新版pep 四年级下unit5 My clothes A Let's talk
Is this yours?
No,it isn’t.
What about these shoes? Are these yours? No,they aren’t. My shoes are +颜色.
Find the owners! 你能帮助乔治找到这些物品的 主人吗?
Watch and answer.
Is this John’s?
Watch and answer.
No,they aren’t. Is this John’s? No,it isn’t.
填写物主的名字。
The
Chen Jie’s are ________.
The
Mike’s is ______.
Let’s find! （找一找）
鹰潭市第八小学 徐健
George
I’m curious! （好奇）
But I’m helpful (乐于助人) too!
Look! A hat!
Is this yoursபைடு நூலகம்?
这是你的吗？
Whose hat?
Is this...’s ?
…’s 表示 某人的
It’s Mary’s.
What about this hat?
小组成员2: Yes,they are./ No,they aren’t. ... 监督员对全体: Look! They are …’s.
Yours,yours, are these yours? No,no,no,they aren’t.
Chen Jie’s , Chen Jie’s , they’re Chen Jie’s.
Mike’s, Mike’s, is this Mike’s? Yes,yes,yes,it’s Mike’s.
Yours,yours, are these yours? No,no,no,they aren’t.
Chen Jie’s , Chen Jie’s , they’re Chen Jie’s.
Mike’s, Mike’s, is this Mike’s? Yes,yes,yes,it’s Mike’s.
Homework
1.Read & recite the dialogue. 读一读并背诵对话。
2.Imagine and make a new dialogue in lost and found.发挥想象力，编造一组在失物招领处的新对话。
Is this …’s? yours
Are these …’s? yours
Groupwork 小组活动 小组成员1: Is this yours? 小组成员2: Yes,it is./
No,it isn’t. ... 监督员对全体: Look! It’s …’s.
Groupwork 小组活动 小组成员1: Are these yours?
PEP人教版小学英语四年级下册《Unit 5 My clothes Part A let’s talk》教学设计
教学设计Unit 5 My clothesPart A Let’s talkStep 1 Warm up1、Free talkGood morning.Nice to meet you .What’s your name?2、Enjoy a song and try to say out what it’s mainly about.（1）Class, do you like music? Let’s enjoy a song and find out what it’s mainly about?播放let’s sing 动画。
引导学生边拍手边跟唱。
（2）OK，what do you hear?引导学生说说一些衣服。
学生说出hat 则教授这一词汇。
Step2 PresentationClass，we’ve seen so many clothes from this song. But my friend is wearing some different clothes.(1)Look, who’s she? What’s she wearing? Where are the y? Can youguess what class is it?出示课本第一幅图，让生根据图片猜测。
(2)Yes, they are in the gym. This is a PE class, ( 课件铃响) Wow, classis over. But the teacher sees something.Now listen first. And answer what are they talking about.播放录音，课件出示：What are they talking about?A. shoes and a hat.B. friends.(3)Great, you’re so smart. The teacher sees the shoes and a hat. Let’shelp him to find the owners.Listen and answer. 课件出示：What time is it? 播放录音，引导学生回答It’s 4 o’clock. 并用动作引导学生It’s time to go home.(4)Class is over, but the teacher sees a pair of shoes. Whose are these?Now listen and judge: 播放录音，课件出示Are these Amy’s? A：Yes, they are . B No, they aren’t.学生回答出No之后，引导学生No，they aren’t.The teacher asks…引导学生回答：Are these yours? Amy says….引导学生说出No，they aren’t.What colour are Amy’s shoes? 引导学生回答Amy says: My shoes are green.Whose shoes are these? 引导学生回答：They’re Chen Jie’s.在对本文展开的过程中，对重点内容进行操练。
Unit 5 My clothes第1课时 A Let's talk教案人教PEP英语四年级下册
It’s Mike’s. / They’re Chen Jie’s.
2.作业。
1.Listen, read and the dialogue onP48.
2.Make a new dialogue like “Let’s talk”.
Unit5 My clothes教案
第一课时(A. Let’stalk＆Let’s play)
教学目标
1.能够在语境中理解单词yours的意思，并能正确发音；能够在情景中运用句型“—Are these yours?—Yes, they are./No, they aren’t.”“—Is this John’s?—Yes, it is./No, it isn’t.”确认物品的主人；能在情景中运用句型“It’s Mike’s.”“They’re Chen Jie’s.”表述物品的主人。（语言能力）
agood student!
Step 4 Summary&Homework
1.小结:师生先共同口头总结，再用PPT完整呈现。
Key words: yours, hat
Key sentences:—Are these yours?
—Yes, they are. / No, they aren’t.
—Is this John’s?
2.通过学习语言知识，培养学生收纳整理的好习惯。（文化意识）
3.能通过对图片的观察获取信息，辅助对单词和文本对话的理解。
（思维品质）
4.能积极参与课堂活动，与他人合作学习。（学习能力）
教学重点
能在情景中运用句型“—Are these yours?—Yes, they are./No, they aren’t.”“—Is this John’s?—Yes, it is./No, it isn’t.”“It's Mike’s.”“They’re Chen Jie’s.”。
人教版PEP英语四年级下册Unit5 My clothes__A__Let’s__spell教学课件等
ea eyer
nose face
mouth
head
This is the head
This is the arm This is the hand This is the body This is the foot
This is the leg
Clap your hands
Wave your
Touch your headarms
Look listen and write.
（单击图片，播放动画）
☆:一星级:听录音，跟读chant部分单词； ☆☆:二星级:会读本部分所有含le的单词； ☆☆☆:三星级:自己总结含le的单词，能自
己认读。
(你可以根据自己的实际情况任选一个做)
第六课时
Look at me!
arm
This is the body leg foot
Unit5 My clothes
A Let’s spell
本课时教学目标： 学生能够感知并归纳-le在单词 中的发音规则。
Review: 1、Let’s learn 单词和句子。 2、 Let’s talk 句子。
Let’s read together!
Uncle Li has a smile on his face. Uncle Li has an apple in his hand and
a smile on his face. Uncle Li has an apple in his hand,a table
on his head and a smile on his face.
想想句子中有规律的几个词
smile
uncle
le
table
人教版PEP小学英语四年级下册《Unit 5 My clothes A Let’s learn》课件.doc
人教版PEP小学英语四年级下册《Unit 5 My clothes A Let’s learn》课件Unit 5 My clothes A Lets learn 人教版PEP小学英语四年级下册Colour song Red and yellow and pink and green, Purple and orange and blue.I can sing a rainbow, sing a rainbow, Sing a rainbow now. Let's singThey will have a party tomorrow. (他们明天将要举行一场聚会。
) Chen Jie Wu Yifan JohnThey want to go to a clothes shop. (他们想去服装店买衣服。
). I like that blue shirt.bird girlshirt shirt I like that shirt.Its very beautiful! Zoom says: Put on your shirt.cat hatI like that blue hat.But zoom thinks its ugly. (但是zoom认为它很丑。
) Take off your hat !I like that green dress.Hang up your dress!I like that green skirt.When she gets home, Zoom finds the skirt is a little dirty. （当她到家时， Zoom发现短裙有点脏。
) Wash your skirt!I want nothing.(我不需要任何东西，) I like my old black pants. pants,pants I like those pants.But he cant find it.（但是他找不到他的裤子了。
Unit 5 My clothes A Let’s talk(教学设计)人教PEP版英语四年级下册
Unit 5 My clothes A Let’s talk (教学设计)教学目标1.学生能够正确地问和回答关于衣服名称的问题。
2.学生能够辨别和描述不同颜色的衣服。
3.学生能够在现实情境中使用所学概念，构建有意义的简短对话。
教学重点1.学生能够正确地问和回答关于衣服名称的问题。
2.学生能够辨别和描述不同颜色的衣服。
教学难点1.学生能够在现实情境中使用所学概念，构建有意义的简短对话。
教学准备1.衣服图片和玩具熊。
2.打印出套用所学词汇的练习和对话卡片。
3.学生的个人表演练习。
教学过程步骤1：引入新知识1.（布置任务）在黑板上画出一个小旗帜，写上Let’s talk 的字样，宣布今天的课程。
2.（活动演示）教师穿上一件红色的衣服，并问学生：“What color is my shirt？”。
根据学生们的回答，引导学生了解“red”。
3.营造氛围：由于今天的衣服展示有点不同寻常，所以教师展示一系列不同颜色和样式的衣服，比如一件蓝色的外套、一件黄色的长袖毛衣、一件绿色的T恤等，并询问学生，他们喜欢哪一件衣服，并帮助他们回答时使用英语词汇。
4.引导学生：鼓励学生以同样的方式描述他们正在穿的衣服，并询问他们的同学相同的问题。
步骤2：练习衣服名称1.卡片练习：将卡片分发给学生，让每组学生互相使用所学词汇进行对话，直到他们满意地运用为止。
2.学生练习：通过学生个人表演练习，让学生更多地参与到本节课中，展示他们所学的语言和词汇。
3.练习加固：以更直观的方式加固学生的学习内容，让学生结合图片，选择正确的衣服名称，并熟练怎样对各项颜色进行描述。
步骤3：巩固和延伸1.投放问题：投放问题给学生和整个班级，让他们在开放式空间内思考和解答，以帮助他们加深对所学知识的理解和掌握。
2.实战演习：利用人物角色和日常情境，真实地模拟使用所学概念的场景，帮助学生更好地应用所学知识。
3.家庭作业：鼓励学生回家以书写和谈论的方式来帮助他们主动加强对课程内容的学习。
PEP人教版小学英语四年级下册《Unit5 My clothes A Let’s learn and
整理课件
Clothes show
Time（时间） :7 p.m. Place：gym
The clothes show is coming. They are ready for the clothes show.
整理课件
Clothes shop
整理课件
I like that green . skirt
整理课件
sk ir t skirt I like that blue skirt.
整理课件
The girl likes the firstskirt.
shirt T-shirt
整理课件
I like that greenskirt . I like that dress.
整理课件
dress
Let’s chant
设计自己喜欢的衣物，并将其单词写在上边 。
整理课件
整理课件
PEP4 Unit5 My clothes
整理课件
What’s it about ? 关于什么？
3:00
整理课件
clo cek
this that they clothes
整理课件
cool clothes nice clothes
整理课件
We are born with a keen thirst for good looks.
I like those shoes ,too .
整理课件
I like those red shoes . I like those red shoes and black pants .
整理课件
Discuss in pairs(同桌讨论）
I like those ___
人教PEP版英语四年级下册-Unit 5 My clothes A Let’s spell教案
培养学生独立思考、分析的能力。激发学生学习兴趣。
3.教师在PPT上继续呈现词汇enjoyable, puddle, apple, trouble, table，让学生讨论字母组合-le在这里的发音规律。
学生讨论字母组合-le的发音规律。
通过讨论的方式，激发学生参与的兴趣，强化学生对字母组合-le发音规律的识记。
学生了解Lily和妈妈之间的对话内容，同时学习词汇enjoyable, puddle, apple, trouble，并能纠正发音。
通过图片提供的情景学习词汇，初步感知-le的发音，为后续活动的衔接做准备。
2.教师在PPT上呈现词汇enjoyable, puddle, apple, trouble, table，让学生观察这五个词汇的相似之处。
学生根据老师呈现的目标词汇及字母组合-le回顾总结本节课的学习内容。
总结回顾本节课所学内容。
HomБайду номын сангаасwork
Write and read more words with the letter group“-le”.
巩固本课内容，强化字母组合-le发音规律的识记。
四、板书设计
Unit5 My clothes
难点：
1.能够读出、拼写出符合-le发音规律的单词。
2.能熟练朗读并理解含符合-le发音规律单词的语句。
三、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Revision
教师出示图片并介绍：Lily有很多漂亮的衣服，但是她并没有好好爱惜这些衣服。然后再呈现一幅她踩水坑的图片，询问：What is she wearing today? What is she doing now?引导学生试着作答。接下来呈现三幅图，让学生根据图片猜测故事情境，猜一猜Lily和妈妈可能在说些什么。
人教PEP版英语四年级下册Unit5《Myclothes》(let’slearnPartA)教学设计
人教PEP版英语四年级下册Unit 5《My clothes》（let’s learn PartA）教学设计一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 5《My clothes》（let’s learn Part A）主要介绍了衣服的词汇，包括shirt, dress, skirt, pants, socks, shoes等。
通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写这些词汇，并能够运用它们进行简单的句子交流。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。
他们在学习过程中积极参与，乐于模仿。
针对这一学情，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写单词shirt, dress, skirt, pants,socks, shoes，并能够运用它们进行简单的句子交流。
2.能力目标：学生能够通过图片和情景，正确使用本节课所学词汇进行日常交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注服装搭配的良好习惯。
四. 教学重难点1.重点：单词shirt, dress, skirt, pants, socks, shoes的认读和拼写。
2.难点：运用所学词汇进行句子交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定服装店的情景，让学生在实际环境中学习单词和句子。
2.游戏教学法：运用游戏激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.任务型教学法：引导学生参与各种任务，提高他们的实践能力。
六. 教学准备1.教具：课件、服装店场景图、衣服道具、单词卡片。
2.教学资源：多媒体设备、投影仪。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲“Clothes”进行导入，让学生跟着歌曲一起唱，激发学生对衣服的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示服装店场景图，向学生介绍服装店的各种衣服，如shirt, dress, skirt, pants, socks, shoes。
Unit 5 My clothes A Let’s talk(教案)人教PEP版英语四年级下册
Unit 5 My clothes A Let’s talk（教案）一、教学目标：1.了解并学习主要的服装单词，如：shirt、sweater、skirt、pants、shoes。
2.能够运用所学知识简单描述自己和他人的穿着，如：I’m wearing a red shirt and blue pants. She’s wearing a pink sweater and a green skirt.3.培养学生的口语表达能力，提高课堂交际能力。
二、教学内容：1.【词汇学习】T恤、毛衣、裙子、裤子、鞋子。
2.【句型练习】What are you wearing? I’m wearing a… She’s wearing a…三、教学步骤：1. Warming-up1.Greeting在课堂上，向学生问好，并与他们互相打招呼。
2.Sing a Song唱英文歌曲《What are you wearing?》帮助学生复习所学的衣服单词。
2. Presentation1.Introduce the new words展示图片或个别单词，让学生认识并能正确读出新增的单词。
2.Practice the new words针对新学习的单词，进行简单的口语练习，与学生一起练习说出新单词。
3. Practice1.Role-play以小组为单位，让学生运用所学的句型进行互动问答。
如：What are you wearing? I’m wearing a shirt and pants.2.Listen and match播放课程录音，让学生听取录音的问答内容，并将正确的衣服图片与相应的描述配对起来。
4. Production1.Presentation of the creations小组合作，让学生根据自己所学的单词，设计自己理想中的衣服搭配，并分享给同学们。
2.Self-expression老师会请学生完成一份个人描述表，要求学生按照所学的问答句型、描述其穿着情况。
最新PEP四年级英语下册Unit5My clothes全单元
What's this?
It's a table.
桌子
人们
These three words have a friend.
What is it? people
apple
找朋友
table
le
Read,listen and chant
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字母组合le在单词中的发音[l]
Thank you!
Uint 5 My clothes
Part A Let's talk & Let's play
Learning aims
1.能听懂、会说新单词:yours. 2.能够在情景中恰当运用句型 Are these yours? Yes,they're./No,they aren't. Is this...?进行询问和回答。
单项选择。
Exercise
( B ) 1.This book is _______.
A.you B.yours C.your
( C )2.—Is this Mike's?
— ____________. A.Yes,it isn't B.No,it is
C.Yes,it is
( B )3.—Are these yours?
Look and answer
1.Whose hat is this?
It's Mike's.
2.Whose shoes are these?
They're Chen Jie's.
Language point
名词所有格