部编版四年级下册语文第七单元习作：我的“自画像”
回顾课文
《文言文二则》中，你从从哪里能看出胤恭勤 奋苦学？
家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。
通过“囊萤照书”的事例写出了胤恭勤奋 苦学、不怕吃苦的性格特点。
通过典型事例来突出特点
《“诺曼底号”遇难记》在船只遇难的典型事 例中是怎样具体描写哈尔威船长的？
哈
勇于决断
尔
威
沉着指挥
船
长
忘我救人
语言描写 动作描写 与其他人对比
描写典型事例时，运用多种描写方法，来凸 显人物特点。
假如“我”是一个胆子很大的人，你想到了 用什么典型事例来体现“我”的这个特点？
我的胆子很大。有一次，正在上课，教室里突然飞 进一只马蜂，我同桌吓得“啊——”尖叫一声，把正 在认真讲课的老师和正在注意听课的同学们吓了一跳 。见此情景，我不慌不忙地站起来，打开窗户，用书 对着马蜂轻轻一扇，马蜂就飞出了教室。
习作提纲要求
我的“自画像”
1.要介绍的人是谁？ 2.从哪几个方面进行介绍？ 3.怎样介绍外貌特点？ 4.主要特点是什么？通过什 么具体事例来写明自己的主 要特点？ 5.打算拟定什么题目？
我
外貌特点
的
“
自长画画 粗心
外貌特点
我 的 “
主要特点
爱玩 爱看书
自
胆子小
画
像 ”
总结特点
请同学们为自己的本次习 作，配上“自画像”图画，制 作成小集子，共同设计封面及 标题，送给老师。
让我们拿起笔，快 快写起来吧！
小组内分享，请他们说说哪些地方写 得像，哪些地方不像，再根据他们的建议 改一改。
评价标准
评价项目
加油
内容是我的“自画像”
分几方面介绍自己
运用修辞写出了外貌特点
运用具体事例和描写方法写出 了主要特点
书写认真，错别字少于3个， 病句不多于2个，有修改的痕 迹
老师或同学评语及修改建议：
去探索许许多多人类还不知道的有趣的奥秘。 我总想着，以后要当一名设计师，设计
出一些新型的房子、车子、文具……为人们 的生活提供更多的方便。
这就是我，一个身材瘦小 却对生活充满幻想的小男孩。⑤
⑤结尾再 次点出“小”， 照应开头，首 尾呼应。
总评：文章写出了“我”的特点——身 材瘦小、爱花钱、爱画画、爱幻想。小作者 用充满童趣的笔触，描绘了一个活泼可爱的 “我”的形象。文章首尾照应，结构紧凑而 有条理。
（外貌、性格、爱好、特长……）
学习例文
班主任写的这篇“自画像”，到底是什么样的 呢？我们一起来读一读。
学习例文
大家好，我叫×××，是个小学老师。 我身材一点也不苗条，比较胖，从小到大，
外 这个问题一直困扰着我。但我有一头乌黑发 貌 亮的头发，到现在还没有一根白发。让我遗 特 憾的是，我本来有一双好看的大眼睛，因为 点 太爱看书，又没好好保护，结果成了近视眼
②通过一 个具体的事例， 生动地表现自 己“爱花钱” 的特点。
我很爱画画，家里几乎到处都有我画画留 下的痕迹。墙壁上、挂历上、阳台上都有我的 “杰作”，就连妈妈的梳妆台也未能幸免。为 此，妈妈不知道训斥了我多少回，但我就是改 不了，因为只要拿起彩笔，我就想画画，哪里 还管这是什么地方呀！
有一次，我的画画本用完了，妈妈又不在 家，我想画画了，可怎么办呢？这时候， 我看到妈妈新买回家的药，拆开药盒，我 发现了一张药物说明书。这下可好了，我 挥动画笔，在说明书的反面开始画起来。
名师点评
①开头 勾勒自己的 外貌特点， 突出“小”。
小小的我，虽然长得矮小，却特别会花 钱。一次下午上学的时候，妈妈给了我5元 钱。一下午，我都没有用心听课，一心想出 去买东西，把钱花出去。两节课的时间一晃 就过去了，我左思右想，不知道买什么好。
正在这时候，罗子玉叫道： “×××，快点下楼去，下 节课是阳光体育活动！”她 的话让我眼前一亮，于是我 直奔学校超市，买了一根跳 绳和一个鸡毛毽子。②
比喻修辞，表现了船长镇定自若、英勇无 畏、舍己为人的精神。
用比喻的修辞手法来描写一个人眼睛的特点 应该怎么写呢？你来试一试！
我的个儿高，眉毛浓，一对大眼睛像两颗 又圆又大的黑葡萄。我的眼睛不仅又大又圆， 还特别亮呢！
还可以用上排比、夸张等其他修辞手法哦！
怎样介绍才能使班主任 对你的特点印象深刻呢？
关于这篇习作，你还有 什么好的想法吗？
我会采用一段一个特点的形式，按照顺序有层次 地介绍，这样使文章内容既丰富，又不失条理性。
我想用互动式结尾来加强班主任对我的印象。
我选自己一好一坏两个特点进行介绍，让班主任 全面了解我。我用拟人手法写缺点，使语言 风趣幽默。
写作提纲
你想要向新来的班主任介 绍你自己，不要急于下笔，先 好好构思，编写好写作提纲。
，现在眼镜度数足足有800度。唉，我可是 个名副其实的“睁眼瞎”呀！
习作内容
本次习作的内容是“我的‘自画像’”， 要求你向新来的班主任介绍自己，让他更好 地了解你。
语文 · 部编版 · 四年级下
什么是自画像？
“自画像”为什么要加引号？ 艺术家为自己所绘的肖 像作品，称为自画像。
这里的“自画像”是指 用文字介绍自己，所以 ，加引号。
写清楚自己的外貌特点，主要性格特点， 最大的爱好和特长，还可以介绍其他情况，并 用事例来说明。
你会向新班主任从 哪几个方面介绍自己？
外貌特点
性格特点 其他情况
爱好和特长
回顾课文
《“诺曼底号”遇难记》中是如何描写牺 牲自己的哈尔威船长的？
人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐 沉进大海。
妈妈回来后，不仅没有批评 我，还夸我会想办法，这种 废物利用的方法还可以节约 资源呢！③
③点面结 合，重点突出 “爱画画”的 特点。
我的小脑瓜里，常常挤满
了各种各样的想法。④ 我总想着，每次考试都能
拿高分，让同学们都羡慕我。 我总想着，以后要当一名
④简要列 出心中各种奇 妙的想法。
航天员，飞到那神秘的太空里，
怎么写
外貌讲 究顺序
事例具 体有序
由上往下 先整体后局部
先概括后具体 理清事情的顺序 细致描写人物的言行
巧妙安 猜谜语的形式 排结构 总分总、分总
第四步：方法 抓住自己的特点来 描写，通过具体的事例突出自己的个性 特征，要注意详略得当，不要面面俱到。
佳作引路
我的“自画像” 平凡的我，小眼睛，小鼻 子，小嘴巴，瘦瘦的、矮矮的 身材，给人的整个感觉都离不 开一个“小”字。①
情境创设
假如你们班来了一位新班主任，他很想尽快 熟悉班里的同学，并且也想让同学们更好地了解 他。于是，他决定以“我的‘自画像’”为题， 互相介绍自己。为了表示对同学们的诚意，他首 先就把自己亮出来了，你们想不想了解这位新来 的班主任老师呢？
情境创设
请同学们猜一猜班主任会从哪些方面来写他的“ 自画像”的？
名字来历
我
的
外貌特点
“
自
主要特点
画
像
”
总结特点
写法指导
第一步：审题 本次习作为命题作文， 题目就是“我的‘自画像’”，向班主任作 自我介绍，写出一个真实的自己。
第二步：立意 抓住自己的特点，展现 出自己的与众不同，给人留下深刻的印象。
第三步：思维导图
写什么
脸、眼睛、鼻子、服饰等 主要性格特点 最大的爱好、特长……
部编人教版四年级语文下册第七单元习作范文我的自画像(5篇)
部编人教版四年级语文下册第七单元习作作文范文(5篇)我的自画像篇一我，就像灿烂星空中一颗平凡的星星，是一个普普通通的小学生。
我个子不高身材也不胖，但谈到外表，我很自豪。
我的皮肤很白，脸蛋不胖但皮肤很细滑，像个瓷娃娃，同学们老喜欢摸我的'脸来表示对我的亲昵和喜欢。
我的眼睛大大的，我喜欢瞪着一个东西不眨眼地观察，鼻子挺挺的，樱桃小嘴。
我的耳朵是最特别的，我有一个天生就有的天赋：动耳神功。
这个功能引起了很多小朋友的羡慕，时不时就让我给他们表演个动耳神功，同学们也想模仿我，但几乎没人能学得来。
我的特点是跳大绳很厉害。
每天到学校的时候，我都带根大绳，一下课就和小朋友们去玩，毕竟我们练习了很多，真的是熟能生巧，在开始跳的时候谁都不甘示弱，势均力敌，每个人都相差得不多。
突然有一天我有一个大胆的想法，就是让该甩绳人去甩绳，然后我们从另一侧开始跳进去。
（后来我们称这样的跳叫反跳）就这样，我们不管谁的跳绳技术都提升了，特别是我，总是能夺得冠军，引来同学们的喝彩声！我也有我的缺点，就是画画技术不怎么好，每次看见画家画的作品我都会发呆，他们的画惟妙惟肖，我心里又是羡慕又是嫉妒。
后来我读了人“世上无难事，只怕有心人”这句话，才大胆练习起来，现在画画技术比以前好多了，而且变得很喜欢画画了。
每次我画的思维导图的中心图都很有立体感，都会被老师表扬呢！这就是我，一个平凡的我一个爱笑，爱跳绳，爱画画的小男孩。
篇二Hi！我叫王xx，我是个大个子，1米7的身高在我们班里鹤立鸡群，我还长着大手大脚，还有着一张大瓜子脸，不过这张瓜子脸是倒着的，体重呢，就不说了，这也许是个小秘密。
我是一位又幼稚又成熟的男孩。
你们肯定会觉得奇怪，心想：哪有人会又幼稚又成熟呢？这不是自相矛盾吗？其实是因为我上课很认真，就像一位成熟的大人一样；但是一下课，我就又变成了一个幼稚的小*孩，跑来跑去的，跟幼儿园里的小孩没什么区别。
我有一个绰号——睡神，说明我很会睡觉。
部编版语文四年级下册第七单元：《作品七：我的自画像》说课稿
部编版语文四年级下册第七单元：《作品七：我的自画像》说课稿一、教材分析《作品七：我的自画像》为部编版语文四年级下册的第七单元内容。
该单元主要以学生自我介绍为主线，让学生通过绘制自画像来展示自己的个性和特点。
二、教学目标1. 知识目标：通过研究本单元，使学生了解绘画的基本要素和技巧，并能够绘制出简单的自画像。
2. 能力目标：培养学生观察能力和表达能力，通过绘画来展示自我。
3. 情感目标：激发学生对绘画的兴趣，培养学生的创造力和想象力。
三、教学重点和难点1. 教学重点：教授学生绘画的基本技巧和细节注意事项。
2. 教学难点：引导学生表达自我，发掘自身的特点和个性。
四、教学过程1. 导入通过与学生的互动，引导学生展示自己的绘画作品或自画像，并与同学们分享。
激发学生的兴趣和注意力，为接下来的研究做铺垫。
2. 研究课文让学生跟读课文《作品七：我的自画像》，理解其中的词汇和句子。
通过解释和示范，帮助学生掌握文章的意思和语言表达方式。
3. 绘画实践让学生按照课文中的要求，自己动手绘制自画像。
老师可以先介绍一些绘画的基本技巧，如线条的运用和颜色的选择。
然后引导学生观察自己的面部特征和形象，慢慢绘制出一个简单的自画像。
4. 分享展示让学生把自己的绘画成果展示给同学们。
鼓励大家互相欣赏和评价，培养学生的合作意识和分享精神。
5. 总结归纳引导学生回顾整个研究过程，总结绘画的基本技巧和自我表达的方法。
并对自己的绘画进行评价，注意学生的进步和反思。
五、教学手段1. 多媒体投影仪2. 教学画板和彩色笔六、教学评价1. 观察学生在绘画实践中的表现，包括技巧运用和创意发散。
2. 对学生的绘画作品进行评价，鼓励学生积极参与和分享。
3. 组织同学们进行互动和合作评价，促进学生之间的交流和帮助。
七、教学反思1. 在教学过程中，要引导学生放松心态，保持良好的研究氛围。
2. 需要充分鼓励学生发挥创造力，尝试不同的表达方式。
3. 注意对学生的绘画作品进行细致的评价和指导，帮助他们不断提高。
部编版小学四年级语文下册《习作我的“自画像”》教案（精选7篇）
部编版小学四年级语文下册《习作我的“自画像” 》教案部编版小学四年级语文下册《习作我的“自画像” 》教案（精选7篇）作为一名优秀的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的部编版小学四年级语文下册《习作我的“自画像”》教案，希望能够帮助到大家。
部编版小学四年级语文下册《习作我的“自画像” 》教案篇1 教学目标1、能抓住主要特点写出自己的“自画像”。
2、能够选择突出特点的具体事例来突出人物形象。
3、写完后，与同伴和家人分享习作，再根据他们的建议修改。
教学过程一、激趣导入，明确目标。
1、聊聊“自画像”：同学们，什么是“自画像”？就是自己画自己。
你有给自己画过像吗？自画像能画什么呢？外貌、衣着、神态、动作，最主要的是体现出自己最突出的特点。
2、假如我们班新来了一位老师，他想尽快熟悉班里的同学，那就需要我们来介绍自己，前面的口语交际我们学着做了自我介绍，那这节课我们便来试着以“我的‘自画像’”为题写一篇习作。
每个人都是独特的，我们在介绍自己时，都要注意什么呢？外貌特点，性格特点，爱好和特长……二、认识不一样的自己。
我们都是与众不同的，每个人都有自己的特点，要选独特的人物特点来写。
1、外貌特点。
出示优秀片段，启发引领。
说说自己的外貌。
一位同学上台描述，其他同学点评、提意见。
身材、长相、衣着，抓住其中最突出的特点介绍，不要面面俱到，典型特点的描写要生动。
2、性格特点。
想让自己的介绍给别人留下深刻印象，便离不开具体生动的事例，以此来突出性格特点。
通过具体事例，抓住自己的动作、语言、神态、心理活动把自己的特点写具体。
学生写片段，教师巡视指导。
写后，交流片段，师生共同点评修改。
3、爱好特长，优点缺点。
介绍自己时，为了让别人更好地了解自己，还可以介绍哪些情况呢？可以介绍自己的爱好和特长，说说自己的优点与不足。
同桌间交流。
三、明确要求，指导习作。
四年级下册第七单元作文我的自画像范文5篇
【导语】作为一名四年级学生，如果你想尽快让班里的同学和老师熟悉你，那么你就需要写好关于自己的“自画像”，让大家更好地了解你。
以下是为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。
1.四年级下册第七单元作文我的自画像范文快来看看我的“自画像”吧！我是一位名副其实的“四眼侠”。
远远看去，黑色的镜框在太阳下闪闪发光，有一些明星气概，使我原来就水汪汪，大大的眼睛更增加一些活泼、可爱。
我看似很凶，实际很胆小，活脱脱的是个“纸老虎”。
为何说我是个纸老虎呢？嘿，在学校，一副凶巴巴的模样，仿佛谁惹我生气，就要一口把他吞了，没人敢惹我。
到了家里，就变了一副嘴脸，变成了一只畏畏缩缩的小绵羊，生怕惹老妈生气，吃“爆炒辣椒羊肉串”。
有一次，在学校，我同桌因为作业没写完迟迟没交，还在那玩。
我一拍桌子，两眼闪着怒火，一跺脚喝道：“你快点儿，我家乌龟都比你写得快！”见他无动于衷，我心里来气了，卷起袖子，在他胳膊上狠掐了一下。
他“哎哟哎哟”直叫。
我用手指着作业本说：“写不写？不写还有更厉害的！”他连忙乖乖写作业去了……还有一次，我边看电视，边吃瓜子，把瓜子壳弄得满客厅都是。
我妈见了，直接阴转暴雨，她冷笑了一声：“小兔崽子，你完了！”说着抽出一条鸡毛掸子，向我奔过来。
我赶忙溜之大吉，可还是被抓住了，结果可想而知……我是一个贪吃鬼。
爱吃烤鸭、冰棒、各种零食。
有一次暑假晚上，我决定去吃夜宵。
来到香味扑鼻的小吃一条街，哇，好多小吃啊，我顿时眼睛一亮，蹿进一家炸串店，迫不及待地对老板说，“来十串肉串！”“好哩！”老板喊到，我紧盯着看他先熟练地从竹篮里抓出几串生肉，有条不紊地把肉串起来，撒上一层面粉，“滋啦”，老板猛地把肉串扔进沸腾的油锅里。
过十分钟，用筷子夹出，再撒上灵魂小料——辣椒粉。
趁老板做的功夫，我去买了一杯密雪冰城的饮料。
肉串端上来了，尽管我在大老远，也看见肉串上热气飘飘。
我赶忙奔来尝一口，好烫！我嚼了嚼，肉串外酥里嫩，辣辣的，真是回味无穷，再配上一口蜜甜蜜甜的饮料，爽！接着我又吃了糖葫芦、奶茶，数不胜数……结果一个暑假从35公斤直升41公斤。
部编版四年级下册第七单元的习作《我的自画像》共四篇
部编版四年级下册第七单元的习作《我的自画像》共四篇我有着乌黑发亮的长发，明亮的牙齿，小巧的眼睛和一对大耳朵。
我的脸型是XXX脸，眼睛水汪汪的，下面是一个尖尖的鼻子，薄薄的嘴唇惯性地抿着。
这就是我的自画像。
我在学校研究非常认真，家里也很听大人的话。
我不仅喜欢研究，还喜欢运动，尤其是打篮球。
每周末，我都会让爷爷带我去体育场打篮球。
有时候，我还会向技术高超的叔叔们请教运球和投篮的技巧。
爷爷总是夸我聪明好学。
虽然我是个女孩，但我的胆子很大。
有一次，爷爷买了两只小乌龟回来，妹妹吓得直往后退，连上去看一眼的勇气都没有，而我却从容地用手摸摸这只，再摸摸那只，一点也不怕。
有一天，家里只有我和妹妹，我去叫她玩，但她却专心致志地看着一本书，看都没看我就摆摆手叫我不要来吵她，我生气地出来了。
突然，看着XXX自得的小乌龟，我计上心来，就捉起一只蹑手蹑脚地走到妹妹面前往她桌上一放，她惊叫着一下子跳了起来！看着她一脸的害怕相，我忍不住哈哈大笑！我的一个缺点是粗心马虎。
有一次数学考试明明可以得100分，但因为我粗心把一个单位符号写错了，结果扣了5分。
有时候，我还会把上面那道题的答案写到下面，受到老师的批评。
我一定要改掉这个毛病！我的梦想是成为一名发明家，发明很多先进的武器，让别的国家不敢再欺负中国！我相信，只要我认真研究，总有一天会实现这个梦想的！这就是我，一个爱研究爱运动，乖巧却又胆大，有时候粗心马虎的我。
我是一个喜欢思考的人。
我总是喜欢思考一些深刻的问题，比如人生的意义、社会的现状、科技的发展等等。
我相信通过思考，人们可以更好地、认识世界，从而更好地生活。
我也是一个喜欢阅读的人。
我喜欢读各种各样的书籍，包括小说、历史、哲学、科学等等。
通过阅读，我可以了解不同的文化、思想和知识，从而更好地拓展自己的视野。
我还是一个喜欢写作的人。
我喜欢用文字表达自己的思想和感受，通过写作，我可以更好地理清自己的思路，表达自己的观点，同时也可以分享给别人我的想法和感受。
部编版语文四年级下册《第七单元习作：我的“自画像”》教案 (1)
部编版语文四年级下册《第七单元习作：我的“自画像”》教案一、教案背景分析本节课是部编版语文四年级下册的第七单元习作，题目为“我的‘自画像’”。
通过这个习作，学生将有机会自我表达，展示自我认识，同时培养学生的审美能力和表达能力。
二、教学目标1.知识目标：了解“自画像”的概念，学会适当表达自我；2.能力目标：培养学生对自我形象的认识，提高学生的描述能力和表达能力；3.情感目标：培养学生对自我和他人的尊重，增强学生的自信心和自尊心。
三、教学重难点•重点：引导学生表达自我特点和情感；•难点：提升学生的审美能力，引导他们使用生动的语言描述自己。
四、教学准备1.部编版语文四年级下册教材；2.板书、彩色笔。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）教师简要介绍“自画像”的概念，鼓励学生思考自己的特点和喜好。
第二步：示范与讲解（10分钟）教师展示一份精美的“自画像”样张，解释其中的内容和表达方式，引导学生学会使用生动的语言描述自己。
第三步：学生练习（20分钟）学生根据教师要求，在草稿纸上先画出自己的“自画像”，然后开始写作描述自己的特点和情感。
第四步：展示与分享（10分钟）学生自愿展示自己的作品，并进行班级分享，互相欣赏和评价。
第五步：讨论与总结（10分钟）教师与学生一起讨论“自画像”对自我认识的影响，总结今天的学习收获，并鼓励学生保持自信、独立和积极向上的心态。
六、作业布置布置作业：继续完善自己的“自画像”作品，可以选择用更生动的语言描述和丰富图片描绘。
七、教学反思本节课通过“自画像”这个主题，引导学生认识自我，学会用语言表达自己的特点和情感，是一堂既有趣又有意义的语文课。
在今后的教学中，可以多利用这种方式帮助学生更好地理解自己，提高语文表达能力。
以上就是本节课的教案设计，希望能对教师们在教学中有所帮助。
四年级下册语文习作7《我的自画像》(部编版)
习作
我的“自画像”
语言、动作、表情写性格。 典型事例显特点。
写作提纲
开头的方法
1.概括介绍法。如： 嘿，你猜我叫什么名字?几岁了?上几年级了?哪个学校的?
猜不出了吧?告诉你吧，我叫甘文睿，9岁了，在安徽省蚌埠市张公 山第三小学上学。
我的爸爸希望我聪明美丽，所以给我起的名字叫“文睿”。
2.描述外貌特点法。如: 我有一张白白的脸，一双水汪汪的小眼睛和一张爱吃零食的嘴
“我的‘自画像’”是什么？
“我的‘自画像’”就是向别 人介绍自己，让别人更好地了解你， 认识你，能够记住你。
写之前想一想：
◇你的外貌有什么特点? ◇你的主要性格特点是什么? ◇你最大的爱好和特长是什么? ◇你还想介绍自己的哪些情况?可以用什么事例来说明?
外貌： 一、五官
发型：马尾辫、学生头、羊角辫、披肩发 脸型：瓜子脸、苹果脸、鹅蛋脸 眉毛：柳叶眉，浓黑、修长的眉毛，八字眉 眼睛：浓眉大眼、单眼皮、水汪汪、圆溜溜、黑珍珠似的、炯炯 有神的眼睛、眯缝眼
兴趣爱好：
看书、画画、唱歌、跳舞、写作、朗读、下棋、跑步、
跳绳、打乒乓球、踢足球、学外语
确定素材
我的长相（
）；
我的优点是（
），缺点是（
）；
我很喜欢（
）。
“我”的长相
我有一张像苹果样的脸， 一双水汪汪的大眼睛, 一张樱桃小嘴,另加一头 齐肩的短发。
我身材矮小，胖胖的，大家 都叫我小矮人，我有一个蒜 头鼻，上面还架着一副眼镜， 我有三大: 大嘴巴、大手、 大肚子。
这个小顽皮是谁呀?嘘——要保密哟，她就是本姑娘我啦!
哈，真有趣!小作者所用的语言和她本人一样，都是那么调皮活 泼，什么“扭屁股晃腰”、对着镜子“仰天大唱”，把人物性格 表现得很突出。 为了把调皮勇敢的个性表现得更立体，小作者还 特别用上了很多生动的细节描写，如“突然，她大叫了一声，两 手连绕了几个360度，一下子抱住身后的小慧，‘扑通’一下摔在 草垛上”，就非常生动。
部编版四年级语文下册第七单元《习作我的“自画像”》教案(含2课时)
部编版四年级语文下册第七单元《习作我的“自画像”》教案（含2课时）一. 教材分析《习作我的“自画像”》是部编版四年级语文下册第七单元的习作部分。
本节课主要让学生通过绘画或文字的形式，介绍自己的外貌、性格、爱好等特征，培养学生的观察能力和表达能力，同时激发学生认识自我、欣赏自我的情感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，他们在生活中对自己的外貌和性格特点有一定的了解。
但是，如何将这些特点生动有趣地表达出来，对于部分学生来说仍然是一个挑战。
此外，学生对于如何欣赏自我、接纳自我还需要进一步引导。
三. 教学目标1.让学生通过观察和描述，准确地表达自己的外貌特点。
2.培养学生用生动的语言描绘自己的性格和爱好。
3.引导学生认识自我、欣赏自我，培养自信的品质。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够用具体生动的语言描述自己的外貌、性格和爱好。
2.教学难点：如何引导学生正确认识自我，用恰当的语言表达自己的特点。
五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法和启发式教学法，引导学生观察、思考、表达和交流。
六. 教学准备1.准备一些关于自我介绍的图片，用于引导学生观察和思考。
2.准备范文，用于启发学生的写作思路。
3.准备黑板，用于板书关键词。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些关于自我介绍的图片，引导学生关注自己的外貌、性格和爱好等特点。
让学生思考：你喜欢自己的哪些特点？有哪些特点你想要改变？2.呈现（10分钟）教师呈现一篇关于自我介绍的范文，引导学生注意范文中描述外貌、性格和爱好的方法。
让学生思考：这篇范文有哪些地方值得我们学习？3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生相互描述对方的外貌、性格和爱好。
要求学生用具体生动的语言进行描述，培养学生的表达能力。
4.巩固（10分钟）教师邀请几名学生上台，让他们用语言描述自己的外貌、性格和爱好。
其他学生认真倾听，判断是否符合实际情况。
部编版四年级语文下册第七单元《习作：我的自画像》教案
部编版四年级语文下册第七单元《习作：我的自画像》教案
教学目标
1.能够理解自画像的概念，并能描述自己的外貌特征。
2.能够用简单明了的语言描述自己的内心特质和喜好。
3.能够培养学生的表达能力和自我认识。
教学重点
1.指导学生写出自己的自画像。
2.帮助学生用适当的语言描述自己。
教学难点
1.让学生真实客观地描述自己，不受他人看法的影响。
2.引导学生将内心特质和外表特征结合起来进行描述。
教学准备
1.板书：自画像。
2.教学课件：包括示范自画像的范例、相关图片等。
3.学生准备：纸和笔。
教学过程
导入
教师通过提问和引导，让学生了解自画像的概念，并谈论为什么有些人会做自画像。
主体
1.讲解自画像的写作要点，例如外貌特征、内心特质、喜好等。
2.示范写作一个自画像，向学生展示如何将外表和内心特征结合起来进
行描述。
3.学生进行写作，可以先思考再动手书写。
4.以小组讨论或互相交流的形式，让学生分享自己的自画像，互相倾听
和欣赏。
结束
教师总结本节课的要点，鼓励学生继续发扬写作的能力，并勉励他们平时多观察自己，多思考。
拓展
1.可以组织学生互相交换自画像，并相互写评论，增强合作交流能力。
2.鼓励学生利用讲故事的方式展示自己的自画像，提高口头表达能力。
通过这节课的学习，希望学生能够更了解自己，展现自己独特的魅力，培养自信心和自我认知能力。
我的自画像四年级优秀作文500字（最新13篇）
我的自画像四年级优秀作文500字我的自画像四年级优秀作文500字（最新13篇）部编版四年级下册第七单元的习作是《我的“自画像”》, 我的自画像四年级优秀作文500字要怎么去写呢？下面小编给大家带来我的自画像四年级优秀作文500字，希望大家能够喜欢。
我的自画像四年级优秀作文500字篇1十一年前，在一个美丽的城市里，一个清脆的哭声打破了城市的宁静。
原来，是一个白白胖胖的小女孩出生了。
这个女孩就是我——黄小芹。
我，看上去不高不矮，不胖不瘦。
白里透红的小脸上，有两道极其浓黑的眉毛，眉梢微微向上扬起。
在眉毛的下边，嵌着一双灵活的眼睛。
一对大大的耳朵竖立在脑袋的两侧“隔山相望”。
我还有一张能说会道的小嘴，说起来滔滔不绝。
我总是扎着一个马尾辫，不过最近换成了短发。
我是一个活泼开朗的女孩，因此，我在班上有很多好朋友。
我不仅人缘很广，而且还有很多兴趣爱好。
我最喜欢看书，每次我得到一本好书，非得一口气读完不可。
有一次，妈妈给我买了一套《辫子姐姐心灵花园》，我接过书，向妈妈道了声谢，便开始津津有味的看起书来。
过了会，妈妈走过来，说：“家里没盐了，你去帮我买一包回来。
”“好的。
”虽然我嘴上这么说，但我的屁股一动不动的，仍在那里看我的书。
后来，妈妈连叫了几次我也没反应，妈妈顿时火了，走到我身旁，一把楸住我的耳朵问：“你到底去不去？”我连忙把书放下，拿起钱，一溜烟地跑出家门。
可当我来到小卖部时，却忘了要买什么，便胡乱买了一包白糖，跑回了家。
妈妈一看我买的是白糖，立刻把眼睛瞪圆了。
我看事情不妙，便又跑出去买了包生粉。
妈妈看了看，苦笑不得地说：“算了，还是我自己去买吧。
”这就是我，一个活泼开朗又爱看书的女孩。
我的自画像四年级优秀作文500字篇2乌黑光亮的头发，一个尖尖的的身子，一对粗粗的眉毛下长着一双黑里透亮的眼睛，不用说，这就是我，既调皮又胆小的周秦汉。
我十分胆小。
记得有一次，妈妈带我去太古汇买东西，走着走着，要穿过一座玻璃做的桥。