《我们的教室,我们的家》课件
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《我们的家》PPT课件小班科学
如电饭煲、电磁炉等，用于烹 饪和加热食物。
清洁电器
如吸尘器、洗衣机等，用于 庭清洁工作。
娱乐电器
如电视、音响等，用于家庭娱 乐活动。
空调、冰箱等
用于调节室内温度和储存食物 。
家用电器的功能
01
家用电器的主要功能是 为人们的生活提供便利 ，提高生活质量。
02
家用电器可以简化家务 劳动，节省时间和精力 。
储备应急物资
储备必要的应急物资，如灭火器 、急救包等，以便在紧急情况下
能够及时应对。
THANKS
感谢观看
家庭环境是由多个元素组成的，包括但不限于家庭成员、家 具、家电、家居用品等。这些元素共同构成了家庭环境，为 家庭成员提供生活和工作的空间。
家庭成员在家庭环境中扮演着重要的角色，他们的生活习惯 、喜好和性格等都会对家庭环境产生影响。同时，家庭环境 也会反过来影响家庭成员的成长和发展。
家庭环境的布局
家庭环境的布局是指家庭中各个空间的规划和设计，包括 客厅、卧室、厨房、卫生间等。合理的布局能够提高家庭 成员的生活质量和工作效率，同时还能增加家庭的美观度 和舒适度。
《我们的家》PPT课 件小班科学
汇报人：
2024-01-01
目录
• 家庭成员介绍 • 家庭环境介绍 • 家用电器介绍 • 家居安全介绍
01
家庭成员介绍
家庭成员的名称
爸爸
叔叔 奶奶
妈妈 爷爷
家庭成员的名称
阿姨
哥哥
01 姐姐
02
03
弟弟
04
05
妹妹
家庭成员的职责
爸爸
赚钱养家，照顾家人，修理家中 物品等。
维护家庭环境需要定期进行清洁和整理，及时处理垃圾和杂物，保持各个空间的整洁和卫生。同时， 还需要对家电和家居用品进行保养和维护，以确保其正常运转和使用效果。此外，还应该建立良好的 生活习惯，例如保持个人卫生、不随地乱扔垃圾等，以共同维护家庭环境。
清洁电器
如吸尘器、洗衣机等，用于 庭清洁工作。
娱乐电器
如电视、音响等，用于家庭娱 乐活动。
空调、冰箱等
用于调节室内温度和储存食物 。
家用电器的功能
01
家用电器的主要功能是 为人们的生活提供便利 ，提高生活质量。
02
家用电器可以简化家务 劳动，节省时间和精力 。
储备应急物资
储备必要的应急物资，如灭火器 、急救包等，以便在紧急情况下
能够及时应对。
THANKS
感谢观看
家庭环境是由多个元素组成的，包括但不限于家庭成员、家 具、家电、家居用品等。这些元素共同构成了家庭环境，为 家庭成员提供生活和工作的空间。
家庭成员在家庭环境中扮演着重要的角色，他们的生活习惯 、喜好和性格等都会对家庭环境产生影响。同时，家庭环境 也会反过来影响家庭成员的成长和发展。
家庭环境的布局
家庭环境的布局是指家庭中各个空间的规划和设计，包括 客厅、卧室、厨房、卫生间等。合理的布局能够提高家庭 成员的生活质量和工作效率，同时还能增加家庭的美观度 和舒适度。
《我们的家》PPT课 件小班科学
汇报人：
2024-01-01
目录
• 家庭成员介绍 • 家庭环境介绍 • 家用电器介绍 • 家居安全介绍
01
家庭成员介绍
家庭成员的名称
爸爸
叔叔 奶奶
妈妈 爷爷
家庭成员的名称
阿姨
哥哥
01 姐姐
02
03
弟弟
04
05
妹妹
家庭成员的职责
爸爸
赚钱养家，照顾家人，修理家中 物品等。
维护家庭环境需要定期进行清洁和整理，及时处理垃圾和杂物，保持各个空间的整洁和卫生。同时， 还需要对家电和家居用品进行保养和维护，以确保其正常运转和使用效果。此外，还应该建立良好的 生活习惯，例如保持个人卫生、不随地乱扔垃圾等，以共同维护家庭环境。
《我们的教室》课件2
你喜欢小白兔吗？请同 学们说一说喜欢和不喜欢的 理由。
谢谢观赏
我们的教室
课文一
艾丽仙：艾力，墙上有什么？ 艾力：墙上有黑板、地图和画儿。
艾丽仙：窗台上有什么？
艾力：窗台上花儿。
课文二
这是我们的教室。墙上有黑 板有凳子 。
词语学习
粉笔（fěn bǐ）
讲桌（jiǎng zhuō）
地图（dì tú） 窗台（chuāng tái）
前面（qián miàn）
字词积累 盒 墙 讲桌 花 前 地图
粉笔
问题一：
粉笔盒在哪？
粉笔盒在讲桌上。
问题二：
教室的墙上有什么？
墙上有黑板、地图和画儿。
问题三： 教室的花在哪儿？ 教室的花在窗台上。
拓展作业
请仔细观察你们的教室，
说一说你们的教室有哪些东西？ 然后自己画一幅关于教室的图。
课堂说一说
谢谢观赏
我们的教室
课文一
艾丽仙：艾力，墙上有什么？ 艾力：墙上有黑板、地图和画儿。
艾丽仙：窗台上有什么？
艾力：窗台上花儿。
课文二
这是我们的教室。墙上有黑 板有凳子 。
词语学习
粉笔（fěn bǐ）
讲桌（jiǎng zhuō）
地图（dì tú） 窗台（chuāng tái）
前面（qián miàn）
字词积累 盒 墙 讲桌 花 前 地图
粉笔
问题一：
粉笔盒在哪？
粉笔盒在讲桌上。
问题二：
教室的墙上有什么？
墙上有黑板、地图和画儿。
问题三： 教室的花在哪儿？ 教室的花在窗台上。
拓展作业
请仔细观察你们的教室，
说一说你们的教室有哪些东西？ 然后自己画一幅关于教室的图。
课堂说一说
我们的教室我们的家(1)
我们的教室我们的家（第二课时）
教学目标：ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
⒈知道教室等公共场所的卫生需要大家来维护，能养成一些卫生习惯，努力做好卫生保洁工作。
⒉进一步了解班级的成员，能用自己的作品布置我们的教室，增进对班级的归属感和喜爱之情。
课前准备：
⒈“勤劳的小蜜蜂”奖章和“清洁小卫士”奖章。
⒉彩笔、铅画纸。
教学过程
媒体使用
一、情境引入
点击“今天我是值日生（儿歌）”。
三、体验感悟
⒈经过了近一年的小学生活，同学们心中一定有很多难忘的事，有许多有意义的事，还有一些自己最不希望忘记的事。我们一起来制作一个“班级备忘录”吧！学生讨论，如班级大事记、班级保洁约定、班级生日表、难忘的联欢会等。
⒉（点击照片，播放配音）我们班____名同学加上_____位老师，共同组成了我们这个大家庭，那就是我们一______班。这个美丽、整洁的教室就是我们的家。小伙伴们，让我们一起拿起七彩的画笔，画一画我们的老师、我们的小伙伴，画一画在班集体中我们难忘的事。
⒉我们应该怎么做，才能保持我们的教室整洁又美丽呢，使我们的大家庭更清洁？学生展开讨论。
⒊说说我们身边哪些小朋友也有良好的卫生意识？学生发言，教师给表扬的学生带上“清洁小卫士”奖章。
⒋总结：教室的卫生需要大家来维护，人人有良好的卫生意识，我们的教室就会一直那么整洁、漂亮了。
⒌这里有首儿歌，同学们一起来读一读。（点击儿歌）学生齐读《今天我是值日生》。
⒊（播放音乐）学生可以独立，也可以小组为单位，以书写和绘画相结合的形式表达自己在班级生活中最难忘的人和事。学生讲一讲自己制作的班级备忘录，谈一谈班级生活的体会和感受。
点击播放班级同学照片。
四、课外延伸
全班挑选最能代表大家意愿的班级备忘录，布置到班级黑板报上。
教学目标：ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
⒈知道教室等公共场所的卫生需要大家来维护，能养成一些卫生习惯，努力做好卫生保洁工作。
⒉进一步了解班级的成员，能用自己的作品布置我们的教室，增进对班级的归属感和喜爱之情。
课前准备：
⒈“勤劳的小蜜蜂”奖章和“清洁小卫士”奖章。
⒉彩笔、铅画纸。
教学过程
媒体使用
一、情境引入
点击“今天我是值日生（儿歌）”。
三、体验感悟
⒈经过了近一年的小学生活，同学们心中一定有很多难忘的事，有许多有意义的事，还有一些自己最不希望忘记的事。我们一起来制作一个“班级备忘录”吧！学生讨论，如班级大事记、班级保洁约定、班级生日表、难忘的联欢会等。
⒉（点击照片，播放配音）我们班____名同学加上_____位老师，共同组成了我们这个大家庭，那就是我们一______班。这个美丽、整洁的教室就是我们的家。小伙伴们，让我们一起拿起七彩的画笔，画一画我们的老师、我们的小伙伴，画一画在班集体中我们难忘的事。
⒉我们应该怎么做，才能保持我们的教室整洁又美丽呢，使我们的大家庭更清洁？学生展开讨论。
⒊说说我们身边哪些小朋友也有良好的卫生意识？学生发言，教师给表扬的学生带上“清洁小卫士”奖章。
⒋总结：教室的卫生需要大家来维护，人人有良好的卫生意识，我们的教室就会一直那么整洁、漂亮了。
⒌这里有首儿歌，同学们一起来读一读。（点击儿歌）学生齐读《今天我是值日生》。
⒊（播放音乐）学生可以独立，也可以小组为单位，以书写和绘画相结合的形式表达自己在班级生活中最难忘的人和事。学生讲一讲自己制作的班级备忘录，谈一谈班级生活的体会和感受。
点击播放班级同学照片。
四、课外延伸
全班挑选最能代表大家意愿的班级备忘录，布置到班级黑板报上。
中小学主题班会课件——我们的家(共10张PPT)
说说你与家人之间发生的矛盾，谈谈自己 当时的想法.
4
爱的和解
在家中与家人发生冲突时，作为孩子，应做 (1)体谅:设身处地为家人着想，体谅家人的 (2)关心:用行动减轻家人的负担，用理解抚 慰家人 (3)沟通:多与家人交谈，让家人感受到爱的
5
爱的清单
家人为我
我
做的
为家人做的
6
家人为我们做的
1.教我们说话走路 2.为我们的生活奔波忙碌，提供物质保障(操 做的事
9
有一个地方可以为你遮风挡雨; 有一个地方可以让你身心休息; 有一个地方可以给你补充能量; 因为有它,你永远不孤独 这个地方就是——
10
我们的吃、穿、住、用、行等) 3.教我们怎样做人 4.家人为了孩子的学习和生活，舍得付出一切，
而自己则一切从简。 ……
7
我能为家人做的
1.尊敬家人，对家人有礼貌，听从家人的正确 教导，不当面顶撞家人，不和家人乱发脾气。
2.生活节俭，不浪费，不乱花钱，不向家人提 过分要求。
3.帮家人做力所能及的家务，减轻家人负担。 4.有心事主动和家人说，经常与家人聊天 。 5.外出时，在征得家人同意后，应把去向和时间 告知家人。 ……
1
说说家给你的感觉是什么？
温馨，和睦，和谐，安全，爱的港湾，支持 是
生命的根源 幸福的源头 休息的港湾
还是 不停的战争 不断的噩梦 忘不了的伤痛
2
爸爸 （三个形容词描述）
3
爱的冲突
在平时的生活中，同学们和家人之间也会 发生一些摩擦，这些矛盾会吸取家庭树的养分， 夺走它的阳光，让我们的家庭树不再郁郁荣荣 的生长了，如果这些问题很严重的话，我们的 家庭树就会变成一颗烦恼树。
4
爱的和解
在家中与家人发生冲突时，作为孩子，应做 (1)体谅:设身处地为家人着想，体谅家人的 (2)关心:用行动减轻家人的负担，用理解抚 慰家人 (3)沟通:多与家人交谈，让家人感受到爱的
5
爱的清单
家人为我
我
做的
为家人做的
6
家人为我们做的
1.教我们说话走路 2.为我们的生活奔波忙碌，提供物质保障(操 做的事
9
有一个地方可以为你遮风挡雨; 有一个地方可以让你身心休息; 有一个地方可以给你补充能量; 因为有它,你永远不孤独 这个地方就是——
10
我们的吃、穿、住、用、行等) 3.教我们怎样做人 4.家人为了孩子的学习和生活，舍得付出一切，
而自己则一切从简。 ……
7
我能为家人做的
1.尊敬家人，对家人有礼貌，听从家人的正确 教导，不当面顶撞家人，不和家人乱发脾气。
2.生活节俭，不浪费，不乱花钱，不向家人提 过分要求。
3.帮家人做力所能及的家务，减轻家人负担。 4.有心事主动和家人说，经常与家人聊天 。 5.外出时，在征得家人同意后，应把去向和时间 告知家人。 ……
1
说说家给你的感觉是什么？
温馨，和睦，和谐，安全，爱的港湾，支持 是
生命的根源 幸福的源头 休息的港湾
还是 不停的战争 不断的噩梦 忘不了的伤痛
2
爸爸 （三个形容词描述）
3
爱的冲突
在平时的生活中，同学们和家人之间也会 发生一些摩擦，这些矛盾会吸取家庭树的养分， 夺走它的阳光，让我们的家庭树不再郁郁荣荣 的生长了，如果这些问题很严重的话，我们的 家庭树就会变成一颗烦恼树。
《我的班级我的家》PPT课件
我们共同的家，请同学们用不同的形式把你们对家 的热爱与付出表现出来。
我们组设计的班徽
我们组创作的班歌
我们组起草的班训
我们组制定的班规
-
-
2.同学们面向外手臂相互勾紧，越紧密越好，一名 同学站在圈外向内突围。（钻、跳、推、绕、拉、 诱骗等方式力求突围）包围圈的同学不让其闯出。
-
活动分享
1.你是怎么冲（进）出来的？你为什么没冲出 来？ 2.你们是怎么阻挡他的？你为什么没阻挡住？ 3.在参与活动中你对大的感受是什么？
-
活动二
班级以我为荣
我们组设计的班徽我们组创作的班歌我们组起草的班训我们组制定的班规感谢亲观看此幻灯片此课件部分内容来源于网络如有侵权请及时联系我们删除谢谢配合
我的班级我的家
-
活动一
突围与闯关
1.突围游戏
同学们手臂相互勾紧，越紧密越好，一名同学站在 圈里向外突围。（钻、跳、推、绕、拉、诱骗等方 式力求突围）包围圈的同学不让其闯出。
我们组设计的班徽
我们组创作的班歌
我们组起草的班训
我们组制定的班规
-
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2.同学们面向外手臂相互勾紧，越紧密越好，一名 同学站在圈外向内突围。（钻、跳、推、绕、拉、 诱骗等方式力求突围）包围圈的同学不让其闯出。
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活动分享
1.你是怎么冲（进）出来的？你为什么没冲出 来？ 2.你们是怎么阻挡他的？你为什么没阻挡住？ 3.在参与活动中你对大的感受是什么？
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活动二
班级以我为荣
我们组设计的班徽我们组创作的班歌我们组起草的班训我们组制定的班规感谢亲观看此幻灯片此课件部分内容来源于网络如有侵权请及时联系我们删除谢谢配合
我的班级我的家
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活动一
突围与闯关
1.突围游戏
同学们手臂相互勾紧，越紧密越好，一名同学站在 圈里向外突围。（钻、跳、推、绕、拉、诱骗等方 式力求突围）包围圈的同学不让其闯出。
最新一年级品德与生活下册-我们的教室-我们的家课件-浙教版ppt课件
一年级品德与生活下册-我们的 教室-我们的家课件-浙教版
今天我是值日生 大笤帚，你听清， 教室地面要扫净。 今天我是值日生， 你要更加卖力气。 我让玻璃亮又明， 我让桌椅排整齐， 我让花草排成队， 我让“垃圾”全部 都到分类“集中营”。 要是老师表扬咱，
你可千万不要说出我是谁！
评一评: 谁是勤劳的小蜜蜂?
识别
► 八、影响的程度 ► 人群在有危害的环境中作业，并不一定就患病，取决于
有害因素特性、作用条件（外因）和自身状况（内因） ► （一）有害因素作用条件（外因） ► 1、有害因素本身特性。首先是成分，如粉笔灰因成分为硫
酸钙或碳酸钙，进入人体被吸收利用，不造成尘肺。水泥粉尘因 SiO2含量比石尘低，同等条件下危害较低。其次是分散度，大的 粉尘吸进人体后由痰排出，不一定造成尘肺，学术上说：“看不 见的粉尘比看得见的粉尘更可怕”。
识别
► 二、有害因素的形态
► 1、物质形态：固、液、气（蒸汽）、气溶胶（尘、烟、雾）。
► 2、能量形态：力、声、振动、辐射（光、非或电离辐射）等。
► 无论是物质还是能量形态，其形态及程度，仅凭人体感官 不可能完全确定，必须通过专用手段确认。
► 三、有害因素分类
► 为生产过程中、劳动过程中、生产环境中
►3、消化道：一般在生产中不会造成危害，但如不注
重个人卫生，如在生产场所吸烟、饮水、或未洗手等， 可通过食源性污染进入人体。这点在某些无机毒物如镉、 铅粉尘污染表现尤为突出。
►4、特殊有害因素直接作用于人体全身或 局部特定器官，如高温、辐射作用于全身，噪声作
用于听觉器官等
识别
►七、造成人体的损害
►1、不同的有毒物一定造成不同的后果，但 可能出现相同的症状。如多数有机溶剂早期均出
今天我是值日生 大笤帚，你听清， 教室地面要扫净。 今天我是值日生， 你要更加卖力气。 我让玻璃亮又明， 我让桌椅排整齐， 我让花草排成队， 我让“垃圾”全部 都到分类“集中营”。 要是老师表扬咱，
你可千万不要说出我是谁！
评一评: 谁是勤劳的小蜜蜂?
识别
► 八、影响的程度 ► 人群在有危害的环境中作业，并不一定就患病，取决于
有害因素特性、作用条件（外因）和自身状况（内因） ► （一）有害因素作用条件（外因） ► 1、有害因素本身特性。首先是成分，如粉笔灰因成分为硫
酸钙或碳酸钙，进入人体被吸收利用，不造成尘肺。水泥粉尘因 SiO2含量比石尘低，同等条件下危害较低。其次是分散度，大的 粉尘吸进人体后由痰排出，不一定造成尘肺，学术上说：“看不 见的粉尘比看得见的粉尘更可怕”。
识别
► 二、有害因素的形态
► 1、物质形态：固、液、气（蒸汽）、气溶胶（尘、烟、雾）。
► 2、能量形态：力、声、振动、辐射（光、非或电离辐射）等。
► 无论是物质还是能量形态，其形态及程度，仅凭人体感官 不可能完全确定，必须通过专用手段确认。
► 三、有害因素分类
► 为生产过程中、劳动过程中、生产环境中
►3、消化道：一般在生产中不会造成危害，但如不注
重个人卫生，如在生产场所吸烟、饮水、或未洗手等， 可通过食源性污染进入人体。这点在某些无机毒物如镉、 铅粉尘污染表现尤为突出。
►4、特殊有害因素直接作用于人体全身或 局部特定器官，如高温、辐射作用于全身，噪声作
用于听觉器官等
识别
►七、造成人体的损害
►1、不同的有毒物一定造成不同的后果，但 可能出现相同的症状。如多数有机溶剂早期均出
一年级下-我们的教室,我们的家-浙教版
不同了，我可以踢许多许多东西。”
【译文】 (3)找出前两次失猫后作者心情句子,并分析其含义。
巧
⑾女人的酒店，慢慢地出了名。提起萝卜花，大家都知道。
手 4.“温故”与“知新”是什么关系？
孔子非常重视正确的学习方法，“学”和“思”相结合就是他所提倡的学习方法之一。孔子认为，一味地读书而不思考，只能被书本
。 牵着鼻子走，这样就会被书本所累，从而受到书本表象的迷惑而不得其解，所谓“尽信书不如无书”。如果只是一味地埋头苦思而不
进行一定的书本知识的积累，进而对知识进行研究推敲，也只能流于空想，问题仍然不会得到解决，也就会产生更多地疑惑。只有把
学习和思考结合起来，才能学到真知。
评一评: 谁是勤劳的小蜜蜂?
”。在革命的狂潮之中，印瞎子也终于混出人样了，他后来成为“毛委员的小助手”，“身穿了一件破烂军服，每日跟随着委员各处 跑，日子过得充满了狂热与兴奋”。他当真有意识在做候补“伟人”了。当他知道“我”还困守在北京城，想用一支笔奋斗下去，曾
灵 写信给“我”：“到武汉来找老朋友，看看老朋友怎么过日子罢！你放心，想唱戏，一来就有你戏唱。从前我用脚踢牛屎，现在一切
遇到下面的情况，你该怎么办？
遇到下面的情况，你该怎么办？
我是小小保洁员
请找出教室里不整洁的地方
我是小小保洁员
我是小小保洁员
请找出教室里不整洁的地方
我是小小保洁员
我是小小保洁员
10、天空中，换装的叶子在翩翩起舞。山涧里，叮咚的清泉在随舞轻歌。他们是在默默地为秋花祝福吗？还是与秋花一起在享受这静 美的温情时刻？ 此外，书信体写作中的说理，因为其说理对象的确指性，必须以对方能够理解并接受写作者的观点为前提。收信人的身份与学养，将 成为写作者谋篇布局、语言运用的关键。写作材料作文时用来博取阅卷人青睐的深奥冷僻的名言警句或奇闻逸事，在任务驱动型书信 体写作中基本无市场。用对方乐意接受的方式认认真真地说透事理，是书信体写作获取成功的根本。 A.摘引文中原句作为答案。 三年后，他带领手下攻占了那个山城。与守军隔江对峙。两方抢渡而各有胜负，最终防军的五名青年乘船渡江得利，巷战之后落草的 继续逃亡，而那个为首的矿工却漏网，那五个青年业已晋升为军官，便自请去引诱他现身。 7、秋风吹来，银杏叶就随风一起摇摆，像在为我们扇风。这时，一个奇怪的念头，钻进了我的脑袋：秋天之所以那么冷，会不会是被 它们扇成这样的呢？我看了看银杏树，它似乎在向我点头。银杏树的叶子是淡黄色，用力摇晃，树叶犹如一只只黄蝴蝶翩翩起舞。 “我可以踢许多许多东西”！志得意满之神情溢于言表。相形之下，“我”没有什么宏图大志，“我”“不能从鼻子眼睛上什么特点 增加多少自信”；但“我”“却了然时间对这个世界同我个人的严重意义，我愿意好好的结结实实来做一个人”。这话说得少些志气 但却实在。时间可以掩埋一切，时间又可以印证一切。 在作者眼里跛脚青年“他就是一个可以溃烂这乡村居民灵魂的人物”。跛脚青年的所作所为显示了湘西人民生活中的痼疾和污秽。作 者借这个人物来批判外界社会日益败坏的世风对淳朴乡民的侵蚀与毒害。 9、“山回路转不见君，雪上空留马行处”—— 画面描述：诗人伫立在风雪中远望友人离去，朋友的身影已消失，诗人还在深情目送 ，凝视着雪地上的马蹄印，惜别之情极为动人。 本文可以分为四个部分：第一部分（开头两个自然段）：写阴历年前某天夜晚，航行在沅水上的渡船泊于鸭窠围岸边，水手歇夜，以 及湘西特有的吊脚楼景观。第二部分（从“河面大小船只泊定后”至“灶中正火光熊熊”）：透过作者的想象，叙写水手们到岸上吊 脚楼吃“荤烟”或烤火歇息的情景。第三部分（从“邻近一只大船上”至“也是很显然的事了”）：由邻船一位水手的举动引起回忆 ，“温习”了十五年前自己经历的同样的情形。第四部分（最后三个自然段）：写午夜时分水面上渔人“赶白”的古怪声音及由此引 发的对湘西人历史命运的思考。 多情的水手——牛保多情表现： 4、有人说，秋天的落叶是枯槁的，没有任何价值。我却不以为然。“落红不是无情物，化作春泥更护花”。坠落在秋天的它，溶入泥 土成为大树妈妈的养料，孕育着春的希望。我相信，在明年春天的嫩芽里，一定有秋叶淡淡的微笑。
【译文】 (3)找出前两次失猫后作者心情句子,并分析其含义。
巧
⑾女人的酒店，慢慢地出了名。提起萝卜花，大家都知道。
手 4.“温故”与“知新”是什么关系？
孔子非常重视正确的学习方法，“学”和“思”相结合就是他所提倡的学习方法之一。孔子认为，一味地读书而不思考，只能被书本
。 牵着鼻子走，这样就会被书本所累，从而受到书本表象的迷惑而不得其解，所谓“尽信书不如无书”。如果只是一味地埋头苦思而不
进行一定的书本知识的积累，进而对知识进行研究推敲，也只能流于空想，问题仍然不会得到解决，也就会产生更多地疑惑。只有把
学习和思考结合起来，才能学到真知。
评一评: 谁是勤劳的小蜜蜂?
”。在革命的狂潮之中，印瞎子也终于混出人样了，他后来成为“毛委员的小助手”，“身穿了一件破烂军服，每日跟随着委员各处 跑，日子过得充满了狂热与兴奋”。他当真有意识在做候补“伟人”了。当他知道“我”还困守在北京城，想用一支笔奋斗下去，曾
灵 写信给“我”：“到武汉来找老朋友，看看老朋友怎么过日子罢！你放心，想唱戏，一来就有你戏唱。从前我用脚踢牛屎，现在一切
遇到下面的情况，你该怎么办？
遇到下面的情况，你该怎么办？
我是小小保洁员
请找出教室里不整洁的地方
我是小小保洁员
我是小小保洁员
请找出教室里不整洁的地方
我是小小保洁员
我是小小保洁员
10、天空中，换装的叶子在翩翩起舞。山涧里，叮咚的清泉在随舞轻歌。他们是在默默地为秋花祝福吗？还是与秋花一起在享受这静 美的温情时刻？ 此外，书信体写作中的说理，因为其说理对象的确指性，必须以对方能够理解并接受写作者的观点为前提。收信人的身份与学养，将 成为写作者谋篇布局、语言运用的关键。写作材料作文时用来博取阅卷人青睐的深奥冷僻的名言警句或奇闻逸事，在任务驱动型书信 体写作中基本无市场。用对方乐意接受的方式认认真真地说透事理，是书信体写作获取成功的根本。 A.摘引文中原句作为答案。 三年后，他带领手下攻占了那个山城。与守军隔江对峙。两方抢渡而各有胜负，最终防军的五名青年乘船渡江得利，巷战之后落草的 继续逃亡，而那个为首的矿工却漏网，那五个青年业已晋升为军官，便自请去引诱他现身。 7、秋风吹来，银杏叶就随风一起摇摆，像在为我们扇风。这时，一个奇怪的念头，钻进了我的脑袋：秋天之所以那么冷，会不会是被 它们扇成这样的呢？我看了看银杏树，它似乎在向我点头。银杏树的叶子是淡黄色，用力摇晃，树叶犹如一只只黄蝴蝶翩翩起舞。 “我可以踢许多许多东西”！志得意满之神情溢于言表。相形之下，“我”没有什么宏图大志，“我”“不能从鼻子眼睛上什么特点 增加多少自信”；但“我”“却了然时间对这个世界同我个人的严重意义，我愿意好好的结结实实来做一个人”。这话说得少些志气 但却实在。时间可以掩埋一切，时间又可以印证一切。 在作者眼里跛脚青年“他就是一个可以溃烂这乡村居民灵魂的人物”。跛脚青年的所作所为显示了湘西人民生活中的痼疾和污秽。作 者借这个人物来批判外界社会日益败坏的世风对淳朴乡民的侵蚀与毒害。 9、“山回路转不见君，雪上空留马行处”—— 画面描述：诗人伫立在风雪中远望友人离去，朋友的身影已消失，诗人还在深情目送 ，凝视着雪地上的马蹄印，惜别之情极为动人。 本文可以分为四个部分：第一部分（开头两个自然段）：写阴历年前某天夜晚，航行在沅水上的渡船泊于鸭窠围岸边，水手歇夜，以 及湘西特有的吊脚楼景观。第二部分（从“河面大小船只泊定后”至“灶中正火光熊熊”）：透过作者的想象，叙写水手们到岸上吊 脚楼吃“荤烟”或烤火歇息的情景。第三部分（从“邻近一只大船上”至“也是很显然的事了”）：由邻船一位水手的举动引起回忆 ，“温习”了十五年前自己经历的同样的情形。第四部分（最后三个自然段）：写午夜时分水面上渔人“赶白”的古怪声音及由此引 发的对湘西人历史命运的思考。 多情的水手——牛保多情表现： 4、有人说，秋天的落叶是枯槁的，没有任何价值。我却不以为然。“落红不是无情物，化作春泥更护花”。坠落在秋天的它，溶入泥 土成为大树妈妈的养料，孕育着春的希望。我相信，在明年春天的嫩芽里，一定有秋叶淡淡的微笑。
2024年一年级品生下册《我们的教室,我们的家》教案浙教版
作业布置与反馈
作业布置：
1.请学生根据本节课所学内容，制定一份个人或小组的教室清洁计划，包括清洁工具的选择、清洁时间安排、清洁分工等。
2.让学生写一篇关于“我眼中的教室”的作文，描述他们眼中的教室环境，以及如何保持教室整洁。
3.请学生观察自己家里的环境，思考如何在家里也保持整洁，并写一份家庭清洁计划。
二、拓展建议
1.学生可以深入了解教室环境整洁的重要性，通过查阅相关研究文章，了解教室环境整洁对学习氛围、学生心理健康等方面的影响，从而提高自己对教室环境整洁的认识和重视程度。
2.学生可以学习环保意识培养的方法，通过阅读相关案例，了解如何在日常生活中培养环保意识，并将其应用到教室环境管理中。
3.学生可以参与团队合作活动，通过参与各种团队合作活动，提升自己的团队合作能力和班级凝聚力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生已经具备了一定的生活常识，他们知道保持个人卫生和环境整洁的基本方法。同时，他们也已经在之前的学习中接触过团队合作的重要性，对小组活动有一定的了解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对生动有趣的活动感兴趣，他们喜欢通过图片、实物和游戏来学习。在学习能力方面，他们能够通过观察、实践和小组讨论来理解和掌握知识。在学习风格上，他们更倾向于动手操作和互动交流的方式。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生阅读关于教室整洁的资料，理解其重要性。
-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：学生提交预习笔记和问题，准备课堂上讨论。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：培养学生的自主学习能力，提前熟悉课程内容。
-信息技术手段：利用在线平台分享预习资源，监控学生的预习进度。
作业布置：
1.请学生根据本节课所学内容，制定一份个人或小组的教室清洁计划，包括清洁工具的选择、清洁时间安排、清洁分工等。
2.让学生写一篇关于“我眼中的教室”的作文，描述他们眼中的教室环境，以及如何保持教室整洁。
3.请学生观察自己家里的环境，思考如何在家里也保持整洁，并写一份家庭清洁计划。
二、拓展建议
1.学生可以深入了解教室环境整洁的重要性，通过查阅相关研究文章，了解教室环境整洁对学习氛围、学生心理健康等方面的影响，从而提高自己对教室环境整洁的认识和重视程度。
2.学生可以学习环保意识培养的方法，通过阅读相关案例，了解如何在日常生活中培养环保意识，并将其应用到教室环境管理中。
3.学生可以参与团队合作活动，通过参与各种团队合作活动，提升自己的团队合作能力和班级凝聚力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生已经具备了一定的生活常识，他们知道保持个人卫生和环境整洁的基本方法。同时，他们也已经在之前的学习中接触过团队合作的重要性，对小组活动有一定的了解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对生动有趣的活动感兴趣，他们喜欢通过图片、实物和游戏来学习。在学习能力方面，他们能够通过观察、实践和小组讨论来理解和掌握知识。在学习风格上，他们更倾向于动手操作和互动交流的方式。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生阅读关于教室整洁的资料，理解其重要性。
-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：学生提交预习笔记和问题，准备课堂上讨论。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：培养学生的自主学习能力，提前熟悉课程内容。
-信息技术手段：利用在线平台分享预习资源，监控学生的预习进度。