部编版语文六年级下册11 十六年前的回忆第二课时
（课后第3题）
一拥而入，挤满了这间小屋。他们
敌人：兴师动众 像一群魔鬼似的，把我们包围起来。他
对比
们每人拿着一支手枪，枪口对着父亲和 我。
父亲保持着他那惯有的严峻态度，没 父亲：从容镇定 有向他们讲任何道理。因为他明白，对
他们是没有道理可讲的。
处变不惊
（课后第3题）
外貌描写
仍旧穿着他那件灰布旧棉袍
没戴眼镜
暗示敌人对父亲施了重刑。
乱蓬蓬的长头发 平静而慈祥的脸
表明父亲经历残酷的 折磨后依旧坚强。
充分体现了父亲对亲人的爱
（课后第3题）
“她是我最大的孩子。我的妻子是个乡 下人，我的孩子年纪都还小，她们什么也不
懂，一切都跟她们没有关系。” 慈祥
父亲的语言处处显示他想保护 家人，字字都饱含着他对亲人的爱。
1926年3月18日，被鲁迅先生称为“民 国以来最黑暗的一天”，这一天在北京发生 了震惊中外的“三一八”惨案。段祺瑞执政 府卫队向由李大钊同志领导的游行请愿的学 生开枪，打死47人，伤200余人。
读完这则材料，你有什么感受？
1927年春天
那年春天，父亲每天夜里回来得很晚。每天早 晨，不知道什么时候他又出去了。有时候他留 在家里，埋头整理书籍和文件。
拓展延伸
李大钊的墓碑上的评价
他对中国人民的解放事业，对马克思主义 的信仰和无产阶级的革命前途无限忠诚。他为 在我国开创和发展共产主义运动的大无畏的献 身精神，永远是一切革命者的光辉典范。
课堂演练
一、下列句子各属于哪种描写？ 1.他那披散的长头发中间露出一张苍白的脸，
显然是受过苦刑了。（ 外貌描写 ） 2.我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，
11 十六年前的回忆
第二课时
上节课我们学习了生字词，了解了课 文的主要内容。现在请打开书，边浏览课 文，边回顾作者回忆了父亲的哪些事，哪 件事给你留下的印象最深。（课后第2题）
全班交流
通过这些事，李大钊给你 留下了什么印象？
这节课我们重点来学习课文是怎样将 李大钊的革命英雄形象烙印在我们心中的。
一直把父亲被害的事情牢牢地记在心里。
（课后第4题）
找一找课文中还有哪些前后照 应的句子，画出来，并说说这样 写的好处。
有时候他留在家里，埋头整 理书籍和文件……把书和有字的 纸片投到火炉里去。
军阀张作霖要派人来检查。 为了避免党组织被破坏，父亲只 好把一些书籍和文件烧掉。
前面埋下伏笔
使读者对人物的做法 了解得更加清楚，得 到更深的印象。
早出晚归 工作忙碌
父亲为什么而 忙碌？
1926年春天
李大钊领导并 亲自参加北京人民 反对日、英帝国主 义和反对军阀张作 霖吴佩孚的斗争。
必须争分夺秒工作
1927年春天
军阀张作霖在帝 国主义支持下，率兵 进关，占领河北、山 东等地，以武力威胁 北伐国民革命军，下 令通缉李大钊同志。
局势危急
言行神态
后面揭示答案
我们今天的幸福生活是无数革命先 烈用鲜血换来的。除了李大钊，你知道 为国牺牲的革命者还有哪些？
（课后第5题）
面对敌人 残酷审讯， 坚贞不屈 的赵一曼
舍身炸碉堡 的董存瑞
为了不暴露 目标，在火 中纹丝不动 的邱少云
宁死不屈 的刘胡兰
结构梳理
被捕前——忠于革命事业
十六年前 的回忆
开北京的。你要知道现在是什
么时候，这里的工作多么重要。
我哪能离开呢?"
反问句，传递 某种感情
陈述句，强 调某种事实
对工作高 度负责
反问句：不是常对你说吗? 我哪能离开呢?
李大钊坚决不离开北京， 不离开自己的工作岗位。
坚持到底 忠于党
为了革命工作，他早已把个 人安危置之度外，表现了他对革
命高度负责的精 外面看看去。”
父亲不慌不忙地向外走去。 父亲保持着他那惯有的严峻态度，没 有向他们讲任何道理。
沉着镇定 临危不惧（课后第3题）
被捕时
短短的一段新闻还没看完，就 听接见 着啪 是，一啪阵纷…乱…的几喊声叫尖。锐的枪声，敌人：虚张声势
对比
父亲不慌不忙地向外走去。 父亲：不慌不忙
含糊
充分表明了父亲对“我们”的慈爱 也表明父亲对革命事业是很慎重的
说一说：你看到了一位什么样的李大钊？
在我们眼里
忠于革命、临危不惧、坚 贞不屈的伟大革命者。
在女儿眼里
一个对孩子慈爱，在危险 面前给予亲人信心和力量 的慈父。
读读最后两个自然段，思考：与 开头有什么联系？你觉得这样写有什 么好处？（课后第4题）
被捕时 法庭上
临危不惧， 视死如归
主题概括
本文按照时间顺序，写了被捕前父亲烧掉文件 和书籍，工友阎振三被抓，反映出形势险恶、危险 ， 被捕时，写了敌人的心虚、残_暴_与父亲的处变不惊； 法庭上描写了李大钊的 镇定、沉着 ，被害后写 了 无比沉痛 ，展现了革命先烈的 忠于革命 品质， 表达了作者对父亲的 敬仰与怀念 。
学习目标
1.关注对人物外貌、神态、言行 的描写，感受李大钊大无畏的革命英 雄气概。
2.学习课文首尾呼应的表达方法， 感受作者对父亲的无限追思之情。
互动课堂
默读课文，李大钊的精神品质是 通过哪些描写表现出来的？用“ ” 画出来，并把你的感受批注在旁边。
描写语言
父亲坚决地对母亲说:“不
是常对你说吗?我是不能轻易离
又勉强看了一遍。（ 动作描写 ）
二、从课文中找出与下列句子相呼应的句子。
1.……低声对母亲说：“妈，昨天是4月28日。”
1927年4月28日，我永远忘不了那一天。
2.工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还 不见回来。
在军警中间，我发现了前几天被捕的 工友阎振三。
三、课下查找资料，了解先烈的革命事迹， 和同学交流。
1927年4月28日，我永远忘不了那一天。 那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。
过了好半天，母亲醒过来了，她低声问我：
“昨天是几号？记住，昨天是你爹被害的日子。”
我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又
勉强看了一遍，低声对母亲说：“妈，昨天是4月
28日。”
照应开头
这种首尾呼应、中心突出的写法，使 整篇文章显得非常紧凑，同时突出了作者
在人们眼里，李大钊是一位忠诚的 革命者；在他女儿的眼里，他又是一 个怎样的父亲呢？找出相关的句子。
父亲一向是慈祥的，从没有骂过我们，更没有打过 我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多 忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。 这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。
耐心 对比
《十六年前的回忆》第二课时(课件)部编版语文六年级下册
学习任务单
），法庭上（19-30） 的相关内容。
画一画：用不同的符号画出人物的语言、动 作、神态、外貌的语句。
做批注：在画出的语句旁边写出人物的品质。
小组汇报
小组合作学习：方法：读——画——注
读一读：被捕时（8-18），法庭上（19-30） 的相关内容。
（开头段）
1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲
的被难日，离现在已经十六年了。
首 尾
（结尾段）
呼
过了好半天，母亲醒过来，她低声问我：“昨天是
应 （
几号？记住，昨天是你爹被害 的日子”
照
我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看
应 ）
了一遍。我低声对母亲说：“妈，昨天是4月28。”母亲
李大钊同志把自己的一切毫无保留地献给了祖国，献给了人 民，献给了党的事业。
————江泽民 李大钊同志为共产主义事业在中国的胜利献出了自己的生命， 表现了一个共产党人的崇高气节和浩然正气。
————胡锦涛 李大钊同志开创的伟大事业和留下的思想遗产永远不可磨灭， 他播撒的革命种子已经在中国大地上生根、开花、结果。
画一画：用不同的符号画出人物的语言、动 作、神态、外貌的语句。
做批注：在画出的语句旁边写出人物的品质。
分角色品读
被捕时：不慌不忙 从容不迫 镇定自若
短短的一段新闻还没看完，就听见啪，啪……几声 尖锐的枪声，接着是一陈纷乱的喊叫。
父亲_______地说：“没有什么，不要怕，星 儿，跟我到外面看看去。”
父亲_________地向外走去。
分角色品读
被捕时：不慌不忙
从容不迫
镇定自若
“不要放走一个！”窗外响起粗暴的吼声。
父亲神情_______，保持着他那惯有的严峻态度， 没有向他们讲任何道理。
部编版小学语文六年级下册-11《十六年前的回忆》(2课时)
11 十六年前的回忆教学目标1.会写“稚、避”等15个字，会写“埋头、幼稚”等20个词语。
2.有感情地朗读课文。
能说出自己印象最深的事。
3.关注人物言行、神态和外貌的描写，感受李大钊同志大无畏的革命英雄气概。
4.了解课文首尾呼应的表达方法。
5.查找资料，了解先辈的革命事迹。
教学重点1.关注人物言行、神态和外貌的描写，感受李大钊同志大无畏的革命英雄气概。
2.了解课文首尾呼应的表达方法。
教学难点关注人物言行、神态和外貌的描写，感受李大钊同志大无畏的革命英雄气概。
教学策略认写字词本课生字可结合偏旁分类进行记忆。
如：“稚、峻、啪、瞪、僻、瞅、靴、刑、哼、绑、啃、袍、执”是左右结构的字；“避、魔”是半包围结构的字。
区分形近字“僻、避”。
重点指导并示范书写部分难写的关键笔画，“哼”不要多加一横，“执”的第五笔不是横折折钩，而是横折弯钩。
本课有许多难懂的词语，可联系上下文、结合时代背景加以理解。
阅读理解六年级的学生已具备一定的理解能力，结合文章的时代背景，体会“十六年前的回忆”蕴含着的深深怀念，感悟李大钊视死如归的革命精神。
教学时，可以围绕课后练习第二题引导学生按照时间顺序先梳理故事情节，整体感知课文内容，再引导学生围绕描写李大钊言行、神态和外貌的语句，体会人物内心活动，感受人物精神品质。
积累运用本课的语言描写和神态描写颇具特色，在引导学生品悟相关文段后，请学生结合所学内容进行“李大钊是一个怎样的人”的句式训练。
这样不仅能升华情感，还能培养学生的语言表达能力。
教学准备教师准备：搜集李大钊同志的相关资料及图片，制作课件。
学生准备：1.结合预习卡预习课文。
2.搜集有关李大钊同志的资料。
教学课时2课时。
第1课时课时目标1.会写“稚、避”等15个字，正确读写“埋头、幼稚”等20个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.整体感知课文内容。
能说出自己印象最深的事。
教学过程板块一 激趣导入，了解背景活动1 谈话导入，质疑课题1.导入：每个人都有刻骨铭心的记忆，今天我们将和作家李星华一起感受那一幅幅令人难忘的历史画面。
部编版语文六年级下册《十六年前的回忆》第二课时课件
板书设计 思维导图
被捕前——局势严峻 十
六
年
被捕时——不慌不忙
忠于革命
前
为国捐躯
的
被审时——平静慈祥
回
忆
被害后——伤心过度
布置作业 夯实课堂
1.用一句话说说你对人物的感受。 2.阅读：革命先烈的故事，写读后感。
父亲： 面对敌人严刑拷打毫不动摇、面对亲人不忧伤 “我”： 化悲痛为力量
人物形象
李大钊
革命者
父亲
• 忠于革命事业 • 临危不惧 • 将生死置之度外
• 慈祥 • 面对危险给予亲
人信心和力量
写法探究 内容联系
写法方法 1 首尾呼应 2 对比手法
了解来龙去脉 加深感受和印象
3 按时间顺序和事情发展顺序来写
你体会到“父亲”是一个_______的人。
沉着冷静、从容不迫……
外貌描写
被审时
在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰 布旧棉袍，可是_没__戴__眼__镜__。我看到了他那_乱__蓬__蓬__的长头发 下面的_平__静__而_慈__祥__的脸。
没戴眼镜、乱蓬蓬的长头发： 敌人对李大钊施加重刑 平静： 李大钊在经受残酷的折磨后依旧坚强 慈祥： 李大钊对亲人的爱
情感体会
说说父亲 “安定”“沉着”的 原因。（联系上下文说一说）
父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常 安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。 这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业 的信心。
伟大的力量 对于革命事业的信心
感悟品格
这种力量使“父亲”“我”……
2024年部编版六年级下册语文第四单元第十一课十六年前的回忆
这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事
业的信心。
A.表示解释说明。
B.表示声音的延长。
C.表示语意的转折。
D.表示意思的递进。
点拨： 本题考查标点符号的作用。句中的“对于革命事业
的信心”是对前面内容的解释说明，故破折号的作用是 表示解释说明。
三、清明节，漳州实验小学六年级(1)班开展了以“缅怀革 命先烈,传承革命精神”为主题的活动，请你参与其中。
1.清明节那天，同学们来到革命烈士陵园扫墓，瞻仰着革 命烈士纪念碑，崇敬之情溢满心间。请你用两个成语来 赞美一下革命先烈的崇高品质。
示例：大义凛然
后概括他们的品质，选择两个成语写下来。
2.【文化自信】站在革命烈士纪念碑前，你的眼前是否浮
第2课时 主题素养特训 理清线索
1.本文是一篇 回忆录 ，作者 李星华 采用第一人称
为我们讲述了她的父亲李大钊被害的经过。除开头外，
文章是按( D )→( C )→( A )→( B )的顺序来
叙述的(填序号)。
A.被审时
B.被害后
C.被捕时
D.被捕前
点拨： 本题考查获取信息的能力和概括能力。根据题目“十
点拨： 注意“暴”下面不是“水”；“酷”左边是
“酉”，里面不要少写一横；“哼”右下方是 “了”，不能写成“子”。
二、把正确答案的序号填在括号里。
1.下列词语中加点字的读音与其他三项不同的是哪一项？
(C)
A.强横．
B.飞来横．祸
C.满脸横．肉
D.蛮横．无理
点拨：本题考查辨析多音字的能力。“强横”“飞来
横祸”“蛮横无理”的“横”都读“hèng”，“满脸横 肉”的“横”读“héng”。
2.下列词语书写全部正确的是哪一项？( C )
小学六年级语文：《十六年前的回忆》(第二课时)教学实录与反思
新修订小学阶段原创精品配套教材《十六年前的回忆》(第二课时)教学实录与反思教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Teaching Record and Reflection of "Memories of Sixteen Years Ago"(Second Class Hours)教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育《十六年前的回忆》(第二课时)教学实录与反思［教学目标］１、有感情地朗读课文。
２、了解李大钊在被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹，感受李大钊临危不惧、坚贞不屈的品质。
３、领悟课文前后照应、首尾连贯的表达方法。
［教学重难点］在品词析句中，感受李大钊临危不惧、坚贞不屈的品质，进而有感情地朗读课文。
［课时安排］第二课时［教学过程］第二课时一、导入：大屏幕出示日本轰炸上海南站后的一幅图师：大家还记得这幅画面吗？生：记得。
［反思：为什么没让学生说这幅画的内容及感受，教师只是问学生记得吗？学生只是轻飘飘地说记得，根本没引起思考。
］师：它是四年级语文课本中的一幅画面，这是１９３８年日本轰炸上海南站后的情景，这个孩子眨眼间成为了孤儿，这是旧中国人民的真实写照，当时人们处于帝国主义与反动军阀的压迫之下，家园被毁，不得不远走他乡。
下面，我们通过一幅幅图画来感受一下当时人民生活的状况。
大屏幕出示４幅旧中国人们流离失所的生活图画。
师：许多人有家不能回，沦落为乞丐，可以说当时人们生活在水深火热之中。
［反思：为什么不让学生说说通过画面看到了什么，想到了什么。
出示画面时，配上音乐会不会效果好些？］师：有这样一个人，救人民于水火之中，他就是中国共产党的创始人之一，当时共产党北方的领导人——李大钊。
通过上节课的学习，我们已经了解了李大钊［反思：这句话不准确，只能说在一定程度上了解了李大钊，而不能是了解了李大钊，既然是已经了解了，为什么这节课还要来了解。
］这节课让我们继续走进李大钊，了解李大钊，来学习《十六年前的回忆》这一课。
《十六年前的回忆》第2课时示范课教案【部编新人教版六年级语文下册教学设计】
《十六年前的回忆》教学设计第2课时【课时目标】1.关注人物外貌、神态、言行的描写，感受李大钊同志大无畏的革命英雄气概。
2.了解课文首尾呼应的表达方法，体会这种写法的好处。
3.结合资料，了解先辈的革命事迹。
【教学重点】1.关注人物外貌、神态、言行的描写，感受李大钊同志大无畏的革命英雄气概。
2.引导学生了解首尾呼应的表达方法，体会这种写法的好处。
【教学难点】关注人物外貌、神态、言行的描写，感受李大钊同志大无畏的革命英雄气概。
【教学过程】一、课程导入1.字词检测。
yòu zhì（1）我总爱向父亲问许多（）可笑的问题。
júshìyán jùn（2）（）越来越（），父亲的工作也越来越紧张。
他的朋友劝qīn g yì他离开北京，但父亲却说，他不能（）离开。
cán bào fěi tú（3）（）的（）把父亲绑起来，拖走了。
fǎtín gān dìn g（4）在（）上，父亲的神情非常（），非常沉着。
他的心被一zhàn jù种伟大的力量（）着。
预设：（1）幼稚（2）局势严峻轻易（3）残暴匪徒（4）法庭安定占据2.回顾旧知：上节课我们学习了生字词，了解了课文的主要内容。
这节课，我们继续学习《十六年前的回忆》。
现在请大家打开书，边浏览课文，边回顾作者李星华回忆了父亲的哪些事。
（板书：十六年前的回忆）预设：被捕前——被捕时——被审时——被害后2.组织全班交流：通过这些事，李大钊给你留下了怎样的印象？预设1：李大钊是一个非常勇敢的人。
预设2：李大钊有着不怕牺牲、坚贞不屈的牺牲精神。
3.小结：李大钊不怕牺牲、坚贞不屈的精神给我们留下了深刻的印象。
这节课我们重点来学习课文是怎样将李大钊的革命英雄形象烙印在我们心中的。
设计意图：首先快速浏览课文梳理主要事件，唤起学生的学习热情。
接着谈话导入，自然过渡到合作探究活动中去。
11 十六年前的回忆(第二课时)
靠的是：对革命事业的信心
2020年，一场突如其来的疫情， 打破了春的祥和与安宁，当钟南山 院士告诫大家少出门、少走动之时， 他老人家和我们的医务工作者已经 取消休假，积极投入到这场没有硝 烟却异常激烈的战斗中。
靠的是：对革命事业的信心
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
为了国家的利益，使自己的一生变为 有用的一生，纵然只能效绵薄之力，我也 会热血沸腾。
结构梳理
十
被捕前 无私无畏
六
年
被捕时 沉着镇定
前
的
被审时 坚贞不屈
回
忆
被害后 亲人悲痛
忠于革命 深切怀念
课堂演练
清明节,少先队员们去烈士陵园扫墓。站在李 大钊同志的陵墓和塑像前,你一定心潮澎湃,有许多 心里话想对这位先烈说。把你的心里话说出来吧。
示例:李大钊同志,您安息吧!您为中国革命献出了自己 宝贵的生命，人民会永远把您记在心中!我一定向您学习, 学习您那种顽强不屈、勇于奉献的精神,好好学习，天天向 上,长大了也要像您一样为国家、为人民作出更多的贡献!
1927年春天
军阀张作霖在帝 国主义支持下，率兵 进关，占领河北、山 东等地，以武力威胁 北伐国民革命军，下 令通缉李大钊同志。
外貌描写 神态描写
被审时
想象李大钊被捕后遭遇了什么？
20
21 22 23
在残酷的折磨下， 内心坚贞不屈
补充资料
李大钊从被捕到就义，在狱中共22天。敌人对 他进行了多次审讯，施用了多种酷刑，电椅、老虎 凳……最后竟残忍地拔去了他双手的指甲。李大钊坚 贞不屈,没有向敌人泄露党的任何机密。他还用血迹 斑斑的双手写下了《狱中自述》。敌人又采用利诱的 办法，许以他高官厚禄，但是李大钊回答:“大丈夫 生于世间，宁可粗布以御寒，糙食以当肉,安步以当 车，就是断头流血也要保持气节!”
部编版六年级语文下册第11课《 十六年前的回忆》第二课时(课件)
学习任务三
自读课文的结尾，想一想：在得知李大钊牺牲的 消息之后，全家人是如何度过的？
我们回到家里，天已经全黑了。第二天，舅老爷到 街上去买报。他是哭哭着着从街上回来的，手里无无力力地握着一 份报。我看到报上用头号字登着“李大钊等昨已执行绞 刑”，立刻感到眼前蒙了一团云雾，昏倒在床上了。母亲 伤心过度，昏过去三次，每次都是刚刚醒又昏过去了。
李 星
11.十六年前的回忆
华
著
回 忆 “缅怀先烈”之旅
第二课时
小组合作探究
这篇课文采用__倒__叙____的手法，按__时__间___顺序写 了四件事，分别是_被__捕__前___ __被__捕__时__ _在__法__庭__上_ __遇__害__后__。
学习任务一
默读课文第八至第二十九自然段，找一找课文 中描写李大钊的句子，用“________”画出来，并 读一读，感受这是一个怎样的李大钊。写下批注。
别让他自杀！”
他们仔细地把父亲全身搜了一遍。父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有向他们
讲任何道理。因为他明白，对他们是没有道理可讲的。
待了一会儿，父亲才回答：“不要了就烧掉。你小孩子 家知道什么！”
父亲一向是慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。我 总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙，对我的问题 总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么，
父亲竟这样含糊地回答我。
局势越来越严峻。父亲的工作也越来越紧张。他的朋友 劝他离开北京，母亲也几次劝他。
父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻 易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多
么重要。我哪能离开呢？”
“不许乱喊！”法官拿起惊堂木重重地在桌子拍了一下。
部编版六年级语文下册第11课《十六年前的回忆》课后习题及答案
部编版六年级语文下册第11课《十六年前的回忆》课后习题及答案1.默读课文。
说说课文按照时间顺序写了哪些事情，给你印象最深的是哪件事。
本文按照时间顺序讲了四件事。
①李大钊被捕前，形式严峻，仍然坚持革命工作。
②李大钊被捕时的情景。
③李大钊在法庭上所表现出的坚定与沉着。
④全家人得知李大钊被害的消息无比悲痛的情形。
我对李大钊在被捕时从容不迫的场景印象最深。
尽管敌人十分凶狠残暴，但李大钊沉着冷静，表现出一个革命者坚定的革命信念。
2.下面的句子描写了李大钊的外貌、神态和言行，读一读，再找出类似的句子体会他的品格。
①我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而又慈祥的脸。
“乱蓬蓬的长头发”说明敌人对李大钊的残酷折磨；“平静”说明李大钊经历残酷的折磨后依旧坚强，“慈祥”，体现李大钊对亲人的爱。
这句话说明李大钊即使受过苦刑，仍保持着对革命事业坚定的信念和对人民深沉的爱。
②父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。
你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。
我哪能离开呢？”这句话表现了李大钊对革命工作高度负责和将生死置之度外的精神。
③父亲不慌不忙地向外走去。
这句话说明李大钊早已预料到这一天的到来，从容不迫。
④这样的句子还有：“没有什么，不要怕。
星儿，跟我到外面看看去。
”这句语言描写表现了李大钊的处变不惊。
4.课文最后四个自然段与开头有什么联系？说说这样写的好处。
文章的开头指出十六年前的1927年4月28日是父亲的被难日，结尾处母亲嘱咐“我”记住父亲的被难日，前后照应。
这样写可以使读者对事情的来龙去脉了解得更清楚，得到的印象和感受也就更加深刻。
同时，也强调了家人永远也忘不了这一天，表达出作者对父亲的深切怀念之情。
部编版六年级语文下册第11课《十六年前的回忆》精美课件
（课后第4题）
找一找课文中还有哪些前后照 应的句子，画出来，并说说这样 写的好处。
有时候他留在家里，埋头整 理书籍和文件……把书和有字的 纸片投到火炉里去。
军阀张作霖要派人来检查。 为了避免党组织被破坏，父亲只 好把一些书籍和文件烧掉。
前面埋下伏笔
使读者对人物的做法 了解得更加清楚，得 到更深的印象。
父亲的被难日
课文按照什么顺序来叙述的？主要写了哪几件事情？
课文按照时间顺序来叙述的。 被捕前——被捕时——法庭上——被害后
第四步：查资料
李大钊(1889～1927)，中国共产党的创始人之一。字守 常。河北省乐亭县人。父母早亡，跟随祖父长大。1913年， 他东渡日本留学。1918年，李大钊在北京大学担任图书馆主 任。他把北大图书馆变成了传播新文化、研究马克思主义的 阵地。这一年，年青的毛泽东和李大钊结识了。他们在北大 红楼，建立了革命的友谊。
后面揭示答案
我们今天的幸福生活是无数革命先 烈用鲜血换来的。除了李大钊，你知道 为国牺牲的革命者还有哪些？
（课后第5题）
面对敌人 残酷审讯， 坚贞不屈 的赵一曼
舍身炸碉堡 的董存瑞
为了不暴露 目标，在火 中纹丝不动 的邱少云
宁死不屈 的刘胡兰
结构梳理
被捕前——忠于革命事业
十六年前 的回忆
十六年前的回忆作者是写于年正值李大钊同志遇难十六周年本课主要写1943对父亲李大钊被捕前到被捕后的回忆展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念三拓展阅读
语文 六年级 下册
11 十六年前的回忆
第一课时 第二课时
播放歌曲：五月的鲜花