雪儿》三年级语文下册
三年级语文下册《雪儿》公开课课件
有一天，爸爸给我带回一只白鸽。这白鸽是爸爸在 路上捡的，翅膀受了伤。它的身子很脏，眼睛里充满哀 伤。我和爸爸给它洗了澡，在他的伤口上敷了药，它变 得雪白雪白的了，我便给它取名“雪儿”。过了几天， 雪儿和我熟了。我对雪儿说：“雪儿，这儿就是你的家， 你安心养伤吧！”从此，我天天和雪儿一起到阳台上去 看蓝天，去看蓝天上那飘飘悠悠的白云……
爸爸说雪儿是一只信鸽。信鸽是不怕任何艰 难险阻的，它能飞越千山万水，忠实地为人们传 递信息，所以人们称它是“蓝天信使”。于是， 我更盼着雪儿的伤快点儿好起来。
有一天，爸爸给我带回一只白鸽。这白鸽是 爸爸在路上捡的，翅膀受了伤。它的身子很脏， 眼睛里充满哀伤。我和爸爸给它洗了澡，在他的 伤口上敷了药，它变得雪白雪白的了，我便给它 取名“雪儿”。过了几天，雪儿和我熟了。我对 雪儿说：“雪儿，这儿就是你的家，你安心养伤 吧！”从此，我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝 天，去看蓝天上那飘飘悠悠的白云…… 爸爸说雪儿是一只信鸽。信鸽是不怕任何艰 难险阻的，它能飞越千山万水，忠实地为人们传 递信息，所以人们称它是“蓝天信使”。于是， 我更盼着雪儿的伤快点儿好起来。
“终于有一天，雪儿展开翅膀飞起 来了。” 看到雪儿的伤好了，又可以展翅高 飞了，你的心情如何？你想对它说 些什么呢？
高兴
是啊！我和雪儿之间产生了 深厚的感情，现在要分别了， 自然是舍不得。你又想对它 说些什么呢？
依依不舍
(1)雪儿又飞到阳台，转着圈 儿咕咕直叫，好似在说： ________。 （2）雪儿望望我，似乎在向 我祝福，祝我________。 （3）我望着渐渐远去的雪儿， 心里十分快慰，默默地说着 ________。
爸爸说雪儿是一只信鸽。信鸽是不怕任何艰难险阻 的，它能飞越千山万水，忠实地为人们传递信息，所以 人们称它是“蓝天信使”。于是，我更盼着雪儿的伤快 点儿好起来。
小学三年级下学期语文《雪儿》PPT课件课件PPT
学习目标
1.学会本课生字，理解生字组成的词语。 2.理解“我”对雪儿的感情，体会“我”的 美好心灵和可爱的形象。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
理解词语 跌伤 明媚 剩下 捡回 咕咕 白鸽 充满 哀伤 敷药 任何 艰难险阻 飞越 千山万水 忠实 飘飘悠悠 雪白雪白
67.要跟成功者有同样的结果，就必须采取同样的行动。 25.不要因为百分之五的负面评价，就否定自己百分之百的努力！ 4.任何时候你都可以开始做自己想做的事，只要你不用年龄和其他东西去束缚自己，每个人心中都有一片海，自己不扬帆，没人帮你启航，努力，就能遇见更好的自己！ 70.考虑一千次，不如去做一次，犹豫一万次，不如实践一次，迈出第一步，才有可能获得成功！因为输不起的人往往也赢不了，要有勇气，人的一生如果自己不努力，这一辈子都有可能在原地 踏步。机会只留给有远见的人，决定你成功的不是梦想而是你的行动！
我望着渐渐远去的雪儿，心里十分快慰，默默 地说着________。
看到雪儿终于翱翔在蓝天，这时， 你想对雪儿说些什么呢？
小结
这篇课文主要写了文中的“我”帮助受伤的 雪儿，让雪儿重新飞向蓝天的故事，在与雪 儿相识相伴的日子里，我们建立了深厚的感 情。
拓Hale Waihona Puke 练习同学们有自己喜爱的小动物吗？你们之间发 生了怎样的故事？写一写。
理解词语
传递信息 欢呼 咕咕直叫 轻轻捧起
蓝天信使 划出弧线 喃喃 祝福 向往
高高托起 转着圈儿 施展本领 盼望
一天，爸爸给我带回一只白鸽。这白鸽 是爸爸在路上捡的，翅膀受了伤。它的身 子很脏，眼睛里充满哀伤。
我和“雪儿”初次见面时， 我是一个（ ）的孩子， “雪儿”是一只（ ）的 鸽子。
小学三年级下学期语文《雪儿》PPT课件
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学习目标
1.学会本课生字，理解生字组成的词语。 2.理解“我”对雪儿的感情，体会“我”的 美好心灵和可爱的形象。 3.能正确、流利、有白鸽 充满 哀伤 敷药 任何 艰难险阻 飞越 千山万水 忠实 飘飘悠悠 雪白雪白
读了这段话，你觉得我是一个（
）的
我孩和子雪，儿我一对起雪看儿着有天着天一飘种飘（悠悠的）白的云感，情我，在想
（ 理由是）（；雪儿在想（ ）。 ）。
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爸爸说雪儿是一只信鸽。信 鸽是不怕任何艰难险阻的，能 够飞越千山万水，忠实地 为人们传递信息，所以人们 称它们是“蓝天信使”。
于是，我更盼着雪儿的伤快点儿好起来。
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终于有一天，雪儿展开双翅飞 起来了。啊，我为雪儿欢呼！你 看它那双翅膀被春风高高地托起， 在蓝天中划出一道美丽的弧线。
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雪儿又飞到阳台，转着圈儿咕咕直叫，好似在 说：______________。
我望着雪儿那金黄的眼珠，喃喃说道：“雪儿， 你去吧，蓝天才是你施展本领的地方。”
雪儿望望我，似乎在向我祝福，祝我________。
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9、要学生做的事，教职员躬亲共做 ；要学 生学的 知识， 教职员 躬亲共 学；要 学生守 的规则 ，教职 员躬亲 共守。2 021/5 /7202 1/5/7 Friday , May 07, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。20 21/5/ 72021 /5/72 021/5 /75/7 /2021 12:05:57 PM 11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。20 21/5/ 72021 /5/72 021/5 /7Ma y-217- May- 21 12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。202 1/5/7 2021/ 5/720 21/5/7 Frida y, May 07, 2021 13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。 2021/ 5/720 21/5/ 72021 /5/72 021/5 /75/7 /2021 14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。20 21年5 月7日 星期五 2021/ 5/720 21/5/7 2021/ 5/7 15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。202 1年5月 2021/ 5/720 21/5/ 72021 /5/75 /7/20 21 16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。202 1/5/7 2021/ 5/7Ma y 17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。20 21/5/ 72021 /5/72 021/5 /7202 1/5/7
苏教版三年级下册《雪儿》
用横线画出描写信鸽本领的词。 用波浪线画表示信鸽品格的词。
你感受到雪儿是一只怎样的信鸽？
对这样的信鸽，“我”内心的飞起来时，你的心情怎么样？你会 说些什么？
终于有一天，雪儿展开双翅飞 起来了。啊，我为雪儿欢呼！你看 它那双翅膀被春风高高地托起，在 蓝天中划出一道美 丽的弧线。
小姑娘，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
与雪儿在一起的时候，我是快乐的； 雪儿飞走了，“我”不是又孤单、 寂寞了吗？ 一起生活了很长时间的雪儿就要走 了，“我”的心里会怎样想？“我” 会怎样说？
雪儿又飞回阳台，转着圈儿咕 咕直叫。我望着它那金黄的眼珠， 喃喃说道：“雪儿，你去吧，蓝天 才是你施展本领的地方。”我把雪 儿轻轻捧起，雪儿望望我，似乎在 向我祝福，然后向蓝天飞去。
雪儿虽然能飞翔了，可它也十分舍 不得离开。第五自然段中哪句话反 映了此时雪儿的这种心情？
“雪儿咕咕直叫”，它想对照顾它 的小姑娘说些什么呢？
雪儿
shèng rèn
gē jiǎn dì
āi pàn
yōu zǔ
剩下 白鸽 捡回 哀伤 飘飘悠悠
zhōng
任何 忠实 传递 盼着 艰难险阻
diē mèi fū hú
跌倒 明媚 敷药 弧线
剩下 白鸽 捡回 哀伤 飘飘悠悠 任何 忠实 传递 盼着 艰难险阻 跌倒 明媚 敷药 弧线
爸爸说雪儿是一只信鸽。信鸽是 不怕任何艰难险阻的，能够飞越 千山万水，忠实地为人们传递信 息，所以人们称它们是“蓝天信 使”。于是，我更盼着雪儿的伤 快点儿好起来。
苏教版三年级语文下册《雪儿》教学设计
苏教版三年级语文下册《雪儿》教学设计《雪儿》是义务教育苏教版三年级下册第五课的内容。
课文主要讲述了人鸟情深的动人故事：一只受伤的白鸽雪儿，被爸爸带回了家。
“我”的腿跌伤了，家里就只剩下“我”一个人。
雪儿和“我”做伴，“我”为雪儿疗伤，盼着它快快好起来。
终于有一天，雪儿展开双翅飞起来了，“我”放飞了雪儿。
课文处处洋溢着浓浓的真情，内容感人，情感真挚，是一篇适合三年级学生阅读,并能使学生从中感悟到人与动物和谐之美的好教材。
【教学目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文四、五自然段。
2.凭借对课文的朗读、感悟，理解“我”和雪儿之间的深厚感情，体会“我”的美好心灵。
教育学生从小确立乐观向上的生活态度。
【教学过程】一、复习检查，导入新课1.指导读题。
这节课我们继续学习《雪儿》（生读题），（多媒体出示雪儿图）你觉得“雪儿”这个名字怎么样？（好听、很美、很纯洁……）就让我们带着各自不同的感觉再读课题。
（生读题）2.默写词语。
上节课我们学习了课后生字，还记得它们吗？请同学们打开默写本，我们来默写生字新词。
（提醒书写的姿势）（实物投影，展示一名学生的默写本，点评，其余学生自己批改）3.总结：都说字如其人，希望小朋友们端端正正写汉字，认认真真学做人。
【教学意图：通过指导学生读课题、看图片，让学生说说对雪儿这个名字的不同感受，以此来促进学生对课文的整体了解，激起学生对雪儿的喜爱之情。
用默写词语的方法来检测学生对生字的掌握情况，通过展示，让学生明白不仅要把字写正确，还要写端正。
】二、精读课文，品味感悟1.学习第一小节现在轻轻地合上默写本，打开语文书，和老师一起走进这个发生在“我”（板书：我）与雪儿之间的温情故事吧！（1）指名读课文。
请一个同学来读课文的第一小节。
（读后评价）指名配乐朗读第一节。
（引导学生要用眼睛看，用耳朵听，用心感受）（2）体会、感受“我”此时的情感。
腿跌伤的“我”一个人在家心情如何？（孤独、孤单、寂寞、忧伤）孤独。
小学三年级语文《雪儿》优质教案
小学三年级语文《雪儿》优质教案小学三年级语文《雪儿》优质教案「篇一」教学要求1、学会本课生字，理解生字组成的词语。
2、理解"我"对雪儿的感情，体会"我"的美好心灵和可爱形象。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学时间两课时第一课时一、导入激趣今天，老师为小朋友们带来一个发生在受伤的孩子和受伤的白鸽之间的故事，题目是：雪儿。
读了课题，你想提什么问题？二、初读指导１、自学课文。
⑴自由轻读课文，画出不理解、不认识的字词，说一说你知道的."我"和雪儿之间的故事。
⑵会读会写田字格中的生字，会读田字格前面的生字。
⑶运用"理解六法"并结合上下文理解下列词语的意思。
明媚敷药喃喃哀伤艰难险阻忠实盼着弧线施展２、教师检查纠正学生不良的学习习惯，帮助后进生自学。
３、检查自学效果。
⑴出示词语：⑵指名逐个读，指名学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分，读准子音。
⑶指名解词。
明媚：鲜明艳丽。
敷药：涂药、搽药。
喃喃：小声叨唠。
哀伤：非常悲伤。
艰难险阻：繁重的困难和危险的阻挡。
忠实：忠诚可靠。
盼着：迫切地希望。
弧线：圆周的一段，本文比喻白鸽飞行的轨迹。
施展：发挥、显示。
课文中还有一些词语在精读课文时去体会理解。
⑷齐读生字词。
⑸指导书写生字。
三、理清脉络默读课文，按"盼望--渴望--快慰"把课文分成三个部分，并想想每部分讲了什么。
学生自学讨论：四、精读第一部分１、导读。
从第１自然段看，你能了解"我"是个什么样的人吗？从第２自然段看，"我"是怎么对待受伤的白鸽的？２、讲读。
⑴用○圈出第１自然段中表示情感的词。
"向往"是什么意思？"明媚的春光"又是什么意思？你知道明媚的春光指哪些？"我"为什么非常向往明媚的春光？⑵爸爸捡回一只受伤的白鸽，什么样子？读一读这些语句，说说"我"当时的心情怎样。
小学三年级语文《雪儿》知识点、教案及教学反思
【导语】《雪⼉》是⼀篇⽂质兼美的⽂章。
课⽂讲述了我为受伤的雪⼉疗伤并精⼼照料它，直到让它飞上蓝天的故事，表现了我爱鸟的美好⼼灵，也流露了我对⾃由⽣活的热爱与向往⼈与⾃然的和谐的⼼情。
以下是整理的⼩学三年级语⽂《雪⼉》知识点、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《雪⼉》知识点 ⽣词学习： 明媚、春光、翅膀、哀伤、雪⽩、蓝天、飘飘悠悠、艰难险阻、千⼭万⽔、弧线、祝福 重点句⼦： 爸爸说雪⼉是⼀只信鸽。
信鸽是不怕任何艰难险阻的，能够飞越千⼭万⽔，忠实地为⼈们传递信息，所以⼈们称它们是“蓝天信使”。
于是，我更盼着雪⼉的伤快点⼉好起来。
啊，我为雪⼉欢呼！你看它那双翅膀被春风⾼⾼地托起，在蓝天中划出⼀道美丽的弧线。
雪⼉⼜飞回阳台，转着圈⼉咕咕直叫。
我望着它那⾦黄的眼珠，喃喃说道：“雪⼉，你去吧，蓝天才是你施展本领的地⽅。
”【篇⼆】⼩学三年级语⽂《雪⼉》教案 【教学⽬标】 1、学会本课⽣字，联系上下⽂理解词语的意思。
2、能正确、流利、有感情地朗读课⽂。
3、凭借对课⽂的朗读、感悟，理解“我”和雪⼉之间的深厚感情，体会“我”的美好⼼灵。
【重点难点】通过对课⽂重点词句的理解和对课⽂空⽩处的想象，理解“我”和雪⼉之间的深厚感情，体会“我”的美好⼼灵。
【教学准备】两幅鸽⼦图（第⼀幅画有⼀只受伤的鸽⼦，第⼆幅画有⼀只展翅飞翔的鸽⼦）、轻⾳乐录⾳带、⼩⿊板 【教学意图】通过情境的创设，以形促读，以境促读，让学⽣在读中⽣情，在读中激情，在读中感悟。
【教学过程】 第⼀课时 ⼀、提⽰课题，质疑导⼊。
1、世间有各种各样的感情，你体会过⼈与动物之间的真情吗？今天，⽼师为⼩朋友们带来⼀个发⽣在受伤的孩⼦和受伤的鸽⼦之间的感⼈故事，题⽬是：雪⼉。
（板书：注意“⾬”字头的写法，齐读，注意“⼉”读轻声） 2、读了课题，你想提什么问题吗？ ⼆、初读课⽂，整体感知。
1、学⽣⾃由读课⽂，要求读准⽣字的字⾳。
苏教版三年级下册《雪儿》PPT
读一读，你体会到什么？
一天，爸爸给我带回一只白鸽。这白鸽是 爸爸在路上捡的，翅膀受了伤。它的身子很 脏，眼睛里充满哀伤。
“哀伤是什么意思？由此可以看出白鸽的狼
狈与悲伤。
我和爸爸给它洗了澡，敷了药，它变得雪白
雪白的了，我便给它取名“雪儿”。
我对雪儿说：“雪儿，这儿就是你的家，你 安心养伤吧！” 从此，我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝
天，去看蓝天上那飘飘悠悠的白云„„
我是一个 （ 跌伤了腿 ）的孩子。 “雪儿”是一只（ 翅膀伤了 ）的鸽子。 “我”和雪儿有这相似的遭遇，相似的企盼 --对自由生活的热爱与向往。因此，“我” 天天和雪儿一起看蓝天白云，企盼雪儿早日 康复，早日重返蓝天。
自读第3自然段， 思考并讨论：
1.从爸爸那“我”了解到雪儿 有哪些本领和品格？分别用直 线和虚线画出来； 2.这时 “我”对它的情感发 生了什么变化？
剩 下 白鸽 任何 忠实
飘飘悠悠
捡到 哀伤
传递
盼望
蓝天信使
艰难险阻
跌伤
施展
明媚
敷药
弧线
喃喃说道
朗读第 1、2自 然段
1.爸爸为“我”带回 一只受伤的白鸽， “我”的心情怎么样？ 为什么？ 2.“我”是怎样对待 这只白鸽的？把有关 的词语圈出来。
我的腿跌伤了。爸爸、妈妈每天要去 上班，家里就只剩下我一个人。冬天过去 ▲ ▲ ▲ 了，我多么向往外面那明媚的春光啊！
（ 美丽）的弧线 （ 明媚）的春光 （ 金黄）的眼珠 （飘飘悠悠）的白云
施展（ 本领 ） 传递（ 信息 ） 充满（ 哀伤 ）
小结
这篇课文主要写了文中的“我”为受伤的 雪儿疗伤并精心照料它，让雪儿重新飞向 蓝天的故事。表现了我对鸟类的爱护，也 流露出我对自由生活的热爱与向往。
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信鸽是不怕任何艰难险阻的，能够飞越 千山万水，忠实地为人们传递信息，所 以人们称它们是“蓝天信使”。
于是，我更盼着雪儿 的伤快点儿好起来。
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自由朗读第4、5自然段，找一 找描写雪儿和“我”动作的词语， 分别用“▲▲”和“●●”表示出来， 并跟同桌说说你从中体会到什么。
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这三句话分别是哪些自然段的主 要意思？
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朗读第 1、2自 然段
1.爸爸为“我”带回 一只受伤的白鸽， “我”的心情怎么样？ 为什么？
2.“我”是怎样对待 这只白鸽的？把有关 的词语圈出来。
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我的腿跌伤了。爸爸、妈妈每天要去
上班，家里就只剩下我一个人。冬天过去
▲
▲▲
了，我多么向往外面那明媚的春光啊！
我对雪儿说：“雪儿，这儿就是你的家，你 安心养伤吧！”
从此，我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天， 去看蓝天上那飘飘悠悠的白云……
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自读第3自然段， 思考并小组讨论：
1.“我”了解到雪儿有哪 些本领和品格？分别用直 线和虚线画出来； 2.这时 “我”对它的情 感发生了什么变化？
深
▲▲
去。
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同学们，雪儿飞走了，你们想对 它说些什么？
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作业：
1.有感情地朗读课文，背诵 第4、5自然段；
2.默读第4自然段，联系上下 文，展开想象，写一段话描 述“我”和雪儿告别时的情 景。
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终于有一天，雪儿展开双翅飞起来了。啊，
▲▲
▲
我为雪儿欢呼！你看它那双翅膀被春风高高地
托起，在蓝天中● 划● 出一道美丽的弧线。
▲
雪儿又飞回阳台，转着圈儿
▲
▲
舍依
依 厚感 不
情
咕咕直叫。我望着它那金黄的眼 珠，喃喃▲ 说道：● “雪儿，你去吧，
●
蓝天才是你施展本领的地方。” 我把雪儿轻轻捧起，雪儿望望我， 似乎在向我祝福，然后● 向蓝天飞
▲▲▲▲
读一读，你体会到什么？
教学ppt6ຫໍສະໝຸດ 这白鸽是爸爸在路上捡的， 翅膀受了伤。它的身子很脏， 眼睛里充满哀伤。
读句子，同桌交流：
“哀伤”是什么意思？ 白鸽的眼睛里为什么充 满哀伤？“我”为什么 能感觉得到？
同病相怜 返回
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我和爸爸给它洗了澡，敷了药，它变得雪白雪 白的了，我便给它取名“雪儿”。
苏教版三年级语文下册第二单元
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自由朗读课文
1.画出生字词，读准生字词； 2.读通读顺句子，难读的地方 多读几遍； 3.不懂的地方做上记号。
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shèng
剩下
gē
白鸽
jiǎn
捡到
āi
哀伤
yōu
飘飘悠悠
rèn
任何
zǔ zhōng
险阻 忠实
dì pàn
传递 盼望
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认真默读课文，完成填空。 ①爸爸带回一只受伤的（ 白鸽 ）， 我给它取名（ 雪儿 ），盼望它 （ 康复 ）。 ②听爸爸说雪儿是（信鸽），我更 盼望它（ 早点康复 ）。 ③雪儿展开双翅（飞向蓝天），我 望着它，心里感到（ 欣慰 ）。