小学五年级获奖绘画作品精选
小学美术五年级上册《绘画作品中的劳动者》
掌握绘画技巧表现劳动者
学会用线条和色彩表现劳动者的形象和动态 掌握表现劳动者特征的绘画技巧如人物比例、表情和动作等 学会运用不同的绘画工具和材料表现劳动者的质感 了解劳动者的生活和工作状态培养对劳动者的敬意和感激之情
培养尊重劳动者的情感
教学目标：通过欣赏绘画作品中的 劳动者培养学生对劳动者的尊重和 敬意。
劳动者的形象特征：通过观察和体验了解劳动者的形象特征如粗糙的双手、汗流浃背的样子 等。
绘画技巧：运用绘画技巧如线条、色彩、明暗等表现劳动者的形象特征。
情感表达：通过绘画作品传达对劳动者的敬意和感激之情使作品具有感染力和共鸣力。
细节处理：注意细节的处理如劳动者的服饰、工具等使作品更加真实和生动。
重点：掌握绘画技巧表现劳动者
提问学生：这些劳动者给你留下了什 么印象？
引导学生思考：劳动者在我们的生 活中扮演着重要的角色他们为我们 创造美好生活付出了辛勤的努力。
引出课题：今天我们将通过绘画作品 来了解和表现劳动者的形象特征和精 神风貌。
讲授新课：讲解劳动者形象特征和绘画技巧要点引导学生了 解如何表现劳动者形象
介绍劳动者形象特征：引导学生观察劳动者照片总结其外貌、动作和神态特点。
PPT课件：包含劳动者的图 片、文字介绍和绘画技巧等 内容辅助教师教学。
画笔、画纸、颜料等绘画工具
画笔：选择不同型号的画笔用于描绘细节和勾勒线条 画纸：选择质地优良、吸水性好的画纸有利于绘画作品的呈现 颜料：选择鲜艳、饱满的颜料能够增强绘画作品的表现力 调色盘：用于混合和调配颜料使绘画作品色彩更加丰富和自然
教学过程：通过展示绘画作品引导 学生欣赏、思考和讨论让学生感受 劳动者的美和力量。
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祖国有关的儿童画五年级获奖作品
祖国有关的儿童画五年级获奖作品示例文章篇一：《那些充满爱的祖国儿童画》我呀，特别喜欢看儿童画。
咱们学校经常会有一些绘画展览，每次我都会在那些五颜六色的画前面看好久好久。
特别是那些和祖国有关的儿童画，真的就像一个个小魔法世界，把对祖国满满的爱都画出来了。
就说我上次看到的一幅五年级同学画的获奖作品吧。
那幅画一映入眼帘，就好像有一股魔力把我给吸住了。
画面上是一片超级大的草地，那草地绿得呀，就像用最鲜最鲜的颜料染过似的。
草地上开满了各种各样的小花，红的像火，白的像雪，粉的像霞。
在草地中间，有一条清澈见底的小河，河水欢快地流淌着，就像在唱着一首快乐的歌。
我当时就想，这画得多棒啊！旁边站着的一个小同学就说：“你看呀，这河水流得多自在，就像我们的生活一样幸福呢。
”我一听，觉得他说得真对。
这小河就像是祖国给我们的美好生活的象征呀。
我们在祖国的怀抱里，就像这些小花小草在大地上一样，无忧无虑地成长。
再看画的上方，画着我们雄伟的长城。
长城可壮观啦，像一条巨龙蜿蜒盘旋在山间。
那一块块古老的砖头，在画里都显得特别有力量。
我记得我当时忍不住大声说：“哇，这长城画得太酷了！”有个大姐姐就笑着跟我说：“那可不，长城可是我们祖国的骄傲呢，它就像一个坚强的守护者，一直保护着我们。
”我听了之后，对长城又多了几分敬意。
这时候我就在想，这个五年级的小画家可真厉害，能把长城画得这么栩栩如生。
在长城的旁边，还画着一群飞翔的白鸽。
那些白鸽洁白如雪，翅膀展开，好像在向全世界传递着和平的信息。
我身边的一个小同学就好奇地问：“为啥要画白鸽呀？”另一个同学抢着回答：“你傻呀，白鸽代表和平呀，我们的祖国就像白鸽一样，热爱和平，也在维护着世界的和平呢。
”我听了不住地点头。
这白鸽就像是我们祖国的使者，带着我们的善意和友好飞向世界的各个角落。
画面里还有一群小朋友呢，他们穿着鲜艳的衣服，手拉手在草地上跳舞。
他们的脸上都洋溢着灿烂的笑容，那笑容比阳光还要耀眼。
我仿佛能听到他们的欢声笑语，就像一阵温暖的春风吹过我的心田。
小学美术桂美版五年级上册1中外绘画作品欣赏课件PPTA001
高1.86米，穿长襦，外披 带彩色花边的前胸甲，腿上缚 着粗壮的护腿，足穿履，头戴 长冠，冠带尾垂于胸前，左手 作拄剑状雕塑作品赏析 ----------------------------------------------------------------------------------
第1课 中外雕塑作品赏析 ----------------------------------------------------------------------------------
●雕塑作品的表现形式——雕 “雕”是把自然界中坚硬的石头用金属锐器将
其雕、刻、凿、削成艺术形象，这是一个由外及里 的“雕刻”过程，及不断雕凿、刻削的“减法”过 程。
●“雕塑”一词正是“雕刻”与“塑造”两种艺术 手法和方式结合而成的称谓。
第1课 中外雕塑作品赏析 ----------------------------------------------------------------------------------
●欣赏课本P6-8上的雕塑图片，阅读课本上的文字， 可以从作品的题材、材质、造型手法、雕塑与环境 的关系等方面欣赏和认识雕塑作品。
●小组讨论： 1.你喜欢雕塑吗？ 2.你家附近有雕塑吗？ 3.你见过的雕塑作品是怎样的？
第1课 中外雕塑作品赏析 ----------------------------------------------------------------------------------
●中国雕塑博大精深，自成体系，独具神韵。
●小组内分享，你最喜欢哪些雕塑作品？为什么？
第1课 中外雕塑作品赏析 ----------------------------------------------------------------------------------
同心共筑中国梦绘画比赛获奖作品
同心共筑中国梦绘画比赛获奖作品同心共筑中国梦绘画比赛获奖作品一、引言中国梦是中国共产党以习近平同志为核心的党中央提出的重大战略思想，激励着亿万中国儿女为之努力奋斗，共同实现中华民族伟大复兴的中国梦。
近年来，在这股热潮的推动下，各地都开展了一系列以中国梦为主题的绘画比赛，以激励和引导青少年树立正确的人生观和价值观。
在这些比赛中，出现了许多优秀的获奖作品，这些作品或讴歌中国的繁荣昌盛，或传达着对国家的热爱和对未来的美好憧憬。
本文将以同心共筑中国梦绘画比赛获奖作品为主题，深入挖掘这些作品所展现的深层内涵，以期帮助读者更好地理解中国梦的内涵和意义。
二、绘画作品赏析1.《同心共筑中国梦》这幅作品是该绘画比赛中一等奖的获奖作品，作者是来自北京的小学五年级学生小明。
作品以中国地图为背景，画面上一位老师领着一群孩子手牵手向着远方的太阳走去。
画面中央醒目的地方是一颗红心，上面写着“中国梦”。
通过这幅作品，小明想表达的是每个中国人都要同心共筑中国梦，每个人都是中国梦的实现者。
这幅作品简洁而富有力量感，让人在一瞬间感受到了中国梦的伟大与深刻。
2.《美丽中国梦》这是一幅由江苏某中学学生小红创作的作品，获得该绘画比赛银奖。
画面上是一片美丽的山水景色，清澈的河流、蓝天白云、青山绿水，构成了一幅美丽的山水画。
作品的右下角有一位少年在仰望着天空，表情坚定而憧憬。
整幅画作都透露着对美好未来的向往和对中国梦的坚定信念。
通过这副作品，小红想传达的是要让中国变得更加美丽，让每个人都能生活在美好的环境中，这也是实现中国梦的一种方式。
三、总结与展望从以上赏析的两幅获奖作品中，我们可以看到青少年对中国梦的理解和表达，他们或以人物为主角，或以风景为主题，都在传达着对中国梦的热爱与向往。
这些作品虽然简单，却富有深意，勉励着每个人为实现中国梦而努力奋斗。
作为现代社会的一份子，我们更应该像这些青少年一样，怀揣着对国家的热爱和对未来的美好憧憬，为实现中国梦贡献自己的力量。
人民美术出版社小学美术五年级下册 第课：让色彩动起来(全国一等奖)
《让色彩动起来》教学设计﹙一﹚教材分析本课属于“造型·表现”领域的一个学习内容，是色彩系列的一部分。
教材中编入了法国安德烈·德兰的《查灵克罗斯大桥》﹙又名《威斯敏斯特大桥》﹚。
这幅作品运用了大量的对比色，表现了画家对城市清晨强烈的感受。
画中无论是树木、道路、汽车、行人都有一种动感。
野兽派画家的艺术共性是色彩明朗、笔触粗犷，大胆施彩。
这幅作品正是画家时断时续地追随野兽派这一时期的代表作。
教学过程中，可以通过此幅作品引导学生感悟对比色在绘画作品中的强烈、活泼、跳跃等美感。
课本中还选择了一些运用对比色画的图案，这些作品可以帮助理解对比色在画面上的作品。
课本上还选入了几幅学生作品，有助于学生对课题的理解，启发学生创作构思。
（二）学生情况分析五年级的学生能客观地理解、表现事物，对色彩有自己的偏好——有的喜欢鲜艳的，有的喜欢柔和的，有的喜欢深沉的。
这些对色彩的不同喜好与学生的个性差异、兴趣、习惯有关。
学生在以往的学习中已经对色彩只是有了一定的积累。
本课主要引导学生学习对比色知识，形成综合认知，并加以巧妙运用，鼓励学生用强烈的对比色和生动有力的笔触，创作一幅充满动感的画。
（三）教学课时一课时（四）教学目标及重难点知识与技能：学习和了解色彩的视觉规律，感受色彩对比的视觉美感，深入了解对比色知识。
运用强烈的对比色和生动有力的笔触，创作一幅富有动感的画。
过程与方法：通过欣赏艺术作品中色彩的对比，培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。
情感态度价值观：培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。
教学重点与难点教学重点：深入理解和运用对比色。
教学难点：强烈对比色的灵活运用。
﹙五﹚教学设计一、启发引导教师提出问题：请同学们闭上眼睛设想咱们的生活如果没有了色彩将会是什么样子的？学生发表自己的看法﹙只有黑白两色、感到恐惧、可怕﹚可见色彩在我们生活中的作用是非常大的，我们生活的世界就是因为有了色彩才变得如此美丽！二、复习旧知识1、上节课我们学习了色彩的对比，现在我们一起看色相环，哪个同学能说出几组对比色呢？﹙出示色相环﹚学生回答：红与绿、黄与紫、橙与蓝。
人民美术出版社小学美术五年级上册 第课 美丽的白桦林-全国获奖
小学美术《美丽的白桦林》教学设计教学目标：知识与技能：了解有关于白桦树的相关知识，认识不同季节白桦林的色彩和形象变化，选择自己熟悉的绘画形式，表现自己喜欢的季节里的白桦林。
过程与方法：学生在欣赏、交流白桦树的体验过程中，并且尝试使用不同的绘画形式表现白桦林四季的色彩变化，培养学生的造型表现、色彩应用能力。
情感态度与价值观：在学生的欣赏、交流和创作过程中，感受白桦林的形象之美，培养学生热爱家乡、热爱大自然的情感。
教学重点：知道不同季节白桦林的色彩与形象特征，能够运用自己熟悉的绘画表现形式大胆创意表现自己喜欢的白桦林。
教学难点：白桦树形象的表现和茂密的树林处理。
教学准备：多媒体课件、图画纸、水彩笔、超轻粘土、瓦楞纸等。
教学过程：一、情境导入1、谈话：在我们的生活当中有各种各样的树木，你都知道哪些？你对谁的印象最深？能不能说一说它有哪些特点？带着对树的美好向往，老师也带来了我们校园周围特殊的树，课件播放：白桦树图片。
你能用形容词表达一下它的特点？洁白无瑕。
出示俄罗斯著名诗人叶赛宁的《白桦》找生品读诗文。
从诗文中表达了怎样的情怀？带着诗文浓浓的气息，我们一起走入今天的学习内容《美丽的白桦林》。
板书课题。
二、深入研究1．认识白桦林不同季节的色彩变化和形态特征。
播放课件：出示春、夏、秋、冬四个季节的白桦林图片，说一说白桦林在不同季节都有什么特点？给你什么样的心里感受？（春天富有生机，夏天郁郁葱葱，秋天色彩热烈，冬天刚直挺拔。
）2．分析白桦树的典型特点。
播放课件：白桦树局部图片。
白桦树的树叶是什么样的？（叶子边缘成锯齿形，树枝细）树干有什么特点？（树干直高，有眼睛的条纹）白桦树都是成林生存的。
教师示范画法。
3．欣赏不同绘画形式创作的白桦林作品。
欣赏课件：不同季节下不同形式的白桦树作品。
画面是怎样运用颜色的？展现了白桦树什么样的风姿？（出示版画、水彩、水粉、油画、中国画等形式的白桦树作品）分析学生绘画作品。
感受学生的创作过程。
小学五年级的美术作品欣赏评析
小学五年级的美术作品欣赏评析美术作品作为艺术的一种表现形式，为我们展示了学生们独特的创造力和想象力。
在小学五年级的美术作品中，我们可以看到孩子们对自然、生活以及自身情感的理解与表达。
以下是对小学五年级的美术作品欣赏的评析。
第一组作品：《四季之美》这组作品以四季为主题，通过独特的色彩和构图表达了不同季节的气息和变化。
画面中的冬天是白雪皑皑，树木凋零；春天是嫩绿的新芽和盎然的生机；夏天是繁花似锦，阳光明媚；秋天则是金黄的枫叶和成熟的果实。
每幅画都充满了活力和诗意，展示了孩子们对四季的深刻感知。
第二组作品：《梦幻城堡》这一组作品展示了孩子们丰富的想象力和创造力。
孩子们运用不同的色彩和形状创造出了各种奇幻的城堡，每座城堡都有着独特的设计和细节。
画面中的城堡既有飘逸的塔楼，又有华丽的宫殿，给人一种梦幻般的感觉。
这些作品展示了孩子们对美的追求和对世界的想象，充满了童趣和魔法的气息。
第三组作品：《动物乐园》这组作品以动物为题材，展示了孩子们对动物世界的喜爱和对生态环境的关注。
画面中的动物栩栩如生，表情生动，无论是猴子的顽皮、大象的庄重还是狮子的威武，都展示了孩子们对不同动物个性的观察和理解。
作品中还体现了保护动物的意识，画面中有一只小熊抱着一个纸箱作为家园，提醒人们珍惜和保护动物的生存环境。
第四组作品：《家乡风情》这组作品以描绘家乡的景色和人物为主题，反映了孩子们对家乡的深厚感情和对传统文化的热爱。
画面中的房屋、山川、水塘等细节都展示了孩子们对家乡景色的细腻观察和精确描绘。
而画面中生动的农民、渔民和绣娘等形象，则展示了孩子们对家乡人物的理解和关注。
这些作品让我们感受到了孩子们对家乡的热爱之情，展示了家乡的风土人情和独特魅力。
总结：小学五年级的美术作品展示了孩子们独特的创造力和想象力。
通过对四季、梦幻城堡、动物乐园和家乡风情的描绘，孩子们展示了对自然、奇幻、动物和家乡的深刻感知和理解。
这些作品不仅仅是静态的图画，更是孩子们内心世界的真实写照，让我们感受到了纯真和美好的童年。
我心中的祖国绘画作品一等奖四年级
我心中的祖国绘画作品一等奖四年级以我心中的祖国绘画作品一等奖四年级为标题我国是一个拥有灿烂文化历史的国家，绘画艺术作为其中的重要组成部分，一直以来都扮演着重要的角色。
在四年级的学生中，也有许多优秀的小画家们，他们用自己的画笔记录下了对祖国的热爱与祝福。
以下是我心中的祖国绘画作品一等奖四年级的一些作品。
第一幅作品是小明创作的《美丽的祖国》。
小明用鲜艳的颜色描绘了一幅美丽的山水画，画中有一座巍峨的雪山，山脚下是一片翠绿的草原，还有一条清澈的河流蜿蜒而过。
画面中还有一群快乐的少儿，他们手拉手，欢快地奔跑在草原上。
小明用生动的色彩和夸张的形象，表达了对祖国壮丽山川和欢乐生活的向往。
第二幅作品是小红创作的《五星红旗》。
小红用红色和黄色的颜料绘制了一面飘扬的五星红旗，旗帜在蓝天下迎风招展。
小红画得非常细致，旗帜上的每一颗星星都清晰可见，整幅画给人一种庄严而神圣的感觉。
小红用自己的画笔，表达了对祖国的热爱和对祖国的祝福。
第三幅作品是小云创作的《祖国的花朵》。
小云用鲜艳的颜色画了一朵朵美丽的花朵，有玫瑰、牡丹、菊花等。
这些花朵都展现出了自己独特的魅力，色彩斑斓，形态各异。
小云用她的画笔，展示了祖国丰富多样的花卉文化，表达了对祖国的赞美和喜爱。
第四幅作品是小杰创作的《祖国的大地》。
小杰用大胆的笔触描绘了一幅祖国的乡村风景画，画中有一片金黄的稻田，稻穗饱满欲滴；还有一片绿油油的麦田，麦浪起伏；远处是一座小山，山上有几栋小房子和一片绿树。
小杰用简洁的线条和明快的色彩，展示了祖国农田的丰收景象，表达了对祖国农业发展的祝福和期望。
这些作品展现了四年级小画家们对祖国的热爱与祝福，他们用自己的画笔记录下了对祖国的美好祝愿。
这些绘画作品不仅展示了孩子们的创造力和艺术才华，也展示了他们对祖国的深厚感情。
他们用自己的方式，向祖国致以崇高的敬意，并表达了对祖国美好未来的期许。
这些作品不仅在四年级的比赛中获得了一等奖，也在孩子们的心中赢得了无尽的赞美和喜爱。
江苏凤凰少年儿童出版社小学美术五年级下册 第课 诗配画-市赛一等奖
一、教学目标：1、知识与技能：①、认识古诗与诗配画作品之间的联系；②、理解古诗《四时之风》，能用水墨画的形式画出其中一个季节。
2、方法与过程：①、在探究中，观察四季的特征，感受水墨诗配画作品的形式美；②、在尝试中，以单幅水墨画为古诗配画，体会水墨造型方法，体会诗的意境；③、在合作中，大胆创作，表现四季之美，分享相关的古诗词。
3、情感、态度及价值观：①、感受诗、画相通之美，热爱中华民族的优秀传统文化；②、了解古诗的意境与水墨画的意境；③、合作创作四季水墨画，大胆朗诵诗文。
二、学情分析：五年级学生属于第三学段，有不少古诗词的积累，对水墨画的基础技法有一定的认识，对大自然的事物已有了自己的看法与理解，具备自主搜索资料、分析探究、总结归纳的能力。
因此，通过《四时之风》诗配画导学案”的设计，能让学生在课前对大自然四季景象进行自主探究，让学生保留个性化的感知体验、审美判断。
对于水墨画工具的使用，在之前的学习中，学生已有所掌握，部分学生已经能够灵活使用，部分学生还需要创设条件，让其进一步熟悉、运用。
本课将运用微视频、微课等教学资源加以实现。
三、教学内容分析：中国自古以来诗画相通，为古诗配画，不仅是诗的形象的解说图，更是诗意的再创造。
诗配画结合中国画材料来表现，以水墨的韵味将其诗境发挥得更淋漓尽致，能使学生更好地理解文学语言和水墨语言之间关系，同时对提高学生的审美能力和创造性思维有着十分积极的作用。
本课选取的这首古诗《四时之风》，是人民教育出版社义务教育标准实验教科书《语文》五年级上册第三组“日积月累”的学习内容。
《四时之风》为北宋杰出画家郭熙所作，描写了春夏秋冬四个季节的不同特点，诗句的意思浅显易懂。
诗中不同的景物，不同的意象，为学生提供了广阔的想象空间和创作灵感。
本课例利用微视频、微课等信息技术手段，在立足于美术学科的同时，进行了跨学科的融合，为学生开拓一条创新的思路，使其综合运用语文学科以及美术学科的知识技能，有利于发展学生的核心素养。
“我的航天梦”昆明市中小学生绘画组获奖名单
六一班 四八班 六六班 六六班 三五班 三六班 四五班 六五班 五四班 六五班 五六班 六二班 四五班 五二班 一一班 一五班 三三班 二二班 五二班 六一班 三四班 六二班 五二班 五二班 五一班 三二班 六四班 二一班 四三班 六一班 四六班
六二班
鼓励奖100名（排名不分先后）
序 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 姓名 朱婧冉 徐婧吉力 王曦颖 杨博翔 陶红莉 张雯暄 杨奥林 李昂 张涵毓 李春琼 李煜昆 杨苓可 周雨桐 付丹 孙欣如 尚睿琪 林珂伊 张冯蜃咏 李昊阳 杨舒涵 马敏娇 郑寒匀 刘毕冉 蒋函晓 王琴剑 刘耘含 尹思涵 李林羽 杨云锦 代逸骏 徐禾娟 王星云 靳文涵 陈诺佳 徐杨 潘恬杉 王俊涵 陈安欣 黄嬿霖 颜实 潘琪昊 马玉迪 沈娅楠 郭睿泽 肖衡卓 作品名称 我的航天梦 我的航天梦 我的航天梦 天空梦 太空之旅 我的航天梦 我的航天梦 遨游太空 我的航天梦 我的航天梦 我的航天梦 我的航天梦 太空生活 奇妙的星球 我的航天梦 我的航天梦 我的航天梦 我的航天梦 我的航天梦 我的航天梦 我的航天梦 我的航天梦 我的航天梦 我的航天梦 我的航天梦 我的航天梦 我的航天梦 我的航天梦 我的航天梦 我的航天梦 我的航天梦 我的航天梦 我的航天梦 我的航天梦 宇宙动物园 嫦娥4号 太空漫步 我的航天梦 宇宙农场 星空畅游 我的航天梦 我的航天梦 我的航天梦 我的航天梦 我的航天梦 学校 龙街小学 龙街小学 龙街小学 龙街小学 龙街小学 龙街小学 龙街小学 龙街小学 龙街小学 龙街小学 龙街小学 关上第二小学 关上第二小学 关上第二小学 关上实验学校 关上实验学校 关上实验学校 关上实验学校 关上实验学校 关上实验学校 关上实验学校 关上实验学校 关上实验学校 关上实验学校 关上实验学校 关上实验学校 关上实验学校 关上实验学校 永昌小学 永昌小学 永昌小学 永昌小学 永昌小学 永昌小学 南站小学 南站小学 南站小学 南站小学 南站小学 南站小学 东华二小 呈贡新区一小 呈贡新区一小 呈贡新区一小 呈贡新区一小 班级 五二班 五四班 四一班 二三班 六二班 一四班 一四班 六二班 五四班 三三班 五四班 五一班 六一班 五一班 四七班 五五班 五五班 四五班 三八班 四六班 六五班 四五班 三三班 五三班 六四班 六二班 六一班 二五班 六一班 六二班 六一班 六三班 三一班 六一班 10岁 11岁 7岁 10岁 7岁 10岁 二一班 三一班 一三班 三二班 一一班
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小学五年级获奖绘画作品精选
五年级获奖绘画作品1
五年级获奖绘画作品2
五年级获奖绘画作品3
五年级获奖绘画作品4
五年级获奖绘画作品5五年级获奖绘画作品6
窗口
时间：星期：课时：
(课型：工艺制作课时：1课时)
教学目标:
技能领域:利用彩笔或线性工具，表现自己窗口。
认识领域:懂得用基本的画法，通过窗口景物表现美的窗口。
情感领域:善于从生活中发现美、感受美与生活情趣。
教学重点：启发学生运用发散思维，多角度去认识与表现窗口教学难点：发现窗口的美，从申提炼组织画面，使画面层次清楚学具准备：线性表现工具、水彩笔
教学过程设计：
一，导入新课:
今天教师带学生游览我市美丽的风光。
(播放课件)我们就来学习《窗口》这一课。
1.看窗
老师:通过窗口可以看到景色，给人们美的享受，那么生活申窗
户a.有哪些形状?b.有哪些部分组成?(投影展示2至3幅图片)。
学生:讨论回答。
a.方形、方圆结合等。
b.窗框、窗页、窗帘等。
(教师同时板书)。
2•忆窗
老师:请同学想想，刚才通过窗口a.看到了什么季节、时间的景物?b.还有描述哪些季节、时间的窗口?c.哪些物体上还有窗口?
老师:a.展示中国古典园林建筑中的各种造型窗口图片。
b.展示欧式建筑申窗户图片二、三幅。
c.展示我国雅罗申标《到处是生活》、美国罗志威尔《出游》的美术作品。
学生讨论回答:a.这几幅画表现什么内容，有什么特点?
b.您喜欢哪一幅，为什么?
4•画窗
老师:通过欣赏，我们可以发现 a.有直接表现以窗户造型为主的。
b.有表现有人物、景物的窗口。
(插播两类较为典型的作品各一幅，并同时板书)
学生讨论回答:a.自己想表现的窗口。
新-课-标-第-一-网
b.如有近、申、远景应怎样表现?(学生回答时，教师示范)
三、作业要求
1•以线为主，创作一幅构思，构图妙巧且有新意的《窗口》作品。
2•画面饱满，注意近、申、远景的表现。
3•教师巡回辅导时，对学生出现的问题要耐心帮助，特别是在近、中、远景有层次画面的处理上。
五、欣赏讲评作业
请学生自己选择本组二、三幅作业展示，共同赏评。
a.先请作者说说自己的想法。
b.再请学生评优劣或提修改建议(一句话)。
六、观察与思考
a.窗口有什么功能?
b.选择一幅打开窗户是一完整景物，关上窗户，窗档又把景物变成独立几幅小景的作品一幅。
这幅作品有什么特点(课件展示)你看
后有什么的感受。
七、整理文具，下课。