《槐乡五月》优秀教学设计
《槐乡五月》教学设计4篇
《槐乡五月》教学设计4篇《槐乡五月》教学设计篇1 教学要点：1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、理解了解课文内容，感受五月槐乡的清香、甜美、激发学生热爱生活的思想情感。
教学准备：课件教学过程：一、导入同学们刚才老师闻到一股清香，不知你们有没有闻到，好香呀！这是槐乡的槐花开了，此时，整个槐乡都沉浸在香海之中。
这美丽芳香的洋槐之花，给槐乡孩子带来了甜蜜和欢乐，你们想不想也去享受一番。
那我们去看看五月洋槐开花了板书：（槐花）开得怎样？二、学习第一段1、看图师：现在我们来欣赏下这美丽的槐花。
点击课件2、自由读。
师：读了课文，看了图你喜欢读哪几句话？为什么？点击课件（相机出示句子：槐乡的山山哇哇，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。
小辫。
）3、指名读。
读了这句你能说说它是什么句？把什么比作了什么？4、指导朗读。
你们喜欢槐花吗？谁来读读。
从这句花里读懂了什么？板书：花多色白花形可爱5、师：从你们的朗读中可以听出你们槐花，难怪小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜，劈啪啪点击课件（相机出示）（孩子们跑来了，满足。
）6、师：谁喜欢读这句话。
指名读。
你体会到了什么？（白生生、喜盈盈、体会到了孩子们的喜悦之情，满足之感。
孩子们勤劳可爱。
）板书：勤劳可爱7、这白白的花儿像小辫一样挂在枝头，这难怪蜜蜂喜欢，孩子们满足，槐花还能给人们带来什么呢？点击课件出示句子（桌上浓香浸在香海中。
）8、师：谁喜欢读这句话。
这里有个省略号，它表示什么？从这句话里你体会到了什么？板书：花香9、填空：有的槐花抱在一起，远看像（n）；有的槐花（），近看（）。
10、谁喜欢读这一小节。
师：从你的朗读中听到了槐乡孩子勤劳可爱，槐花又白、又香、又美。
是呀！槐乡还有比槐花更美的呢？我们来自由读第二小节。
三、学习第二小节。
1、自由读第二小节。
2、你读懂了什么？（槐花香气醉人）那些词中体会到的？（傻乎乎、卧在、不想回家）3、课文那些句子写了槐乡孩子热情好客？板书：热情好客4、指名读。
小学语文《槐乡五月》说课稿(三篇)
小学语文《槐乡五月》说课稿(三篇)小学语文《槐乡五月》说课稿 1一、说教材1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、学会本课的生字，理解由生字组成的新词。
能写出和“白茫茫"等词语结构相似的词语。
3、借助具体的语言材料,感受槐乡五月的美丽景色，槐乡孩子勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的特点。
教学重难点：体会课文是怎样运用语言文字让学生感悟“五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子们的季节”。
二、说教法教为学服务，这是当前的教育思想，这就要求教学方法要从学生怎样才能学好和好学的`角度来思考。
根据本课的内容，结合实际情况，我准备在课堂中主要采用以下几种教学方法：1、直观法。
利用电教__、发挥课文插图的作用，创设情景，使学生完全置身于课文所描绘的情景中，激发学生学习兴趣，探究的欲望，使他们更快、更好、更准、更深地理解课文内容。
2、问题促进法。
亚里士多德有句名言：“思维是从疑问和惊奇中开始的。
“有疑问才有思考，才有发现和创造，新课标也提出”在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力，创造潜能——“学生由疑而问，也是一个主动学习，积极思维的过程，因而教师要引导，启发学生质疑问难，使阅读转化为一种内在潜能。
3、导读法。
读是小学语文阅读的核心和灵魂，是培养学生语文综合能力的重要途径。
只有多读，并且读出感情来，才能与作者产生共鸣，才能体会字里行间所蕴涵的情感，新课标也十分重视朗读。
在教学中要将朗读贯穿于整个教学过程，让学生有重分朗读的时间，并设计多形式、多层次地朗读，让学生在读中完成词句的训练，在读中完成语言的积累。
三、说学法因为教为学服务，所以在教学过程中不能越俎代庖，因此在教学中我着重引导学生采用质疑法、自渎自悟、品词析句等方法来理解课文。
四、说程序(一)、谈话导入：小朋友，你们知道吗?在我们__，有“茶乡”，因为那里盛产茶叶;有“橘乡”，因为那儿的柑橘远近闻名。
还有一个地方，那里每到五月份，到处就会开满了洁白似雪，芳香醉人的槐花，可美了!于是，人们称这个地方为——槐乡。
槐乡五月教案设计
槐乡五月教案设计第一篇：槐乡五月教案设计槐乡五月教案设计(市级公开课)教材简介：这是一篇文质兼美的散文。
主要写洋槐开花的五月槐乡的季节，是槐乡孩子的季节，表达了作者对美丽迷人的槐乡五月以及勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的槐乡孩子的喜爱。
文章写花又写人，花与人交融在一起，不枝不蔓，相得益彰，使“花美人更美”这一主皆自然地生发开去。
课文的语言如诗般动人，对称句式的错落有致，描写抒情的水乳交融，使全文呈现出较强的节奏感和浓浓的意境美，为丰富学生的语言积淀提供了很好的语言材料。
目标预设：1.正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2.通过朗读感悟，体会感受槐乡的清香、甜美、激发学生热爱生活的思想感情。
教学重点、难点：通过朗读，感受五月槐乡的清香，甜美。
设计理念：本文是一篇优美的散文，形散神聚，文章写花又写人，花与人交融在一起，使“花美人更美”的这一主旨自然地生发开去。
基于教材的特点，在教学本文时，我将重点定位在从美入手，借助网络环境设置一个特定情景，以读为主，引导学生感悟语言文字的美，积累美，将这种美的感受用自己的方式表达出来。
充分发挥多种媒体的优势，倡导自主、协作的学习方法，整个教学过程体现了以学生为主体的教学模式，努力构建开放而有活力的语文课堂。
课堂上不折不扣地让学生做到读书为主，读原汁原味的课文，最终越读越想读，越读越爱读，越读越会读。
最终达到语言的内化，这是学习语文的最高境界，也是广大语文教师追求的最高境界。
设计思路：一、激趣导入同学们，你们知道吗？在我们中国，有“茶乡”，因为那里盛产茶叶；有“橘乡”，因为那儿的柑橘远近闻名。
还有一个地方，那里每到五月份，到处就会开满了洁白似雪，芳香醉人的槐花，真美啊！于是，人们称这个地方为——槐乡。
今天这节课就让我们走进槐乡去细细地欣赏那里的美景吧。
槐乡是因为槐花多而得名“五月，是槐花飘香的季节，是孩子们的季节。
”（出示）二、整体感知课文，直奔中心 1.指名朗读、齐读2.课文中哪些自然段主要写了五月是槐花飘香的季节？哪些自然段五月是槐乡孩子的季节？谁来告诉老师？（1、2~3）（一）理解“五月，是槐花飘香的季节”１.课文中作者用生花妙笔写下槐花盛开的情景，在这美妙的文字中，你最喜欢朗读哪一个句子？（自读段1，画）并说明原因。
槐乡五月教案(优秀6篇)
槐乡五月教案（优秀6篇）槐乡五月教案篇一教学要点：1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、理解了解课文内容，感受五月槐乡的清香、甜美、激发学生热爱生活的思想情感。
教学准备：课件教学过程：一、导入同学们刚才老师闻到一股清香，不知你们有没有闻到，好香呀！这是槐乡的槐花开了，此时，整个槐乡都沉浸在香海之中。
这美丽芳香的洋槐之花，给槐乡孩子带来了甜蜜和欢乐，你们想不想也去享受一番。
那我们去看看五月洋槐开花了板书：(槐花)开得怎样？二、学习第一段1、看图师：现在我们来欣赏下这美丽的槐花。
点击课件2、自由读。
师：读了课文，看了图你喜欢读哪几句话？为什么？点击课件（相机出示句子：槐乡的山山哇哇，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。
小辫。
）3、指名读。
读了这句你能说说它是什么句？把什么比作了什么？4、指导朗读。
你们喜欢槐花吗？谁来读读。
从这句花里读懂了什么？板书：花多色白花形可爱5、师：从你们的朗读中可以听出你们槐花，难怪小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜，劈啪啪点击课件（相机出示）（孩子们跑来了，满足。
）6、师：谁喜欢读这句话。
指名读。
你体会到了什么？（白生生、喜盈盈、体会到了孩子们的'喜悦之情，满足之感。
孩子们勤劳可爱。
）板书：勤劳可爱7、这白白的花儿像小辫一样挂在枝头，这难怪蜜蜂喜欢，孩子们满足，槐花还能给人们带来什么呢？点击课件出示句子（桌上浓香浸在香海中。
）8、师：谁喜欢读这句话。
这里有个省略号，它表示什么？从这句话里你体会到了什么？板书：花香9、填空：有的槐花抱在一起，远看像（n）；有的槐花（），近看（）。
10、谁喜欢读这一小节。
师：从你的朗读中听到了槐乡孩子勤劳可爱，槐花又白、又香、又美。
是呀！槐乡还有比槐花更美的呢？我们来自由读第二小节。
三、学习第二小节。
1、自由读第二小节。
2、你读懂了什么？（槐花香气醉人）那些词中体会到的？（傻乎乎、卧在、不想回家）3、课文那些句子写了槐乡孩子热情好客？板书：热情好客4、指名读。
槐乡五月教案
槐乡五月教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版四年级下册《语文》第27课《槐乡五月》。
本课主要描绘了槐乡五月的美景，以及孩子们在槐花飘香季节里的快乐生活。
文章语言优美，富有诗意，旨在引导学生感受作者对家乡的热爱之情，体会童年生活的美好。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对家乡的热爱之情。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，学会本课的生字词，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：感受槐乡五月的美景，体会童年生活的快乐，激发对家乡的热爱之情。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者情感。
难点：学会本课生字词；理解课文中所描绘的美景和童年生活的快乐。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、槐花图片、生字词卡片。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课创设情境，出示槐花图片，引导学生观察图片，说一说自己对槐花的认识。
进而引出课题《槐乡五月》。
2. 自主学习让学生自读课文，边读边画出生字词，并借助工具书自主学习生字词。
3. 合作交流检查生字词学习情况，分组进行朗读比赛，提高朗读能力。
4. 讲解课文引导学生分析课文结构，讲解课文内容，理解作者描绘的槐乡五月美景和童年生活的快乐。
5. 实践演练让学生结合课文内容，说一说自己家乡的美景和童年生活的快乐。
6. 课堂小结六、板书设计槐乡五月景色美生活乐七、作业设计1. 抄写课文中的优美句子。
2. 结合课文内容，写一写自己家乡的美景。
3. 画一画自己心中的槐乡五月。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生自主学习、合作交流，让学生感受到了槐乡五月的美景和童年生活的快乐。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，激发他们的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力。
同时，要注重培养学生的朗读能力，使他们在朗读中感受到课文的魅力。
拓展延伸：可以组织学生进行槐花制作比赛，让学生亲身体验槐乡的魅力，进一步激发他们对家乡的热爱之情。
槐乡五月教案(优秀4篇)
槐乡五月教案(优秀4篇)槐乡五月教案篇一教学目标：1．精读课文，在反复诵读中引导学生感受槐乡五月的美丽景色，感受槐乡的美好，槐乡孩子们的纯正、好客、热情。
2．感受课文语言的优美、生动、形象，有感情地朗读好课文。
教学过程：一、导入新课师：上节课我们去槐乡走了一走，初步领略了槐乡的景色，今天这节课我们要走进槐乡细细地欣赏那里的景色。
二、抓全文的中心句1．请同学们快速默读课文，找出全文的中心句。
2．引导学生交流：五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。
指名读齐读三、细读品悟写“槐花”的语句，感受美丽的景色。
1．请你自己读读第一三自然段，槐乡的槐花给你留下怎样的印象？2．引导学生交流：（1）引导学生从课文的语句中体会到槐乡槐花的“多”。
并指导读好语句。
◆槐花很“多”。
语句：五月，洋槐开花了。
槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。
语句：有的……有的……语句：她们的衣襟上别着槐花，发辫上戴着槐花……语句：小小子呢，衣裤的口袋里装的是槐花，手上拿的还是槐花……另外，槐乡的人们还把槐花蒸过晒干；制成槐花新蜜；用槐花一起做饭，也可以看出槐乡的槐花很多。
（2）引导学生从课文的语句及词语中体会到槐乡槐花的“美”。
并指导朗读好句子。
◆槐花的“美”语句：有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔zu姑娘披散在肩头上的小辫儿。
词语：瑞雪初降白茫茫结合看图，想象体会槐花的美。
（3）引导学生从课文的语句中体会到槐乡槐花的：“香”。
并指导朗读好句子。
◆槐花的“香”语句：中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香……这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。
语句：在洋槐开花的季节，只要哪位小朋友走进槐乡，他呀，准会被香气熏醉了，傻乎乎地卧在槐树下不想回家。
语句：……她们飘到哪里，哪里就会有一阵清香。
语句：……香喷喷的，可真有口福呢。
（4）引导学生从课文词语句子的描写中体会到槐乡槐花的“甜”。
小学三年级语文《槐乡五月》优选教案
小学三年级语文《槐乡五月》优选教案《槐乡五月》以优美形象的语言，生动地描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节。
下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《槐乡五月》优选教案，希望能帮助到大家!小学三年级语文《槐乡五月》优选教案一教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，能写出和“白茫茫”等词语结构相似的词语。
3、通过联系上下文、图文对照、换词等方法理解文中的词语意思。
4、运用多媒体课件中槐乡景色的图片仔细观察，展开想象，理解精美句段。
5、诵读品味，感受五月槐乡的清香甜美，槐乡孩子的勤劳能干、热情好客、淳朴可爱，激发学生热爱生活的情感。
教学重难点：通过对课文语言文字的品读，欣赏槐乡五月花美人更美的和谐画卷，从而获得美的享受，情的陶冶。
但是，学生与文本所描绘的画面没有实际体验，无法理解文本语言所要表现的浓浓的意境美，也就难以与作者产生情感上的共鸣。
教学准备：课件制作，课前布置学生搜集有关槐乡的资料。
第一课时课时目标：1、学会10个生字，两条绿线内的字只识不写。
理解生字组成的词语。
能写出和“白茫茫”等词语结构相似的词语。
2、能正确流利地朗读课文，感知课文主要内容，初步感受槐花的美。
教学过程：一、导入新课，激发兴趣。
1、板书“槐”字。
生字指导。
2、学生给“槐”组词，一连说上几个。
3、知道槐花吗?老师想去看槐花，你建议我什么时候去?为什么?4、板书揭题，学生美美地齐读课题。
二、预习检查，初读指导。
1、槐乡五月究竟是什么样的呢?请大家认真地读读课文，尤其注意读准生字新词，读好长句子。
2、学生自读，老师巡视指导。
3、预习检查。
(1)分别出示，检查词语酿槐花熏醉醇香挎俊俏衣襟陈醋浸摆出一顿口福拌咸的撒上蒜泥炒芝麻蒸过晒干维吾尔族一小罐瑞雪初降像玉雕的圆球披散在肩头的小辫儿风打的旋儿山山洼洼坡坡岗岗“嗡嗡嗡……” “啪啪啪……”白茫茫喜盈盈甜丝丝白生生傻乎乎香喷喷(2)读读自己喜欢的段落。
槐乡五月获奖教案一组1
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------槐乡五月获奖教案一组1〔教材简解〕《槐乡五月》是一篇散文。
作者以优美形象的语言，生动的描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节，表达了作者对美丽迷人的槐乡五月，对勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的槐乡孩子的喜爱。
文章写花又写人，花与人交织在一起，使花美人更美的主题自然的生发开去。
〔目标预设〕从全文字里行间洋溢着的景色美、人情美、文字美，引导学生感悟美、体验美、积累美。
〔教学重难点〕1/ 111．知道学生有感情地朗读课文，正确把握和理解课文的重点词句，帮助学生进一步学会在读中思考，在读中想象，在读中感受的学习方法。
2．感受五月槐乡的美，激发热爱生活的美好情感。
〔教学准备〕课件〔设计理念〕美是触发情感的最好一剂，当人置身于优美的环境时，心情欢畅，惬意无比，感受着美丽，向往着未来美好生活的情感便会自然而然地生发，这个环境可以是外在的，也可以是内在的。
课文中对槐乡五月的景色做了大笔的渲染，这就是美，是最直观的视觉感受。
槐乡的孩子，热情好客，勤劳善良，淳朴可爱，这也是美，是最清新的心灵感受。
作者用他的笔，纪录了这一切，用他的心灵，用他的文字，这就是美。
〔设计思路〕---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 读品悟读〔前课提要〕第一课时，要求学生字词句读通顺，理解难解词语的含义，并且在这个基础上，对五月槐乡有一个初步的感性认识，能够知道作者想告诉大家五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。
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《槐乡五月》优秀教学设计
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，能照样子重叠词语。
德育目标：
理解课文内容，感受槐乡五月的美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的特点。
教学重点难点：
背诵课文
教学准备：
课件
一、导入新课，激发兴趣
1.小朋友们，你们有没有尝过槐花蜜呀?在温暖的五月，让我们一道走进开满槐花的小山村，看一看，闻一闻，尝一尝，做一回槐乡人，好吗?
2、你们认为什么地方才称得上槐乡?
3、今天，我们就走进课文，去领略一下槐乡的风光
二、初读指导
1、自学生字新词。
大声朗读课文，可以自由结合找同伴。
画出不认识、不理解的字词。
检查生字：肩头挎走摆出瑞雪初降酿出顿时
喜盈盈浓香傻乎乎拌上咸菜浇上蒜泥陈旧炒芝麻
2、各自轻声朗读课文，要求读准字音，读通句子。
3、指名分节朗读课文。
相机齐读难读的句子。
4、默读课文，看有没有不懂的地方。
让学生提出不懂的问题，师述：小朋友提出的问题，有的需要老师帮助解决，有的自己通过读课文，查工具书就可以理解
5.细读课文，小组交流，并汇报通过读书理解的问题。
6、学生自由朗读课文，看看最喜欢文章的哪个地方?把自己喜欢的，有把握的句子读给同学听。
三、课堂作业
1、抄写词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
Secord课时
一、创设情境，导入课文
1、导入：五月是洋槐开花的季节，悠远恬静的小山村里，槐花婀娜多姿，香气飘溢，孩子们热情好客、纯朴可爱，这花和孩子汇成欢乐的海洋。
出示句子：五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。
二、品读赏析沐浴槐香
2、学生自由圈画读书。
3、班级交流：作者用生花妙笔写下了槐花盛开的情景，在这美妙的文字中，你最喜欢哪一句?能说说你的理由么?
根据学生回答，相机出示句子。
⑴品味“槐乡的山山洼洼……一片白茫茫。
”
①指名有感情的朗读。
②能说说你喜欢的原因吗?(相机板书：多、白)
③谁能比他读得更好?
④小结：你看，山山洼洼，坡坡岗岗，一片白茫茫，槐花可真多啊，一起来读读。
⑤过渡：谁愿意来读读你喜欢的句子?
⑵品味“有的槐花抱在一起……披散在肩头上的小辫儿。
”
①能说说你喜欢的理由吗?
②边读边想象，把句子读美。
③这是作者眼中的槐花，像什么?(示图片：玉雕的圆球、维吾尔姑娘的小辫儿)
④你眼中的槐花是什么样的，像什么?我们来看看吧!(出示课件)
⑤指名交流(填空：我眼中的槐花像。
)
⑶过渡：无论是远看槐花，还是近看槐花，槐花总是那样美。
(板书：美)除了这些，槐花还美在哪里?
⑷出示“中午……都浸在香海中了。
”
①能说说你喜欢的理由吗?(相机板书：香)哪些词语写出了槐花的香味?(相机点击：清香、醇香、浓香)
②读读这三个香
③(打乱顺序出示：醇香、清香、浓香)这样排列行不行?读读看。
④(三个香渐大出示)是啊，一个比一个香，一个比一个浓，把这种感觉读出来。
⑤(点击出示……)越来越香，香得无法用语言来形容。
到处都是香味，所以说整个槐乡都浸在香海中了。
(点出“浸”)闻起来可真舒服，来舒舒服服地读一读这几句话，让我们也能闻到香味，谁愿意来试试?
⑥指名朗读
⑸过渡：多美多香的槐花呀，瞧，把谁给引来了?(蜜蜂、孩子们)
①出示句子：“嗡嗡……满足”指名读
②“嗡嗡嗡”是小蜜蜂的语言，猜猜，小蜜蜂在说什么?
③一起再读读，感受一下诗一样的韵味。
④这香气扑鼻的槐花不仅引来了蜜蜂，也引来了孩子们，你看，孩子们跑来了……(示画面)“篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足”你感受到什么?(笑乐)
⑺过渡：槐花美，槐花香，走，我们去看看那被香气熏醉的孩子吧!
(二)品读Secord自然段
2、过渡：多香的槐花，多可爱的孩子啊!槐花不光美、香，还能做好吃的槐花饭，哪位厨师来介绍一下槐花饭怎么做?
3、真象个聪明能干的小厨师，说得我们口水都要流下来了，有机会你可一事实上要做给我们吃哦!
4、Secord小节除了写槐花饭馋人，还写了什么?
5、用下列句式说话：槐乡的孩子真啊，你一走进槐乡，他们准会;你离开槐乡，他们还会。
(相机板书：好客)
6、小结过渡：槐乡的香让人醉，槐乡好客的孩子更让人爱，这绝美的风景，这甜甜的槐花蜜，还有这美味的槐花饭，真让人流连忘返。
作者情不自禁地拿起摄像机拍下了孩子们玩乐的镜头。
(出示图片)看，小姑娘和小小子们来了，瞧他们笑得都合不扰嘴了，他们为什么这么高兴?请大家自己读读第三自然段。
7.指名读，让学生在表演后评议通过表演者的神态动作语言是否体现槐乡孩子的热情。
评议着再表演。
8、引读指导背诵
9、小结：五月，是槐花飘香的季节……
(三)交流，精读第三段
过度：多热情的孩子呀!你瞧，他们来了，他们笑得合不拢嘴。
(出图)他们为什么这么高兴?请大家自己读读第三自然段。
谁来说说小姑娘为什么这么高兴?
交流：槐花使小姑娘变得更俊俏了，
(1)(出示句子)槐花让小姑娘更俊俏了……
赏“飘”.这里老师有一个疑问：人怎么会飘呢?作者写错了吧?谁来说服我?
(2)小姑娘漂亮了很高兴，小小子为什么也高兴?
学生用书中语言回答要读出感情槐花让小小子大饱口福。
大大咧咧的小小子生吃槐花确实算得上槐乡的一道独特的风景。
1、女同学们，让我们象槐乡的小姑娘一样，用槐花装扮自己，变得更美(引读Secord句)
2、男同学们，让我们象槐乡的小小子，到槐树下大饱口福。
(引读第三句)
小结：不喜桃花三月艳，但爱五月遮天槐。
槐花是我们槐乡孩子的宠物，它饱了我们的眼福，填了我们的肚皮，香了我们的村子，也甜了我们的生活。
三、现在，我们明白作者为什么说五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节了吧?
齐读最后一段
联系上文，思考：为什么说五月“是槐乡孩子的季节”?
四、小结课文
读了课文，你想说什么?
五、布置作业
1、课后继续共同策划槐花节。
2、摘抄文中你最喜欢的三个句子，并说说理由。