人教A版必修三 2.1随机抽样 课件
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人教版数学必修三2.1.1简单随机抽样课件(共24张PPT)

法 得到总体的一个样本.
用随机表法抽取样本的步骤是:
1对总体中的个体进行编号 每个号码位数一致;
2在随机表中任选一个数作为开始;
(3)从选定的数开始按一定的方向读下去,若得 到的号码在编号中,则取出;若得到的号码不 在编号中或前面已经取出,则跳过;如此继续 下去,直到取满为止;
4根据选定的号码抽取样本.
抽签法有何优缺点?
❖ 优点:简单易行,当总体的个数不多时, 抽签法能够保证每个个体被抽中的机会都 相等
❖ 缺点:1)当总体的个数非常大时,制作号 签费时费力; 2)号签很多时较难搅拌均匀,难以保证每 个个体入选的可能性相等,从而造成代表 性差。
随机数表:
制作一个表,其中的每个数都是
随
用随机方法产生的(随机数)。
编号、选数、取号、抽取
例题
例1.人们打桥牌时,将洗好的扑克牌随机确定
一张为起始牌,这时按次序搬牌时,对任何一 家来说,都是从52张牌中抽取13张牌,问这种
抽样方法是否是简单随机抽样?.
例2.欲从本班56名学生中随机抽取8名学生参 加党的基本知识竞赛,试用随机表法确定这8 名学生.
评点:抽签法—编号、制签、搅拌、抽取,关
能从本例体会下,从000开始编号的好处吗?
随机数表:
制作一个表,其中的每个数都是 用随机方法产生的(随机数)。
随
先将总体中的所有个体(共有N个)编
机 数
号,然后在随机数表内任选一个数作为开始, 再从选定的起始数,沿任意方向取数(不在 号码范围内的数、重复出现的数必须去掉),
表 最后根据所得号码抽取总体中相应的个体,
实际选举结果正好相反,最后罗斯福在选举中获胜。 其数据如下:
候选人 预测结果 (%)选举结果 (%)
高中数学人教版必修3课件2-1-1简单随机抽样3

答 第一步,将总体中的所有个体编号,并把号码写在形状、 大小相同的号签上. 第二步,将号签放在一个容器中,并搅拌均匀.
第三步,每次从中抽取一个号签,连续抽取 n 次,就得到一个容 量为 n 的样本.
问题 4 你认为抽签法有哪些优点和缺点? 答 优点:简单易行,当总体个数不多的时候搅拌均匀很容易, 个体有均等的机会被抽中,从而能保证样本的代表性. 缺点:当总体个数较多时很难搅拌均匀,产生的样本代表性差 的可能性很大. 问题 5 阅读教材中随机数表法的内容,归纳出利用随机数 表法从含有 N 个个体的总体中抽取一个容量为 n 的样本的 步骤. 答 第一步,将总体中的所有个体编号. 第二步,在随机数表中任选一个数作为起始数. 第三步,从选定的数开始依次向右(向左、向上、向下)读,将 编号范围内的数取出,编号范围外的数去掉,直到取满 n 个号 码为止,就得到一个容量为 n 的样本.
某车间工人加工一种轴 100 件,为了了解这种轴的直径,要 从中抽取 10 件轴在同一条件下测量,如何采用简单随机抽 样的方法抽取样本?
解 方法一 (抽签法)将 100 件轴编号为 1,2,…,100,并做好 大小、形状相同的号签,分别写上这 100 个数,将这些号签放 在一起,搅拌均匀,接着连续抽取 10 个号签,然后测量这个 10 个号签对应的轴的直径. 方法二 (随机数表法)将 100 件轴编号为 00,01,…,99,在随机 数表中选定一个起始位置,如取第 10 行第 1 个数开始,选取 10 个为 48,30,63,25,60,19,09,81,38,43,这 10 件即为所要抽取 的样本.
例 2 假设我们要考察某公司生产的 500 克袋装牛奶的质量 是否达标,现从 800 袋牛奶中抽取 60 袋进行检验,利用随机 数表法抽取样本时应如何操作?
第三步,每次从中抽取一个号签,连续抽取 n 次,就得到一个容 量为 n 的样本.
问题 4 你认为抽签法有哪些优点和缺点? 答 优点:简单易行,当总体个数不多的时候搅拌均匀很容易, 个体有均等的机会被抽中,从而能保证样本的代表性. 缺点:当总体个数较多时很难搅拌均匀,产生的样本代表性差 的可能性很大. 问题 5 阅读教材中随机数表法的内容,归纳出利用随机数 表法从含有 N 个个体的总体中抽取一个容量为 n 的样本的 步骤. 答 第一步,将总体中的所有个体编号. 第二步,在随机数表中任选一个数作为起始数. 第三步,从选定的数开始依次向右(向左、向上、向下)读,将 编号范围内的数取出,编号范围外的数去掉,直到取满 n 个号 码为止,就得到一个容量为 n 的样本.
某车间工人加工一种轴 100 件,为了了解这种轴的直径,要 从中抽取 10 件轴在同一条件下测量,如何采用简单随机抽 样的方法抽取样本?
解 方法一 (抽签法)将 100 件轴编号为 1,2,…,100,并做好 大小、形状相同的号签,分别写上这 100 个数,将这些号签放 在一起,搅拌均匀,接着连续抽取 10 个号签,然后测量这个 10 个号签对应的轴的直径. 方法二 (随机数表法)将 100 件轴编号为 00,01,…,99,在随机 数表中选定一个起始位置,如取第 10 行第 1 个数开始,选取 10 个为 48,30,63,25,60,19,09,81,38,43,这 10 件即为所要抽取 的样本.
例 2 假设我们要考察某公司生产的 500 克袋装牛奶的质量 是否达标,现从 800 袋牛奶中抽取 60 袋进行检验,利用随机 数表法抽取样本时应如何操作?
高中数学人教A版必修三 2.1随机抽样 课件1 课件(47张)

各自 从总体中逐一抽取 特点
相互 联系
先均分,再按事先确定的 规则在各部分抽取
在第一段抽样时采用简单 随机抽样
适用 总体中的个体数较少 总体中的个体数较多 范围
分层抽样
分层抽样
某市有大型、中型与小型的商店共 1500家,它们的数目之比为2:11:17, 要了解商店的每日零售额情况,要求抽 取其中的30家进行调查,应当采用怎样 的抽样方法?
演练反馈:判断下列哪些抽样是简单随机抽样。 1、某班有45名同学,指定个子最高的5名参加比赛。不是 2、从20个零件中,一次抽取3个进行质量检测。 不是 3、之一后儿放童回从,玩再具拿箱出中一的件2,0件连中续随玩意了拿5件出。一件来玩,不是 4、从无限多个个体中,抽取100个个体作为样本。 不是
n为样本容量)是整数时,可以取
分段
3)在第1段中用简单随机抽样确定起始个体编号 ≤k 抽取起始个体号
4)按照一定规则抽取样本。通常将编号为
的个体抽出。
加间隔获取其他个体
系统抽样的步骤: 编号分段抽取第一个个体号加间隔抽取
其他个体
练习:下列抽样中不是系统抽样的是 ( C )
A、从标有1~15号的15个小球中任选3个作为样本, 按从小号到大号排序,随机确定起点i,以后为i+5, i+10(超过15则从1再数起)号入样;
l 确定第一个同学编号 (抽出第一个为5)
4.取
得到50个同学编号5,55,105……
系统抽样
系统抽样的定义: 当总体中的个体数较多时,将总体分成均衡的 几个部分,然后按照预先定出的规则,从每一 部分抽取一个个体,得到所需要的样本,这样 的抽样叫做系统抽样.
等距离抽取
问:系统抽样中,每个个体被抽中的概率是否一样?
人教版高中数学必修三2.1.1《简单随机抽样》ppt课件_

练习3、下列抽取样本的方式是属于简单随机抽样的 是( C ) ①从无限多个个体中抽取100个个体作样本; ②盒子里有80个零件,从中选出5个零件进行质量检 验,在抽样操作时,从中任意拿出一个零件进行质
量检验后,再把它放回盒子里;
③从8台电脑中不放回的随机抽取2台进行质量检验
(假设8台电脑已编好号,对编号随机抽取)
(2)用随机数表进行抽样的步骤:将总体中个体 编号;选定开始的数字;获取样本号码。 (3)用随机数表抽取样本,可以任选一个数作为
开始,读数的方向可以向左,也可以向右、向上、 向下等等。因此并不是唯一的.
(4)由于随机数表是等概率的,因此利用随机数
表抽取样本保证了被抽取个体的概率是相等的。
探究:抽签法和随机数表法的异同
例1 下面的抽样方法是简单随机抽样吗?为什么? (1)从无数个个体中抽取20个个体作为样本. (2)从50台冰箱中一次性抽取5台冰箱进行质量检查. (3)某班有40名同学,指定个子最高的5名同学参加学校组织的篮球赛. (4)一彩民选号,从装有36个大小、形状都相同的号签的盒子中无放回地抽 出6个号签.
例3:要考察某种品牌的850颗种子的发芽率,从中抽 取50颗种子作为样本进行试验.
由于需要编号,如果总体中的个体数太多, 采用抽签法进行抽样就显得不太方便了
第一步,先将850颗种子编号,可以编为001,002,… ,850.
所谓编号,实际上是编数字号码.不 要编号成:0,1,2,…,850
第二步,在随机数表中任选一个数作为开始,例如从第1行第1列的数4开始 . 为了保证所选定数字的随机性,应在面对 随机数表之前就指出开始数字的纵横位置
给出的随机数表中是5个数一组,我们使用各个5位数 组的前3位,不大于850且不与前面重复的取出,否则 第三步,获取样本号码. 就跳过不取,如此下去直到得出50个三位数
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答案:12
1 4
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[方法·规律·小结] 1.简单随机抽样的特点. (1)要求被抽取样本的总体的个体数有限. (2)它是一种不放回抽样.由于抽样实践中多采用不放回抽 样,使其具有较广泛的实用性,而且由于所抽取的样本中没有 被重复抽取的个体,便于进行有关的分析和计算. (3)它是一种等概率抽样.不仅每次从总体中抽取一个个体 时,各个个体被抽取的概率相等,而且在整个抽样过程中,各 个个体被抽取的概率也相等,从而保证了这种抽样方法的公平 性.
1.简单随机抽样的含义 一般地,设一个总体有 N 个个体, 从中逐个__不__放__回__地__ 抽取 n 个个体作为样本(n≤N), 如果每次抽取时总体内的各个 个体被抽到的机会都___相__等___, 那么这种抽样方法叫做简单随 机抽样.
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2.简单随机抽样方法——抽签法和随机数法 (1)抽签法: 它的步骤如下: ① 编号:将总体的 N 个个体进行编号; ②制签:将 1~N 个编号写在大小、形状都相同的号签上; ③均匀搅拌:将写好的号签放入一个不透明的容器中,搅 拌均匀; ④抽签:从容器中每次抽取一个号签,连续抽___n_次,并 记录其____编__号____; ⑤确定样本:从总体中找出与号签上的___号__码___对应的个 体,组成样本.
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解析:从随机数表第1 行的第5 列和第6 列数字开始由左 到右一次选取两个数字开始向右读,
第 1 个数为65,不符合条件,第2 个数为72,不符合条件, 第 3 个数为08,符合条件, 以下符合条件依次为:02,14,07,01, 故第 5 个数为 01. 答பைடு நூலகம்:D
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(2)随机数法: 利用随机数表或计算机产生的随机数进行抽样.其步骤如 下: ①编号:将总体的 N 个个体进行编号; ②选定初始数:为保证所选数字的随机性,在面对随机数 表之前就应该指出开始数字的纵横位置及__读__取__方__向__; ③选号:从选定的数字开始按照选定的方向读下去,得到 的号码不在编号中或已被选用,则跳过,直到选满 n 个号码为 止; ④确定样本:按步骤③选出的号码从总体中找出与其对应 的个体,组成样本.
人教版高中数学必修三第二章第1节 2.1.1简单随机抽样 课件(共21张PPT)

分层抽样过程: (1)确定样本容量与总体的个体数之比 50 1
1000 20
(2) 利用抽样比例确定各年龄段应抽取的个体数,Biblioteka 依次为, 920. 1 46
20
, 80. 1 4 20
分层抽样适用情况: 总体由差异明显的几部分组成
分层抽样的抽取步骤:
(1)确定抽取的比例:
样本容量 总体
(2)确定各层抽取的样本数:
运动员有6人,则抽取的男运动员有___8_
变式: 一支田径运动队有98人.现用分层抽样的方法 抽取14人,若抽取的男运动员有8人,则运动队
中,男运动员有___5_ 6
某社区有500个家庭,其中高收入家庭125户,中等收入家庭 280户,低收入家庭 95户,为了调查社会购买力的某项指标,要 从中抽取1个容量为100的样本,记做(1);
思考:抽签法是否简单易行?
随机数表法
解决问题
第一步,先将800件产品编号(001,002…….800) 第二步,在随机数表(P103)中任选一个数作为 开始.
第三步,从选定的数开始向右读下去,得到一个三位 数字。(满足要求,则读取;不符合要求,则舍去)
总结:简单随机抽样:抽签法,随机数表法
1、简单随机抽样概念: 一般地,设一个总体的个体数为N, 如果通过逐个抽取的方法, 不放回地抽取一个样本(n≤N), 且每次抽取时各个个体被抽到的概率相等, 就称这样的抽样为简单随机抽样。
某学校高一年级有12名女排运动员,要从中选出3人调查学 习负担情况,记做(2).
那么完成上述2项调查应采用的抽样方法是( ) A (1)用随机抽样法, (2)用系统抽样法 B (1)用分层抽样法, (2)用随机抽样法 C (1)用系统抽样法, (2)用分层抽样法
1000 20
(2) 利用抽样比例确定各年龄段应抽取的个体数,Biblioteka 依次为, 920. 1 46
20
, 80. 1 4 20
分层抽样适用情况: 总体由差异明显的几部分组成
分层抽样的抽取步骤:
(1)确定抽取的比例:
样本容量 总体
(2)确定各层抽取的样本数:
运动员有6人,则抽取的男运动员有___8_
变式: 一支田径运动队有98人.现用分层抽样的方法 抽取14人,若抽取的男运动员有8人,则运动队
中,男运动员有___5_ 6
某社区有500个家庭,其中高收入家庭125户,中等收入家庭 280户,低收入家庭 95户,为了调查社会购买力的某项指标,要 从中抽取1个容量为100的样本,记做(1);
思考:抽签法是否简单易行?
随机数表法
解决问题
第一步,先将800件产品编号(001,002…….800) 第二步,在随机数表(P103)中任选一个数作为 开始.
第三步,从选定的数开始向右读下去,得到一个三位 数字。(满足要求,则读取;不符合要求,则舍去)
总结:简单随机抽样:抽签法,随机数表法
1、简单随机抽样概念: 一般地,设一个总体的个体数为N, 如果通过逐个抽取的方法, 不放回地抽取一个样本(n≤N), 且每次抽取时各个个体被抽到的概率相等, 就称这样的抽样为简单随机抽样。
某学校高一年级有12名女排运动员,要从中选出3人调查学 习负担情况,记做(2).
那么完成上述2项调查应采用的抽样方法是( ) A (1)用随机抽样法, (2)用系统抽样法 B (1)用分层抽样法, (2)用随机抽样法 C (1)用系统抽样法, (2)用分层抽样法
高中数学 2.1.1简单随机抽样 新人教A版必修3
缺点:当总体个数较多时很难搅拌均匀, 产生的样本代表性差的可能性很大.
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思考5:从0,1,2,…,9十个数中每 次随机抽取一个数,依次排列成一个数 表称为随机数表(见教材P103页),每 个数每次被抽取的概率是多少?
思考6:假设我们要考察某公司生产的 500克袋装牛奶的质量是否达标,现从 800袋牛奶中抽取60袋进行检验,利用 随机数表抽取样本时应如何操作?
品店的一批小包装饼干进行卫生达标检
验,打算从中抽取一定数量的饼干作为
检验的样本.其抽样方法是,将这批小包
装饼干放在一个麻袋中搅拌均匀,然后
逐个不放回抽取若干包,这种抽样方法
就是简单随机抽样.那么简单随机抽样的
含义如何?
ppt课件
简单随机抽样的含义: 一般地,设一个总体有N个个体,
从中逐个不放回地抽取n个个体作为样 本(n≤N), 如果每次抽取时总体内 的各个个体被抽到的机会都相等, 则 这种抽样方法叫做简单随机抽样.
思考7:如果从100个个体中抽取一个容 量为10的样本,你认为对这100个个体进 行怎样编号为宜? 思考8:一般地,利用随机数表法从含 有N个个体的总体中抽取一个容量为n的 样本,其抽样步骤如何?
ppt课件
第一步,将总体中的所有个体编号.
第二步,在随机数表中任选一个数作为 起始数.
第三步,从选定的数开始依次向右(向 左、向上、向下)读,将编号范围内的 数取出,编号范围外的数去掉,直到取 满n个号码为止,就得到一个容量为n的 样本.
ppt课件
知识探究(二):简单随机抽样的方法
思考1:假设要在我们班选派5个人去参 加某项活动,为了体现选派的公平性, 你有什么办法确定具体人选?
思考2:用抽签法(抓阄法)确定人选, 具体如何操作?
ppt课件
思考5:从0,1,2,…,9十个数中每 次随机抽取一个数,依次排列成一个数 表称为随机数表(见教材P103页),每 个数每次被抽取的概率是多少?
思考6:假设我们要考察某公司生产的 500克袋装牛奶的质量是否达标,现从 800袋牛奶中抽取60袋进行检验,利用 随机数表抽取样本时应如何操作?
品店的一批小包装饼干进行卫生达标检
验,打算从中抽取一定数量的饼干作为
检验的样本.其抽样方法是,将这批小包
装饼干放在一个麻袋中搅拌均匀,然后
逐个不放回抽取若干包,这种抽样方法
就是简单随机抽样.那么简单随机抽样的
含义如何?
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简单随机抽样的含义: 一般地,设一个总体有N个个体,
从中逐个不放回地抽取n个个体作为样 本(n≤N), 如果每次抽取时总体内 的各个个体被抽到的机会都相等, 则 这种抽样方法叫做简单随机抽样.
思考7:如果从100个个体中抽取一个容 量为10的样本,你认为对这100个个体进 行怎样编号为宜? 思考8:一般地,利用随机数表法从含 有N个个体的总体中抽取一个容量为n的 样本,其抽样步骤如何?
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第一步,将总体中的所有个体编号.
第二步,在随机数表中任选一个数作为 起始数.
第三步,从选定的数开始依次向右(向 左、向上、向下)读,将编号范围内的 数取出,编号范围外的数去掉,直到取 满n个号码为止,就得到一个容量为n的 样本.
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知识探究(二):简单随机抽样的方法
思考1:假设要在我们班选派5个人去参 加某项活动,为了体现选派的公平性, 你有什么办法确定具体人选?
思考2:用抽签法(抓阄法)确定人选, 具体如何操作?
人教版数学必修三2.1.1《简单随机抽样》ppt课件
98 65 36 98 96 64 25 21 45 78 56 50 26 71 07 96 96 68 27 31 90 60 24 52 52 57 48 56 35 87 75 60 36 95 05
33 35 36 98 93 56 98 75 45 56 32 90 79 78 53 05 03 72 93 15 57 56 68 42 66 45 32 56 82 54 36 87 95 02 42
33 35 36 98 93 56 98 75 45 56 32 90 79 78 53 05 03 72 93 15 57 56 68 42 66 45 32 56 82 54 36 87 95 02 42
64 25 21 45 78 06 55 48 78 36 13 55 38 58 59 57 12 10 14 21 85 87 47 70 01 56 68 97 80 12 63 68 79 25 42
① 先将850颗种子编号为001,…,850; ② 在随机数表中任选一个数; ③ 从选定的数开始向右(读数的方向可以是向 左,向上,向下等),得到满足的数将它取出, 继续向右读,直到样本的50个号码全部取出。
为什么编号要从001开始取?
练习:从全班同学构成的总体中,用随机
数表法抽取6人分取6块糖,如何抽取?
简单随机抽样
(1)被抽取样本的总体的个体数有限;
(2)从总体中逐个进行抽取; (3)一种不放回抽样; ( 4 )每个个体能被选入样本的可能性是相 同的。
简单随机抽样
一般地,从元素个数为 N 的总体中不放 回地抽取容量为 n样本,如果每一次抽取时 总体中的各个个体有相同的可能性被抽,这 种抽样方法叫做简单随机抽样。这样抽取的 样本,叫做简单随机样本。
高中数学必修三《2.1.1随机抽样》课件
2.1.1随机抽样
2.1 随机抽样
问题 2004年春节联欢晚会结束后,中央电视台想在较短时间内 得到节目的收视率,请问如何调查得出合理的结果呢? 今有某灯泡厂生产的灯泡10000只,怎样才能了解到这批 灯泡的使用寿命呢? 回忆总体、个体、样本、样本容量的概 念. 如何抽取样本?怎样使抽取的样本充分地反映总体的情况?
练 习
1. 某公司在甲乙丙丁死各地区分别有150个、120个、 180个、150个销售点,公司为了调查产品销售情况,需 从这600个销售点抽取一个容量为100的样本,记这项调 查为①;在丙地区中有20个特大型销售点中抽取7个调 查其销售收入售后服务等情况,记这项调查为②,则完 成这两项调查采用的方法依次是( B )
应用举例
例3 某科研单位有科研人员160人,其中具有高 级以上职称的24人,中级职称48人,其余均为初级以 下职称,现要抽取一个容量为20的样本,试确定抽样 方法,并写出抽样过程. 宜采用分层抽样的抽取方法
(1)按总体与样本容量确定抽取的比例。 (2)由分层情况,确定各层抽取的样本数。 (3)各层的抽取数之和应等于样本容量。 (4)对于不能取整的数,求其近似值。
A.分层抽样,系统抽样 B.分层抽样,简单随机抽样
C.系统抽样,分层抽样 样
D.简单随机抽样,分层抽
练 习
2. 南京市的某3个区共有高中学生20000人,且3个区 的高中学生人数之比为2:3:5,现在要用分层抽样的 方法从所有学生中抽取一个容量为200的样本,写出据 体的抽样方法与操作步骤。
类别
简单随机 抽样 系统 抽样
各自特点
从总体中 逐个抽取 将总体均分成 几部分,按事 先确定的规则 在各部分抽取 将总体分成 几层,分层 进行抽取
2.1 随机抽样
问题 2004年春节联欢晚会结束后,中央电视台想在较短时间内 得到节目的收视率,请问如何调查得出合理的结果呢? 今有某灯泡厂生产的灯泡10000只,怎样才能了解到这批 灯泡的使用寿命呢? 回忆总体、个体、样本、样本容量的概 念. 如何抽取样本?怎样使抽取的样本充分地反映总体的情况?
练 习
1. 某公司在甲乙丙丁死各地区分别有150个、120个、 180个、150个销售点,公司为了调查产品销售情况,需 从这600个销售点抽取一个容量为100的样本,记这项调 查为①;在丙地区中有20个特大型销售点中抽取7个调 查其销售收入售后服务等情况,记这项调查为②,则完 成这两项调查采用的方法依次是( B )
应用举例
例3 某科研单位有科研人员160人,其中具有高 级以上职称的24人,中级职称48人,其余均为初级以 下职称,现要抽取一个容量为20的样本,试确定抽样 方法,并写出抽样过程. 宜采用分层抽样的抽取方法
(1)按总体与样本容量确定抽取的比例。 (2)由分层情况,确定各层抽取的样本数。 (3)各层的抽取数之和应等于样本容量。 (4)对于不能取整的数,求其近似值。
A.分层抽样,系统抽样 B.分层抽样,简单随机抽样
C.系统抽样,分层抽样 样
D.简单随机抽样,分层抽
练 习
2. 南京市的某3个区共有高中学生20000人,且3个区 的高中学生人数之比为2:3:5,现在要用分层抽样的 方法从所有学生中抽取一个容量为200的样本,写出据 体的抽样方法与操作步骤。
类别
简单随机 抽样 系统 抽样
各自特点
从总体中 逐个抽取 将总体均分成 几部分,按事 先确定的规则 在各部分抽取 将总体分成 几层,分层 进行抽取
高中数学人教A版必修三 2.1随机抽样 课件3 课件(49张)
——统计的基本思想方法:
用样本估计总体,即通常不直接去研究总体,而是 通过从总体中抽取一个样本,根据样本的情况去估计总 体的相应情况。
问题1 从我班某组6个学生中选出3人进行测试,每个个 体第一次被选到的概率是多少?第二次抽取时,余下的 每个个体被选到的概率是多少?
定义:设一个总体的个数为N。如果通过逐个抽取的方 法从中抽取一个样本,且每次抽取时各个个体被抽到的 概率相等,就称这样的抽样为简单随机抽样。
先从总体中随机剔除5个个体,再均衡 分成60部分.
思考3:用系统抽样从含有N个个体的总 体中抽取一个容量为n的样本,要平均 分成多少段,每段各有多少个号码?
思考4:如果N不能被n整除怎么办?
从总体中随机剔除N除以n的余数个个体 后再分段.
思考5:将含有N个个体的总体平均分成 n段,每段的号码个数称为分段间隔, 那么分段间隔k的值如何确定?
例如,某中学高中学生有900名,为了 考察他们的体重状况,打算抽取容量为45 的一个样本。已知高一有400人,高二有 300人。高三有200人,采用分层抽样。
样本容量与总体容量的比是45:900= 1: 20,所以在高一、高二、高三3个层面上 取的学生数分别为20,15,10人。
当有些层面上抽取的学生数用除法算出 的结果不是整数时,可作细微调整。
2、随机数表法
步骤: 10.制定随机数表;(一般会给出) 20.给总体中各个个体编号;(起始号码选00,而 不选01,可使100个个体都可用2位数表示) 30.选定开始的数字;(随机) 40.获取样本号码。(按顺序列出,以免重复)
【本课小结】
1、简单随机抽样的概念; 2、简单随机抽样的特点; 3、简单随机抽样的常用方法。
问题1 某火柴厂生产的火柴100000盒,怎样才能了解 这批火柴的使用率呢?
用样本估计总体,即通常不直接去研究总体,而是 通过从总体中抽取一个样本,根据样本的情况去估计总 体的相应情况。
问题1 从我班某组6个学生中选出3人进行测试,每个个 体第一次被选到的概率是多少?第二次抽取时,余下的 每个个体被选到的概率是多少?
定义:设一个总体的个数为N。如果通过逐个抽取的方 法从中抽取一个样本,且每次抽取时各个个体被抽到的 概率相等,就称这样的抽样为简单随机抽样。
先从总体中随机剔除5个个体,再均衡 分成60部分.
思考3:用系统抽样从含有N个个体的总 体中抽取一个容量为n的样本,要平均 分成多少段,每段各有多少个号码?
思考4:如果N不能被n整除怎么办?
从总体中随机剔除N除以n的余数个个体 后再分段.
思考5:将含有N个个体的总体平均分成 n段,每段的号码个数称为分段间隔, 那么分段间隔k的值如何确定?
例如,某中学高中学生有900名,为了 考察他们的体重状况,打算抽取容量为45 的一个样本。已知高一有400人,高二有 300人。高三有200人,采用分层抽样。
样本容量与总体容量的比是45:900= 1: 20,所以在高一、高二、高三3个层面上 取的学生数分别为20,15,10人。
当有些层面上抽取的学生数用除法算出 的结果不是整数时,可作细微调整。
2、随机数表法
步骤: 10.制定随机数表;(一般会给出) 20.给总体中各个个体编号;(起始号码选00,而 不选01,可使100个个体都可用2位数表示) 30.选定开始的数字;(随机) 40.获取样本号码。(按顺序列出,以免重复)
【本课小结】
1、简单随机抽样的概念; 2、简单随机抽样的特点; 3、简单随机抽样的常用方法。
问题1 某火柴厂生产的火柴100000盒,怎样才能了解 这批火柴的使用率呢?
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例(补充2). 某公司要从800袋奶粉中抽取40袋进 行检验,请用随机数法进行抽样.
解: 第一步, 先对800袋奶粉贴上编号: 001, 002, 003, …, 799;
第二步, 在随机数表中选定一个起始数, 如下表中选定第一行的第一个数 0.
第三步, 按由左到右, 接着下一行是由右到左的 顺序读数.
工作量大, 费用大 不能带有破坏性 结果较为准确
抽样调查的好处是可以节省人力、物力和财力. 可能出现的问题是, 样本分析结果与总体情况会产生 误差, 特别是抽取的某些样本个体不能代表总体时.
2. 假设要从高一年级全体同学 (450人) 中随机抽 出 50 人参加一项活动, 请分别用抽签法和随机数法 抽出人选, 写出抽取过程.
请同学们准备好记录抽到的数.
03 47 43 73 86 36 96 47 36 61 46 98 63 71 62 33 26 16 80 45 60 11 14 10 95 97 74 24 67 62 42 81 14 57 20 42 53 32 37 32 27 07 36 07 51 24 51 79 89 73 16 76 62 27 66 56 50 26 71 07 32 90 79 78 53 13 55 38 58 59 88 97 54 14 10 12 56 85 99 26 96 96 68 27 31 05 03 72 93 15 57 12 10 14 21 88 26 49 81 76 55 59 56 35 64 38 54 82 46 22 31 62 43 09 90 06 18 44 32 53 23 83 01 30 30 16 22 77 94 39 46 54 43 54 82 17 37 93 23 78 87 35 20 96 43 84 26 34 91 64 84 42 17 53 31 57 24 55 06 88 77 04 74 47 67 21 76 33 50 25 83 92 12 06 76 63 01 63 78 59 16 95 55 67 19 98 10 50 71 75 12 86 73 58 07 44 39 52 38 79 33 21 12 34 29 78 64 56 07 82
【课时小结】
1. 对于总体中的个体数太大, 或带有破坏性等, 不可能进于普查, 需对总体进行抽样. 抽样的关键 问题是, 样本必须能较好地反映总体情况.
2. 在总体中逐一随机抽取样本的方法叫简单随 机抽样. 最常用的简单随机抽样方法有两种—抽签法 和随机数法.
3. 抽签法是将总体中的各个个体制作成号签, 在 这些号签中随机抽取.
例(补充2). 某公司要从800袋奶粉中抽取40袋进 行检验,请用随机数法进行抽样.
解: 第一步, 先对800袋奶粉贴上编号: 001, 002, 003, …, 799;
第二步, 在随机数表中选定一个起始数, 如下表中选定第一行的第一个数 0.
第三步, 按由左到右, 接着下一行是由右到左的 顺序读数.
请同学们准备好记录抽到的数. 请问: 抽到的样本是哪 40 件?
03 47 43 73 86 36 96 47 36 61 46 98 63 71 62
33 26 16 80 45 60 11 14 10 95 97 74 24 67 62
42 81 14 57 20 42 53 32 37 32 27 07 36 07 51
抽取过程: 随机数法: ① 对高一450名同学进行三位数码 的编号, 分别为 000, 001, 002, 003, …, 449. ② 从随机数表中的某行某列开始, 按某一顺序 三位三位的读数, 读到是 ① 中号码数的即抽出, 抽 满 50 个号码为止. ③ 抽出的 50 个号码所对应的同学即为这项活动
同样, 要调查这个地区的每一个人, 需要非常大 的工作量.
如果单在某学校抽一些人进行调查, 学生群体对 这种商品的需求, 不能反映整个地区所有人对这种商 品的需求情况.
问题: (3) 要调查某种商品在某地区的需求情况, 是否需要对这个地区的每一个人都进行调查? 由于学 校的人员比较集中, 就在这个地区的某学校抽一些人 进行调查怎样?
问题: (2) 要估计一个养鱼塘中鱼的平均重量时, 是否需要把所有的鱼都打捞上来称其重量? 如果只称 一条怎么样?
如果把鱼塘中的全部鱼都打捞上来称, 这几乎是 办不到的, 这会浪费很大的成本, 造成很大的损失.
如果只称一条, 肯定不能反映整个鱼塘中鱼的平 均重量.
问题: (3) 要调查某种商品在某地区的需求情况, 是否需要对这个地区的每一个人都进行调查? 由于学 校的人员比较集中, 就在这个地区的某学校抽一些人 进行调查怎样?
24 51 79 89 73 16 76 62 27 66 56 50 26 71 07
32 90 79 78 53 13 55 38 58 59 88 97 54 14 10
12 56 85 99 26 96 96 68 27 31 05 03 72 93 15
57 12 10 14 21 88 26 49 81 76 55 59 56 35 64
抽取过程: 抽签法: ① 对高一450人进行编号. ② 将450个号制成号签. ③ 将号签放入一个容器中搅拌均匀. ④ 从容器中任意抽出50个号签. ⑤ 号签对应的50名同学就是参加这项活动的 人选.
2. 假设要从高一年级全体同学 (450人) 中随机抽 出 50 人参加一项活动, 请分别用抽签法和随机数法 抽出人选, 写出抽取过程.
如果全部水果都被购买者尝了, 不管水果酸甜与 否, 购买者都必须买下了, 则尝水果就没意义了.
如果只尝一个, 有可能反映不了整批水果情况.
对总体的全部个体进行调查, 叫普查. 有些调查具有破坏性, 如尝水果的酸甜.
又如调查某种灯泡的使用寿命, 某批小包装牛奶 的质量. 如果进行普查, 原有产品全部被破坏了, 不 能作为商品销售了.
的人选.
3. 请举出几个用抽签法或随机数法抽取样本的实 际例子. 你认为抽签法是如何保证样本的代表性的?
(3) 打开抽出的两号签, 即得所抽样本. 记录下作 为样本的这两个班, 将对其进行所需指标的调查.
2. 随机数法 随机数法, 就是利用随机数表、随机数骰子或计 算机产生的随机数进行抽样. 利用随机数表抽样的基本步骤: 第一步, 将总体编号. 号码数要求相同位数, 如 01, 02, …, 11, 12, …
4. 随机数法是将总体中的各个个体编号, 利用随 机数抽取编号. 随机数可是随机数表, 计算机产生的 随机数, 以及其他形式所得的随机数.
1. 请你把抽样调查和普查做一个比较, 并说一 说抽样调查的好处和可能出现的问题.
比较如下表:
抽样调查
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
普查
工作量小, 节省费用 可以带有破坏性 结果与实际有误差
第二步, 在随机数表中任选取一个数作为起始数. 第三步, 从选定的数开始, 从任意方向依次读出 与号码相同位数的数, 若是号码数, 则抽取; 若不是 号码数, 则放弃, 继续向下读, 直到取完样本容量数.
例(补充2). 某公司要从800袋奶粉中抽取40袋进 行检验, 请用随机数法进行抽样.
解: 第一步, 先对800袋奶粉贴上编号: 001, 002, 003, …, 799, 800;
当总体中的个体数较多时, 号签制作量大, 又 难以将全部号签 “搅拌均匀”, 影响样本对总体的 代表性.
例(补充1). 教育部门需对我校的某项指标进行抽 样调查, 现需从我校高二年级的班级中抽取两个班作 为样本, 请用抽签法抽出两个班.
(请同学们操作) (1) 将我校高二年级的所有班级写成纸条号签, 然 后折叠成团. 要求号签形状大小相同, 不可看见班级 号, 以保证抽取的随机性. (2) 将号签搅拌均匀, 然后从中随机抽出两个.
(2) 要估计一个养鱼塘中鱼的平均重量时, 是否 需要把所有的鱼都打捞上来称其重量? 如果只称一条 怎么样?
(3) 要调查某种商品在某地区的需求情况, 是否 需要对这个地区的每一个人都进行调查? 由于学校的 人员比较集中, 就在这个地区的某学校抽一些人进行 调查怎样?
问题: (1) 某人在购买某种水果时, 想知道其酸甜 情况, 是否需要把这种水果都尝完? 如果只尝一个怎 么样?
为了减少调查中的破坏性, 减轻调查的费用和工 作量, 我们往往要对调查的总体进行抽样.
抽样的一个重要问题是: 样本要尽可能反映总体 情况.
所以要恰当设置样本容量, 尽量避免方便样本.
2.1.1 简单随机抽样
一般地, 设一个总体含有 N 个个体, 从中逐个不 放回地抽取 n 个个体作为样本 (n≤N), 如果每次抽取 时总体内的各个个体被抽到的机会都相等, 就把这种 抽样方法叫做简单随机抽样.
第二步, 在随机数表中选定一个起始数, 如下表中选定第一行的第一个数 0.
03 47 43 73 86 36 96 47 36 61 46 98 63 71 62 33 26 16 80 45 60 11 14 10 95 97 74 24 67 62 42 81 14 57 20 42 53 32 37 32 27 07 36 07 51 24 51 79 89 73 16 76 62 27 66 56 50 26 71 07 32 90 79 78 53 13 55 38 58 59 88 97 54 14 10 12 56 85 99 26 96 96 68 27 31 05 03 72 93 15 57 12 10 14 21 88 26 49 81 76 55 59 56 35 64 38 54 82 46 22 31 62 43 09 90 06 18 44 32 53 23 83 01 30 30 16 22 77 94 39 46 54 43 54 82 17 37 93 23 78 87 35 20 96 43 84 26 34 91 64 84 42 17 53 31 57 24 55 06 88 77 04 74 47 67 21 76 33 50 25 83 92 12 06 76 63 01 63 78 59 16 95 55 67 19 98 10 50 71 75 12 86 73 58 07 44 39 52 38 79 33 21 12 34 29 78 64 56 07 82