第4课《猜字谜》
《猜字谜》课文
《猜字谜》课文一、课文原文。
左边绿，右边红，左右相遇起凉风。
绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。
“言”来互相尊重，“心”至令人感动，“日”出万里无云，“水”到纯净透明。
二、生字学习。
1. 相。
- 读音：xiāng、xiàng。
在课文中“相遇”一词里读xiāng。
- 部首：木。
- 笔画：9画。
- 字义：- 读xiāng时，表示互相、彼此等意思，如“相互”“相识”。
- 读xiàng时，可表示容貌或样子，如“相貌”“照相”。
2. 遇。
- 部首：辶。
- 笔画：12画。
- 字义：相逢、遭遇，如“遇见”“遇到”。
3. 喜。
- 读音：xǐ。
- 部首：士（或口）。
- 笔画：12画。
- 字义：快乐、高兴，如“喜悦”“欢喜”；也可表示可庆贺的，如“喜事”。
4. 欢。
- 读音：huān。
- 部首：又。
- 笔画：6画。
- 字义：快乐、高兴，如“欢乐”“欢快”；也指喜爱，如“欢迎”。
5. 怕。
- 读音：pà。
- 部首：忄。
- 笔画：8画。
- 字义：害怕、畏惧，如“可怕”“不怕”。
6. 言。
- 部首：言。
- 笔画：7画。
- 字义：话，如“言语”“言论”。
7. 互。
- 读音：hù。
- 部首：二。
- 笔画：4画。
- 字义：彼此，如“互相”“互助”。
8. 令。
- 读音：lìng。
- 部首：人。
- 笔画：5画。
- 字义：使得，如“令人兴奋”；也可指命令等意思。
9. 动。
- 读音：dòng。
- 部首：力。
- 笔画：6画。
- 字义：改变原来位置或脱离静止状态，如“运动”“移动”；也有感动的意思，如“动人”。
10. 万。
- 读音：wàn。
- 部首：一。
- 笔画：3画。
- 字义：数目，十个一千；也表示很多，如“万物”“万众一心”。
11. 纯。
- 读音：chún。
- 部首：纟。
- 笔画：7画。
- 字义：专一不杂，如“纯粹”“纯净”。
12. 净。
- 读音：jìng。
4《猜字谜》课件(共51张PPT)
结构：左右 偏旁：日 组词：时间 小时 时来运转
造句：这块手表的时间不太准。
指导书写
hóng
结构：左右 偏旁：纟 组词：红色 红花 万紫千红
造句：这朵粉红色的花真漂亮。
复习总结
相遇喜欢怕
复习总结
这节课我们学习了第一首字谜，知道了 字谜原来这么有学问，又有趣。下节课，请 大家准备几首有趣的字谜给同学们猜。
初读课文
学习任务：学习第一首字谜，借助拼音， 读准谜面。读完一遍后，圈画出藏在谜语里 的生字，读正确。
认读生字
xiānɡ yù
xǐ huān pà
相遇喜欢怕
互动课堂
左边绿，右边红， 左右相遇起凉风。 绿的喜欢及时雨， 红的最怕水来攻。
互动课堂
你猜出谜底了吗？
秋
互动课堂
左 右 左右结构
左边绿，右边红，
左右相遇起凉风。
走之旁
互动课堂
绿的喜欢及时雨， 红的最怕水来攻。
随文识字
xǐ
喜欢
表示擂鼓庆祝。 “口”表示欢笑。
随文识字
pà
怕
说一说：你最怕什么？
竖心旁
互动课堂
生活中哪些东西喜欢“及时雨”？哪些 东西害怕“水来攻”。
禾
火
什么绿？禾苗绿。禾苗喜欢及时雨。 什么红？火苗红。火苗最怕水来攻。 左边“禾”，右边“火”， “禾”“火”相遇就是“秋”， 秋天最会起凉风，起凉风。
清
引导发现
请情晴清
字的读音和“青”字接近，字的意思和偏旁 有关。
互动课堂
“言”来相互尊重。
讠青
互动课堂
“心”至令人感动。
忄青
互动课堂
“日”出万里无云。
日青
一年级下第四课猜字谜谜底
一年级下第四课猜字谜谜底
一、课文原文（人教版一年级下册第四课）
左边绿，右边红，
左右相遇起凉风。
绿的喜欢及时雨，
红的最怕水来攻。
二、谜底分析。
1. 谜底是“秋”字。
- 从谜面的第一句“左边绿，右边红”来看，“秋”字左边是“禾”，禾苗是绿色的；右边是“火”，火焰是红色的。
- 第二句“左右相遇起凉风”，“禾”与“火”组合在一起是“秋”，秋天会起凉风。
- 第三句“绿的喜欢及时雨”，禾苗在生长的时候需要雨水的滋润，所以禾苗（绿色部分）喜欢及时雨。
- 第四句“红的最怕水来攻”，火遇到水就会熄灭，所以火焰（红色部分）最怕水来攻。
2. 关于这课猜字谜的教学意义。
- 对于一年级学生来说，这种猜字谜的形式非常有趣。
它可以激发学生对汉字的兴趣，让学生在猜谜的过程中了解汉字的结构特点。
- 有助于提高学生的观察力和逻辑思维能力。
像在分析这个字谜时，学生需要观察谜面中对颜色、事物特性的描述，然后将这些描述与汉字的组成部分联系起来进行思考。
- 还能增加学生的识字量，通过猜“秋”这个字，学生能更深刻地记住“秋”字的字形、字义以及与秋天相关的一些特点。
部编版小学语文《猜字谜》课文原文及赏析
部编版小学语文《猜字谜》课文原文及赏析
课文原文：
标题：猜字谜
小朋友们，今天我们来玩一个有趣的游戏——猜字谜。
请大家听好：
一点一横长，两点一横短。
三下加一竖，四下把门关。
你们猜出是什么字了吗？没错，就是“立”字。
再来一个：
上边一个太阳，下边一个月亮。
这个字是什么呢？聪明的你们一定想到了，是“明”字。
猜字谜不仅能锻炼我们的思维能力，还能让我们更好地理解和记忆汉字。
每个汉字都是一个小小的谜语，藏着丰富的含义和故事。
希望大家在学习汉字的同时，也能享受到猜字谜的乐趣。
赏析：
《猜字谜》这篇课文以游戏的形式引入了汉字的学习，既富有趣味性，又具有教育意义。
首先，课文通过两个生动的字谜，引导学生观察和分析汉字的构成元素，如笔画、部首等，从而理解和记忆汉字。
这种方式不仅能够提高学生的观察力和思考力，还能让他们在轻松愉快的氛围中学习汉字，增强对汉字的兴趣和热爱。
其次，课文强调了猜字谜对于提升思维能力和加深对汉字理解的重要性。
每一个汉字都蕴含着深厚的文化内涵和历史故事，通过猜字谜的方式，学生可以更深入地理解和感受到汉字的魅力，从而激发他们探索和学习汉字的热情。
最后，课文鼓励学生们在日常学习中积极运用猜字谜的方法，将学习与娱乐相结合，使汉字学习变得更加生动有趣。
这种寓教于乐的教学方式，有助于提高学生的学习效果和学习兴趣，也为他们的语文学习打下了坚实的基础。
总的来说，《猜字谜》这篇课文以其独特的教学方式和深刻的教学理念，为小学语文教学提供了宝贵的参考和借鉴。
部编版一年级下册语文《猜字谜》教案优秀6篇
部编版一年级下册语文《猜字谜》教案优秀6篇猜字谜教学反思篇一《猜字谜》这一课的第一课时，仅学习第一个字谜。
这一课在听了师傅讲过之后，我对本课进行模仿授课，并针对自己班孩子的特点进行了小部分的改动。
效果如下：优点之处：1、在课上学生积极发言，踊跃举手，能够联系自己的生活实际来回答问题。
2、教师的话语更简洁，让孩子更能听清要求。
（我自己原来课上话太碎，病呀！）3、多种方法读文，让学生感受语句的节奏感。
独特的读文方法让孩子们兴趣高涨！（带拼音读）4、识字教学中，以毛笔的形式写在黑板上，并在字的关键处用红色粉笔标出来，让孩子更清晰的看见字的关键点，所以在写字的时候，孩子们错误率大大下降。
（自创）5、板书清晰，让学生能够有效的借助板书背诵课文。
不足之处：在指导书写汉字时，更多的希望每个孩子都能达到一个标准，但孩子的个体差异较大，所以，在等待能力弱的学生时，让更多的学生产生了消极等待！浪费了良好的学习时间。
整改措施：1、能力强的学生书写合格后，做“优化设计”或者“七彩课堂”相应的一课练习题。
2、在剩5个以内能力弱的孩子时，继续讲解新的内容，课后再对其另行指导，或者家长配合！部编版一年级下册语文《猜字谜》教案篇二教材内容第二册第一单元(识字)第四课教学内容课本p8\p9教学目标(核心目标标红，前加★号)★1、能正确认识12个生字，会写7个生字。
2、能正确通顺的朗读课文，并猜出字谜。
3、了解猜字谜的基本方法，并学习运用。
教学重点能正确认识12个生字，会写7个生字。
教学难点了解猜字谜的基本方法，并学习运用教具准备课件课时安排2课时导学设计教学过程(第1 课时)教学任务1、初读课文，把课文读准确，读通顺。
2、认识12个字，学写7个生字。
教学环节教学预设(提问设计) 小组任务修改补充揭题导入导学反馈用时：4分钟一、猜谜激趣导入1.出示字谜：一加一。
请大家猜一个字。
交流猜一个字。
交流猜的方法。
2 .板书课题，领读，指导书写“字”并组词。
一年级下册第四课课文猜字谜
一年级下册第四课课文猜字谜
一年级下册第四课的《猜字谜》课文内容如下：
1.一加一：这可能是谜语，所问的字应该是：王。
2.十天：这可能是谜语，所问的字应该是：早。
3.小鸡又飞走了：这可能是谜语，所问的字应该是：鸟。
4.一人：这可能是谜语，所问的字应该是：大。
5.工人水边洗洗手：这可能是谜语，所问的字应该是：江。
6.一阴一暗，一短一长，一昼一夜，一热一凉：这可能是谜语，
所问的字应该是：明。
7.一物生来味道好，半边有鳞半边角。
半边河里把水游，半边山
上来吃草：这可能是谜语，所问的字应该是：鲜。
8.画个绿太阳，夏天真清凉；画个金太阳，秋收瓜果香；画个红
太阳，冬天暖洋洋；三个太阳在一起，真呀真漂亮：这可能是
谜语，所问的字应该是：晶。
9.一个小朋友，进门瞧一瞧。
见人就张嘴，等待结果到：这可能
是谜语，所问的字应该是：问。
10.天无它大，人有它大：这可能是谜语，所问的字应该是：一。
这些谜语既有趣又富有启发性，有助于激发孩子们对汉字的兴趣和好奇心，同时也能锻炼他们的思维能力和语言表达能力。
部编版一下4《猜字谜》课件
左边绿，右边红， 左右相遇起凉风。 绿的喜欢及时雨， 红的最怕水来攻。
禾
火
第三关
“言” 来 互 相 尊 重 xīn zhì lìng rén gǎn dòng “心” 至 令 人 感 动， rì chū wàn lĭ wú yún “日” 出 万 里 无 云， shuĭ dào chún jìng tòu míng “水” 到 纯 净 透 明。
shuǐ dào chún jìnɡ tòu mínɡ rì yún chū wàn lǐ wú
“水”到 纯 净 透 明。
课文解读
(一 )
zuǒ biān lǜ yòu biān hónɡ zuǒ yòu xiānɡ yù qǐ liánɡ fēnɡ
左 边 绿，右 边
lǜ de xǐ huɑn jí shí yǔ
谜语闯关 一 个 人， 一 个 在 前 两 两 个 人， 个 跟。
团 结 起 来 力 量 大， 人 多 谁 也 不 离 群。
谜语闯关
人 从
众
令 重 量
尊 互 及
攻 怕 相
纯 遇 团
tuán
jí
团结 力量 相 遇
liàng
pà
xiāng yù gōng
及时 最怕 来攻 互相 令人 纯净 尊重
zūn zhòng hù lì ng
红，左 右 相 遇 起 凉 风。
hónɡ de zuì pà shuǐ lái ɡōnɡ
绿的喜 欢 及 时 雨，红 的 最 怕 水 来 攻。 你知道这两个词是什么意思吗？说一说。
相遇：彼此遇见。 及时雨：指在农作物需要 雨水时下的雨。
(一 )
zuǒ biān lǜ yò u biān hónɡ
部编人教一下语文《4.猜字谜》课件
shún ɡēn liánɡ zuì
谁 跟 凉
小学语文
怕
相 遇 及
攻 尊 重 令
纯
谜语闯关
小学语文
第二关
谜语闯关
小学语文
yí gè rén liǎng gè rén 一 个 人， 两 个 人， yí gè zài qián liǎng gè gēn 一 个 在 前 两 个 跟。 tuán jié qǐ lái lìliàng dà 团 结 起 来 力 量 大， rén duō shuí yě bù lí qún 人 多 谁 也 不 离 群。
zūn zhòng hù lì ng
chún
小学语文
今——令 最——量 怕——拍 想——相
互——五 攻——故 蹲——尊
级——及
我会记
懂——重
我读得最快：
我的观察力最强：
小学语文
左边绿，右边红， 左右相遇起凉风。 绿的喜欢及时雨， 红的最怕水来攻。
禾
火
小学语文
Hale Waihona Puke 第三关小学语文yán lái hù xiāng zūn zhòng
尊 重 xīn zhì lìng rén gǎn dòng “心” 至 令 人 感 动， rì chū wàn lĭ wú yún “日” 出 万 里 无 云， shuĭ dào chún jìng tòu míng “水” 到 纯 净 透 明。
“言” 来 互 相
小学语文
小学语文
小学语文
小学语文
小学语文
“言” 来 互 相 尊 重 “心” 至 令 人 感
请 情 晴 清
动 “日” 出 万 里 无 云 “水” 到 纯 净 透 明
青
小学语文
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第4课《猜字谜》（导学案）
4.相机学习生字“相、遇、喜、欢、怕”，认识“又字旁”。
(1)指多个学生领读词语：相遇喜欢最怕
(3)学生用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话，教师相机指导。
(4)导学：谜语中说的是“谁和谁相遇？”“什么喜欢什么？”“什么最怕什么？”
(6)汇报交流。
相机指导：
①“相、欢、怕、遇”可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记。
②“喜”可以用“猜字谜”“扩词”等方法识记。
5.指导朗读。
(1)导学：把这些字宝宝放回句子，你们还能读准吗？
6.指导猜谜。
(1)导学：谁来猜猜谜底？
(2)揭底：我们来看看谁猜得对呢？(出示大苹果上的谜底)评一评谁说得最有道理，就把大苹果奖励给谁。
(3)导学：哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。
(4)朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。
★学习第二则字谜。
1.指生读第二则字谜。
2.相机学习生字“言、互、令、动、万、纯、净”。
互相尊重令人感动万里无云纯净透明
(3)教师相机指导。
(4)导学：把四个短语放回到谜语中还能读好吗？
(5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。
(6)汇报交流。
相机指导：
①“动、纯、净”是左右结构的字，“令”是上下结构的字，可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记。
②“言、互、万”是独体字，可以用“扩词”“识记1.生读第一则字谜。
2.生评议朗读。
3.赛读。
(2)同桌互读三个词语，并分别用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话。
交流识记方法。
(2)男女生赛读第一则字谜。
说说为什么会这样猜。
再来读一读，一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。
多个学生领读短语。
(2)同桌互读四个短语，选择喜欢的两个短语说话。
学生用喜欢的短语说话
学生小组内认读生字
笔画”等方法识记。
3.指导朗读。
(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？
(2)男女生赛读第二则字谜。
4.指导猜谜。
(1)导学：谁能猜出谜底？
(2)揭底：我们来看看谁猜得对呢？(出示大苹果上的谜底)评一评谁说得最有道理，就把大苹果奖励给谁。
(3)导学：哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。
(4)朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。
(三)巩固生字。
1.挑战过关。
(认读生字)
2.创编字谜。
(1)导学：你能尝试着把今天的生字编个字谜吗？
(2)指导学生同桌合作编字谜。
(只要学生敢于编就及时鼓励)
(3)交流字谜。
(4)小结：同学们真了不起！今天回家就把课文中的字谜和你编的字谜说给你喜欢的人猜，比一比谁说得最准确！
三、指导书写
1.课件出示生字：“字、左、右、红、时、动、万”。
3.导学：这几个生字宝宝，你能给它们按结构分类吗？上下结构：字
半包围结构：左右
左右结构：红时动并交流识记方法。
说说为什么要这样猜。
第一关：读读带拼音的生字。
第二关：擦掉拼音认字。
第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学和老师。
第四关：读老师手中打乱顺序的生字卡片。
第五关：开火车读，看看哪组最棒！
2.学生读字。
板书设计：。