小学英语人教版新起点(一起)三年级上册教学设计 Unit 5 Lesson 3
小学英语人教版新起点（一起）三年级上册
Unit 5ClothesLesson 3
【知识目标】
能够读懂介绍自己城市的季节、天气和穿衣指数，
以及询问对方城市的天气和穿衣指数的明信片，并提炼其中的主要信息来选择填空。
【能力目标】
能够模仿录音，较为流利地朗读明信片上的文字。
【情感目标】
通过游戏教学，提高学生的学习兴趣和参与课堂活动的积极性，养成良好的学习习惯。
【教学重点】 本课的语言知识
【教学难点】
句型的准确使用
多媒体课件
Step1. Warm-up
Let’s read .
阅读下面文字，熟悉单词
Let’s fun .
进行小游戏，复习上节课学习的句型。
Step2. Presentation
1.借助情境，阅读文段
(1) 教师引导学生观察A项的两个小图片，关注图中的人物所在城市与穿着，如指着上面的小孩：The boy is wearing a T-shirt and shorts. 然后指着Binbin说：He’s wearing a coat, a sweater and pants. 然后说：Let’s read the postcard to see why they wear different clothes.
(2) 引导学生独立阅读明信片，寻找原因。
(3) 引导学生再次阅读明信片，可用以下问题来帮助学生理解明信片大意：Who writes the postcard? Where is John? What’s the weather like there? What does John wear there? Why does John write the postcard to Binbin? 让学生再次阅读文段，圈出关键信息，之后同桌之间进行讨论。
(4) 让学生第三次阅读文段，尝试完成选择填空题。
(5) 教师带领学生阅读文段并核对答案。
2. 朗读明信片，加深理解
(1) 教师播放明信片录音，要求学生仔细聆听，关注语音语调。
(2) 教师再次播放录音，请学生模仿语音语调，跟读对话内容，指认文字。
(3) 鼓励学生尝试独立朗读明信片，之后同桌互读。
3.B. Now write to John.
（1）继续A项的情境，引导学生思考：If you were Binbin, how would you answer John? 请学生先口头回答A项John提出的问题。
（2）请学生默读回信，初步判断空格中所缺的信息是什么。
（3）教师请学生根据上下文从单词盒中选择词语完成回信，教师巡视指导。
（4）请学生汇报答案或集体订正答案。
（5）教师引导学生朗读回信。
（6）提醒学生关注回信的格式。
Step3.Practice
给出各地的天气和温度，根据指示，填空。
略。
人教版新起点小学英语三年级上册Unit5教案
人教版新起点小学英语三年级上册Unit5教案Unit 5 My PetLesson 25 教案设计课前准备1．教学录音磁带。
2．各种宠物的组合图片。
3．宠物的单词图片和卡片（师生各自准备）。
4．学生画图用白纸或学生自备有关宠物的相片和图片。
5．课堂学习评价表。
教学内容A Let's chant．1．本课通过歌谣引入有关宠物单词的学习。
本课的新单词为：pet, turtle, parrot, dog, cat, goldfish,monkey, rabbit, chicken, tail, smart, cute。
本课学生曾经在一至四册感知过的单词有：brown2．在这些单词中学生已经熟悉的单词有五个：dog, cat, monkey, rabbit, chicken．宠物新词的学习对学生来讲不会太难，难点在于对“smart”和“cute”单词的理解。
3．在这里“smart”的意思为聪明的、伶俐的、灵敏的；“cute”的意思为漂亮的、可爱的，比“pretty”更常用。
这两个词也可以用来形容人，如：a cute baby, a smart salesman．4．学生通过学习歌谣感知有关宠物的单词和本课的新语句：What pet do you have?B Ask and answer．1．本部分为一个做和说的活动。
学生画出自己（或自己想要）的宠物图（此图可以用事先准备好的图片或相片代替），然后就宠物与他人进行交流。
2．本部分学习重点是：向他人描述宠物的名字、颜色和特点。
学习的交际用语为：What pet do you have / want? I have / want a dog．It's brown．What's its name? Its name is Coco．It has a short tail．It's smart．3．对宠物外形的描述，本部分仅涉及“tail”，教师可以根据学生的实际情况，增加学生可以接受的其它内容。
小学英语人教版新起点(一起)三年级上册《Unit5 Clothes》教案
小学英语人教版新起点（一起）三年级上册《Unit5 Clothes》教案教学目标一、知识与技能1．同学互相询问不同天气都穿什么服装，练习学生语言表达能力。
2．用简单的线条把不同天气里要穿的服装画出来，一边画一边说。
二、过程与方法1．本部分展示不同天气穿不同的服装，以多个城市不同天气为背景。
2．学生做练习的同时体会：即使是相同的时间内，不同的城市天气不同，要穿不同的服装。
三、情感态度和价值观1．通过教学培养学生对天气的感知能力。
2．提高学生的生活观念和生活意识。
教学重点不同的天气穿不同的服装。
教学难点口语表达。
教学方法任务型教学法课前准备1．教学挂图。
2．教学投影片。
3．教学录音磁带。
4．学生准备彩笔。
5．服装单词卡片。
课时安排6课时第3课时教学过程一、导入新课1．本部分是对A，B 两项的总结，用简单的线条把不同天气里要穿的服装画出来，一边画一边说。
2．本部分的重点是总结不同天气穿不同服装。
使用‘学乐师生’APP录像\录音\拍照，分享给全班同学。
二、新课学习1．教师在做A项时可以参考以下方法：1）先带着学生复习一下各种天气：晴天，雨天，下雪天，刮风天等。
2）请学生观察一下图中是哪些城市？这些城市又是什么天气？请同学说一说。
3）想一想如果是你在这个城市这种天气你会选择什么服装？请同学说一说。
4）请学生选择合适的服装，把服装的标号写在空格中。
5）请学生听一听录音中是如何说的，和自己想的是不是一样，跟着录音说一说。
2．B项活动是A项活动的延续。
1）学生根据自己的生活经验，互相讨论一下不同的天气都穿些什么服装。
2）教师鼓励学生扩展一下，可以谈论各种天气，例如天气冷的时侯，热的时候，也可以讨论同一时间南北不同的城市穿衣不同。
3．在C项的活动中，教师帮助学生把刚才和同学讨论的结果画在书上。
1）教师先和学生一起复习一下天气的标志，太阳表示晴天，雪花表示下雪天，乌云与点表示雨天，还有风的图标表示有风。
2）学生结合自己的实际生活，在画的过程中要边画边说，画出这种天气自己都穿什么服装。
三年级上册英语教案《Unit5》(Lesson1)人教(PEP)
三年级上册英语教案《Unit 5》（Lesson 1）人教（PEP）一. 教材分析《Unit 5》（Lesson 1）人教（PEP）是三年级上册英语教科书的一部分。
本节课的主题是“家庭成员”，主要学习家庭成员的英文表达以及如何询问和回答关于家庭成员的问题。
通过本节课的学习，学生能够掌握单词“mom, dad, brother, sister”等，句型“Who’s that? That’s my …”等。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音知识，具备一定的英语听说能力。
学生对于家庭关系和家庭成员有了一定的认知，这有助于他们理解和掌握本节课的内容。
然而，部分学生可能对英文表达家庭成员的词汇和句型还不够熟悉，需要在课堂上进行针对性的操练和巩固。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握单词“mom, dad, brother, sister”等，并能用英文正确表达家庭成员。
2.能力目标：学生能够用英文询问和回答关于家庭成员的问题，提高英语口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱家庭，关心家人的情感态度。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员的英文表达以及如何询问和回答关于家庭成员的问题。
2.难点：单词“mom, dad, brother, sister”的准确发音和记忆，以及句型“Who’s that? That’s my …”的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置家庭情境，让学生在实际语境中学习和运用家庭成员的英文表达。
2.交际法：引导学生进行角色扮演，模拟真实场景，提高学生的口语表达能力。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括图片、动画、游戏等，辅助教学。
2.实物道具：准备家庭成员的实物模型或图片，方便学生直观地学习。
3.家庭表：设计一份关于家庭成员的表，用于课后家庭作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲“Who’s Your Teacher?”引导学生唱起来，活跃课堂气氛。
三年级上册英语教学设计- Unit5 第1课时∣人教新起点
三年级上册英语教学设计- Unit5 第1课时∣人教新起点一、教学目标1.知识目标：掌握本课时的单词及短语，如eat, breakfast, lunch, dinner, have, for, what。
2.技能目标：能正确使用英语询问别人的食物习惯并回答。
3.情感态度目标：培养学生良好的食品卫生意识，增强对健康饮食的重视。
二、教学重难点1.重点：单词和短语的掌握；2.难点：正确发音和语音语调的应用。
三、教学过程A. Warming up1.Greetings: 老师向学生问好，学生向老师回应。
2.Sing a song: “What do you want for breakfast?” 通过唱歌加深学生对于话题的兴趣。
B. Presentation1.Real object and pictures: 学生观察老师身边的三餐饭菜，并围绕英文单词eat, breakfast, lunch, dinner进行学习；2.Explanation: 为学生介绍新的单词和短语，并帮助学生理解其含义。
C. Practice1.Listening and repeat: 让学生听读新单词和短语，并跟着老师的语音进行模仿；2.Group work: 带领学生进行小组活动，练习问答，并互相协助改正发音；3.Pair work: 学生进行一对一对话练习，切实掌握如何使用询问的方式询问别人的食品习惯并回答。
D. Extension1.Video: 展示与本单元话题相关的视频，让学生获得更深入的学习体验；2.Discussion: 通过问答和互动，展开有关健康饮食和食品安全的讨论，引导学生了解并掌握相关知识。
E. Summary and Homework1.Summary: 回顾本节课的学习内容，巩固学生对于新单词和知识的掌握程度；2.Homework: 布置家庭作业，进一步加深对于课程内容的理解，掌握新的单词和短语。
Unit5ClothesLesson1(教案)人教新起点版英语三年级上册
Unit 5 Clothes Lesson 1 (教案) 人教新起点版英语三年级上册教学内容本节课是《人教新起点版英语三年级上册》Unit 5 "Clothes"的第一课时。
教学内容主要围绕衣服的词汇展开，包括学习衣服的英文单词，如shirt、skirt、pants、shoes等，以及一些基本的句子，如"I like this shirt"、"This skirt is beautiful"等。
通过学习这些内容，学生能够掌握基本的衣服词汇，并能用英语进行简单的描述和表达。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本节课所学的衣服词汇和句子，并能用英语进行简单的描述和表达。
2. 能力目标：学生能够通过图片、实物等辅段，理解和运用所学的衣服词汇和句子。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣和积极性，提高学生的自信心和合作意识。
教学难点1. 学生对衣服词汇的发音和记忆可能存在一定的困难，需要通过反复练习和记忆来加强。
2. 学生对句子的理解和运用可能不够熟练，需要通过大量的例句和练习来巩固和提高。
教具学具准备1. 教具：PPT课件、图片、实物等。
2. 学具：单词卡片、练习册等。
教学过程1. 导入：通过展示一些衣服的图片，引导学生回顾和复习已学的衣服词汇，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：通过PPT课件，展示本节课要学习的衣服词汇和句子，引导学生跟读和模仿，帮助学生掌握正确的发音和用法。
3. 活动练习：通过一些趣味性的活动，如“猜猜我是谁”、“找朋友”等，让学生在游戏中运用所学的衣服词汇和句子，提高学生的实际运用能力。
5. 作业布置：布置一些与本节课内容相关的作业，如抄写单词、完成练习册等，帮助学生巩固和提高所学知识。
板书设计1. 在黑板上画出衣服的简笔画，旁边标注相应的英文单词。
作业设计1. 抄写本节课所学的衣服词汇，每个单词抄写5遍。
2. 完成练习册上与本节课内容相关的练习题。
【人教版】小学三年级上英语《Unit5》优质公开课教学设计
【人教版】小学三年级上英语《Unit 5 》优质公开课教学设计一. 教材分析《Unit 5》的主题是关于家庭成员的介绍，包括爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等。
本节课的主要内容是学习如何用英语介绍自己的家庭成员，以及如何询问并回答别人家庭成员的相关信息。
通过学习本节课，学生可以提高自己的英语听、说、读、写能力，同时也能增进对家庭亲情关系的理解。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。
他们对家庭成员的概念有一定的了解，希望通过学习本节课，能够用英语更好地介绍自己的家人，提高英语实践能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示家庭成员的英语单词，如father,mother, brother, sister等；能够用英语简单介绍自己的家庭成员。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写关于家庭成员的英语句子；能够用英语进行简单的家庭成员介绍。
3.情感目标：学生能够增进对家庭的亲情关系理解，学会关爱家人。
四. 教学重难点1.重点：掌握表示家庭成员的英语单词和句子。
2.难点：能够用英语进行流畅的家庭成员介绍，并能正确询问并回答别人家庭成员的相关信息。
五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法和任务型教学法。
通过设定真实的家庭情境，引导学生进行英语交流，提高他们的听、说、读、写能力。
同时，通过小组合作完成任务，培养学生的团队协作精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，包含图片、动画、视频等，激发学生的学习兴趣。
2.教学道具：准备家庭成员的图片或模型，用于展示和练习。
3.练习题：设计相关的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一幅家庭图片，引导学生谈论自己的家人。
询问学生是否知道家庭成员的英文单词，并简单介绍。
2.呈现（10分钟）展示表示家庭成员的英语单词和句子的课件，如父亲（father）、母亲（mother）、哥哥（brother）、姐姐（sister）等。
小学的英语人教版新起点(一起)三年级的上册教学设计Unit5Lesson3
小学英语人教版新起点（一同）三年级上册Unit 5ClothesLesson 3◆ 教课目的【知识目标】可以读懂介绍自己城市的季节、天气和穿衣指数，以及咨询对方城市的天气和穿衣指数的明信片，并提炼此中的主要信息来选择填空。
【能力目标】可以模拟录音，较为流畅地朗诵明信片上的文字。
【感情目标】经过游戏教课，提升学生的学习兴趣和参加讲堂活动的踊跃性，养成优秀的学习习惯。
◆ 教课重难点◆【教课要点】本课的语言知识【教课难点】句型的正确使用◆ 课前准备◆多媒体课件◆ 教课过程Step1. Warm-upLet ’ s read.阅读下边文字，熟习单词Let ’ s fun.进行小游戏，复习上节课学习的句型。
Step2. Presentation1.借助情境，阅读文段(1) 教师指引学生察看 A 项的两个小图片，关注图中的人物所在城市与衣着，如指着上边的儿童： The boy is wearing a T-shirt and shorts.而后指着Binbin 说： He’ s wearing a coat, a sweater and pants. 而后说： Let’ s read the postcard to see why they wear different clothes.(2)指引学生独立阅读明信片，找寻原由。
(3) 指引学生再次阅读明信片，可用以下问题来帮助学生理解明信片粗心：Who writes the postcard? Where is John? What’ s the weather like there? What does John wear there? Why does John write the postcard to Binbin?让学生再次阅读文段，圈出要点信息，以后同桌之间进行议论。
(4)让学生第三次阅读文段，试试达成选择填空题。
(5)教师率领学生阅读文段并查对答案。
新人教版三年级上册英语Unit5单元教案
新人教版三年级上册英语Unit5单元教案第一篇：新人教版三年级上册英语Unit 5 单元教案Unit 5 Let’s eat!单元备课教学目标: 【知识目标】1.重点字母：Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt 2.重点词汇：juice、egg、milk、bread cake、fish、rice、water、cake、fish、rice、water 3.重点句型：（1）I'd like some...（2）Have some (3)Here you are.（4）Can I have some...，please？（5）You're welcome.【能力目标】能听懂、会说并运用句型表达某种想吃的食物。
【情感目标】学会珍惜粮食教学重点：1.听、说、认读、写字母Oo～Tt。
2.运用句型“I'd like some...”、“Have some...”与“Here you are.”。
3.听、说、认读Let's learn部分的词汇。
4.听、说Let's talk部分的对话，能在实际生活中运用教学难点：1.字母Oo～Tt的规范书写。
2.在情景中运用句子进行交际。
3.正确使用不可数名词。
教学准备：课本、人物头饰、不同颜色的蜡笔、字母卡片图、课件。
课时安排： 6课时Unit 5 Let’s eat!第一课时一、教学内容：Part A Let’s talk & Let’s play二、教学目标1．会听、说、认读单词juice, egg, bread。
2．会用I’d like some…表达自己想吃的食物；会用Have some…请别人吃东西。
3.听懂，会用句型Here you are.4．能用正确的语音语调朗读对话，并能用以上句型交流有关食物的信息。
5.了解中西方餐饮的异同。
三、教学重难点1.表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：I’d like some….Have some….2.能听说认读单词juice, egg, bread。
三年级上册英语教学设计《Unit5》(Lesson1)人教(PEP)
三年级上册英语教学设计《Unit 5》（Lesson 1）人教（PEP）一. 教材分析本课是PEP教材三年级上册Unit 5的第一课，主题是“My family”。
本课主要介绍家庭成员的名称及相互关系，通过图片和对话形式展示家庭成员之间的互动。
本课涉及到的主要词汇有：father, mother, sister, brother, grandmother, grandfather等。
句型为“This is my … He/She is my …”用于介绍家庭成员。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。
但对于家庭成员的名称及相互关系的认识可能还不够清晰，因此在教学中需要帮助学生理清家庭成员之间的关系，并通过图片和对话的形式让学生更好地理解和掌握相关词汇和句型。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读家庭成员的名称词汇。
2.能够用英语介绍自己的家庭成员，并能正确使用句型“This is my …He/She is my …”。
3.能够理解家庭成员之间的相互关系，并能够在实际情境中运用。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员的名称词汇，句型“This is my … He/She is my …”。
2.难点：家庭成员之间的相互关系，以及在实际情境中的运用。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和任务型教学法。
通过设定情境，让学生在实际情境中学习和运用英语；通过师生互动、生生互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度；通过任务型教学，让学生在完成任务的过程中，巩固所学知识，提高实际运用能力。
六. 教学准备1.准备家庭成员的图片，包括父亲、母亲、姐姐、弟弟、祖母、祖父等。
2.准备PPT，展示家庭成员的名称及相互关系。
3.准备录音机或音响，播放对话录音。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示一张全家福照片，引导学生谈论自己的家庭成员，从而引出本课主题。
三年级上册英语教案-Unit5第1课时∣人教新起点
三年级上册英语教案 Unit5 第1课时∣人教新起点教学内容本课时为三年级上册英语Unit 5第1课时，教学内容围绕家庭成员的介绍展开。
学生将学习如何用英语介绍家庭成员，包括爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等。
同时，学生还将学习如何用英语询问和回答家庭成员的情况。
教学目标1. 让学生掌握家庭成员的英语表达方式。
2. 培养学生用英语介绍家庭成员的能力。
3. 培养学生用英语询问和回答家庭成员情况的能力。
4. 培养学生的英语听说能力。
教学难点1. 家族成员的英语表达方式。
2. 用英语介绍家庭成员的句型。
3. 用英语询问和回答家庭成员情况的句型。
教具学具准备1. 多媒体设备。
2. 教学课件。
3. 家庭成员图片。
4. 录音机。
教学过程1. 导入：通过展示家庭成员的图片，引导学生用中文介绍家庭成员。
2. 新课内容：通过教学课件，讲解家庭成员的英语表达方式，以及介绍家庭成员的句型。
3. 练习：通过录音机播放家庭成员的英语对话，让学生跟读并模仿。
4. 小组活动：学生分组，用英语介绍自己的家庭成员。
板书设计1. 家族成员的英语表达方式。
2. 介绍家庭成员的句型。
3. 询问和回答家庭成员情况的句型。
作业设计1. 用英语介绍自己的家庭成员。
2. 编写一个英语对话，询问和回答家庭成员的情况。
课后反思本节课通过图片、教学课件、录音等多种教学手段，有效地帮助学生掌握了家庭成员的英语表达方式和介绍家庭成员的句型。
在小组活动中，学生积极参与，用英语介绍自己的家庭成员，提高了学生的英语口语表达能力。
但在教学过程中，也发现部分学生对家庭成员的英语表达方式掌握不够牢固，需要在今后的教学中加强练习和复习。
重点关注的细节是“教学难点”，这是学生在学习过程中可能会遇到的主要障碍，也是教师需要特别关注和解决的关键点。
教学难点详细补充和说明家族成员的英语表达方式学生需要掌握的不仅是几个简单的词汇，而是如何将这些词汇正确、自然地运用到句子中，以及如何理解他人使用这些词汇的句子。