大班科学教案：酚酞溶液会变色
科学活动教案(15篇)
科学活动教案(15篇)科学活动教案科学活动教案1活动目标1.通过动手操作实验过程，使幼儿了解酚酞溶液遇到碱溶液会变成红色的现象，激发幼儿对科学浓厚的探究欲望。
2.小组合作完成酚酞溶液绘画，培养幼儿合作能力。
重点难点感受和发现水的神奇之处。
活动准备1黑猫警长头饰、白猫警士头饰若干。
2.毛笔、杯子、棉签、稀碱溶液、酚酞溶液、清水。
3.图画纸数张，教师示范画一张(事先均用彩笔画好树林、房屋等，用毛笔蘸取酚酞溶液绘画老鼠脚印晾干)。
活动过程一、教师出事黑猫警长，激发幼儿兴趣。
1.教师出示一黑猫警长头饰问：“小朋友，想和黑猫警长做游戏吗?2.分配角色，教师扮演黑猫警长，小朋友扮演白猫警士。
3.接到报警电话4、分组搜寻、营救蛋宝宝5、出示神奇的.水(碱溶液)，喷一喷，现出脚印。
二、幼儿实验并交流。
1、教师讲解酚酞溶液的制作过程。
2、幼儿用酚酞溶液作画，老师巡回指导;3、教师在集体面前讲述实验过程4.幼儿配置碱溶液，教师讲解要求;5.幼儿喷画：如何让我们的酚酞溶液画“现身”呢?(幼儿用碱溶液喷画)结论：酚酞溶液遇到另一种水(稀碱溶液)会变成红色。
6.老师实验论证。
(两种溶液直接反应)三、结束活动酚酞溶液和另一种药水(稀碱溶液)在一起的时候，会变成红色。
其实在我们的生活中还有许多许多的变化，只要我们小朋友仔细的观察，还会发现许多奇妙的现象。
请小警士回去后找一找、看一看，把你的发现来告诉大家。
(再次接到报警电话：森林里又有新的案情发生了，小警士们带好我们的办案工具出发)结束活动。
科学活动教案2活动目标：1．观察螃蟹外显特征，了解螃蟹的生活习性。
2．示意表达自己的认知和感受。
活动准备：螃蟹活动视频、挂图、实物。
活动过程：一、猜谜导入，引出课题。
1．八只脚，抬面鼓，两把剪刀头上舞，生来最爱横行走，嘴里常把泡泡吐。
2．出示挂图、实物，让幼儿观察。
螃蟹有一个硬硬的壳，有八条腿，有两只大大的钳子（大鳌）……二、集中认识螃蟹，通过课件观察。
幼儿园生活小科学家：水溶液颜色变化实验教学方案
幼儿园生活小科学家：水溶液颜色变化实验教学方案幼儿园生活小科学家：水溶液颜色变化实验教学方案作为幼儿园生活中的小科学家，孩子们对世界充满好奇。
在教学中，我们可以利用简单有趣的实验来引导他们探索事物的奥秘，培养他们的科学兴趣和创造力。
今天，我们将针对水溶液颜色变化实验，提出一套教学方案，帮助孩子们在实践中学会观察、提问和推理，从而培养他们独立思考和探索世界的能力。
1. 引言孩子们对色彩的变化总是充满好奇，而水溶液颜色变化实验正是一个简单而有趣的方式来满足他们的好奇心。
通过这个实验，孩子们可以在玩耍中学到很多有趣的科学知识，放大他们的好奇心和创造力。
2. 实验材料为了进行这个实验，我们需要准备以下材料：色素、纸杯、水、搅拌棒、眼镜和固体饼干。
这些材料都是孩子们生活中常见的，能够让他们更深入地了解日常生活中的科学现象。
3. 实验步骤Step 1: 先将水倒入纸杯中，大约倒入3/4杯水；Step 2: 在不同的纸杯中分别加入不同的色素，比如蓝色、红色或黄色；Step 3: 用搅拌棒搅拌均匀，观察颜色；Step 4: 将不同颜色的溶液混合在一起，观察颜色的变化。
通过这些简单的步骤，孩子们可以亲自实践，了解颜色的混合原理，从而对水溶液颜色变化有更深刻的理解。
4. 实验目的这个实验的目的是让孩子们在观察实验的过程中，发现不同颜色的水溶液混合在一起会产生怎样的颜色变化，培养他们的观察和思考能力。
5. 实验结果在实验中，孩子们将发现，不同颜色的水溶液混合在一起，会产生新的颜色。
这不仅能够让他们在实践中学习到颜色的混合原理，还能够激发他们的好奇心和探索精神。
6. 总结与回顾通过这个实验，孩子们从简单的水溶液颜色变化实验中，理解了颜色混合的原理。
在实践中，他们不仅培养了观察和思考的能力，还学会了探索和发现的乐趣。
这些能力都是未来学习和生活中所必需的技能，因此这个实验对他们的成长和教育都是有益的。
7. 作者观点作为幼儿园生活的小科学家，孩子们天生就对世界充满好奇和探索精神。
中班科学活动奇妙的变色教案设计
中班科学活动——奇妙的变色一、教学目标：1. 让学生了解和感知颜色变化的奇妙现象。
2. 培养学生的观察能力和动手操作能力。
3. 培养学生对科学探索的兴趣和好奇心。
二、教学重点与难点：重点：让学生通过实验观察颜色变化的现象。
难点：让学生理解颜色变化的原因。
三、教学准备：1. 实验材料：酚酞溶液、醋、盐、蓝色和红色颜料、水、杯子、滴管等。
2. 教学工具：PPT、教学图片、视频等。
四、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的变色小故事，引发学生对颜色变化的兴趣。
2. 探究活动：A. 教师引导学生观察酚酞溶液的颜色，并提问：“你们知道酚酞溶液是什么颜色吗？”B. 教师进行实验，将酚酞溶液滴入不同的杯子中，加入醋、盐、蓝色和红色颜料等，观察颜色变化。
C. 学生分组进行实验，观察并记录颜色变化的现象。
B. 学生分享自己的实验心得，展示自己的作品。
C. 教师提出拓展问题，激发学生对颜色变化的进一步探究欲望。
五、教学评价：1. 学生实验操作的正确性和观察颜色的准确性。
2. 学生对颜色变化原因的理解程度。
3. 学生参与课堂讨论的积极性和思考问题的深度。
六、教学步骤：1. 准备实验材料和工具，确保每组学生都有足够的实验用品。
2. 引导学生观察酚酞溶液的颜色，并记录下来。
3. 分组进行实验，每组按照指定的材料进行操作，观察颜色变化，并记录实验结果。
4. 每组汇报实验结果，讨论颜色变化的原因。
七、教学方法：1. 实验法：通过实际操作，让学生直观地观察颜色变化，增强学生的实践能力。
2. 小组合作法：引导学生分组进行实验，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 讨论法：在实验过程中，教师引导学生思考和讨论颜色变化的原因，提高学生的思维能力。
八、教学内容：1. 酚酞溶液的颜色变化规律。
2. 醋、盐、蓝色和红色颜料等对酚酞溶液颜色变化的影响。
3. 颜色变化的原因：酸碱中和反应。
九、教学资源：1. 实验材料：酚酞溶液、醋、盐、蓝色和红色颜料、水、杯子、滴管等。
大班科学教案酚酞和碱
大班科学教案酚酞和碱大班科学教案：酚酞和碱一、引言在大班科学教学中，引入实验教学可以激发孩子们的学习兴趣，培养他们的观察力、实验能力和科学思维。
本教案将以酚酞和碱作为实验材料，介绍酚酞的颜色变化和碱与酚酞的反应，旨在通过生动的实验过程，让孩子们了解并掌握酚酞和碱之间的化学特性。
二、实验目的1. 了解酚酞溶液的性质及其颜色变化特点。
2. 观察碱溶液与酚酞的反应，理解碱与酚酞之间的化学作用。
三、教学步骤1. 实验材料准备- 酚酞溶液：提前制备红色酚酞溶液。
- 碱溶液：可选用小苏打或氢氧化钠溶液。
- 试管、滴管、草纸等。
2. 实验过程步骤一：观察酚酞溶液的颜色变化1) 将一滴酚酞溶液滴在一张白色草纸上，观察它的颜色并记录。
2) 向酚酞溶液中滴加几滴水（注意不要加太多），再次观察颜色变化并记录。
步骤二：观察碱与酚酞的反应1) 取一个试管，加入适量的碱溶液。
2) 向试管中滴加红色酚酞溶液，同时观察颜色变化并记录。
四、实验结果1. 酚酞溶液的颜色变化酚酞溶液滴在白色草纸上时，呈现出明亮的红色。
当向该溶液中滴加少量水时，红色逐渐变淡，最终转为无色。
2. 碱与酚酞的反应当红色酚酞溶液与碱溶液发生反应时，溶液的颜色会发生变化。
通常情况下，酚酞溶液与碱溶液发生反应后呈现出明亮的绿色，但具体的颜色可能因所用碱的不同而有所差异。
五、教学重点1. 能够观察和描述酚酞溶液在不同条件下的颜色变化。
2. 理解碱与酚酞的反应过程，并观察到反应后溶液的颜色变化。
六、教学拓展通过这个简单的实验，可以引导孩子们探讨一些问题：1. 为什么酚酞溶液滴在白色草纸上是红色的，加水后又变为无色？2. 为什么碱溶液与酚酞溶液反应后会产生绿色？可以进行简单的讨论，引导孩子们通过观察实验结果和运用已有知识，形成自己的理解。
七、教学延伸为了加深孩子们对这个实验的理解，可以进行一些延伸教学。
1. 实验探究：尝试用其他酸碱指示剂替代酚酞，观察反应的颜色变化是否相同。
大班科学教案变色的
大班科学教案变色的科学教育一直是幼儿教育的重要组成部分，通过科学实践的方式，幼儿可以积极探索、发现问题并解决问题，培养他们的观察力、思维能力和创造力。
而在幼儿园大班科学教案中，变色实验是一种非常有趣和生动的教学方法，能够帮助幼儿理解物质的性质和变化。
变色实验可以通过加入某些物质或改变环境条件来改变物质的颜色。
在大班教学中，教师可以利用简单易得的材料，如红色、黄色、蓝色的彩铅、纸巾、滤纸等，让幼儿亲自进行实验，观察物质在不同条件下的变色反应。
这样的实验既符合幼儿的认知特点，又能够激发他们的学习兴趣和主动性。
在进行变色实验之前，教师可以给幼儿们提出一些问题，如：你们知道什么是变色吗？我们常见的物质有哪些颜色？它们是怎么变色的？然后，教师可以引导幼儿们一起探索和发现。
实验过程中，教师可以提供必要的指导和解释，帮助幼儿理解实验现象背后的科学原理。
首先，教师可以给每个幼儿一张白纸和来自不同颜色的彩铅。
然后，幼儿可以自由选择彩铅，在纸上画出自己喜欢的图案。
接下来，教师将纸巾浸湿，然后用湿纸巾轻轻擦拭幼儿画的图案。
幼儿会惊奇地发现，画上的彩铅颜色发生了变化。
他们可以展示和分享自己的发现，同时加深对变色现象的认知。
接着，教师可以进行第二个实验，采用滤纸进行变色实验。
每个幼儿都会得到一块滤纸和几种不同颜色的粉末，如红色的辣椒粉、黄色的咖喱粉、蓝色的蓝莓粉等。
幼儿可以将各种颜色的粉末分别撒在滤纸上，然后用滴管滴上几滴水。
随着水的渗透，粉末会在滤纸上扩散和变色。
幼儿可以观察变化过程，并用绘画或文字记录自己的观察结果。
通过这样的实验，幼儿可以感受到物质颜色的变化是如何发生的，并逐渐理解到物质的颜色是由物质本身的性质决定的。
例如，辣椒粉和咖喱粉在加入水后会溶解扩散，而蓝莓粉则会在水中溶解后产生蓝色。
幼儿还可以通过对比不同物质的变色速度和范围，进一步观察和分析物质的特性。
除了基础的变色实验，教师还可以引入一些扩展实验。
例如，教师可以让幼儿尝试在不同温度或酸碱环境下进行变色实验。
幼儿园酚酞变色教案
幼儿园酚酞变色教案简介酚酞变色是一种常见的化学现象，它可以引发孩子们对化学科学的兴趣。
在幼儿园的化学科学探索教育中，酚酞变色可以作为引入教学的一个绝佳载体，通过亲手实验，幼儿园的孩子们可以更好地理解和掌握化学科学知识。
本文档将介绍如何用酚酞变色进行幼儿园化学教学，并提供相关的实验教案。
第一步：认识化学实验室学生需要先了解什么是化学实验室，这是一个进行化学实验研究的场所。
让学生们认识化学实验室的安全规则，如不带食物进入实验室、保持工作区域整洁、不随意触碰化学药品等。
第二步：介绍颜色指示剂颜色指示剂是化学实验中经常使用的一种物质，它可以通过颜色的变化来指示化学反应的发生。
我们可以向幼儿园的孩子们介绍一些颜色指示剂，如酚酞、甲基红、甲基橙等，并让孩子们观察它们的颜色变化。
第三步：酚酞变色实验酚酞变色实验是一种非常简单易行的化学实验，它只需要几个银器材和一定的化学试剂，就可以进行如下实验步骤：实验材料•酚酞溶液•盐酸•碱液•滴管•化学试剂瓶•烧杯实验步骤1.准备一个烧杯，放入少量的酚酞溶液；2.使用滴管，往酚酞溶液中加入少量的盐酸，观察颜色变化；3.再使用滴管，往酚酞溶液中加入适量的碱液，再次观察颜色变化。
实验结果•酚酞溶液与盐酸接触后颜色会变成红色，表示表现出了酸性；•但只要对其使用足量的碱液来中和，它的颜色就会变成橙色或黄色，其中黄色表示化学物质中和的水平最佳。
第四步：练习技能在掌握了酚酞变色的基本操作流程之后，可以开始让幼儿园孩子们进行相关训练。
在练习过程中，可以设置一些类似“谁能最快地将酚酞溶液处理为黄色？”等问题，通过竞争的方式激发孩子们的兴趣。
第五步：实验记录在进行酚酞变色实验的过程中，可以让孩子们亲自记录每一步操作的结果和相关的化学知识。
这有利于加深孩子们的记忆并提高对化学知识的理解。
总结酚酞变色实验是进行幼儿园化学科学教育，探究化学知识的一个重要载体。
通过实验的亲身经历，幼儿园孩子们可以更为深入地了解化学颜色指示剂的特点和化学反应的基本原理。
化学实验的魔法化学学习活动设计
化学实验的魔法化学学习活动设计导言：化学实验是学习化学知识的重要环节之一，通过实际操作来观察和验证化学原理，加深学生对化学的理解。
为了增加学生的学习兴趣和激发他们的好奇心，设计一系列有趣的化学实验活动是非常必要的。
本文将介绍一些魔法化学学习活动的设计，帮助教师和学生在化学课堂上创造更加有趣和生动的学习氛围。
实验一：魔法变色溶液材料：红色/蓝色酚酞溶液、氢氧化钠溶液、盐酸溶液。
实验步骤：1. 将红色酚酞溶液倒入试管中；2. 加入适量的氢氧化钠溶液，观察溶液颜色变化；3. 继续滴加盐酸溶液，观察溶液再次变色。
实验原理：酚酞是一种指示剂，它可以根据溶液的酸碱性发生颜色变化。
当酚酞溶液在酸性条件下呈现红色，而在碱性条件下呈现蓝色。
通过本实验，学生可以直观地观察到酸碱溶液对酚酞颜色的影响，从而理解酸碱指示剂的原理。
实验二：魔法燃烧颜色材料：镁条、火柴、氢氧化钠溶液、醋酸。
实验步骤：1. 将一根镁条点燃，观察其燃烧情况；2. 在燃烧的镁条上滴加氢氧化钠溶液，继续观察其燃烧情况；3. 在另一根镁条上滴加醋酸，再次观察其燃烧情况。
实验原理：镁条燃烧时会发生明亮的白色光亮，通过滴加不同溶液可以观察到燃烧颜色的变化。
氢氧化钠溶液会使镁燃烧时产生明亮而闪烁的白色火花，而醋酸则会使镁燃烧时获得带有紫色光芒的燃烧颜色。
这个实验可以引导学生观察和分析燃烧颜色的变化，进一步了解物质的化学性质。
实验三：魔法膨胀气球材料：小瓶子、小苏打粉末、白醋。
实验步骤：1. 将小苏打粉末倒入小瓶子中；2. 将白醋倒入小瓶子，迅速将瓶口用气球封住。
实验结果：小苏打和白醋反应会产生二氧化碳气体，导致气球膨胀。
实验原理：小苏打和白醋反应生成二氧化碳气体，气体的产生会导致气球膨胀。
通过这个实验，学生可以直观地观察化学反应产生气体的现象，理解化学反应中原料与产物数量的关系。
结论：通过上述的魔法化学学习活动设计，学生们可以在实际操作中感受到化学的神奇和乐趣，提高他们对化学实验的兴趣和参与度。
酚酞变红实验报告结论
通过本实验，探究酚酞在不同溶液中的变色情况，验证酚酞在不同酸碱溶液中的变色规律，并分析影响酚酞变色的因素。
二、实验原理酚酞是一种常用的酸碱指示剂，其变色原理是：在酸性溶液中，酚酞分子呈无色；在碱性溶液中，酚酞分子发生结构变化，呈现红色。
本实验主要验证酚酞在酸性、中性、碱性溶液中的变色情况。
三、实验材料与仪器1. 实验材料：酚酞试液、稀盐酸、稀硫酸、稀硝酸、蒸馏水、氢氧化钠溶液、酚酞指示剂、试管、滴管、烧杯。
2. 实验仪器：实验台、酒精灯、铁架台、试管夹、镊子。
四、实验步骤1. 取一支试管，加入少量蒸馏水，滴加几滴酚酞试液，观察现象。
2. 取另一支试管，加入少量稀盐酸，滴加几滴酚酞试液，观察现象。
3. 取第三支试管，加入少量稀硫酸，滴加几滴酚酞试液，观察现象。
4. 取第四支试管，加入少量稀硝酸，滴加几滴酚酞试液，观察现象。
5. 取第五支试管，加入少量氢氧化钠溶液，滴加几滴酚酞试液，观察现象。
6. 取第六支试管，加入少量蒸馏水，滴加几滴酚酞试液，加热后观察现象。
五、实验现象1. 在蒸馏水中，酚酞试液无色。
2. 在稀盐酸中，酚酞试液无色。
3. 在稀硫酸中，酚酞试液无色。
4. 在稀硝酸中，酚酞试液无色。
5. 在氢氧化钠溶液中，酚酞试液变红。
6. 在加热的蒸馏水中，酚酞试液变红。
1. 酚酞在酸性溶液中呈无色，在碱性溶液中呈红色。
2. 酚酞在蒸馏水中无色，加热后呈红色。
3. 影响酚酞变色的因素有：溶液的酸碱性质、温度等。
4. 本实验验证了酚酞在不同酸碱溶液中的变色规律，为实际应用酚酞指示剂提供了理论依据。
七、实验讨论1. 酚酞变色的原因是什么？酚酞分子在酸性溶液中呈现无色，是因为其分子结构中的羟基（-OH）与氢离子（H+）结合，使分子结构发生变化，导致分子吸收光的能力降低，呈现无色。
而在碱性溶液中，酚酞分子失去羟基，与氢氧根离子（OH-）结合，使分子结构发生变化，导致分子吸收光的能力增强，呈现红色。
2. 如何提高酚酞的灵敏度？提高酚酞的灵敏度可以通过以下途径：（1）优化实验条件，如控制温度、pH值等。
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大班科学教案：酚酞溶液会变色
设计思路：《纲要》中指出：在终身教育背景下的高质量的幼儿教育，强调科学教育首先要精心呵护和培植幼儿对周围事物及现象的好奇心和探究欲望。
大班科学活动《找动物》是更新观念，勇于探索，把化学实验活动引进幼儿科学教育活动领域的一项实践活动，也是让化学科学走近幼儿所做的一次尝试。
因为长期以来，人们一直把化学实验活动视为幼儿之禁区，认为要创设适合孩子们感知化学科学的条件、环境，是一件非常难的事情。
其实并不然，通过我们的尝试发现，任何一个活动，只要老师在活动前能站在孩子的角度思考和预设，都不会离孩子太远，就如本次活动，我不是追求一种严谨的化学实验程序，而是把侧重点放在让幼儿感知化学变化的奇妙上，通过幼儿感兴趣的捉迷藏的游戏形式，贯穿活动始终，不仅使幼儿自始至终保持浓厚的探究兴趣，而且让幼儿初步涉入化学的领域，真正感受到世界的奇妙。
活动目标：1．运用化学小魔术，充分激发幼儿的探究兴趣和积极尝试的欲望。
2．通过游戏活动，使幼儿了解酚酞溶液遇到另一种药水（稀碱溶液）会变成红色的现象，真切地感受到大自然的奇妙。
活动准备：1．稀碱溶液、酚酞溶液、清水。
2．毛笔、杯子、双面胶；3．水彩纸数张，教师示范画一张（事先均用彩笔画好树林、房屋等，用毛笔蘸取稀碱溶液画狐狸、老虎、大灰狼隐藏在树林中，晾干），白纸数张（事先用稀碱溶液画上小动物，晾干）。
活动过程：
一、教师做化学小魔术，激发幼儿兴趣。
1．教师出示一张已用稀碱画了小动物的白纸，问：纸上有什么？有小动物隐身在白纸里，可以用什么办法把它请出来？（幼儿自由畅想）。
2．教师演示：提问：老师用什么方法把毛毛虫请了出来？3．引导幼儿对水和酚酞进行比较（用试一试、看一看、闻一闻的方法）教师小结：刚才老师请毛毛虫用的不是水，而是一杯神奇的药水，它的名字叫酚酞。
二、幼儿实验并交流。
1．老师为每位幼儿提供了一张隐藏着小动物的白纸和一杯酚酞溶液，让幼儿自已动手，把小动物请出来。
2．幼儿实验，老师巡回指导。
3．幼儿互相交流实验结果。
4．幼儿在集体面前讲述实验过程。
提问：你请出来的小动物是谁？你是怎样把它请出来的？5．引导幼儿归纳得出结论。
提问：这些小动物都是什么颜色？是谁把它们变成红色的？他们是怎样隐身的？结论：酚酞溶液遇到另一种药水（稀碱溶液）会变成红色。
6．老师实验论证。
（两种溶液直接反应）三、游戏：捉小偷1．教师讲故事。
2．教师提问：①猜猜可能是谁把小鸡偷走了？②小偷可能隐身在哪里？
③我们用什么办法让小偷显身呢？（幼儿自由讨论，各抒已见）3．幼儿运用刚学过的办法，开展寻找小偷的游戏。
1．幼儿搜索；2．幼儿讲述自己搜索的经过和结果。
四：结束活动酚酞溶液和另一种药水（稀碱溶液）在一起的时候，会变成红色。
其实在我们的生活中还有许多许多的变化，只要我
们小朋友仔细的观察，还会发现许多奇妙的现象。
请小朋友回去后找一找、看一看，把你的发现来告诉大家。