学生团队与管理复习知识要点
重点班级管理制度
重点班级管理制度一、班级管理组织架构1. 班级委员会班级委员会是班级的最高领导机构，由班级成员选举产生，班主任担任指导老师。
班委会分为学习部、生活部、宣传部、组织部等，负责学习、生活、宣传、组织等方面的工作。
2. 班级小组班级小组是班级的基本组织，分为学习小组、生活小组、兴趣小组等，由班干部根据班级特点和工作需要设置。
小组成员相互配合，共同完成学习、生活和兴趣活动。
二、班级管理制度1. 学习管理（1）课堂纪律学生在上课时应保持安静，积极参与课堂讨论，不得随意离座。
在上课时要服从老师安排，不得偷偷使用手机或其他电子设备。
（2）作业管理学生要按时按量完成老师布置的作业，不得抄袭，不得代写他人作业。
老师会认真批改学生的作业，并及时反馈。
（3）考试管理学生在考试时要服从监考老师的指挥，严格遵守考试纪律。
不得进行作弊行为，一经发现，将按学校规定进行处理。
2. 生活管理（1）宿舍管理学生要保持宿舍内的卫生，定期进行打扫和整理，爱护公共财物。
晚上要按时休息，不得开夜车，保持宿舍安静。
（2）饮食管理学生要按时就餐，不得无故缺席，不得乱扔餐具，要保持用餐时的文明礼仪。
3. 课外活动管理（1）参与活动学生应积极参加学校组织的各种活动，提高个人综合素质。
（2）组织活动班级要定期组织一些有益的课外活动，丰富学生的课余生活，增进同学之间的交流。
4. 班级奖惩制度（1）奖励制度对于在学习、生活、活动中表现优异的学生，班级委员会将给予表扬和奖励，鼓励他们取得更大的进步。
（2）惩罚制度对于违反学校规定和班级规章制度的学生，将给予批评和处罚，严重者将报告给学校相关部门处理。
5. 班级管理考核评定每学期末，班级委员会将对班级内成员的学习、生活、活动进行考核评定，评选出优秀学生和先进班集体。
对于不合格者将给予适当警告，督促其改正。
以上就是我们班级的管理制度，通过这些规章制度的实施，我们相信班级会更加和谐，学习会更加顺利，同学们也会更加自律自主，共同为班集体的发展努力。
校园团队管理制度
校园团队管理制度第一章总则第一条为了规范校园团队的活动和管理，提高校园团队的凝聚力和战斗力，增强学生的组织能力和团队合作精神，特制定本管理制度。
第二条本管理制度适用于学校内各类学生团队，包括但不限于学生社团、学生会、学术科研团队等。
第三条学生团队应当遵守学校有关规定，遵循社会主义核心价值观，紧密团结在以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导的党的领导下，努力为学校发展和学生服务。
第四条学生团队的组织目的是促进成员的全面发展，培养学生的社会责任感和团队协作精神，提高学生的综合素质和实践能力。
第二章组织架构第五条学生团队应当按照学校有关规定组织结构，明确领导机构、部门设置和职能分工。
第六条学生团队应当建立适应团队规模和活动需要的组织架构和岗位设置，明确各个岗位的职责和权利。
第七条学生团队应当选举或者任命符合条件的学生担任领导职务和相关职能部门。
第八条学生团队的领导班子应当合理分工，团结一致，共同推动团队事业的发展。
第三章成员管理第九条学生团队应当依据团队宗旨、目标和规章制度，吸引、培养和管理成员。
第十条学生团队应当严格遵守学校招新流程和标准，确保各项工作的公平、公正。
第十一条学生团队应当建立健全成员管理制度，明确成员的权利和义务，加强成员教育和管理，增强团队凝聚力和战斗力。
第十二条学生团队应当充分发挥成员的积极性和创造性，建立奖惩机制，激励成员的发展和进步。
第四章活动管理第十三条学生团队应当依据团队宗旨和任务，明确团队活动的内容、形式、时间和地点。
第十四条学生团队应当合理安排团队活动的组织、策划和实施，保障活动的顺利进行。
第十五条学生团队应当制定和实施严格的活动安全管理措施，保障成员的人身和财产安全。
第十六条学生团队应当加强对团队活动的宣传和宣传工作，提高团队的知名度和影响力。
第五章经费管理第十七条学生团队应当按照学校相关规定，规范和合理使用团队经费。
第十八条学生团队应当依据团队活动的需要，制定经费使用计划，并严格按计划执行。
学生团队活动组织管理制度
学生团队活动组织管理制度随着社会的发展和教育的进步，学生团队活动在培养学生综合素质、提高团队协作能力方面发挥着重要的作用。
为了更好地管理学生团队活动，提高活动的质量和效果，制定一套科学合理的组织管理制度显得尤为重要。
下面将从不同的角度阐述学生团队活动组织管理制度。
一、招募与选拔招募与选拔是学生团队活动的起点，只有拥有合适的成员才能顺利地开展团队工作。
针对不同类型的团队活动，制定相应的招募与选拔方案是必要的。
招募过程中应制定明确的招募标准，包括专业技能、个人素质和团队意识等。
选拔环节应设置多样化的考核方式，以综合评价候选人的实际能力。
二、团队目标与规划团队活动应有明确的目标和规划，通过制定详细的计划，明确每个成员的任务和责任，确保团队活动的顺利进行。
目标应具体而明确，能够鼓励团队成员的积极性和创造性。
规划包括活动时间安排、任务分工和预算制定等，既要考虑整体规划又要注意细节，确保每个环节顺利衔接。
三、组织沟通与协调高效的组织沟通和协调是学生团队活动的基石。
组织成员之间的交流与合作，直接影响着团队的运作效率和效果。
为此，需要建立起畅通的沟通渠道，包括班级微信群、线下会议等。
组织者应定期召开会议，沟通团队成员的想法和意见，协调各成员之间的矛盾和冲突。
四、资源调配与支持团队活动中，资源的调配与支持对于活动能否有效进行至关重要。
通过与学校、社会组织等渠道联系，争取更多的资源支持，确保活动所需资源的供应。
同时，对团队成员进行培训和指导，提供技术、经验等方面的支持，助力团队活动的顺利开展。
五、风险评估与安全保障团队活动中的风险评估与安全保障是必不可少的。
在活动筹备期间，应针对可能出现的危险和风险进行评估，制定相应的应急预案。
同时，要加强对团队成员的安全教育，培养他们的安全意识，提高自我保护能力。
在活动过程中，要加强对团队成员的安全监护，确保活动的安全性。
六、成果展示与反馈团队活动的成果展示和反馈是活动最后阶段的重要环节。
班团队管理制度
班团队管理制度第一章总则为了更好地规范班团队的管理和运作，提高班团队的凝聚力和执行力，制定本管理制度。
第二章组织架构1. 班团队的组织架构包括班主任、班干部、学生代表和其他成员。
2. 班主任负责全面管理和指导班团队的各项工作，协助班干部做好班级管理和服务。
3. 班干部根据学生代表大会选举产生，负责班级管理和服务工作，协助班主任做好各项工作。
4. 学生代表通过班级选举产生，代表全体学生发声，参与班级事务的决策和执行。
5. 其他成员包括普通学生，负责配合班团队的各项工作，共同维护班级的规章制度和学习氛围。
第三章班团队管理1. 班级管理重点包括班级文化建设、学习氛围营造、学习动态统计、活动策划实施等方面。
2. 班主任负责组织开展班级会议，协调班级事务，负责班级的各项管理工作。
3. 班干部负责协助班主任做好班级管理和服务工作，全力维护班级的管理秩序和学习生活环境。
4. 学生代表负责收集同学们的意见和建议，代表同学们参与班级事务的决策和执行。
5. 班团队成员应积极参与班级的各项管理工作，遵守班级的规章制度，争做班级的优秀代表。
第四章班级文化建设1. 班级文化是班团队建设的重要内容，包括班级口号、班级标语、班级歌曲、班级舞蹈等。
2. 班主任和班干部负责组织策划班级文化建设活动，挖掘和培养班级的文化氛围。
3. 学生代表和其他成员积极参与班级文化建设活动，共同打造属于班级的特色文化。
第五章学习氛围营造1. 班级学习氛围是提高班团队凝聚力和执行力的关键，包括学习计划制定、学习资源共享、学习方法交流等。
2. 班主任和班干部负责组织开展学习氛围营造活动，推动同学们形成共同学习的氛围。
3. 学生代表和其他成员应探索适合自己的学习方法，积极与同学们分享学习心得和经验。
第六章活动策划实施1. 班级活动是班团队建设的重要载体，包括班级联欢会、班级运动会、班级座谈会等。
2. 班主任和班干部负责策划和组织开展班级活动，增强班级凝聚力和活跃度。
学校团队管理制度
学校团队管理制度第一章总则第一条为加强学校团队管理，提高团队运作效率，树立团队精神，推动学校事业发展，制定本制度。
第二条本制度适用于学校各级各类团队，包括教师团队、学生团队、行政团队等。
第三条学校团队应秉承学校宗旨，遵守学校规章制度，服务学校发展，发挥团队作用。
第四条学校团队管理应坚持统一领导、分工合作、科学管理原则，建立和完善团队管理机制。
第五条学校团队应树立团队意识，弘扬团队文化，强化团队协作，共同促进团队成长。
第二章团队组建与管理第六条学校应建立多层次、多种类团队，包括教学团队、科研团队、教研团队、行政团队等。
第七条团队成员应具备一定的业务能力和专业素养，符合团队需求，经过选拔合格后方可加入团队。
第八条团队应及时更新成员名单，严格管理团队人员，确保团队人员合法、规范、稳定。
第九条团队应按照学校分工合作的要求，明确各自职责，合理分配工作任务，保持团队运转高效。
第十条团队应建立健全的管理机制，明确领导责任、成员义务、奖惩机制等，维护团队的统一性和秩序。
第三章团队培训与激励第十一条学校应定期组织团队培训，增强成员业务能力和团队协作能力，提高团队整体素质。
第十二条团队可以根据工作需求，组织专业技能培训、岗位能力提升培训、团队配合协作培训等。
第十三条学校应建立激励机制，对团队成员的突出表现、优秀成果、杰出贡献等给予奖励和荣誉。
第十四条团队应鼓励内部竞争、激发成员工作热情，同时要加强团队凝聚力和团队合作精神。
第四章团队评价与考核第十五条学校应建立团队绩效评价体系，包括团队目标达成情况、工作成果质量等指标。
第十六条团队应定期组织自我评价，分析团队工作情况，发现问题、总结经验、改进工作。
第十七条学校应建立健全的团队考核机制，对团队绩效进行定期考核，并形成考核报告。
第十八条团队对团队长、成员的绩效进行考核，对团队成员进行奖惩，确保团队工作的有序性和规范性。
第五章团队服务与表彰第十九条学校应构建一个团队服务平台，提供团队所需的资源、支持和协助，保障团队工作的顺利进行。
学校团队中的规章制度
学校团队中的规章制度第一章总则第一条为了加强学校团队的管理，促进团队成员之间的合作与协调，构建团队和谐发展的氛围，制定本规章制度。
第二条学校团队是指由学校内部的师生以及教职员工组成的团队，旨在共同推动学校事业的发展和进步。
第三条团队成员应当遵守本规章制度的规定，服从团队管理，保持团队的整体利益和团队荣誉。
第四条团队成员应当遵守学校的有关制度、规定，自觉遵守法律法规，不得违反国家法律法规。
第五条团队领导应当严格遵守本规章制度，起带头作用，将规章制度贯彻执行到位，严格监督和管理团队的运行。
第六条团队成员对团队内部的事务应当相互协商，互相理解，不得损害团队整体利益。
第七条团队成员应当遵守集体主义原则，不得自私自利，不得损害团队其他成员的利益。
第八条团队成员应当自觉维护团队的声誉和形象，不得进行言行不当的行为，损害团队的形象。
第二章团队成员的权利和义务第九条团队成员有参与团队活动的权利，可以根据自己的特长和兴趣参与不同的团队实践活动。
第十条团队成员有享受团队资源的权利，可以通过团队提供的资源和支持来提升自己的能力和水平。
第十一条团队成员有表达意见和建议的权利，可以就团队事务提出自己的意见和建议，参与团队的决策和管理。
第十二条团队成员有学习和成长的权利，可以通过团队内部的学习和培训活动来提升自己的知识和能力。
第十三条团队成员有团队荣誉感的义务，应当为团队的荣誉和发展尽自己的一份力量，做出积极的贡献。
第十四条团队成员有服从团队管理的义务，应当遵守团队的规章制度，服从团队领导的管理和指挥。
第十五条团队成员有守法守纪的义务，应当遵守国家法律法规，不得违法违纪，不得损害社会公共利益。
第十六条团队成员有文明礼貌的义务，应当自觉遵守社会公德，与他人和睦相处，不得进行攻击性言行。
第三章团队管理第十七条团队应当建立健全的管理机制，明确各级管理人员的职责和权利，保证团队的正常运行和发展。
第十八条团队管理人员应当做到公平公正，公开透明地处理团队内部的事务，不得擅自扩大职权，滥用职权。
班主任应该树立的观念
班主任在管理班集体时主要应树立以下观念：1、发展观。
“人各有别，材各有用”“人人有才，人无全才，扬长避短，人人有才”。
班级管理必须扬长避短，挖掘潜能，培养特长，为学生成才起推动作用。
在日常管理中要给学生以宽容和鼓励，“允许落后，鼓励冒尖”，既要提高全体学生的整体素质，又要大力发展个性，培养出类拔萃的优异人才、拔尖人才，甚至包括奇才、偏才。
2、全面观。
“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”应成为班主任工作的基本信念。
3、能动观。
学生不仅是管理的对象，也是班级管理的主体。
班主任首先应尊重学生，与学生平等相处，既做教师又做朋友，建立一种新型的师生关系；其次，应让每一位学生在集体中都占有适当的位置，让每一位学生都感受到他们是班级的主人，指导学生自主地开展活动，教师适时点拨，逐步培养学生的组织能力和自我管理能力。
指导学生学习，促进学生终身发展学习是学生的主要任务。
学生学习的过程，也是以智力为主的德、智、体、美全面发展和提高的过程。
（一）引导学生树立科学的学习价值观为什么要学习？学习的意义在哪里？首先，学习是有用的。
即学生只通过知识和技能的学习，掌握适应生活和服务社会的本领，才能实现人生的价值，学习是实现理想的，是走向成功的阶梯。
其次，学习是有趣的。
学生在学习知识的时候，不仅能感受到知识所带来的无穷乐趣，还能在探究知识过程中，体会到豁然开朗、别有洞天或大有收获的身心愉悦体验。
再次，学习是有效的。
所学的知识和技能还能解决现实生活中的实际问题，不断增强学习的信心。
（二）培养学生良好的学习习惯一是阅读自学的习惯。
二是总结归纳的习惯。
三是观察思考的习惯。
四是切磋交流的习惯。
五是反思的习惯。
（三）帮助学生变被动为主动学习学生最初的学习往往是盲目的、被动的、不自觉的，这就要求老师及时为学生确定方向、设定目标，帮助学生学习变被动学习为主动学习。
学习中拥有具体清晰的目标，学习的愿望就会变得强烈，学习效果也最显著。
学生的学习成绩提高了，学习乐趣浓厚了，视野开阔了，就会产生自己学习的愿望。
学生团队管理制度
学生团队管理制度第一条为规范和管理学生团队活动，提高学生团队管理水平和团队凝聚力，制定本管理制度。
第二条本管理制度适用于学校内各类学生团队，包括但不限于学生社团、学生会、学生志愿者团队等。
第三条学生团队应当遵守校纪校规，严格遵守国家法律法规和学校规章制度。
第四条学生团队应当遵循“自愿参加、团结协作、互帮互助、共同进步”的原则，开展各项活动。
第五条学校对学生团队活动进行监督和管理，指导和支持学生团队的健康发展。
第六条学生团队应当加强对成员的教育和管理，提高团队凝聚力和组织纪律。
第七条学校将对表现突出的学生团队给予相应的奖励和荣誉。
第八条学生团队管理制度的具体实施办法由学校学生工作部门负责制定并不时修订。
第二章学生团队的组建第九条学生团队的组建应当遵循学校的相关规定，依法依规办事。
第十条学生团队应当有明确的团队名称、宗旨、活动内容和发展方向，并提交相关材料备案。
第十一条学生团队应当根据团队规模和活动内容确定团队的组织架构和人员设置。
第十二条学生团队应当有明确的团队负责人和指导老师，并制定明确的分工和职责。
第十三条学生团队应当建立健全的资金管理制度，确保活动经费的合理使用和公开透明。
第十四条学生团队应当注重团队文化建设，培养团队的凝聚力和向心力。
第十五条学生团队应当建立有效的学生培训机制，提升团队成员的综合素质和能力水平。
第十六条学生团队应当积极融入校园文化建设，参与校内各项活动，树立团队形象。
第三章学生团队的管理第十七条学生团队应当严格遵守相关管理制度，服从学校学生工作部门的指导和管理。
第十八条学生团队应当及时向学校学生工作部门报送团队活动计划及其他相关材料。
第十九条学生团队应当保持活动记录的完整性和真实性，确保活动的合法合规。
第二十条学生团队应当保护团队成员的合法权益，维护团队的整体利益。
第二十一条学生团队应当建立健全的纪律教育制度，加强对成员的管理和监督。
第二十二条学生团队应当在活动中注意安全防范，确保成员的人身安全和财产安全。
团队建立知识点总结范文
团队建立知识点总结范文1.明确团队的目标和使命团队建立的第一步是明确团队的目标和使命。
团队的目标是团队成员所共同追求的结果，它需要明确、具体，而且可以量化。
使命是团队为了达成目标所制定的价值观和行为准则。
明确的目标和使命可以帮助团队成员明确自己的方向和努力的方向，为团队建立提供了明确的导向。
2.建立团队的核心价值观团队的核心价值观是团队成员所共同遵守的原则和规范，它可以引导团队成员的行为，约束团队成员的行为，使团队成员更加注重团队的整体利益和目标，而不是个人利益。
团队的核心价值观可以帮助团队建立一个共同的价值观，增强团队的凝聚力和认同感。
3.明确团队成员的角色和职责团队成员的角色和职责是团队建立中非常重要的一环，它可以帮助团队成员明确自己的责任和任务，从而更好地参与团队建设。
明确的角色和职责可以提高团队成员的工作效率和团队的整体效率，促进团队的合作和协作。
4.建立有效的沟通机制有效的沟通是团队建立中非常重要的一环，它可以帮助团队成员更好地沟通和协作，促进团队成员之间的理解和信任。
建立有效的沟通机制可以使团队成员更加高效地共同工作，减少误解和冲突，提高团队的凝聚力和信任感。
5.培养良好的团队文化良好的团队文化是团队建立的重要组成部分，它可以帮助团队成员形成共同的行为和价值观，促进团队成员之间的良好关系和合作。
培养良好的团队文化可以提高团队的凝聚力和团队成员的归属感，使团队更加高效和稳定。
6.建立有效的团队决策机制有效的团队决策机制是团队建立中非常重要的一环，它可以帮助团队成员更加高效地做出决策，促进团队成员之间的合作和协作。
建立有效的团队决策机制可以提高团队的效率和决策的质量，促进团队的成熟和稳定。
7.建立良好的团队管理机制良好的团队管理机制是团队建立中非常重要的一环，它可以帮助团队成员更加高效地管理团队的工作，促进团队的持续发展和壮大。
建立良好的团队管理机制可以提高团队的效率和团队成员的积极性，促进团队的整体发展和壮大。
小学团体管理制度
小学团体管理制度第一章总则第一条为了规范小学团体的管理，营造良好的团体氛围，提高小学团体的凝聚力和战斗力，制定本管理制度。
第二条小学团体是指小学内部各种形式的学生团体，包括团支部、学生会、少先队、社团等。
第三条小学团体应当遵守学校的各项规章制度，发挥模范带头作用，保证学校的正常秩序，不得搞乱学校纪律。
第四条学生参加团体活动应当遵守法纪，不得从事违法违规活动，保持良好的行为操守。
第五条小学团体应当积极参与学校的各项活动，提高团体形象和凝聚力。
第二章组织结构第六条小学团体的组织结构包括团委会、分支机构和团员大会。
第七条团委会是小学团体的最高权力机构，由团支部书记担任团委书记，由学校领导指定一名老师担任团委指导老师，负责指导团体工作。
第八条团委会主要职责包括制定团体活动计划、组织开展各项团体活动、管理团体财务、宣传团体工作等。
第九条分支机构包括团支部、学生会、少先队、社团等，每个分支机构都应当有团长或者负责人，负责组织和管理分支机构的活动。
第十条团员大会是团体的最高决策机构，团员大会由团体全体成员组成，通过团体工作的总结和经验交流，为团体未来的发展制定发展方向和决策。
第三章团体活动第十一条团体活动应当以学习和社会实践为重点，结合学校教育教学和学科特点，组织开展各种形式的团体活动。
第十二条团体活动应当注重团队合作和个人素质的提高，鼓励学生在团体活动中发挥自己的特长和优势，促进团队的发展。
第十三条团体活动包括团日活动、主题活动、志愿活动、社会实践活动等，团体应当积极参与各项活动，为校团体荣誉贡献力量。
第十四条团体活动应当重视活动安全，保护学生的生命财产安全，不得组织有危险性的活动或者违法违规的活动。
第四章团体管理第十五条团体应当建立健全的管理制度，包括团内管理制度、团员管理制度、财务管理制度等。
第十六条团内管理制度包括团体章程、团员大会、团体活动、奖惩制度等，对团体的组织结构和工作程序进行明确规定。
第十七条团员管理制度包括团员的入团条件、团员的权利和义务、团员的评定和退出等，对团员的身份和地位进行明确规定。
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《学生与团队管理概论》复习知识要点第一章：学生管理与团队管理第一节：学生管理概述1、学生管理的含义例如：学生管理既是一个计划、协调和控制的过程，也是师生之间进行互动的过程（V）2、学生管理的特点复杂性、全面性、教育性、周期性和沟通性（1）单选题，例如：学生管理区别于其他管理的一个显出特点是（教育性）（2）多选题，例如：学生管理的特点有（）（3）简答题，例如：①怎样理解学生管理的全面性特点？②管理者与学生的沟通需要的手段有哪些？3、学生管理的内容包括：学籍的管理、常规的管理、德育管理、学习的管理①怎么提高学籍管理的效率？②如何对学生进行德育管理？③学生常规管理的要求有哪些？④对学生学习的管理应该要从哪些方面开展？⑤对学生学习进行管理的要求有哪些？4、学生管理的方法班级管理法、自我管理法、思想教育法、行政管理法和制度管理法（1）单选题，例如：①学生自己组织起来，自我评价、自我认识、自我控制的一种管理方法是（）②教师从思想感情上接近学生，作深入细致的思想工作，动之以情，晓之以理，说服学生，打动学生，使学生按照老师的正确交到去做，促使学生健康成长的一种管理方法是（）（2）多选题，例如：①对学生的管理方法主要有（）②班级管理法主要有（）③实现学生的自我管理主要包括哪几个方面（）④行政管理法的特点有（）⑤制定规章制度必须符合哪些基本要求（）（3）简答题5、学生管理的目的：育人和促进学生身心的全面发展6、学生管理的原则7、学生管理的任务①学生管理的基本任务是什么？②制定学生管理制度应注意哪些问题？③加强学生的思想道德管理是学生管理工作的基本点（V ）8学生管理的作用稳定性作用和导向性作用第二节团队管理概说1、团队的特点2、团队构成的五个要素（5P）①共同的目标是构成团队的凝聚力（V）②在班级管理中，正确的管理目标是班级日常管理的开始（V）3、团队的分类（组织形式）：问题解决型、自我管理型、多功能型、虚拟型要明白每种类型的特点并学会联系实际应用4、团队构建易出简答题，例如：建设团队应从哪几个方面做起？第一，打造共同的愿景和共同的目标第二，合理配置成员第三，培养良好的团队文化5、高效团队的打造与管理掌握本知识点，要学会联系班级管理方面的知识例如：①怎样打造一个高效的学生团队？第一，强化共同愿景，提高团队凝聚力第二，加强沟通，建立成员之间的相互信任第三，营造团队文化，增强成员的归属感③作为一个班主任应该怎样建立一个高效团结的班集体？（参考答案要点如下第一，建立班级共同目标，调动班级成员的积极性第二，选拔培养好一个高校团结的班委队伍第三，制定严格的班级规章制度第四，注重班级文化的建设第五，平时多加强与班级成员的沟通第二章：班级管理与班主任工作第一节班级管理工作1班级授课制的产生和发展掌握班级授课制形成的三个阶段（1）单选题，⑵判断题，例如：①我国班级授课制的最早雏形是1862年清政府开办的京师同文馆（V）②1901年的“废科举，兴学堂”开启了以班级授课制为基本形式的现代教育（V）（3）简答题，例如：简述班级授课制的优缺点？2、班级管理的含义与特点班级管理的构成要素、班级管理的特点①构成班级管理的基本要素有哪些（）②班级管理的特点有（）3、班级管理的意义与作用易出判断题，例如：建立和完善班集体工作是班级管理的主要内容（V）4、班级管理目标的制定制定班级管理目标的方法：师生共商法和班级管理者定夺法5、班级管理的内容（要与学生管理点内容进行区别性记忆）包括班级的德育管理、班级学习管理、班级文体活动管理、班级常规工作管理（1）多选题，例如：①班级管理主要包括（）②对班级进行德育管理的方法有（）（2）简答题，例如：怎么对班级学生进行学习方面的管理？6、班级管理的过程包括：制定管理计划、实施管理计划和对班级管理进行总结（1）简答题，例如：班主任进行班级管理的过程有哪些？（2）多选题，例如：班级管理计划的实施过程包括哪几个环节（）7、班级管理的方法了解学生的方法有：观察法（了解学生最简单、最常用的方法）、书面材料分析法（是间接了解学生的方法）、谈话法（间接了解学生的方法）调查法（深入了解学生的方法）班级管理的方法包括：说理法、自我管理法、情感激励法、实践锻炼法、创新管理法等（1）单选题，例如：①班主任了解学生最简单，最常用的方法是（）②班级管理者通过创造美的情境来感染和熏陶学生，促使他们形成一定品的的方法是（）③在班级管理中，通过摆事实讲道理来帮助学生分析问题，认识问题的方法是（）（08年高中教师资格考试题）（2）多选题，例如：①班主任了解学生常用的方法有（）②班级管理的方法有（）（3）判断题，例如①了解学生最简单最常用的方法是谈话法（X ）②调查法是班主任深入了解学生的方法（V ）第二节：班级文化建设1、构建班级文化的意义易出简答题，例如：构建班级文化的意义有哪些？2、班级文化的内涵班级文化可分为：硬文化（显性文化）和软文化（隐性文化）要理解两种文化的涵义，学会联系现实①通常我们看到的教室里墙壁上的字画或名言警句属于（）②班级的软文化即反映出的一个班级的班风或制度建设情况（V ）3、班级文化的特点：教育性、凝聚性、制约性和自主性4、班级文化的主要内容5班级文化建设的策略易出简单题：例如：作为班主任怎么建设良好的班级文化？答案要点：第一，精心装点教室，营造积极向上的物质文化氛围第二，建立健全规章制度，构建班级制度文化第三，打杂班级精神，构建班级精神文化第四，开展多种多样的课外活动，促进学生自主发展第三节：班主任工作1、班主任的职责包括：组织和建设良好的班集体（班主任的首要工作）、促进学生的全面发展与个性发展（班主任工作的中心环节）、协调校内外教育力量（班主任义不容辞的责任）、组织与开展班会活动（班主任重要的日常工作）（1）判断题，例如：①班主任工作的中心环节是促进学生的全面发展与个性发展（V ）②班主任工作的实质是要尽可能开发学生的潜能，旨在帮助学生“找到一条最能鲜明地发挥他个人的创造性和个性才能的生活道路”（V）③班集体的组织核心是班干部（V）（2）简答题，例如：①作为班主任，怎么建立一个良好的班集体？②作为班主任，应该怎么协调校内外各种教育力量？2、班主任的素质包括：思想道德素质、知识和能力素质、身体和心理素质易出多选题，例如：班主任的素包括：开展全员培训、实施岗前培训、进行专项培训班主任培养的途径有哪些（ABC）（08年高中教师资格考试）A开展全面培训B实施岗前培训C进行专项培训D校本模式培训E情感素质培训4、班主任的评价班主任评价的作用班主任评价的依据第三章一一第五章所考知识点较少，通常会以单选题、多选题和判断题形式出现需要掌握知识点如下：第三章：少先先锋队1、少先队的性质特点（1）革命性（2）教育性（3）儿童性（4）群众性（5）自主性2、新的历史时期，少先队的任务（1）团结、扶持和教育全体少年儿童（2）带领和组织少年儿童参与社会生活（3）维护少年儿童的合法权益3、少先队文化内容的层次（1）物质文化层次（2）行为文化层次（3）制度文化层次（4）精神文化层次4、少先队文化的基本内容（1）少先队组织管理文化（2）少先队活动文化（3）少先队礼仪文化（4）少先队辅导文化（5 ）少先队理论文化5、少先队活动的原则（1）全面性原则（2）教育性原则（3）实践性原则（4）趣味性原则（5）自主性原则第四章：共产主义青年团1、共青团的奋斗目标拥护中国共产党的纲领，以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为行动指南，解放思想，实事求是，团结全国各族青年，为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家，为最终实现共产主义的社会制度而奋斗。
2、共青团的基本任务坚定不移地贯彻党在社会主义初级阶段的基本路线，团结带领广大青年，以经济建设为中心坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，促进生产力发展和社会进步，在建设中国特色社会主义的伟大实践中，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的接班人，努力为党输送新鲜血液，为国家培养青年建设人才。
3共青团的基本职能（1）党的后备作用，（2）国家的政权作用（3）联系群众的桥梁作用4、共青团应做到的“五个坚持”坚持用邓小平理论武装全团，坚持用社会主义爱国主义集体主义精神教育全团，坚持基层组织建设凝聚全团，坚持社会实践服务全团，坚持校园文化建设带动全团。
5团组织的地位和作用（1）从工作对象看（2）从工作环境来看（3）从工作的覆盖面来看6、如何加强团组织的队伍建设（1）重视团组织建设，激发团员活力（2）充分发挥基层团委的作用（3）规范团员队伍建设（4）加强团干部的管理（5）做好思想、组织和作风建设7、团干部的作用意识（1）政治意识（2）组织意识（3）模范意识8共青团活动的意义（1）通过活动吸引、团结广大青年群体（2）通过活动增添组织的活力（3）通过活动教育广大团员（4）通过活动使团干部和团员受到锻炼9、团活动的要求（1）要由内容决定形式（2）要从实际出发（3）要适合青少年特点第五章：学生会组织1、学生会的作用（1）桥梁纽带作用（2）榜样示范作用2、学生会工作思路（1）以学生的全面发展为中心（2）树立引导型的工作方式（3）开放的活动领域和内容（4）强化服务意识、提高服务水准3、学生会的工作原则（1）民主集中制原则（2）弹性结构原则（3）责权统一原则（4）民主监督原则4、学生会的工作要求（1）建立健全学生会组织（2）明确学生会的基本任务（3）明确学生会内部职责5、学生会干部队伍建设应重点把握三个环节：（1）选拔贤能，加强学生会形象建设（2）奖惩结合，充分调动学生会干部的工作积极性（3）因势利导，提高学生会干部的思想道德素质第六章：同辈群体的认识与管理1、群体、正式群体、非正式群体群体：指两个或两个以上的人，为了达到共同的目标，以一定的方式联系在一起进行活动的人群。
（相互依存、相互作用的有机组合体）正式群体：指由官方正式文件明文规定的群体。
其特点有：有着共同的目标指向、制度化的人际关系、稳定的组织机构、较为固定的角色定位非正式群体：指未经官方正式规定而自发形成的群体。
是以个体的志趣、爱好为基础而建立起来的松散的群体关系。
没有行政的外力，出于自愿。
2、同辈群体及相关研究美国教育心理学家科尔曼是最早研究同辈群体的人易出判断题或单选题最早开展同辈群体研究的心理学家是（B）A考比B科尔曼C哈里斯D马丁3、同辈群体的分类：娱乐型、学习型、违规型4、同辈群体的特征交往的自愿性、关系的平等性、群体的凝聚性、价值的趋同性易出多选题或简答题5、同辈群体对学生发展的积极性影响有哪些（1）为学生的心理沟通构筑了平台（2）为学生的社会化提供了角色体验（3）为学生的兴趣发展创造了机会（4）为学生的交往互动提供了场所（5）为学生的文化融合营造了环境6、同辈群体对学生发展的消极性影响有哪些（1）同辈群体亚文化的消极影响（2）重要他人的消极影响（3）哥们义气或同伴排斥的消极影响7、网络环境下同辈群体的特征（1）群体交往的开放性（2）群体交往的超时空性（3）群体交往的匿名性8虚拟同辈群体的积极影响（1）有利于青少年的信息的共享（2）有利于青少年交往范围的扩展（3）有利于青少年情感的表达和释放（4）有利于青少年个性的张扬和不同自我的认同9、虚拟同辈群体的消极影响（1）信息混乱（2）网络成瘾（3）群体极化10、对青少年同辈群体的引导与管理（易出简答题）（1）以教育引导取代强制管理（2）利用“参照群体”，发挥个体的“领头羊”效应（3）加强教育互动，形成教育合力11、引导同辈群体对青少年身心发展的积极作用（论述题）对同辈群体，既要认识到它存在的客观必然性，又要注意研究青少年同辈群体形成的规律，及时地了解青少年中各种同辈群体的类型和性质，以充分引导发挥同辈群体对青少年身心发展的积极作用。