初中现代文阅读七大技巧

现代文阅读七大考点

考点一：把握文章思路,理清文章结构

《语文课程标准》要求阅读文章要“理清思路,理解主要内容”。思路,指的是写作时作者思维发展的线索,在文章中体现为各部分之间内在的逻辑联系。文章的写作思路大体可归结为三种类型。并列式:其思维方式是平行关系扩展,段与段之间表现为横向关系,内容一般是谈几个方面的问题或一个问题的几个侧面;层进式:这种方式表现为上下文之间相互衔接、向前推进,思维形式是纵向延伸,事情发展有明显的阶段性;总一分式:总一分式实际包括总一分、分一总、总一分一总三种形式。

文章结构是文章思路的具体体现,分析文章结构,实际上就是探索文章思路。文章结构有总体结构,也有局部结构。总体结构即全文的结构,局部结构多为一段文章内的结构。分析文章结构,把提文章总体思路,就是要弄清文中段与段之间的关系。分析文章的局部结构,把握文章局部思路,就是要弄清文章某一语段内句与句之间的关系。

对文章的结构层次进行梳理分析,是考生进行现代文阅读的基本能力之一,也是中考语文试题的重要考点之一。

技巧一：明确语段内容

文章的结构是作者为了表达中心意思而对写作材料进行精心安排的结果,是行文思路的具体体现。文章的结构层次是受内容制约的。分清文章的层次,必须对全文、全段内容有清晰的了解。做题时,应该在整体把握文章内容的基础上,弄清文章的段意、层意,这样才有可能理清文章的思路。不同的文体往往有自身的结构特点。如,记叙文的结构常常呈现的是时间的变化、空间的变化、感情的变化、故事情节的变化等;议论文的结构常见的有并列式、对照式、层进式和总一分式等;说明文的结构则是时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。因此,把握文体的结构特点,有助于理清文章的结构层次,把握文章的整体思路。

技巧二：捕捉文章线索

有的文章由于内容复杂,必须学会捕捉串联复杂内容的“线索”才能进一步理清文章的结构。线索,是贯穿文章始终的脉络,作者借助“线索”将表现中心的多则材料连缀起来,使文章的各个层次贯通弥合,形成一个严密的整体。常见的“线索”有:以中心事件为线索,以感情变化为线索,以具体事物为线索,以时空变化为线索,等等。抓住文章的线索,就能把握文章思路,理清文章结构。技巧三：从文章题目入手

“把握文章思路,理清文章结构”类题目,往往以填空的形式给出,此时,我们可以从题目入手。如题目给出文章的第一、第四部分的内容,让考生填写第二、第三部分的内容。阅读时,应先结合题目给出的文章第一、第四部分的内容,找到相关语段,这样就容易确定第二、第三部分内容的段落。

考点二：筛选并整合文中的信息

评价浏览能力,重在考查学生能否从阅读材料中捕捉重要信息。文章是信息的载体阅读的目的就是为了获取信息。“信息”,是指通过阅读而得到的知识、消息、情报或代表某些信息的词、符号、数据等。“筛选”,就是根据阅读要求搜寻、辨别、提取文中的有关信息,也即根据题目要求,区分信息的主次、轻重,去粗取精,去伪存真,丢次存主,挑选出符合考题要求的语言材料。“整合”,就是对筛选出的信息进行转换、概括、组合等再加工,综合、归纳,使之符合考题要求。筛选、整合信息,就是阅读时根据题目要求,找出相关内容,并予以分类集中、合并组合或归纳概括。筛选整合信息的一般步骤为:按照题干要求确定提取信息的目标;根据确定的目标浏览全文,确定提取信息的区间,即范围;在相应范围内选出关键词语或句子;依据提取的关键词语或句子构建完整的判断或陈述。这类考题要求筛选提取的信息,一般都是文章某一局部的主要信息,那么,解题时就应该把阅读的注意力放在文章的主要内容上,放在最能表现文章主要内容的基本概念及相关解释上,放在最能表达作者写作意图的关键语句上。

在现代文阅读中,筛选与整合信息是一种必须具备的阅读基本能力。筛选并整合文中的信息,是近年中考现代文阅读中常见的考点之一。

技巧一：抓住关键性词语

关键性词句主要指以下四类词句:关联词,关联词能用以确定文句的重心所在,如转折性关联词的重心一定是在表示转折的词语(如“但是”)的后面;修饰性的词语,修饰性的词语往往左右了一句话的性质和倾向,诸如“也许”“大概”“差不多”“几乎”“可能”“一定”等词语无疑是考试的重中之重;解释性词句,它有助于我们正确理解信息进而准确筛选信息;指代性词句,指代性语言具有词少容量大的特点,找准指代性语言就能明确句与句、段与段之间的有机联系,使文章局部与局部、整体与整体、局部与整体的关系显得比较清楚。抓住关键性词语,利于把握文章的内容要点,便于简洁地概括内容。

技巧二：抓住标题

题目是文章的“眼睛”，它往往起到提纲挈领、涵盖全文的作用，它往往决定了文章的形式和内容。抓住这一信息点，就可掌握打开文章信息的钥匙。

技巧三：抓住文章重要语段

抓住文章开头或结尾的语段。多数文章在开头会有提示性极强的语言,起着引起下文或总领全文的作用,其总写的特点是筛选并提取文章信息的切入点。结尾段落常常起着总结全文的作用,有的文章还有卒章显志的特点。结尾的总结性内容常常成为解开全文或所在语段信息的关键。

重视过渡段或过渡句。过渡段或过渡句作为信息点的作用是很大的,我们可以借助其承上启下、总结上文、提示下文等多种作用来加强对信息的筛选与提取。

考点三：归纳内容要点,概括中心意思

“内容要点”,就是指文章的主要内容。可以是全文的,也可以是文章的局部。这个考点要求同学们能从整体上阅读和把握文章,宏观上理解和分析文章内容的要点和核心,并要学会如何概括。归纳文章的主要内容,包括归纳全文的大意、层意、段意、指定的有关内容等。基本要求是正确、全面。答题时应学会分层概括、综合要点,突出对重点与主体的归纳。“中心意思”包含两方面的内容:一是文章的核心内容;一是作者借以表达的思想观点、情感和写作意图。概括中心意思,不仅要从整体入手,从形象之间的关系、情节的联系和写法的选择等方面来整体关照、全面考虑,也要局部研读,抓住关键词语和句子(特别是抒情、议论等句子),认真揣摩。完整的中心概括包括主要内容和情感道理两部分内容,即文章“写了什么”,“表现(揭示、抒发、突出、赞美)了什么”。

“归纳内容要点,概括中心意思”是阅读理解的基本要求,是中考现代文阅读中经常出现的一个考点。

技巧一：提取法

从原文中直接摘录总领句、中心句、关键句、主旨句、重点句。这些重要的句子常常出现在文章(段落)的首尾或中间。归纳时提取出这样的词语和句子,稍作改动,可转化为问题的答案。

技巧二：取舍法

需要归纳的内容，本身有主次之分，而命题人只要求概括回答其要点，如果主次不分，全盘托出，那是不符合命题要求的。文段中所说的内容复杂，而命题人只要求考生回答某一方面的内容，如果不加辨别，把所有内容都概括进去，也是不合要求的。应该根据提干要求，做出正确的取舍后再进行归纳。

技巧三：组合法

组合法为组合文中的关键性语句或词语来对文章进行概括。需要归纳的内容往往不是一个方面，依据要求，所表达的意思不能遗漏，这时最好的方法就是将有关的两个或两个以上的意思分别抽取出来组合在一起。

技巧四：概括法

有些文章的中心句、重点句并不明显，就需要学生对内容进行分析。阅读过程中，在感知相关内容的基础上，用自己的语言进行概括。如怕遗漏，可先分部分、分层次，将其脉络把握清楚，再概括层意。在把握文章内容的基础上，明确作者写作目的、情感态度等，从而准确地概括中心。

考点四：概括作者在文中的观点态度

“观点态度”,是指作者通过一定的材料所表达出来的对客观事物的认识和思想倾向,表现为文章的中心思想和作者的创作意图,即是褒扬还是贬低,是肯定还是否定,是赞扬还是反对等。作者对具体的事、物、景、现象的看法和态度等,往往具体体现在句、段、文章中。不同文体体现的呈现形式是不同的。一般说来,议论性、说明性的文章,这些内容往往都是显性的,直接表现的;记叙

类文章则比较含蓄,是间接的,需要经过一番揣摩,才可以领悟到作者的思想、情感和人生感悟。这类题考查的常见角度有:直接考查,如理解文中表达了作者这样的感情(或观点、态度是什么);间接考查,如结合作者的情感,领会语句的含义等。“观点态度”,主要考查的是学生正确归纳表述作者的情感、态度、观点,或者对体现人物观点、情感和态度的相关文字的分析理解的能力。

“概括作者在文中的观点态度”,是阅读的出发点和归宿点。因此,把文中的观点、态度用简明、准确的文字表达出来,一直是中考阅读中常见的考点。

技巧一：联系文章主旨分析

作品的主旨,是作品的灵魂,既是作者构思行文的核心,又是情感态度的凝聚点。所以在把握作者的情感态度时,往往可以借助或联系作品的主旨来概括作者在文中的观点态度。

技巧二：抓住抒情、议论语句把握

议论、抒情的句子往往是作者在文中的观点态度的集中体现。如,记叙文往往以议论、抒情来画龙点睛,表明作者对主要人物的情感态度;议论文通过议论点明中心论点或分论点;说明文通过抒情或议论表达对说明对象的情感或通过议论揭示说明对象的属性。因此,根据文体特点抓住抒情、议论的语句,就能快速把握作者的情感态度或观点。

技巧三：注意情感变化的线索

有些文章，以作者的情感变化为线索。思考问题，应注意抓住文本的线索（感情线索），明确作者情感变化的转折点，从变化的各阶段概括出作者的情感。

考点五：辨析文中重点词语的意思

“重要词语”，应该是对文章表情达意起重要作用的，或体现作者观点的，或反映深层含义的，或在结构上起到独特作用的字词。理解词语的意思包括：理解与解释关键词语在文中的字面义;理解和解释关键词语在文中派生的新义;理解和解释关键词语在文中的特定指代义;理解和解释关键词语在文中的特味隐含义;分析关键词语在文中的作用等。

词语是知识信息的基本载体,“辨析文中重要词语的意思”是现代文阅读中的基本题型,在平时的学习过程中应予以特别重视。

技巧一：确立感情色彩,理解词语意思

词语的感情色彩,往往随语境的不同而发生变化。而不同的感情色彩,词语表达的意思也会发生变化。“辨析文中重要词语的意思”的一个重要方法是“词不离句”，结合句子内容确立感情色彩,有助于正确理解词语的意思。

技巧二：着眼语境，确定指代内容

指出词语指代的内容，一般情况下是着眼于上句或上文，由近及远地去寻找。指出指代内容类试题，一般来说，难度不大，但需要注意的是，指代的内容不能拘泥于上文，有的答案也会出现在语句之后。完成此类试题，切不可忽视语境内容。

技巧三：注意修辞手法，正确解释词义

在文章的写作过程中，很多作者为了将比较抽象的东西说得清楚明白，常常喜欢运用比喻的修辞手法来将抽象的道理说明白，将描写的内容具体化、生动化、形象化。所以在阅读理解时，我们也应注意联系这些修辞手法来理解与之有关的词语。

考点六：理解文中重要句子的含义

现代文阅读中的“重要的句子”,是指在文章的思想内容和表达形式等方面起重要作用的关键性语句。它通常指以下几儿种语句:结构比较复杂,意思隐雨难懂的句子；运用了特殊的修辞格,丙涵较为丰富的句子;揭示文章脉络层次的句子,即文中段首的总起句文中的过渡句、段末的总结句;统摄全篇的句子,即揭示文章中心、主旨、观点、情感的句子等。

理解文中重要句子的含义。首先,领会词语在表达上的特定作用,如修饰、限制、强调等。结构复杂的句子可采用压缩的方法,去掉附加成分,抓住句子主干进行概括归纳。其次,参照本段的中心意思去理解句子。如果考查的句子就是本段的中心句,那么理解了本段的意思,句子的含义也就迎刃而解了。再次,根据句子的位置来理解。如,起始句总领下文,可结合下文内容理解;过渡句既总结上文,又引起下文,可结合前后语段内容理解;总结句有总括全段或全文的作用,可结合上文理解。总之,理解文中重要句子的含义,除了要对这些词语和句子进行深入的分析和体悟外,还应当把它们放入具体的语言环境中,明确它们与上下文的语义联系,结合上下文的具体语境来帮助我们正确理解和阐释它们。

“理解文中重要句子的含义”,重在考查考生筛选文中信息,概括内容要点和中心意思,分析概括作者观点态度等能力,是历年来中考试卷中对现代文阅读能力进行考查的一个很重要的方式。

技巧一：从分析修辞手法入手

考生可注意“重要的句子”运用的某种修辞或表现手法,然后从修辞手法角度思考其作用。如运用比喻的修辞手法,考生可找出这样的语句,通过“喻体”突出“本体”的某个特点,并结合比喻的作用“使深奥的道理浅显化,抽象的道理形象化”,或者“具体、形象、生动地突出什么特点,从而增强文章的趣味性、生动性”等具体答题。

技巧二：结合位置特点答题

“重要句子的含义”在结构上具有某种特殊的功能,因此可根据包子在文中的位置及其作用来回答。

①位于文章的开头,引起下文、设置悬念、为下文埋下伏笔、为全文渲染了某种气氛。

②位于文章的中间:照应前文,总结上文、与前文照应(呼应),使结构严谨;承上启下(概括上文某一内容,引起对下文什么内容的叙写)。伏笔:在文章前边将下文要表现的人物或时间预先做出暗示,然后在相宜之处作呼应,使故事情节发展合理,使读者感到巧妙有趣。照应:即后文对前文写过的内容做补充、加深,或者前文对将要出现的人物或时间进行暗示,作用是前后(首尾)呼应,使文章的结构更严密,中心更突出。设置悬念:引起读者对故事发展或人物命运的急切期待,从而引起下文。

③位于文章末尾:总结上文,呼应上文,卒章显志等。

技巧三：由浅入深全面答题

所谓理解句子,它包括两层意思:一是表层意义,即句内意义。表层含义一般指在文中字面上写的是什么,多指现象。考生根据语句的字面意思,予以明确。二是句外即言外之意,正所谓“言在此而意在彼”而产生的意义。深层含义一般指句子在文中真正的写作意图是什么,多指本质。句子比较含蓄委婉,需要考生用直接明确的语言转述出来,恢复它的本来面目。阅读中,要全面完整地理解句子的深层含义,要在了解表层意义的基础上,结合全文内容、中心、作者情感等,领会句子在文中的深层含义,写出它内在的思想感情或深刻道理,或人物品质等。

考点七：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧

鉴赏文学作品的形象。主要指人物形象,有时也包括物象,如对文中出现的动物、植物形象的签赏。鉴文学作品的语言。语言是文章的呈现形式,不回的文体、不同的主题、不同的感情基调需要不同的语言,如议论文讲求严谨周密,说明文讲求简明准确,记叙文有的进求朴素自然,有的讲求生动形象,也有的追求新颖精美等。鉴赏文学作品的表达技巧,一般从四个角度分析:从表达方式的角度去评价,从艺术技巧的角度去评价,从篇章构思的角度去评价;从修辞的角度去评价。

阅读文学作品更应重视整体感知,阅读时,首先必须有着眼全篇的目光,认真通读全文,从宏观上驾驭文章,并从整体出发,抓住文中人、事、景、物、情这些基本要素,理清文章各部分之间的关系,进而体会作者的创作意图,明确作品包含的人物、事件、景物和所抒发的感情,以及作者借以表达的对生活的见解和对所写人物所持的态度,正确地把握文章的主旨。

文学作品阅读除了考查学生的理解分析能力,还考察学生初步鉴赏文学作品的水平,这种题型在近年的中考现代文阅读中越来越受重视。

技巧一：注重描写方法

文学作品的形象是指文学作品创造出来的，生动具体地激发人们思想情感的生活图景，通常指文学作品塑造的人物及其精神面貌和性格特征。鉴赏文学作品的形象，首先要听其言,观其行。文学作品常常借助肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写等塑造人物形象。因此,应注重文中描写人物的语言、外貌、行动、心理等语句,由表及里地把握人物的性格特征及思想品质。

技巧二：侧重修辞手法

鉴赏文学作品的语言，就是分析文学语言是否准确、简练、生动、形象，具有怎样独特的语言风格（幽默、辛辣、平实、自然、简洁明快、含蓄深沉等）。这类语言的分析，常常通过对语句运用的修辞手法来把握。常见的修辞手法有比喻、排比、反问、拟人、夸张、反复、设问、引用等。

技巧三：明确表达技巧

文学作品的表达技巧包括：表达方式，如记叙、说明、议论、描写、抒情；表现手法，如想象、联想、类比、象征、渲染、悬念、对比、反衬等；材料安排，如有详有略、正面与侧面相结合等；行文结构，如首尾呼应、烘托铺垫等。明确表达技巧，有助于领会语句的含义与作用。