小水滴的诉说教学反思(优.选)
人教版二年级道德与法治下册第三单元第九课《小水滴的诉说》第一课时教学设计及教学反思
人教版二年级道德与法治下册第三单元第九课《小水滴的诉说》第一课时教学设计及教学反思长动小学王森教学目标：1.创设拟人化的小水滴情境，引导学生探寻水对于生命、地球和人们的生活的重要意义。
2.通过课件、小实验，让学生感知地球淡水资源的缺乏。
3.了解水的珍贵，知道我国还有很多缺水的地方。
4.激发小学生爱惜水的内在同理心，引导学生有创意地珍惜水、节约水。
教学重点：1.创设拟人化的小水滴情境，让学生深刻体会水对生命、地球和人们的生活的重要意义。
2.引导学生从日常生活中时时离不开的水，探寻水与人类共生共存的亲密关系。
Camtasia教学难点：了解水的珍贵，知道我国还有很多缺水的地方，激发小学生爱惜水的内在同理心。
教学准备：教师：课件、相关视频、水滴形头饰及卡片。
学生：每人课前准备一幅生活用水的画。
教学过程：一、猜谜引入1.猜猜我是谁。
教师：小朋友们，喜欢猜谜语吗？（生：喜欢）那请大家猜猜下面这首小诗里的“我”是谁吧！课件演示教材35页儿歌。
学生观看并猜出结果：水。
2.揭示课题。
教师：你们猜到对极了，它就是小水滴，这节课我们就来听听小水滴的诉说吧！（课件出示课题）板书课题：9.小水滴的诉说。
教师：今天就让老师来扮演这个你们既熟悉又陌生的小水滴吧！（教师带上小水滴头饰）嗨！大家好，我是小水滴，很奇怪吧，为什么说我既熟悉又陌生呢？我想大家听完我的诉说，一定就会明白的。
二、教学新课（一）探寻小水滴的珍贵教师：看，这是我写给我自己的小诗，你们能代表我来读一读这首小诗吗？1.课件出示35页诗歌。
指名3-4个学生上台朗读诗歌（学生带上小水滴头饰）。
教师：大家觉得我的小诗写得怎么样？可我的好朋友风儿说，我把自己说成是地球的血液、生命的源泉，太夸张了。
你们觉得呢？我可不是胡乱说的哦！我是有根据的，秘密就藏在你们的画中，快拿出你们课前准备的相关于生活用水的图画吧！2.探寻小水滴的珍贵。
课件出示：请举出你在生活用水的例子。
学生出示课前准备的生活用水的图画，并说出生活中用水例子。
小学二年级下册道德与法治《小水滴的诉说》教学设计与反思
第9周
星期二
学科
道德与法治
年级
二年
班级
6班
授课内容
小水滴的诉说
课前准备
教师：课件、视频《小水滴的旅行》、诗歌《小水滴》、故事《爷爷家的洗脸水》、水资源的重要性图片等。学生：搜索有关水资源的资料、制作“节约用水”标语材料。
执教者
教学
目标
1.了解水对于生命、地球和人们生活的重要意义。
【设计意图】多媒体出示教材第37页“海绵城市示意图”，拓宽学生的视野，让学生了解人们是如何创造性地利用水资源的。接着多媒体播放背景音乐，帮助学生营造一个宽松愉悦、自主探究的氛围，在音乐相伴中开始制作“节约用水”宣传标语，使学生真切感受到创造性节水的思路，渗透从小科学用水的理念。
教学反思
引导学生借助教材范例和生活实例，结合已有生活经验，认识破坏水资源给人们带来的危害，懂得如何保护水资源。将珍惜水资源的意识转化为实际行动。
2.知道水资源当前所遭遇的危机。
3.了解绿色城市生活中人们对水的创造性使用，发现在日常生活中珍惜水、节约水的方法，并形成相应的生活方式。
教
与
学
设
计
第一课时我很珍贵
活动一小水滴的旅行
1.同学们我们从早上醒来到晚上睡觉，一天的生活都离不开水。今天我们要学习的内容就跟水有关。
2.多媒体播放视频《小水滴的旅行》，看完视频，请大家说一说你从视频中发现了什么？
3.板书课题，生齐读课题。（板书课题：我很珍贵）
4.请大家想象一下，如果我们这个地方没有了水会是怎样的景象呢？
5.学生小组交流，老师给予及时地引导。（多媒体出示计时器功能，计时十分钟）
（1）学生说一说水资源的重要性。
小水滴的诉说观课反思(4)
《小水滴的诉说》观课反思
开始上课，媒体播放小水滴的声音，让学生竖起小耳朵认真听声音，猜水滴，一方面培养学生认真倾听的好习惯，另一方面激发了学生的学习兴趣，起到课伊始趣已生的效果。
在交流小水滴的作用时，先出示视频《水的用途大》，让学生在直观的视频播放中有所启发，学生再联系生活调查交流水的作用就有话可说。
在此基础上再让学生欣赏诗文朗读录音，播放美丽的大自然风光图片，感受水的珍贵。
在学生对水的作用有了深刻的了解后媒体出示小视频《没有水，棉花糖这一天过的很不好》，让学生观看视频，思考家里断水会给我们带来哪些烦恼？假如我们生活的地方没有了水，将会是怎样的景象呢？学生在模拟情境中感受到没有水，将没有植物、没有动物、更没有我们人类。
如果不节约用水，地球上的最后一滴水，将是人类的眼泪。
又如：教学“活动二我遭遇了不幸"环节。
学生对水污染比较陌生，教师通过播放小视频《水污染》，以及人们乱倒垃圾、乱扔死动物、乱排废水等图片，让学生真切地感受水污染给人类带来的危害，增强保护水资源的责任感。
人教版二年级道德与法治下册第三单元第九课 小水滴的诉说 教学设计及教学反思
人教版二年级道德与法治下册第三单元第九课《小水滴的诉说》教学设计及教学反思教学目标：1.创设拟人化的小水滴情境，引导学生探寻水对于生命、地球和人们的生活的重要意义。
2.通过课件、小实验，让学生感知地球淡水资源的缺乏。
3.了解水的珍贵，知道我国还有不少缺水的地方。
4.激发小学生爱惜水的内在同理心，引导学生有创意地珍惜水、节约水。
教学重点：1.创设拟人化的小水滴情境，让学生深刻体会水对生命、地球和人们的生活的重要意义。
2.引导学生从日常生活中时时离不开的水，探寻水与人类共生共存的亲密关系。
Camtasia 教学难点：了解水的珍贵，知道我国还有不少缺水的地方，激发小学生爱惜水的内在同理心。
教学准备：教师：课件、相关视频、水滴形头饰及卡片。
学生：每人课前准备一幅生活用水的画。
教学过程：一、猜谜引入1.猜猜我是谁。
教师：小朋友们，喜欢猜谜语吗？（生：喜欢）那请大家猜猜下面这首小诗里的“我”是谁吧！课件演示教材35页儿歌。
学生观看并猜出结果：水。
2.揭示课题。
教师：你们猜到对极了，它就是小水滴，这节课我们就来听听小水滴的诉说吧！（课件出示课题）板书课题：9.小水滴的诉说。
教师：今天就让老师来扮演这个你们既熟悉又陌生的小水滴吧！（教师带上小水滴头饰）嗨！大家好，我是小水滴，很奇怪吧，为什么说我既熟悉又陌生呢？我想大家听完我的诉说，一定就会明白的。
二、教学新课（一）探寻小水滴的珍贵教师：看，这是我写给我自己的小诗，你们能代表我来读一读这首小诗吗？1.课件出示35页诗歌。
指名3-4个学生上台朗读诗歌（学生带上小水滴头饰）。
教师：大家觉得我的小诗写得怎么样？可我的好朋友风儿说，我把自己说成是地球的血液、生命的源泉，太夸张了。
你们觉得呢？我可不是胡乱说的哦！我是有根据的，秘密就藏在你们的画中，快拿出你们课前准备的有关于生活用水的图画吧！2.探寻小水滴的珍贵。
课件出示：请举出你在生活用水的例子。
学生出示课前准备的生活用水的图画，并说出生活中用水例子。
小学思想政治_《小水滴的诉说》教学设计学情分析教材分析课后反思
《小水滴的诉说》教学设计教学目标：1了解水与人们生活的关系，感知水资源的重要性。
2初步了解水资源当前所遭遇的危机，理解水资源的宝贵。
3掌握生活中节约用水的具体做法，培养学生在实际生活中节水的意识，并落实到行动中。
重难点：1让学生体验水的珍贵和来之不易；掌握生活中节约用水的具体做法，培养学生在实际生活中节水的意识，并落实到行动中。
2感知水资源的缺乏；了解创造性节水的方法。
教具：课件小水滴卡片教学时间：一课时教学过程：一、导入新课老师：同学们，今天老师给大家带来一个新朋友（出示小水滴卡片），大家认识它吗？学生：小水滴！老师：小水滴有许多许多的话要和同学们说，今天我们就来学习第九课《小水滴的诉说》。
二、活动一“我很珍贵”1老师配乐朗诵诗歌，学生根据自己经验思考问题：水有哪些用处呢？2学生思考回答问题生：水可以浇花。
生：水可以给我们洗澡，洗头，洗衣服……3老师播放地球水资源分布图，学生想一想哪部分是我们可以饮用的水呢？生：海水生：陆地淡水4老师讲解为什么陆地淡水能喝而海水却不能。
（海水含有对人体有害的矿物质）5总结：水用处多而数量少，所以我们知道水很珍贵。
三、活动二“我遭遇了不幸”1请同学们仔细观察课本36页思考：小水滴有可能遭遇哪些不幸呢？2学生小组讨论3班内展示讨论结果生：工厂向河水里排放污水生：人们把垃圾倒进干净的河水里生：有小朋友洗完手忘记关水龙头4老师播放图片，给同学们讲解浪费和污染水的危害。
四、活动三“快来帮帮我吧”1同学思考：有哪些节约用水的好办法，并写到大水滴卡片上。
2展示卡片内容，并让同学们读一读。
生：洗澡时不要总开着水龙头生：洗水果的水用盆子接住还可以再用生：用过的水还可以冲厕所3播放海绵城市视频，学生思考：什么是海绵城市？（将雨水利用特殊的储水和净化水的设备保存，以备干旱时利用）4播放“节约用水之歌“，学生思考：儿歌里有哪些节约用水的好办法？生：龙头要关紧，用水才开闸。
生：脏水冲厕所，淘米水浇花。
小水滴的诉说教学反思
《小水滴的诉说》教学反思
教学本课时，为了激发学生的学习兴趣，我根据低年级学生的年龄特点，采用多种教学手段，如用可爱的小水滴声音导入，用动画片等带领学生愉快地进入教学情境，从而达到学习的目的。
一、教学本课，满意之处有以下几点:
1.熟练运用信息技术手段，如利用软件进行视频前辑，运用希沃5软件制作白板课件，更能吸引孩子们的注意力，调动了学生的积极性，使他们认识到水污染的严重性。
2.创设情境，培养说话能力。
在本课教学中，我注重了从生活现象入手，唤起学生的生活体验，激发学生的学习兴趣，让学生在课前多多观察生活中浪费水的现象，采取拍照或者录视频的方式记录下来，不仅有效地利用了生活资源，在课堂上营造了浓厚的生活氛围，而且引出了节约用水的必要性，在此基础上，让学生发挥想象的空间，采用小组合作的方式，让学生自己来想一想节约用水的方法。
二、在本课的教学中，还存在很多不足之处:
1.由于低年级学生年龄小，在小组合作这一环节时课堂纪律较乱，耽误了一些时间，以后要在组织课堂教学上多下功夫。
2.教学时对过程的评价太少，特别是小组的合作学习，而且评价的方式也太单一,如果在学生谈议的时候适当地增加一些学生的互评，小组之间的互评的话，效果会更好，我想这样不仅评价方式多样化，而且促使学生的主体性、能动性、创造性充分发挥。
改进措施:
1.在平时的教学中多锻炼学生的小组合作能力，引导学生学会跟小伙伴交流自己的想法，并组织有序地进行交流。
2.鼓励学生生活中多多观察，养成爱思考的好习惯，课堂上给学生更多的机会去发言。
小学思想政治-9小水滴的诉说教学设计学情分析教材分析课后反思
9.小水滴的诉说教材分析:本课通过引导学生了解水的珍贵及其当前水资源被污染和被浪费的状况,唤醒学生珍惜水资源的内在动机,并力所能及地在生活中将节约水的意识付诸行动。
此目标分解为三个层次:1.了解水对于生命、地球和人们生活的重要意义。
2.知道水资源当前所遭遇的危机3.了解绿色城市生活中人们对水的创造性使,发现在日常生活中珍惜水、节约水的方法,并形成相应的生活方式.教学目标:1、知识与能力知道水的珍贵，做到节约用水、保护水资源。
2、情感与态度激发节约用水、爱护水资源、保护水资源的情感。
3、行为与习惯敢于纠正日常生活中浪费水资源的错误做法，养成节约用水、保护水资源的好习惯。
4、过程与方法通过观察图片、观看视频和调查讨论，明确水的重要性，掌握节约用水的方法。
教学重点：学会节约用水、保护水资源。
教学难点：明确如何节约用水。
教学过程：一、激趣导入：师：同学们，今天老师给大家带来了一位好朋友，大家看，它是谁？出示课件：小水滴打招呼。
师：小水滴有很多话要向你们诉说呢，（贴板书课题）请大家认真听。
播放小水滴的话。
同学们，今天，你们都什么时间和小水滴打过交道？小结：看来小水滴和我们的生活密切相关，我们一天也离不开它。
二、探究交流活动一：水很珍贵（一）小组交流：师：课前，同学们都带着任务回去搜集了很多有关小水滴的资料，哪个小组搜集了水的作用？请举手。
哪个小组搜集了有关水的知识？哪个小组搜集了有关水的故事？好，请同学们先在小组内跟同学交流一下。
（二）全班交流：1.师：哪个小组愿意首先上来交流？好，有请你们小组。
一小组交流，师：感谢这一小组的精彩分享，掌声送给他们。
师：水还有哪些作用？除了这些同学交流的，哪位同学想补充？是呀，水的作用可真大啊！2.哪个小组愿意上来交流有关小水滴的知识？请这一小组上台展示。
一小组交流。
生交流完后小组长说，这是我们小组了解到的水的知识，谢谢大家。
其他同学自然的鼓掌。
师小结：这个小组图文并茂，让我们了解到了很多有关水的知识，确实，水很珍贵呀！（板书：珍贵）老师这里有一个视频，请同学们认真看。
小学思想政治_小水滴的诉说教学设计学情分析教材分析课后反思
学情分析二年级小朋友刚刚上学，对学校、老师、同学以及学习都很陌生。
具有很强的好奇心，学校这些陌生的事物对于他们都有一种新鲜感，能引起他们强烈的探索欲。
在这个过程中进行思想品德教育就显得尤为重要，通过学习，促使学生养成良好的生活、学习习惯，正确的人生观、价值观和道德观。
1、通过思品课的学习，帮助学生在交友，行为习惯，学习习惯都方面都得到发展。
让他们尽快适应小学阶段的学习。
2、根据儿童好胜心极强，善于模范的特点，坚持以表扬、鼓励为主，调动学生的积极性，3、低年级学生处于学习的起步阶段，要特别注意培养学生的行为习惯。
例如写字，怎样坐端正，怎样控制好眼睛与写字本的距离，怎样握笔，怎样运笔，怎样掌握笔顺和笔画，等等。
学习习惯的好坏，直接关系到一个人对学习任务的承受能力的大小。
倘若再不注意及时矫正习惯，随着时间的累积，就有可能成为“差生”。
4、学生模仿性强，可塑性大，教师的一言一行都是学生模仿的对象，那么教师的言传身教无时无刻影响着学生。
效果分析《小水滴的诉说》一课，教师就很好的运用了低年级学生的特点，在教授水资源在全球占的比重时，以学生喜闻乐见的折纸游戏，让孩子感知水资源在全球占的比重是多么的小，更好的理解了地球上可利用的水只有不到1%的数字的概念了。
老师用极为形象的动手操作的折纸，让孩子感慨道：原来水，这么少，水是这样的宝贵。
从而明白：我们从小要爱惜水，不能随便浪费。
思想上有了一种深刻的水之有限的轮廓，为以后更好的指导行动奠定了坚实的基础。
教学方法的恰当利用，会直接反射到孩子们学习效果的好坏，也会在孩子成长的长河中，留下或多或少的浪花，或波涛汹涌，或涓涓细流，或轻轻的水痕。
无论怎样，教无定法，随时根据环境、人员、地点等随机应变，达到教无定法，学有成效。
教材分析1、教材在呈现形式上，从儿童视角出发，通过大量的图画、照片、学生作品等鲜活的样式，给孩子一个耳目一新的感觉。
从儿童自身出发，运用儿童语言、对话、旁白等形式，让儿童置身其中，增加了教材的趣味性、可读性与启发性。
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《小水滴的诉说》教学反思
我所上课的内容《小水滴的诉说》是人教版二年级道德与法治上册第三单元第九课第一课时,忙忙碌碌的准备也有一个多月了,多次的试教,反复的思考和改进教学活动的流程,终于顺利完成了录课任务,现将本次教学活动反思如下:
这节课是由本人出演小水滴的角色,以第一人称的活泼可爱的小水滴形象贯穿全课,不仅仅在课堂中营造了生动、民主的气氛,而且由教师扮演小水滴,可以灵活处理课堂上一些生成性的问题。
本节课首先用猜谜语导入新课。
猜谜语是学生喜闻乐见的形式,这样既将教材35页的小诗引入主题,又激发了学生的学习兴趣,随后教师自我扮演小水滴,提出了:为什么说我既熟悉又陌生呢?这样的疑问,致使学生产生浓厚的好奇心,迫切想知道小水滴到底要诉说什么呢,这为本课学习创设了良好的学习情境,。
本课第二个环节是探寻小水滴的珍贵:猜谜用的小诗是本课重要的一个内容,这首小诗揭示了水对地球上的各种生物的重要作用,在试教时,我尝试让学生去分析诗歌中的每一句话,从小诗中感受到小水滴的重要,结果效果不太理想,后来就想到让学生戴着小水滴头饰齐读小诗,我再以最后的那句“地球的血液,生命的源泉”为着重点,引入到让学生从自己身边可触可感的资源出发(课前准备的生活用水的图画),联系生活实际知道日常生活中时时离不开水,然后又以告诉的方式使学生明白水对人体的重大意义,这时从小水滴的“没有了我就会没有生命”这一句话,让学生展开想象:如果真的没有了水,生活
会变成什么样?从反面的例子使学生深刻体会到小水滴是多么的重要、多么的珍贵,也突显出小诗中所要表达的“我是地球的血液,我是生命的源泉”这句话的真正寓意,最后自然而然引出小水滴的第一个诉说:我很珍贵。
本课第三个环节是感知地球上淡水资源的缺乏:本来一开始是让学生观看“水很珍贵”的一个视频(这个视频讲述了地球上各种水的状况特别是淡水资源非常稀少),视频直观、具体,但可惜因为拷制方法不对,视频无法播放,我只能用地球的外观图以及一大桶水的实验演示,让学生明白地球上淡水资源的缺乏。
然后从我的自诉“我现在是越来越稀少,很多地方经常会遇到停水或缺水的状况”过渡到小红家,向学生呈现“水不够用,定时供水的场景,旨在引导学生结合实际生活中遭遇的真实事件,在具体情境中体验感受水的珍贵和缺乏,同时还注重了深挖教材提供的情境(课本35页的主题图),通过寻找、比较、发现、交流等一系列教学活动,让学生知道我国还有像西部缺水地区以及海岛这样与他们生活实际完全不一样的生活场域,这样不仅拓展了学生学习的视野,也给这些生活在城市里用惯了自来水的学生们留下了质疑、思考的空间,从而了解我国还有很多的缺水地区,使学生意识到要“珍惜每一滴水”。
在学生交流讨论这一环节,我特意应用了二年级上册第12课“我们小点儿声”,要求学生讨论时要“小点儿声”,意图让学生学以致用,使道法融入到学生每一个成长阶段。
之后,将“淡水资源稀少的示意图(由于前面视频无法播放,这个图学生并不了解)、停水的小红家、缺水的西部地区和缺水的海岛”串联在
一起,让学生猜测到小水滴的第二个诉说:我很缺乏。
这时,同时出示小水滴的两个诉说,让学生明白为什么说小水滴既熟悉又陌生,即与前面引入部分相辉映,又让学生更加深入理解小水滴所说的“我很珍贵”的意思。
本课第四个环节是珍惜节约水资源:从第三个环节的小水滴的第二个诉说:我很缺乏,教师用“那你们的生活缺不缺乏我?”过渡到学生自身生活当中,首先用岳阳所在的城市地理图,直观演示岳阳是一个江南水乡,再用两个视频反映了生活中常见的浪费水的行为,随后通过听绘本故事,让学生随着故事中的一次又一次“纳闷”的小芳提出问题,再让学生自己从:小芳的爷爷奶奶生活在我国严重缺乏水的北方地区,他们的水啊,都是从十几里外的地方挑回来的......这段话中找到问题的答案,为学生亲自经历探索问题和解决问题的过程提供了良好的机会。
然后教师设问“看到这些缺水地区的人们是怎样用水的吗,那你们觉得该怎样做才能保护水资源,节约用水呢?”,以此将学生引导到开展小组活动要求明确,再配以轻松又有寓意的“小水滴”歌曲,使学生在“小点儿声”中献上了一条条节水小妙招,最后,教师将学生的节水小妙招(水滴形卡片)在黑板上贴出国家节水标志,有创意的让学生形成节约用水的意识,养成节约用水的习惯。
本节课的最后环节是结束语和宣布下课:在结束语之前让学生举起手中的小水滴卡片(小水滴卡片是用做头饰及板书贴纸剩下的余料做的,很可惜,当时镜头没有对准学生),大声读出后面的5个字:请节约用水,这样做,是为了进一步深化学生节约用水意识。
最后课件出示
结束语,教师宣布下课,
学生随着快乐的“节水歌”结束本节课的学习。
本次教学活动中存在的不足之处:
1.信息技术应用水平有待提高(比如:抠图、音视频的插入及调制等);
2.普通话不够标准;
3.小组活动中只让节水高招组展示汇报,应该还可以要其他有不同的节水小妙招的小组进行补充。
4.对于课堂生成有些处理不到位,比如:因为第一个环节中“水很珍贵”的视频放不出来
(里面有地球淡水资源稀少的示意图演示),以至于后面的地球上淡水资源稀少的示意图
出示的有点突兀,如果这时教师能够稍加说明就好。
有耕耘就有收获,有反思就有进步,在这次教学活动中,让我感触很深,想要上好每一节道德与法治课,并不是件简单容易的事, 在这一方面,我还需更加努力,让《道德与法治》促进我和孩子们共同成长。
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