小学体育《障碍跑》说课稿范例(示范文本)
小学体育《障碍赛跑》说课稿
小学体育《障碍赛跑》说课稿第一篇：小学体育《障碍赛跑》说课稿小学体育《障碍赛跑》说课稿一、教材内容：障碍跑二、水平目标：利用各种器材“设计、摆放”多种多样的障碍，采用多种动作快速安全过障碍，学生能在活动中共商、探究、协作，并能相互关爱。
三、教学创意：本课教学以“以人为本，健康第一”教育思想为指导，以新课标为依据，以团结协作、分享成功喜悦为主题，以游戏练习为主线，选用“大容量、高密度、小强度”的教学模式，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，采用多种激励的手段，调动学生主观能动性，激发学生的学习兴趣，在玩中学、学中玩。
抓住教材本身的德育因素和学生实际，有机渗透新课标理念和营造团结合作、友好关爱的氛围。
四、教材分析：本课教材选自原省编小学《体育》第七册。
主教材障碍跑在《小学体育新课程标准》水平二中最能体现学生在集体性体育活动中如何与他人合作，建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德的体现，也是生活中自我保护的一种基本方法。
教学重点是障碍的多种摆放，快速安全地通过障碍，难点是“设障过障”中团队的共商、探究、协作。
教材能发展学生的灵敏、协调等素质。
因此，在课的练习安排上，必须从易到难，循序渐进，既面向全体学生，又注重学生个性发展，注意技巧，严防伤害事故的发生。
五、学情分析：四年级学生运动基础较薄弱，侧重于感性。
学生对动作练习能力较强，且好奇、好学、好动。
因此，教师在教学中应充分考虑到教学的方法，多用激励、启发的手段，激发学生的学习动机，密切注意学生的思维走向。
六、教学目标：1、认知目标：使学生了解障碍跑的方法。
2、技能目标：发展学生灵敏、协调、柔韧等身体素质。
3、情感目标：通过本课的练习，培养和发展学生的想象力和合作互助、团结友爱等优秀品质。
七、说教学过程：1、课的开始与准备：本部分的主要教学目标，是为了激发学生的学习动机，为基本部分提供必要的心理与生理准备。
设计如下：教学过程：自主热身---常规---重点性游戏教学方法：师生共习法教学原则：从实际出发原则、直观性原则教学目标：引发动机、进入状态2、基本部分：本部分是整堂课教学的主要环节，也是本课重点。
障碍跑的说课稿
障碍跑的说课稿一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 了解障碍跑的定义和起源；2. 掌握障碍跑的基本技巧和规则；3. 培养学生的团队合作精神和勇气。
二、教学重点和难点1. 教学重点：障碍跑的基本技巧和规则；2. 教学难点：培养学生的团队合作精神和勇气。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过向学生展示一段障碍跑比赛的视频，激发学生对障碍跑的兴趣和好奇心。
2. 知识讲解（15分钟）（1）介绍障碍跑的定义和起源，解释障碍跑的意义和目的。
（2）讲解障碍跑的基本技巧，包括跳跃、攀爬、翻越等。
（3）说明障碍跑的规则，如比赛过程中不能借助外力等。
3. 操作演示（20分钟）（1）教师进行障碍跑的操作演示，重点展示跳跃、攀爬、翻越等技巧。
（2）学生分组进行小练习，互相观摩和指导。
4. 学生实践（30分钟）（1）学生分组进行障碍跑训练，每组轮流进行，其他组员进行观摩和指导。
（2）教师对学生进行个别指导和纠正，匡助学生掌握正确的技巧和动作。
5. 比赛和总结（20分钟）（1）组织学生进行障碍跑比赛，分组进行比拼，鼓励学生展示团队合作精神和勇气。
（2）比赛结束后，教师和学生一起总结比赛中的经验和不足，分享感受和体味。
四、教学资源和评价方式1. 教学资源：（1）障碍跑比赛视频；（2）障碍跑训练场地和设备。
2. 评价方式：（1）观察学生在训练和比赛中的表现，评价其掌握的技巧和动作是否正确；（2）评价学生在团队合作中的积极性和勇气。
五、教学延伸1. 障碍跑的应用：介绍障碍跑在军事训练、体育比赛等领域的应用和意义。
2. 障碍跑的发展：了解障碍跑的发展历程和现状，探讨其未来的发展趋势。
以上是本节课的教学内容和教学过程，通过本节课的学习，学生将能够掌握障碍跑的基本技巧和规则，培养团队合作精神和勇气。
希翼本节课能够激发学生对体育运动的热爱和兴趣，提高学生的身体素质和心理素质。
障碍跑的说课稿
障碍跑的说课稿一、教学目标本次课程旨在通过障碍跑的活动，培养学生的身体素质、协调能力和团队合作精神。
具体目标包括：1. 提高学生的身体素质，包括耐力、灵便性和协调能力；2. 培养学生的团队合作意识和团队精神；3. 培养学生的挑战精神和克服难点的能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点：学生的身体素质的提高和团队合作能力的培养。
2. 教学难点：如何在障碍跑活动中培养学生的团队合作意识和挑战精神。
三、教学准备1. 障碍跑的训练场地：在操场上设置障碍物，如铁丝网、轮胎、木板等；2. 障碍跑的装备：学生穿着舒适的运动服装和运动鞋。
四、教学过程1. 热身活动（5分钟）通过简单的拉伸和热身运动，准备学生的身体，防止运动伤害。
2. 介绍障碍跑活动（10分钟）向学生介绍障碍跑活动的目的和规则，让学生了解障碍跑的意义和要求。
同时，向学生展示障碍物的种类和设置方法。
3. 示范和讲解（15分钟）老师进行示范，向学生展示如何跨越障碍物，注意事项和技巧。
同时，讲解如何与队友配合，进行团队合作，以及如何克服难点和挑战。
4. 学生练习（20分钟）学生按照老师的示范进行练习，尝试跨越不同的障碍物，并与队友进行配合。
老师在一旁进行指导和纠正。
5. 比赛和总结（15分钟）将学生分成小组，进行障碍跑比赛，比赛结束后，老师对学生的表现进行总结和评价。
强调团队合作的重要性，并鼓励学生在面对难点时要勇于挑战。
五、教学延伸1. 障碍跑的变式活动：可以尝试在障碍跑中增加其他元素，如水池、绳子等，增加难度和挑战性。
2. 障碍跑的比赛和表演：可以组织学生之间的比赛，或者在校内活动中进行障碍跑的表演，展示学生的技巧和团队合作能力。
六、教学反思通过本次课程，学生的身体素质得到了提高，团队合作意识也得到了培养。
然而，在教学过程中，发现一些学生对于跨越障碍物的技巧掌握不够，需要更多的练习和指导。
因此，在以后的教学中，可以加强对跨越技巧的讲解和示范，以匡助学生更好地掌握障碍跑的技巧。
二年级体育说课稿《障碍跑》案例
二年级体育说课稿《障碍跑》案例一. 教材分析《障碍跑》是二年级体育课程的一部分，旨在通过障碍跑的练习，培养学生的身体协调性、灵活性和耐力。
本节课通过设置不同的障碍物，让学生在跑的过程中克服困难，提高他们的运动能力。
教材中包含了各种障碍物的设置和方法，以及如何学生进行练习。
二. 学情分析二年级的学生具有好奇心强、好动、善于模仿的特点。
他们对新鲜事物充满好奇，喜欢尝试不同的运动项目。
在进行障碍跑时，他们会对各种障碍物产生兴趣，并通过模仿他人的动作来完成任务。
然而，由于身体协调性和耐力等方面的差异，学生在完成障碍跑时会存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，给予他们适当的指导和支持。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解障碍跑的基本方法，学会跨越、翻越等技巧。
2.过程与方法目标：通过障碍跑的练习，提高学生的身体协调性、灵活性和耐力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生勇敢、自信、坚持的品质，增强团队协作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确完成障碍跑的各项动作。
2.教学难点：学生身体协调性、灵活性和耐力的提高。
五. 说教学方法与手段1.示范法：教师或学生代表进行动作示范，帮助学生掌握障碍跑的方法。
2.游戏法：通过趣味性的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.分组练习法：学生分组进行障碍跑练习，教师个别指导，提高学生的技能水平。
4.激励评价法：教师对学生进行积极的评价和鼓励，提高他们的自信心和坚持力。
六. 说教学过程1.课堂导入（5分钟）：教师以趣味性的游戏引入课题，激发学生的学习兴趣。
2.技术讲解与示范（10分钟）：教师讲解障碍跑的方法，并进行示范，让学生初步掌握动作要领。
3.分组练习（15分钟）：学生分组进行障碍跑练习，教师个别指导，纠正动作不规范的地方。
4.游戏环节（10分钟）：设置一个趣味性的障碍跑游戏，让学生在游戏中运用所学技能。
5.总结与评价（5分钟）：教师对学生的表现进行评价，鼓励他们不断提高。
体育五年级下册《障碍跑》说课稿(5)
体育五年级下册《障碍跑》说课稿(5)一. 教材分析《障碍跑》是小学五年级体育课程的一部分，旨在培养学生的身体素质和团队合作精神。
通过障碍跑的练习，学生可以提高自己的速度、力量、柔韧性和协调性，同时也能够增强克服困难、迎接挑战的信心和勇气。
本节课的教学内容主要包括障碍跑的基本技术、团队合作和比赛规则。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的运动能力和团队合作经验，对于障碍跑这一项目，他们充满了好奇心和热情。
但是，学生在技术动作、体能和心理素质方面存在差异，因此，在教学过程中需要因材施教，注重个体差异，提高每个学生的运动水平。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握障碍跑的基本技术，学会团队合作和比赛规则。
2.过程与方法目标：通过障碍跑的练习，提高学生的速度、力量、柔韧性和协调性。
3.情感态度与价值观目标：培养学生勇敢、自信、团结的精神品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：障碍跑的基本技术、团队合作和比赛规则。
2.教学难点：学生在障碍跑过程中，如何正确处理团队合作与个人技术的关系，克服困难，迎接挑战。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解法、示范法、分组练习法、比赛法等。
2.教学手段：利用障碍物、计时器、标志物等辅助教学。
六. 说教学过程1.课堂导入（5分钟）：通过简单的热身活动，引导学生进入运动状态，激发学生对障碍跑的兴趣。
2.技术讲解与示范（10分钟）：教师讲解障碍跑的基本技术，示范动作要领，让学生初步感知障碍跑的要求。
3.分组练习（10分钟）：学生分组进行障碍跑练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
4.团队合作练习（10分钟）：学生分组进行团队合作障碍跑练习，培养学生的团队合作精神。
5.比赛环节（10分钟）：学生进行障碍跑比赛，检验学生掌握技术的程度，提高学生的竞技水平。
6.课堂小结（5分钟）：教师总结本节课学生的表现，鼓励学生积极参与运动，培养良好的运动习惯。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括障碍跑的基本技术、团队合作和比赛规则。
2024障碍跑说课稿范文
2024障碍跑说课稿范文今天我说课的内容是《2024障碍跑》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《2024障碍跑》是体育教材中的一节课，旨在培养学生的体育意识和动作技能，以及团队合作精神。
障碍跑是一项需要身体协调能力和灵活性的运动项目，对培养学生的反应速度和爆发力起着重要作用。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：了解障碍跑的基本规则和技巧，理解障碍跑对身体协调能力的要求。
②能力目标：提高学生的反应速度和爆发力，培养学生的团队合作精神。
③情感目标：培养学生对体育运动的兴趣和热爱，增强身体素质和健康意识。
二、说教法学法体育教学注重实践和体验，培养学生的动手能力和实际操作能力。
因此，这节课我采用的教法是示范法和实践训练法；学法是参与学习法和合作学习法。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了障碍跑的相关器材，如障碍物和计时器，以及课件和多媒体设备来辅助教学。
同时，我还准备了学生的分组名单和评价表格，用来记录学生的表现和评价。
四、说教学过程1、引入新课我将通过展示一段障碍跑比赛的视频来引入新课，让学生感受障碍跑的魅力和挑战性。
同时，我会提问学生对障碍跑的认识和了解程度，以激发学生的兴趣和积极参与。
2、示范和讲解我将首先进行障碍跑的示范，展示正确的姿势和动作，让学生能够直观地了解障碍跑的要领。
然后，我会详细讲解障碍跑的规则和技巧，强调身体协调和灵活性的重要性。
3、实践训练我会将学生分成小组，并设置不同高度和距离的障碍物，让学生进行实践训练。
在训练过程中，我会及时给予指导和帮助，鼓励学生互相合作，提高个人和团队的表现。
4、总结和评价在训练结束后，我将组织学生进行总结和评价。
我会让学生分享他们的体验和感受，同时评价他们的表现和进步。
通过这样的方式，让学生能够及时反思和改进，提高自己的运动能力。
五、板书设计板书能够加强教学的直观性，让学生更好地理解和记忆教学内容。
障碍跑的说课稿
障碍跑的说课稿一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 了解障碍跑的基本规则和技巧；2. 掌握障碍跑的基本动作和姿式；3. 提高身体协调能力和灵便性；4. 培养团队合作意识和竞争意识。
二、教学重点1. 障碍跑的基本规则和技巧；2. 障碍跑的基本动作和姿式。
三、教学准备1. 教学场地：室内或者室外空旷的场地；2. 障碍跑设备：障碍物、标志物等；3. 学生装备：运动服装、运动鞋等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一段障碍跑比赛的视频，引起学生的兴趣和好奇心，激发学生对障碍跑的兴趣。
2. 介绍障碍跑（10分钟）向学生介绍障碍跑的定义和起源，解释障碍跑的基本规则和比赛方式。
同时，介绍障碍跑对身体协调能力和灵便性的要求，以及对团队合作意识和竞争意识的培养作用。
3. 示范动作（10分钟）教师进行障碍跑的示范动作，包括起跑姿式、跨越障碍物的动作和落地姿式等。
同时，解释每一个动作的关键点和注意事项。
4. 练习障碍跑动作（20分钟）让学生按照示范进行障碍跑动作的练习。
教师可以组织学生进行分组练习，通过互相观摩和指导，匡助学生掌握正确的动作和姿式。
5. 设计障碍跑训练课程（15分钟）学生分组合作，设计一节障碍跑训练课程。
要求学生考虑障碍物的设置、训练内容的安排和训练时间的分配等方面，同时注重团队合作和创新思维。
6. 分组训练（20分钟）学生按照设计的训练课程进行分组训练，教师在旁边进行指导和辅助。
鼓励学生积极参预，互相匡助，共同完成训练任务。
7. 总结（10分钟）教师和学生共同总结本节课的学习内容和收获，回顾障碍跑的基本规则和技巧，以及训练课程的设计和实施过程。
鼓励学生分享自己的感受和体味。
五、教学反思本节课通过引导学生了解障碍跑的基本规则和技巧，掌握障碍跑的基本动作和姿式，提高身体协调能力和灵便性，培养团队合作意识和竞争意识。
通过分组训练和设计训练课程，激发学生的创造力和团队合作能力。
在教学过程中，教师应注重示范和指导，激发学生的兴趣和积极性，鼓励学生互相匡助和分享。
障碍跑《说课稿》（含5篇）
障碍跑《说课稿》（含5篇）第一篇：障碍跑《说课稿》《障碍跑》说课稿各位评委上午好，今天我说课的主题是障碍跑下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学效果几个方面进行说课。
一、教材分析教材内容为障碍跑中踏上式越过障碍和跨上式跨越障碍部分，选自广东教育出版2001年版的《体育与健康》教材。
障碍跑是在快速跑中运用合理的方式、方法越过若干个障碍的运动，学习障碍跑能提高快速跑中对各种障碍物准确的判断能力，帮助学生掌握日常生活中的实用技能，增强克服困难的信心。
本节课选择障碍跑单元教学中第一次课为课例。
二、学情分析本课教学对象为（水平四）七年级学生，这一时期的他们精力充沛，好动爱玩，好奇心强，任何事情总想亲自尝试，有一定的自觉性和独立完成动作的能力，同时由于本年龄段学生个性突出，主观意识较强，互相合作、共同探究意识缺乏，因此，结合本年龄段学生的生理、心理特点，本课教学充分发挥学生的主体作用，挖掘每个学生的潜在能力，培养合作能力，增强集体荣誉感。
三、教学目标认知目标：95%学生了解“踏上式”越过障碍和“跨步式”跨过障碍的基本方法；技能目标：90%学生学会“踏上式”越过障碍和“跨步式”跨过障碍的基本方法；情感目标：培养坚强的意志，体验顽强拼搏的精神。
团结协作的能力，提高自尊与自信。
四、教学重难点1、教学重点是，踏的重心前移，跨的抬腿。
2、教学难点是；灵活运用踏、跨等技术要领。
强调屈膝踏上，重心快速前移不停顿。
五、说教法和学法教法1、在教学中，主要采用1.提问作答法（提问跑步中有小沟，石板等障碍物时该怎么通过？）、2学生自学体验法（探讨方法，自主探究）、3讲解示范法，老师边讲解边示范（正面、镜面法结合）、4学生反复练习法（通过异质分组让学生自主练习）、5巡视纠错法老师巡视指导学生6通过竞赛的方式来激发学生的学习兴趣，巩固教学内容。
同时，在课时的不同部分应用不同的音乐，使教学更活泼，学生练习更主动积极。
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( 体育教案 )
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年级：_________________________
教师：_________________________
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小学体育《障碍跑》说课稿范例
(示范文本)
The study of physical education can make the mental activity and physical activity alternate,
and play an effective regulatory role.
小学体育《障碍跑》说课稿范例(示范文本)
一、指导思想
本着新课标的教学理念，采用“自主学练教学模式”的教学方法，以学生为主体，努力营造一种教师引导学生主动参与、师生共练的教学气氛。
从而激发学生的兴趣，使其积极锻炼，达到掌握一定的基本技能的要求。
二、设计意图
本课以“北京奥运”为主线索，创设教学情境，将体育课的结构设计为具有激励性的三个部分：
1.情系奥运：课的开始部分，引出奥运会的时间、地点以及相关知识奥运火炬、福娃、五彩环等等，使学生感到新鲜、有趣味，让学生很快进入角色，保持愉快心情和跃跃欲试的欲望。
之后安排
学生喜欢的““穿越时光隧道”的游戏把学生带入奥运，从而在心理和生理两方面做好热身。
接着进行福娃传递“奥运火炬”的接力赛进一部步达到热身并培养学生的团结协作的精神。
2.福娃学本领：课的主体部分，通过媒体效应，引出刘翔、姚明、刘旋等明星，充分调动学生“追星”的模仿心情，让其主动参与锻炼，提高自我学习、自我发展的能力。
自主学练中的福娃学“跨”的动作练习是学生各组自己摆设障碍，让其在一种宽松，没有心理压力的情况下通过障碍，克服了害怕感、增强学生自信心。
福娃学“扣”的动作学习中带有“砸”的动作，这不仅提高了学生的奔跑、协调能力，更是学生心理压力的一种发泄的表现。
探究创新学习中，在老师的启发和诱导下，学生充分发挥想象和创新的精神，群策群力自编项目(拼、钻、套、滚等)，真正做到以学生为主体，让他们成为课堂的主人，体会到在体育课中玩中练、练中学、学中思、思中创的乐趣!
3. 欢庆奥运：课的结束部分，载歌载舞祝愿XX北京奥运会举办成功，积极放松身心
三、教学特点
1.教学中以奥运知识为载体，以障碍跑为主教材，采用启发、合作、探究的教学方式发展学生的身体素质。
2.通过游戏比赛的形式，提高学习的兴趣性。
3.采用小群体教学组织形式，充分发挥小干部作用，培养学生自主、创编能力。
4.贯穿心理教学，达到身体、心理能量的释放。
四、教学方法
情景教学法、启发式教学法、讲解示范法、游戏教学法、合作学习法
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