人教版五年级下册语文第28课《彩色的非洲》教案
《彩色的非洲》教案
《彩色的非洲》教案一、教材分析二、教学目标1.知识目标：了解非洲的地理位置、气候特点、动植物资源等基本知识；掌握词汇和句型。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，培养学生对非洲文化的兴趣；培养学生的观察和表达能力。
3.情感目标：通过阅读《彩色的非洲》，让学生感受到不同国家、不同文化之间的异同，培养学生的包容和尊重他人的意识。
三、教学重难点1.教学重点：掌握课文内容，理解非洲的地理位置、气候特点和动植物资源。
2.教学难点：理解课文中一些生僻词汇和句子，如“疯长”、“灌木林”等。
四、教学过程1.初读课文教师先给学生展示一幅非洲大陆的地图，让学生看一看非洲大陆在地球上的位置，向学生介绍非洲的地理位置和气候特点。
然后让学生闭着眼睛听读这篇课文，让学生感受课文的魅力和情感。
2.理解课文让学生跟读课文，教师逐句解释生词和句子，帮助学生理解课文的内容。
然后让学生小组讨论，回答一些问题，如“非洲大陆的气候如何？”“非洲有哪些珍稀的动植物资源？”等。
3.分角色朗读让学生分角色朗读课文，分别扮演“记者”和“导游”，通过角色扮演的方式来理解和感受课文。
同时，可以让学生自己编写一些采访对白，模拟“记者”和“导游”之间的对话。
4.练习写作让学生根据课文内容，自己写一篇短文，介绍一下非洲的特点和风土人情。
要求学生使用课文中出现的词汇和句型，培养学生的观察和表达能力。
5.小结课文最后，教师对这节课进行小结，让学生谈谈自己的感想和收获，帮助学生加深对非洲文化的了解和认识。
五、课后作业1.复习课文，按照要求默写生词和句子。
2.选择一个国家或地区，写一篇关于这个国家或地区的短文。
3.收集有关非洲大陆的图片和资料，做一份关于非洲大陆的PPT。
六、教学反思。
五年级语文下册《彩色的非洲》教案、教学设计
3.鼓励学生将所学知识运用到日常生活和写作中，提高他们的语文素养。
4.布置课后作业，如收集非洲相关资料、撰写心得体会等，巩固课堂所学，拓宽学生的知识面。
五、作业布置
1.请同学们结合课文内容，选取一个自己感兴趣的非洲主题，如自然风光、动物、民俗等，进行课文仿写，要求运用本节课所学的生字、生词，不少于300字。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解并掌握课文中的生字、生词，如“绚丽多彩”、“斑驳”等，以及课文中涉及的非洲地理、民俗文化等知识。
2.培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力，提高学生的语言表达能力。
3.引导学生从课文中感悟到非洲大陆的美丽与神秘，培养学生的跨文化交际意识。
（二）教学设想
4.培养学生观察、思考、想象的能力，通过课文学习，激发学生对非洲大陆的兴趣和好奇心。
（二）过程与方法
在教学过程中，采用以下方法使学生达到教学目标：
1.运用启发式教学法，引导学生主动探究课文内容，发现非洲的美丽与神秘。
2.采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。
3.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更直观地感受非洲的自然风光和人文景观。
此外，学生在语言表达和写作方面存在一定的差异，部分学生可能对生字、生词的掌握程度不够，影响了对课文的理解。因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，提高他们的语文素养。
在情感态度方面，五年级学生正处于成长的关键时期，他们对世界充满好奇，渴望了解不同文化背景下的风土人情。通过学习《彩色的非洲》，学生可以拓宽视野，培养跨文化交际意识，提升对多元文化的尊重和包容。教师应充分把握这一学情，引导学生树立正确的价值观和人生观。
人教版五年级语文(下)28《彩色的非洲》教学设计与说课稿(共5篇)
人教版五年级语文（下）28《彩色的非洲》教学设计与说课稿（共5篇）《彩色的非洲》教学设计1教学目标：1、自学本课的生字、词语，联系上下文或借助工具书理解词语的意思。
2、通过品味优美的语言文字，感受非洲的多姿多彩。
3、有感情地朗读课文，在读中加深对课文内容和异域文化的理解。
4、摘录优美的词语和句子，丰富学生的语言积累。
教学重点：有感情地朗读课文，体会作者对非洲的赞美之情。
教学难点：感受非洲独特的风情与文化，领悟文章的表达方法。
课时安排：1课时教学过程：一、激趣引入，走进神奇的非洲1、出示填空题：走过了鲜花掩映的，游历了著名的水上城市，告别了“与象共舞”的，今天，我们又来到了一片神奇的土地——具有“热带大陆”美称的。
【导言的练习设计，目的是唤起学生对本组课文中描写的异域风光的记忆，使学生对本组教材有一个整体的感受，并激发学生了解非洲这片神奇土地的欲望。
】2、你们了解这片神奇的土地吗？说说你了解到的非洲。
（出示非洲地图）根据学生的发言随机板书关键词。
【学生根据课前预习和查阅到的相关资料，会了解到非洲所处的地理位置，了解到非洲的面积，还会了解到几个非洲的世界之最。
】3、揭题，板书课题，读题。
从课文的题目中，你能了解到什么？或者想知道些什么？【从理解课题入手，让学生知道文章的题目往往是本文写作的重点，使学生能从题目中就把握文章的主要内容，并能围绕重点提出有价值的问题。
】二、速读课文，整体感知非洲的多彩1、速读课文，出示要求:(1)速读课文，读准，读通顺。
(2)划出全文中心句。
围绕这一中心句，课文写了哪几方面的内容呢？【这篇课文篇幅较长，也比较难读，在充分预习的基础上，要求学生速读课文，这是高年级学生朗读的基本功，在将课文读正确流利的基础上，思考中心句，课文写了哪几方面的内容，是为了让学生养成带着自己的思考和问题读书，从课文的主要内容中初步感受非洲的色彩。
从整体上对非洲有个总的印象，非洲真是个多彩的世界；让学生知道课文是围绕着一个中心句展开的，具体写了五个方面的内容。
五年级下册语文《彩色的非洲》教案三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1、通过预习⾃学⽣字、新词;正确、流利、有感情地诵读课⽂。
能够快速浏览课⽂，理解为什么说“⾮洲真是⼀个⾊彩斑斓的世界!” 2、了解课⽂从哪⼏个⽅⾯来展⽰⾮洲的多姿多彩，抓住重点词句深⼊体会，并学会积累课⽂中的优美语⾔。
3、抓住⽂章重点内容，了解⽂章写作⽅法和结构，领悟⽂章的表达特点。
4、通过看图⽚和学习课⽂，使学⽣了解⾮洲独特的⾃然景观与风⼟⼈情，体会作者对⾮洲的赞美之情。
教学重、难点： 了解“⾮洲真是⼀个⾊彩斑斓的世界”表现在哪些⽅⾯，领悟课⽂的表达⽅法。
教学过程： ⼀、导⼊新课，质疑⽂题 1.师：在⼈们的印象⾥，恐怕⾮洲是要和贫穷、落后、灾难、疾病联系在⼀起的。
其实那是⾮洲政治、经济落后所导致，今天，⽼师却要⽤这样⼀个词来形容⾮洲(师板书：彩⾊)3.出⽰课题"彩⾊的⾮洲"。
3.：这节课就让我们随作者彭仁⼀起⾛进彩⾊的⾮洲，去感受⾮洲那独特的⾃然风光和异域⽂化，⼤家坐好，⾮洲之旅已经开始了。
⼆、检查预习情况，⾛进⾮洲 1、检查词语认读。
(1)预习课⽂时，通过你的各种努⼒，这些词语，都会读了吗?(课件出⽰下列词语) 炽热天穹硕⼤聆听粗犷含情脉脉扎伊尔维龙加奥旺多省扎伊尔⼽马 ⾊彩斑斓湛蓝殷红 2.紧扣“⾊彩斑斓”，感知课⽂。
(1)浏览课⽂，划出表达作者对⾮洲整体感受的两个句⼦。
⽣：⾮洲真是⼀个⾊彩斑斓的世界! ⽣：啊，⾮洲，好⼀个多姿多彩的世界! 师随学⽣汇报，课件出⽰这两个句⼦。
(课件) 师：同学们，读⼀读这两个句⼦，你发现了什么? ⼩结：都是感叹句，⼀个在课⽂的前⾯，⼀个在⽂章的最后，前后呼应，与课题照应 ⽣：表达出了作者对⾮洲的赞叹之情! 师：作者在赞叹什么? ⽣：(齐)⾮洲真是⼀个⾊彩斑斓的世界! 3.默读课⽂，思考：“⾮洲真是⼀个⾊彩斑斓的世界!”表现在哪些⽅⾯?⽂中⼜⽤了哪些精美的词句来具体描绘⾮洲的⾊彩斑斓。
最新人教版五年级语文下册彩色的非洲教案及反思
第28课《彩色的非洲》（教案）【教学目标】1.知识与技能学会认读14个生字，了解非洲是一个色彩斑斓的世界。
2.过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文。
3.情感态度和价值观了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。
【教学重点】了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面。
【教学难点】领悟课文的写作方法，丰富对非洲风情的感受。
【教学方法】合作、探究、交流。
【课前准备】多媒体课件、视频。
【课时安排】1课时。
【教学过程】一、激趣导入1. 师：同学们，让我们一起来观看视频。
（播放视频）师：你知道刚才播放的地方是哪里吗？师：是非洲，你了解非洲吗？（图片介绍）非洲是世界的第二大陆。
在非洲，生息着不同肤色的居民，有黑人，也有白人，还有黄种人，其中黑人约占总人口的三分之二。
非洲大体是个起伏不大的高原，赤道横贯大陆中部，四分之三的地区年平均气温在20摄氏度以上，几乎全年都是夏天，故被人们称为“热带大陆”。
非洲拥有丰富的矿产、水力、农业和林业资源。
师：这节课，就让我们一起走进《彩色的非洲》2. 板书课题“彩色的非洲”。
师：彩色的非洲有什么奥秘呢？让我们去课文中看看吧！二、初读感知1. 初读课文，感知课文。
（1）自由阅读课文，圈出本课生字。
交流识字方法：通过熟字加偏旁识字：阑——澜、只——炽、市——沛、页——硕、巨——炬、莽——蟒、参——渗、王——旺、署——薯、旱——悍、广——犷、瓜——瓤、令——聆。
（2）教师范读课文，同学们标出自然段。
2. 课文是围绕哪句话写的？非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!3. “非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面？非洲的蓝天骄阳植物世界动物世界人们的日常生活以及艺术风采。
3.理解词语。
小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。
出示词语：lán chì pèi jù mǎng shèn líng ráng hàn guǎng gōu 斑斓炽热充沛火炬树巨蟒渗透聆听红沙瓤强悍粗犷篝火A. 教师领读B.男女生比读C.同桌互读。
关于五年级下册《彩色的非洲》教案3篇
关于五年级下册《彩色的非洲》教案3篇五年级下册《彩色的非洲》教案篇1教学目标1、认识14个生字。
读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。
2、有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，通过揣摩__的表达特点体会作者对非洲的赞美之情。
教学重点了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。
课时安排：一课时教学过程一、预习探究同学们知道非洲吗？老师这儿有几张图片请大家欣赏你们印象中的非洲是怎样的？（学生综合自己在电视、报刊等媒体获得的信息，谈对非洲的印象。
）今天，我们一起来学习一篇介绍非洲的课文《彩色的非洲》。
（板书课题）出示课件二、合作交流1、课前老师让大家预习了课文现在我们检测一下大家预习的情况。
（出示幻灯片）看谁认识这些字词，找同学来读一读（找两到三名同学领读）。
2、同学们已经认识这些字词了，那我相信大家也读了这篇课文，读了课文以后，你觉得非洲是怎样的？可以用哪些词语来形容？出示课件设计意图：交流阅读感悟，引发认知冲突，激发求知欲望，为进一步感悟文本奠定基础。
3、现在同学们在自读一遍课文想一想课文从哪几个方面写出了非洲的“彩色”？生：自由读文。
然后找生汇报师出示课件设计意图：通过言语实践帮助学生理清__脉络；同时训练学生的逻辑思维，在暴露学生思维状态中纠正概念混淆，层次不清等思维混乱问题。
三、品读体验1师：让我们一起来看看是什么孕育着这样一个世界？如果你刚踏上非洲这片神秘的土地，沐浴在这样明亮的阳光之下，看到的是蓝得如此单纯的浩瀚天穹、，感受到的是这种炽热的原始。
”你想对非洲说什么？出示课件是的，一踏上非洲的这片神秘的土地，扑面而来的就是一种原始、强悍、粗犷而热烈的气息。
请你再次朗读，再次感受这种不同寻常的美丽！面对神秘的非洲你想了解它什么现在请你用自已喜欢的方式方法自已学习最感兴趣的段落，边读边想象：你仿佛看到了怎样的画面？2、（学生自由朗读，自由想象画面。
语文人教版五年级下册28、彩色的非洲
《彩色的非洲》教学设计一、教材分析《彩色的非洲》是人教版五年级语文下册第八组的一篇略读课文。
课文赞美了非洲的辽阔、多姿多彩。
作者以饱满的热情描述了骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和地域文化。
这篇课文在篇章布局、语言表达上的特色十分鲜明。
选编课文的目的是增进学生对非洲的了解，感受非洲独特风情与文化，欣赏优美的语言，领悟文章的表达方法。
二、教学目标1、自主学习字、词，会认14个生字，正确认读“湛蓝、含情脉脉”等词语。
2、正确流利有感情地朗读课文3、了解“非洲是一个色彩斑斓的世界”表现在哪几个方面。
4、领悟作者描写景物的表达方法。
教学重点：通过体会“非洲是一个色彩斑斓的世界”表现在哪几个方面，领悟文章的表达方法。
教学难点：领悟文章的表达方法。
三、教学过程（一）、图片导入欣赏图片，说说你的感受（美），用一个表示颜色的形容词来形容。
（五颜六色、五光十色、五彩斑斓等）你们知道这些美丽的图片来自哪里吗？（非洲）非洲是世界第二大洲，这里三分之二的人口是黑色人种，它拥有世界上最大的沙漠——撒哈拉大沙漠。
今天，我们就一起走入这块古老的大陆，去感受彩色的非洲。
齐读课题《彩色的非洲》。
（二）、检查预习现在老师检查同学们的预习情况，请同学们齐读一遍。
斑斓炽热充沛硕大火炬巨蟒渗透聆听木薯强悍粗犷篝火兴旺瓜瓤（三）、初读课文、整体感知1、自由读课文，读准生字新词，找出文章的中心句。
2、出示句子：“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！”（1）理解“色彩斑斓”的意思。
（2）朗读句子3、默读课文，思考：课文从哪几个方面来介绍非洲是一个“色彩斑斓”的世界？4、课堂交流，引导学生概括：（1）非洲的蓝天、骄阳是彩色的：（2）非洲的植物世界是彩色的；（3）非洲的动物世界也是彩色的；（4）非洲的艺术是彩色的。
5、课文中用了哪些句子把这些内容连接起来？找出这些句子。
思考：这些句子在文中有什么作用？（四）、深入阅读，体验“非洲的彩色”1、色彩斑斓的非洲给我们的视觉带来了强烈的冲击。
人教版语文五年级下册《彩色的非洲》教案
人教版语文五年级下册《彩色的非洲》教案一、教学目标1.了解《彩色的非洲》这篇文章的作者、背景及主题。
2.掌握文章中重要词语的意思。
3.能够理解文章的大意和主要内容。
4.提高学生的语文阅读能力和文字理解能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点1.掌握文章中的重点词汇。
2.理解文章的主要内容和故事情节。
3.提高学生的阅读能力，能够自主阅读并理解文章。
2. 教学难点1.理解文章中的比喻和修辞手法。
2.分析文章的深层含义和主题。
三、教学准备1.课本《彩色的非洲》。
2.多媒体课件。
3.黑板、粉笔。
4.学生课堂笔记。
四、教学过程第一课时1.导入：介绍文章《彩色的非洲》的背景及作者，激发学生对非洲大陆的兴趣。
2.学习重点词语：解释文章中的生僻词汇，帮助学生理解文章。
3.分析文章结构：帮助学生掌握文章的结构和主要内容。
4.阅读文章：让学生读一遍文章，理解大意和故事情节。
5.小组讨论：分成小组，讨论文章中的难点，互相解答疑惑。
第二课时1.复习前一课内容：回顾文章中的重点词语和内容。
2.分析比喻修辞：解释文章中的比喻和修辞手法，帮助学生理解文章的深层含义。
3.分组阅读：分组阅读文章的不同段落，理解整篇文章。
4.课堂讨论：让学生讨论文章主题和故事的意义。
5.总结：总结文章内容，强化学生对文章的理解和记忆。
五、教学延伸1.提供相关阅读材料：让学生自主阅读非洲相关的故事和文章，扩大知识面。
2.写作训练：让学生写一篇关于非洲的短文，巩固所学知识。
3.艺术创作：让学生通过绘画、手工等形式表达对非洲的想象和理解。
六、课堂评价1.参与度：评价学生在课堂中的积极参与度。
2.阅读理解：评价学生对文章的理解和分析能力。
3.作业评价：布置相应的作业，评价学生对文章的掌握程度。
七、教学反思1.教学方法：反思教学过程中是否选用了合适的教学方法。
2.教学效果：反思学生对文章内容的理解程度，是否达到了教学目标。
3.改进措施：针对教学中存在的问题，提出改进措施和建议。
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人教版五年级下册语文第28课《彩色的非洲》教案
写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教，了解课文从事物的几个方面来展示非洲的多姿多彩的写法，抓住重点词句深入体会，并学会积累课文中的优美语言。
以下是出guo的人教版五年级下册语文第28课《彩色的非洲》教案，供您参考，请点击教案栏目查看。
学习目标
1.能有感情地朗读课文，了解为什么说非洲真是一个色彩斑斓的世界。
2.了解课文从事物的几个方面来展示非洲的多姿多彩的写法，抓住重点词句深入体会，并学会积累课文中的优美语言。
学习重难点
丰富对非洲风情的感受及积累课文中的优美语言。
一、导入新课，质疑文题
1.导语：同学们，17世纪英国名作家汤玛斯布朗曾经写道：“人类总是向外追寻那原本就隐藏在我们心灵深处的奥秘。
其实，我们每个人都蕴藏着非洲的原始与神秘。
”今天，就让我们走进这片神秘的土地。
2.资料交流：通过课前的查阅资料，你对非洲有哪些了解?
3.出示课题“彩色的非洲”。
针对课题质疑。
如：为什么说非洲是彩色的?
二、初读课文，理清文脉
1.浏览课文，找出文中三个直接说明非洲是彩色的感叹句。
生
感情读这三句子：“非洲真是一个色彩斑斓的世界!”
“蓝天、骄阳、绿树、红土、鲜花，以及皮肤油黑发亮的非洲人，构成了七彩的非洲!”
“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界!”
2.再次浏览课文，想一想：“非洲真是一个色彩斑斓的世界”
都表现在哪些方面?请把课文中那些表示承上启下的关键句勾画出来。
交流：植物、动物、生活、艺术。
关键句：非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。
非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的。
非洲的艺术也是彩色的。
三、合作交流，深悟文情
(一)初悟非洲风情。
1.导语：让我们一起来看看，到底是什么孕育了这样一个彩色
的世界?
2.学生齐读课文的第三小节。
3.教师激情引导：如果你刚踏上非洲这片神秘的土地，沐浴在
这样明亮的阳光之下，看到的是蓝得如此单纯的浩瀚天穹，感受到的是这种炽热的原始。
你想对非洲说什么?
4.指名朗读这一段，其他同学体会之后，互评，在评论的基础
上再朗读。
5.师：是的，一踏上非洲的这片神秘的土地，扑面而来的就是
一种原始、强悍、粗犷而热烈的气息。
请同学们再次朗读这一小节，再次感受这种不同寻常的美丽!
6.学生再次朗读第三小节。
(二)深悟非洲风情。
学生交流汇报刚才的学习情况。
彩色的植物世界：
1.你从哪里看出这片蓝天之下的植物世界是彩色的呢?
2.交流自己认为写得最美的句子，说说这些句子好在何处，并
感情朗读。
在交流的过程中相机指导学生有感情朗读以下句子：
(1)充沛的阳光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似锦，绿海荡波，到处是绿色，处处是花海。
(2)芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽放的花朵比绿叶还要多，一棵似一团火，一排是一片霞。
(3)到了开花季节，一条条街道，都成了彩色的成河。
人在街上走，就像置身于花海深处。
(4)还有一种叫做花树的树，更是妙不可言。
远远望去，树上像是开满了五彩缤纷的花，非常壮观;走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，像含情脉脉的少女，向人们频频点头。
3.教师小结：是的，作者抓住了非洲“许多树也开花”这一特点，写出了非洲植物世界的色彩斑斓。
(三)总结风情感悟。
1.导语：这激情洋溢的舞蹈，舞者的心灵。
它诉说着非洲的原始与神秘，诉说非洲的热烈与奔放。
难怪作者发出了这样的感叹：
2.学生朗读这两个感叹句：“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!”“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界!。
”
3.教师点题：是啊!说非洲是彩色的在于它的色彩斑斓，更在于它的多姿多彩!让我们再一次赞叹这彩色的非洲吧!
学生再次感情朗读这两个感叹句。
4.学生自找答案：回到课前学生的质疑，如：为什么说非洲是彩色的?为什么课文要以“彩色的非洲”为题?让学生自己总结得出答案。
四、作业。
教学目标：
1、通过预习自学生字、新词;正确、流利、有感情地诵读课文。
能够快速浏览课文，理解为什么说“非洲真是一个色彩斑斓的世界!”
2、了解课文从哪几个方面来展示非洲的多姿多彩，抓住重点词句深入体会，并学会积累课文中的优美语言。
3、抓住文章重点内容，了解文章写作方法和结构，领悟文章的表达特点。
4、通过看图片和学习课文，使学生了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。
一、谈话引入，揭示课题
1、结合课前搜集的图片、资料，指名谈谈对非洲的印象。
2、出示课题：28* 彩色的非洲
二、整体感知，了解“非洲的彩色”
1、自由朗读课文，读准生字新词，找出文章的中心句。
2、出示句子：“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!” ....
(1)理解“色彩斑斓”的意思。
(形容色彩错杂灿烂的样子。
)
(2)朗读句子。
3、默读课文，思考：课文从哪几个方面来介绍非洲是一个“色彩斑斓”的世界?
4、学生交流，师引导概括。
5、课文中用了哪些句子把这些内容连接起来?找出这些句子。
思考：这些句子在文中有什么作用?
三、深入阅读，体验“非洲的彩色”
1、色彩斑斓的非洲给我们的视觉带来了强烈的冲击。
再仔细地朗读课文，画一画：非洲的哪一处地方最让你心动，读一读，品一品，然后写上批注。
2、自由交流，随机指导。
四、回归全文，领悟文章的表达方法。
1、现在我们回顾一下整篇课文,在文章的第一段作者感慨：“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!”然后分别从：自然景观、日常生活、艺术三
方面向我们展示了非洲的色彩斑斓。
最后一段作者再一次赞叹：“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界!”那么这种写作结构和写作手法叫什么?
(结构：总——分——总;这样的写作手法叫首尾呼应或首尾照应，可使结构更加紧密，严谨，内容更加完整。
)
2、课文不仅条理清楚，层次分明，过渡十分自然。
如，过渡句“非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的”和“非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的”等，起到了承上启下的作用，使文章顺畅自然。
这些写作方法我们也可以在自己的习作中学习运用。
五、总结全文。
教学目标：
1.认识课后生字。
读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。
2.有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。
3.领悟文章的表达特点。
教学重、难点：
了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。
一、导入新课，质疑文题
1.师：在人们的印象里，恐怕非洲是要和贫穷、落后、灾难、疾病联系在一起的。
其实那是非洲政治、经济落后所导致，今天，老师却要用这样一个词来形容非洲(师板书：彩色)3.出示课题"彩色的非洲"。
3.：这节课就让我们随作者彭仁一起走进彩色的非洲，去感受非洲那独特的自然风光和异域文化，大家坐好，非洲之旅已经开始了。
二、检查预习情况，走进非洲
1、检查词语认读。
(1)预习课文时，通过你的各种努力，这些词语，都会读了吗?(课件出示下列词语)
炽热天穹硕大聆听粗犷含情脉脉扎伊尔维龙加奥旺多
省扎伊尔戈马
色彩斑斓湛蓝殷红
2.紧扣“色彩斑斓”，感知课文。
(1)浏览课文，划出表达作者对非洲整体感受的两个句子。
生：非洲真是一个色彩斑斓的世界!
生：啊，非洲，好一个多姿多彩的世界!
师随学生汇报，课件出示这两个句子。
(课件)
师：同学们，读一读这两个句子，你发现了什么?
小结：都是感叹句，一个在课文的前面，一个在文章的最后，
前后呼应，与课题照应
生：表达出了作者对非洲的赞叹之情!
师：作者在赞叹什么?
生：(齐)非洲真是一个色彩斑斓的世界!
3.默读课文，思考：“非洲真是一个色彩斑斓的世界!”表现在哪些方面?文中又用了哪些精美的词句来具体描绘非洲的色彩斑斓。
可以做一下摘记，读后同桌之间交流。
三、研读重点句段，感受彩色非洲。
非洲是一个色彩斑斓的世界，课文里的语言也是丰富多彩的。
1、寻找描写颜色的词。
(1)像“色彩斑斓”这样描写颜色的词就用了好些，你能找出几个来吗?跳读课文，划词，交流。
(五颜六色、五彩缤纷、七彩、五光十色、花花绿绿、多姿多彩) (2)在寻找这些描写颜色的词语中你有什么感触?(非洲的色彩
不仅多，而且大多鲜亮耀眼;作者描写颜色的词语很丰富。
)
2、师：课文不仅用了丰富的颜色词汇描绘彩色的非洲，还用了许多独有的方式展现非洲的五彩斑斓。
请同学们选择最吸引你的一段文字细读，感受非洲的魅力和课文语言表达的特色。
五、课堂总结
非洲是一方热土，他古朴、自然、美丽;他吸引了世界人的目光，他更呼唤人们对和平的心态对待这片淳朴的土地;非洲人正渴望你伸出友谊之手，共同保护这片奇异的土地。
内容仅供参考。