，但做人却不能随随便便的道理。据此，学生可以提炼出如下两种观点：（1）做人不应该随随便便；（2）做人要做有真才实学的人，不能徒有虚名。 方法一——提炼中心法 这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。
写作教案《我》
师：题目是—— 生（齐）：我 师：唉，看到这个词语，要写自己。不知道，可以从哪些方面来介绍呢？你来说说 生：写写自己的样貌 师：对呀，别人看到你的第一印象就是样貌。你来，说说 生：可以写自己的特点 师：什么特点，比如说 生：跟别人不一样的特点。 师：跟别人不一样的特点，比如说 生：我比较胆小 师：这是你的性格特点。再来。 生：还可以写自己的兴趣、爱好。 师：对的，兴趣、爱好。是啊，同学们，那么你们刚才说到的这些，咱们是不是全都要写到文章里去呢？ 生：不一定 师：是的，面面俱到呀反而没有重点，关键要写出和别人不一样的我。（板书：不一样）世界上没有两片相同的叶子，更不会有一模一样的人。哪怕是双胞胎，你们觉得什么会不一样？ 生各自发表说法 师:是呀，总会有细微的差别。所以呀，要写出自己和别人的不一样，就是要写出你的特点。 师：谭老师带来了一篇四年级同学的文章，写的不错，读给大家听听。看看这位小作者抓住了自己的哪几个特点，写出了自己和别人的不一样呢？ 我 小时候，大人们说，我跟别的孩子很不一样，说出的话常常引人发笑。当我还在上幼儿园时，一天傍晚，妈妈带我到外婆家去吃饭。走到半路上，我看到几
只小鸟从窗台的栏杆上飞过，我突发奇想对妈妈说：“妈妈，妈妈，鸟儿喜欢白云，因为白云是它的棉花糖。” 妈妈一听，乐了！指指远处问我：“那夕阳呢？”“那是火红火红的大皮球。”我仰着小脸对妈妈说。妈妈捧着我的小脸，狠狠地亲了一口。她说：“我的想象力这么丰富，长大了一定是当作家的料。” 师：唉，这部分作者写的是自己的什么特点呀？ 生：写他想象力很丰富。 对，想象力特别的丰富，听得真认真。我们继续往下。 妈妈的话还真是说对了。如今，我可是班级里公认的小作家。我自己创作的校园小说，名叫：非常女孩牛萌萌，里面记录的全都是校园里发生的点点滴滴：读书桌上的三八线，王老师被我们气哭，班里枪响了，牛萌萌智斗马屁精。有时候，我还把发生在上学、放学路上的趣事都写到小说里去。边写边笑，边笑边写，妈妈说我神经有点儿毛病。我才不管呢，我真期待我的作品能够及早问世。很期待大家阅读能够喜欢上它，这就是我跟别人不一样的。 师：唉，这部分又是写了作者的什么特点呢？ 女生：接下来写的是她的爱好 师：她会干嘛？ 生；她会写校园小说。 师：对呀！唉，不仅仅想象力丰富，而且还会写校园小说，果然是个与众不同的孩子。同学们，其实呀，我们每个人都有自己的特点。在今天这节课上，我们就来找一找，自己和别人有什么不一样的地方。你们瞧，这些呀是谭老师以前的学生找到的。来，咱们开组小火车，没人读一段。 生读:我是个胖子我有个小酒窝我的性子急我是一个开心果我喜欢毛毛虫 我喜欢吃红烧肉我是个讲卫生的孩子 师：这些里面写着外貌、性格、兴趣，习惯，各个方面，当然，也可以是其他方面的特点。 现在请大家仔细想一想，你和别人有什么不一样的地方。选择两个特点在学习活动单上写下来。注意每个特点咱们用个小短句。 师巡视。
蜜蜂与苍蝇
蜜蜂与苍蝇 两只苍蝇在垃圾箱边一起长大，又一同被驱逐，因为环卫工人把垃圾箱抬走了，据说这里要建一座公园。 两只苍蝇又飞到人的家里，但是在那里他们根本接触不到它们喜爱的甜食。人类每天做许多好吃的，但那些美味的饭菜都被人用玻璃罩罩住了，它们甚至连一点香味都闻不到。后来，它们又飞往乡下，准备在农村寻找舒适的生活和可口的食品，然而，不料即使在那只有茅草屋的农村，它们也没有找到幸福，因为那里有数不清的大蜘蛛，结了密密的网，时刻都可能抓住它们，当做丰盛的晚餐，所以除了饥饿，那里还有丧失生命的危险，两只苍蝇再也呆不下去了，于是就商量着一起去外国，因为它们以前曾听一只鹦鹉说过：在遥远的山的那边，是另一个国家，那里讲究民主和人权，是热爱自由和民主的人们的天堂。两只苍蝇想：在那里它们一定会得到最公平的待遇，一定会自由自在地生活，于是就决定要去那里定居。 一只蜜蜂看见了，就主动跟它们打招呼：”苍蝇老弟，好长时间不见了，你们还好吗？瞧你们这副全副武装的样子，要出远门啊！” “噢，是蜜蜂老兄啊，”一只苍蝇抢先回答说：“我们要去国外了，你和我们一同去吧，国内太难混了。” “是啊，蜜蜂老兄，你跟我们一块儿去吧，听说那里可美丽呢！就像天堂一样。”另一只苍蝇附和道。 “哦，我就不去了。”蜜蜂拒绝了苍蝇的邀请，接着说：“苍蝇老弟，你们去吧，我在国内生活的很好，我采蜜酿蜜，帮花朵传粉，而且我酿的蜜受到人们普遍的欢迎，我在这里生活的很好，你们去国外也好，不过，我劝你们，如果对人们无益，你走到哪里都是一样，不会受到人们的尊敬和爱护的。我想，如果不做些改变，恐怕到了国外，欢迎你们的也只有危险和灾难吧！” 共650字 选自《四库全书》
新材料作文写作教案
新材料作文写作教案 徐金舟 教学目标：掌握新材料作文的写作流程，学会写新材料作文。 教学重点：新材料作文的写作流程及方法。 教学难点：新材料作文的写作。 教学方法：问答法、讨论法、练习法。 教学准备：布置学生预习讲评资料。 教学用时：两课时 教学内容与步骤： 一、复习新材料作文的特点， 1、新材料作文（也叫题意作文、命意作文、后话题作文），作文提供材料或图画，但不提供话题，要求考生阅读材料或图画，根据自己对材料或图画的感悟、理解，自定立意、自选文体、自拟标题进行作文。要求“全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思”的作文, 它不同于以往根据材料写议论文的材料作文，也有别于有明确话题的话题作文，是介于材料作文和话题作文之间的一种新的作文形式。 2、与话题作文的区别：不直接提供话题，其话题就是考生对材料的感悟或联想。 话题作文命题的基本格式为：“材料语”+“话题语”+“要求语”υ 新材料作文命题的基本格式为：“材料语”+“要求语”υ 有无“话题语”是话题作文命题和新材料作文命题的根本区别。 3、旧材料作文与新材料作文的区别 （1）旧材料作文的命题表述一般是：请自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇不少于600字的议论文； 新材料作文的命题表述一般是：要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题，不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭；以上文字可以让人产生不同的联想或感悟。请根据材料，自选角度，自定文体，自定立意，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。 （2）在文体要求上： 旧材料作文一般只要求写成议论文， 新材料作文则要求“自主确立文体”。 （3）在“对待”材料的态度上： 旧材料作文要求必须引述材料， 新材料作文则要求可引可不引； （4）旧材料作文立意必须是在对材料进行整体感知与全面观照的基础上准确、全面地立意；新材料作文立意立足于材料的整体含意或局部含意皆可，以不脱离材料的含意为底线。 4、此类试题关键在审题。审题时要抓住材料的关键词、句，抓住材料的核心意思立意。二．教学新材料作文的流程 1.审题。 例如：（2010年5月调考题） 阅读下面材料，按要求作文。（50分） 赤橙黄绿青蓝紫，多美的色彩呀！ 放在桌上的颜料对立在桌上的镜子说：“老弟，让我们给你全身涂上七彩的颜色吧，那样你会变得更美。” “不，谢谢你们的好意，我不需要用多余的色彩来打扮自己。”圆脸的镜子微笑着婉言谢绝。 “难道你觉得自己的外表够漂亮了吗？”颜料奇怪地问。 “那倒不是。”镜子回答。 “那就让我们给你带来一个美丽的包装吧，你会变得更吸引人的。”颜料说。 “不不不，美丽的包装只会让我失去作为镜子存在的价值。”镜子连声拒绝。
作文写作教案-想象作文练习
第六讲我想有个星期八 ——想象作文练习 教学目标： 1、引导学生展开想象和幻想，激发学生思维，丰富习作素材 2、启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象，并指导学生有序地、主次分明地说和写 3、培养学生学写假设类想象作文的能力 教学重难点： 1、启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象，并指导学生有序地、主次分明地说和写 教具：课件 教学过程： 第一课时 同学们，每当我看了《西游记》后就想：假如我能像孙悟空那样神通广大该多好；每当看到同学们那天真快乐的样子，我就会想：假如我能回到童年该多好；每当我工作劳累的时候，我甚至会想：如果我能像机器人那样不知疲倦，那该多好！同学们，你们呢？你们有什么愿望呢？ 生：…… 师：同学们的想法都非常好，老师现在还有一个想法，就是希望我们班的同学个个都是词语高手，你们能不能让老师的愿望成真呢？接下来，我们就来进行一场激烈的成语接龙赛，看看谁是词语王。 【开心一刻】 师：今天我们要开始说的成语是“柱石之坚”以坚字开头的成语你们知道多少呢？ 柱石之坚——坚不可摧坚持不懈坚定不移坚韧不拔坚贞不屈坚苦卓绝 师：看来我们班词语王是***，不仅回答的多而且也很快，当然也有很多同学也很不错，都说出了很多成语，希望在下一次课的时候，你们能勇夺***的词语王之位，同时，***也要注意，不要让其他同学顶去了你的王位哦。 【能说会道】 师：上节课，同学们都发挥了自己的想象力，将公园里的婴儿安排到合理的去处，那么今天，我们又会遇到什么呢？ 秋高气爽，稻谷飘香，一只小岛看见收割收的田野上有一些稻谷，它飞过去，张开嘴准备吃的时候，突然停住了…… 师：同学们，见过秋天稻谷成熟的时候，地里有收割的农民，时不时地会有来偷吃的小鸟的情形吗？是什么原因会让小鸟停下吃食呢？ 生：……（畅所欲言） 师：同学们的想法真是各有所异啊，同学们的故事很精彩，也很有想象力，一幅画，使我们领悟到了许多道理，也受到了教益。说了不少，也很成功。我们想，我们说，为的是使我们今后的文章更生动、更有新意。 【小练笔】 师：同学们都发挥的很好，充分的运转了你们的想象力，下边请大家把刚才你们想到的，说出来的内容，写在课本第32页的格子里，注意写作的格式哦。
蜜蜂与苍蝇寓言故事
蜜蜂与苍蝇寓言故事 小蜜蜂刚刚学会飞行，她在烂漫盛开的花海中飞来飞去，简直就像快乐的 小天使。在美丽的百花园里，她结识了许多好朋友，比如蜻蜓呀、蝴蝶呀、知 了呀，大家玩得很开心。后来，她看到一只被大家冷落的小飞虫寂寞地躲在一旁，不停地洗脸掸灰尘。小蜜蜂热情地与她打招呼： “大姐，您是谁呀?怎么孤零零独自玩耍呢?” “我叫苍蝇，大家嫌我脏，不愿和我玩耍!”小飞虫可怜兮兮地说。 小蜜蜂把苍蝇打量了一番，只见她长着一个红红的脑袋，穿着一身绿得发 亮的紧身衣，披着一对透明的薄翅，漂亮极了。小蜜蜂说：“大姐这么漂亮清洁，谁会说您脏呢?您要是不嫌弃，咱们交朋友吧!” “好啊，好啊!”苍蝇受宠若惊，满口答应。 小蜜蜂回家取来甜甜的蜂蜜让新朋友尝尝，苍蝇咂咂嘴巴，赞叹道：“我 还从未尝到过这么好吃的东西呢！” 苍蝇很受感动，便热情地邀请小蜜蜂到她家做客。小蜜蜂欣然与苍蝇同行。到了臭烘烘的猪圈里，苍蝇指着一个阴暗角落说：“这就是我们的新居！”小 蜜蜂以为苍蝇故意逗她玩，她想：这么漂亮的姑娘怎么可能在这种地方生活呢?苍蝇说：“我们老家在郊外垃圾场，最近才乔迁新居，因为这里食物很充足。”苍蝇说着便捧出发了霉的猪食残渣，招待小蜜蜂。小蜜蜂仍旧以为苍蝇在逗她玩：这种发霉变质的东西还能吃吗? 苍蝇见她呆呆地不肯吃，以为她怕羞，不好意思动手，便一再催促：“快 尝尝，味道很不错的，不要太客气，咱们是好朋友嘛，就不要见外了！”苍蝇 一边说一边把霉变的食物硬往小蜜蜂嘴里塞。小蜜蜂感到很恶心，她想：看样 子苍蝇是故意捉弄我!所以她非常生气地飞走了。 小蜜蜂把满肚子的`委屈告诉了妈妈：“我用最好的东西招待苍蝇，她却硬把那些乱七八糟的东西往我嘴里塞，天下怎会有这种莫名其妙的朋友呢！” 蜜蜂妈妈笑道：“其实，对不同物种来说，美和丑的标准是不同的，你认 为最糟糕的东西，在苍蝇眼中，确实是最美味的佳肴呢!” “这样的朋友，怎么会有共同语言呢?” “所以说人以群分、物以类聚，大家不愿与苍蝇交朋友，恐怕就是这个道 理啊!” 选自寓言集《老猪减肥》