2017年教育部审定版人教版小学一年级语文上册《语文园地四》教学设计
《语文园地四》教学设计
教学目标：
1、通过自主拼读、对比发现的练习，使学生体会反义词的奥秘，激发学习的兴趣。
2、通过引导学生认读四季及景物名称的词语，激发学生说出喜欢的词语，训练学生有条理地说话。
3、通过《展示台》，激发学生的识字热情，鼓励学生合作、交流、创新思维，提高学生的识字能力。
（难点）
4、引导学生自主、合作完成“日积月累”，引导学生积累七字成语，丰富学生的词汇积累。
（重点）
5、通过和大人一起读书的活动，巩固拼音，提高阅读能力，并激发读书的兴趣。
课前准备：
1、制作相关课件。
（教师）
2、（1）学生借助工具书预习“字词句运用”和“日积月累”的内容。
（学生）
（2）搜集生活中自己认识的字，准备展示的成果。
（学生）
（3）搜集带数字的词语，并积累几个。
（学生）
教学时间：
2课时。
教学过程：
第一课时
一、点明主题，激发学习兴趣
导语：同学们，本单元的四篇课文我们都学习完了，相信同学们一定有很多收获。
这节课我们学习《语文园地四》，相信你们会有更多的收获。
生活中到处都是学问。
谁能说说在生活中你是怎样学习拼音和汉字的？（学生畅所欲言，教师点评）
二、学习“识字加油站”
1、导语：拼读音节很有趣，因为能考查出哪个小朋友最细心，最认真。
请
看屏幕中的这几个音节，谁能准确地拼读并发现生字间隐藏的小秘密？（教师利用课件出示书中的“趣味识字”。
）
2、学生独自拼读音节，并找一找其中的秘密。
3、组内拼读音节，交流自己的发现。
（组内同学互帮互助，共同进步，把音节拼读准确。
）
4、班内交流：比一比谁拼读得准，发现生字间的秘密。
（1）以小组为单位展示拼读，其他同学指出这些字一对一对的，都是反义词。
（2）评出最佳合作组，奖励一个笑脸。
（3）随机指名说出一个字，同桌说出它的反义词，其他生做评委。
（引导学生从拼读的速度、是否正确以及同桌反应的程度三个方面做出评价。
）
三、学习“字词句运用”
1、导学：同学们刚才的表现证明你们都有一双火眼金睛，下面老师要继续考考你们，看谁的眼睛最敏锐。
（课件出示书中的“读一读说一说”中的词语。
）读读这些词语，不会的可以请教他人，也可以查找工具书。
你读后有什么发现？
（1）放手让学生自己朗读词语，引导他们独立或合作解决问题。
（教师巡视，随机点拨）
（2）学生在小组内互读认读的词语，并解决自己读不准或不理解的词语。
（3）班内展示词语朗读和发现。
①小老师领读，开火车读，卡片抢读，最后齐读。
②交流读后的发现。
（预设：第一行是四个季节；后两行是喜欢的景物及动物。
）
2、引导学生交流自己喜欢的词语。
（1）导学：这些词语你喜欢吗？最喜欢哪个词语？说说原因。
（2）学生自由说喜欢的词语，和喜欢的原因。
3、引读这些词语。
四季都很美，让我们记住它们——春天、夏天、秋天、冬天；我们周围的景物更美，有——树叶、大地、青草、莲花；我们身边还有好多的朋友，他们是——飞鸟、小鱼、青蛙、雪人。
4、拓展：你还喜欢哪些词语？说一说原因。
四、完成“展示台”
1、展示准备。
（1）导入：同学们通过这一单元的学习，老师相信你们一定有了很多的收获，特别是在识字方面，对吗？（对）好，就让我们来展示一下自己的识字收获吧！
（2）教师引导学生做好交流展示的准备。
学生可以把生活中认识的字整理好，可以把自己知道的识字顺口溜或儿歌准备好，可以展示自己是怎么在生活中识字的……
2、组内展示，分享收获。
（1）教师提出各组展示的要求：展示的同学说话时要声音洪亮，听的同学要认真，不可以随意打断别人的话，如果有意见可以听后提出，展示的同学给予解答。
每个同学展示后，组内成员要鼓掌作为奖励。
最后选出每组的“展示之星”，参加班级的展示评比。
（2）各组同学在组长的组织下逐一进行识字方面的展示。
教师巡视指导。
（3）各组选出“展示之星”。
3、班内展示自己的收获。
（1）各组展示之星展示自己的收获，其他同学随机补充。
（2）教师引导学生评出班内“认字大王”“最佳展示之星”，分别奖励一颗星星标志。
其他同学只要是敢于展示或补充的就奖励一张识字卡片。
4、学生展示活动结束后，由老师或学生对展示的内容进行评价，重在鼓励。
五、课堂小结
先让学生说说本节课的收获，教师再从多积累、鼓励进步等方面进行随机性小结。
第二课时
一、我爱积累
1、导语：同学们，你们学过了哪些数字？让我们一起数一数。
你们知道哪些带有数字的词语呢？（学生自由交流）汉字很丰富，不仅有带数字的四字词语，还有带数字的七字成语呢！让我们一起去积累吧！
2、课件出示“日积月累”中的词语。
3、学生在小组内合作试着认读七字成语。
4、班内指名读词，教师正音。
5、多种形式读成语，读中感悟，了解其含义。
（教师领读、同桌赛读、班内抢读、开火车读。
）
6、比一比谁的记性好。
引导学生背诵积累这四个成语。
7、结合课外知识，比一比谁了解得多。
8、运用：从教材中的七字成语中任选一个说一句话。
9、拓展：你还知道哪些带数字的词语？（学生自由交流课前搜集或积累的其他带数字的词语。
）
二、我爱读书
1、导语：读书使人进步，读书让人快乐。
让我们一起读书好吗？
2、导读：我们一起读书得做到什么呢？
3、学生讨论后明确：大家一起读书时，尽量保持安静，不打扰他人，向他人请教问题时要小声。
4、“和大人一起读”内容——《小松鼠找花生》。
5、师生一起读。
（教师也坐到学生中，和学生一起拼读，一起感受读书的乐趣。
）
6、给予学生充分的时间读书后，引导学生对照课文插图，交流读书心得。
（1）过渡：静静地读书，美美地享受。
这种感觉好吗？你从《小松鼠找花生》这个故事中得到了哪些收获？也可以谈谈读了这个故事的感受。
（2）学生自由交流读书的收获或感受。
7、提出倡议并小结。
希望同学们以后每天中午都能和老师静静地读书10分钟，吸取书中的精华，感受读书的乐趣。
就要下课了，你想对同学和老师说点什么呢？（学生自由发言小结，掌声鼓励。
）。
人教版(部编版)小学语文一年级上册 《语文园地四》名师教学教案 教学设计
选择其中词语说一说自己喜欢季节。能借助姓名认识生字。
敎學流程
敎师活动
學生活动
复备修改
一、激趣导入。
1、學习“字词句运用”
（1）同學们上节課表现证明你们都有一双明亮眼睛,下面老师要继续考考你们,看谁眼睛最亮。
（2）課件出示书中“字词句运用”中词语,你认识那个词语,大声告诉大家?
（3）上面“春天、夏天、秋天、冬天”是关于季节词语,那你知道现在是什么季节吗?下面这些词语都是跟季节有关词语。老师读一遍大家读三遍,指导正音。
①拿出本子,在本子上认真写自己名字,还有班级,师巡视指导。
①同桌两人互相敎认自己名字。
②前后桌同學互相敎认名字。
①學生上前指认自己名字,并敎同學认读。
三、課堂小结。
小结:这节課你學会了什么?
①指名说说自己學会了什么,引导用完整话表述。
四、作业布置。
1、熟读“字词句运用”词语。
2、收集自己会读、会写朋友名字。
情境创设、引导法、同桌合作、學练结合。
敎學手段
多媒体課件
課时安排
3課时
敎學设计
第一課时
課时目标
1、认识“男、女”等6个生字,正确认读6对反义词。
2、學会写“女”和“开”字,學习新笔画“<”。
課时重点
正确认读6对反义词,學会写“女”和“开”字,學习新笔画“<”。
課时难点
正确认读6对反义词,學会写“女”和“开”字,學习新笔画“<”。
板书设计
识字加油站
nánɡuān zhènɡfăn nŭ
男 关 正 反 女（笔顺）
kāi
开（笔顺）
敎學设计
第二課时
課时目标
1、正确朗读12个词语。选择其中词语说一说自己喜欢季节,培养學生口头表达能力。
人教版语文一年级上册《语文园地四》公开课教案
语文一年级上册《语文园地四》公开课教案人教版语文一年级上册《语文园地四》公开课教案作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么你有了解过教案吗？以下是小编精心整理的人教版语文一年级上册《语文园地四》公开课教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教学目的要求：1.提高同学识字的兴趣。
2.引导同学留心观察周围的`事物，主动认字。
3.巩固复习学过的形近字，并力求书写美观，工整。
教学重点：主动认字，有兴趣识字。
教学难点：字在田字格中摆放美观、工整。
如：少、无、手、毛、电。
教学用具：电脑、课件、实物投影、图片、标牌。
课前准备：1.把“俺会认”这个环节的字，制成转盘，内设音、形、义。
2.把“俺会读”这个环节中的标牌，制作成小型标牌，并配以适当的图片。
3.制作生字软件。
教学步骤：一、讲清要求，引出“俺会认”小朋友们!你们看，这些星星多漂亮呀!今天，孙老师要把它送给会听、会说、会认、会读还会写的学习小组。
大家可要努力哟!来!咱们一块儿学习《语文园地(四)》。
二、俺会认1.小女孩会认什么字(生答)2.对，她不光会认字，她还会认好多字呢!你瞧!(点出转盘。
)3.你们会认吗谁会认(引导同学自由认读：杏、林、休、森、松、桃、桥、机。
)4.请3位同学当众大声认。
5.6个学习小组开火车认。
6.小朋友们认的对，读的准。
可是，你们知道吗这8个字里藏着秘密呢聪明的小朋友一看就知道。
(引导同学观察转盘上的8个字与“木”字的关系。
)7.为什么这些字里都有个“木”字呢请小朋友们在小组里商量商量。
(学习小组讨论。
)8.玩游戏“玩转盘，猜字谜”(教师支配转盘转动。
引导同学在玩中发现每个字里有“木”的原因)。
9.全班再认读一遍。
三、俺会读小朋友们认得真好，咱们接着往下学。
(点出“俺会读”。
)1.小男孩读什么(出儿童电影院)2.你会读吗你是怎样会读的(引导同学说。
)3.告诉你们，儿童电影院就是这个地方的标牌。
一年级语文上册《语文园地四》教案精选(1)
一年级语文上册《语文园地四》教案精选一、教学内容本节课选自一年级语文上册《语文园地四》。
教学内容主要包括：词语搭配、读词语想画面、语文趣事、古诗《江南》等章节内容。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的词语搭配，提高语言表达能力。
2. 培养学生读词语想画面的能力，激发学生的想象力。
3. 通过学习语文趣事，让学生感受语文学习的乐趣，培养学生的学习兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：词语搭配的运用、古诗的理解。
教学重点：读词语想画面、语文趣事的学习。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、卡片、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一幅美丽的秋天画面，引导学生观察画面中的景物，并说出对应的词语。
2. 词语搭配（10分钟）（1）教师出示词语卡片，引导学生进行词语搭配。
（2）学生自主练习，教师巡回指导。
（3）例句讲解：金黄的落叶、火红的枫叶。
3. 读词语想画面（10分钟）（1）教师出示词语，引导学生想象画面。
（2）学生分享自己的想象，教师点评并指导。
（3）例句讲解：蓝蓝的天空、绿绿的草地。
4. 语文趣事（15分钟）（1）教师讲述一个有趣的语文故事。
（2）学生讨论故事中的语文知识点。
5. 古诗《江南》（10分钟）（1）教师领读古诗，学生跟读。
（2）讲解古诗的意境，引导学生体会诗人的情感。
（3）学生背诵古诗。
（2）布置作业。
六、板书设计1. 词语搭配：金黄的落叶、火红的枫叶2. 读词语想画面：蓝蓝的天空、绿绿的草地3. 古诗《江南》：江南好，风景旧曾谙。
七、作业设计1. 作业题目：（1）词语搭配练习。
（2）想象画面，用词语描述。
（3）背诵古诗《江南》。
2. 答案：（1）略（2）略（3）江南好，风景旧曾谙。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例句讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了词语搭配、读词语想画面、语文趣事等知识点。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时发现问题并进行针对性指导。
人教部编版一年级语文上册《语文园地四》教案设计
语文园地四【教学分析】语文园地四包括五项内容：识字加油站、字词句运用、展示台、日积月累、和大人一起读《小松鼠找花生》。
这些都能帮助学生对本单元所学的语文知识、语文技能进行梳理、整合和巩固，同时培养学生学习语言的兴趣。
【学前准备】1.多媒体课件，音节卡片，词语卡片。
（教师）2.收集认识的同学的名字、词语卡片。
（学生）【课时安排】2课时第一课时（识字加油站、字词句运用）【教学目标】1.正确拼读音节，了解什么是反义词。
2.通过读词巩固汉字。
了解四季的季节特点。
3.用词说句，增加语言积累，培养学生识字的兴趣。
【学习重点】1.正确拼读形相近的音节。
2.巩固识字积累词语，用词说句，增加语言积累。
【学前准备】1.多媒体课件、音节卡片、词语卡片。
（教师）2.词语卡片。
（学生）【教学环节】识字加油站一、新课导入。
1.复习声母：d、b、q、ɡ，韵母ie、iu、ui、ou、un、u、ü、o、ɑn。
（1）认读。
（2）比较发音有什么不同。
2.激发谈话，引入新课。
同学们，我们已经认识很多字了，都是用我们前面学过的汉语拼音学会的，刚才我们又复习了部分声母，今天老师想考考大家，看看你们能不能准确读出下面的音节、句子，我们来比一比，看看哪一组读得最正确。
拼音句子：ɡǒｕｘｉóｎɡ大，山ｙáｎɡ小。
3.师问：“大”和“小”之间有什么秘密呢？4.出示反义词，师相机讲解“反义词”。
二、新课学习。
1.反义词有很多呢，今天让我们来学一学。
2.课件出示：大——小上——下南——北男——女开——关正——反3.生读课本第63页反义词，圈出生字。
4.师出示反义词生字卡片，多种形式认读卡片。
5.生上台进行反义词连线，男女生分组玩反义词游戏。
6.师总结：反义词，义相反，一对一，记得牢。
字词句运用一、读一读，说一说。
1.引导：在我们中国汉字这个大家族里，成员可多了，你认识多少呢？我们已经学过不少汉字了，看看这些词语和你们成为朋友了吗?2.出示课本第63页“字词句运用”里的词语卡片，自由认读。
人教版部编本一年级上册《语文园地四》教学设计
人教版部编本一年级上册《语文园地四》教学设计一、学习目标•通过学习本单元的课文，学生能够正确说读单词、句子和短文。
•能够理解课文中出现的常见字词及其意义。
•能够自然而准确地表达自己的观点和感受，以及进行简单交流。
二、教学重点和难点教学重点1.学习单词符合汉字结构规律，通过抽认、朗读熟练说出单词。
2.初步培养学生的阅读能力，通过朗读习得语言，以达到阅读、听力、口语、书写的内在相一致。
3.经过学习，能以简单规范的语句表达自己的看法和情感。
教学难点1.学生初学汉字，需要通过合理的教学方法来完成对单词的掌握，提高学习兴趣。
2.学生初学阅读，需要通过老师教学和自学来提升阅读能力，培养对语言的感受。
三、教学准备•课程教材：《人教版部编本一年级上册》《语文园地四》•教学用具：黑板、彩笔、纸张等。
四、教学过程设计第一课时教学目标•认识新单词：书、本、画、画笔、画画。
•培养学生的观察力和判断力。
教学内容1.对新单词进行图解，并进行重复教学。
2.通过观察图片，引导学生进行感知认知和判断。
教学过程1.与学生互动，询问学生是否喜欢看书。
2.教师出示书本和画。
3.学生跟随教师一起阅读单词，并进行反复练习。
4.教师出示画笔，并告诉学生可以用画笔来画画。
5.学生进行观察，教师鼓励学生讲述画画的过程和感受。
6.教师与学生共同总结学习结果。
第二课时教学目标•继续学习新单词：字、句子、写、写字和内容词语：奶奶、看书、写字。
•培养学生的阅读能力，学会用句子表达自己的观点。
教学内容1.教师出示新单词，并进行图解和教学重复。
2.教师通过课文阅读，让学生感知句子和字。
3.学生通过模仿教师写字，学习书法，并进行反复练习。
4.学生通过表扬自己和同伴，自然而准确地表达自己的看法。
教学过程1.教师介绍新的单词和内容词，并进行重复教学。
2.学生跟随教师阅读课文，并逐句朗读和模仿写字。
3.学生进行自我表扬和互相表扬。
4.教师与学生总结学习结果。
第三课时教学目标•通过教学，培养学生阅读故事的兴趣。
人教版一年级语文上册《语文园地四》教案（精选12篇）
人教版一年级语文上册《语文园地四》教案（精选12篇）人教版一年级语文上册《语文园地四》教案篇1一、我会认。
1、自由读，看谁读的准。
2、指名读并组词。
3、这些字的共同点是什么？（都是木字旁）二、我会读。
本题是引导学生在生活中认字。
1、自由读读这些标牌，看看你能不能读下来。
2、谁会读呢？（指名读）3、教室里墙上的字，你认识哪个？4、你在课外还认识了哪些字？三、比比写写。
1、自由读一读，说说每组两个字的差别。
2、四人小组互相交流。
3 、写一写。
（想一想每个字在田字格的位置。
）四、我会读。
本题三个句式相同，用“越……越”说明事物在发展、变化。
这个句式在前面的课文中见过，通过再次练习，达到巩固、积累的目的。
1、自由读一读，你发现这三句话有相同的地方吗？2、这种句子在哪课读过？3 、你能不能再用这样的句式说话？五、本题是一首古诗。
这首诗描写了农民非常辛苦，告诉人们要爱惜粮食。
1 、借助拼音读一读。
2、你读懂了哪个地方？3、背一背。
人教版一年级语文上册《语文园地四》教案篇2【教学目标】1、通过“我的发现”的教学，使学生能发现相同的两个字变换顺序前后组成的词，所表达的意思不同。
2、通过“日积月累”中“读读认认”、“我会填”的教学，使学生学会运用规律认识8个字，能准确地运用词语。
3、教学“我会读”，使学生能自己读懂小故事。
4、以“我们的小制作”为题开展口语交际，培养学生口语表达能力。
5、通过“展示台”，引导学生自主学习、乐于展示。
【课前准备】1、课件、实物投影仪。
2、词语卡片。
3、制作材料、奖章。
【课时安排】3课时。
【】一、我的发现1、游戏导入：师：我们先来比一比，谁的脑子最灵活，老师说一个词，请同学们把它倒着说出来。
如：“好人──人好”，“新春到──到春新”等。
书中也有几组类似的词语，大家看看，你发现什么了？2、学生自读。
3、同桌交流：互相说说自己的发现，并认读词语、正音。
4、拓展练习：联系生活实际，再说几组类似的词语和生活中有趣的运用。
一年级上册语文园地四优秀教案
一年级上册语文园地四优秀教案一、教学内容本课教材为人民教育出版社一年级上册语文园地四，主要内容包括看图识字、词语积累、口语交际、写话练习等。
通过本节课的学习，让学生在观察图片的基础上，认字识词，提高学生的语文素养。
二、教学目标1. 学生能够通过观察图片，认识生字，理解字词的含义。
2. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，提高口语表达能力。
3. 培养学生与人交流、分享的习惯，提高学生的交际能力。
三、教学难点与重点重点：学生能够通过观察图片，认识生字，理解字词的含义。
难点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，提高口语表达能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、生字卡片、作业本等。
学具：课本、铅笔、橡皮、作业本等。
五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师通过展示图片，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
同时，让学生自由发言，描述图片中的内容，培养学生的观察能力和口语表达能力。
2. 生字认读（10分钟）教师引导学生认读生字，可以通过PPT、生字卡片等方式，帮助学生记忆。
在认读过程中，教师要注意纠正学生的发音，确保学生能够正确发音。
3. 词语理解（10分钟）教师通过提问、讲解等方式，帮助学生理解字词的含义。
同时，教师可以举例说明，让学生在具体情境中感受字词的用法。
4. 口语交际（5分钟）教师设置口语交际情境，让学生进行角色扮演、小组讨论等，提高学生的交际能力。
同时，教师要注意引导学生在交际中运用所学字词。
5. 写话练习（5分钟）6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容主要包括本节课的生字、词语以及重点句子，通过板书，帮助学生梳理知识点，方便学生回顾和记忆。
七、作业设计1. 作业题目：（1）认读生字，并组词。
（2）根据题目，写一段话，要求运用本节课所学字词。
2. 答案：（1）生字组词：老师、学生、教室、学校、书本等。
（2）根据题目，写一段话：例：今天天气很好，我和同学们一起去学校。
学校里的老师很亲切，帮助我们学习。
一年级语文《语文园地四》教案3篇
一年级语文《语文园地四》教案2教学目标1、通过认字，引导学生发现识字方法。
2、通过读句子，发现多音字；读音不同，意思也不同。
3、引导学生积累好词好句，优秀段篇。
4、口语交际，培养语言表达能力和动手实践能力。
重点难点自主识字，主动积累词汇。
教学课时3课时。
教学过程第一课时一、激趣导入师：小朋友们，欢迎来到语文园地！语文园地的主人在向我们致意呢！我们来看看本期园地里有些什么？（出示语文园地四）二、我发现引导学生发现规律，自主识字。
请大家翻开书，读一读我的发现这部分的汉字，看一看有什么规律。
学生Ａ：我发现目字旁的字和眼睛有关。
学生Ｂ：我发现月字旁的字和身体有关。
学生Ｃ：我发现足字旁的字和脚有关。
学生Ｄ：我发现提手旁的字和手有关。
1、我们读一读这些字。
2、指名读要求会认的字：擦、抄、拾、摔、拔、拦、摸（老师出示生字卡片），练习扩词，说句子，还可以让学生做动作来理解意思。
3、教师小结：形声字分两半。
形一半，声一半，形旁相同是同类，形旁不同意思变。
从这些汉字，我们可以看出偏旁总是跟字的意思有些关系。
你还能说出一些偏旁表义的汉字来吗？（蚊、蚂、蜻）（赶、起）（认、说、话）二、我会读积累词汇，丰富语言。
1、教师出示题板，学生观察这些句子，句子中有什么特别的'吗？（有的字下面加了点）2、教师范读，听一听，你发现了什么？（带点的字读音不同，意思也不同）3、自由读：注意带点字的读音。
4、指名读，齐读。
第二课时1、出示图画，提问：你去过海边吗？那一定见过浪花吧，自豪地告诉大家，浪花是怎样的？2、没见过浪花的同学别着急，读一读这篇短文，你就知道了。
3、老师范读。
4、学生试读，把句子读通顺、连贯。
5、请同学接龙读短文。
6、说一说：现在你知道了什么？你觉得浪花怎样？（可爱、淘气）7、齐读，指名读：（指导朗读）露出可爱的笑容，带着微笑读短文。
读了短文，让别人听了好像真的见到了淘气的浪花。
8、配乐朗读短文。
第三课时口语交际：续讲故事一、创设情境1、出示插图。
2017人教部编版一年级上册教学设计《语文园地四》
《语文园地四》教学设计教学目标1．通过自主拼读、对比发现的练习，使学生体会反义词的奥秘，激发学习的兴趣。
2通过引导学生认读四季及景物名称的词语，激发学生说出喜欢的词语，训练学生有条理地说话。
3．引导学生自主、合作完成“日积月累”，引导学生积累七字成语，丰富学生的词汇积累。
4．通过和大人一起读书的活动，巩固拼音，提高阅读能力，并激发读书的兴趣。
通过《展示台》，激发学生的识字热情，鼓励学生合作、交流、创新思维，提高学生的识字能力。
1．制作相关课件。
(教师)2．(1)学生借助工具书预习“字词句运用”和“日积月累”的内容。
(学生)(2)搜集生活中自己认识的字，准备展示的成果。
(学生)(3)搜集带数字的词语，并积累几个。
(学生)第一课时一、点明主题，激发学习兴趣导语：同学们，本单元的四篇课文我们都学习完了，相信同学们一定有很多收获。
这节课我们学习语文园地四，相信你们会有更多的收获。
生活中到处都是学问。
谁能说说在生活中你是怎样学习拼音和汉字的？(学生畅所欲言，教师点评)二、学习“识字加油站”1．导语：拼读音节很有趣，因为能考查出哪个小朋友最细心，最认真。
请看屏幕中的这几个音节，谁能准确地拼读并发现生字间隐藏的小秘密？(教师利用课件出示书中的“趣味识字”。
)2．学生独自拼读音节，并找一找其中的秘密。
3．组内拼读音节，交流自己的发现。
(组内同学互帮互助，共同进步，把音节拼读准确。
) 4．班内交流：比一比谁拼读得准，发现生字间的秘密。
(1)以小组为单位展示拼读，其他同学指出这些字一对一对的，都是反义词。
(2)评出最佳合作组，奖励一个笑脸。
(3)随机指名说出一个字，同桌说出它的反义词，其他生做评委。
(引导学生从拼读的速度、是否正确以及同桌反应的程度三个方面做出评价。
)5．拓展练习。
(1)(课件出示句子)学生独立阅读小句子，并在句子中填入反义词。
水龙头总是开着，你去( )一下吧！(2)学生以小组为单位共同读儿歌，并在儿歌中找到反义词，画一画。
人教版本小学小学一年级语文上册的《语文园地四》学习教案
人教版小学一年级语文上册《语文园地四》教课设计《语文园地四》稳固学生复习学过的形近字，并力争书写雅观、工整，下面是人教版小学一年级语文上册《语文园地四》教课设计，为大家供给参照。
教课目的：1、提升学生的识字兴趣。
2、创建情境，建立生活中学习语文的观点，能仔细观察，主动认字。
3、稳固复习学过的形近字，并力争书写雅观、工整。
4、经过读句子稳固、累积对“越越”句式的用法。
5、正确、流畅、有感情地朗诵、背诵古诗。
教课重难点：指引学生在生活中识字教课准备：挂图、卡片。
课时安排：2课时。
第一课时一、教课目的：1、提升学生的识字兴趣。
2、创建情境，建立生活中学习语文的观点，能仔细观察，主动认字。
第1 页3、稳固复习学过的形近字，并力争书写雅观、工整。
二、教课要点：指引学生在生活中识字。
三、教课难点：指引学生在生活中识字。
四、教课过程：（一）、我会认1、讲话导入，出示“木”，小朋友认识它吗？2、出示转盘，认读转盘上的字。
3、开火车认读。
4、小组沟通：这8个字里藏着一个奥密，你发现了吗？5、全班沟通，为何这些字中都有个“木”字那？6、做游戏“玩转盘，猜灯谜”，学生边拍手边说。
7、你还知道哪些字是“木”旁？（二）、我会读1、激趣导入，出示“我会读”。
2、小男孩在读什么？你会读吗？你是怎么会读的？3、指引学生察看，标牌多数挂在大门边或大门上。
4、出示六幅图，散发给各个小组，小组合作，从八个标牌中选择适合的贴在图上。
5、小组沟通。
6、小组派代表登台领读标牌上的文字。
7、全班齐读。
（三）、扩展活动第2 页1、识字竞赛。
1）小组内沟通，把自己平常从生活中累积的汉字，采集在一张卡上，和同学们沟通。
2）小组间沟通。
3）老师抽查、奖赏。
2、指引发现识字方法。
1）小朋友会认这么多的字，能不可以说一说这些字你是怎么知道的？2）假如碰到不认识的字该怎么办？（四）、情境表演此刻我们在大街上，一位同学碰到不认识的字，能够怎么做呢？五、作业部署：回家累积自己还不认识的字。