XX小学开设地方课程和校本课程实施方案
小学校本课程与地方课程实施方案
小学校本课程与地方课程实施方案XXX校本课程与地方课程整合方案为了切实推进课程改革，贯彻落实《山东省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见》和《XXX关于印发山东省义务教育地方课程和学校课程实施纲要的通知》文件精神，结合我校实际，建立校本课程和地方课程相结合的课程体系，特制订本方案，具体内容如下：一、课程目标：1、充分利用当地课程资源，加强课程与地方经济、社会、学生生活的联系。
2、拓展学生的知识领域，提高学生的科学精神和人文素养、创新精神和实践能力，形成良好的审美情趣。
3、激发学生热爱家乡的情感，增强对地方和社会发展的责任感、使命感。
4、促进教师队伍建设，增强教师的课程意识。
5、提高课程开发与实施的能力，打造系统的校园文化，进而形成学校办学特色。
二、组织保障：1、成立校本课程领导小组，全面负责开发与实施具有地域特色、适应学校特点的地方课程和校本课程，促进学校办学特色。
2、学校有完善的教研组、备课组制度，定期交流研讨，全面落实学校各级教学任务。
三、课程设置•校本课程：（一）开发原则：1、实效性原则。
严格执行国家的课程政策，遵循课程开发的规律。
2、互补性原则。
要充分体现出对国家课程的补充作用，发挥其自身优势，使国家课程和校本课程能相互协调地发挥整体育人功能。
3、针对性原则。
校本课程的开发要从我校的实际和学生的需求出发，夸大有利于形成学校的特色，开展学生的个性特长和需求。
（二）开发目标：1、与国家课程、地方课程相互整合与补充，以加强课程结构的综合性与多样性。
2、通过校本课程的开发，凸现学校办学特色。
3、培养一批复合型、科研型的教师。
4、全面实施素质教育、倡导学生主动参与、交流、合作、探究等多种研究活动，改进研究方式，拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力，使学生真正成为研究的主人。
5、培养学生的团结、合作意识，提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进学生身心健康，使学生热爱学校生活，适应社会环境。
学校开设地方课程和校本实施方案
学校开设地方课程和校本实施方案
学校开设地方课程和校本实施方案需要注意以下几点：
1. 确定开设的地方课程。
地方课程指的是根据学校所在地的特点和需求而开设的特色课程。
学校可以考虑当地的文化、历史、自然资源等方面，选择适合学生发展的地方课程。
比如，位于海边的学校可以开设海洋科学课程，学校周围有丰富的野生动植物资源的学校可以开设生态环境课程。
2. 制定相应的课程方案。
学校应该根据地方课程的特点，制定详细的课程方案。
方案中应明确课程的目标、内容、教学方法、教材和评估方法等。
例如，如果学校开设了一门海洋科学课程，方案中可以包括相关的海洋知识、实地考察、实验研究和海洋保护实践等内容。
3. 与相关部门或机构合作。
为了提高地方课程的质量和效果，学校可以与当地的相关部门或机构合作。
比如，学校可以邀请专家或从业人员来进行课程讲解或实践指导，或者与当地的博物馆、图书馆、公园等合作，提供有关资源和场地支持。
4. 教师培训和支持。
学校应该为相关教师提供相应的培训和支持，使他们能够熟悉和掌握地方课程的内容和教学方法。
学校可以组织教研活动、进行观摩课程、提供教学资源和教学指导等方式，帮助教师全面提升地方课程的教学水平。
5. 持续评估和改进。
学校应该建立课程的评估和改进机制，及时了解课程的实施效果和存在的问题，并采取相应的改进措施。
通过不断地评估和改进，不断优化地方课程，提高教学质量和学生的学习效果。
总之，学校开设地方课程和制定校本实施方案需要综合考虑多个因素，确保课程能够符合学生的需求、具有针对性和实践性，提高学生的综合素质发展。
小学校地方课程和学校课程教学计划
小学校地方课程和学校课程教学计划地方课程和学校课程是以学校为基础开发出来的课程，实施校本课程是实现学校的办学宗旨，体现学校特色的有效途径，实施校本课程能更好地满足学生的兴趣和需要，促进学生的个性发展，校本课程的开发还可以有效提高教师的业务能力和课程开发水平。
为落实素质教育精神，顺应课程教材改革的发展趋势，根据我校实际情况，提出我校校本课程教学计划。
一、指导思想1、进一步推进我校地方课程的实施和学校课程的开发建设，在提炼实践经验的同时，多分析困难、多发现问题，努力探索解决问题的有效途径。
2、做好我校课改展示活动的有关工作，并以此为动力，实现课改实验工作向纵深推进。
二、总体目标以培养学生的创新精神为核心，以学生发展为本，尊重学生，信任学生，指导学生，促使每一个学生生动活泼的发展，培养自尊、自强、自立的有独特个性完善人格，有创造精神的人才。
三、主要工作1、加强调研，提高服务意识，在调研过程中深入了解各班实际，对我校学校课程建设和地方课程的实施作出客观的评估。
2、我校在现有基础上对学校课程开发方案作出调整和修改，一至五年级设班会课，低中年级增设阅读活动课和安全教育课。
3、继续发挥我校的典型示范作用，组织现场观摩学习，并辐射周边学区，加强校际合作与联系。
4、加强对中小学地方课程实施的指导，进行相关的教材培训和资料发放，围绕地方课程的课堂教学开展相应的教学研讨活动四、总体目标以培养学生的创新精神为核心，以学生发展为本，尊重学生，信任学生，指导学生，促使每一个学生生动活泼的发展，培养自尊、自强、自立的有独特个性完善人格，有创造精神的人才。
五、具体措施（一）切实做好培训工作为了提高教师的思想认识，我校将以讲座、自学、交流等多种形式组织教师学习，为课本课程的实施创造有利条件。
（二）切实抓好实验进程我校校本课程为学生的参与面广、可开发空间大，采取一系列措施加强实验的管理与督导，不断推进此项工作的深入实施。
（三）切实搞好教师大讲赛本学期将组织全体校本课程教师的教学展示课活动，通过大讲赛的评比，使每位教师更充分的利用和挖掘校本课程，了解学生的学习状态，在提升教师的研究能力的同时，更有利于进一步完善和修正校本课程。
小学本地课程与地方教材实施方案
小学本地课程与地方教材实施方案背景小学本地课程与地方教材的实施是为了满足当地小学教育的需求，并提供更符合地方文化和实际情况的教育内容和教材。
本实施方案旨在确保小学本地课程与地方教材的有序推进和有效实施。
目标本实施方案的目标如下：1. 提供一套适用于小学本地课程的教育标准和教育目标。
2. 制定一份详细的地方教材编写指南，以确保地方教材与本地课程要求相符。
3. 保障小学教育资源的可及性和平衡性，以满足不同学校和教师的需求。
4. 建立有效的评估机制，监测和评估小学本地课程与地方教材的实施效果。
实施步骤本实施方案将按照以下步骤进行：1. 制定小学本地课程的教育标准和教育目标，并公开发布。
2. 设立地方教材编写工作组，由专业教育人士和地方知名教师组成。
3. 地方教材编写工作组根据小学本地课程的要求，编写地方教材编写指南。
4. 在地方教育部门的指导下，各小学选派教师参与地方教材的编写工作。
5. 编写完成后，地方教材经过审查和评审，确保内容准确、合理和质量高。
6. 为小学教师提供培训，使其了解并能有效运用地方教材。
7. 分发地方教材给各小学，在校内使用和教学中推广。
8. 设立评估机制，定期监测和评估小学本地课程与地方教材的实施效果。
9. 根据评估结果，及时调整和改进小学本地课程与地方教材的实施措施。
预期效果通过实施小学本地课程与地方教材，预期可以达到以下效果：1. 增强小学教育的地方特色和实用性。
2. 提高学生对本地文化和传统的理解和认同。
3. 提升教师的教学效果和专业水平。
4. 增加家长对小学教育的参与度和满意度。
风险与挑战实施小学本地课程与地方教材也面临一些风险和挑战：1. 地方教材编写过程可能面临专业素养不足的问题。
2. 部分地方课程可能存在重复或重叠的情况，需要统一和调整。
3. 教师培训和推广工作需要充足的资源和支持。
结论小学本地课程与地方教材的实施是一个重要的教育改革举措，旨在提供更符合地方需求和实际情况的教育内容。
小学校本课程与地方教材实施方案
小学校本课程与地方教材实施方案一、概述本实施方案旨在指导小学校本课程与地方教材的实施，以确保教学内容贴合学生的需求和地方特色，提高教学效果和学生综合素养。
二、目标1. 推动小学校本课程与地方教材有效结合，培养学生对地方文化和历史的理解和认同。
2. 优化教学内容与学生实际生活经验的对接，提高学生研究的主动性和兴趣。
3. 提高教师对地方教材的教学能力和水平，提供有效的教学指引和资源支持。
三、实施步骤与要点1. 制定小学校本课程与地方教材整合计划。
由学校教研组根据学校和地方的特色，制定整合方案，明确具体的教学内容和教材选取原则。
2. 建立教师培训机制。
组织相关培训，提高教师对地方教材的理解和运用能力，包括教学方法、案例分析等。
3. 开展教学实践活动。
在正常的课堂教学中，增加面向地方资源的教学活动，引导学生深入了解地方文化和历史，提高综合素养。
4. 定期总结评估。
通过教学观摩、教案评估等形式，对实施效果进行评估，并进行相应调整和改进。
四、实施建议1. 学校和地方政府要加强合作，确保实施方案的顺利进行。
2. 广泛征求家长和学生的意见，提高方案的可操作性和适用性。
3. 制定教师奖励机制，激励教师积极参与实施。
4. 加强资源支持和配套服务，在教学过程中提供必要的教材和教辅资料。
五、预期效果1. 学生对地方文化和历史有更深入的了解，增强文化自信和归属感。
2. 学生研究主动性和兴趣得到提高，研究成绩明显提升。
3. 教师的教学能力和专业水平得到提升，师生关系更加和谐。
4. 地方教材的开发和推广得到加强，促进地方教育的发展。
以上是小学校本课程与地方教材实施方案的内容，请各位领导、老师和家长共同参考和配合，确保实施效果的最大化。
小学地方课程实施计划
小学地方课程实施计划
为了扎扎实实地推进素质教育，特对本学期设置的地方课程、校本课程制定如下课时计划∶一、课程设置和课程资源开发
根据上级文件精神，我校从今年开始，一年级课程设置为∶语文、数学、品德与生活、音乐、美术、体育等课程。
地方课程设置为∶法制、安全、心理健康教育等课程，按照上级教育部门校本课程开发的有关原则和要求，校本课程设置为∶经典诵读。
二、课程设置的原则与指导思想
以学生发展为本，着眼于促进每一个学生的发展和学生的终身学习的愿望与能力的培养，尊重学生的个性差异，发展学生的潜能。
要求每一位教师必须树立新型的教育观、自觉的关注学生的学习兴趣和经验，倡导学生自动参与的学习方式，建立新型的教与学的关系。
三、设置课程开课情况
按照上级的要求，地方课程、校本课程每周为3课时。
根据我校教师与学生班级实际情况对地方课程与校本课程开设计划如下∶
1、校本课程每周一节，开课形式以分班形式进行。
2、地方课程与心理健康，每周一节，开课形式以小组讨论班队活动活动形式为主，合班讲座形式为辅，要求老师要多与学生面对面单独交流，了解每一位学生的情况，深入细致地进行礼仪与心理健康教育，使每一个学生都能成为文明健康的人。
为了保证以上计划的实施，学校将在学期中或学期末不定时对学生进行抽查、考查、口试或各种竞赛活动。
小学地方课程校本课程实施方案优秀
小学地方课程校本课程实施方案优秀课程类型：艺术类型授课对象：1-2年级学生课时安排：18课时，每周五下午二三两节课课程定义：我校开设小学合唱校本课程是按照课程的定位、性质及课改的心理念，结合教师自身特点、学生的现有水平，制定总体目标、阶段目标。
坚持以音乐审美为核心。
在本课程教学过程中围绕音乐主线，通过音乐带给学生美的感受。
坚持技能与情感的统一、指导学生在训练课程技能的同时加强对作品情感的把握及表现。
坚持理论与实践的统一、理论的探索最终要上升到实践的高度，在实践中生成新的经验。
坚持面向全体学生和促进个性发展的统一、遵循本课程集体与个体和谐的特殊性，良好的处理其中的关系。
一、课程目标1、以生动形象为手段，以陶冶感情，培养情操为特点，通过富有个性的自由形式，潜移默化以促进人的全面发展的一种教育方式，通过形式美和内容美来陶冶少年儿童的情操，促进儿童对美的认识和追求。
让学生通过舞蹈认识美、体验美、表现美。
2、发挥合唱活动教学的种种优势和特长，重视它的美育功能，在教育孩子时能起到“健全其体魄，完善其心智”的作用。
3、注重发展学生的创造能力，提高学生感性的，实践的操作能力，促进了学生综合素质教育的提高。
二、课程内容1、基本功训练合唱是一门综合性的艺术，对学生的要求较高，尤其对于儿童，训练起来难度更大。
但是，只要教师采取正确的方法，通过长期的、循序渐进的、有针对性的训练，是能使自己的学生发出和谐、优美、具有感染力的声音的。
注意呼吸训练和发声训练和歌曲的艺术处理。
合唱教学不单是要让学生唱会一个声部或唱会一首歌，而是要通过合唱的训练培养学生的和声听觉，发展和声思维，提高合唱技巧和能力，所以要求学生要将所有声部的旋律都掌握，只有在两下声部都相互了解其艺术要求的前提下，才能做到调节自身的音量和速度，达到声音和谐的效果。
总之，合唱教学对于启发学生学习音乐的兴趣，培养学生的音乐审美能力、表现能力和进行思想品德教育具有重大的意义。
张林中心小学地方与校本课程实施方案
磁灶镇张林中心小学地方与校本课程实施方案一、指导思想以新一轮课程改革“一切为了学生，一切为了学生的开展〞的教育理念为指导，从学校的实际状况和学生的实际需要出发，构建学校办学特色，打造“个性化文化学校〞特色，开展学生特长，促进学生全面开展，以适应社会进步，科教开展，教育改革的客观要求。
二、工作目标〔一〕全面落实国家规定的必修课课程方案，开齐、开足、开好国家课程和地方课程，确保课程在教育教学中的有效实施。
〔二〕根据不同学段学生的年龄、特点和需求，结合本校实际，以学校课程建设为突破口和切入点，标准校本课程开发工作，形成和表达学校办学特色。
〔三〕在落实好国家课程和地方课程教学方案的根底上，全面开设具有地方特色的、品种和形式多样的校本课程。
〔四〕建立常态化的课程管理和评价机制，特别是对校本课程的开发使用要上水平，上台阶，从而进一步增强教师的课程意识，提升教师的课程实施能力。
三、组织保障：1、成立根底教育课程改革工作领导小组，全面负责对高中新课程实验作出正确决策和部署，在经费投入、政策支持、办学条件、制度建设、师资培训、舆论宣传等方面提供保障，对实验过程予以指导和调控。
2、成立校本课程领导小组，全面负责开发与实施具有地域特色、适应学校特点的地方课程和校本课程，促进学校办学特色。
3、成立课程指导委员会，负责对各年级的课程方案形成建议并组织反应；优化整合现有资源，开发建设新型课程资源。
4、学校有完善的教研组、备课组制度，定期交流研讨，全面落实学校各级教学任务。
四、组织领导校本课程开发工作组织机构组长：王明锋副组长：张贻升吴惠婷组员：张秀霞陈罕华张新风曾晶晶及各任课老师五、课时安排1．一、二年级每周4课时分别为：地方课程4节，包含班队、体育、平安和心理健康教育各1节。
2．三、四、五、六年级每周6课时分别为：地方与校本4节，包含班队，书法、英语活动、平安/心理/海西，综合实践2节，包含实践与劳动、信息技术。
3、通过积极开发地域资源，促进课程整合拓宽学生视野，反映地方文化，激发学生热爱家乡、热爱母校的情感，增强学生对地方开展的使命感、责任感。
小学地方课程和学校课程实施方案
******地方课程和学校课程实施方案一、课程设置的目标把“以学生的发展为本、以创新精神和实践能力的培养为重点”作为地方课程实施的基本理念，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，努力建设具有华丰镇中心小学特色的地方课程新体系。
（1）着眼于学生和社会发展的需要，增进学生对自然、社会、自我的认识和理解，发展对地方和社会的责任感、使命感。
（2）开阔学生的知识视野，培养学生的创新精神和实践能力。
（3）形成健康的生活态度和生活方式，养成良好的心理品质。
（4）加强对学生进行国际理解和国际交往教育。
（5）培养学生的交流与合作能力。
二、课程设置的原则：（1）整体性原则：根据德、智、体、美等全面发展的要求，在义务教育阶段九年一贯整体设置地方课程，根据学生的成长需要和认知规律，依据时代和社会发展对人才的要求，由低年级到高年级逐渐增加课程门类和教学内容。
（2）发展性原则：与时俱进，随着时代和社会发展的需要，不断地更新课程门类和内容。
（3）实践性原则：课程内容的设置与学生的现实生活紧密联系，让学生在实践活动中探索，通过实践活动培养学生的创新精神和实践能力。
（4）独立性原则：国家、地方、学校三类课程都有各自相应的地位和独特的功能和作用，三者是相辅相成的,它们都承担着对青少年完成培养目标的任务，不能用国家课程代替地方课程，同样也不能用地方课程代替学校课程。
（5）地方性原则：课程门类的设置突出辽宁的地方特色。
三、地方课程的内容主要包括以下五个领域：安全教育和法制教育——对学生进行系统的安全教育、法制教育，指导学生关注生命与安全的关系，培养尊重生命，爱惜生命的态度和安全健康，快乐成长的生命意识，学习并掌握必要的保护与生存技能，提高生命质量，完善健康人格，树立科学和生命观和积极的人生观。
传统文化教育——通过诵读和研习精萃的诗词、散文、汲取中华民族农厚的文化底蕴，培养学生热爱祖国和家乡的情感，增强学生传承优秀传统文化、建设祖国伟业的责任感，弘扬和培育民族精神。
小学校本课程开发及实施方案范本3篇(校本课程开发设计方案)
小学校本课程开发及实施方案范本3篇(校本课程开发设计方案)学校校本课程开发及实施方案范本1一、指导思想1、依据《学校课程方案》要求，逐步完善我校新课程结构。
2、着眼于同学将来的进展，提高课程的适应性。
3、提升老师的课程意识，促进老师专业进展。
实现学校课程的创新，形成学校办学特色，提升学校办学的品位。
二、校本课程开发的领导机构学校成立校本课程开发领导小组，负责学校课程规划与审定，发布校本课程开发指南。
三、校本课程开发的整体思路我校校本课程开发的整体思路是：立足本校本土，重点突破，全员参预，稳步推动前进，全面开放。
工作上要坚持以转变训练观念为前提，以加强训练科研为后盾，以激发同学的兴趣为突破口，切实加强校本课程开发、实施和领导，细心组织，保证质量，全面提高同学的综合素养，确保校本课程的顺当开发与实施。
四、校本课程开发的原则1、科学性原则提倡和推崇科学，重视各门科学学问在校本课程体系中的地位，准时吸取科学进展的新成就。
2、民主性原则校本课程开发要充分体现人本思想，以老师和同学为主体。
学校要缔造机会，鼓舞师生主动主动、缔造性的参预课程的开发与建设。
3、针对性原则校本课程的开发要有利于形成学校的特色，有利于进展同学的特长和有利于发挥老师的专长。
4、人文性原则在校本课程的目的上，崇尚共性；在校本课程实施过程中，重视受训练者的需求和兴趣，讲究教学方法，为同学健康而有共性地进展供应保障，使每个同学在各自原有的基础上充分进展其特长。
5、趣味性原则校本课程要尽可能供应趣味性较强的内容和活动，激发同学的学习兴趣和学习动机。
尽可能选择实行自主、探究和合作的学习方式，促使同学拓展思维、开阔视野，培育创新精神和实践力气。
7、本土性原则最大限度地挖掘、利用校内外的人力、物力、财力等课程资源。
五、校本课程开发的程序：1、以模块形式或专题形式开设，每个模块以18学时为宜。
2、按课程方案实施教学。
对课程教法、学法进行争论。
学校鼓舞老师主动寻求教学方式的创新，领先提议自主、合作、探究的学习方式。
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XX小学开设地方课程和校本课程实施方案
一、指导思想
继续以课程改革为核心工作，围绕上级教研工作思路，开拓创新，扎实教研，形成民主、开放、高效的教研机制，深化综合实践活动课程的内在品质；增强服务意识，坚持为深化课改服务，为师生共同发展服务；全面落实上级教育行政部门关于推进地方课程开发与实施意见，促进学校和教师进一步形成课程意识，大力开发和利用课程资源；以校本教研为基础，以教师成长为根本，着力研究课程实施的有效性，课程开发的多样化，综合实践活动的个性化和多元化；着眼学生的发展与需求，优化课程结构，规范课程开发，充分发挥地方课程独特的育人功能。
二、主要工作
（一）坚持地方课程认真开设，着力研究解决学校发展在开设地方课和校本课程过程中的不足问题
1、继续加强对小学地方课程实施、校本课程开发现状的调研与分析，在对话和研讨的过程中推动课程发展。
2、积极开展多种形式的教学研讨活动，通过交流、研讨就共性的问题进行充分探讨与沟通，帮助课程实施相对薄弱的年级找到有针对性的解决方法。
3、充分发挥样本学校和骨干教师的示范、辐射作用，加强合作与交流，促进共同进步。
4、发挥教研组长的作用，正常开展教研活动，以降低教研
重心，丰富教研形式，为推动地方课程的开展服务。
5、在原有课程开展的基础上，开展好课题研究与项目设计活动。
使学校课程开展找到实实在在的项目，另一方面以课程的理念规范地方课程的开展。
（二）坚持理论学习和研究，增强教师课程理解能力，提高课程实施水平
1、以理论学习为先导，以案例研究为抓手，结合实践，与教师一起就地方课程实施中遇到的相关问题进行研讨、交流，并在行动研究的过程中共同寻找解决问题的方法，稳扎稳打，不断提升对校本课程开发、综合实践活动的理解水平和实践能力。
2、以"小课题"研究形式推进地方课程的开展，围绕课程实施过程中的关键性问题，缩小研究切口，加大研究深度，以实践中生成的问题为课题，重视研究过程和成果的应用价值，发现问题，解决问题。
3、按计划推进地方课程的开展和实施、关注中小学地方课程实施情况，引导和组织学校、教师就地方课程教学、综合实践活动课程开展的有关问题进行专题性研讨和学习。
4、适时举办不同层次的专题研讨沙龙，营造良好的学术氛围，为地方课程开发、综合实践活动指导教师提供交流和研讨的平台。
5、加强学习与地方课程开发、综合实践活动课程相关的教育教学理论，更新教育教学观念，获得最新信息，并注重对有效
教学策略、教学评价等理论的学习和钻研，倡导理论联系实际，理论指导实践，努力使理论与实践相统一。
（三）搭建平台，以评促研，落实各级各类评比活动，充分做好前期准备工作
1、做好学校地方课新秀评比工作。
2、做好中小学生研究性学习成果评比工作。
3、通过地方课程优质课评比活动，进一步推动学校地方课程的实施，并探索地方课程有效性实施的策略。
４、以优秀地方课程开设为契机，进一步规范和促进我校本课程开发，扩大优秀校本课程的影响力，促使课程开发向多样化发展；紧密结合学校办学理念，发挥教师课程开发的热情和能力，为满足不同学生的发展需要提供条件。
三、具体活动安排
日期工作安排
3月制定学期工作计划，地方课程实施计划
4月地方课程教坛新秀准备、评比工作
5月地方课程教材分析、优质课评比
6月地方课程优秀案例评比
7月学期工作总结。