人教版一年级数学上册第4单元认识图形(一)PPT课件
，你发现了什么？
归纳总结：
1.（1）长方体有6个面，6个面有大小之分，相对的两 个面相同。
（2）正方体有6个面，6个面全都一样大。
（3）圆柱上下两个面都是圆圆的、平平的面；侧面 是曲面。
（4）球的表面是曲面。
2. 圆柱、球易滚动，球在地面上能转动；长方体和正 方体不易滚动，只能推动。
（讲解源于《点拨》）
探究点2
相同立体图形的拼搭
说一说：
长方体和正方体有什么特征？
（一）拼一拼。
活动1. 用2个 拼一拼。
我拼成了长方体。
活动2. 用3个
拼一拼。
还能拼成这样 的形状呢！
拼成了长方体。
活动3. 要想拼成
,需要几个
？试一试。
8个。
活动4. 用4个
拼一拼。
看，我拼成了一个正方体！
（二）数一数。
( 20 )个
小试牛刀 1. 连一连（选题源于教材P37第1题）
点击播放习题动画
2.数一数（选题源于教材P37第2题）
4 1 2 4
3. 猜一猜
圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力。 正正方方六张脸，平平滑滑一个样。
上下圆圆一样大，放倒一推就滚动。
长长方方六张脸，相对两面一个样。
找一找，我是用哪些形状的物体制作的机器人呢？
作业拓展练
十二、动脑筋，看哪两组图形可以拼成 ，请连一连。
2. 看谁搭得又稳又高。
操作：你想怎样搭呢？快动手搭一搭吧！
1. 尽量往高搭。 2. 怎样搭才能把球放稳？ 检验：要想知道谁搭的高，怎么办呢？ 比一比就知道了！
归纳总结：
长方体和正方体摆放时较稳定，可以放在
下面；圆柱横放时容易滚动，应该竖放；球容
易滚动，尽量放在上面。
小试牛刀
3. 我说你猜。（选题源于教材P37练习八第3题）
答案略。
搭积木，说一说你搭得像什么。 （选题源于教材P37第5题）
椅子
大门
车
认识立体图形：
1.（1）长方体有6个面，6个面有大小之分，相对的两个面 相同。 （2）正方体有6个面，6个面全都一样大。 （3）圆柱上下两个面都是圆圆的、平平的面；侧面是曲面。
（4）球的表面是曲面。
2. 圆柱、球易滚动，球在地面上能转动；长方体和正方体不 易滚动，只能推动。
4
认识图形（一）
第 1 课时
认识图形（一）
R 一年级上册
小小一个长方体，肚里装着尺和笔，
小朋友们来上学，把它放进书包里。
1
课堂探究点
（1）认识立体图形
（2）相同立体图形的拼搭 （3）多种立体图形混合拼搭
2
课时流程
探索 新知
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
探究点1
认识立体图形
这些都是我收集的！ 快说说它们都是什么 形状的物体!
有 ( 4 )个
有 ( 3 )个 有 ( 2 )个
辨析：容易将正方体和长方体混淆，将正方体数成长方体或长方体
数成正方体。
四
认识图形(一)
认识图形(一)
R 一年级上册
作业习题
作业提升方向 1.立体图形滚动的特性 2.拼组图形，数出正方体的个数 3.多种立体图形的拼搭
作业提升练
八、选一选，圈一圈。
交流：你都收集到哪些物体了，跟小伙伴说一说。
点击播放动画
问题：你能把它们分类整理好吗?
小组交流：1. 你身边哪些物体与上面这些形状相同？ 2. 用自己的语言说说每种形状的物体是什么样的。
动手操作：
1. 摸一摸 2. 摸一摸 3. 比一比 4. 摸一摸 ，用自己的语言说说它是什么样的。 ，用自己的语言说说它是什么样的。 和 和 ， 说说它们有什么不同。
( 5 )个
( 15 )个
归纳总结：
用相同的正方体或者长方体可以拼组成不
同的立体图形，例如长方体、正方体等。
（讲解源于《点拨》）
小试牛刀
1. （选题源于教材P35做一做）
√
√
2.数一数。 （选题源于教材P38第6题）
( 4 )个
( 5 )个
探究点3
多种立体图形混合拼搭
交流：你都知道了什么？ 1. 用所有的积木搭。
（讲解源于《点拨》）
夯实基础 （选题源于《典中点》）
一、找朋友。(连一连)
二、分一分。
③⑥⑨
①⑦
②⑤⑧
④⑩
三、数一数，画一画。
1．下面哪些物体是由3个 拼成的？在括号里画
“○”。
○
2．下面哪些物体是由5个 拼成的？在括号里画“○”。
○
四、判断。(对的画“√”，错的画“×”)
1．至少3个 2．至少4个
1．可以滚动的有(
2．可以滚动，还可以立起来的是( 3．最容易滚动的是(
)。
)。 )。
九、数出每组图形中有多少个小正方体，填在括号里。
4
5
4
5
十、下面的混合图形是由哪些材料拼搭而成的？用线连起来。
十一、先放一个长方体，在长方体上面放一个正方体，在正方
体上面放一个圆柱。
正确的搭法是( ① )(填序号)。
可以拼成一个长方体。( × ) 可以拼成一个正方体。( × )
五、搭一搭，哪一组能站稳？(把能站稳的圈起来)
六、在搭得最高的图形下面画“ √ ”，搭得最稳的图形下面 画“ ○ ”，最容易倒下的图形下面画“×”。
×
○
√
有(
)个
易错辨析 （选题源于《典中点》）
七、数一数，填一填。 有 ( 3 )个
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部编一年级上数学《认识图形(一)》余金枝PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教
长方体
名师PPT课件
正方体
Байду номын сангаас
名师PPT课件
圆 柱
名师PPT课件
球
名师PPT课件
说一说，你身边哪些物体与上面这些形状相同。
摸一摸，用自己的语言说说这些物体长什么样 子。
名师PPT课件
名师PPT课件
4 1 2 4
谢谢观赏！
“优质课PPT课件,适合公开课赛课！”
名师PPT课件
人教版一年级数学上册第四单元： 人教版一年级认数识学图上形册第四单元： 认识图形 课题：认识立体图形 课题：认识立体图形
安徽省安庆市岳西县实验小学 余金枝
名师PPT课件
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长方体
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圆 柱
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说一说，你身边哪些物体与上面这些形状相同。
摸一摸，用自己的语言说说这些物体长什么样 子。
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人教版一年级数学上册第四单元： 人教版一年级认数识学图上形册第四单元： 认识图形 课题：认识立体图形 课题：认识立体图形
安徽省安庆市岳西县实验小学 余金枝
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长方体
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人教版一年级上册数学4.2立体图形的拼搭课件(17张PPT)
简单练习
1．哪些形状是用 4 个 拼成的？在（ ）里画 “√”。
√
√
1．用 4 个相同的
中等练习 ，你能拼出几种不同的长方体？
还有哪些，自己动手拼一拼吧！
2．搭积木，说一说你搭的像什么。
拓展练习 下图是由（ 9 ）个正方体组成的。
搭积木时利用立体图形的特点可以搭的更高更稳。
教材练习八第 6~8 题。
长方体的拼组 现在你能用2个、3个……长方体来试着拼出不同
形状的图形吗？
长方体的拼组 现在你能用2个、3个……长方体来试着拼出不同
形状的图形吗？
圆柱体的拼组 两个同样的圆柱又能拼出哪些图形呢？试试吧。
拼一拼 看谁搭得又稳又高？
1．尽量往高搭。 2．怎样才能把球放稳？
把球放在 3 件
谢谢!
数学一年级上册 （RJ） 教学课件
4 认识图形（一） 第 2 课时 立体图形的拼搭
小朋友们，你还记得这几个物体是什么形状的？ 有什么特点？
正方体的拼组 两个同样的正方体可以拼出一个什么图形？
拼成的都是长方体
正方体的拼组 小组合作，怎样用一堆小正方体拼出一个大些的正方体呢？
用了（ 8 ）个小正方体。
一年级上册数学课件-第四单元第一课时 认识立体图形 人教版(共13张PPT)
看一看，图里有什么?它们分别是什么形状?
(1)长方体有6个面，6个面有大小之分，相对的两个面相同。
圆柱体 6个面有大小之分，相对的两个面相同。
第4单元认识图形(一) （选题源于教材P37第2题）
正方体
球
RJ 一年级上册
交流：你身边哪些物体与上面这些形状相同？
长方体和正方体不易滚动，只能推动。
(4)球的表面是曲面。
看一看，图里有什么?它们分别是什么形状?
6个面有大小之分，相对的两个面相同。
(3)圆柱上下两个面都是圆圆的、平平的面；
交流：你身边哪些物体与上面这些形状相同？
新知探究
长方体有6个面， 6个面有大小之 分，相对的两个 面相同。
新知探究
有6个面，6个面 全都一样大。
说说它们有什么不同?
6个面有大小之分，相对的两个面相同。 第1课时 认识立体图形 (4)球的表面是曲面。
第4单元认识图形(一)
第1课时 认识立体图形
RJ 一年级上册
看一看，图里有什么?它们分别是什么形状?
探究点 1 认识立体图形
把形状相同的物品 放在一起。
长方体
(4)球的表面是曲面。
给它为们什起么个这名样字分吧？！
第1课时 认识立体图形
上下两个面都是圆圆的、平平的面；
(3)圆柱上下两个面都是圆圆的、平平的面；
上下两个面都是圆圆的、平平的面； 长方体
(4)球的表面是曲面。 看一看，图里有什么?它们分别是什么形状? (3)圆柱上下两个面都是圆圆的、平平的面； (3)圆柱上下两个面都是圆圆的、平平的面； 第1课时 认识立体图形 (4)球的表面是曲面。
第看4一单看元6，认个图识里图面有形什(有一么)?它大们分小别是之什么分形状，? 相对的两个面相同。
一年级数学认识图形课件(共9张PPT)
三、巩固练习，强化特点
（二）数一数
（二）结合实际，找一找
交流：你都收集到哪些物体了，跟小伙伴说一说。
正正方方六张脸，平平滑滑一个样。
正正方方六张脸，平平滑滑一个样。
（三）动手操作，摸一摸 二、操作学习，感知特点
4
摸一摸 和 ，你发现了什么？
圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力。 三、巩固练习，强化特点
1
长长方方六张脸，相对两面一个样。 正正方方六张脸，平平滑滑一个样。 一、依据情境，导入新课 二、操作学习，感知特点 （二）结合实际，找一找 （二）结合实际，找一找 二、操作学习，感知特点 （三）动手操作，摸一摸 一年级数学认识图形课件 摸一摸 ，用自己的语言说说它是什么样的。 二、操作学习，感知特点 一年级数学认识图形课件 三、巩固练习，强化特点 三、巩固练习，强化特点 摸一摸 和 ，你发现了什么？ 摸一摸 和 ，你发现了什么？
一年级数学认识图形课件
一、依据情境，导入新课
这些都是我收集的！ 快说说它们都是什么 形状的物体!
交பைடு நூலகம்：你都收集到哪些物体了，跟小伙伴说一说。
二、操作学习，感知特点
〔一〕仔细观察，分一分
问题：你能把它们分类整理好吗?
三、巩固练习，强化特点
（一）连一连
二、操作学习，感知特点
（二）结合实际，找一找
交流：1. 你身边哪些物体与上面这些形状相同？ 2. 用自己的语言说说每种形状的物体是什么样的。
二、操作学习，感知特点
（三）动手操作，摸一摸
1. 摸一摸 ，用自己的语言说说它是什么样的。 2. 摸一摸 ，用自己的语言说说它是什么样的。 3. 比一比 和 ，说说它们有什么不同。 4. 摸一摸 和 ，你发现了什么？
一年级上册立体图形的拼搭课件人教版(15张PPT)
师：你们见过用秒计时的工具吗？把你知道的和同学们说一说（小组交流）。 2．注重数学学习与现实生活的紧密联系，使学生认识到我们的数学学习是有用的，它能解决我们实际生活中的很多问题，从而提高学
生的学习积极性。
① 10元=100角 6.8元=68角 2.5元=25角 0.6元=6角
二、学习新知
1.课件出示教材第48页的“做一做”，让学生独立完成后，再交流订正。订正时，可以有针对性拿一些计算出现问题的学生的作业本实物
,需要几个
？试一试。
活动4. 用4个
拼一拼。 看，我拼成了一个正方体！
归纳小结：
用相同的正方体或者长方体可以拼组成不同的 立体图形，例如长方体、正方体等。
探究点 2 多种立体图形混合拼搭
方程的意义
看谁搭得又稳又高。 用所有的积木搭。 第(1)题：说说你是怎样想的；第(2)题：说出你的解题思路和方法，指名学生汇报。
第4单元认识图形(一)
第2课时 立体图形的拼搭
RJ 一年级上册
这几个物体是什么形状的？有什么特点？ 根据这些形状的特点来拼一拼、搭一搭。
探究点 1 相同立体图形的拼搭 活动1. 用2个 拼一拼。 我拼成了长方体。
活动2. 用3个 拼一拼。
拼成了长方体。
还能拼成这样 的形状呢！
活动3. 要想拼成 8个。
演示，让大家帮忙找出错误的原因来，提出防止错误的建议并改正。
5．比较“比”和“比例”两个概念。
（1）小组交流
师：你看到了什么？知道了什么？
③如果要给出公平一点的画法，可以怎么画？ 师：请同学们睁大眼睛，仔细看一看，谁读懂了他的想法？
交流：你都知道了什么？
（1）回忆
操作：你想怎样搭呢？快动手搭一搭吧！ 1. 尽量往高搭。 2. 怎样搭才能把球放稳？
生的学习积极性。
① 10元=100角 6.8元=68角 2.5元=25角 0.6元=6角
二、学习新知
1.课件出示教材第48页的“做一做”，让学生独立完成后，再交流订正。订正时，可以有针对性拿一些计算出现问题的学生的作业本实物
,需要几个
？试一试。
活动4. 用4个
拼一拼。 看，我拼成了一个正方体！
归纳小结：
用相同的正方体或者长方体可以拼组成不同的 立体图形，例如长方体、正方体等。
探究点 2 多种立体图形混合拼搭
方程的意义
看谁搭得又稳又高。 用所有的积木搭。 第(1)题：说说你是怎样想的；第(2)题：说出你的解题思路和方法，指名学生汇报。
第4单元认识图形(一)
第2课时 立体图形的拼搭
RJ 一年级上册
这几个物体是什么形状的？有什么特点？ 根据这些形状的特点来拼一拼、搭一搭。
探究点 1 相同立体图形的拼搭 活动1. 用2个 拼一拼。 我拼成了长方体。
活动2. 用3个 拼一拼。
拼成了长方体。
还能拼成这样 的形状呢！
活动3. 要想拼成 8个。
演示，让大家帮忙找出错误的原因来，提出防止错误的建议并改正。
5．比较“比”和“比例”两个概念。
（1）小组交流
师：你看到了什么？知道了什么？
③如果要给出公平一点的画法，可以怎么画？ 师：请同学们睁大眼睛，仔细看一看，谁读懂了他的想法？
交流：你都知道了什么？
（1）回忆
操作：你想怎样搭呢？快动手搭一搭吧！ 1. 尽量往高搭。 2. 怎样搭才能把球放稳？
人教版一年级上册数学第四单元认识图形课件PPT
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教学策略
2018
C
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2017
B
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教学分析
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典题精讲
2.图中有几个小正方体?
典题精讲
解题思路：
数正方体的个数时,一般采用分层数的方 法。图中有两层,上面一层有2个小正方体, 下面一层看到的有2个,看不见的有1个(上面 正方体的下面一定还有1个,不然上面的小正 方体会掉下来),所以下面一层有3个小正方 体。把两层的个数加起来,就是小正方体的 个数。答案是5个。
教学分析
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典题精讲
2.图中有几个小正方体?
典题精讲
解题思路：
数正方体的个数时,一般采用分层数的方 法。图中有两层,上面一层有2个小正方体, 下面一层看到的有2个,看不见的有1个(上面 正方体的下面一定还有1个,不然上面的小正 方体会掉下来),所以下面一层有3个小正方 体。把两层的个数加起来,就是小正方体的 个数。答案是5个。
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一年级上册数学课件-第四单元整理与复习(共15张PPT)人教版
一年级上册数学课件-第四单元整理与 复习 (共15张PPT)人教版
一年级上册数学课件-第四单元整理与 复习 (共15张PPT)人教版
经典例题
1.数一数，填一填。
有（ 5 ）个。 有（ 3 ）个。 有（ 1 ）个。 有（ 5 ）个。
一年级上册数学课件-第四单元整理与 复习 (共15张PPT)人教版
一年级上册数学课件-第四单元整理与 复习 (共15张PPT)人教版
学习重难点
通过观察认识长方体、正方体、 圆柱和球等立体图形，初步感知图 形的特征并能辨认和区别这些图形。 （重、难点）
知识点汇总
长方体
认 识 正方体 图 形 圆柱
球
有六个面，相对的面相同。 有六个大小相同的面。 圆柱上下对着的两个面大小相等。
球形的物体容易滚动。
问题解决 考点一 认识长方体、正方体、圆柱、球
一年级上册数学课件-第四单元整理与 复习 (共15张PPT)人教版
对应练
填一填。
（4 ）个
一年级上册数学课件-第四单元整理与 复习 (共15张PPT)人教版
（Hale Waihona Puke ）个（5 ）个一年级上册数学课件-第四单元整理与 复习 (共15张PPT)人教版
考点三 立体图形的特征
请找出用右侧哪一个物体可以画出左侧的图形圈起来。
第4单元 认识图形
单元复习四
人教版数学一年级上册
学习目标
1.在分类、观察、动手操作等活动 中，直观认识长方体、正方体、圆 柱和球等立体图形，并能够辨认和 区别这些图形。
学习目标
2.在拼、摆、搭等活动中，获得对简单几 何体的直观体验，并进一步认识立体图形 的显著特征。
学习目标
3.在对生活中的实际物体进行分类的活动 中渗透分类思想。 4.培养学生初步的观察、想象、表象思维 和语言表达的能力，初步建立空间观念， 初步感受数学与实际生活的联系。
一年级上册数学课件-第四单元整理与 复习 (共15张PPT)人教版
经典例题
1.数一数，填一填。
有（ 5 ）个。 有（ 3 ）个。 有（ 1 ）个。 有（ 5 ）个。
一年级上册数学课件-第四单元整理与 复习 (共15张PPT)人教版
一年级上册数学课件-第四单元整理与 复习 (共15张PPT)人教版
学习重难点
通过观察认识长方体、正方体、 圆柱和球等立体图形，初步感知图 形的特征并能辨认和区别这些图形。 （重、难点）
知识点汇总
长方体
认 识 正方体 图 形 圆柱
球
有六个面，相对的面相同。 有六个大小相同的面。 圆柱上下对着的两个面大小相等。
球形的物体容易滚动。
问题解决 考点一 认识长方体、正方体、圆柱、球
一年级上册数学课件-第四单元整理与 复习 (共15张PPT)人教版
对应练
填一填。
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一年级上册数学课件-第四单元整理与 复习 (共15张PPT)人教版
（Hale Waihona Puke ）个（5 ）个一年级上册数学课件-第四单元整理与 复习 (共15张PPT)人教版
考点三 立体图形的特征
请找出用右侧哪一个物体可以画出左侧的图形圈起来。
第4单元 认识图形
单元复习四
人教版数学一年级上册
学习目标
1.在分类、观察、动手操作等活动 中，直观认识长方体、正方体、圆 柱和球等立体图形，并能够辨认和 区别这些图形。
学习目标
2.在拼、摆、搭等活动中，获得对简单几 何体的直观体验，并进一步认识立体图形 的显著特征。
学习目标
3.在对生活中的实际物体进行分类的活动 中渗透分类思想。 4.培养学生初步的观察、想象、表象思维 和语言表达的能力，初步建立空间观念， 初步感受数学与实际生活的联系。
人教版小学一年级上册数学《认识图形PPT课件》共47页
问题2：请找到一种合适的方法得到新 朋友。
2019/9/25
教学课件
18
这是长方形
2019/9/25
教学课件
19
这是正方 形
2019/9/25
教学课件
20
这是圆
2019/9/25
教学课件
21
这是三角 形
2019/9/25
教学课件
22
2019/9/25
教学课件
23
活动四：找朋友
问题：生活中，你在哪里还见过这些图形？
你打算怎样把新朋友介绍给你的 爸爸、妈妈呢？有什么困难吗？
2019/9/25
教学课件
42
布置作业 巩固提高
你们家中的很多物品里都藏着这些平面 图形，回家后，找找看，看谁找的多， 下节课我们来比一比，看谁是火眼金睛。
2019/9/25
教学课件
43
四、板书设计
2019/9/25
教学课件
44
五、学习评价
一、说教材 二、说教法与学法 三、说教学流程 四、说板书设计 五、说学习评价
一、说教材 二、说教法与学法 三、说教学流程 四、说板书设计 五、说学习评价
1、教学内容：
《认识图形》是人教版义务教育课 程标准实验教科书一年级上册第四 单元第2课时的内容。
2、教材地位及作用：
长方形 正方形 三角形
2019/9/25
教学课件
9
1、创设情境，激发兴趣
2、组织活动，探索新知
3、实践应用，巩固新知
4、拓展延伸，发展能力
5、总结反思，深化认识
6、布置作业，巩固提高
2019/9/25
教学课件
10
1、创设情境，激发兴趣
2019/9/25
教学课件
18
这是长方形
2019/9/25
教学课件
19
这是正方 形
2019/9/25
教学课件
20
这是圆
2019/9/25
教学课件
21
这是三角 形
2019/9/25
教学课件
22
2019/9/25
教学课件
23
活动四：找朋友
问题：生活中，你在哪里还见过这些图形？
你打算怎样把新朋友介绍给你的 爸爸、妈妈呢？有什么困难吗？
2019/9/25
教学课件
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布置作业 巩固提高
你们家中的很多物品里都藏着这些平面 图形，回家后，找找看，看谁找的多， 下节课我们来比一比，看谁是火眼金睛。
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教学课件
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四、板书设计
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教学课件
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五、学习评价
一、说教材 二、说教法与学法 三、说教学流程 四、说板书设计 五、说学习评价
一、说教材 二、说教法与学法 三、说教学流程 四、说板书设计 五、说学习评价
1、教学内容：
《认识图形》是人教版义务教育课 程标准实验教科书一年级上册第四 单元第2课时的内容。
2、教材地位及作用：
长方形 正方形 三角形
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教学课件
9
1、创设情境，激发兴趣
2、组织活动，探索新知
3、实践应用，巩固新知
4、拓展延伸，发展能力
5、总结反思，深化认识
6、布置作业，巩固提高
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教学课件
10
1、创设情境，激发兴趣
一年级上册数学课件-4.1 立体图形的认识(人教版) (共22张PPT)
有( 3 )个 有( 4 )个 有( 3 )个 有( 2 )个
这节课你们都学会了哪些知识？
正方体
长方体
圆柱
球
（1）长方体有6个面，6个面有大小之分，相对的两个
面相同
（2）正方体有6个面，6个面全都一样大。
（3）圆柱上下两个面都是圆圆的、平平的面；侧面是
曲面。
（4）球的表面是曲面。
⑤ ①
举手发言：长方体有什么特点？
把形状相同的物品摆放在一起。
举手发言：说一说你是怎样分类的？
正方体
想一想：它是什么形状的？
正正方方 6 个 平 平 的 面
② ⑥
⑤ ①
把形状相同的物品摆放在一起。
举手发言：说一说你是怎样分类的？
圆柱体
想一想：它是什么形状的？
圆圆鼓鼓小淘气， 滚来滚去不费力。
长长方方六张脸， 相对两面一个样。
正正方方六张脸， 平平滑滑一个样。
上下圆圆一样大， 放倒一推就滚动。
数一数，填一填。
（ 2 ）个 （ 4 ）个 （ 7 ）个 （ 6 ）个
找朋友。(连一连)
分一分。
长方体 ③⑥⑨
正方体 ①⑦
圆柱 ②⑤⑧
球 ④⑩
数一数，填一填。
4 认识图形（一）
立体图形的认识
小小一个长方体，肚里装着尺和笔， 小朋友们来上学，把它放进书包里。
文具盒
动手操作：把形状相同的物品摆放在一起。
把形状相同的物品摆放在一起。
举手发言：说一说你是怎样分类的？
长方体
想一想：它是什么形状的？
④ ③
长长方方 6 个 平 平 的 面
相对两面一个样
② ⑥
直 直 的 上下一样粗细 两头是圆的，平平的。
人教版一年级数学上册第1课时 认识立体图形授课课件
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
此页为防盗标记页（下载后可删）
1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
此页为防盗标记页（下载后可删）
1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！