长春版六年级下册语文教案《列子》三篇——纪昌学箭
引导学生通过讨论交流，明白课文所讲述的道理，并联系自身实际，获得行为上的指导。建议与解读课文相结合，尊重学生的多元思考，珍视学生独特的感受、体验和理解。
7．拓展与运用：
（1）用自己的话讲一讲“纪昌学射”的故事。由这个故事你想到了哪些成语？
这篇文言文较难，尤其是纪昌学“不瞬”和“视”的部分及他学习的程度，降低难度用自己的话讲，适合小学生的实际水平。想到的成语应该和课文的主旨有关，比如持之以恒，学贵有恒等。
功的具体方法。
甘蝇、飞卫是古代传说中的善射者。
4．感知课文
（1）认真读课文，注意把字音读准，把句子读通顺。
昌偃虱
（2）我能写好“昌、锥、牦、弧”4个字，理解字义组词。
（3）有感情地朗读课文，初步感知课文的主要内容。
5．默读课文，结合书工具书理解课文中的词语。
伏：倒下。
于：向。
而：但是。
过：超过。
言：谈得上。
纪昌把自己练习的情况告诉了飞卫，飞卫说：“这还不够啊，要练到看小物体像看大东西一样清晰，看细微的东西像看显著的物体一样容易，然后再来告诉我。”
《纪昌学射》中关于纪昌怎样学射的几句话是难点，学生理解起来会有困难。应发挥指导作用，不求直译，学生能理解大意即可。同时应特别着重引导学生体会纪昌苦练基本功的精神和纪昌学射箭的毅力、恒心，而不是学习他练
《列子》三篇——纪昌学箭
学习：1.扎实的基本功
2.恒心和毅力
教学反思
6．思考与交流：
（1）结合下面的句子，说一说纪昌是怎样学习“不瞬”和“视”的，学到了什么程度？用课文中的语句来说明。
出示了两个句子，起到“引子”的作用，即引导学生接着细读下面的内容“纪昌归……”和“昌以牦悬……”，明白“怎样学习”和“学到什么程度”了。抓住课文中的关键句子，认真体会它们的意思，抓住课文的主旨。
3. 体会文章表达特点。从人物中得到启示和教育。（难点）
教学准备、资源
电子白板
教学基本
环节
1．复习导入：《薛谭学讴》懂得了什么道理？
2．揭示课题，明确学习目标。
3．梳理有关作者和课文的相关资料。
《纪昌学射》讲的是飞卫教纪昌学射箭的故事。纪昌学射箭的过程是循序渐进的，先学“不瞬”，要“全神贯注”，后学“视”，要“视微如著”。学“不瞬”，他“偃卧其妻之机下，以目承牵挺”，经过两年学成；学“视”，他“以牦悬虱于牖，南面而望之”，经过三年学成。这个学习过程说明：一是无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手，扎扎实实地训练；二是只要有恒心和毅力，百折不挠，就能获得成功。
译文：
甘蝇是古代一个善于射箭的人，只要一拉开弓，弓声一响，野兽就吓得倒下，飞鸟就吓得掉在地上，百发百中。甘蝇的一个弟子名叫飞卫，向甘蝇学习射箭，而他射箭的本领却超过了他的师傅甘蝇。
有个人名叫纪昌，又向飞卫学习射箭。飞卫说：“你先要学会盯住一个目标不眨眼睛的本领，然后才谈得上射箭。”纪昌回到家里，仰面躺在他妻子的织布机下，用眼睛由下向上注视着织布机上的牵挺练习不眨眼睛。练习两年之后，即使有人用锥子尖刺他的眼眶边，他也不眨一下眼睛。
2017-2018学年六年级第二学期导学案
课题
《列子》三篇——纪昌学箭
备课时间
5.25
授课时间
6.3
学科
语文
主备人
审核人
编号
第（14）周
第（5）课时
教材分析
又名《冲虚真经》，全书八篇，由哲理散文、寓言故事、神话故事、历史故事组成。
教学目标
1. 认识3个生字，会写4个字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。懂得苦练基本功、谦虚谨慎的“为学”道理。（重点）
（2）课文中说纪昌学习“不瞬”用了二年时间，学习“视”用了三年时间。你们怎么理解这“二年”与“三年”？
引导学生体会文言文中关于时间的概念，多为虚指。“二年”“三年”，主要强调纪昌学习时间之长，付出之多，说明纪昌非常有毅力。
8．体会人物的品格，领悟人物的思想。
作业设计
把“纪
《纪昌学射》教案
《纪昌学射》教案课题：纪昌学射课型：新授课时：1课时教法：讲授、讨论，练习教学目标：1、了解《列子》等相关文学常识2、诵读课文，掌握文言实词、文言虚词、文言特殊句式等知识3、体会塑造人物形象的方法4、感悟这篇寓言所体现的道理，立德树人。
教学重点：翻译课文，夯实文言文基础教学难点：知识迁移，文言文阅读理解能力提升教学过程：一、导入由《孔子学琴于师襄》导入二、《列子》简介列子，本名列御寇，战国时思想家，道家学派杰出代表人物。
他心胸豁达，宠辱不惊，主张清静无为。
本课选自《列子·汤问》。
《列子》，保存了许多先秦时代优秀的寓言故事、民间故事和神话传说。
如“愚公移山”“歧路亡羊”对今人仍有启发和教育作用。
三、课文诵读，读准字音四、课文翻译甘蝇，古之善射者，彀弓而兽伏鸟下。
弟子名飞卫，学射于甘蝇，而巧过其师。
译文：甘蝇，是古代善于射箭的人，他一拉弓射箭，野兽就会倒地，鸟儿就会落下。
他的弟子名叫飞卫，向甘蝇学习射箭，但他的本领却超过了甘蝇。
纪昌者，又学射于飞卫。
飞卫曰：“尔先学不瞬，而后可言射矣。
”译文：纪昌又向飞卫学习射箭。
飞卫说：“你先学会不眨眼睛，然后再谈射箭。
”纪昌归，偃卧其妻之机下，以目承牵挺。
二年后，虽锥末倒眦，而不瞬也。
译文：纪昌回到家里，仰面躺在他妻子的织布机下，用眼睛注视着牵挺。
两年之后，即使锥尖子刺到他的眼眶，他也能做到不眨眼。
以告飞卫。
飞卫曰：“未也，必学视而后可。
视小如大，视微如著，而后告我。
”译文：（纪昌）把练习不眨眼的情况告诉了飞卫，飞卫说：“还不行啊，你得再学好视物的本领，做到把很小的东西看大，把细微的东西看得很显著，再来告诉我。
”昌以氂悬虱于牖，南面而望之。
旬日之间，浸大也；三年之后，如车轮焉。
以睹余物，皆丘山也。
译文：纪昌用牛尾毛把虱子系好，悬挂在窗户上，面向南望着他。
十天之后，虱子渐渐变大了；三年之后，虱子就如车轮一样大。
再看别的东西，都像小山一样。
乃以燕角之弧、朔蓬之簳射之，贯虱之心，而悬不绝。
【309教育网优选】小学语文长春版六年级下册《列子》三篇教学设计教案
《<列子>三篇》教学设计《薛谭学讴》这篇寓言故事选自《列子·汤问》。
通过这个故事以及后文《纪昌学射》中的纪昌的勤学苦练成为著名的神箭手，说明只要有恒心和毅力，在学习的道路上百折不挠地前进，才有可能攀登到光辉的顶点。
从这篇寓言，我们还可以领会到，在学习中，除学习者本人的努力外，在关键之处，名师或内行人的及时指点，学生虚心听取，也是非常重要的，因为只有这样，才可以少走弯路，事半功倍，取得成功的系数也就更大。
《两小儿辩日》这篇课文选自《列子--汤问》。
讲述的是孔子在路上遇到两个小孩儿在争论太阳什么时候离人远，什么时候离人近。
双方各有根据，坚持己见，争执不下，就连孔子这样博学的人也无法判断谁对谁错，被两个小孩儿取笑。
故事体现了两个小孩儿善于观察，说话有理有据，同时也体现了孔子实事求是的态度，真正做到了他所说的“知之为知之，不知为不知，是知也。
”【知识与能力目标】1.能正确、流利、有感情的朗读课文；2.认识七个二类字，学会四个一类字。
【过程与方法目标】1.了解《列子》的大致内容，了解列子其人。
能借助注释读懂课文内容，感悟其中的寓意。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵《薛谭学讴》。
3.读通课文，理解内容，了解两小儿是如何争辩的。
【情感态度价值观目标】1.反复朗读课文，联系有关词句，体会人物的品质，感悟到“学习要练好基本功”的道理。
2.体会两小儿善于观察，善于思考，善于质疑的品质，孔子实事求是的思想，并从中受到启发。
【教学重点】能借助注释读懂课文内容，感悟其中的寓意。
【教学难点】借助注释，理解并说出每句话的意思。
多媒体课件。
一、创设情景，激情导入：1．同学们，上节课我们学习了《论语》四则，通过孔子和《论语》，我们了解了儒家，今天我们一起来学习《列子》三篇，一起来走近道家，了解他们对世界的看法和认识。
列子，战国前期思想家，是老子和庄子之外的又一位道家思想代表人物，与郑缪公同时。
其学本于黄帝老子，主张清静无为。
《纪昌学射》教案设计(优秀3篇)
《纪昌学射》教案设计(优秀3篇)奇文共欣赏，疑义相如析，这里是可爱的编辑帮大家整理的《纪昌学射》教案设计【优秀3篇】，欢迎阅读，希望对大家有所帮助。
《纪昌学射》教案设计篇一教学目标：1.自主认识2个生字，会写4个生字。
联系生活理解“注视”，结合语境理解“相当到家”。
2.在读读议议、品句析词中体会人物的品质、感悟“学习要练好基本功”的道理。
教学重难点：1.整体把握课文内容，理解寓言的寓意。
2.结合重点语句，体会人物品质。
教学过程：一、联系旧知，揭题导入1.还记得《惊弓之鸟》吗？射箭能手更羸给我们留下了深刻地印象。
2.这节课我们也来认识一位射箭能手。
板书：纪昌（提醒昌的写法），齐读，——补充课题。
3.《纪昌学射》是一则寓言，我们不仅要读懂故事讲了什么，还要想想故事蕴含着的寓意。
二、初读寓言，整体感知1.自由读课文，争取把课文读通、读懂。
2.检查反馈。
（1）指名学生逐段朗读课文。
①指名学生读完一自然段后，谁能把2句话连成1句话来说。
②指名学生读剩下的4段，随机正音，练读不通顺的句子。
（2）谁能来说说纪昌学射的过程？（指名说，不够理想的话出示提示。
）出示提示，指导练说。
纪昌向射箭高手飞卫学习射箭，飞卫让他练眼力，先练（），再练（）较后练（）终于成了（）。
三、读读议议，感受纪昌1.纪昌学射地哪个环节给你留下了深刻地印象？（指名说，评价：对，这也是课文课文写得较具体较精彩的地方。
）自由读课文2、3自然段，画出纪昌练眼力的句子，并想想从中你感受到一个怎样的纪昌？2.交流，出示句子：妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。
他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。
然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。
（1）读读这两句话，句子中的哪些词让我们感受到了纪昌的勤学苦练，请你把它圈出来。
（2）理解感悟“注视、聚精会神地盯”。
①联系生活理解“注视”：平时你都注视过什么？②比较纪昌的注视与我们刚才所说的有何不同：现在纪昌注视的是什么？③创设情境，在朗读中体会时间的长。
六年级下语文教案〈列子〉三篇_长春版
教学目标1知识与技能：认识七个二类字，学会四个一类字。
2过程与方法：正确、流利地朗读课文。
背诵《薛谭学讴》3情感态度与价值观：了解《列子》的大致内容，了解列子其人。
能借助注释读懂课文内容，感悟其中的寓意。
教学重点：能借助注释读懂课文内容，感悟其中的寓意。
教学难点：借助注释，理解并说出每句话的意思。
教学准备：查找《列子》相关资料，找《列子》自己比较感兴趣的故事，读一读。
教学时数：二课时。
教学方法：读中感悟教学过程：第一课时一、介绍《列子》相关资料。
二、读古文，感受寓意：（一）、读课题《薛谭学讴》，你读懂了什么？薛谭学习唱歌。
（二）、出示小组合作学习提纲：1．能正确、流利地朗读课文。
2．能用自己的话讲《薛谭学讴》的故事。
（三）小组汇报，教师相机指导。
1．扫清难读的字：讴遂弗止郊衢响遏行云2．结合书下注释，理解这篇短文的大意。
薛谭向秦青学习唱歌，还没有把秦青的本领全部学完，自己就以为统统都会了，便打算向老师先辞回家。
秦青没有阻拦他，并在城外的大路旁给他设酒饯行。
席间，秦青轻轻地击着拍子，唱了一支十分悲壮的曲子，歌声把树林都震响了，使天上飘动着的彩云也停住不动了。
薛谭听了，便连忙向老师谢罪请求回去继续学习。
从此以后，他一辈子再也不敢说学成回家的话。
3．感受人物形象，从故事中受到启发。
【说明】这则寓言告诫人们，读书、学习浅尝辄止的人，不可能有大成就。
学识技艺，是永远没有穷尽的.这里也给我们以启示：一方面可以说恰当的正面教育可收到很好的效果。
道理是从实际生活中抽象出来的，当反过来用它来指导学生实际时，就应具体化、形象化，教师的引导也要晓之以理，动之以情，针对往往容易产生自满的同学，这样的导向往往能使其看到别人身上的闪光点，使其客观地评价自己和他人，让其真正懂得如何做到全面发展。
也就是我们经常听到的“言传身教”。
三、教师小结：“薛谭学讴”全文的重心是刻画人物秦青和薛谭，颂扬秦青的“视徒如子”和薛谭的“知错则改”的好品质。
语文《纪昌学射》教案（通用8篇）
语文《纪昌学射》教案语文《纪昌学射》教案（通用8篇）作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
教案应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的语文《纪昌学射》教案，希望对大家有所帮助。
语文《纪昌学射》教案篇1【教学目标】1.在阅读中自主认识2个生字，会写4个生字，能正确读写“纪昌学射、妻子”，联系生活理解“穿梭、注视”等词语，结合语境理解“相当到家”。
2.能正确流利有感情地朗读课文，学习用段意归并法概括主要内容。
3.通过阅读比较，了解纪昌练眼力的经过，联系重点词句体会纪昌专心刻苦、有毅力等品质，明白“学习要练好基本功”的道理。
【教学重点】在学习文本表达方式的过程中，体会人物品质，感悟寓意。
【教学难点】明白“学习要练好基本功”的道理。
【教学过程】一、揭题质疑，形成期待1.我们一起来读一读这些词语：守株待兔拔苗助长亡羊补牢南辕北辙自相矛盾掩耳盗铃读着这些词语，你发现了什么？（都是寓言故事，都有一个小故事，里面有一个道理）这些故事与其它故事有什么不一样？2.导入：这节课我们也来学习一则寓言故事。
⑴指名读题，正音：读纪（jì）对吗？来看看字典里的注释，相信你会有所发现。
（根据字义选择读音，出示解释：1.jì：①记载②世纪③制度，纪律④表示地质年代2.jǐ：姓。
）。
⑵指名读，齐读课题，评价：字正腔圆、字字清晰……⑶板书题目：纪昌学射（生在桌上书写，提醒“昌”的写法，上窄下宽。
）3.寓言的题目往往是故事内容的浓缩，再读读题目，你猜猜故事可能写什么？围绕着“学”字，说说你最想知道什么？质疑：向谁学？怎么学？结果怎样？为什么要学？副板书梳理问题。
二、初读感知，把握内容1.带着问题再自由读课文，把课文读正确、流利。
2.交流反馈：（1）读音：（分组出示）能读好这几个词语吗？指名读，注意听。
妻子梭子虱子/ 百发百中聚精会神逐一出示图片、实物（虱子：大小只有芝麻粒那么大的小虫虫；见过梭子吗：织布时用来穿引织线用的工具；梭子在织布机上来回地快速穿行，用上课文中的一个词叫——来回穿梭，高速公路快速行驶的汽车看过去也像梭子似的——来回穿梭。
长春版小学六年级下册语文《列子两篇》教案三篇
长春版小学六年级下册语文《列子两篇》教案三篇篇一【教学目的】：1．引导学生通过品味关键词句和朗诵想象的方法，领会到纪昌的决心、毅力、恒心，饱满人物形象。
2．引导学生心得从不同的角度理解寓意。
3．指导学生学习通过把段意串联概括故事的主要内容的方法，以及对批注的指导。
【设计理念】：语文课上如何让心得与训练水乳融合？感性的人文内涵的把握与理性的表达方法体悟如何奇妙地结合在一起，让学生既能把握寓意，同时还对课文布局谋篇、用词用语有所明晰？寓言的教学如何让理性的寓意提醒不是贴标签，而是水到渠成？如何让学生感受到故事的魅力？这是我始终思考的，也是想要努力实现的！【教学过程】一、导入新课1．教师带来了一份见面礼，大家请看这几幅图片，猜猜图片的内容。
这几个故事是我们学过的寓言故事。
寓言故事有个共同的特点就是：短小的甚至可笑的故事里蕴含着一个大道理。
能从小故事中读出大道理可不是一件容易的事，今天，我们就来读一则故事——纪昌学射。
2．读标题，读出讲故事的味儿。
3．师生同写标题。
二、初读课文，整体把握1．自己作声地朗诵课文。
建议：不同的文章在朗诵的时候有不同的语气和语调。
如，读诗歌、散文的时候感情要浓郁、读出节奏与神韵。
这是一篇故事，所以，我们一开始朗诵的时候，就努力以讲故事的感觉来读。
2．再读一遍课文，每读一段停下来想一想，这段主要讲了什么？3．谁来展示自己的朗诵功力？（随学生的答复板书：练眼力牢牢盯住一个目的极小的看成很大东西开弓放箭百步穿杨）4．故事有起因有经过有结果，很完整。
看着课文，凭仗板书练习说说课文的主要内容。
5．总结归纳方法：把握主要内容的时候，可以把文章各局部的意思串联起来，进行整理，就可以概括出一篇文章的主要内容。
这个方法简略又好学，大家在别的文章学习中也试一试！三、未成曲调先有情——讲述传奇创设情境渐入故事1．让我们随着课文一同走进2000年前，细细读读这个经典的、闪烁着哲人智慧的寓言故事。
2．指名读第一段：指导读出讲故事的感觉。
小学语文长春版六年级下册《《列子》两篇》获奖教案公开课优质课教案观摩课讲课精品教案(1)
小学语文长春版六年级下册《《列子》两篇》获奖教案公开课优质课教案观摩课讲课精品教案
【省级获奖教案】
1教学目标
1、知识与技能学习本文生字:讴、遂、衢、遏。
感受文言魅力,激发阅读文言文的兴趣。
2、过程与方法借助诵读,感受文言文的语言魅力,积累语言。
3、情感态度价值观,读出个人感悟,体会文章揭示的道理。
2学情分析
小学生初学文言文,会有畏难心理,觉得“之乎者也”的文章枯燥而乏味,如何调动学生的学习兴趣,做好文言启蒙教育,从而培养和积淀学生文学素养?是我设计这堂课的主旨。
我是从这几个方面来做的:首先我用古筝名曲《高山流水》给学生创设一个古韵教学情境,让学生在优美的乐曲声中诵读学过的成语、古人名句,在浓厚的古韵氛围中开始学习文言文,从而排除学生的畏难心理,拉近学生和文言文的距离,激发学生的学习欲望。
并通过范读、个人读、师生配合读及默读的方式引导学生读通读懂课文。
最后在此基础上采用个性化朗读的指导,让学生读出韵味、读出感悟,得到情感教育。
3重点难点
4教学过程
4.1第一学时。
《纪昌学射》教案
《纪昌学射》教案一、初读感知，解决生字词1．自由朗读课文，读准生字，读通句子。
2．指导朗读，读出纪昌夏天和冬天坚持不懈的努力和刻苦地付出。
3．认读生字。
二、精读课文，感知内容1．默读课文，画出纪昌是怎么学习射箭的。
2．理解句子。
第一句：“妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。
”(1)练得怎么样？从哪些字词看出来的？为什么你从这个词中能感受到？(2)梭子是怎么样的？他为什么要选梭子？(动的)飞卫有叫他选动的东西吗？盯动的东西累还是不动的东西累？可见飞卫……(3)让学生在教室里找个东西盯着，不眨眼试试。
(4)说自己的感觉。
(5)想象飞卫在练的时候会怎样？心里怎么想？一小时后呢？几小时后呢？一天下来……(板书：很累、很酸)(6)练了几天，他心里可能怎么想……也可能怎么想……(7)练习读这句话，读出他的刻苦、勤奋或者眼酸、眼涩。
过渡：虽然练得很辛苦，但他却坚持了两年，两年以后……(8)读到这，你有什么感受？——了不起，坚持不懈(板书：坚持不懈)(9)练习读这句话，读出他的了不起、坚持不懈。
过渡：练到这种程度，纪昌自己很满意，就去找飞卫，可是，飞卫并不满意，又让他……第二句：“他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。
然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。
”(1)怎么练的？(抓住“每天”“聚精会神地盯”)(2)你们知道他练习看虱子练了多久吗？(3)引导读夏天，大家都找凉快的地方乘凉去了，他却满头大汗地……冬天，寒风刺骨，他又不顾严寒……过渡：终于，经过再一次坚持不懈的努力，那只比芝麻还小的虱子大得……(4)虱子多大？车轮呢？指导读。
3．联系生活理解过渡：纪昌又跑到飞卫那里，飞卫这才开始教他怎样开弓，怎样放箭。
(1)纪昌这样练值得吗？(2)为什么不先学开弓、放箭？看准目标和把小目标看大与射箭百发百中有什么关系？——基本功的重要(3)飞卫的教法怎么样？学得好离不开好老师的指导。
三、揭示寓意1．学到这，你有什么感受要说？2．总结。
三水区四小六年级语文下册 10.6《列子》三篇教案2 长版六年级语文下册10.6列子
我一向信服我姥姥说的任何一句话。尽管现在穿一身黑衣服，她显得脑袋和眼睛都出奇的大,挺奇怪，也挺好玩。
我小的时候，得过一场大病，父亲看护着我，可是后来，我姥姥来了，她来照顾我了.“你是哪儿的呀？”我问.“尼日尼,坐船来的，不能走，水面上是不能走的，小鬼！”她答。
教学难点：
理解三则寓言的寓意。
第 一 课 时
累计76课时 月 日
教学目标：
1、正确、流利地读课文。
2、理解《薛谭学讴》内容，懂得学无止境、学贵有恒的道理。
3、能用自己的话将这则寓言故事.
教学重点：
理解《薛谭学讴》内容，懂得学无止境、学贵有恒的道理。
教学难点：
能用自己的话将这则寓言故事.
教学过程：
一、谈话导入：
绳索。老人知道鲨鱼已经死了，但它不愿接受死亡。接着，鲨鱼肚皮朝天,甩动着尾巴,咯咯地咬着嘴巴,像一艘快艇似的破浪前进。尾巴击水的地方泛起了白色的水花，绳索绷紧了，颤抖着，最后断掉了。这时,鲨鱼四分之三的身体完全露出水面，在那儿静静地躺了一会儿,老人瞧着它.随后，鲨鱼慢慢地下沉了.
“它叼走了近四十磅肉。"老人大声说。还带走了我的鱼叉和全部的绳索，他想。现在我的大鱼又在淌血了，而且还会有其他鲨鱼来袭的.
他快乐的眼睛紧紧地闭住了，成了两个黑洞；龇着牙咧着嘴，他像在吓唬我。母亲跪在他旁边，用那把我常常用来锯西瓜皮的小梳子，为父亲梳理着头发.
母亲围着红色的围裙,粗里粗气地自言自语着，眼泪不停地从她肿大了的眼泡里流出来。姥姥紧紧拉着我的手,她也在哭,浑身发抖，弄得我的手也抖起来。
她要把我推到父亲身边去,我不愿意去,我心里害怕！ 我从没见过这种阵势,有一种莫名奇妙的恐惧.
2019年六年级语文下册10.6《列子》三篇教案2长春版
列子三篇教学目标：1、会认9个生字，会写6个生字。
2、初步理解《薛谭学讴》内容，懂得学无止境、学贵有恒的道理。
3、初步理解《纪昌学射》内容，懂得学习是循序渐进的过程，必须苦练基本功的道理。
4、能根据注释疏通《两小儿辩日》的文意。
体会学无止境的道理。
5、能用自己的话讲这三则寓言故事。
教学重点：理解课文内容，能用自己的话说说故事的内容。
教学难点：理解三则寓言的寓意。
第一课时累计76课时月日教学目标：1、正确、流利地读课文。
2、理解《薛谭学讴》内容，懂得学无止境、学贵有恒的道理。
3、能用自己的话将这则寓言故事。
教学重点：理解《薛谭学讴》内容，懂得学无止境、学贵有恒的道理。
教学难点：能用自己的话将这则寓言故事。
教学过程：一、谈话导入：同学们，在日常学习中，每当你取得进步时，心里是不是很高兴呢，但在高兴的同时，是不是有些骄傲呢？其实啊，学无止境，今天我们一起来学习《薛谭学讴》。
二、初读课文1、教师范读课文。
2、读课文，画出不理解的字词，结合注释和工具书，小组合作解决。
3、指读课文，要读得正确、流利。
4、说说课讲了一件什么事？三、再读课文1、引导学生边读边想象秦青唱歌时的情景。
2、学生讨论：听到秦青动听的歌声，你如果是薛谭，你会怎样想？会跟老师怎样说呢？3、从这个故事中告诉我们一个什么道理？结合实际谈一谈。
四、拓展运用1、反复诵读，理解故事内容。
用自己的话讲讲这个故事。
2、读一读，你能说说下列名言的意思吗？再去搜集类似的名言。
余音绕梁，三日不绝。
青出于蓝，胜于蓝。
玉不琢，不成器；人不学，不知义。
勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。
台上一分钟，台下十年功。
五、小结。
这节课你有什么收获？板书设计：薛谭：学讴于青——自足——请辞——求反——不言归薛谭学讴学无止境秦青：弗止——饯行——抚节悲歌——身教胜言教教学反思：。