两课评比—展示职业风采说课稿ppt
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职业能力风采展示课件
在职业能力风采展示课件中，可以列举自己擅长的专业技能，如市场营销、财 务管理、软件开发等。同时，可以通过实际案例、项目经历等方式，展示自己 在这些领域的专业能力和实践经验。
语言能力
总结词
语言能力是国际化职场中的必备技能，通过展示语言能力，能够增强个人在国际 交流中的沟通能力和竞争力。
详细描述
在职业能力风采展示课件中，可以突出自己的语言优势，如英语、法语、德语等 。同时，可以通过提供语言证书、翻译作品等方式，证明自己的语言水平和实际 运用能力。
03
工作成果展示
完成项目
完成大型软件开发项目
具备独立完成大型软件开发项目的能 力，包括需求分析、设计、编码、测 试和部署等环节。
完成跨部门协作项目
完成创新性项目
具备创新思维，能够提出并实现具有 创新性的项目，为组织带来新的增长 点。
具备与不同部门协作的能力，能够高 效地整合资源，推动项目顺利进行。
THANKS FOR WATC获得晋升， 成为部门经理或项目经理。
短期目标
完成当前项目，提高自己 的专业技能和知识水平。
学习新技能的计划
参加专业培训课程
计划在未来一年内参加至 少两次与工作相关的培训 课程，提高自己的专业能 力。
学习新软件和技术
为了更好地完成工作，计 划学习新的软件和技术工 具，如数据分析软件和项 目管理工具。
工作经历
2015年至今
某互联网公司，担任高级软件工程师 ，负责人工智能算法研发和优化工作 。
2013-2015年
某科技公司，担任软件工程师，负责 软件开发和测试工作。
02
职业技能展示
专业技能
总结词
专业技能是个人在职场中的核心竞争力，通过展示专业技能，能够凸显个人在 特定领域的专业素养和实力。
语言能力
总结词
语言能力是国际化职场中的必备技能，通过展示语言能力，能够增强个人在国际 交流中的沟通能力和竞争力。
详细描述
在职业能力风采展示课件中，可以突出自己的语言优势，如英语、法语、德语等 。同时，可以通过提供语言证书、翻译作品等方式，证明自己的语言水平和实际 运用能力。
03
工作成果展示
完成项目
完成大型软件开发项目
具备独立完成大型软件开发项目的能 力，包括需求分析、设计、编码、测 试和部署等环节。
完成跨部门协作项目
完成创新性项目
具备创新思维，能够提出并实现具有 创新性的项目，为组织带来新的增长 点。
具备与不同部门协作的能力，能够高 效地整合资源，推动项目顺利进行。
THANKS FOR WATC获得晋升， 成为部门经理或项目经理。
短期目标
完成当前项目，提高自己 的专业技能和知识水平。
学习新技能的计划
参加专业培训课程
计划在未来一年内参加至 少两次与工作相关的培训 课程，提高自己的专业能 力。
学习新软件和技术
为了更好地完成工作，计 划学习新的软件和技术工 具，如数据分析软件和项 目管理工具。
工作经历
2015年至今
某互联网公司，担任高级软件工程师 ，负责人工智能算法研发和优化工作 。
2013-2015年
某科技公司，担任软件工程师，负责 软件开发和测试工作。
02
职业技能展示
专业技能
总结词
专业技能是个人在职场中的核心竞争力，通过展示专业技能，能够凸显个人在 特定领域的专业素养和实力。
第二课 展示自己的职业风采(说课课件)
2、教学目标
知 Content 了解职业礼仪的内容及基本要求、道德意义及其遵守职业礼TiBiblioteka le仪的作用行 情
通过对本课程的学习，学生应着重提高遵守职业礼仪规范 的自觉性，运用理论指导行为，提高学生职场竞争力，及职业 礼仪修养。
掌握求职面试礼仪、职业场所礼仪等，让学生树立良好的职 形象，提高教学的实效性
求职面试礼仪 社会服务礼仪
职业场所礼仪 商务活动礼仪
LOGO
一、四职、业教礼学仪过塑程形象
学法
体验探
【创境激趣】
教法 究法
互动体
验法 以小组为单位， 模拟招聘求职礼仪场景，内容包括：
自我介绍、握手、递接名片、走姿、站姿、坐
姿、服饰打扮、语言等。
LOGO
四、教学过程
1、职业礼仪
面试礼仪
面面试试前 面试前前
，尽量少用语气助词。
向主考人道谢及说 “再见”。
LOGO
四、教学过程
1、职业礼仪
握
握手是最常见的礼节，可以使本来 陌生的两个人马上建立起友谊。
手
正确的握手要迅捷，但是在握手
礼
的瞬间应有力度并且充满热情。
仪
手掌直伸，略微用力表平等、尊 重；
手心朝上表顺从、谦恭，晚辈宜 采取这种方式；
为表示热烈，可以长时间紧紧握 手，并上下摇动几下。
3、重点、难点
C教oTin学tltee的nt 1、遵守职业礼仪的作用 重点
教学的 难点
职业礼仪的道德意义
4、教具准备
• 录制微视频 《求职面试礼仪》 《会计职业技能》 • 把全班分成8个 小组
二、学情分析
中职一年级学生处于应试教育到 职业教育的过渡期，对学生的最大 考验是适应中职职业教育的特点， 也即改变被动接受知识的填鸭式的 学习方法，改变为积极主动参与教 学，学会分析，学会应用，联系职 业的学习方法。
展示自己的职业风采参考课件
在接下来的课中，教授来了一次模拟礼仪表演。他让一位学 员扮作送水工，教授自己是主人。“送水工”敲了三下门，他 走进门，然后把水搬进了屋里。教授指出了“送水工”三个礼 仪方面的细节问题：敲门声太重，“送水工”没有表明自己的 身份，也没有自带一次性鞋套，套住鞋子，以免鞋子弄脏主人 家的地板。
25
于是，“送水工”和教授双来了一次表演，一切按照教授 指点的那样做。 所有动作结束后“送水工”仍然站着看着教授。教授 说：“这位学员，你可以下台去了。” 学员说：“如果有人给我送水，我常常不好意思让他 们换鞋，宁可自己拖一下地板。还有，送水工离开的时候 ，我都会说一声谢谢。教授，我需要一声谢谢。” 教授呆在那里。继而，教授说：“谢谢你。”学员们 都鼓起掌来。
那人看得呆了。他在想，假如有蚂蚁不想 在最外边，想着在里边安全，还会有那紧 密的蚂蚁团吗？假如更多的蚂蚁这样想， 还会有蚂蚁团吗？
18
校园礼仪
体谅、尊重
19
家庭礼仪
20
公共场所礼仪
一条微博：“2013年 2月22日，一名叫 梁齐齐的游客，在故宫 大铜缸上刻下了到此一游， 逮到你都得剁你的手”。
日常交往礼仪：见面礼仪、交谈礼仪、 电话礼仪等
交往礼仪 不同场合礼仪：做客与待客礼仪、进 的类型 餐礼仪、公共场所礼仪、习俗礼仪等
涉外礼仪
11
交往礼仪
交往礼仪是社会成 员在相互往来中的 行为规范和待人处 世的准则。
自尊与敬人
12
第一课 塑造自己的良好形象
【引思明理】 （一）交往礼仪的基本要求
平等互尊要求我们做到： 第一，与人交往应一视同仁，切忌嫌贫爱富。 第二，要把自尊和尊重他人有机地结合起来。
尊重他人的三A原则 ①接受（(Accept)对方。 ②重视（Appreciate）对方。 ③赞美（admire）对方。
25
于是，“送水工”和教授双来了一次表演，一切按照教授 指点的那样做。 所有动作结束后“送水工”仍然站着看着教授。教授 说：“这位学员，你可以下台去了。” 学员说：“如果有人给我送水，我常常不好意思让他 们换鞋，宁可自己拖一下地板。还有，送水工离开的时候 ，我都会说一声谢谢。教授，我需要一声谢谢。” 教授呆在那里。继而，教授说：“谢谢你。”学员们 都鼓起掌来。
那人看得呆了。他在想，假如有蚂蚁不想 在最外边，想着在里边安全，还会有那紧 密的蚂蚁团吗？假如更多的蚂蚁这样想， 还会有蚂蚁团吗？
18
校园礼仪
体谅、尊重
19
家庭礼仪
20
公共场所礼仪
一条微博：“2013年 2月22日，一名叫 梁齐齐的游客，在故宫 大铜缸上刻下了到此一游， 逮到你都得剁你的手”。
日常交往礼仪：见面礼仪、交谈礼仪、 电话礼仪等
交往礼仪 不同场合礼仪：做客与待客礼仪、进 的类型 餐礼仪、公共场所礼仪、习俗礼仪等
涉外礼仪
11
交往礼仪
交往礼仪是社会成 员在相互往来中的 行为规范和待人处 世的准则。
自尊与敬人
12
第一课 塑造自己的良好形象
【引思明理】 （一）交往礼仪的基本要求
平等互尊要求我们做到： 第一，与人交往应一视同仁，切忌嫌贫爱富。 第二，要把自尊和尊重他人有机地结合起来。
尊重他人的三A原则 ①接受（(Accept)对方。 ②重视（Appreciate）对方。 ③赞美（admire）对方。
展示自己职业风采ppt课件
❖ 事例二：P21
❖ 商场接待顾客做“五声”禁“四语”：
❖ “五声”：宾客到来有问候声，遇到宾客有招呼声，得到协 助有致谢声，麻烦宾客有致歉声，宾客离开有道别声。
❖ “四语”：不尊重宾客的蔑视语，缺乏耐心的烦躁语，自以为 是的否定语，刁难他人的斗气语。
❖ 职业礼仪的定义：P21 ❖ 职业礼仪不同于个人礼仪和交往礼仪就在于其
第二课 展示自己的职业风采
善气迎人，亲如弟兄；恶气 迎人，害于戈兵。
—— 管仲
职业礼仪的一影、响：职业礼仪塑形象
❖ 事例一：一位老年顾客到商场去买鞋，因看不清标签上的定价 ，便问售货员：“请问，这双鞋多少钱？”售货员只看了他一 眼，张口就说：“好几百呢！”话外音含有“你买得起吗”的 意思，这位老年顾客大为不悦，本来想买也不想买了。
1、职业礼仪是职业道德的外在表现形式；
2、职业礼仪作为实践性强的道德规范，可以保 证职业道德的实施。
❖ 职业礼二仪、的职作用业：礼仪展风采
1、有助于个人求职成功 2、塑造和维护良好的组织形象 3、能有效地提升个人素质，塑造良好的个人职
业形象
❖ 电话礼仪P24——耐心
❖ 自觉学习并践行职业礼仪
职场攻略：提高人气指数的9大途
径 用心设计职业形象（你的生涯标签） 积极拓展社会交往（你的受众面）
成为业内知名人士（你的江湖地位） 不断丰富教育经历（你的前进“动力”） 可圈可点的工作业绩（你的“底气”） 口碑优秀的职业操守（你的信用记录） 驾驭自如的人脉关系（你的人缘） 富有亲和力而又个性鲜明（你的个人魅力） 为你周围的人带来欢乐和荣耀（你的团队意识）
人气指数越高，意味着你的身价越高，越接近成功。
人无礼则不生，事无礼则不 成，国家无礼则不宁。
❖ 商场接待顾客做“五声”禁“四语”：
❖ “五声”：宾客到来有问候声，遇到宾客有招呼声，得到协 助有致谢声，麻烦宾客有致歉声，宾客离开有道别声。
❖ “四语”：不尊重宾客的蔑视语，缺乏耐心的烦躁语，自以为 是的否定语，刁难他人的斗气语。
❖ 职业礼仪的定义：P21 ❖ 职业礼仪不同于个人礼仪和交往礼仪就在于其
第二课 展示自己的职业风采
善气迎人，亲如弟兄；恶气 迎人，害于戈兵。
—— 管仲
职业礼仪的一影、响：职业礼仪塑形象
❖ 事例一：一位老年顾客到商场去买鞋，因看不清标签上的定价 ，便问售货员：“请问，这双鞋多少钱？”售货员只看了他一 眼，张口就说：“好几百呢！”话外音含有“你买得起吗”的 意思，这位老年顾客大为不悦，本来想买也不想买了。
1、职业礼仪是职业道德的外在表现形式；
2、职业礼仪作为实践性强的道德规范，可以保 证职业道德的实施。
❖ 职业礼二仪、的职作用业：礼仪展风采
1、有助于个人求职成功 2、塑造和维护良好的组织形象 3、能有效地提升个人素质，塑造良好的个人职
业形象
❖ 电话礼仪P24——耐心
❖ 自觉学习并践行职业礼仪
职场攻略：提高人气指数的9大途
径 用心设计职业形象（你的生涯标签） 积极拓展社会交往（你的受众面）
成为业内知名人士（你的江湖地位） 不断丰富教育经历（你的前进“动力”） 可圈可点的工作业绩（你的“底气”） 口碑优秀的职业操守（你的信用记录） 驾驭自如的人脉关系（你的人缘） 富有亲和力而又个性鲜明（你的个人魅力） 为你周围的人带来欢乐和荣耀（你的团队意识）
人气指数越高，意味着你的身价越高，越接近成功。
人无礼则不生，事无礼则不 成，国家无礼则不宁。
第二课-展示职业风采分析讲课讲稿
求职面试礼仪自我检视清单
面试前
▪ 头发干净自然，颜色和发型不可太另类 ▪ 服饰大方整洁合身， ▪ 以套服为宜修剪指 ▪ 甲，不涂指甲油 ▪ 不佩戴夸张的装饰物 ▪ 穿合脚的皮鞋，而且
要擦拭干净。
面试过程
先敲门，经允许后再进去 关闭手机，手脚放轻 态度从容，情绪稳定 眼睛平视，面带微笑 说话清晰，音量和语速适中，避免言语失当 神情专注，不抖腿、挠头、折纸、转笔、整理头发、
▪ “噢！上帝啊，这就是公司的老总？”查理心中不免失 望。赵总与查理象征性地握了握手，“冷酷的、拒人千 里之外的死鱼式的握手。”查理的失望又添了一分。赵 总邀请查理共进午餐，在座的有查理的一位身材较胖的 同事。就餐时话题无意间进入饮食与肥胖的关系，赵总 旁若无人地指责胖人嘴馋贪吃、不节制。查理的胖同事 低头不语。…….最终，他们之间没有结成商业同盟。
遵从职业礼仪
▪ 职业礼仪有讲究 ▪ 求职礼仪————最好的介绍信 ▪ 职场礼仪————职业成功的助力
什么是职业礼仪
▪ 是职业人在职场这个特定范围内要遵守的 礼仪规范。
▪ 生活中守礼仪，让我们亮出风采，交往更 和谐；职场中
▪ 讲礼仪，能展 ▪ 示我们的职业 ▪ 形象，有助 ▪ 于职业成功。
职业礼仪之美
▪ 对人真诚，即不虚伪、不做作、诚信无欺、言行一致、 表里如一。
▪ 对பைடு நூலகம்平等，即对交往对象一视同仁，以礼相待，给予同 样的礼遇。
▪ 对人敬重，即尊人敬人，不伤害他人的尊严，尊重对方 的人格。
▪ 对人宽容，即为人豁达大度、有气量，严于律己、宽以 待人。
▪ 为人自律，即自我约束，严格要求自己，按道德、礼仪 行事。
第二课-展示职业风采分析
互动故事
一位老年顾客到商场去买鞋，因看不 清标签上的定价，便问售货员：“请问， 这双鞋多少钱？”售货员只看了他一眼， 张口就说：“这鞋好百呢！”（话外音含 有“你买得起吗？”的意思）这位老年顾
第二课 展示自己职业的风采 职业道德与法律课件(共31张PPT)
过失，就是事先未仔细复核飞机到达时间，未
导
去机场迎接。还有的接待人员衣着邋遢，接待 时频频失礼。只有这家小公司的接待人员准时
到达机场，穿着干净，在整个接待过程中始终
入
彬彬有礼。商人说：“通过这位训练有素的接
待人员可以看出，这个公司员工的整体素质一
定非常高，管理也一定非常好，工作效率一定
会令我满意的。〞
尊重差异 文化背景，尊重对方的风俗、习惯、禁忌
身体力行
行是知之始，知是行之成。要在实践中体验 和养成礼仪规范，从日常做起，从点滴做起
注重养成 ，日积月累，形成习惯
第十页，共31页。
在实际(shíjì)工作中经常用到的交往形式以及要注意的礼仪细节
第十一页，共31页。
第十二页，共31页。
第十三页，共31页。
更夫摇着他的提灯，跟他身边的影子一起走着，他一生(yīshēng) 一次都没有上床去过。 我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。
职 泰业 戈 尔
(zhíyè)
第五页，共31页。
职业资格证书是劳动就业制度的一项重要内容，也 是一种特殊形式的国家考试制度。它是指按照国家制定 的职业技能标准或任职资格条件，通过政府认定的考核 鉴定机构，对劳动者的技能水平或职业资格进行客观公 正、科学标准的评价和鉴定，对合格者授予相应的国家 职业资格证书。
在我国职业资格证书根据不同的职业,分为全国统一 鉴定,省级劳动部门统一鉴定。
目前全国统一鉴定的时间一般为每年的5月和11月。 现在实行全国统一鉴定的职业有:秘书、营销师、物业管 理员、电子商务(diàn zǐ shānɡ wù)师、工程管理师、心 理咨询师、企业人力资源管理师、企业信息管理师、物 流师、网络编辑员、理财规划师、广告设计师、职业指 导人员、企业文化师、企业培训师共十五的职业。
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2013年信息工程部说课竞赛 《职业道德与法律》第一单元第二课
展示职业风采
邵勇骏 江苏省武进中等专业学校
教材分析 一 二
习礼仪，讲文明
学情分析
知荣辱，有道德
说课
教学目标 三 四
弘扬法治精神，当好国家公民
教法学法
自觉依法律己。避免违法犯罪
教学过程
依法从事民事法律活动，维护公 平正义
人教版。2009年第1版
改进措施 自主学习：加强指导 课堂节奏：张弛有度
敬请批评指正!
难点
教学目标
情感态度观念
体会职业礼仪对职业
的助推作用，提高遵 守职业礼仪的自觉性
教法学法 教学过程 养成遵守职业礼仪的
习惯；自觉践行职业
运用
了解职业礼仪的基本 要求
教学反思 礼仪规范，展示职业
风采
资源整合
常州及本校的德育资源 学校的职业礼仪教育 礼仪在身边的活动评选
专业资源 结合学生专业特点 增加互动环节 发挥药物营销专业学生特点
说课 性格活泼外向
正义感较强
思想认识易反复
少数团作意识不太强
动手能力强、愿意合作
依据教学大纲课程教学总 教材分析 体目标和单元教学目标 依据教学大纲课程教学总 体目标和单元教学目标； 学情分析 学生已有一定的道德认知 学生道德认知水平不高，且 水平和道德判断能力。 思想认识易反复
重点 认知ຫໍສະໝຸດ 说课教学目标五
教材分析
大纲
1
职业礼仪有讲究 求职礼仪 职业礼仪
2 了解求职礼仪的特点； 1 了解职业礼仪的涵义
2 3
3
了解职场礼仪的特点。
药物营销专业，女生人数约 教材分析 占班级人数的90%。
学过三年《思想品德》
学习过专业入门课
学情分析 教学目标 教法学法 教学过程 教学反思 设计课堂教学
有德幸福长伴
年龄偏小
网络资源 图片 音乐 案例 视频
教材、教参资源 教材内容 教参内容
情境 教学法 启发式 教学法 讨论法
情境教学法： 创设情境 激发兴趣 讨论法： 集思广益 启发思维 启发式教学法： 激发潜能 创设动力
小组合作学习法
自主探究学习法
依据： 1.教学目标 发挥自觉能动性 增强自信自强 2.教学方法 情境教学法；启发式教学法；讨论法 3.教材特点 图文并茂；语言生动 4.学生特性 活泼好动；善于表现；参与活动积极 4.学生专业的特点： 学生思维发散，注重“能动”思维
小组探讨
职业礼仪的内涵
职业礼仪的道德蕴含
创境激趣
引思明理
课堂小结
点拨升华
体验导行
通过本节课的学习， 我知道了……
创境激趣
引思明理
课堂小结
点拨升华
体验导行
创境激趣
引思明理
课堂小结
点拨升华
体验导行
板书设计
成功之处 教学内容：浅显易懂 教学形式：灵活多样 资源整合：合理有效 实践体验：贯穿始终
不足之处 发言质量：有待提高 学生表现：参差不齐
教学程序：
教学程序
创境激趣：职业司机不同职业礼仪风采的展示 探究活动之一：认识职业礼仪的涵义 引思明理 探究活动之二：把握求职礼仪的要求 探究活动之三：把握职场礼仪的要求
课堂小结
点拨升华（学生职场礼仪模特秀） 体验导行
创境激趣
引思明理
课堂小结
点拨升华
体验导行
【小组探讨】：两司机不同职场礼仪的展示——职业礼仪的内涵
展示职业风采
邵勇骏 江苏省武进中等专业学校
教材分析 一 二
习礼仪，讲文明
学情分析
知荣辱，有道德
说课
教学目标 三 四
弘扬法治精神，当好国家公民
教法学法
自觉依法律己。避免违法犯罪
教学过程
依法从事民事法律活动，维护公 平正义
人教版。2009年第1版
改进措施 自主学习：加强指导 课堂节奏：张弛有度
敬请批评指正!
难点
教学目标
情感态度观念
体会职业礼仪对职业
的助推作用，提高遵 守职业礼仪的自觉性
教法学法 教学过程 养成遵守职业礼仪的
习惯；自觉践行职业
运用
了解职业礼仪的基本 要求
教学反思 礼仪规范，展示职业
风采
资源整合
常州及本校的德育资源 学校的职业礼仪教育 礼仪在身边的活动评选
专业资源 结合学生专业特点 增加互动环节 发挥药物营销专业学生特点
说课 性格活泼外向
正义感较强
思想认识易反复
少数团作意识不太强
动手能力强、愿意合作
依据教学大纲课程教学总 教材分析 体目标和单元教学目标 依据教学大纲课程教学总 体目标和单元教学目标； 学情分析 学生已有一定的道德认知 学生道德认知水平不高，且 水平和道德判断能力。 思想认识易反复
重点 认知ຫໍສະໝຸດ 说课教学目标五
教材分析
大纲
1
职业礼仪有讲究 求职礼仪 职业礼仪
2 了解求职礼仪的特点； 1 了解职业礼仪的涵义
2 3
3
了解职场礼仪的特点。
药物营销专业，女生人数约 教材分析 占班级人数的90%。
学过三年《思想品德》
学习过专业入门课
学情分析 教学目标 教法学法 教学过程 教学反思 设计课堂教学
有德幸福长伴
年龄偏小
网络资源 图片 音乐 案例 视频
教材、教参资源 教材内容 教参内容
情境 教学法 启发式 教学法 讨论法
情境教学法： 创设情境 激发兴趣 讨论法： 集思广益 启发思维 启发式教学法： 激发潜能 创设动力
小组合作学习法
自主探究学习法
依据： 1.教学目标 发挥自觉能动性 增强自信自强 2.教学方法 情境教学法；启发式教学法；讨论法 3.教材特点 图文并茂；语言生动 4.学生特性 活泼好动；善于表现；参与活动积极 4.学生专业的特点： 学生思维发散，注重“能动”思维
小组探讨
职业礼仪的内涵
职业礼仪的道德蕴含
创境激趣
引思明理
课堂小结
点拨升华
体验导行
通过本节课的学习， 我知道了……
创境激趣
引思明理
课堂小结
点拨升华
体验导行
创境激趣
引思明理
课堂小结
点拨升华
体验导行
板书设计
成功之处 教学内容：浅显易懂 教学形式：灵活多样 资源整合：合理有效 实践体验：贯穿始终
不足之处 发言质量：有待提高 学生表现：参差不齐
教学程序：
教学程序
创境激趣：职业司机不同职业礼仪风采的展示 探究活动之一：认识职业礼仪的涵义 引思明理 探究活动之二：把握求职礼仪的要求 探究活动之三：把握职场礼仪的要求
课堂小结
点拨升华（学生职场礼仪模特秀） 体验导行
创境激趣
引思明理
课堂小结
点拨升华
体验导行
【小组探讨】：两司机不同职场礼仪的展示——职业礼仪的内涵