空气的力量详解
空气的力量 课件
四、生活中的应用
五、气压计
1、水银气压计的优点：测量准确，但是携带不便。 2、空盒气压计还可以用作高度计。3、管式弹簧气压计 除了测量大气压强外，汽车轮胎、飞机机轮及太空站 内等的气压测量也都需要气压计。
六、大气压强的变化 大气压强的大小不是一成不变的，
大小与海拔高度有关，海拔高度越
二、大气压产生的原因
由于空气具有流动性，所以空气对其他方 向也有压强。虽然我们平时感觉不到空气 有质量，但实际上1m3的空气有1.29kg的 质量，空气体积很大，其质量也是相当大 的。
试计算充满你的教室的空气的质量等于多少？
教室的体积约为120m3，空气的质量约为155kg。
大气压产生的原因: 1、空气受重力作用 2、空气具有流动性
第三节 空气的“力量”
外逸层
我们生活的地球是一 个蔚蓝色的星球。厚 厚的气体包围着坚实 的土地，养育、保护 着地球上的生命。厚 厚的气体人们通常称 之为大气层。
热层
中间层
平流层 臭氧层 对流层
一、大气压存在及定义
通过前面的学习，我们知道液体 能够流动，对浸在液体中的物体 有压强，空气也能够流动，那么 空气内部各个方向是否也有压强 存在呢？
宇航员穿宇航 服的作用之一 就是利用宇航 服产生适当的 压强、以保证 生命安全。
练习一
1、下列现象与大气压强无关的是 （ B ） A、堵住茶壶上的小孔，茶壶里的水不容易流出来 B、用注射器将药水推入肌肉 C、用一张纸可以托住一杯水 D、两块玻璃合在一起，中间有水，很难将它们分 开
2、下列事例中不属于利用大气压强的是（ B ）
气压
的
沸点 升高的原理。
，液体
练练习习二二
幼儿园大班科学教案空气的力量含反思
幼儿园大班科学优秀教案——空气的力量含反思一、教学目标：1. 让幼儿了解空气的存在和作用，知道空气也有力量。
2. 通过实验活动，培养幼儿的观察力、动手操作能力和思考能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、教学内容：1. 空气的存在和作用2. 空气的力量实验三、教学重点：1. 让幼儿了解空气的存在和作用。
2. 引导幼儿参与实验活动，培养幼儿的观察力、动手操作能力和思考能力。
四、教学难点：1. 空气的力量实验的操作和理解。
五、教学方法：1. 游戏法：通过游戏让幼儿了解空气的存在和作用。
2. 实验法：通过操作实验，让幼儿直观地感受空气的力量。
3. 讨论法：在实验过程中，引导幼儿观察、思考和交流，培养幼儿的观察力、动手操作能力和思考能力。
是详细的教案内容：一、教学目标：1. 让幼儿了解空气的存在和作用，知道空气也有力量。
2. 通过实验活动，培养幼儿的观察力、动手操作能力和思考能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、教学内容：1. 空气的存在和作用2. 空气的力量实验三、教学重点：1. 让幼儿了解空气的存在和作用。
2. 引导幼儿参与实验活动，培养幼儿的观察力、动手操作能力和思考能力。
四、教学难点：1. 空气的力量实验的操作和理解。
五、教学方法：1. 游戏法：通过游戏让幼儿了解空气的存在和作用。
2. 实验法：通过操作实验，让幼儿直观地感受空气的力量。
3. 讨论法：在实验过程中，引导幼儿观察、思考和交流，培养幼儿的观察力、动手操作能力和思考能力。
六、教学准备：1. 教具：气球、塑料杯、吸管、盆子、纸巾等。
2. 环境：安静、宽敞的教室。
七、教学过程：1. 导入：通过游戏“吹泡泡”让幼儿了解空气的存在和作用。
2. 实验一：吹气球实验。
让幼儿用吸管吹气球，感受空气的力量。
3. 实验二：吹纸实验。
让幼儿用吸管吹纸巾，观察纸巾的运动，感受空气的力量。
4. 实验三：吹杯实验。
让幼儿用吸管吹倒塑料杯，观察塑料杯的倾斜，感受空气的力量。
8.3空气的力量
巩固练习
1、测定大气压值的著名实验是___________实验，大 、测定大气压值的著名实验是 托里拆利 实验 实验， 气压值约为__________ 气压值约为 1.013×105 帕。 2、在测定大气压值的实验中，所用玻璃管的粗细与 、在测定大气压值的实验中， 测量结果________,在实验中应竖直放置，如果玻璃管倾 在实验中应竖直放置， 测量结果 无关 在实验中应竖直放置 水银柱的竖直高度 斜，则管内水银柱长度将________,水银柱的竖直高度将 则管内水银柱长度将 变长 水银柱的竖直高度将 不变 ___________. 3、假如用水来做托里拆利实验，管内上方为真空， 、假如用水来做托里拆利实验，管内上方为真空， 大气压可支持约_______米高的水柱。 大气压可支持约 10 米高的水柱。 米高的水柱
A 向上喷出 B 稍微下降一些 C 降低到和管外水银面相平 D 保持原来的高度不变
C
）
巩固练习
把装满水的量筒浸入水中，口朝下 然后用手握住筒底 把装满水的量筒浸入水中，口朝下,然后用手握住筒底 向上提，在管口离开水面前， 向上提，在管口离开水面前，量筒露出水面的部分 （
A
）
A 充满水
B 有水，但不满 有水， D 无法判断
注意: 注意
托里拆利实验中， 托里拆利实验中，管内上方 真空， 一定要是真空 一定要是真空，水银的高度随外 界大气压变化而变化； 界大气压变化而变化；和管的粗 倾斜角度、 细、倾斜角度、管的长度以及提 起还是下压无关； 起还是下压无关；只与水银柱的
竖直高度有关 高度有关。 竖直高度有关。
巩固练习
第三节 空气的“力量” 空气的“力量”
1.产生原因 空气由于受到重力 产生原因: 空气由于受到重力 产生原因 的作用,而且能够流动,因而空气 而且能够流动 的作用 而且能够流动 因而空气 浸在它里面的物体产生压强 它里面的物体产生压强. 对浸在它里面的物体产生压强 空气内部向各个方向都有压强, 各个方向都有压强 空气内部向各个方向都有压强 且空气中某一点 某一点向各个方向的 且空气中某一点向各个方向的 压强大小相等 相等. 压强大小相等
幼儿园中班科学精品教案《空气的力量》含反思
幼儿园中班科学精品教案《空气力量》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域，涉及内容为教材第3章《生活中科学》中第2节《空气力量》。
详细内容包括：认识空气存在，解空气性质，探索空气对物体产生作用现象，以及空气在生活中应用。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿知道空气是无色无味气体，解空气存在广泛性和重要性。
2. 技能目标：培养幼儿观察、思考、动手操作和合作交流能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学兴趣，培养幼儿探索科学奥秘欲望。
三、教学难点与重点教学难点：理解空气对物体产生作用现象。
教学重点：认识空气存在，解空气性质。
四、教具与学具准备教具：空气泵、气球、塑料瓶、纸片、风车等。
学具：每组一份空气泵、气球、塑料瓶、纸片、风车等。
五、教学过程1. 实践情景引入通过播放动画片《空气侠》，引导幼儿关注空气存在，并提出问题：“空气在哪里？空气有什作用？”2. 讲解空气性质（2）通过实验，让幼儿感受空气轻柔和无处不在。
3. 探索空气力量（1）分组进行实验：用空气泵吹气球，观察气球变大；将塑料瓶倒置放入水中，观察瓶子为何不会沉底；用纸片扇风车，感受空气力量。
（2）组织幼儿交流实验心得，引导幼儿认识到空气对物体产生作用现象。
4. 例题讲解以吹气球为例，引导幼儿思考：为什空气可以让气球变大？通过讲解，让幼儿理解空气对物体产生作用原因。
5. 随堂练习让幼儿分组进行实验，用空气泵吹塑料瓶，观察瓶子变形，感受空气力量。
六、板书设计1. 空气性质：无色无味、轻柔、无处不在2. 空气力量：对物体产生作用3. 实验现象：气球变大、塑料瓶变形、风车转动七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在家里找一个透明塑料瓶，观察瓶子内空气，并和家人分享你发现。
2. 答案：空气是无色无味气体，充满在塑料瓶内。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、实验探索和例题讲解，让幼儿对空气有更深入认识。
但在教学过程中，要注意引导幼儿积极参与，提高课堂氛围。
空气的力量全解
经济损失
空气污染会导致生产效 率降低、医疗费用增加
等经济损失。
社会问题
空气污染还会引发社会 问题，如群体性事件、
社会不稳定等。
空气保护措施
工业减排
加强工业废气、废水、固体废弃物的处理和 排放控制，推广清洁生产技术。
生活减排
提倡节能减排，推广环保生活理念，减少生 活排放。
交通管制
发展公共交通，限制私家车使用，推广新能 源汽车，减少机动车尾气排放。
雷电
雷电是大气中的静电放电现象，通常在雷暴天气中出现，伴随着闪电和雷声。
风暴
风暴是大气中的一种扰动现象，可以引起强风、降水、冰雹等天气现象。
04
CATALOGUE
空气污染与保护
空气污染的来源
01
02
03
04
工业排放
工业生产过程中产生的废气、 废水和固体废弃物是空气污染
的主要来源之一。
交通运输
汽车尾气、船舶和飞机排放的 废气也是空气污染的重要来源
生态平衡
风对气候变化有重要影响，如季风、 台风等对气候模式的影响。
风在维持生态平衡方面也起到一定作 用，如植物授粉、污染物扩散等。
自然灾害
强风可能导致自然灾害，如龙卷风、 暴风雨等。
03
CATALOGUE
空气中的能量
温度与热量
温度
温度是衡量空气分子热运动剧烈程度 的物理量，温度越高，空气分子的热 运动越剧烈，热量传递越快。
空气的力量全解
目 录
• 空气的组成与性质 • 风的力量 • 空气中的能量 • 空气污染与保护 • 空气在生活中的应用
01
CATALOGUE
空气的组成与性质
空气的组成
2024年幼儿园中班科学教案《空气的力量》含反思
2024年幼儿园中班科学教案《空气的力量》含反思一、教学目标1.了解空气是无色无味的，无处不在。
2.通过实验，感受空气的力量。
3.培养幼儿的观察能力、动手能力和合作意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：了解空气是无色无味的，无处不在，感受空气的力量。
2.教学难点：通过实验，让幼儿理解空气的力量。
三、教学准备1.实验材料：气球、吸管、水、脸盆、塑料袋等。
2.教学辅助工具：PPT、视频、图片等。
四、教学过程1.引入师：小朋友们，你们知道空气是什么吗？它在哪里？生：空气是无色无味的，无处不在。
师：今天，我们就来学习一下空气的力量。
2.讲解空气的特点师：空气是无色无味的，我们看不见，但无处不在。
我们呼吸的每一口都是空气。
生：是的，我们每天都需要呼吸空气。
3.实验一：气球的力量师：现在，我们来做一个实验，看看空气的力量。
（1）将气球吹满，然后放开。
师：你们看到了什么？生：气球飞了起来。
师：这是因为气球里的空气跑出来了，产生了向上的力量。
（2）再吹一个气球，但这次不放开，让幼儿用手捏住。
师：你们感受到了什么？生：气球里的空气越来越多，变得越来越硬。
师：这是因为空气的力量越来越大。
4.实验二：吸管的力量师：我们再来做一个关于吸管的实验。
（1）将吸管放入水中，然后吸一口气。
师：你们看到了什么？生：水被吸进了吸管。
师：这是因为吸管里的空气被吸走，产生了吸力。
（2）将吸管放入水中，但不吸气。
师：这次水会被吸进吸管吗？生：不会，因为没有产生吸力。
5.实验三：塑料袋的力量师：现在，我们来做一个关于塑料袋的实验。
（1）将塑料袋吹满空气，然后捏住袋口。
师：你们感受到了什么？生：塑料袋里的空气越来越多，变得越来越鼓。
师：这是因为空气的力量。
（2）放开袋口，让空气跑出来。
师：你们看到了什么？生：塑料袋变瘪了。
师：这是因为空气跑出来了，塑料袋失去了力量。
师：通过今天的实验，我们知道了空气是无色无味的，无处不在。
同时，我们还感受到了空气的力量。
大班科学《空气的力量》说课稿
大班科学《空气的力量》说课稿尊敬的评委老师，大家好！今天我将为大家展示的是大班科学活动《空气的力量》的说课稿。
一、说教材《空气的力量》是根据大班幼儿年龄特点和认知发展规律，结合《3-6岁儿童学习与发展指南》中科学领域的要求设计的一节活动。
本活动选取“空气”这一生活中常见但又容易被忽视的自然现象作为探究对象，引导孩子们通过观察、实验等直观方式，感知并理解空气具有力量这一科学原理，从而培养他们的科学素养和探索精神。
二、说目标1. 知识目标：让幼儿了解空气的存在以及空气具有力量。
2. 技能目标：通过实践活动，使幼儿学会运用简单的工具进行探索，体验和验证空气的力量。
3. 情感态度价值观目标：激发幼儿对科学现象的好奇心和探究欲望，初步形成尊重事实、勇于探索的良好品质。
三、说重难点重点：让幼儿认识到空气有力量，并能通过实践操作感知这一特性。
难点：引导幼儿理解和表述空气力量在生活中的具体表现及应用。
四、说教法与学法教法上，我将以情境导入、问题引导、实践操作、讨论分享等多种形式相结合的方式进行教学，充分调动幼儿的积极性和主动性。
学法上，鼓励幼儿采用动手做、眼看、耳听、脑想的多元学习方法，通过亲身体验，自主发现，合作交流，实现从知识输入到内化输出的过程。
五、说活动准备物质准备：气球、纸条、塑料袋、吸管、吹风机等与空气有关的实验材料；环境创设：为幼儿提供宽松自由、利于探索的科学区角。
知识经验准备：幼儿已具备基本的生活经验和对空气的基本认识。
六、说活动过程1. 情境导入：通过讲述故事或演示小实验，引发幼儿对空气力量的兴趣。
2. 实验探索：分组进行系列实验，如吹气球、用吸管吹纸片、利用空气充气塑料袋等，感受空气的力量。
3. 讨论分享：组织幼儿交流实验结果，引导他们描述空气力量的现象，并尝试解释原因。
4. 生活应用：联系生活实际，举例说明空气力量的应用，加深理解。
七、活动延伸在活动结束后，鼓励幼儿在生活中继续寻找空气力量的例子，并可以开展亲子科学小实验，进一步巩固所学知识。
空气的力量
们的工作过
程吗？
大气压的应用：
吸饮料
拔火罐
大气压的应用：
1.活塞式抽水机 2.离心式抽水机
你知道大气压强在生产 生活中有哪些应用吗？
1.用吸管喝饮料。 2.注射器是怎么吸入药水的。 3.吸墨水是谁的功劳？ 4.吸盘式挂衣钩为什么不掉下来？ 5.茶壶盖上的小孔。
小结
1、大气对浸在它里面的物体产生的压强叫
大气压强的测量 ----托里拆利实验
分析：
玻璃管内汞柱上方是真空，而管 外汞面上受到大气压强，正是大气压 强支持着管内760毫米高的汞柱，
-
真 空
汞 柱
也就是说此时大气压强跟760毫米 高汞柱产生的压强相等。
760毫米 大 气 压 大 气 压
计算： P= g h = 13.6 × 10 3㎏/m3 × 9.8 N/㎏× 0.76m = 1.013× 10 5 Pa
大气压强 2、奥托·格里克设计的马德堡半球实验证 明了大气压的存在
3、托里拆利实验测量出了大气压强的值，
约为105帕
巩固练习
1、用自来水钢笔吸墨水时，只要把弹簧片按几下松开，
墨水就吸到橡皮管里去了，这是因为（ A 橡皮管有吸力 C 弹簧片有吸力
B
）
B 大气压的作用
D
橡皮管里真空有吸力
巩 固 练 习
2、下列现象中，不能说明大气压存在的是 （ D )
A
堵上茶壶盖上的小孔，壶里的水不容易倒出来
B 用吸管可以把杯中的果汁吸到口中 C D
托里拆利实验 船闸
巩固练习
3. 有一鸡蛋放在广口瓶口,刚好 被卡住,如果把浸过酒精的棉花点 燃后放进广口瓶中,再把煮熟的-鸡 蛋堵住瓶口,会怎样?为什么?
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大气压强产生的原因 •1.空气具• 有重力 •2.空气具有流动性
盛满水的玻璃杯，用硬纸片
把杯口封严，小心地将杯口朝
下，纸片不会掉下来，这是因 为（ ）
A纸片太轻了 B空气对纸片向上的压力大于水的重力 C水把纸片粘住了 D水由于惯性处于静止状态
你还能举出哪些例子， 证明大气压的存在
？
吸果汁
针筒取药水
第八章 压强
第三节 空气的“力量”
回顾 •液体压强具有怎样的规律？
（1）液体对容器底和容器侧壁都有压强； （2）液体内部向各个方向都有压强，在 同一深度，液体向各个方向的压强相等。 （3）液体的压强随深度增加而增大。 （4）不同液体的压强还跟密度有关，同 一深度，液体密度大的，液体压强大。
为什么液体对容器底和容器侧壁有压 强，为什么液体内部向各个方向都有 压强？
1.液体具有重力，对容器底部有压强 2.液体具有重力和流动性，对容器侧 壁有压强 3.液体具有重力和流动性，液体内部 向各个方向都有压强
生过在水中的鱼受到水的压强，如果把笼罩着地 球的大气层比作浩瀚的海洋，我们就生活在大气 海洋的底部，气体也像液体一样没有一定的形状， 具有流动性，同时空气层的厚度有几千千米也受 到重力的作用，大气是否对我们也产生压强？
是什么魔法，给了小 纸片巨大的力量，使 一张小小的纸片托住 了满满一杯水？
为什么，在吸果汁的时候 盒子会变扁，是什么力量 使盒子变扁？
1.空气对纸片有一个向上的压力 2.空气对果汁盒有一向内的压力
和液体一样，空气也受到重力
作用，也具有流动性，所以空 气源自部向各个方向也都存在压 强，这种压强称为大气压强， 简称大气压或气压。
茶壶的盖上留一 小空，在大气压 的作用下，水倒 了出来
如果将孔堵住发 现壶里面的水不 会倒出
冷水浇烧过的密闭 的铁皮罐，铁皮罐 在大气压的作用下 外形塌陷
吸尘器
把吸盘挂钩 紧贴在墙上 后可挂东西
两个皮碗
用力挤出皮碗内的 空气
两个皮碗还容易 拉开吗？
马德堡半球实验
早在1654年，德国马德堡市 市长奥托·格里克就在马德堡 市公开表演一个著名实验—— 马德堡半球实验。他把两个直 径为30cm铜质空心半球紧紧地 扣在一起，用抽气机抽出球内 的空气，然后用16匹马向相反 方向拉两个半球，结果费了很 大的劲才把它们拉开。