小学美术《漂亮的铅笔头》教案
小学美术《漂亮的铅笔头》教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“铅笔头装饰在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
1.欣赏与分析：观察不同铅笔头的形状、颜色和图案，讨论其特点。
2.技法学习：学习铅笔头的装饰方法，如彩绘、拼贴等。
3.创作实践：运用所学的装饰方法，设计并制作一款独特的铅笔头。
4.展示与评价：展示学生作品，进行自评、互评和教师评价，提高审美能力。
二、核心素养目标
本节课的核心素能力，提高审美感知。
2.创意与实践：激发学生创意思维，通过实践操作，提升动手能力和解决问题的能力。
3.文化理解：使学生了解铅笔头装饰在不同文化背景下的意义，增强对多元文化的尊重和理解。
4.团队协作：在创作过程中，培养学生相互合作、沟通交流的能力，加强团队意识。
5.自我表达：鼓励学生通过作品展示自我个性，提高自我表达和自信心的培养。
此外，在课堂讨论中，我发现学生们对于铅笔头装饰在实际生活中的应用有着各自独到的见解。这让我意识到，我们的教学不仅要关注技能的培养，还要引导学生发现生活中的美，将所学知识运用到实际中。
在课堂总结环节，我鼓励学生们提出疑问，发现他们的疑惑主要集中在如何将创意更好地转化为实际作品上。针对这个问题，我计划在下一节课中增加一些关于创意实践的指导，如提供更多设计灵感、分享成功案例等。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
小学美术《漂亮的铅笔头》优质课教案、教学设计
小学美术《漂亮的铅笔头》优质课教案、教学设计教学设计设计.应用课教学目标】1.知识与技能：掌握捏泥的基本制作方法，制作铅笔头。
2.过程与方法：尝试利用捏泥的方法美化、装饰学具，能制作出有一定个性的铅笔头。
3.情感态度价值观：教育学生爱惜文具，培养学生高尚的生活情操。
教学重点】创设情境使全体师生沉浸在文具总动员的气氛中，并为之进行创造性的装饰制作出有个性的铅笔头。
教学难点】激发学生的想象力和动手能力，美化装饰学具，造型独特有趣和色彩搭配醒目。
教学准备】教具准备：橡皮泥、橡皮泥制作的铅笔头范品、多媒体课件。
学具准备：铅笔、橡皮泥。
教学过程】一、组织教学：检查学生的研究用具：铅笔、橡皮泥，做好上课的准备，让学生养成优秀的上课、功课气。
二、激趣导入：1、引领学生进入文具世界：师：同学们，老师有一位铅笔朋友，遇到了一个难题需要向你们求助，你们能不能帮帮他呢？生：可以。
2、课件幻灯片演示：师：我们的来看一下，他到底遇到了什么问题？原来他跟朋友们要参加一个化装舞会，朋友们已经选好了装扮造型。
这个舞会结束时会选出最佳造型奖。
我们这只铅笔朋友特别想得到这个奖，所以希望心灵手巧的同学们帮他做一个造型。
师：那么，我们来看一下，他的朋友们都装扮成了什么？生：有大胡子叔叔，有向日葵，有太阳，还有小闹钟。
各种各样的造型。
师：那大家看一下这些造型是什么东西制作的呢？师：对，是太空泥。
看样子同学们十分相识太空泥呢。
那这节课就让我们一起来研究用彩泥制作漂亮的铅笔头。
（板书：课题）师：老师将他的一部分朋友们请来了现场。
我们来欣赏一下这些朋友们的造型。
大家喜欢他们的装扮呢？生：喜欢。
师：我们请几位小组长将我们的新朋友领下去。
刚刚这些铅笔，大家喜欢的哪一个装扮呢？他哪里吸引了你？大家可以先互相交流一下。
（小组讨论）生：（举着铅笔）我喜欢老虎，他很威武，尤其是他额头的王字，让我觉得很有气势。
我喜欢胡萝卜，因为他很真实，色彩和上面的花纹都像是新鲜的萝卜。
湘教版小学一年级上册美术教案漂亮的铅笔头(工艺设计课)
湘教版小学一年级上册美术教案漂亮的铅笔头一、教学目标1.了解铅笔头的结构和特点；2.掌握铅笔头的制作方法；3.培养学生观察细节和动手能力；4.开启学生的创造力，激发美术兴趣。
二、教学重难点教学重点：铅笔头的制作方法；教学难点：让学生能够在制作的过程中注意细节。
三、教学准备1.多款颜色的大铅笔；2.白色样纸；3.剪刀；4.胶水；5.颜料或马克笔。
四、教学过程1. 导入1.教师展示多款颜色的大铅笔，向学生介绍铅笔头的结构和特点，比如一般铅笔头是圆锥形状，中空。
2.学生跟随教师操作，自行拆卸铅笔头，观察其结构并了解其特点。
2. 讲解制作铅笔头的步骤1.将白色纸张横向折两次，根据铅笔头的大小剪出两个可以包裹住铅笔头的矩形。
2.将两张白色纸张叠在一起，用胶水将纸张两侧封起来，但是不封底部。
3.将铅笔头封进纸张里，然后将纸张底部封起来。
4.用剪刀将纸张裁成铅笔头的形状。
注意不要把铅笔头裁坏。
5.用颜料或者马克笔在铅笔头上进行创作。
3. 练习铅笔头的制作1.让学生根据自己的喜好选择铅笔头的颜色。
2.老师带领学生进行裁剪纸张并封住铅笔头的步骤。
3.学生自主制作铅笔头。
4. 课堂展示1.学生展示自己制作的铅笔头。
2.老师可以组织学生进行小组展览，向其他学生展示自己的铅笔头，形成良好的学习交流氛围。
五、教学总结此次美术课的教学重点是让学生能够制作出漂亮的铅笔头。
在课堂上，老师通过展示和讲解，介绍了铅笔头的结构和特点，并且让学生自己尝试拆卸铅笔头，并进行观察和分析。
然后，逐步展示制作铅笔头的步骤，并且让学生亲自动手体验，达到动手、操作和观察的目的。
通过本节课的学习，不仅让学生掌握了铅笔头的制作技巧，同时也培养了学生的创造力和动手能力，为之后学习美术课程打下坚实基础。
【教案】《漂亮的铅笔头》教学设计
湘美版《美术》一年级上册第20课
《漂亮的铅笔头》教学设计
【教学目标】
1、掌握捏泥的基本制作方法，能制作出有个性的铅笔头。
2、尝试利用捏泥的方法美化装饰学具。
3、养成爱护学习用具的好习惯，体验制作成功的自豪感。
【教学重点】
掌握彩泥的基本制作方法
【教学难点】
制作有个性的铅笔头
【教学准备】
课件、彩泥、铅笔
【教学流程】
一、视频导入，欣赏感受
【设计意图：将学生带入一个生动的情境中，吸引学生注意力，调动学生积极性。
】
二、自由表述
1、瞧瞧它们都打扮成了什么？
2、你猜猜老师是怎么做的？
【设计意图：丰富学生视野，培养学生求异思维。
】
三、方法探究、互动交流
1、这些铅笔头要做多大？可以做成什么形状？
2、这几种不同形状的彩泥是怎样做出来的？
3、播放微课，学生自主学习。
【设计意图：引导学生借助语言及尝试方法表达自己的想法。
】
四、联想装饰
1、这些形状适合添加成什么形象？
2、学生说，老师做。
【设计意图：老师和学生互动，激发学生创作欲望。
】
五、自主表现
1、作业要求：
（1）自己的铅笔装扮一个造型新颖、有趣的铅笔头。
（2）注意制作铅笔头不宜过大、过重，以免影响铅笔使用；也不宜过小，以免造成制作困难。
2、温馨提示：
●意保持周围环境的整洁
●不随意挥动铅笔，以免刺伤。
●作业完成后，把剩下的彩泥归位，桌面整理整洁。
五、展示评价
六、拓展延伸
【了解闽南特色文化“妆糕人”，使孩子们更加热爱自己的家乡文化。
】。
湘美版一年级美术上册教学设计《漂亮的铅笔头》教案
湘美版一年级美术上册教学设计《漂亮的铅笔头》教案《漂亮的铅笔头》教案教学目标：1.掌握捏泥的基本制作方法，制作铅笔头。
2.尝试利用多种方法美化、装饰学具。
3.能制作出有一定个性的铅笔头。
教学重点：制作出有个性的铅笔头。
教学难点：感悟制作中的美。
教学过程：一、导入新课。
1.利用教室墙壁展示材质、造型、风格、特点不同的铅笔头，学生走进教室即可欣赏墙壁上的铅笔头。
2.问:同学们，今天我们的教室是用什么布置得这么漂亮?它们有什么特点?铅笔头小结: 铅笔头，即可以挂起来，作为铅笔头上装饰的工艺品。
它造型美观，色彩漂亮，选材范围很广。
3.揭示本课课题:我们今天学习用泥制作的铅笔头。
二、讲授新课。
1.组织学生观察、小组讨论。
请学生看大屏幕，读讨论题目。
让学生充分发表见解。
2.复习旧知识，为学习新知识作铺垫。
3.加强学生对艺术表现的认识。
三、艺术实践。
1.请学生运用已有知识制作一件铅笔头。
制作过程中所遇到的问题学生互相探讨，共性问题教师利用实物投影仪示范讲解。
提问:在制作时，你还发现了哪些制作方法?2.布置创作要求。
发挥你的想象力和创造力，塑造出你喜爱的形象，塑造时要大胆，突出事物某一方面的特征，要与众不同。
3.学生创作，教师巡视辅导。
五、作品展评。
1.自己评价，组内交流。
2.各组推荐交流。
请学生代表谈一谈自己的创作体会，怎样想的，又是怎样做的。
3.师生评议，为作品命名，举行小型作品展。
六、课堂小结，布置作业。
今天我们用泥创作了许多精美的铅笔头，其实在我们生活中有很多普通的，甚至是废旧的东西，只要用我们聪明的头脑和广博的知识，就可以创造出好多精美、有趣的艺术品。
那么，我们的生活将更加丰富多彩。
请同学们回去搜集你认为可以制作挂件的材料，下课以后我们可以自己运用综合材料创作挂件。
一年级美术上册《美丽铅笔头》教案设计湘教版
一年级美术上册《漂亮的铅笔头》授课设计设计湘教版( 工 )授课目：1、掌握捏泥的基本制作方法，制作笔。
2、利用多种方法美化、装学具。
3、能制作出有必然个性的笔。
授课重点：制作出有个性的笔。
授课点：感悟制作中的美。
授课准：泥巴授课程：一、授课二、入新。
1、利用教室壁显现材、造型、格、特点不同样的笔，学生走教室即可欣壁上的笔。
教提示学生可以摸了摸、一。
学生定情。
2、 : 同学，今天我的教室是用什么部署得么漂亮 ?它有什么特点? 笔小 : 笔，即可以挂起来作笔上装的工品。
它造型美，色彩漂亮，材范很广。
你看看手中的资料，我今天要用什么资料制作笔?3、 : 我今天学用泥制作的笔。
( 板 ) 泥做的挂件。
三、授新1、学生察、小。
学生看大屏幕，目。
(1)壁上的笔都塑造了哪些形象?( 板 : 材特点 : ⋯⋯ )(2)造型格运用了哪些手法 ?( 板 : 造型格 : 夸、概括、形 )(3)你想怎制作泥笔 ?( 小 ) 学生充分表解。
2、复旧知，学新知作。
复浮雕的制做方法，生答，用投影将知点打在大屏幕上( 板:制做方法 : 浮雕技法 ) 。
(1) 次的减地平塑造形象法。
(2) 多次的塑空塑造形象法。
3、加学生表的。
(1)学生一步，认识家是怎采用概括夸的手法表作品的。
(2)教利用板一步塑造形象采用的方法。
四、践。
1、学生运用已有知制作一件笔。
制作程中所遇到的学生互相探，共性教利用物投影示范解。
提问 : 在制作时，你还发现了哪些制作方法?( 板书 : 雕像技法 )2、部署创作要求。
发挥你的想象力和创立力，塑造出你喜爱的形象，塑造时要英勇，突出事物某一方面的特点，要别开生面。
泥稍干后，可以用水粉涂上颜色，进行装饰。
色彩娇艳漂亮。
( 出示资料，供给给学生，扩大学生创作空间)4、学生创作，教师巡视指导。
五、作品展评1、自己议论，组内交流·。
2、各组介绍交流。
请学生代表谈一谈自己的创作领悟，怎样想的，又是怎样做的。
3、师生议论，为作品命名，举行小型作品展。
一年级美术上册《漂亮的铅笔头》教案、教学设计
在教学过程中，注重培养学生的观察、思考、表达和创造能力，采用以下方法：
1.引导学生观察实物或图片，培养他们的观察能力和审美能力。
2.通过讲解、示范和指导，帮助学生掌握铅笔头的绘画技巧。
3.组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点，提高表达能力。
4.创设宽松的创作氛围，鼓励学生发挥想象，创作出具有个性化的作品。
a.使用铅笔、彩色铅笔或水彩等绘画材料；
b.注意铅笔头的形状、线条和比例关系；
c.搭配美丽的颜色，使作品具有吸引力；
d.作品尺寸适当，画面整洁。
2.家长参与：
邀请家长协助孩子收集不同款式的铅笔头图片，以拓宽孩子的创作思路。同时，鼓励家长关注孩子的创作过程，给予适当指导和支持。
3.作业提交：
请同学们在下一节课前将完成的绘画作品交给老师，以便进行展示和评价。
2.教师对学生的作品进行点评，总结创作过程中的优点和不足。
3.强调本节课所学知识，如铅笔头的绘画技巧、色彩搭配等，并鼓励学生在课后继续练习，不断提高自己的绘画水平。
4.结合课程内容，对学生进行情感态度和价值观的教育，如爱护文具、珍惜资源等。
五、作业布置
1.结合本节课所学内容，请同学们课后完成一幅铅笔头的绘画作品。要求如下：
1.注重激发学生的学习兴趣，运用生动有趣的教学方法，吸引学生的注意力。
2.适当引导，帮助学生提高观察能力，发现铅笔头的细节特点。
3.针对不同学生的绘画水平，给予个性化的指导，使他们在原有基础上得到提高。
4.鼓励学生大胆表达自己的观点，培养他们的创新意识和动手能力。
5.创设互动、轻松的学习氛围，使学生在愉快的氛围中学习，提高学习效果。
4.作业评价：
a.教师将对学生的作品进行点评，关注绘画技巧、色彩搭配和创意表现等方面；
一年级上册美术教学设计-第二十课 漂亮的铅笔头 ︳湘美版
一年级上册美术教学设计-第二十课漂亮的铅笔头︳湘美版教学目的1.让学生了解铅笔头的种类及其不同用途。
2.练习学生的握笔、用笔技巧和手眼协调能力。
3.通过艺术创作，培养学生的审美能力和创造力。
教学重点认识各种铅笔头及其不同用途。
教学难点练习正确的握笔方式和笔画技巧。
教学前准备铅笔头、铅笔、A4纸、橡皮。
教学内容及过程1. 教师示范在黑板上向学生展示各种不同的铅笔头，让学生了解铅笔头的种类及其不同用途，例如钢笔头、毛笔头、铅笔头等等。
让学生知道铅笔头的大小和硬度的不同，对于线条的变化有很大的影响。
2. 练习握笔和用笔技巧让学生拿起钢笔头、毛笔头和铅笔头等等不同的笔头，练习正确的握笔方式和用笔技巧。
教师可以使用练字帖或字帖进行练习。
让学生练习使用不同类型的笔头，注意在画线和描绘画面中不同硬度的铅笔头所产生的线条的变化。
3. 铅笔头绘画让学生使用各种铅笔头进行绘画创作，创作题目可以是任何与生活相关的主题，例如日出、梦想、自然景色、人物、动物等等。
教师可以引导学生多加观察，多加体验，多加思考，多加探究，鼓励学生发挥自己的创造力。
铅笔头绘画绝不能只停留在素描练习上，更应该让学生尝试去创造自己的创意，创造自己的艺术作品。
4. 评价和奖励对学生的作品进行评价和奖励，让每个学生都能够在这个过程中获得成长和收获。
教学反思铅笔头绘画是一种基础的美术技能，对于培养学生的艺术素养和审美能力都有很大的帮助。
在教学过程中，教师应该尽可能地为学生提供更多的练习机会，同时积极引导学生发挥创造力，让他们在创作中获得快乐和成长。
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《漂亮的铅笔头》教案
教学活动
故事导入
有一位铅笔朋友想请大家给它带帮忙，它遇到丁什么难题呢?听听这铅笔的主人睡觉了，它一个人孤单地望着窗外。
漂漂亮亮的铅笔头从它窗口经过。
“你们去哪儿? ”这时，两个打扮得漂晚会。
”“我能去吗? ，“当然，一起走吧。
”“我们去参加化装舞会，它们来到一个热闹的城堡，铅笔们装扮成各种样子，正快乐地跳着舞。
观察
1.瞧瞧它们都打扮成了什么?
2.你最喜欢哪支铅笔的装扮?有趣在什么地方?为什么?
看着看着，刚才还皱着眉头的铅笔头-点都不觉得寂寞了，赶紧往舞会里冲。
可是只有它被门口的卫兵挡住了，怎么了?“没有化装的不准进入。
”朋友们都进去了，又只剩下了它。
卫兵又说:“如果你能完成我提出的三个要求，就能使你化好装进人晚会。
”铅笔头就想请大家帮忙，和它一起完成这些要求，找到朋友，好吗?
1.要求一:这些铅笔头是用什么材料打扮自己的?
请一位同学上台把彩泥固定在铅笔头上。
任务完成后可获得四种不同形状的彩泥的选择权。
( 展示不同外形的彩泥，圆、长方形，半圆等)
2.要求二:四种不同形状的彩泥是怎样做出来的
作品展示
自由上台演示。
任务完成后可从四个中任选一个彩泥装扮自己。
(这支铅笔选择半圆，想装扮成小老鼠)
3.要求三:说说这些形状适合添加成什么形象?
请每个大组选择一一个形状讨论，想象要丰富。
任务完成后获得小老鼠需要的其他部分的彩泥。
(( 半圆要添加成小老鼠，还缺什么?谁能捏出来给它添上? )
谢谢大家的帮忙，我能邀请你们的美丽可铅笔头和我一起来参加舞会吗?
作业要求:自己创作出最美最特别的铅笔头去参加舞会
听着舞会的音乐寻找你的舞伴跳起来。
欣赏评选“最佳装扮奖”。