个人校本研修申请表
校本小课题研究申报表
校本小课题研究申报表
一、课题名称
课题名称应简明、准确地反映研究内容，避免过于笼统或抽象。
例如，“初中生阅读习惯养成研究”、“提高高中生英语写作能力的教学策略探讨”等。
二、研究背景
简要介绍课题研究的背景，包括相关领域的研究现状、存在的问题以及本研究的切入点。
这一部分要充分展示你对相关领域研究的了解和关注。
三、研究目的与意义
明确提出本研究的目的和意义，阐述本研究期望解决什么问题，对理论和实践有何贡献，以及对教育教学的实际意义。
同时，应说明该研究与当前教育改革的关系和契合度。
四、研究内容与方法
详细阐述研究内容和方法，包括研究的具体问题、主要概念、研究假设、理论依据等。
说明采用何种研究方法，如何收集和分析数据，以及预期的研究结果和价值。
五、研究计划与时间安排
制定详细的研究计划和时间安排，包括研究阶段、具体任务、时间节点等。
确保计划具有可行性，并合理安排时间资源。
六、研究团队与分工
介绍研究团队的成员组成、分工和职责。
说明团队成员的专业背景、研究经验和能力，以及团队的合作精神和协作能力。
七、预期成果与价值
预测本研究可能产生的成果和价值，包括学术论文、学术交流、教学应用等。
说明研究成果的应用前景和推广价值，以及对教育教学的贡献。
八、参考文献
列出参考文献的完整列表，确保引用文献的准确性和可靠性。
注意引用格式是否符合学术规范和标准。
九、附件材料
根据需要，提供相关的附件材料，如问卷调查表、数据统计表格等。
确保附件材料与申报表内容相关，并符合学术规范和保密要求。
校本研修课程申请表
校本研修活动进度表
学校：六灶中学
教务处（或研修组）：语文
研修内容（课程）：语文课前学案设计与应用研究总学时： 16
教务处（研修负责人）：李文通
2014年 1 月 20 日
校本研修活动进度表学校：六灶镇初级中学
教务处（或研修组）：数学组
教务处（研修负责人）：傅瑞华
2010年1月20日
校本研修活动进度表学校：红日中学
教务处（或研修组）：研修组英语
教务处（研修负责人）：唐春红
2014年1 月 20 日理科组校本研修课程申请表10、2
校本研修活动进度表学校：六灶中学
教务处（或研修组）：理、化、
教务处（研修负责人）：李文通
2014年1月20 日
校本研修活动进度表
学校：六灶镇初级中学
教务处（或研修组）：音、体、美、微教研组
研修内容（课程）：课堂教学有效性研究总学时： 25
教务处（研修负责）：
2014年1 月20 日
09学年下：校本研修活动进度表
学校：红日中学
教务处（或研修组）：政史地学科校本研修组
研修内容（课程）：如何提高课堂教学和课后实践的有效性
教务处（研修负责人）：
2014年1月20。
校本研修学时认定申请表
５.基于网络类
研修
网络学习研讨、教学论坛、QQ群交流，每4次计1学时，全年上限2学时
0
6．研修成果
教育教学成果获得省、市、区、校级一等奖者分别计5、4、3、2学时，二等奖者计同类一半学时，三等奖者计同类三分之一学时。同一成果以最高级别计学时，不累计。全年上限5学时。
1.5
学校认定登记部分
（最高限制20学时由学校填写）
1.对校本研修的
思想认识方面
以学校考核记录为准，优秀计１学时，良好计０．７５学时，一般计０．５学时，不合格不计学时。全年上限1学时。
2.教学设计方面
以学校备课检查记录为准。全年上限4学时。
3.校本教研活动
（1）学校教研活动以学科教研组活动记录为准。（2）联片教研（教研协作区）活动。以文件和参加活动记录为准。全年上限6学时。
4.校本培训方面
（1）学校组织的校本培训，以签到记录和听讲记录为准。（2）外出参加的学科培训，以培训单位下发的学时证明为准。全年上限6学时。
5.教育教学管理类
以学校校本研修学时认定细则为准。全年上限6学时。
6.学校课堂教学改革类
编写导学案，课堂教学改革模式建立，完成模式建立并实施有效。以学校课堂教学改革记录为准。全年上限6学时。
7.自主特色工作
以学校考核细则为准。全年上限10学时。
工作站、坊、室主学时登记
（由站长、坊主、室主填写）
以优秀教学能手工作站、学科带头人工作坊、名师工作室的工作简报为准，完成任务直接计入35学时，10学分。
合计
学校核查意见
审核人（签字）
学校（公章）
年 月日
中心校考核意见
组长（签字）
年 月 日
区教研室审定意见
校本研修教师手册1(完整资料)
汉滨区中小学（幼儿园）教师校本研修工作手册( 年度)任教学校教师姓名安康市汉滨区教学研究室制(摘自陕西省教育厅文件)校本研修是指各中小学校按照年度计划组织开展的以基础教育改革和教师专业发展实际需求为导向，以解决学校教育教学实践中存在问题为突破口，以提高中小学教师综合素质为目标的以校为本研修活动，以及经县级教育行政部门认可、纳入校本研修管理范畴的教研、教改活动。
一、校本研修的基本方式1.基于课堂教学的研修方式：集体备课；示范观摩；听课评课；同课异教；微格教学；案例分析等。
2.基于专引领的研修方式：专题讲座；案例点评；咨询诊断；交流研讨；名师工作室等。
3.基于同伴互助的研修方式：以老带新；结对互助；教研活动；专题沙龙；兴趣小组等。
4.基于校际合作的研修方式：对口支教；影子培训；项目合作；基地活动；校际结对；区域联盟等。
5.基于专业发展的研修方式：实践反思；技能训练；教学竞赛；专题（课题）研究；论文撰写等。
6.基于网络平台的研修方式：校园网站、专题论坛、主题空间；博客写作；QQ群交流等。
二、校本研修的主要内容校本研修的内容，应当根据学校自身发展目标和教师专业发展需求，结合学校实际，科学构建、合理设计。
一般包括以下几个方面：1.学科知识与教学技能：学科教学研究的最新动态与成果；课程标准和教材研究；三维教学目标的设计与实现；课程实施与课程评价；校本课程的研究与开发；课堂教学的基本组织形式与组织策略；课堂教学设计与案例研究；研究性学习及综合实践活动的理论与实践等。
2.教师成长与专业发展：教育法规与政策；教师职业道德；教师职业理想与专业发展规划；教师心理调适与情绪调控；现代教育理论；教育教学评价；现代教育技术与应用；教育科研方法；教学艺术与教学风格等。
3..教学管理与学校发展：学校办学思想与办学特色；学校文化建设与风、教风、学风建设；学校发展与教师队伍建设规划；校本研修规划与方案等。
4.班级管理与学生成长：学生成长与身心发展；班主任工作与班集体建设；班级活动的组织与班务管理；良好师生关系的形成；学生思想工作及心理辅导；团队活动组织与管理等。
校本研修
三）校本研修怎么做
[一]、我们区规定，学校应制定“五年教 师队伍建设规划”，根据规划，再制定 “每年度的教师教育计划”。学校的五 年规划和年度计划的制定，应认真研究 学校现状、学校的发展方向、学校的品 牌与特色建设等问题，发动教师进行广 泛的讨论。规划形成之后，应组织教师 认真学习，使教师自己的职业生涯规划 与学校发展规划同步。在此基础上，确 立校本研修课程（项目）方案。
一、区级组织的教师研修
1 ．教育学院在促进教师专业发展中的作为 1）德研与培训 2）科研与培训 科研方法培训班（实证研究培训班） 做中学项目培训 静安区学生需要经历的N项活动项目，边 研究，边培训，边推进。 3）教研与培训
一、区级组织的教师研修
1 ．教育学院在促进教师专业发展中的作为 1）德研与培训 2）科研与培训 3）教研与培训 A 教研活动与培训区别 B“任何有组织有目的的促进教师专业发展的活 动，都可以称之为培训。” C如何由教研活动生成出培训？
学校可以建立开放型的跨校的校本研修活 动；可以建立教师个人全过程跟踪式的校本研 修，实施“对话式培训”；可以建立网络研修、 科研型研修及沙龙式研修等形式的研修。学校 的教室、会议室、办公室、咖啡吧、小花园等， 都是进行校本研修的好场所。校长要有更多的 精力和时间参与到研修中来，给教师以人文关 怀。 在这过程中，校长是校本研修文化的营造 者，是培育研修文化的责任人。而我们师训专 管员，是校本研修的指导者、管理员、质量监 控人。
2、从全国范围的形势看，06年10月28日，在 北京召开了全国首届教师教育论坛，以北师 大为首的一批大学的专家将校本研修作为当 前进行教师教育，推进课程改革的重要举措。 07年5月23、24日，教育部在北京召开了以 校为本教研制度建设现场会。教育部基教司 领导表示，将从行政上积极推进校本研修， 在校本研修中，校长是第一责任人，校长要 成为校本研修的组织者和领导者，教师是校 本研修的主体，是教育改革和发展得以实现 的最基本、最直接的基础。
浦东新区“十二五”校本研修教师手册
浦东新区“十二五”校本研修教师手册（小学版）学校上海市第六师范附属小学姓名任教学科英语任教年级培训编号上海市浦东教育发展研究院填写须知一、本手册使用对象浦东新区所有中小学校的每位教师（“十二五”期间退休的教师除外）。
二、各部分填写说明（一）计划与总结1．“十二五”校本研修个人计划“个人情况”部分五年填写一次，“年度研修计划”部分每学年初填写一次。
2．学年校本研修个人总结每学年末填写一次，主要反映年度研修目标的达成度。
（二）公共必修课程1．师德修养（见附表1-1，1-2）附表1-1：学年校本研修活动记载表（公共必修课程—《师德修养》）该课程2015年6月30日结束，在此之前每学年填写一次；附表1-2：学年校本研修收获记载表（公共必修课程—《师德修养》）每学年写一个师德修养小结或案例，要求原创。
2．现代教育技术取得“全国中小学教师教育技术能力中级考试合格证书”，直接获得4学分。
个人无须填表，学校在2014年6月30日前将本校教师中级考试合格名单加盖学校公章后交教发院教务处，经确认合格，可取得4学分。
（三）学校研修课程1．学习（见附表2，3）附表2：学年校本研修收获记载表（学校研修课程——学习Ⅰ：个人读书）主要指教师个体性读书。
教师每学年至少要自主阅读一本书，写一篇读书心得，并在校园网上发布，可认定1学分。
附表3：学年校本研修活动记载表（学校研修课程——学习Ⅱ）主要指听学术讲座和参加署级及以上学术会议。
2．实践（见附表4，5）附表4：学年校本研修活动记载表（学校研修课程——实践Ⅰ）主要指观课评课。
附表5：学年校本研修活动记载表（学校研修课程——实践Ⅱ）主要指校级课题研究和解决教育教学问题的专题研讨，区级及以上立项课题（项目）研究活动不列入其中，由科研部门另行组织科研学分的认定。
表2～表5中，学习和实践活动均为每5个学时（半天）折合一次，每参与8次活动认定1学分。
其他校本研修活动，可以按照“同质替代、就近归类”的原则来进行记载。
3小课题申请表1(1) 2
紫阳县向阳镇江河小学2012-2013学年度校本研修课题申请表选题缘由农村小学数学作业布置与批改方式优化研究一、课题提出的背景新世纪随着时代的发展，科学技术的发展和信息传播的作用，数学教学与学生现实生活紧密相连，如何让学生感受到数学的趣味与作用，增强对数学学习和运用的信心。
就此，怎样让学生体会到：生活中处处有数学，数学就在身边，使数学广泛的联系实际，贴近生活，让学生体会到数学的广泛性、趣味性和实用性。
因此从《新课程标准》教材中广泛运用生活素材，有着鲜明的目的。
面临山区农村小学孩子，环境条件的限制，加之留守儿童增多，对于小学作业布置与批改方式优化研究，具有一定的研究价值。
二、课题研究的缘由（一）小学数学教学作业布置要适量，要体现数学的趣味性，使学生亲历社会实践，学会解决问题，有效完成作业。
教师在课堂教学时设置一些灵活、有趣和开放的实例，让学生亲身体验、操作，探索其规律。
教师引导学生运用所掌握的数学知识和方法，解决日常实际问题。
提高学生运用能力，有效完成作业。
如：学习了两位数乘一位数的乘法后，再学习两位数乘两位数、整十数，布置作业、课堂练习，教师随时巡视指导，采用多种方法批改。
（二）小学教学中广泛运用生活素材，能在数学教学中创设生活情景，要求教师教学时根据学生的学习程度，对应布置作业，不可“一刀切”，教师可选择贴近学生生活的实际例子，用问题情境模拟出来，让学生亲自体验。
（三）小学数学作业的布置广泛运用生活素材，结合生活经验，学会思考文艺。
作业的布置来源于课堂教学，教学来源于生活，生活中充满着数学。
将数学作业与生活相结合，就可唤起学生学习数学的兴趣，积极主动去完成作业，教师可以收到良好的信息反馈研究设一、建立健全组织机构（1）聘请中心校教研员为课题专家顾问（2）成立课题领导机构，课题小组成员分工：组长：罗会松（负责课题研究管理工作）副组长：龚芬组员：唐思兰、刘小莉实验班教师：唐思兰实验班级：一年级三年级想二、研究的主要内容及创新之处1.为了作业内容不过分拘泥于课堂，在《数学课程标准》的指导下，在课题研究精神的指导下，我们必须研究如何充分挖掘现代教材中较为合理的因素，如何对教材中的作业题目进行重组、改编，以结合数学作业与生活的密切联系。
教职工个人培训进修申请表(模板)
姓名
性别
出生年月
学历
学位
所学
专业
来校时间
所属单位、部门
职务
职称
任教课程或从事的本职工作
以往培训进修的经历
培训进修年限
培训进修年限： 个月
其中：脱产 个月
进修学校
及专业
个人申请进修理由
单位（部门）意见
计划安排该教职工担任的专业任务
计划对该教职工的培养形式、时间和专业方向
主要从本单位（部门）教职工结构、专业工作要求、进修后有关工作的整体安排和申请人工作状况等简述理由
签字
盖公章：
时间：
教务处意见
根据各教学、教辅单位专业、学科建设发展的需要对该申请阐明同意与否的意见
签字：
时间：
人事处意见
签字：
时间：
学校领导意见
送培单位（部门）的分管校导意见
签字
时间：
分管人事、财务的学校领导意见
签字
时间：
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姓名
安雅平
性别
女
出生年月
1976.11
学历
本科
职称
一级的阅读习惯
研修时间
2017.4
研修周期
2017.4—2018.7
申请
研修
理由
语文教学要求我们要树立大语文观，要全面培养学生的语文素养；然而，现实中相当一部分学生一提起学语文就头痛，分析课文缺少语感，考评感悟能力差，写作文更是捉襟见肘，不知如何下笔。在很多学生眼中，语文如同鸡肋，乏味而又难以丢弃。学生的语言表达能力，阅读分析能力，写作能力都有待提高。为了调动学生学习语文的热情，激发学习兴趣，感知语文的美好。我想与几位语文教师为突破语文教学的瓶颈，成立校本研修组。确定“培养学生良好的阅读习惯”的课题，开展校本研修活动。其意义在于有助于学生开阔视野，提高表达能力，促进学生思维，心理品质的成长。因此，课外阅读是开启语文教学的又一把金钥匙。
主管
部门
意见
年月日
学校
意见
年月日