送元二使安西(四年级)
洋溢浓浓“送别诗”的文化
——《送元二使安西》教学实录【教学目的】
1．认识2个生字, 默写或者填写诗句。有感情地朗读课文,背诵课文。
2．抓住关键词语，想象和表达诗歌所描绘的情景, 体会朋友之间的深厚友谊。渗透“柳”字的文化内涵。
3．通过拓展阅读等，培养课外收集阅读送别诗的兴趣。
【教学重难点】
想象诗歌中所描绘的情景，体会作者的思想感情。
【教学过程】
一、对比题目，引出“送”字
师：同学们，你们看（音乐）茫茫的长江水，吟诵着动人的诗篇，诉说着李白和孟浩然的深情厚谊。
生：一起背诵《送孟浩然之广陵》。
师：我们今天要学的是一篇新的送别诗。
生：《送元二使安西》
师：我们发现送别诗有相同的地方。谁来说。
生：都有一个“送”字。
师：你说呢？
生：都有送什么人物到哪里去。
师：还有吗？
生：一个是到广陵，一个是到安西。
生：都有“到”什么地方的字词。
师：虽然都有“到”的意思，但是用词也不一样。谁发现了？
生：“之”和“使”。之就是到一个地方去，使就是要出使到另一个地方去。
师：这个“使”带着皇帝的使命去的，不能违背皇帝的旨意，担负着国家的责任，也是一种荣耀。把题目连起来说说意思。
生：王维送自己的好朋友元二出使到安西。
师：说得在清楚一些。
生：元二带着皇帝的使命要到安西去。好朋友王维就去送他。
（师出示唐朝地图）唐朝的安西就是现在的新疆维吾尔自治区库车县。一个子在首都西长安,一个是在北方的荒凉地方。请自由读读这首诗
二、结合地名，感知“送”意
1．检查朗读，纠正字音。
生自由朗读后指名读。一生读错“朝”“舍”。
师：此诗中有三个多音字。请根据注释选择读音。
朝：zhāo早上舍 shé丢弃
cháo朝向 shè晚上住宿的地方
尽：①消失；②饮完
学生再读诗句，根据意思定准读音后再朗读。
师：请大家注意句尾字，读起来更上口。
学生再朗读。
2.根据地名，了解意思
师：送别诗中必定有地名。这首诗中除了安西，还有哪几个地名。自由读古诗，找到地名。
生：渭城、阳关
师：出示地图：“渭城”（课件：美丽的景象）在陕西省咸阳市东北，“阳关”边关名，在甘肃省敦煌县西南。（课件：黄沙满地的情景）这就是（客舍）王维送元二的地方。其他几处呢？
生：客舍就在渭城。
生：阳关在渭城的西边。
师：安西呢？
生：安西就在阳关的西边。
师：就用上这几个地名词语，说一说诗的大意。
生：王维在渭城的客舍门口，送元二出使到安西，路上要经过黄沙满地的阳关。
师：结合注释，把送别时的天气也说进去。
生：在一个细雨绵绵的早晨，王维在渭城的客舍门口送元二出使到很遥远的地方去，那里黄沙满地，先到阳关，再到安西。
师：越说越好，把喝酒的意思也说表达进去。
生：细雨蒙蒙的一个早晨，王维和元二在客舍门口喝酒告别，因为元二被派遣要到很远很远新疆安西去。
师：这一位同学表达地清晰，意思也比较完整。是我们学习的榜样。其他同学同桌互相说一说。
互相交流，过程略。
三、.想象诗境，体会“送”情。
师：王维与元二是好朋友，从诗歌哪些地方能找到他们是好朋友。
生：名字是元二，很亲切。
生：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”中，“故人”说明两个人是好朋友。
师：没有说“西出阳关无朋友”，却说“故人”。
生：可能是交往时间很长的朋友了。
师：同学们说两人喝酒，根据上文，他们俩什么时候喝酒？
生：一大早就喝酒，好像喝了很长的时间。
师：喝酒的天气呢？
师：不是阳光灿烂，而是一个细雨绵绵的早晨。
师：别有意味。谁知道呢？
生：好像老天爷也在流泪。因为自己的老朋友要到远方去了。
师：（出示：元二出使安西图。）渭城到安西的距离，大约有3000多公里，横穿了大半个中国，就是骑马还得要半年时间。
（哇！生不禁惊叹。）
师：（切换到幻灯片）渭城这儿春雨绵绵，安西那儿——
生：黄沙满天！
师：渭城这儿生机勃勃，安西那儿——
生：满目荒凉！
师：渭城这儿有饮不尽甜甜的故乡水，听不完浓浓的家乡话，安西那儿——
生：举目无亲，乡音不再有。
师：想到朋友即将远去塞外荒漠，这种难分难舍的情绪化作——
生：（读）劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
师：还有哪个字眼让你们感觉到他们两人是好朋友？
生：这个“劝”字也说明了他们是好朋友。
师：当时会是怎样的一个情景呢？
学生模拟。
生：老朋友，把这杯酒喝了吧！出了阳关就没有像我们这样知心的人了。喝，再喝！
生：老朋友，今日一别不知何时相聚，也许一生都无法见面，千言万语化成酒。再干一杯。
生：你去了安西，相聚三千多里，怎么可能再见面啊。唉，别说了，干杯！
师：（圈出这个“更”字）有一句话说得好，“酒逢知己千杯少”，因为是遇到了知心的朋友，无论喝多少酒也表达不了自己的心意。喝一杯，离别的酒。
生：（读）劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
师：再喝一杯友谊的酒——
生：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
师：再喝一杯连心的酒
生：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
师：再喝一杯，祝福的酒
生：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
师：真的记不清喝了多少杯酒，也记不清说了多少遍祝福的话。（课件：望窗外杨柳依依的情景，文字：渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新）生朗读。
师：从这里，又有哪个字眼表现出他们是“好友”。
生：（语塞）
师：那“柳”字，在古人心中，原来是谐音的“留”字啊！柳者，留也！
柳条折尽花飞尽，
借问行人归不归？
——《送别》
西城杨柳弄春柔，
动离忧。
——秦观《江城子》
生有感情地朗读。
师：把送别的场景放在一个细雨蒙蒙的时候，跟好友有什么联系呢？
生：我知道了，连老天爷也好像伤心地哭。
师：这么多的字眼表达作者与好友依依惜别的情感。（板书：依依惜别）一起朗读整首诗歌。
生朗读。
师：在送孟浩然中绵绵不断的水寄托着情思，在送元二中酒成了情意最好的表达。元二离开的几年后王维去世了，此次的告别竟成了永别。我们一起再来朗诵这首古诗，铭记这一段以酒相送的千古佳话吧！（齐读全诗）
师：就是因为这样的情，千百年来这些文字才被代代传颂，因为有了情，这首诗不久就被配上音乐，成为当时唐代最流行的，也是现在经久不衰的音乐之一《阳关三叠》。（播放乐曲）
学生背诵后默写。
四、延伸课外，提升“送”情。
师:在古代，交通的不方便，朋友相见后很难再次相逢，“送别诗”在古诗词大家中可谓颇具规模的一系，相当于我们的流行歌曲一样多。在这浩如烟海的“送别诗”中，今天学习的两首独具魅力——蕴含着名人（孟浩然、李白，王维）名城——广陵、名楼——黄鹤楼、名曲——广陵散，名句。
很多的送别诗因为表达的情怀或豪迈，和昂扬一直让后人感慨不已。如
海内存知己，天涯若比邻（王勃）
莫愁前路无知己，天下谁人不识君（高适）
……（课件）
在朗诵中结束学习。
《送元二使安西》赏析
《送元二使安西》赏析 渭城朝雨裛轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 赏析 安西，安西都护府。治所故址在今新疆库车县。 本诗为赠别而作，后由乐人谱曲.其曲名为《阳关》，又名《渭城》;作为送别曲，流传很广。 我们这个民族自古重离别。历代留下来的赠别送行的诗文多得不可胜计。南朝江淹专门写了一篇《别赋》，赋的一开头就说。“黯然销魂者，惟别而已矣。”送别曲也很多，汉横吹曲有《折杨柳》、《小折杨柳》，相和大曲有《折杨柳行》，南朝清商曲有《月节折杨柳》等。 诗开头“渭城”一语点出诗人饯别元二的地方。“客舍”自然是渭城中的一个所在，是饯别的具体地点。并说这是一个春天的早晨，天下了一阵小雨。首句的“朝雨”因次句“柳色新’三字而知为春雨，这种写法叫做互文见义。这可以使语言更精炼。 写离情别绪。诗人笔下的景物也往往成为有情之物。代人伤心，为人垂泪。本诗写春朝两，下“襄轻尘”三字，表明两不大，只是沾湿了地皮。接着又说，环绕客舍四周刚刚放叶的柳树。经春雨洗过，益发显得青翠嫩绿。这里描绘的是一个空气清新。盎然生意的春天的早晨。此种写法。似与“送
行”的气氛不十分谐调。然而。诗人心甲已先装着一个“别”字。虽有良辰胜景。也无心流连。别意正是以潜意识的形式笼罩景物、环境的。由此可以看到，主观情感在一篇抒情诗中的决定性作用。 其中的语是“柳色”。古有折柳送行的习俗。汉代长安城东郊有一条河叫灞水，河上有一座桥名“灞桥”，人们在这座桥上送别亲友，要折下桥头的柳枝送给行人，这就是所谓折柳赠别。从汉魏到隋唐，这一习俗相沿下来。所以古人看到柳，即生离别之意。这种不同的心理反应，是长期文化积淀的结果。因此，作为文化标志的一事一物写入诗中，就使诗具有十分丰厚的情感意蕴。“柳色新”三字在诗中有双重含义：既是写时令节候，也是离情别绪的心理映现。“柳色新”三字是前二句和后二句的关节。 后二句直接写离别之情，全部感情都倾注在一杯“酒”中。此时主客彼此可能有许多话要说，由于离别在即，心情复杂，却一时不知从何说起，因而，饮酒便成了最好的交流感情的方式。离别饮酒，自不同于久别重逢那样的痛快酣畅，总不免有些苦涩的味道。但是这一斟一酌，情意却格外重。诗中“劝君更尽一杯酒”一句即写出了主客依依惜别的心情。两人对饮，一杯又一杯，主人总觉得似未尽意，总是劝客人再饮一杯。这类常情写在此处，读来特别朴实深厚，紧相呼应的第四句“西出阳关无故人”，使这杯酒具有极重的分量。
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《送元二使安西》教学设计 教学目标： 1.能分辨“朝、舍”的读音及含义。 2.理解诗词大意并想象画面。 3.能正确流利地朗读诗文并背诵、默写。 4.能抓住“更尽”体会诗人情感。 5.会用结合注释的方式学习古诗。 6.初步感悟古诗词文化的魅力。 教学重点：理解诗词大意，掌握学习古诗的方法。 教学难点：体会诗人情感。 课前准备：背古诗，引出摇头晃脑吟诵古诗的方式。 一、找地名，初读解题。 1、直接揭题：今天，我们也将一起学习一首古诗——《送元二使安西》 2、（播放课件）读题（板书课题），你从诗歌题目中读懂了什么？ 理解“使”（渗透借助注释学习古诗的方法）。解读“安西”：唐朝的安西都护府，在现在的新疆维吾尔自治区库车县。（师补充“出使”的通俗说法：就是受朝廷之命去某个地方做官） 知道元二是个人名（师补充：名元常，在家中排行第二，所以人称“元二”。） 二、知诗人，以画解诗。 1．师：读懂了课题，你还想知道什么？（板书：王维在渭城送元二出使安西。） 2、（课件显示王维简介）王维：字摩诘，盛唐时期的著名诗人、画家和音乐家。 知道宋朝大诗人苏轼怎么评价王维的吗？课件出示： 味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。——苏轼 3、师：接下来我们就一起来品一品王维的这首诗，看看其中是否也蕴含着一幅画。 4．初读：请大家自由朗读古诗，至少读三遍。 第一遍，一字一句读，争取把古诗读正确，读准每一个字； 第二遍，大声读，试着读出节奏来； 第三遍，还可以合着节奏摇头晃脑读一读，边读边想象它所描绘的画面。 如果老师没有喊停，你还可以用自己喜欢的方式继续读下去。 汇报读，教师在点评中教学多音字。（播放课件）师：这句诗中的两个多音字你读的特别准确，大家一起来读一读。知道它们的另一个读音吗？（课件出示，学生读一读组词）这两个多音字在诗中是什么意思呢？ 指名回答，完成课作。师：看来大家已经把这两个字牢牢记在心里了。让我们把这两个字带回到诗中去，再来读一读这句诗。 谁还想来读？汇报两名后齐读。 5、师：读着读着，你从诗中看出画来了吗？请拿起笔，在诗句中圈一圈，这幅画都有哪些景物？ （1）交流：哪些景物？——雨、轻尘、客舍、柳 （2）生想象：这是一幅怎样的画？谁能用自己的话来说说？（指名说一二
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改写《送元二使安西》1 改写《送元二使安西》1 渭城早上的雨把地上的尘土都弄湿了，此时诗人王维正在和最好的朋友元二告别。他们互相都很舍不得，看着宾馆旁边的柳树叶子都染得很新很绿，禁不住想起以前的快乐时光。“元二啊，我们以前在一起玩的时候多开心，想不到现在却要离别了。”“嗨呀，现在国家大旱，祖国有难，我们做官也是为了国家啊——”“可惜安西那么远，我们什么时候才可以想见？”元二悲哀得回答：“离这里几千里远，走马都很长时间了。”“王维说：“时间过得真快，一晃二十多年了。元二你考状元做了官，那个地方可远哪。”元二抚摸着柳树，靠在旁边。“都这么长时间啦，王维啊，做官也是很辛苦的。”“我知道……” “唔，元二，我有一句话。”“你说嘛。”王维有些犹豫：“元二，我记得皇上给你的命令是十点到阳关，可是现在已经……”“哎呀，王兄，我得走了——算了，我再在这儿坐一会儿，毕竟我们这一次可能是最后一次见面，对吗？”“嗨，对。”元二做出无所谓的表情，其实是在掩饰依依不舍。“皇上应该会给我一点儿时间的，和亲戚、朋友告别。”“我也这么想。” 时间已近中午，早晨被露珠和雨滴染得浅绿的柳树渐渐变成了翠绿色，王维和元二头顶上的太阳也十分耀眼，仿佛在一跳一跳得闪着光。“元二，安西离这里好远。文成公主到西藏就走了半年，那样我们通信都不容易 了！”“唉，是啊。等我到了安西，互相的情况也不知晓了啊！”“对的，这一次离别，说不定就再也见不到了呢。”“可不是呀，我们都说过多少话了？”边说，王维往旁边精致的日晷望了过去，八点三十分。“元二，你早点出门去不好吗？万一路上耽误了什么，不就晚了。十点到阳关，再快的马也‘飞’不过去，除非你和你的妻子都会带着行李‘飞’过去。”元二想：王兄以前没有这样呀，今天怎么这样管我？正在他想的时候，王维说：“元二呀，这次不是我多管闲事，只是我真的很担心你能否在很多年后安全得回到故乡？”“我怎么知道，可我愿意为国家出一份力。”“我也要争取！”忽然，送别的.悲伤气氛消失了，取而代之的是一场“为国家出份力”的争论比赛。 元二和王维之后又喝了一杯一杯酒，他们互相都很舍不得。元二终于下了狠心决定提起马离开。他一扯缰绳，挥着手说：“王维，再见！”说着，他走了。王维呆立在原地，僵持着。他提起衣角冲向元二，劝他喝了最后一杯“祝福酒”，元二一仰头，喝完了。“元兄，你出了阳关就没有好朋友了 吧？”“是啊。” 尽管他们都很伤心，可是王维和元二最终还是告别了。看着元二远去的身影，听着马蹄的“哒哒”声，王维无比伤心。也许是因为王维的“祝福酒”，元二和妻子都顺利到达了安西，而王维也写成了这首著名的诗。
(新课标)小学必背古诗75首【完美版】.pdf
小学古诗词75首 1 / 15
1．江南(汉乐府) 江南可采莲， 莲叶何田田！ 鱼戏莲叶间。 鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西， 鱼戏莲叶南， 鱼戏莲叶北。 2．敕勒歌(北朝乐府) 敕勒川， 阴山下， 天似穹庐， 笼盖四野。 天苍苍， 野茫茫， 风吹草低见牛羊。 3.长歌行（北宋）郭茂倩 青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。 常恐秋节至，焜黄华叶衰。 百川东到海，何时复西归? 少壮不努力，老大徒伤悲。 4．咏鹅(唐)骆宾王 鹅鹅鹅， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波。 5．风(唐)李峤 解落三秋叶， 能开二月花。 过江千尺浪， 入竹万竿斜。 6．咏柳（唐）贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 7．回乡偶书（唐）贺知章 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。 8. 凉州词（唐）王之涣 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。9．登鹳雀楼(唐)王之涣 白日依山尽， 黄河入海流。 欲穷千里目， 更上一层楼。 10．春晓（唐）孟浩然 春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少。11．凉州词（唐）王翰 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，
古来征战几人回。12．出塞（唐）王昌龄 秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 13．芙蓉楼送辛渐（唐）王昌龄 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 14．鹿柴（唐）王维空山不见人，但闻人语响。 返景入深林， 复照青苔上。 15．送元二使安西（唐）王维 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 16．九月九日忆山东兄弟（唐）王维 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 17．静夜思（唐）李白
四年级上册语文教案古诗两首送元二使安西｜人教新课标图文稿
四年级上册语文教案古诗两首送元二使安西｜ 人教新课标 集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
《送元二使安西》教学设计 学习目标： 1、读准字音，会写“舍”、“君”字 2、有感情地朗读诗文，背诵诗文。 3、感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情意。 4、激起对祖国诗歌的热爱之情，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。 学习重点：感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情意。 学习难点：激起对祖国诗歌的热爱之情，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。 教学过程： 一、解诗题知作者 长亭饮酒、古道相送、折柳赠别、夕阳挥手、芳草离情，都是千百年来送别诗中常用的意象。别人的送别都有送别的具体的人，比如李白的《赠汪伦》是谁送谁《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是谁送谁而《送别》，李叔同却用无所明指的象征，传达出感悟人生的觉悟。它不仅是朋友之间挥手相送的骊歌，而且是李叔同即将告别人间、弃世出家的“前奏曲”。难怪有人说“弘一大师李叔同半世潇洒半世僧”呢。 今天我们再来学习一首有关送别的诗-------唐代着名诗人王维的诗《送元二使安西》。 1、自由读题：谁送谁去哪里“使” 看注释是学习古诗的好方法)
2、师介绍“安西”及元二：安西是当时的朝廷在现新疆维吾尔自治区库车县境内设立的安西都护府，来统领西域各国的，元二------王维的好朋友，奉命出使安西，为国家守边重镇，在当时可是一大壮举啊!王维从长安赶到渭城。第二天为元二饯行，以酒相送。 3、连起来说说题目的意思，齐读课题 4、你知道王维吗生交流。总结出示：王维（701年－761年），字摩诘，祖籍山西祁县，唐朝诗人，善画人物、丛竹、山水。今存诗400余首。王维诗书画都很有名，多才多艺。苏东坡赞他“诗中有画，画中有诗”，音乐也很精通。王维大约在40岁后就开始过着一种亦官亦隐的生活，在山水田园之间弹琴赋诗，过得悠闲自在。他是盛唐山水田园诗派的代表作家，与孟浩然并称“王孟”。其中以五言律诗和五言绝句成就最高。 二、读古诗解诗意 1、一读：就让我们走进这首古诗。同学们先来读诗，自由读两遍，注意读准字音. 2、指读，正音，通句 课件出示：朝(变红) “更尽”指导读 舍(书写田字格要注意什么)，“舍”是象形字，看看它的演变过程，上部分是什么下面的“口”像什么 写“舍”、“君”字，引导把字写美观，并引导找寻笔画规律，让学生学字学得有趣、有效。 3、把生字、多音字放进诗文里再来读读看 4、古诗除去要读正确，还要读出节奏。七言绝句的一般停顿是这样的，(出示节奏诗)自己打节奏读读看，注意字断音连。
送元二使安西教案(公开课)
《送元二使安西》教学设计 【教学目标】 1.能分辨“朝、舍”的读音及含义。 2.能运用平长仄短的规律正确流利有感情地朗读诗文。 3.理解诗句大意并想象画面。 4.初步体会古典诗歌的魅力。 【教学重点】掌握诵读古诗的节奏，理解诗句大意，掌握学习古诗的方法。 【教学难点】体悟诗句中蕴含的情感。 【教学准备】： 教师：多媒体课件 学生：搜集诗歌背景资料，了解折柳送别的典故。 【教学过程】 一、初读解题 1.直接揭题：今天我们再来学习一首古诗。 2.（播放课件）读题，你从古诗题目中读懂了什么？ （1）理解“使”,渗透借助注释学习古诗的方法。 （2）解读“安西”：唐朝的安西都护府，在现在的新疆维吾尔自治区库车县。（师补充背景资料：唐王朝出现了动乱，皇帝派了很多大臣前往各地调兵镇压叛乱。元二奉命出使的地方就是安西。） （3）理解“元二”的称呼。（师补充：姓元，在家中排行第二，所以叫“元二”） 二、读诗文，识平仄 1.初读：请学生自由朗读古诗。
2.个人读，教师在点评中教学多音字“朝”和“舍”（播放课件）。 3.正音后齐读。 4.师范读。（读出平长仄短之感） 问：你们觉得老师读的和你们读的有什么不同？ 5.结合学生说出的特点，指导何为平仄，如何判断平仄。（板书：平长仄短） 6.师结合诗句，指导学生按照平长仄短的规律读诗。 7.请学生在课本上标注出后两句的平仄。（提示最后一行的“出”字在古代读仄声，所以要读短。） 8.请学生按照平长仄短的规律自由练习朗读这首诗。 9.请学生个别读，然后齐读。 三、解诗意，悟诗情 （一）解读前两句 1.师：同学们读得真好，老师相信，理解了诗句的意思，你们会读得更有感情。接下来，请同学们欣赏一下渭城的美景，说说你在图里看到了诗句中的哪些景物。 2.交流汇报。 3.师结合生的回答，引导学生思考柳、尘两种意象的特殊。 （1）柳，在古代柳象征离别。亲朋好友一旦分离，送行者总要折一支柳条赠给远行者。“柳”和“留”谐音，折柳就是希望要走的人留下。师引出：此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 （2）渭城在黄土高原上，风大，沙尘多。远行的人往往还没出城，就已满身尘埃。所以很多送别的诗里往往会提到路上的尘土，比如杜甫“爷娘妻子走相送，尘埃
《送元二使安西》改写作文
《送元二使安西》改写作文 在日常学习、工作或生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。写起作文来就毫无头绪？下面是精心的《送元二使安西》改写作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 这天清晨，渭城下起了牛毛般的蒙蒙细雨，雨丝打湿了地上的痕痕尘土。 元二居住的客舍旁嫩绿的柳树被雨水冲洗得愈发显得青翠欲滴，静静地立在路旁，地上光亮清新的小草，密密麻麻地紧贴在一块儿，好像在沉思着什么，又好像言语这着什么。 元二是我的好朋友，听到元二即将出使安西的消息后，我心里倍加伤感，我决定要请元二喝一壶分别酒。 我快马加鞭，飞奔到了渭城，来到了元二的客舍。此时，元二已经身披盔甲，整装待发。 “元二，且慢，我要请你喝一壶壮行酒！”我对元二喊道。
元二含泪对我说：“兄弟，想不到这种时候，你还有心思来送我。谢谢！我陪你喝下这壶壮行酒。” 我将酒杯倒满，一口饮尽，他也将酒饮完。“还记得我们幼时，一起玩耍，一起拼搏，可现在我们却要离别了。”我哽咽道。 他也沉重地说：“是啊，我亦想与你一起，但皇上已下圣旨，要我出使安西，我不能不去啊！” “你出了阳关，见到的都是陌生人了，很难见到我这样的老朋友了，你一定要努力交到新朋友啊！”我担心地说。 他强颜欢笑道：“好，我会的。告辞了！”他跨上马背，准备飞身离去。在他跨上马背的时候，我朝他喊了一句：“兄弟，保重。”他没回头，只是从嘴中发出一声不太清晰地话语：“兄弟，你也保重！”立即飞驰而去。 我望着元二消失在田埂间的身影，眼角流下了一痕热泪：兄弟，珍重！ 在一个生机勃勃的春天里，著名诗人王维要送他的好朋友元二出使安西。
(完整版)(新课标)小学必背古诗75首【完美版】
小学古诗词75首
1．江南（汉乐府） 江南可采莲，莲叶何田田！鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。 2．敕勒歌（北朝乐 府）敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。 天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊 3.长歌行（北宋）青 青园中葵，阳春布德泽，常恐秋 节至，百川东 到海，少壮不 努力， 4．咏鹅（唐）骆 宾王 鹅鹅鹅， 曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。 5．风（唐）李峤解 落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。6．咏柳（唐）贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 7．回乡偶书（唐）贺知章 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。 8. 凉州词（唐）王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 9．登鹳雀楼（唐）王之涣 白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。10．春晓（唐）孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。 11．凉州词（唐）王翰葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。12．出塞（唐）王昌龄 秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 郭茂倩 朝露待日晞。万物生光辉。焜黄华叶衰。何时复西归?
13．芙蓉楼送辛渐（唐）王昌龄 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 14．鹿柴（唐）王维 空山不见人，但闻人语响。 返景入深林，复照青苔上。 15．送元二使安西（唐）王维渭城朝雨浥轻尘，客舍 青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 16．九月九日忆山东兄弟（唐）王维 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 17．静夜思（唐）李白 床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。19．望庐山瀑布（唐）李白日照香炉遥 看瀑布飞流 直下疑是银 河 20．赠汪伦（唐）李白 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 故人西辞黄鹤楼, 烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 22．早发白帝城（唐）李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 23．望天门山（唐）李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 18．古朗月行（节选）（唐）李 白 小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。24．别董大（唐）高适 千里黄云北 风吹雁莫愁 前路天下谁 人 日曛， 纷纷 知己， 生紫 烟，挂 前川。 三千 尺，落 21．黄鹤楼送孟浩然之广陵（唐）李白
送元二使安西古诗带拼音
送元二使安西古诗带拼音 2018-03-15 回答 一、原文：渭城朝雨浥轻尘，wèi chéng zhāo yǔyìqīng chén。客舍青青柳色新。kèshèqīng qīng liǔsèxīn。 劝君更尽一杯酒，quàn jūn gèng jìn yībēi jiǔ，西出阳关无故人。xīchūyáng guān wúgùrén。 二、译文：《送元二使安西/ 渭城曲》唐代：王维 渭城早晨一场春雨沾湿了轻尘，客舍周围柳树的枝叶翠嫩一新。 老朋友请你再干一杯美酒，向西出了阳关就难以遇到故旧亲人。 扩展资料 赏析 这首诗所描写的是一种非常普遍的离别。它没有特殊的背景，有的是至深的惜别之情，所以，它适合大多数别筵离席颂唱，后来纳入乐府，成为流行，久唱不衰的歌曲。 诗人剪裁下这临行送别时的一瞬，使其成为了永恒。老友即将远行，将赴满地黄沙的边疆绝域。此时一别，不知何日才能再见，千言万语无从说起，能说出口的只有一句：喝下这杯离别的酒吧！依依惜别之情、所有的关怀与祝福早已融进了这一杯酒中。 译文： 清晨的微雨湿润了渭城地面的灰尘，馆驿青堂瓦舍柳树的枝叶翠嫩一新。 真诚地奉劝我的朋友再干一杯美酒，向西出了阳关就难以遇到故旧亲
人。 作者介绍： 王维（701年－761年，一说699年—761年），字摩诘，汉族，河东蒲州（今山西运城）人，祖籍山西祁县，唐朝诗人，有“诗佛”之称。苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”开元九年（721年）中进士，任太乐丞。王维是盛唐诗人的代表，今存诗400余首，重要诗作有《相思》《山居秋暝》等。王维精通佛学，受禅宗影响很大。佛教有一部《维摩诘经》，是王维名和字的由来。王维诗书画都很有名，非常多才多艺，音乐也很精通。与孟浩然合称“王孟”。 创作背景： 此诗是王维送朋友去西北边疆时作的诗，诗题又名“赠别”，后有乐人谱曲，名为“阳关三叠”，又名“渭城曲”。它大约作于安史之乱前。安西，是唐中央政府为统辖西域地区而设的安西都护府的简称，治所在龟兹城（今新疆库车）。这位姓元的友人是奉朝廷的使命前往安西的。唐代从长安往西去的，多在渭城送别。渭城即秦都咸阳故城，在长安西北，渭水北岸。
《送元二使安西》扩写
《送元二使安西》扩写 【第1篇】 唐代大诗人王维有个非常要好的朋友，名叫元二。王维听说他要去遥远的西北边疆，心中依依不舍。 分别的日子到了。这天清晨，天空仿佛也很忧伤，轻轻哭泣着。蒙蒙细雨打湿了渭城的浮尘，青砖 绿瓦的旅店和周围的柳树都显得格外清新明朗。 王维和元二边走边聊。两人进了一家酒店，喝起 了小酒。王维想到老朋友即将要去一个陌生的地方，那里人烟稀少，条件艰苦，两人在此一别， 不知何时再能相见！想到这里，他举起酒杯，意 味深长地说：老兄啊！再饮一杯离别的酒，向西 出了阳关，就再也找不到认识的人了！ 送走了老朋友，王维思绪万千，提笔写下了《送 元二使安西》这首诗： 渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。 【第2篇】 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 元二就要远离王维，到安西去出使，王维实在舍 不得的元二，元二也很难过，这两个好朋友不愿 分别，但天下没有不散的宴席，元二明早就要走，所以他们在客舍住下了，客舍门口有一棵青柳树，在微风中挺立着，王维和元二就会在这棵柳树下 面饮饮酒，聊聊天，一次又一次，王维的眼睛是 多么不听话，就知道滴下那晶莹的露珠，王维也 一次又一次把它擦干；元二低着头，似乎也在哭，说话有着哭腔：王维兄，我就要走了啊王维也伤 心地回答：元二弟啊，我再陪你喝几杯酒吧。 晚上，王维拿出他一般用来激发作诗、吟诗的灵 感的酒壶，元二也拿出酒壶，一口饮尽，王维和
元二又摇摇晃晃地走去装酒，王维突然说：元二 弟啊，眼看着早晨就要到了，来陪我和那最后一 杯送别酒吧！那声音是微弱的，舍不得的，元二 又再次拿起酒壶，跟王维碰了一下杯，依旧是一 口酒就完了，王维往窗外望，看到了一丝亮光， 平静地说：早晨到了。是啊，要走了。元二也平 静地说，王维又说，但这次是带着悲伤的了：我 听到了马蹄声，你的马车来了。嗯，该走了。元 二也有许些伤心，王维好像在自言自语：小心啊，元二弟，往西边走，出了阳关就再也没有我这样 的好兄弟了。泪水在王维眼眶打转，而元二的泪 水早已经湿透了衣裳：行行行，王维兄，我走了。声音越来越微弱，元二走了。 就在渭城的这一天早晨，下起了毛毛的细雨，把 地上的尘土湿润了。天空也在哭。 【第3篇】 在一个早晨，渭城下着蒙蒙的细雨。 此时，诗佛_王维的心也是如此。因为他的朋友
小学生必背古诗75首完美打印版
新课标小学生必背古诗75首 1.《江南》汉乐府 江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。 2.《长歌行》汉乐府 青青园中葵，朝露待日晞。 阳春布德泽，万物生光辉。 常恐秋节至，焜黄华叶衰。 百川东到海，何时复西归？ 少壮不努力，老大徒伤悲。 3.《敕勒歌》北朝民歌 敕勒川，阴山下。 天似穹庐，笼盖四野。 天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。 4.《咏鹅》（唐）骆宾王 鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。 白毛浮绿水，红掌拨清波。 5.《风》（唐）李峤 解落三秋叶，能开二月花。 过江千尺浪，入竹万竿斜。 6.《咏柳》（唐）贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 7.《回乡偶书》（唐）贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识，笑问客从何处来。 8.《凉州词》（唐）王之涣 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 9.《登鹳雀楼》（唐）王之涣 白日依山尽，黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼。 10.《春晓》（唐）孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。 11.《凉州词》（唐）王翰 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？ 12.《出塞》（唐）王昌龄 秦时明月汉时关，万里长征人未还。 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 13.《芙蓉楼送辛渐》（唐）王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 14.《鹿柴》（唐）王维 空山不见人，但闻人语响。 返景入深林，复照青苔上。 15.《送元二使安西》（唐）王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
20.送元二使安西 教案(公开课)
《送元二使安西》教学设计 育英二小张慧 教材分析： 《送元二使安西》是盛唐著名诗人、画家和音乐家王维所著的一首脍炙人口的送别诗。王维的好友元二将远赴西北边疆，诗人特意从长安赶到渭城来为朋友送行，其深厚的情谊，不言可知。这首诗既不刻画酒筵场面，也不直抒离别情绪，而是别具匠心地借别筵将尽、分手在即时的劝酒，表达出对友人的留恋、关切和祝福。 设计理念： 借助古诗文这一教学平台，通过“读、想、议”等行之有效且灵活多变的教学方式，实现师生互动，生生互动，并恰当运用多媒体课件激发情趣，拓展思维，从而突现生的主体作用，尊重学生的独特感悟，提升学生的整体素养。 教学目标： 1.读通并理解诗句意思。 2.想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊。 3.有感情的诵读这首诗，拓展送别诗。 教学重难点：掌握古诗的学习方法；体会古诗所表达的情感。 教学准备：多媒体课件 一、复习导入 1.师：上节课，我们一起学习了诗仙李白写的一首有名的送别诗——《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，谁能来给大家背一背？（指名2-3人背诵，正音）让我们在音乐的感染下，用朗读将自己再次带到那江边依依惜别的场景中去！（生配乐齐读） 2.师：这首送别诗让我们真切感受到了李白和孟浩然之间的深情厚谊，带着这份感动，我们今天接着来学习第二首送别诗。 二、学习古诗 （一）解诗题 1.师：同学们伸出小手指，跟我一起写诗题（停顿板书），我先写一个字“送”，大家猜猜接下来我会写几个字？为什么？（指名2-3人回答，从中理解“使”、“元二”、“安西”） 元二：诗人的朋友，元常，在家排行老二，所以叫做元二。 使：出使。 安西：地名，新疆维吾尔自治区，唐朝设置在西北的最高军事机构，也是元二此行的目的地。 2.师：谁能用自己的话完整地再说一说诗题的含义？（指名1-2人回答，王维送元二出使到安西去任职。）齐读诗题。
送元二使安西课程教案
《送元二使安西》古诗赏析 【教学目标】〈一〉知识目标：1、认识本课生字, 理解词语. 2、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵并会默写。 二〉能力目标1、感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友间的深情厚谊. 【教学方法】以情景教学法为主 【教学重难点】体会诗中蕴含的情感，读出诗的韵味。 【教学准备】多媒体课件 教学过程 一、欣赏乐曲，铺垫诗情 同学们喜欢音乐吗？（喜欢）。既然喜欢我们就先来欣赏一首曲子。播放课件：歌曲《送别》，长亭、古道、夕阳、垂柳等送别场景。学生欣赏感悟。）老师：这首歌叫做《送别》，你从中感受到了什么？ 学生：我从曲子中感受到一丝忧愁。 老师：为什么而忧愁啊？ 学生：因为要和自己的好朋友分别了，所以很忧愁。 学生：还有一些依依不舍的感情。 老师：是啊，送别总是让人不舍，令人心生感慨。所以古往今来，因为送别，诗人们写出了许多流传千古的名篇。 老师：比如说，我们前面就刚学过一首非常著名的送别诗，那就是——生齐：《赠汪伦》。 老师：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情 生齐诵全诗 老师：今天，我们也要学习一首送别诗。（板书课题：送元二使安西） 老师：指名读试题 老师：我们生活中有叫“元二”这样的名字吗?（没有）看来“元二”并非
他的本名。他姓元，排行老二，所以诗人直呼“元二”。从这样的称呼你体会到什么？ 学生：诗人和元二是很要好的朋友。 学生：诗人和他的感情很深厚。 老师：送元二干什么？ 学生：送元二出使安西。 老师：你一下子就抓住了这个“使”。你怎么知道“使”在这里是“出使”的意思呀？ 老师：你真会学习。借助注释是我们学习古诗词的一种很好的方法。看来这个元二还是一个朝廷的官员，他是带着唐朝的外交使命去出使安西。我们一起读课题。 生齐读课题 二、读熟诗文，初解诗意 老师：通过预习，大家知道是谁送别元二吗? 生齐：王维。（师板书：【唐】王维） 老师：王维是唐朝又一位非常著名的大诗人，关于王维，你能简单地介绍一下吗? 生用自己的话简要介绍所了解的王维。（略） 老师：请同学们打开课本。那么大家预习时也读了这首诗了吗?谁来展示展示？（一学生朗读）谁来评一评？（生评价，师强调多音字“舍”的读音）老师：刚才我们读了这么多遍古诗，你读懂了什么？ 学生：我读懂了送别时是早上，还在下雨。 老师：你读出了送别的时间和天气。你是从诗中哪儿知道的？ 学生：我是从“朝雨”知道的。 老师：你很会读书。这朝雨还—— 学生：湿润了地上的尘土。
送元二使安西教学设计方案(公开课)
《送元二使安西》教案设计 教案目标： 1.能分辨“朝、舍”的读音及含义。 2.理解诗词大意并想象画面。 3.能正确流利地朗读诗文并背诵、默写。 4.能抓住“更尽”体会诗人情感。 5.会用结合注释的方式学习古诗。 6.初步感悟古诗词文化的魅力。 教案重点：理解诗词大意，掌握学习古诗的方法。 教案难点：体会诗人情感。 课前准备：背古诗，引出摇头晃脑吟诵古诗的方式。 一、找地名，初读解题。 1、直接揭题：今天，我们也将一起学习一首古诗——《送元二使安西》 2、（播放课件）读题（板书课题），你从诗歌题目中读懂了什么？ 理解“使”（渗透借助注释学习古诗的方法）。解读“安西”：唐朝的安西都护府，在现在的新疆维吾尔自治区库车县。（师补充“出使”的通俗说法：就是受朝廷之命去某个地方做官） 知道元二是个人名（师补充：名元常，在家中排行第二，所以人称“元二”。） 二、知诗人，以画解诗。 1．师：读懂了课题，你还想知道什么？（板书：王维在渭城送元二出使安西。） 2、（课件显示王维简介）王维：字摩诘，盛唐时期的著名诗人、画家和音乐家。 知道宋朝大诗人苏轼怎么评价王维的吗？课件出示： 味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。——苏轼 3、师：接下来我们就一起来品一品王维的这首诗，看看其中是否也蕴含着一幅画。 4．初读：请大家自由朗读古诗，至少读三遍。 第一遍，一字一句读，争取把古诗读正确，读准每一个字； 第二遍，大声读，试着读出节奏来； 第三遍，还可以合着节奏摇头晃脑读一读，边读边想象它所描绘的画面。 如果老师没有喊停，你还可以用自己喜欢的方式继续读下去。 汇报读，教师在点评中教案多音字。（播放课件）师：这句诗中的两个多音字你读的特别准确，大家一起来读一读。知道它们的另一个读音吗？（课件出示，学生读一读组词）这两个多音字在诗中是什么意思呢？ 指名回答，完成课作。师：看来大家已经把这两个字牢牢记在心里了。让我们把这两个字带回到诗中去，再来读一读这句诗。 谁还想来读？汇报两名后齐读。 5、师：读着读着，你从诗中看出画来了吗？请拿起笔，在诗句中圈一圈，这幅画都有哪些景物？ （1）交流：哪些景物？——雨、轻尘、客舍、柳 （2）生想象：这是一幅怎样的画？谁能用自己的话来说说？（指名说一二
《送元二使安西》写作背景及赏析
《送元二使安西》写作背景及赏析 【小编寄语】文学作品就是一个艺术形象--透过语言，在自己心理屏幕上复活出一个活生生的形象世界，一个生命世界，一个情感世界。而文学赏析成了许多文学创作者和爱好者去研究的必修课。查字典语文小编为大家推荐《送元二使安西》古诗赏析，作者分别从创作背景、结构分析、赏析和评价等个方面进行阐述，其独到的鉴赏角度及剖析风格，也非常值得我们读者去学习。 写作背景 这首诗是诗人给董庭兰送行时的赠言。首句展现了西北黄土高原上风卷尘沙入云端的独特地域风光。“白日曛”三字给辽阔的黄土高原增添了迷茫暗淡的色彩。第二句“北风吹雁雪纷纷”，写出了送别的时令和气候。作者写天气骤变，也象征董大处境的恶劣。朔风劲吹，大雪纷飞，本来已经够凄凉的了，耳边又传来鸿雁的阵阵悲鸣，则更令远行人大有
孤雁离群之孤寂无依感。雁总是群飞的，它使整个画面都沉浸在依依惜别的感情氛围中，令人在鸿雁的悲鸣声中联想到友谊。“莫愁前路无知己”是安慰董大在前进的道路上处处都会遇到知心朋友;“天下谁人不识君”既是对第三句的补充，又是对董庭兰盖世美六誉的赞扬，也是对友人光明前途的预言。 结构分析 王维的《送元二使安西》，“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”所表现的真挚友情令我们赞叹不已。在考虑以柳为话题的文章的选材时，怎样避开这些人所共知的素材，表现出一种独到的眼光呢?可以从以下几个方面来思考： 1、引用体现当代性的材料，展示你关注现实的个性积累，以“悟”出新。例如你可引用党的好干部、人民公仆孔繁森的《咏红柳》：“无垠戈壁绿一层，历尽沧桑骨殷红。只因根生大漠下，敢笑翠柏与青松。”你可以把“孔繁森就是‘历尽沧桑’、植根大漠、枝殷叶绿的红柳”这
人教课标板小学四年级语文上册 20 古诗两首(《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《送元二使安西》公开课教案)
20 古诗两首 文本简析： 这两首诗都是千古传颂、脍炙人口的送别诗，都描写了送别好友时的依依惜别之情。 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是唐代大诗人李白所写。孟浩然也是唐代著名诗人，和李白是好朋友，彼此之间情谊深厚。这首诗表达了诗人送别好友时无限依恋的感情，也写出了祖国河山的壮丽美好。诗的前两行叙事，后两行写景，景中却包含着一个诗意的情节：帆影已消逝了，而诗人还在翘首凝望，似乎要把自己的一片情意托付江水，陪伴行舟，将友人送到目的地。诗人巧妙地将对好友的一片深情寄托在对自然景物的动态描写之中，将情与景自然地交融在一起，含吐不露而余味无穷。 《送元二使安西》的作者是唐代著名诗人王维。安西是指安西都护府，在今天的新疆库车附近。友人元二将要远赴西北边疆，诗人特意从长安赶到渭城来为朋友送行，其深厚的情谊，不言可知。这首诗既不刻画酒筵场面，也不直抒离情别绪，而是别具匠心地借别筵将尽、分手在即时的劝酒，表达出对友人的留恋、关切与祝福，使人不难想到这对好友频频祝酒、殷殷话别的情景。 选编这两首诗的意图，一是使学生在诵读中感受朋友之间深厚的友情；二是让学生继续积累诗句，培养对祖国诗歌的热爱之情。 教学目标： 1、认识5个生字，会写7个生字。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊。 4、激起对祖国诗歌的热爱之情，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。 教学重难点：引导学生理解诗句的意思，想象诗歌所描绘的情景，体会作者的思想感情。 教学准备：相关课件等。 课时安排：二课时。 教学过程： 第一课时 教学内容：黄鹤楼送孟浩然之广陵 教学目标： 1、认识5个生字，会写7个生字。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊。 4、激起对祖国诗歌的热爱之情，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。 教学重难点：引导学生理解诗句的意思，想象诗歌所描绘的情景，体会作者的思想感情。
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小学古诗词75首
1．江南 (汉乐府) 江南可采莲， 莲叶何田田！ 鱼戏莲叶间. 鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西， 鱼戏莲叶南, 鱼戏莲叶北。 2．敕勒歌(北朝乐府) 敕勒川, 阴山下， 天似穹庐， 笼盖四野. 天苍苍， 野茫茫， 风吹草低见牛羊。 3。长歌行（北宋）郭茂倩青青园中葵，朝露 待日晞. 阳春布德泽，万物 生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰. 百川东到海，何时复西归? 少壮不努力, 老大徒伤悲。 4．咏鹅 (唐）骆宾王 鹅鹅鹅， 曲项向天歌. 白毛浮绿水， 红掌拨清波. 5．风（唐）李峤 解落三秋叶, 能开二月花. 过江千尺浪， 入竹万竿斜。 6．咏柳 (唐)贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 7．回乡偶书（唐)贺知章 少小离家老大回， 乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识， 笑问客从何处来。 8. 凉州词 (唐）王之涣 黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳, 春风不度玉门关。 9．登鹳雀楼 (唐）王之涣 白日依山尽， 黄河入海流. 欲穷千里目, 更上一层楼。10．春晓（唐)孟浩然 春眠不觉晓， 处处闻啼鸟. 夜来风雨声， 花落知多少. 11．凉州词 (唐）王翰 葡萄美酒夜光杯, 欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑, 古来征战几人回. 12．出塞（唐）王昌龄 秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在, 不教胡马度阴山.
古诗送元二使安西翻译赏析
古诗送元二使安西翻译赏析 《送元二使安西》作者为唐朝文学家王维。其古诗全文如下： 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 【前言】 《送元二使安西》是唐代诗人王维送朋友去西北边疆时作的诗。此诗前两句写送别的时间、地点、环境气氛。三四句是一个整体，主人的这句似乎脱口而出的劝酒辞就是此刻强烈，深挚的惜别之情的集中表现。这首诗所描写的是一种最有普遍性的离别。它没有特殊的背景，而自有深挚的惜别之情，这就使它适合于绝大多数离筵别席演唱，后来编入乐府，成为最流行，传唱最久的歌曲。 【注释】 ⑴元二：姓元，排行第二，作者的朋友。使：出使。安西：指唐代安西都护府，在今新疆库车附近。 ⑵渭城：秦时咸阳城，汉改渭城，在长安西北，渭水北岸。朝雨：早晨下的雨。浥（yì）：湿。 ⑶客舍：旅店。 ⑷阳关：在今甘肃省敦煌县西南，是古代通西域的要道。 【翻译】 清晨的微雨湿润了渭城地面的灰尘，盖有青瓦的旅舍映衬柳树的枝叶显得格外新鲜。我真诚地劝你再干一杯，西出阳关后就再也没有
原来知心的朋友。 【赏析】 《送元二使安西》此诗是王维送朋友去西北边疆时作的诗，诗题又名“赠别”，后有乐人谱曲，名为“阳关三叠”，又名“渭城曲”。 它大约作于安史之乱前。安西，是唐中央政府为统辖西域地区而设的安西都护府的简称，治所在龟兹城（今新疆库车）。这位姓元的友人 是奉朝廷的使命前往安西的。唐代从长安往西去的，多在渭城送别。渭城即秦都咸阳故城，在长安西北，渭水北岸。 此诗以“渭城曲”为题载于《全唐诗》卷一百二十八。下面是唐代文学研究会常务理事、李商隐研究会会长刘学锴先生对此诗的赏析。 此诗前两句写送别的时间，地点，环境气氛。清晨，渭城客舍，自东向西一直延伸、不见尽头的驿道，客舍周围、驿道两旁的柳树。这一切，都仿佛是极平常的眼前景，读来却风光如画，抒情气氛浓郁。“朝雨”在这里扮演了一个重要的角色。早晨的雨下得不长，刚刚润湿尘土就停了。从长安西去的大道上，平日车马交驰，尘上飞扬，朝雨乍停，天气晴朗，道路显得洁净、清爽。“浥轻尘”的“浥”字是 湿润的意思，在这里用得很有分寸，显出这雨澄尘而不湿路，恰到好处，仿佛天从人愿，特意为远行的人安排一条轻尘不扬的道路。 客舍，本是羁旅者的伴侣；杨柳，更是离别的象征。选取这两件事物，自然有意关合送别。它们通常总是和羁愁别恨联结在一起而呈现出黯然销魂的情调。而今天，却因一场朝雨的洒洗而别具明朗清新的风貌──“客舍青青柳色新”。平日路尘飞扬，路旁柳色不免笼罩
送元二使安西---实用公开课已修改教案
四年级上册第六单元 学情分析： 四年级学生在课堂上的思维比较活跃，已具备一定的理解能力和自读自悟方面的学习能力，而且大部分学生喜欢阅读与背诵大量古诗，常常会在课堂上结合自己查阅的资料来理解诗文内容，谈自己的认识。王维的这首《送元二使安西》为什么能脍炙人口，流传至今，甚至便被人披以管弦，殷勤传唱，成为送别诗中的极品呢？肯定是有它独树一帜之处。根据学生年龄特点以及本班学生的学习程度，我认为在整个教学环节中应当以悟诗情为教学主线并把新课程中的教学理念运用到课堂上，并发挥学生的主动性，将自主、合作、探究的学习方式与其有效地融合在一起。 一、教学目标 1．有感情地朗读古诗, 背诵古诗。 2．感悟诗歌的内容, 想象诗歌所描绘的情景, 体会朋友之间的深厚友谊。 3．激起对祖国诗歌的热爱之情, 培养课外主动积累诗歌的良好习惯。 二、教学准备 1．教师制作多媒体课件。 2．学生了解作者相关资料并收集有关送别诗。 三、课时安排：一课时 一、激情入境，导入新课 1．师：在你的成长过程中，一定交有不少朋友吧。谁有知心朋友？
指名谈和知心朋友在一起的感觉。 师：朋友在一起时间久了，情投意合就产生了深厚的友谊。假如，有一天，由于转学、升学等原因两人要分开了，你的心里会怎么想？ 指名回答。 2．师：是啊！我们现代人是这样，古人，也是这样。在古时候啊，由于交通不方便，朋友分离之后就很难有再相见的时候，送行饯别就成为表达深厚情谊的一种习俗。于是，在和朋友分离之时，人们就会写一些诗或文章来送给朋友。回忆一下，你都知道哪些描写朋友之间友情的名言或名句？ 生根据自己的积累回答。 3．师：这浓浓的友情，这难以割舍的友情，就这样在人们之间一直传递着。让我们穿越时空的隧道回到唐朝，来到长安城，来到咸阳，来到距离咸阳二十里外的渭城。那里，有两位朋友，正在惜惜离别。今天我们学习20课《古诗两首》的第二首诗《送元二使安西》（板书课题）。 4．师：看课题，同学们课前已经预习过了课文。老师检查一下预习情况。谁知道使是什么意思？（指名回答）安西是个什么地方？ 师补充:安西都护府是唐朝在西域设立的最高军政机构，元二是要去安西赴任. 5．师：这是我国盛唐时期著名诗人王维所写的一首送别诗。打开书，结合课后注释和插图，反复的读一直读到自己满意为止。 二、情读古诗，想象画面，走入诗境 （一）检查生字的认读情况，理解前两句诗的意思。
扩写《送元二使安西》
扩写《送元二使安西》 导读：扩写是对原文进行扩展和充实，把简略的原文扩展成符合题意要求的文章。扩写需要充分放开思路，展开想象，进行合理的创造，可以训练发散性思维能力。 扩写《送元二使安西》【篇一】 清晨，刚下过一阵细雨，路边的尘土被雨水洗淡了，柳树好像跟新长出来的一样，显得十分鲜艳。宿舍里，王维焦急地等待着元二的到来，突然，门开了，元二进来了，王维连忙起身，说道;元兄，快请坐。元二回应道：“王兄，朋友之间何必如此客气!”王维又道：“元兄，这可能是我们最后一次相聚了。”元二笑道：“俗话说得好，海内存知己，天涯若比邻。王兄何必那么认真俗话说得好，海内存知己，天涯若比邻。王兄何必那么认真，于是他们又开始又开始叙旧了。 时间不等人，一转眼就过了。元二要西行了，王维赶紧递上酒杯，劝元二再喝一杯酒，元二接了酒杯，一饮而尽，依依不舍的走了。元二走了不久，王维挥笔写道;《送元二使安西》渭城朝雨浥清尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。以此表达自己与元二的深厚友情。 扩写《送元二使安西》【篇二】 塞外的天，阴沉灰暗，飞沙走砾;渭城的天，晴雨迷蒙，洁净无尘。只因隔一道阳关，只因阳关之内有知心好友，而阳关外，人生地不熟。
晴雨之后的早晨，房屋如洗，就连空气中也满蕴着家乡泥土的清香。房前屋后有些细柳，柳条早已舒开，长了嫩叶，真是绿得发亮，青得直逼人眼。坐客舍之内，听雕花窗棂外不时传来的缥缈的'驼铃声，那样温婉、悠长。 诗人又端起酒杯，友人身着官服，手持符节，行囊皆备，也端起了面前又一杯满满的家乡酒。这酒清香甘醇，有着空气间弥散的味道。一杯又一杯，道不尽的祝福与挽留，全倾注在酒里。 渭城的天，一如杯中的酒;杯中的酒，一如诗人的心。诗人望着友人远行在阳关大道的背影，耳边不住地回荡着悠长的驼铃声。 扩写《送元二使安西》【篇三】 在春光明媚的渭城，清爽的天空中下着好似牛毛般淅淅沥沥的阳春小雨。它的到来把平静的路面上湿润了，同时也湿润了空中飞起的尘埃。旅店旁长有许多清脆翠茂盛的柳树，颜色特别的鲜嫩，此时雨淋在柳叶上时，鲜嫩又清翠的柳枝被雨水冲洗得更加婀娜多姿、郁郁葱葱，整个树木都是苍翠欲滴的浓绿。 而此时，王维的老朋友就要去往安西了，可是当时王维对这位朋友特别留恋，希望能够早日回来看望他，和他相遇、和他再次一起共饮美酒。于是，王维再三挽留他那多年交情的老朋友，劝他珍惜此时此刻老兄弟在一起这来之不易的友谊，否则等你西行出了阳关后，恐怕很难找到像你和我这样交情深厚的朋友，并且能和你一起共同饮着这甘醇香甜的美酒、也许也很难交到这么真挚而知心的好友了。此时