牛津译林版九年级英语上册Unit7FilmsRevision教案
Films
课题Revision 总第课时备课时
间
上课时间
课时Period8 教具Arecorder
Teachin gaims Toreviewkeygrammarandvocabularyitems Togivestudentsthechancetopractisethegrammara ndvocabularyitems
Toallowstudentstoche cktheirprogressandaskany questionstheymaystillhave
Teachin
gfocus
Toreviewkeygrammarandvocabularyitems
Difficu ltpoint
s Tochecktheirprogressandtr ytoaskquestionsthey mayhave
Teachin gmethod Task-basedapproach，ScenepedagogyandTeachingwithhumor
Teachingprocedures
Thesecondprep
aringlessons
Step1Warming-up WhatdoyouoftendobesideswatchingTV? Doyoulikewatchingfilms? Whattypesoffilmdoyoulikewatching? Howmanytypesoffilmsdoyouknow? Whatarethey? Actionfilmcartoonhorrorfilmromanticfilm Sciencefictionfilmwestern
Step2reviewthereading
1951Gigi1952MonteCarloBaby
1953RomanHoliday1954Ondine
1954Sabrina1957FunnyFace
1959TheNun’sStory1961BreakfastatTiffan y’s
1964MyFairLady1967WaitUntilPark
1989Always1993GardensoftheWorldwithAudr eyHepsummarye.g.Iliketowatchthenewsroun d-upbeforeIgotobed.
Trytoretell thisarticle
1.devote(v.)touseallormostofyourtime,at tention,effort,etc.inordertodosomething orhelpsomeone:Shedevotedherselftohercar eer.
2.effort(n.)energythatisneededtodosomet hing:Tomliftedtheheavyboxwithoutusin gm ucheffort.
3.environment(n.)thenaturalwor ldinwhic hpeople,animalsandplantslive:Weshouldt ryourbesttopreventthe pollutionoftheenv ironment.
4.industry(n.)businessthatproduceacerta intypeofthingorprovideaparticularservic e:Iworkintheoilindustry.
5.lead(n.)themainpartinaplayorafilm:Wh owasplayingtheleadroleinthefilm?
6.m ourn(v.)tofeelverysadbecausesomeone hasdied:Manypeoplecametomournthosewhodi edinthewar.
Step3.Presentation
though和although的区别
though连词conj.虽然，尽管，副词adv.不过，然而
although连词conj.虽然，尽管
1.两词同义并可换用，但although语气较重，通常放在句首并用于正式场合。
如：I'dquiteliketogoout,although/thoughitis abitlate.我很想外出，虽然为时稍晚。
1.so…that…引导结果状语从句so…that…句型中的so是副词，常用句型为：主语+谓语动词+so+adv./adj.+that从句Heissoyoungthatshecan’tlookafterhersel f.
TheboyransofastthatIcouldn’tcatchhim.
1)such＋a(an)＋adj.＋单数可数名词＋
that…Heissuchacleverboythateverybodylikeshim .
2)such＋adj.＋不可数名词+that…Hehasmadesuchgreatprogress thattheteach ersarepleasedwithhim
3）such＋adj.＋复数名词+that…TheyaresuchinterestingnovelsthatIwantto readthemonceagain.
3.sothat引导目的状语从句时，表示“以便；为了”，从句中常使用can/could/may/might/will/would/should
等情态动词或助动词；此时可与inorderthat 换。
Step4reviewthetask
goodwriting:Goodorganizationfinelanguag e
enoughcontent
Writeanarticle aboutyourfavouritefilmst arexceptJackieChanandAudreyHepburn. Step5homeworkReviewthisUnitandfinishKek elian。
牛津译林版英语九年级上册Unit7《Films.》说课稿1
牛津译林版英语九年级上册 Unit 7 《Films.》说课稿1一. 教材分析《牛津译林版英语九年级上册Unit 7 Films》是一篇关于电影话题的阅读文章。
本节课的主要内容是通过介绍不同的电影类型，让学生了解并掌握与电影相关的词汇和表达方式，同时提高学生的阅读理解能力和听说技能。
教材内容丰富，话题贴近学生生活，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中常见的事物和话题有一定的了解。
但是，他们的英语听说能力还有待提高，特别是在阅读理解方面。
此外，学生的学习兴趣和动机对于英语学习的效果有很大影响，因此在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握与电影相关的词汇和表达方式，如actor,actress, director, genre等。
2.能力目标：学生能够提高阅读理解能力，能够快速捕捉文章中的主要信息。
3.情感目标：学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握与电影相关的词汇和表达方式。
2.难点：学生能够提高阅读理解能力，能够快速捕捉文章中的主要信息。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过小组合作、讨论和展示等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
同时，利用多媒体教学手段，如电影片段、图片等，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问学生喜欢的电影类型，激发学生的学习兴趣，并引入本节课的话题。
2.阅读理解：学生阅读课文，回答相关问题，教师引导学生进行思考和讨论。
3.词汇学习：教师引导学生学习课文中的新词汇，并通过例句和练习帮助学生巩固。
4.听说训练：教师播放电影片段，学生进行听力练习，并模仿对话进行口语表达。
5.小组活动：学生分组讨论，选择一部自己喜欢的电影，并用英语介绍电影的主要内容和特点。
6.展示和评价：每组学生进行展示，其他学生进行评价，教师给予鼓励和建议。
牛津译林版英语九年级上册：Unit 7 Films. 教案3
Unit 7 FilmsLesson 3【教学目标】1．Learn the language points in this article.2．To learn to talk about our favourite actors or actresses.【教学重难点】To learn to talk about our favourite actors or actresses.【教学过程】Step 1: Revision1．Finish the information card about Hepburn.2．Retell the test according to the pictures and key wards.Step 2: Explanation1．Hepburn’s beauty and charm caught the writer’s attention.短语catch one’ attention 意思是“引起某人的注意”。
e.g. The beautiful flowers caught her attention .这些漂亮的花吸引了她的注意力。
2．As a child, she loved dancing and dreamt of becoming a successful ballet dancer.dream of doing sth. 梦想做某事e.g. I dreamt of being a director when I was young.我小时候梦想成为一名导演。
3．Colette insisted that Hepburn was the perfect girl for the lead role in Gigi, a play based upon her novel, although Hepburn had never played any major role before.句中insist 意思是“坚持认为”，后面可以接that引导的宾语从句。
牛津译林版九年级上册Unit7《Films》(Integratedskills)说课稿
牛津译林版九年级上册Unit 7《Films》（Integrated skills）说课稿一. 教材分析《牛津译林版九年级上册Unit 7 Films》是一篇以电影为主题的文章，通过介绍不同类型的电影以及电影明星，让学生了解和掌握与电影相关的词汇和表达方式。
此单元的学习旨在提高学生的英语听说读写能力，培养他们对文化差异的认识和理解。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的英语基础，对于日常生活中的词汇和简单语法结构已有了解。
但他们在阅读理解、词汇运用以及口语表达方面仍有待提高。
此外，学生的学习兴趣和积极性也是影响教学效果的重要因素。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能掌握与电影相关的词汇和表达方式，如actor,actress, director, comedy, action等。
2.能力目标：学生能听懂、说出一部电影的基本信息，如类型、主演、导演等。
3.情感目标：培养学生对电影的兴趣，提高他们欣赏电影的能力。
四. 说教学重难点1.重点：学生能熟练运用本单元所学词汇和表达方式进行口语交流。
2.难点：学生能准确理解文章中关于电影文化的描述，提高阅读理解能力。
五. 说教学方法与手段1.交际法：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在实际语境中运用所学知识。
2.情境教学法：创设电影相关的情境，激发学生的学习兴趣。
3.任务型教学法：引导学生参与看电影、介绍电影等活动，提高他们的实践能力。
六. 说教学过程1.导入：教师展示电影相关图片，引导学生谈论自己喜欢的电影类型。
2.新课呈现：教师带领学生学习本课的生词和短语，如actor, actress,director等。
3.课文讲解：教师讲解课文内容，帮助学生理解电影文化的相关知识。
4.实践活动：学生分角色扮演，模拟介绍一部电影。
5.小组讨论：学生就喜欢的电影展开讨论，分享彼此的看法。
6.课堂总结：教师对本课内容进行总结，提醒学生注意文化差异。
七. 说板书设计板书设计应包括电影的相关词汇、电影类型、电影明星等要素，以便学生直观地了解本课的主要内容。
牛津译林版九年级上册Unit 7《Films》说课稿7
牛津译林版九年级上册Unit 7《Films》说课稿7一. 教材分析《Films》是牛津译林版九年级上册Unit 7的一篇课文，主要介绍了电影的一些基本知识，包括不同类型的电影、如何评价一部电影以及电影历史等。
通过本课的学习，学生可以提高自己的英语阅读能力，了解西方电影文化，拓宽自己的视野。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的英语语法和词汇。
但是，他们的阅读理解能力还有待提高，尤其是一些文化背景知识可能会影响他们对文章的理解。
因此，在教学过程中，需要帮助学生克服这些困难，提高他们的阅读理解能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握课文中的关键词汇和短语，理解电影的基本知识和评价方法。
2.能力目标：学生能够提高自己的阅读理解能力，能够独立阅读并理解英文文章。
3.情感目标：通过学习课文，学生能够了解西方电影文化，激发他们对电影的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：课文中的关键词汇和短语，电影的基本知识和评价方法。
2.难点：对一些文化背景知识的理解，如何运用所学知识进行独立思考和评价。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务驱动法，让学生在完成任务的过程中，自主学习，合作探究。
2.教学手段：利用多媒体教学设备，展示相关电影图片和视频，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些电影图片和视频，引导学生谈论自己喜欢的电影，激发他们的学习兴趣。
2.阅读理解：学生独立阅读课文，完成相关练习，教师进行讲解和辅导。
3.课堂讨论：学生分组讨论课文中的内容，分享自己的观点和感受。
4.课后作业：学生根据所学内容，完成一篇关于自己喜欢的电影的短文。
七. 说板书设计板书设计主要包括课文标题、关键词汇和短语、电影的基本知识和评价方法。
通过板书，帮助学生梳理和巩固所学内容。
八. 说教学评价教学评价主要包括两个方面：一是对学生的学习成绩进行评价，包括知识掌握和能力提高；二是对学生的学习过程进行评价，包括课堂参与和合作能力。
牛津译林版英语九年级上册 Unit 7 《Films.》 教学设计4
牛津译林版英语九年级上册 Unit 7 《Films.》教学设计4一. 教材分析牛津译林版英语九年级上册Unit 7《Films》主要介绍了电影及其相关词汇，包括不同类型的电影、电影明星、电影奖项等。
通过本节课的学习，学生能够掌握与电影相关的词汇和表达方式，提高听说读写能力，并能够运用所学知识进行日常交流。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的英语句型进行交流。
但部分学生对电影的了解相对较少，可能无法充分参与课堂讨论。
因此，在教学过程中需要关注学生的个体差异，调动他们的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与电影相关的词汇和表达方式，如：actor,actress, film festival, award等。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行交流，如：介绍自己喜欢的电影类型、电影明星等。
3.情感目标：培养学生对电影文化的热爱，提高他们的审美品味。
四. 教学重难点1.重点：电影相关词汇的掌握和运用。
2.难点：如何准确表达自己对电影的喜好和看法。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，引导学生主动参与课堂，提高他们的实践能力。
2.情境教学法：创设真实的生活情境，让学生在实际语境中学习并运用电影相关词汇。
3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包含电影相关图片、词汇和例句。
2.电影素材：准备一些电影片段或电影明星的图片，用于课堂讨论。
3.练习题：设计一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用电影片段或电影明星的图片，引导学生谈论自己喜欢的电影类型和电影明星，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过课件展示本节课的主要词汇和表达方式，如：actor, actress, film festival, award等，并给出例句，让学生跟读。
牛津译林版九年级上册Unit 7《Films》优秀教案7(重点资料).doc
Unit 7 FilmsReading (II)I. Teaching aims and learning objectivesBy the end of the lesson, students should be able to:1. review the information about Audrey Hepburn and retell the biography briefly;2. know how to use the key words and phrases correctly in contextual situation;3. talk about one of their favourite film stars by using what they’ve learned and try to write a short biography about him/ her;4. develop their abilities of expressing their ideas in English freely and achieve confidence.II. Teaching contents1. New words and phrases: all-time, actress, dancer, lead, role,mark, lifetime, final, peacefully, insist, beyond, pass away, catch one’s attention2. New structure: That event marked the beginning of her successful career.Hepburn spent her last few years working closely with UNICEF so that she could help poor children in different parts of the world.She passed away peacefully in her sleep.III. Focus of the lesson and predicted area of difficulty1. Know how to use the key words and phrases correctly in contextual situation.2. Talk about one of their favourite film stars by using what they’ve learned and try to write a short biography about him/ her.IV. Teaching methods:Task-based Teaching Method; Situational Teaching MethodStudy strategies: Problem-based Learning method; Cooperative learningV. Teaching proceduresStep1 Revision1.Ask some students to retell the biography with the help of thekey words and pictures.【设计意图：根据关键词和图片复述赫本的一生，从而帮助学生复习上节课所学课文的核心内容。
牛津译林版九年级上册Unit 7《Films》教学设计7
牛津译林版九年级上册Unit 7《Films》教学设计7一. 教材分析《Films》是人教版牛津译林英语九年级上册的一篇文章，主要介绍了一些与电影相关的词汇和表达方式，如导演、演员、电影类型等。
同时，文章还提供了一些关于电影的名人名言，让学生了解电影界的一些观点和看法。
本篇文章题材新颖，贴近学生生活，能够激发学生学习英语的兴趣。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的英语句型。
但是，对于电影方面的专业知识，学生可能较为陌生，因此需要在教学过程中加以引导和拓展。
此外，学生对于英语学习的兴趣和积极性也需要进一步激发和提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与电影相关的词汇和表达方式，如导演、演员、电影类型等。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的英语交流，如谈论自己喜欢的电影和导演等。
3.情感目标：通过学习，学生能够提高对英语学习的兴趣和积极性，培养跨文化交际的意识。
四. 教学重难点1.重点：电影相关词汇的掌握和运用。
2.难点：对于电影专业知识的理解和运用，以及英语口语表达能力的提高。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定电影相关的情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中提高英语口语表达能力。
3.交际法：鼓励学生积极参与课堂交际活动，培养跨文化交际的意识。
六. 教学准备1.准备相关电影图片和视频资料，以便在课堂上进行展示和引导。
2.准备电影相关的词汇和表达方式，以便进行教学操练。
3.准备课堂任务，如讨论话题、角色扮演等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.向学生问候，并询问他们是否喜欢看电影。
b.引导学生谈论一些他们喜欢的电影和导演，激发学生的兴趣。
c.展示一些电影图片和视频资料，引导学生关注电影相关的词汇和表达方式。
2.呈现（10分钟）a.向学生介绍一些与电影相关的词汇和表达方式，如导演、演员、电影类型等。
牛津译林版九年级上册Unit 7《Films》(Stud y skills)教学设计
牛津译林版九年级上册Unit 7《Films》（Stud y skills）教学设计一. 教材分析牛津译林版九年级上册Unit 7《Films》主要介绍了电影及其相关词汇。
通过学习本单元，学生可以掌握与电影相关的词汇、表达方式以及日常对话。
本单元的内容包括：电影类型、电影明星、电影评论以及电影制作等。
此外，本单元还引入了一些经典电影作品，如《泰坦尼克号》、《星球大战》等，旨在激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的听、说、读、写操作。
但学生在实际运用英语进行交流时，仍存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的英语实际应用能力，特别是听说能力。
此外，学生对本单元的电影主题较感兴趣，有利于提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与电影相关的词汇和表达方式，了解电影类型及其特点。
2.能力目标：学生能够运用所学的词汇和表达方式进行日常对话，提高英语听说能力。
3.情感目标：通过介绍经典电影作品，激发学生对电影文化的热爱，培养学生的审美情趣。
四. 教学重难点1.重点：电影相关词汇的掌握和运用。
2.难点：电影评论的表达和经典电影作品的介绍。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的实践能力。
2.情境教学法：创设电影相关的情境，让学生在真实的环境中学习英语，提高学生的交际能力。
3.小组合作学习：鼓励学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队精神和自主学习能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备与电影相关的图片、视频、音频等教学资源。
2.学生准备：预习本单元的生词和短语，了解电影文化。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用电影预告片导入，激发学生的兴趣。
教师提问：“你们最喜欢的电影是什么？”让学生发表自己的看法，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示与电影相关的图片和视频，引导学生学习本节课的生词和短语。
牛津译林版英语九年级上册 Unit 7 《Films.》 说课稿4
牛津译林版英语九年级上册 Unit 7 《Films.》说课稿4一. 教材分析《Films》是牛津译林版英语九年级上册Unit 7的一篇课文，主题是电影。
本节课的主要内容是让学生掌握电影相关的词汇和表达方式，同时提高学生的听说读写能力。
通过本节课的学习，学生能够谈论他们喜欢的电影和演员，以及电影给他们带来的感受。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的话题已经有了一定的了解。
但是，对于电影这个较为复杂和多元化的主题，学生可能存在一定的陌生感。
因此，在教学过程中，需要引导学生运用已有的知识储备，建立起新的知识体系。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握电影相关的词汇和表达方式，如actor,actress, director, genre等。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行口语交流，谈论自己喜欢的电影和演员。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对电影的兴趣，提高审美能力。
四. 说教学重难点1.重点：电影相关词汇的掌握和运用。
2.难点：能够用英语表达自己喜欢的电影和演员，并能够进行简单的电影评论。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，自然而然地掌握知识。
2.教学手段：利用多媒体课件，为学生提供丰富的视觉和听觉材料。
六. 说教学过程1.导入：让学生谈论一下他们喜欢的电影和演员，引出本节课的主题。
2.呈现：通过多媒体课件，展示与电影相关的词汇和表达方式，让学生进行认读和理解。
3.操练：让学生进行小组活动，用英语谈论自己喜欢的电影和演员，巩固所学知识。
4.输出：让学生写一篇关于自己喜欢的电影的短文，提高学生的写作能力。
5.总结：对本节课所学内容进行总结，让学生明确所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：•Actor•Actress•Director•Genre八. 说教学评价教学评价采用形成性评价和终结性评价相结合的方式。
牛津译林版九年级上册Unit 7《Films》教学设计1
牛津译林版九年级上册Unit 7《Films》教学设计1一. 教材分析《Films》是牛津译林版九年级上册Unit 7的一篇课文，主要介绍电影及其相关知识。
本文通过讲述电影的发展历程、电影类型以及电影制作等内容，引导学生了解电影这一艺术形式，提高他们对文化多样性的认识。
课文语言丰富，贴近生活，易于学生理解和接受。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够运用英语进行简单的交流。
他们对电影这一主题充满兴趣，生活中也常常关注电影相关信息。
但部分学生对英语语法的掌握尚不够扎实，听力、口语表达等方面的能力有待提高。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握电影的相关词汇和表达方式，了解电影的发展历程及类型。
2.能力目标：提高学生的听力、口语、阅读和写作能力，使他们能够用英语介绍电影。
3.情感目标：培养学生对文化多样性的尊重和认识，激发他们对电影的热爱。
四. 教学重难点1.重点：电影相关词汇的掌握，如actor、director、screenwriter等。
2.难点：过去时态在描述电影发展历程中的应用，以及如何运用英语表达电影类型。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中掌握语言知识。
2.情境教学法：创设与电影相关的情境，激发学生的学习兴趣。
3.交际教学法：鼓励学生进行小组讨论，提高他们的口语表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前熟悉课文内容，准备好相关教学材料，如电影片段、图片等。
2.学生准备：预习课文，了解电影的基本知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一些电影明星的照片，引导学生谈论他们喜欢的电影明星，从而引入本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师播放一段电影发展历程的短片，让学生了解电影的历史。
接着，展示课文标题《Films》，引导学生阅读课文。
3.操练（15分钟）学生分角色朗读课文，注意模仿语音、语调。
教师提问关于电影的问题，如“你最喜欢的电影类型是什么？”、“你最喜欢的电影是什么？”等，引导学生用英语回答。