15 瓜娃娃打电话
西师大版一年级语文下册教案瓜娃娃打电话
西师大版一年级语文下册教案瓜娃娃打电话
教材简介
《西师大版小学语文》为小学语文教材之一，分为五年级，东西南北中各有自己的特色和特点。
瓜娃娃打电话是其中一篇优秀的作品，属于一年级下册的课文。
教学目标
1.能够读懂并正确理解课文瓜娃娃打电话的内容；
2.能够感受和表达瓜娃娃打电话的情节和情感；
3.培养学生的良好阅读习惯，提高学生的语言表达和交流能力。
教学准备
1.掌握瓜娃娃打电话的故事情节和课文的语言表达；
2.准备好直观形象的教具，如瓜娃娃的图片；
3.对学生的语文基础进行调研。
教学过程
第一步：课前引导
1.唤起学生对电话、打电话和听电话的印象；
2.介绍课文的背景和内容。
第二步：理解课文内容
1.教师朗读课文，引导学生全面理解篇章内容；
2.学生跟读、理解、注释并掌握生词；
3.分组或全班集体朗读，提高学生的语言表达和朗读能力。
第三步：感受情节情感
1.观察图片，引导学生感受故事情节及瓜娃娃的愉悦心情；
2.分析课文冲突及瓜娃娃遭遇问题的解决方法，体验故事情感及情节发
展；
3.加深学生对瓜娃娃这个人物的了解，感受她身上的乐观精神和勇气。
第四步：情感表达
1.班级讨论，交流对瓜娃娃的认识；
2.小组合作，互动表演瓜娃娃打电话的情节；
3.鼓励学生自由表达，提高他们的语言表达和交流能力。
教学反思
1.教学加入图像表现元素，使课文形象更为生动鲜活；
2.充分运用学生的感性认识和情感体验，提高了学生的语文素养；
3.结合实际场景，让学生掌握了实际应用能力，教学效果显著。
一年级语文说课稿
一年级语文说课稿一年级语文说课稿1【说教材】《村居》是小学一年级下册课本中一首普通的古诗。
它是清代诗人高鼎写春天景色的名篇，它的“春之景“和“童之乐”两幅画面给人留下了深刻的印象，这种人景交融的“春之图”都融合在这一首“春之诗”中。
它是写景诗歌的代表作之一。
我用了一个课时来完成这首诗歌的学习。
【教学目标】１、了解诗歌的基本含义和诗歌的人景交融的写作方法。
２、在理解的基础上背诵诗歌。
３、诗歌拓展：以这首诗为跳板，让学生在课外去收集自己感兴趣的诗歌，并背诵下来，看谁背的又多又棒。
【说教法】１、教授古诗：因为这首诗是一首描写春景的古诗，描绘了春天特有的景物，每句诗仿佛都是一幅幅美丽的图画，所以我让学生采用画“简笔画”的方法，画出古诗中的各种景物，这样用来加深学生对古诗内容的理解。
２、古诗拓展：这是这一节课的重点，让学生把课外收集的古诗词进行背诵和默写，这样让学生既能把以前学过的古诗词进行复习，又能把没有学过的古诗词先一睹为快，这样的效果也比专门为了背诵而背诵要好很多啊。
【教学过程】１、初步学文：先指导学生去初步了解每句诗的大概内容，看看写了那些景物，分别是什么样的。
２、画图学文：在让学生把这些景物结合诗句用简笔画画下来，再把诗句写在画的旁边，做到画中有诗，诗旁有画。
３、拓展学文：利用学生的古诗积累来说说有那些写春景的诗，写景的诗……【教学理论】《村居》是一首写景的古诗，再好的文字不如直观的画面，又是学生亲手画的，能画出来的学生相信对古诗应该有了相当深刻的理解。
在新课改的春风下用一种写生的方法来学习写春景的古诗，相信这本身就比较有趣味吧！让每一首古诗变成一幅幅美丽，充满色彩的画卷，让可爱的学生在其中自由自在的玩耍，让学习成为一件快乐的事！一．教材简析《黄鹤楼送别》是苏教版小学语文第九册的课文。
本课属于“文包诗”的形式，即以一个生动的故事再现《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗的创作情境。
故事是诗歌的拓展和阐释，诗歌是故事的浓缩和提炼，诗文互照，情景同现，的确是培养学生联系语言环境理解课文和体会诗人情感的好教材。
《瓜娃娃》小班教案
《瓜娃娃》小班教案《瓜娃娃》小班教案1教材分析：这首儿歌的题材源于生活，句子简短、语言朴实又非常具有韵律美，这样的儿歌不仅能丰富幼儿的生活经验，也符合小班语言教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，发展口语表达能力”的要求。
活动目标：1、认知目标：认识各种瓜类，知道它们的名字。
2、能力目标：能有节奏地朗诵儿歌，正确发音guā。
3、情感目标：喜欢念儿歌，感受儿歌的韵律美。
重点：能有节奏、完整地朗诵儿歌。
难点：能清楚、正确地发准guā音。
活动准备：1、经验准备：幼儿在生活中吃过、见过多种瓜类。
2、材料准备：（1）娃娃木偶一个。
（2）冬瓜、西瓜、甜瓜、南瓜、黄瓜、苦瓜、丝瓜、哈密瓜的图片。
活动过程：一、观看木偶表演1、“娃娃去买瓜，想买什么瓜呢？”（请幼儿自由表述，启发幼儿说出自己吃过的、或在菜场、或在水果店里看到过的瓜。
）2、“听听，小娃娃到底买了什么瓜？”（教师边操作木偶，边有节奏地朗诵儿歌一遍。
）3、“你刚才听到小娃娃买了哪些瓜？你认识这些瓜吗？”（根据幼儿的回答出示瓜的图片，要求幼儿能用儿歌里的句子进行回答，如果孩子没有回答完整，师再示范朗诵一遍。
）4、教师再次完整朗诵，请幼儿说说：“小娃娃先买了什么瓜再买了什么瓜？”（请幼儿上来帮助给小图片按顺序排好队，教师有意识地把图片按段落进行摆放。
）（师：调动幼儿的已有经验参与活动，引导幼儿通过倾听、问答、观察、排图等活动，说出各种瓜的名称，感知理解儿歌的内容。
幼：能根据儿歌内容进行回答，借助图片复习对各种瓜的认识，初步感知理解儿歌的内容。
）二、学习节奏地朗诵儿歌1、“瓜娃娃买了什么瓜，我们一起来说一说。
”（请幼儿看小图片跟着老师一起按儿歌韵律有节奏地说出各种瓜的名称。
）2、“儿歌的名字叫《瓜娃娃》，我们看着图片完整地来念一念。
”（师幼一起学念2—3遍，放慢速度，指导幼儿念准guā音。
）3、“瓜娃娃要和小朋友玩捉迷藏了，你能把藏起来的瓜娃娃大声地念出来吗？”（根据孩子记忆的情况，师逐一撤掉图片，如先藏起一个、两个，再藏起三、四个，直至把小图片全部撤掉。
《瓜娃娃打电话》的公开课教案范文
《瓜娃娃打电话》公开课教案范文第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解电话的基本结构和功能。
让学生掌握打电话的基本礼仪和技巧。
1.2 技能目标：培养学生正确使用电话的能力。
1.3 情感目标：培养学生对家庭和朋友的关爱之情。
培养学生礼貌待人的良好品质。
第二章：教学重难点2.1 教学重点：电话的基本结构和功能。
打电话的基本礼仪和技巧。
2.2 教学难点：电话号码的拨打和接听。
电话沟通中的语言表达和情感传递。
第三章：教学准备3.1 教具准备：电话机模型。
电话号码列表。
瓜娃娃玩具。
3.2 教学环境：安静、舒适的课堂环境。
每个学生配备一台电话机模型。
第四章：教学过程4.1 导入新课：利用瓜娃娃玩具引起学生兴趣，展示瓜娃娃打电话的场景。
引导学生思考：瓜娃娃为什么要打电话？它想和谁打电话？4.2 讲解电话的基本结构和功能：展示电话机模型，讲解电话的各个部分及其功能。
让学生触摸电话机模型，加深对电话结构的理解。
4.3 讲解打电话的基本礼仪和技巧：讲解打电话时的礼貌用语和态度。
讲解接电话时的礼仪和技巧。
4.4 角色扮演：学生分组，每组配备一台电话机模型。
每组学生进行角色扮演，模拟打电话和接电话的场景。
4.5 总结与反馈：教师对学生的表现进行点评和反馈。
学生分享自己在角色扮演中的收获和感受。
第五章：教学评价5.1 学生自评：学生对自己的电话沟通技巧进行自我评价。
学生对自己的电话礼仪进行自我评价。
5.2 同伴评价：学生互相评价对方的电话沟通技巧和礼仪。
选出表现最佳的小组。
5.3 教师评价：教师对学生的电话沟通技巧和礼仪进行评价。
教师根据学生的表现给出建议和改进方向。
第六章：教学拓展6.1 电话游戏：设计一个电话游戏，让学生在游戏中练习打电话和接电话。
游戏可以包括打电话给同学、家长或老师，以及接听他们的电话。
6.2 家庭作业：让学生回家后，与家长一起设计一个电话沟通的场景。
学生需要在家长的指导下，模拟打电话和接电话的过程。
2024年《打电话》教学反思
2024年《打电话》教学反思《打电话》教学反思1《打电话》是新课程五年级下册的一节综合实践课。
这节课题材非常好，和学生的实际生活密切相关。
这是跟岗老师上的一节汇报课，在反复研课、磨课，到最后的展示汇报教学中，我觉得：通过这节实践课，学生不但增长了知识，更学习了解决数学问题的方法。
通过教学，我有如下几点的体会：1.上出了活动课的特点。
首先是“活”，能主动引导学生灵活处理问题，活跃数学思维，课堂学习气氛浓厚，师生共同探究，学生参与度高。
再是动，这节课不仅关注结果，更要关注过程，关注学生在整个过程中的表现，能否积极动手、动脑、动口，把问题解决好。
在教学过程中能让学生畅所欲言，想说就说，想写就写，想画就画，有争有辨，在愉悦的环境中探索知识，心情舒畅。
2.能充分挖掘学生的潜能。
打电话，学生熟悉、感兴趣，能充分调动学生已有的生活积累，从通知演员入手，到对打电话方案的设计改进，都让学生结合知己的生活实际，使整节课的知识发展都在老师的引导下，让学生合作完成。
能看出老师是教学的组织者、学生的引导者、研究的参与者。
在课堂上老师能随时把握学生的学习水平与进度，不失时机的对学生进行帮、放，例如：当学生用一个一个打电话通知或平均分组的方法发通知时，教师就用投影把他们的想法展示出来，并让学生看图说事，当学生发现这样分组不省时时，就自己画起图来，有所创新地改进画图方法，这样让学生自己有序的学习画图，体现了数学方法的多样性，和方法的优化。
3．教师善于调动学生的情感。
教师善于调动学生的情感，使学生在不断获得成功的愉悦中，把知识的探讨引向深入。
例如在教学通知15名小歌手的过程中，把15名学生平均分成3组，需要7分钟，学生同样用分组法研究，把时间逐步缩短，最后只需5分钟。
每缩短1分钟，学生就为自己的成功高兴一次。
填写表格后，充分让学生通过观察分析寻找规律的'过程去体验数学的乐趣。
最后，就是学会运用，学生学得开心，为以后学习数学知识埋下了快乐的种子。
西师版语文一年级下册第五单元教案
13 夏天的夜晚教学目标1能运用学过的识字方法认识本课的生字，并能正确、工整地书写要求会写的字。
2学习联系上下文或生活经验，理解词语，积累好词佳句。
3能正确、流利、有感情地朗读课文。
在朗读中，感受语言的优美，激发对生活、对大自然的热爱。
教学准备：教学挂图、生字词卡片教学重难点1 识字、写字。
2 理解课文内容，感受夏天夜晚的自然美，情感得到陶冶。
教学过程：总第43课时教师活动学生活动一、激趣导入1 谈话引入。
板书：夏天与学生聊聊夏天。
二、自读课文，知大意借助拼音自读课文。
你有哪些生字不认识，哪些词句不理解？请用“——”画出来。
三、再读课文，自主识读生字1 借助拼音读准生字的音，联系已有的旧知，比较识记生字的形，了解生字的字义。
2 同桌互相抽读，正音；互相抽写，记形。
3 开火车，用生字卡检查学生的识字情况，巩固识字效果。
4 展示试写汉字，教师点拨关键部位，让学生对照范字反思，再在“描描写写”中练习书写交流自读课文勾画识记生字互学检测写字安全教育：上下楼梯靠右行，不奔跑，不能拥挤教学反思：4月24日这篇课文非常优美，课堂上教会学生有感情的朗读课文，从读中体会、领悟。
总第44课时教师活动学生活动四、美读课文，欣赏感悟积累1 试着正确、流利、有感情地朗读课文。
喜欢的段落可以多读几遍。
2 看插图，学习第一段。
夏夜的天空那么美，该怎样读才能展示出这美景？在朗读中，你头脑中浮现出了怎样的画面？你能把头脑中的美景通过读让同学们感受到吗？读文想象你们想把文中写夏夜美景的句子背下来，放进自己的语言仓库吗？学生试背，并让背得快的学生讲讲是用什么方法背的（抓关键词背；想画面背；抓景物特点背）。
放音乐，自己背，同桌抽背。
3 夏夜天空的景色多美啊！仔细观察，夏夜还有哪些有趣的事儿呢？请学生自读课文第二段，看看又有什么新发现、新感受。
（引导学生用类似的方法美读、美背、美想第二段。
）咱们一起来演演这情景好吗？请选择你喜欢的动物，想像它们在夏夜的表演，并尽情地展示。
《瓜娃娃打电话》公开课教学教案
《瓜娃娃打电话》公开课教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解电话的基本结构和使用方法。
培养学生学会拨打电话和接听电话的基本礼仪。
1.2 技能目标：培养学生能够独立操作电话，进行拨号和接听。
1.3 情感目标：培养学生热爱生活，关注家庭和朋友的情感联系。
培养学生懂得尊重他人，善于倾听和表达。
第二章：教学内容2.1 教材内容：《瓜娃娃打电话》故事文本。
电话使用的基本操作指南。
2.2 教学资源：电话机模型。
拨号盘。
电话线。
第三章：教学过程3.1 导入：通过向学生展示《瓜娃娃打电话》的故事封面，激发学生的兴趣。
引导学生思考：你们听说过电话吗？电话是用来做什么的？3.2 故事讲解：以生动的语言和表情，讲述《瓜娃娃打电话》的故事。
引导学生关注故事中瓜娃娃使用电话的情景和电话的基本结构。
3.3 电话操作演示：使用电话机模型进行现场操作演示。
讲解电话机的各个部分名称和功能。
3.4 学生实践：分组进行电话操作练习。
引导学生亲自拨号、接听，并尝试与同学进行简单的电话沟通。
第四章：教学评价4.1 学生电话操作的熟练程度。
观察学生在实践中的操作是否规范、熟练。
4.2 学生电话沟通的表达能力和礼仪。
评价学生在电话沟通中的语言表达是否清晰、准确，是否遵守电话礼仪。
4.3 学生对电话知识的掌握情况。
通过提问和练习，了解学生对电话知识的理解和掌握程度。
第五章：教学延伸5.1 家庭作业：要求学生回家后，与家人进行一次模拟电话沟通，体验电话带来的便利。
5.2 课后活动：组织学生进行电话角色扮演活动，提高学生的电话沟通技巧。
邀请家长参与，增进亲子关系。
6.1 教学方法：采用故事讲述法，通过生动的故事情节引导学生了解电话的使用。
采用操作演示法，直观地展示电话的操作过程，便于学生模仿学习。
采用实践练习法，让学生亲自动手操作电话，提高实际操作能力。
6.2 教学手段：使用电话机模型，直观地展示电话的结构和功能。
使用PPT或教学课件，展示故事内容和电话使用步骤。
一年级下册课文分析
春天来了春风吹，放风筝，桃花开，小草绿，冰雪融化，燕子归来，柳树发芽，蜜蜂飞舞。
（春暖花开桃红柳绿山清水秀春光明媚春色满园鸟语花香）（春天在小河里，鱼儿快活地游来游去。
春天在山林里，。
）我的小天地书桌椅子闹钟书架台灯笔筒看书读报讲故事写字画画做手工西柏坡太行山里有个山窝窝，山窝窝里面石头多。
石头的碾子石头的磨[mò]，经得起磕碰经得起磨[mó]。
石磨边走出了新中国，俺这里就叫西柏坡。
交通工具铁路长长，火车快快往前跑。
公路宽宽，汽车滴滴叫得欢。
大海茫茫，轮船乘风又破浪。
蓝天宽广，飞机穿云运输忙。
（跑得快叫得欢得的、地、得区分）（小鸟在上飞。
鱼儿在里游。
蜜蜂在中采蜜。
在）综合性学习：走出校园认汉字积累与运用一（读拼音写词语、认字、比一比组词、字词句、读读背背、自主识字园地）鸟鸣涧（唐王维）人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
1、小贝壳（王宜振）海边小贝壳，请你告诉我——“你的年纪不算大，为啥皱纹多又多？”贝壳笑呵呵，悄悄对我说——“那是条条录音带，录下大海一支歌。
”2、谚语三则春光无限好，做事要赶早。
光阴似箭，日月如梭。
少壮不努力，老大徒伤悲。
3、顽皮的阳光阳光像个顽皮的小男孩。
清晨，他爬上树梢，跳上窗台，探着脑袋看看谁家的孩子在睡懒觉。
他又溜进花园，藏在晶莹的露珠里，挂在花儿的小脸上。
他还钻进小河里，划着树叶船，跟着小鱼去旅行。
（拟人的的修辞手法，充满了童趣）4、老人与苹果树（列夫·托尔斯泰）有个老大爷种了许多苹果树。
人家问他：“您种那么多苹果树干什么呀？要等好久好久，这些树才会结出苹果来呢，恐怕您吃不着[zháo]它们的苹果啦！”老大爷说：“我虽然吃不着，可是别人吃得着哇！那时候他们会很高兴的。
”（感叹句；用“高兴”造句）5、种子（张继楼）几阵春风，几场春雨。
冰雪早化成水珠交给土地妈妈收藏去了。
在雪被下整整睡了一个冬天的种子们，还没有苏醒哩！土地妈妈有些生气了。
儿歌大全(五
八月：202、石榴花（尹世霖）一棵石榴树，一团红波涛。
一朵石榴花，一束红火苗。
朵朵石榴花，向着蓝天烧。
203、做汤团洗洗小手，再做汤团，小手洗得雪白，汤团搓得滚圆。
204、水蜜桃（尹世霖）水蜜桃，长得美，白生生嫩皮透着红，羞答答模样笑歪嘴。
水蜜桃，心更美，小朋友尝尝鲜，扑哧一口水。
205、知了说话用肚皮小知了，叽叽叽，整天吵嚷惹人气，人人都不喜欢它，知了见人也心虚，将身藏在树叶下，再要说话用肚皮。
206、小弟钓鱼（尹世霖）小弟钓鱼真着急，刚刚下钩就抬起。
别人钩了一鱼篓，他没钓上一条鱼。
小弟决心不着急，一觉睡到日偏西；醒来轻轻抬起竿，呀！鱼钓被螃蟹夹了！207、萤火虫的小灯笼夜沉沉，黑洞洞，小萤火虫把路行，忽向西，忽向东，西墙磕来东墙碰。
萤火虫，受了惊，从此赶路提盏灯。
208、小鳄鱼找朋友（刘丙钧）小鳄鱼，找朋友，游到河边四下瞅。
来了小猫小兔，来了小牛小狗。
抢走小猫的鱼杆，吓哭吃草的小牛。
咬疼小兔的尾巴，撞破小狗的鼻头。
小鳄鱼，没有朋友，呆在河边，像根木头。
209、小公鸡学打鸣儿（聪聪）小公鸡，刚长翎儿，它学爸爸要打鸣儿。
头一回，咯儿咯儿咯儿--干伸脖子不出声儿！逗得鸭子嘎嘎笑，笑它唱歌没有劲儿。
第二回，咯儿咯儿咯儿--劲大蹲了个屁股墩儿！逗得麻雀蹦蹦跳，笑它脚下没有根儿。
第三回，咯儿咯儿咯儿--嗓音宏亮的精神儿！美得母鸡拍翅膀："瞧我的宝贝多爱人儿！"小公鸡，学打鸣儿，尾巴上长满花鸡翎儿……210、梅花鹿（望安）梅花鹿，我问你，谁给你织的花毛衣？雪白的梅花一朵朵，薄薄的毛衣真美丽。
小朋友，告诉你，花毛衣是我自己织。
冬天再织厚毛衣，颜色就象巧克力。
梅花鹿，你真乖，从不用妈妈掂记你，天冷知道加衣服，天暖换上花毛衣。
211、小蝌蚪（望安）小蝌蚪，细尾巴，身子黑，脑袋大。
水里生，水里长，长着长着就变啦！多了四条腿，少了细尾巴，脱下黑衣裳，换上绿裤褂。
咦！变成了一只小青蛙。
212、花篱笆（望安）房前有排竹篱笆，吸引着一群小娃娃。
《瓜娃娃打电话》公开课教学教案
《瓜娃娃打电话》公开课教学教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和操作，掌握电话的基本使用方法。
2. 培养学生与人沟通的能力，提高学生的口语表达能力。
3. 培养学生对生活的关注，增强学生的观察力和想象力。
二、教学内容：1. 电话的基本结构和使用方法。
2. 电话礼仪和沟通技巧。
3. 瓜娃娃的故事和相关的趣味知识。
三、教学重点与难点：1. 重点：电话的基本使用方法，电话礼仪和沟通技巧。
2. 难点：瓜娃娃的故事和相关的趣味知识的掌握。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生直观地了解电话的使用方法。
2. 采用情景教学法，模拟生活场景，让学生在实际情境中学习电话礼仪和沟通技巧。
3. 采用故事教学法，通过瓜娃娃的故事，引导学生掌握相关的趣味知识。
五、教学准备：1. 电话设备一套。
2. 瓜娃娃的故事课件。
3. 相关的趣味知识资料。
4. 学生分组，每组选一个组长，负责组织本组的学习活动。
5. 准备一些小礼品，用于奖励表现优秀的学生。
六、教学过程：1. 导入：教师通过向学生展示瓜娃娃的图片，引起学生的兴趣，引入今天的课题《瓜娃娃打电话》。
2. 新课内容：教师讲解电话的基本结构和使用方法，进行示范操作，让学生直观地了解电话的使用过程。
3. 实践操作：学生分组，每组选一个组长，由组长组织本组的学生进行电话操作实践，教师巡回指导。
4. 情景模拟：教师设置一些生活场景，让学生在实际情境中学习电话礼仪和沟通技巧，如：预约、求助、告别等。
5. 故事讲解：教师讲解瓜娃娃的故事，引导学生掌握相关的趣味知识，如：电话的由来、有趣的电话号码等。
七、作业布置：1. 学生回家后，向家长介绍电话的使用方法，并尝试在家庭生活中运用所学知识。
2. 学生回家后，复述瓜娃娃的故事，并与家长分享其中的趣味知识。
八、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，如：学生对电话使用方法的掌握程度、课堂氛围、学生参与度等，以便在今后的教学中进行改进。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
4、积累词语
①指名汇报积累到的词语，用自己的话说说你的理解。
（瓜架瓜秧翠绿翠绿雨丝招手悄悄地甘甜操劳丁零零）
②把学生汇报的词语画起来，试着多说几个。
翠绿翠绿：火红火红雪白雪白
日日夜夜：红红火火快快乐乐
三、质疑再探
学了本节课的生字，你还有什么地方不会写或者不明白的地方？提出来我们共同解决。
（出示课件：三峡）这就是三峡，它由瞿塘峡、巫峡、西陵峡组成，峡中滩多水急，两岸奇峰耸立，是我国著名的旅游胜地。看了大屏幕，你们觉得三峡的景色怎么样？（板书：美。）
我们再一起去看看峨眉吧。（出示课件：峨眉。）这就是峨眉，它位于四川省，是我国著名的旅游胜地和佛教名山。欣赏了峨眉的风景，你们觉得峨眉的景色怎么样？书上用哪个字表示了峨眉很美的意思（秀），（出示第三节诗）你们觉得峨眉的秀和三峡的美一样吗？
教学重点
运用学过的方法自主认识本课的生字，学习规范、美观地书写本课要求会写的字。
教学难点
理解词语。
教学准备
生字卡片。
教学过程：
一、设疑自探
1、情境导入
同学们，你们平时都喜欢跟谁打电话啊？今天，我们有个可爱的瓜娃娃也在打电话，它在给谁打电话呢？我们一起来看一看吧！（板书课题：瓜娃娃打电话）（齐读课题）
教学目标
1、运用学过的方法自主认识本课的12个生字，学习规范、美观地书写本课要求会写的8个生字。
2、联系上下文和自己的生活经验，理解词语，并积累词语。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受童话语言的优美，体会瓜娃娃爱妈妈的美好情感，激发学生爱母亲、爱亲人的感情。
教学重点
1、感受语言的优美，体会浓浓的亲情。
3、体会海峡两岸人民期盼祖国和平统一的美好感情，激发学生爱祖国的情感。
教学重点
学习生字，背诵课文。
教学难点
体会海峡两岸人民期盼祖国和平统一的美好感情，激发学生爱祖国的情感。
教学方法
三疑三探
教学准备
生字卡片；教学课件。
课时安排
一课时
教学过程：
一、设疑自探
1、孩子们，你们知道台湾吗？你都了解些什么呢？（出示课件：中国地图。）这就是台湾，它位于我国东南部，是我国的第一大岛。这里物产丰富，景色优美,生活着勤劳而善良的台湾人民（出示台湾风景图片课件）。台湾以它独有的风情吸引着成千上万的中外游客来此观光旅游。
电话里讲了什么？谢谢您啦！
教后
反思
17我去台湾接外婆
教材简析
本课是一首盼望祖国统一，海峡两岸人民早日团聚的叙事诗。全诗饱含强烈的爱国情、思乡意。全诗四节。第一节描绘的意境很美，写白天鹅驮我在天上飞。到底要飞到哪呢？这节没有点明。第二节诗回应开头，写白天鹅驮我翻高山，过大海，目的是去台湾接外婆。接外婆回来做什么？这节未写明。第三节又回应第二节，点明接年事已高、久居台湾的外婆回祖国看看好山河。看了祖国哪些好山河呢？此节未写，第四节又回应第三节，写外婆回到祖国看到美丽的三峡、秀丽的峨眉喜不自禁、老泪纵横。
7、为什么外婆会泪花流呢？（高兴、激动）
8、孩子们，我们的家乡如今越来越美，我们的祖国也越来越富强，我们一定让外婆回到家乡，回到祖国亲眼看看。让我们怀着深情再次齐读课文。
9、背诵课文。
三、质疑再探
1、质疑：课文学到这里，你还有什么不明白的问题吗？
2、在班级内互相交流补充。
四、书写生字
1、出示要求会写的字认读。
这首诗语言简洁明快，情感真挚浓郁，是对学生进行爱国主义教育的好材料。在教学中，老师要引导学生通过美读美诵，体会两岸人民的心声，体会人世间的真情。
教学目标
1、运用学过的识字方法自主认识本课生字和相关词语，能在田字格中正确、美观地书写汉字。
2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，感受祖国语言文字的优美。
（2）“我”怎样到台湾去接外婆？（板书：怎样接？）
（3）“我”为什么要到台湾去接外婆？（板书：为什么接？）
（4）外婆回到家乡后干什么？心情怎样？（板书：心情怎样？）
4、学生自由读文。思考以上问题，师巡回指导。
二、解疑合探
（一）小组合探
1.借助拼音，读通全诗。数数这首诗共有几个小节。
2.利用生字卡片，同桌互读生字。
3.小组内分节赛读课文。
（二）全班合探
1、汇报学到的生字。
上下结构的字：朵、婆、秀；左右结构的字：泪、祖、流。
指名说说识记方法。（加一加、换一换等方法）
2、（出示课件：第一节诗）指名读第一节诗。
我看见了，你读的时候，笑得是那么的开心，我想问一问你为什么那么高兴呢？
3、你体会得真好！谁再读一读（学生读第一节诗）？你读得多么着急呀，你为什么那么着急呢？（我很想早点见到外婆。）你觉得哪个字最能体现这种心情？（板书：追。）
（二）全班合探
1、为什么爬上瓜架的瓜秧们那么高兴？（因为他们长大了。）你从文中的哪些地方看出他们长大了？请学生自己读悟课文的第一段，并有感情地朗读第一段。
2、瓜娃娃在给谁打电话？（根妈妈）
3、为什么瓜娃娃悄悄地躲在叶子下面给根妈妈打电话？（他认为自己能长这么大，非常不容易，全靠根妈妈的养育，所以他要感谢根妈妈的养育之恩。）请学生自己读悟课文的第二段，并有感情地朗读第二段。
四、运用拓展
1、读了这篇课文，你觉得瓜娃娃可爱吗？为什么？你想对她说点什么？
2、你的妈妈是怎样爱你的？此时，你想对她说些什么？
3、天下的母亲谁不爱自己的孩子！她们为了我们的成长，日夜辛勤操劳。让我们一起唱《世上只有妈妈好》的歌曲，以表达我们对妈妈的喜爱之情。
板书
设计
瓜娃娃打电话
给谁打电话？跟妈妈
为什么打电话？操劳
15瓜娃娃打电话
教材简析
读完这篇洋溢着浓浓亲情的童话，我们不仅要感叹：多么懂事的瓜娃娃啊！是呀，读了这个动人的童话故事，谁能不为之动情？什么是爱？爱就是从爱辛勤培育自己的妈妈，爱自己的亲人，爱自己的同伴开始。课文分成两段。第一段写爬上瓜架的瓜秧们，只知道向风儿招手，向雨丝儿点头。第二段写躲在叶子下面的瓜娃娃悄悄地给根妈妈打电话，感谢她的养育之恩。叶子和果实都是根妈妈的孩子，两相对比，让我们形象而真切地感受到瓜娃娃的可爱。瓜娃娃知道自己能长得胖胖的、大大的，全靠妈妈甘甜的乳汁供养。瓜娃娃爱妈妈，感激妈妈。
5、咱们继续往后读课文，想一想课前提出的第二个问题：“我”为什么要到台湾接外婆？（板书：看好山河。）你是从哪儿找到答案的？
（出示课件：第三节诗）这节诗中有一个小问号，你认识吗？读的时候要读出什么样的语气？（问的语气。）请你和你的同桌试着读一读，读出问的语气来。（小组合作学习）
6、“我”都带外婆看了祖国的哪些好山河呢？（三峡、峨眉。）
2、看到这个题目，你产生了哪些小问号呢？
预设：这篇课文有哪些生字呢？我们怎么记住它呢？
瓜娃娃为什么打电话呢？给谁打电话呢？
3、出示自探提示：
①借助拼音读课文，边读边圈出带红小帽的生字多读两遍，想一想你是用什么方法记住它的？
②你能给这些生字组词语吗？
③读通顺课文，把你想积累的词语画出来。
4、学生自学，教师巡回指导。
2、认识本课生字，会写要求写的字。
3、培养学生纯真的爱的情感。
教学难点
体会瓜娃娃爱妈妈的美好情感。
教学方法
三疑三探
教学准备
教师：教学挂图、生字卡片、《世上只有妈妈好》的音乐。
课时安排
两课时
第一课时
教学目标
1、运用学过的方法自主认识本课的生字，学习规范、美观地书写本课要求会写的字。
2、联系上下文和自己的生活经验，理解词语，并积累词语。
2、如今，香港、澳门都已回到了祖国妈妈的怀抱，而台湾却依然流浪在外。“我”亲爱的外婆在几十年前就孤身去了台湾，再也没有回来过，“我”是多么想念外婆啊，今天，“我”就要到台湾去接外婆了。一起读课题：17我去台湾接外婆。
读了课题，你想知道什么？（预设：怎么去接的？………）
3、自探提示:
（1）、借助拼音读诗歌，用笔圈出带红小帽的字多读两遍，想想怎么记住它。
4、瓜娃娃都给根妈妈说了什么？
（指名有感情地朗读句子，体会瓜娃娃爱妈妈的情感）
5、分角色朗读课文，尤其要读好瓜娃娃对妈妈的真挚情感。，你还有什么不明白的问题吗？
2、在班级内互相交流补充。
3、小结：在我们的成长中，岂止妈妈的付出？还有爸爸、亲友、老师的关爱。孩子们，我们一定要爱那些哺育我们成长的人。只有人人都献出一点爱，我们的生活、我们的世界才会更好。
2、质疑：上节课我们学习了这篇课文的生字，解决了一部分小问号，这节我们就来解决剩下的小问号吧！
3、出示自探提示：
自由读课文，边读边解决以下问题。
①瓜娃娃给谁打了电话？为什么打电话？
②电话里都说了什么？用“———”画出相关的词句。
4、学生自学，师巡回指导。
二、解疑合探
（一）小组合探
小组内交流刚才自学的结果。组长组织好发言顺序，教师巡视指导。
2、观察这些字的结构及关键笔画。
3、指导左右结构的字的写法。
4、教师范写“泪”、“祖”、“流”。
五、运用拓展
说说我们的国家都有哪些好山河？我们的家乡有哪些好风光？
板书
设计
我去台湾接外婆
怎样接？驮追翻过
为什么接？看好山河
心情怎样？喜得泪花流
duǒxiùlèi zǔɡuóliú
朵秀泪祖国流
教后
反思
二、解疑合探
（一）小组合探
小组内交流认字方法。组长组织好组员的发言顺序。
（二）全班合探
1、读字
①指名读自己圈出的生字。其他学生认真听，并为他的读音打分。
②去掉小红帽，你会读吗？（指名读一读，指名评价）
③你能把你记住的生字给同学们提示吗？指名回答。
（如：丁和灯比较像，甘加上舌就变成了甜，……）