一年级下册数学说课稿
小学数学一年级下册说课稿（精选5篇）
小学数学一年级下册说课稿（精选5篇）作为一名教学工作者，时常要开展说课稿准备工作，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。
说课稿应该怎么写呢？下面是小编收集整理的小学数学一年级下册说课稿（精选5篇），希望对大家有所帮助。
小学数学一年级下册说课稿1一、说教材《认识图形》这部分内容，是学生在认识了立体图形的基础上，进一步认识平面图形，为以后学习更深层的几何知识打下基础。
教材体现了从立体到平面的设计思路，注重让学生通过操作活动体会面与体之间的关系。
教学目标：1、知识目标：感知长方形、正方形、三角形和圆的特征，能辨别出这四种平面图形，体会“面在体上”。
2、能力目标：通过实践活动，初步培养学生的操作、观察、表达及思维能力和应用知识解决新问题的能力。
3、情感目标：让学生感受到数学知识与生活息息相关，激发学生的学习兴趣。
教学重点：感知这四种平面图形的特征，并会辨认。
教学难点：体会“面”在“体”上。
教学准备：多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干、白纸、彩笔等。
二、说教法学法学生在一年级上学期已初步认识了立体图形，有了一定的动手操作能力及合作意识，所以这节课我将以“自主学习、合作探究、精讲释疑、训练检测”四环节教学模式呈现教学内容。
融观察、操作、交流、合作等学习方法为一体，让学生在操作中体验学习。
三、说教学流程为了体现学生是学习活动的主体，我以学生的学为立足点，设计了如下教学流程。
（一）创设情境，激趣感知通过课件出示一个由一些立体图形拼成的机器人，目的是引起学生的学习兴趣，为新课做好准备。
（二）师生互动，探究新知这个环节是本节课的重点，也是难点。
为了达到新课标强调的“让学生在实践活动中进行探索学习，在体验中学习，在学习中体验”的目的，我设计了以下三个活动。
1、帮新朋友取名2、给新朋友找家在这个环节中，我以学生为主体、教师为主导。
让学生通过动脑、动手、动口来亲自体验从体上找面，体会面在体上。
通过摸的活动让学生知道面都是平的。
北师大版一年级数学下册说课稿8篇
北师大版一年级数学下册说课稿8篇一、说教材1、教材简析本节课是北师版教材一年级上册内容。
这部分内容是学生在已经学习了比较、分类等知识的基础上学习统计的初步知识，体验统计在生活中的应用，感受数学在生活中的价值。
“最喜欢的水果”的情境是学生学习象形统计图的载体，教材通过设置这一活动性的生活情境，让学生深入的体会到，统计图对数据处理的方便，从而体会到学习这些知识的必要性。
2、教学目标(1)、借助有趣的情境，激发学生参与统计活动的兴趣，培养初步的统计意识。
(2)、初步体验数据的收集、整理过程，认识象形统计图，并能根据图表回答一些简单的问题。
3、教学重点和难点教学重点：认识象形统计图和简单的统计表，能根据图表中的数据回答一些简单的问题。
教学难点：数据的收集、整理和分析能力的培养。
二、说教法、学法1、设计思路由于一年级的学生在日常生活中对于统计活动会有一些接触，虽然学生是第一次接触统计知识，但对于本课的学习他们不会感到陌生，所以设计了一个“小熊请客”的情境，让学生帮小熊调查朋友们最喜欢吃的水果，在他们动手操作进行收集、整理信息的过程中，逐步形成象形统计图和统计表。
2、教法这节课主要采用开放式的教学活动，放手让学生在小组内收集数据，进行整理，在班内展示；通过全班交流，得出制作统计图表的基本方法。
3、学法本节课在学生学习方法的引导上，我力求体现：在具体的情境中，让学生发现问题，感受到统计是解决问题的一种策略和方法。
三、说教学过程本节课分三部分进行教学。
北师大版一年级数学下册说课稿（精选篇2）一、教材结构与内容简析本节内容是北师大版数学实验教材第一册的教学内容。
这是新教材增加的一个新体系，这部分内容与实际生活联系紧密。
它是本册教材第四单元“分类”中第二部分的内容。
这节课的教学是学生在学习了“整理房间”的基础上学习的又一种分类活动。
学生在通过“整理房间” 的活动后，已经感知和体验了分类的含义及方法，学生能按指定的分类标准对物体进行分类，并初步感受到分类在生活中的用途。
小学一年级下册数学说课稿（三篇）
【导语】数学的学习可以说很枯燥，记公式做题，做⼤量的类型题。
这时候，如果教师有⼀份明确的说课稿，将会⼤⼤提升教学效率，提升课堂活跃性，提升学⽣学习兴趣。
优秀的⽼师往往都有⾃⼰风格的说课稿，渐渐形成⾃⼰独特的授课技巧，它会成为你的⼀种魅⼒。
以下是⽆忧考整理的《⼩学⼀年级下册数学说课稿（三篇）》相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级下册数学说课稿 ⼀、关于教材： 1、教学内容：教科书46-47页 2、教材简析：⼀年级⼉童年龄虽⼩，但对于要⽤钱才能买到东西这⼀朴素的等价交换的商品意识是有的。
因此我根据教材先①集中学习认识各种⾯值的⼈民币。
②创设购物活动，同时开展主要⽤元为单位的⼈民币进⾏买卖的购物活动。
3、教学⽬标： ①使学⽣认识各种⾯值的⼈民币。
②进⼀步学习分类⽅法。
③通过购物活动，使学⽣初步体会⼈民币在社会⽣活，商品交换中的功能和作⽤，并知道爱护⼈民币。
⑤教学重点：突出以“元”为单位的⼈民币的种类，说明这些⼈民币在我国商品交易中占主导地位。
⼆、关于教法 本节课属于认知教学，本节课在教法上⼒求体现以下⼏点： 1、创设⽣动具体的`教学情境，使学⽣在愉悦的情景中学习数学知识，活动中获取知识。
2、⿎励学⽣独⽴思考，⾃主探索和合作交流。
动⼿实践、⾃主探索、合作交流是学⽣学习数学的重要⽅式，转变教师⾓⾊，给学⽣较⼤的空间，开展探索性学习，让他们在具体的操作活动中进⾏独⽴思考，并与同伴交流，亲⾝体验学习成功的乐趣。
3、尊重学⽣的个性差异，满⾜多样化的学习需求。
三、关于学法 依据新的课程标准，必须转变学⽣的学习⽅式，本节课在学⽣学习⽅法上⼒求体现： 1、在情景中经历提出问题，解决问题的过程中体验探索的成功。
2、在动⼿操作进⾏实践活动中独⽴思考。
3、联系⽣活实际解决问题。
四、关于教学程序 创设情景，导⼊新课，故事导⼊新课，引出课题，全⾯认识各种⾯值⼈民币。
创设购物活动。
课堂⼩结，你学会了什么？ 1、认识了⼈民币 2、学会了怎样买东西 3、回答创设的问题，让学⽣有成功的体验【篇⼆】⼩学⼀年级下册数学说课稿 ⼀、教材分析 ⼀年级的学⽣在⼊学前，经过了学前教育，很多孩⼦在未学习这⼀课前，已能数出100以内数，⽽且在他们的⽣活体验中，常常会接触到100以内的数。
一年级数学说课稿15篇
一年级数学说课稿15篇一年级数学说课稿1我今天说课的内容是，《义务教育课程标准实验教科书》(苏教版)一年级数学下册，第42、43页《整十数加、减整十数》以及课后的练习题，下面我将从说教材、说教学、说学法、教学过程以及课后反思等几个方面进行说明。
一、说教材本节课的教学内容是，《义务教育课程标准实验教科书》(苏教版)一年级数学下册，第42、43页《整十数加、减整十数》，以及课后的“想想做做”练习题第1、2、3、4、5题。
二、学情分析本节课是在学生认识整十数的基础上进行教学的，它既能帮助学生进一步理解数位的含义，也便于以后在学习两位数加、减整十数口算以及两位数加、减两位数笔算时，为理解把相同数位上的数相加、减做准备。
三、教学目标知识目标：使学生能够正确、熟练地口算出100以内的整十数加、减整十数。
能力目标：进一步理解加法和减法的含义，理解相同数位上的数才能相加、减的算理。
情感目标：培养学生良好的学习习惯，激发学生的学习兴趣。
四、教学重点难点重点：掌握100以内整十数加、减整十数的方法。
难点：理解100以内整十数加、减整十数的算理。
五、说教法愉快式教学互动式讨论研究式探索六、说学法☆自主探究法☆观察发现法☆合作交流法七、教学准备多媒体、实物投影、课本。
八、教学过程这节课为了体现学生是课堂教学的主体，我以学生的学为立足点，设计如下教学程序：（一）、创设情境，激发兴趣谈话：今天是3月7日，明天是什么节日呢？平时妈妈对我们好吗？明天是她们的节日，老师带你们去摘花，明天送给妈妈好不好呢？出示复习练习题（1、10以内数的加减法。
2、数的组成。
）设计意图：这一环节我根据小学一年级学生的心理特点，创设了为妈妈准备节日礼物的教学情境，既复习了已学的知识，又吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣，为学习新知识在情绪、知识等方面做了良好的铺垫。
（二）、主动探索，体会领悟小动物们也有礼物要送给妈妈呢！（呈现画面：小松鼠手中拿着3串冰糖葫芦，每串10个，在路上遇到了小狗，小狗的手中拿着2串冰糖葫芦，每串也是10个）。
小学数学一年级下册说课稿(8篇)
小学数学一班级下册说课稿（8篇）作为一位老师,在课堂上进行课堂讲稿的编写是特别必要的,由于课堂讲稿对提高课堂教学质量,促进教研活动具有紧要的意义。
以下是我为大家收集整理的小学数学一班级下册说课稿，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。
小学数学一班级下册说课稿第1篇一、说教材（一）教学内容：《练习四》是北师大小学数学一班级下册加与减（二）中“两位数加一位数的进位加法”的一节练习课。
（二）教材分析：本单元加与减（二）是在同学已学习了20以内数的进位加法、退位减法和100以内数的不进位、不退位减法的基础上，学习100以内数的进位加法、退位减法，进一步理解加减法的意义，感受数的加减法计算与实际生活的紧密联系。
《练习四》是在学习了本单元第一课：两位数加一位数的进位加法后布置的一节练习课。
编排的目的是帮忙同学进一步理解两位数加减一位数（进位加法）的计算方法，并能正确娴熟地计算，同时，能运用所学的学问解决一些简单的涉及进位加法运算的实际问题。
（三）学情分析：同学已学过了20以内数的进位加法、退位减法和100以内数的不进位、不退位减法以及两位数加一位数的进位法，对加减法的意义了肯定的理解。
大部分同学能正确计算两位数加一位数的进位加法，但还不够娴熟。
甚至一部分同学在列竖式时，会忘掉“个位满十向十位进一”，将进位的小1漏写或漏算。
（四）教学目标依据一班级同学的年龄特征，并结合新课标的实在要求，将本节课的教学目标定位为：1、进一步理解、巩固两位数加减一位数的进位加法的计算方法，并能娴熟计算两位数加减一位数的进位加法。
2、引导同学认真察看、独立思考、相互交流，培育解决实际问题的本领。
3、激发学习爱好，培育合作意识和认真思考的`良好学习习惯。
（五）教学重点、难点本节课的教学重点是：把握两种以上的方法（口算和列竖式计算），能正确娴熟地计算两位数加一位数的进位加法。
这也是教学难点之一，还包括从实在情境中提高解决实际问题的本领。
二、说教法和学法课程标准指出：“数学教学活动必需建立在同学的认知进展水平和已有的学问阅历基础之上。
小学一年级数学说课稿范文6篇
小学一年级数学说课稿范文6篇小学一年级数学说课稿篇1一、教材分析《图形的拼组》是义务教育课程标准实验教科书小学数学一年纪下册第三单元中的一篇课文。
教学重点与难点:平面图形的特征和转化教具学具准备:2张长方形的纸、1把剪刀、1张正方形的纸、1根小木棍、1颗针.20根小棒教学目的：1:通过操作活动,使学生体会所学平面图形的特征,并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征.2:通过观察、操作,使学生初步感知所学图形之间的关系.二、教法学法举例法、实验法、讲解法。
三、教学过程：第一：引入赏赐课我们所学的内容是20以内的退位减法，我们来复习一下。
说算式让学生抢答。
随意的说。
第二：先动手做一个折风车的活动让学生体会和理解平面图形的特征。
(教材27页第一题:沿虚线折一折) 教师用纸当场做给学生看，教学生一起来，边做边讲。
最后让学生明白：长方形的特征：对边相等。
正方形的特征：四边相等。
第三：用几个平面图形来拼组一个平面图形。
使学生明白他们之间的转换关系。
(教材28页做一做)教师用纸当场做给学生看，教学生一起来，边做边讲。
平面图形之间的相互转换：圆变正方形、正方形变长方形等等。
小学一年级数学说课稿篇2一、说教材分析1、教学内容：义务教育课程实验教科书数学一年级上册第五单元“位置与顺序”第二课时：上下。
2、教材简析在新课程标准中，有明确指出各个学段发展学生空间观念的具体目标。
本单元是通过在具体的活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置与顺序，从而初步培养学生的空间观念，属于培养学生空间观念的第一学段。
本节内容“上下”是学生学完“前后”的位置与顺序学习的，继续培养学生按一定的顺序观察、描述事物的好习惯，学会用上下正确描述物体的位置关系，进而初步发展学生的空间观念，为以后的发展打下扎实的基础。
3、教学目标、重点、难点《标准》中对数学课程的总体目标具体化为四个方面：知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度。
根据以上四点，结合本节课的实际，我制定以下的教学目标。
2024年一年级数学说课稿精选15篇
2024年一年级数学说课稿精选15篇一年级数学说课稿1（约2530字）一、说教材分析一年级的学生在入学之前，经过了学前教育，有很多孩子在没有学习这一课之前，对于100以内的数已经有了初步的感知，而且在他们的生活中常常会接触到100以内的数。
但在孩子们的头脑中，对于100以内的数的概念还比较模糊。
这一课教学就是要帮助孩子建立100以内的数的概念，通过估计和比较建立数感，为以后学习数学其他知识奠定十分重要的基础。
二、说教学目标1、使学生经历从日常生活中抽象出100以内的数的过程，感受100以内的数的大小，感受100以内的数就在身边。
2、使学生独立的数100个物体，知道10个一是十，10个十是百，对“个”“十””“百”有一个感性认识。
3、通过生动有趣的活动，经历数的概念的形成过程，并能够结合实际进行估计，发展学生的数感。
4、在认识100以内的数的过程中，培养学生的合作意识、探究和创新能力，提高学生学习数学的兴趣和自信心。
三、说教学重点和难点重点：让学生能够灵活的用自己喜欢的方法数出100以内的数。
难点：数数过程中整十数的连接。
根据学生的年龄特点和教材内容的编排意图，本节课主要采用了学生动手操作、师生合作、学生合作的教法和学法。
这样安排的目的，就是为了充分调动学生的学习积极性，使各种感官协同活动，做到在观察中思维，在思维中操作，培养学生的合作意识，营造平等互助的学习氛围。
四、教具和学具：为了顺利完成教学目标，在教具和学具的选择上，尽量提供学生熟悉的素材，如红豆、铅笔、巧克力豆……这些材料作为学习的对象，学生既熟悉又新奇，可以提高学生数数的兴趣。
五、教学过程“将课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力”，“努力营造学生在教学活动中有独立自主学习的时间和空间，使他们成为课堂教学中的重要参与者和创造者，落实学生的主体地位，促进学生的自主探究”。
秉承着这样的指导思想，在整个教学设计上力求充分体现“以学生发展为本”的教学理念，我安排了一下几个教学环节：A、激趣导入这个环节我主要安排了一个师生互助的活动，老师和学生进行数数比赛，而且在数的过程中要用手势比划出所数的数，之所以要用手势进行配合，是考虑到对学生进行“手口一致”的训练。
人教版一年级下册数学说课稿三篇
人教版一年级下册数学说课稿三篇导读：本文人教版一年级下册数学说课稿三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
【篇一】一、说教材1、教学内容北京市义务教育课程改革实验教材数学(北京版)一年级下册第五单元《认识图形》第一课时。
教科书第75-76页的内容。
2、教材简析《认识图形》这部分内容，是在第一册认识了立体图形的基础上，让学生初步认识平面图形，为以后学习更深层的几何知识打下基础。
教材体现了从立体到平面的设计思路，注重让学生通过操作活动体会面与体之间的关系。
二、说目标•知识目标：通过学生观察、操作，经历从立体图形到平面图形的过程，初步认识并辨认长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形，初步体会“面”在“体”上。
•能力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。
•情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。
三、说重难点•教学重点•经历从立体图形到平面图形的过程，初步认识并辨认长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形•教学难点•体会“面”在“体”上。
四、说准备•教学准备：多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干、白纸、彩笔等。
五、说教学过程(一)说导入•同学们，上学期我们学过一些图形，你还认识么?看课件说名字。
•再看桌面的立体图形，说给大家听你手里拿的是什么立体图形?•规范语言：我手里拿的立体图形是长方体。
•刚才大家认得都很清楚，记忆力真不错!•它们都是立体图形。
在图形的大家庭里，除了立体图形，还有另一个庞大的家族，那就是平面图形。
(课件出示：平面图形) •揭示课题：今天，我们就来认识这些平面图形。
【结合学生已有的知识背景，再让学生认识和了解立体图形，丰富学生对立体图形和平面图形的感性认识。
还可以营造轻松愉快的课堂气氛，从常见的物体出发，唤起学生的学习兴趣，初步体会图形与生活的紧密联系。
】(二)操作交流，探究新知•1、感知“面”在“体”上(1)观察操作。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一年级数学下册说课稿
各位老师好！今天我研说的是人教版义务教育教科书小学数学一年级下册。
主要从以下三方面研说：说课标、说教材和说建议。
一、说课标分为课程目标和内容标准。
课程目标分为知识技能、数学思考、问题解决、情感态度
知识技能：经历数与代数抽象、运算过程；体会数与运算的意义；掌握必要的运算技能。
经历图形的抽象过程；掌握测量、识图、画图的技巧。
理解常见量。
数学思考：在探索排列和组合的过程中，形成全面、有序思考问题的意识。
发展数感和空间观念
问题解决：体验与他人合作交流解决问题的过程。
培养学生“从头到尾”思考问题的能力。
即：发展“四能”
情感态度：具有好奇心，能尝试克服困难，感受数学与生活的密切联系。
能倾听别人的意见并积极评价
养成认真作业说些整洁的良好习惯。
内容目标分为数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践
数与代数：
“数的运算”：认识100以内的数，会读、会写，掌握数的组成和数的顺序，比较大小，能简单的估计和交流。
能够比较熟练地计算20以内的退位减
法，会计算100以内两位数加、减一位数的加法和整十数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。
“常见的量”：认识人们币的单位，知道元、角、分的进率，知道爱护人民币。
会探索给定的图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。
图形与几何：直观的认识长方形、正方形、
三角形、圆、评四边形
统计与概率：初步了解分类的方法，会进行简单的分类，感受分类与整理数据的关系。
按不同标准将物体分类，掌握分类的方法。
认识简单的统计表和象形统计图
综合与实践：在“摆一摆、想一想”
活动中加强对探索方法的引导，渗透数学思想方法。
二、说教材分为内容标准、编写体例和特点、制式整合；
本册书数与代数有20以内的退位减法、100以内数的认识、认识人民币和100以内的加法和减法（一）、找规律；图形与几何有认识图形；统计与概率有分类与整理;
综合实践有摆一摆，想一想。
编写体例：情境图-提供情景活动；例题-抽象数学问题；做一做和练习-巩固知识，获得成功体验；整理和复习-整理和知识重组，提升经验复习。
编写特点：
伸缩性-面向全体、关注差异
整体性-
科学性-尊重学生已有经验，符合学生认知发展规律
教学素材的选择，既体现数学的实质，又有利于提高学生的学习兴趣
细节上的安排是教学经验的提炼，追求的是恰当与合理。
可读性-直观形象、图文并茂、生动有趣
过程性-体现数学知识的形成过程
反应数学知识的应用过程
现实性-学生生活素材、认识大自然素材、社会生活素材
知识整合：以数与代数部分为例
一年级上册：20以内数的认识和加减法
一年级下册：20以内的退位减法、100以内是的认识、100以内的加法和减法（一）
二年级上册：100以内的加法和减法（二）、表内乘法（一）、（二）
后续知识：多位数加减法，乘法，四则混合运算
三、说建议分为教学建议、评价建议和资源开发和利用。
教学建议：数与代数-100以内的加减法是第一学段学生需要掌握和形成的最重
要的基础知识和基本技能。
图形与几何-注意培养学生观察意识和能力，提供动手操作的机会。
统计与概率-提供充分的机会，尊重学生个性发展。
综合与实践-注意对学生操作过程的指导。
评价建议:注重过程的评价-对一年级学生学习过程的评价，应考察学生是
否积极主动的参与数学活动、是否具有学习数学的兴趣，可以采用建立成长档
案袋的方式，把自己最满意的作业，最喜欢的小制作、一幅画放入档案袋中，
增强学好数学的信心
重视能力的评价-主要考查学生在教师指导下，从日常生活中发现问题，
提出简单问题，能否说出解决问题的大致过程。
像这样的问题的评价，我们教
师根据学生提出问题的数量和质量，给予定性评价
评价方式多样化-一年级学生年龄小，他们对数学的感受，是否喜欢学数
学十分关键。
因此，对孩子的评价采用教师评价、学生互评、家长评价相结合。
评价结果以定性描述的方式呈现-评价是多用鼓励性的语言描述学生的学
习情况。
如：评语以鼓励为主，也指出了需要努力的方向
资源开发和利用：
文本资源-充分用好教科书、教学用书、教与学的辅助用书、教学挂图等，使学生有足够的机会阅读数学、了解数学、欣赏数学。
信息技术资源-积极开发与利用网络、数学软件、多媒体光盘等，为学生
的学习和发展提供丰富多彩的教育环境，丰富学生的数学视野
社会教育资源-图书馆、少年宫、科技馆、报纸杂志、电视广播提供贴近
时代、贴近生活的素材，增强学生学习数学的兴趣，提高学生运用数学解决问
题的能力。
环境与工具-如日常生活中的数学信息、教具学具、数学实验室等。
生成性资源-如教学活动中学生提出的问题、学生的作品、学生学习过程
中出现的问题等。