部编本新版二年级上册《1.小蝌蚪找妈妈》
教师点拨：学习了课文，仔细梳理内容，再把小蝌
蚪找妈妈的故事和同桌互相讲一讲。
3.读一读，用加点的词说句子。 披着碧绿的衣裳
•
鼓着大大的眼睛
• •
露着雪白的肚皮
•
甩着长长的尾巴 • •
参考答案：天冷了，我披上了一件外套。 他一生气就爱鼓着腮帮，跺起小脚。
我的书包坏了，课本都露出来了。
广场上，晨练的老人都在甩着胳膊锻炼身体。
课文结构
小 蝌 蚪 找 妈 妈
小蝌蚪→长出两条后腿→长出两条前 腿→尾巴变短了→尾巴不见了（变成 了青蛙）
（迎）→ 鲤鱼
（追）→ 乌龟
（游） 青蛙
→ 跟 捉害虫
拓展：
小蝌蚪在找妈妈的过程中，还会遇到谁？请展开想 象写一写。 ________________________________________________ 一只大螃蟹从对面游了过来。小蝌蚪看见螃蟹的
．
chí) dɑi) pī)
捕食(bǔ
．
pǔ) guǐ) gǔ)
脑袋(dāi
．
乌龟(guī
．
披着(pì
．
鼓着(gú
．
2．根据拼音写词语。
liǎnɡtiáo jiù shì
dù pí kuān dà
nǎ
lǐ tóu dǐnɡ
qǐ
两 条 就 是 哪 里 头 顶
hái zi tiào
肚 皮 宽 大 孩 子 跳 起
2.小蝌蚪在找妈妈时，外形发生了怎样的变化？ （1）小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后腿。
（2）小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条前腿。
（3）小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。
（4）不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。
3.小蝌蚪是怎样克服困难的？ 小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到鲤鱼阿 姨，她告诉小蝌蚪他们的妈妈是四条腿， 宽嘴巴，他们误把乌龟当作了自己的妈妈， 但是他们毫不气馁，最后找到了自己的妈 妈。
( 2 ) 过了几天，小蝌蚪长出了两条后腿。
只大眼睛，披着绿衣裳”则说出了小蝌蚪的妈妈的
一些特征，为下文小蝌蚪找到妈妈做了铺垫。
5.课文的二、三自然段在结构上有什么相同之处？
课文的二、三自然段在结构是相同的，先
写了青蛙形态上变化——遇到了谁——说出青
蛙妈妈的一些特征。
7.“小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈 妈低头 一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青 蛙了，快跳上来吧！”他们后腿一蹬，向前一跳， 蹦到了荷叶上。” 从这段中的你能体会到小青蛙的什么心情？
当堂检测
1.学习本课生字，能正确读写生字词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，初 步感知课文内容。(重点)
3.明白从小就要独立生活，遇事主动探
索的道理。 （难点）
我会认
táng nǎo
塘
脑
dài
袋
huī
灰
捕
dǐng
bǔ
yíng
迎
（半，广）
阿
ā
姨
yí
kuān guī
宽
龟
顶
披
pī
鼓
gǔ
龟 塘
鼓 披 顶 脑 袋 捕 迎 阿
课文主旨
本文是一篇童话，讲了一群小蝌蚪在找妈妈
的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并跟着妈
妈一起捉害虫的故事，告诉了我们青蛙生长过
程的科学知识。蕴含了从小要学会独立生活，
遇事主动探索的道理。
推荐阅读 青蛙石的传说
传说古代崂山一带闹虫荒，八仙从此经过，看到此处民不聊
生，就对青蛙说，你去除害帮老百姓吧 ，等你为民除害后我们过
不敢来了，此地也太平。来自青蛙看海青蛙长期生活在湖边，很想看看大海。苍鹰对它说：
“喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了。” “天哪，这么高的山！”青蛙吸了口凉气，“我没有 一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么 上得去呢？”
“是啊，这山是太高了。不过你不登上山顶，怎么能
看到大海呢？”苍鹰说完就展翅飞走了。 青蛙很失望。这时，一只松鼠跳到它面前：“你想看 海吗？”
走进中华传统文化
【谜语】
一位游泳家，说话呱呱呱， 小时有尾没有脚， 大 时有脚没尾巴。（打一动物） （谜底： 青蛙 ）
我们都有自己的妈妈，小蝌蚪
也不例外，可是，我们这篇课文里
的小蝌蚪找不到它们的妈妈了，这
是怎么回事呢？今天就让我们就一
起随着小蝌蚪去找妈妈吧！
1 小蝌蚪找妈妈
初读感知
学习字词
再读感悟
见了。他们跟着妈妈,天天去捉害虫。
你们已经长成青蛙了。
小青蛙的尾巴已经不见了。 已经 。
青蛙是这样长大的。
小蝌蚪
后腿
前腿
青蛙
尾巴变短
同学们刚才已经跟随老师走进文本，
感受到了从小要独立生活，遇事要主动探
索，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。
核心问题： 1.小蝌蚪是怎样找到妈妈的？ 小蝌蚪询问鲤鱼阿姨，自己的妈妈在哪，然后 误把乌龟当作自己的妈妈，乌龟告诉小蝌蚪，他们 妈妈的一些特征，小蝌蚪终于在荷叶旁边找到了自 己的妈妈。
来带你上天成仙。青蛙当然吃虫子是高手了，不长时间就帮老百 姓太平了，完后就来到海边等着八仙再来好带他成仙。
可是，等呀等呀，八仙一直没来，青蛙也就在海边一直的望
着大海等到天荒地老，也就变成青蛙石了。 其实，不是八仙没来，只是八仙觉得青蛙也就是在人间为老
百姓吃虫子除害的，上天干什么呢，就把青蛙留在那里，虫子也
里？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈四条腿，
宽嘴巴。你们到那边去找吧！””
从“迎”字看出了什么？ “迎”字可以看出小蝌蚪想急切 见到妈妈的心情。从小蝌蚪称鲤鱼为 阿姨，可以看出小蝌蚪非常的懂礼貌。
拓展： 请你仿写一个拟人句。
________________________________________________
书写指导：右部“月”的第一 笔为竖。
dù
肚
组词：肚皮 子疼。
音序：D 部首：月 结构:左右
肚子 书写指导：第一笔是竖撇，右 边第一横短，第二横长。
造句：他突然觉得有点肚
pí
皮
组词：肚皮 皮鞋。
音序：P 部首：皮 结构:独体
牛皮 书写指导：第一笔是横钩，捺 要写得舒展。
造句：爸爸买了一双新
hái
“是啊，可是这山太高了，我上不去。” “这石阶你能跳上去吗？”松鼠说着，跳上了一个台阶
。
“这有什么难的！”青蛙跟着也跳了上去。 “再跳一下！” 青蛙又上了一个台阶。 “好！你一定能看到大海。”松鼠说。就这样，青蛙跟
着松鼠一级一级地往上跳，累了在草丛中歇一会儿，渴了喝
点山泉水。不知不觉，它们已经跳完了石阶，到达了山顶。 啊！大海就展现在它们眼前。
灰
姨 宽
灰色 追赶 迎接 阿姨
头顶
什么
披着 打鼓
多音字
长
zhǎng（长大）
dài（大夫）
大 dà（大家） cháng（长长）
zhǐ（只能）
只
zhī（一只）
说一说课文写了什么？
本文讲了一群（小蝌蚪 ） 在
（找妈妈） 的过程中，不知不觉
变成了（ 小青蛙） ，并跟着妈妈
一起捉害虫的故事。
理解词语 池塘： 蓄水的坑，一般不太大，也不太深。 造句：大雨过后，池塘里的水满了。
3．选词填空。 迎上去 追上去 游过去
(1)小蝌蚪看见荷叶上蹲着一只大青蛙，就( 游过去 )。
(2)老师来到我家家访，我连忙( 迎上去 )。
(3)前面的阿姨把钱包丢了，我捡起来( 追上去 )还给她。
4．我会根据课文内容连线。
大大的 长长的 碧绿的 雪白的 身子 脑袋 尾巴 衣裳
黑灰色的
肚皮
5．排列句子。 ( 3 ) 又过了几天，他们长出了两条前腿。
________________________________________________ 肚皮是白的，就迎上去大声叫：“妈妈！妈妈！”螃
________________________________________________ 蟹摆着两只大钳子，笑着说：“我不是你们的妈妈。 ________________________________________________ 你们的妈妈只有四条腿，你们看我有几条腿呀？”小 ________________________________________________ 蝌蚪一数，螃蟹有八条腿，就不好意思地说：“对不 ________________________________________________ 起呀，我们认错了。”
快活： 高兴，快乐。
造句：小鸟在树林里快活的歌唱。 摆动： 来回摇动；摇摆。 造句：柳枝随风摆动着。 连忙： 急忙，赶快。
造句：上课铃响了，同学们连忙走进教室。
：
理解词语
碧绿： 青绿色。 造句：碧绿的草丛中，点缀着不少鲜艳的花朵。 尾巴： 鸟、兽、虫、鱼等动物的身体末端突出的部分，主要 作用是辅助运动、保持身体平衡等。 造句：燕子的尾巴似剪刀。
国学诵读 老翁真个似童儿，汲水埋盆作小池。一夜青蛙 鸣到晓,恰如方口钓鱼时。（《盆池》唐·韩愈）
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰
年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。 旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 （《西江月·夜行黄沙道中》宋·辛弃疾）
2.小蝌蚪是怎样长成青蛙的？按顺序连连下面的图片， 再讲讲小蝌蚪找妈妈的故事。 参考答案：
4.读一读，记一记。 教师点拨：这三组词语是用“袋、迎、塘”这三个
字分别组的词语，我们多读一读，然后背诵下来。
再读课文： 想一想课文中，每一段
分别讲了什么？
第一部分(第1自然段)描写了池塘里的小蝌蚪是什 么样子的。 第二部分(第2－3自然段)小蝌蚪在找妈妈的过程中 遇到了鲤鱼阿姨并误把乌龟当妈妈。
部编版语文二年级上册1《小蝌蚪找妈妈》(教案)
教案：部编版语文二年级上册《小蝌蚪找妈妈》一、教学目标1. 知识与技能：认识本课的13个生字，会写8个字，理解词语的意思。
正确、流利、有感情地朗读课文，体会小蝌蚪的情感变化。
2. 过程与方法：通过看图、识字、朗读、讨论等方式，理解课文内容，培养观察、表达、想象等能力。
3. 情感态度价值观：懂得遇事要主动探索的道理，感受青蛙生长过程的奇妙。
二、教学内容1. 课文：《小蝌蚪找妈妈》2. 生字：小、蝌、蚪、找、妈、妈、长、出、两、条、后、腿3. 写字：小、蝌、蚪、找、妈、长、出、来4. 词语：小蝌蚪、找妈妈、长出、两条腿、四条腿、游水、捉害虫、荷叶、快乐三、教学重点与难点1. 教学重点：认识生字，会写生字，理解词语的意思，正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 教学难点：理解小蝌蚪找妈妈的过程，体会小蝌蚪的情感变化，懂得遇事要主动探索的道理。
四、教具与学具准备1. 教具：课文插图、生字卡片、写字卡片、PPT课件2. 学具：田字格纸、铅笔、橡皮五、教学过程1. 导入新课：出示小蝌蚪和青蛙的图片，引导学生观察它们的特点，引出课题《小蝌蚪找妈妈》。
2. 识字写字：引导学生看图识字，学习生字，理解词语的意思。
教师示范写字，指导学生书写生字。
3. 朗读课文：学生自由朗读课文，教师指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
4. 理解课文：通过讨论、交流等方式，帮助学生理解课文内容，体会小蝌蚪的情感变化。
5. 情感教育：引导学生懂得遇事要主动探索的道理，感受青蛙生长过程的奇妙。
6. 总结全文：回顾课文内容，引导学生总结小蝌蚪找妈妈的过程。
7. 课后作业：布置学生抄写生字，朗读课文，预习下一课。
六、板书设计小蝌蚪找妈妈小蝌蚪→长出两条腿→长出四条腿→变成青蛙七、作业设计1. 抄写生字：小、蝌、蚪、找、妈、长、出、来2. 朗读课文：正确、流利、有感情地朗读课文3. 预习下一课：预习《小蝌蚪找妈妈》的下一课八、课后反思本节课通过看图、识字、朗读、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，体会小蝌蚪的情感变化。
部编版语文二年级上册1.《小蝌蚪找妈妈》(教案)
部编版语文二年级上册1.《小蝌蚪找妈妈》（教案）一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中的第二章，即《小蝌蚪找妈妈》这篇课文。
课文描述了小蝌蚪在池塘里生活，一天他们决定去寻找自己的妈妈。
在寻找过程中，他们遇到了许多动物，如鱼、虾、乌龟等，但都不是他们的妈妈。
在小鸟的指引下，他们找到了自己的妈妈——青蛙。
课文通过生动有趣的故事，让学生了解了蝌蚪的成长过程以及与妈妈之间的亲情。
二、教学目标本节课的教学目标主要有三个方面：1. 知识与技能：让学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词，并能运用所学知识进行简单的口语表达。
2. 过程与方法：通过分组讨论、角色扮演等方法，培养学生的合作意识和表演能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱动物、尊重生命的情感，增强亲子之间的感情。
三、教学难点与重点教学难点：蝌蚪成长过程的描述以及相关生字词的掌握。
教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
四、教具与学具准备教具：课件、小蝌蚪、青蛙的图片，生字词卡片。
学具：课本、练习本、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过展示池塘里的图片，引导学生关注蝌蚪，进而引入本课课题。
2. 课文朗读（10分钟）让学生跟随老师一起朗读课文，注意指导生字词的发音，使学生能够正确地朗读课文。
3. 内容理解（10分钟）4. 生字词学习（10分钟）通过出示生字词卡片，让学生认读、跟读，并进行组词练习。
5. 角色扮演（10分钟）让学生分组进行角色扮演，表演课文中的故事情节，培养学生的合作意识和表演能力。
6. 随堂练习（5分钟）让学生用所学知识完成练习题，巩固所学内容。
六、板书设计板书内容：小蝌蚪找妈妈板书设计：小蝌蚪> 鱼虾乌龟 > 青蛙七、作业设计1. 朗读课文，并家长签名。
2. 抄写生字词，每个词语写3遍。
3. 根据课文内容，画一画小蝌蚪找妈妈的过程。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过生动有趣的故事，让学生了解了蝌蚪的成长过程以及与妈妈之间的亲情。
新版二年级上册语文说课课件-课文一1《小蝌蚪找妈妈》 人教(部编版 )(共9张PPT)演示课件
借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。 这几幅图应该摆在哪里呢，自己读课文找答案。 大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。 认识14个生字，读准多音字“教”，会写10个字，会写8个词语。 正确、流利地朗读课文。 顶层目标：看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。 小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条前腿。
不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。 顶层目标：看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。
《这小几蝌 幅蚪图找应妈该妈按什》么是顺一序篇摆充2，满自儿图片、表示时间变化的句子、表
借助图片表示动作的词语，了解课文内示容动，感作受的小词蝌蚪语遇，事了主动解探课究文的精内神容，。增强阅读科学童话的兴趣。
谢谢
《小蝌蚪找妈妈》说课
教材解 析
《小蝌蚪找妈妈》是一篇充满儿童情 趣的科学童话。其巧妙之处在于将一 个科学知识很自然地蕴涵于一个生动 的小故事里。通过写小蝌蚪在鲤鱼妈 妈和乌龟的提示下找到妈妈的奇妙经 过，自然活泼地展现了小蝌蚪发育成 青蛙的变态过程以及生活习性的变化。
教学目标
不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。
结合课文内容，借助课文图片1，按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。
认识14个生字，读准多音字“教”，会认写识10个“字塘，、会写脑8个”词等语1。4个生字，读准多音字“教”，会写 借助图片、表示时间变化的句子、表示“动两作的、词就语”，了等解1课0文个内字容，。 会写“快活、哪里”等8个词语。
通过写小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的提示下找到妈妈的奇妙经过，自然活泼地展现了小蝌蚪发育成青蛙的变态过程以及生活习性的变化 。 借助图片表示动作的词语，了解课文内容，感受小蝌蚪遇事主动探究的精神，增强阅读科学童话的兴趣。 通过分角色朗读和讲述故事，感受小蝌蚪遇事主动探究的精神，增强阅读科学童话的兴趣。 借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。 借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。 小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。 通过分角色朗读和讲述故事，感受小蝌蚪遇事主动探究的精神，增强阅读科学童话的兴趣。 大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。
部编人教版二年级语文上册第1课《小蝌蚪找妈妈》优质课件(共107张PPT)
他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游， 连忙追上去，叫着：
妈妈，妈妈！ 我不是你们的妈妈。你们 的妈妈头顶上有两只大眼 睛，披着绿衣裳。你们到 那边去找吧！
小蝌蚪为什么会叫乌龟“妈妈”？
因为鲤鱼阿姨告诉小 蝌蚪它的妈妈是四条腿， 宽嘴巴，所以错把乌龟当 成自己的妈妈。
1 小蝌蚪找妈妈
导入一 导入二 导入三
初读课文
认真读课文，注意生字词 的读音，把课文读通顺，在每 个自然段前面标上序号，然后 说一说：这篇课文讲了一个什 么故事？
独立生活
不怕困难
鲤鱼阿姨 一只乌龟
勤动脑
小朋友们，假如你在商场里面和爸爸 妈妈走散了，你要怎么办呢？同学之间交 流一下，谈谈你的想法。
这篇课文不仅告诉我们蝌蚪变成青蛙的 成长过程，还告诉了我们应该学会独立生活， 遇到困难要多思考、多动脑 。
小 长后腿
蝌 蚪
长前腿
学会独立
找 妈
尾巴变短
主动探索
妈 尾巴消失
2. 能分角色朗读课文。借助图片、表示时间变化的句 子、表示动作的词语，了解课文内容。
3. 结合课文内容，借助课文图片，按顺序说清楚蝌蚪 成长的变化过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。
预习读
用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，
读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。
小青蛙
我是一只小青蛙， 我是一只小青蛙,
我有一张大嘴巴， 前腿短来后腿长,
两只眼睛长得大， 田里住来水上爬,
看见害虫，
看见害虫,
我就一口吃掉它; 我就一口吃掉它。
读一读，用加点的词各说一句话。
披. 着碧绿的衣裳 露. 着雪白的肚皮
部编版语文二年级上册第一单元1小蝌蚪找妈妈(教案)
部编版语文二年级上册第一单元 1 小蝌蚪找妈妈（教案）作为一名资深的语文教师，我经验丰富，对于部编版语文二年级上册第一单元的1《小蝌蚪找妈妈》这一课有着深刻的理解。
一、教学内容：教材的章节为部编版语文二年级上册第一单元的第1课《小蝌蚪找妈妈》。
详细内容包括蝌蚪的外形特点，生长过程以及和小鸭、小鸡的区分等。
二、教学目标：通过本课的学习，使学生能够理解课文内容，认识小蝌蚪及其生长过程，并能够正确流利有感情地朗读课文。
三、教学难点与重点：重点为小蝌蚪找妈妈的过程，难点则是蝌蚪和小鸭、小鸡的区分。
四、教具与学具准备：教具准备有课文插图、PPT等，学具准备有课本、练习本等。
五、教学过程：1. 实践情景引入：通过展示大自然中蝌蚪的图片，让学生对蝌蚪有直观的认识。
2. 课文阅读：带领学生朗读课文，理解课文内容，引导学生关注小蝌蚪的成长过程。
3. 例题讲解：以课文插图为例，讲解蝌蚪和小鸭、小鸡的区别。
4. 随堂练习：让学生根据插图，判断蝌蚪、小鸭、小鸡的特征。
5. 巩固知识：通过小组讨论，让学生复述课文内容，加深对小蝌蚪成长过程的理解。
六、板书设计：板书设计以蝌蚪的成长过程为主题，突出小蝌蚪找妈妈的过程，蝌蚪和小鸭、小鸡的区分。
七、作业设计：1. 请学生用笔画出小蝌蚪的成长过程。
2. 请学生家长协助，观察家中的小蝌蚪，记录其成长过程，并与课文内容进行对比。
八、课后反思及拓展延伸：课后，我将会对课堂教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了蝌蚪的成长过程。
同时，我还会引导学生进行拓展延伸，如观察其他动物的成长过程，增加学生对大自然的认识。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节是我需要特别关注的。
实践情景引入环节中，我选择了大自然中蝌蚪的图片来让学生对蝌蚪有直观的认识。
这一环节是我重点关注的，因为我认为直观的图片能够激发学生的兴趣，使他们更愿意投入到后续的学习中去。
通过展示图片，学生可以对蝌蚪的外形特点有一个初步的了解，这有助于他们在学习课文时能够更好地理解和记忆。
部编版小学二年级上册语文第一课《小蝌蚪找妈妈》教案(精选10篇)
部编版小学二年级上册语文第一课《小蝌蚪找妈妈》教案（精选10篇）《小蝌蚪找妈妈》是一篇看图学文，它的文章语言优美、画面形象、情节生动，很合适低年级同学的学习知道。
为了方便大家学习鉴戒，下面作者精心准备了部编版小学二年级上册语文第一课《小蝌蚪找妈妈》教案内容，欢迎使用学习！部编版小学二年级上册语文第一课《小蝌蚪找妈妈》教案篇1《小蝌蚪找妈妈》这篇课文情节生动有趣，以对话为主，是进行朗诵训练的好材料。
在课后，反思自己的教学，当然还存在着很多不足的地方，但自己感觉也有成功的地方，就上我能充分利用教材特点，以读为本，课堂上充满了朗朗书声。
一、激发学生读书的爱好。
根据低年级孩子独有的年龄特点及他们爱摸索，乐于探索新鲜事物的特点。
我在读课文前第一给他们一个有趣的问题或者是让他们自己读题质疑。
让他们在读书中寻觅问题的答案。
如教学本课时，出示课题，引发学生的好奇心，问学生看了题目有什么感想。
孩子们争先恐后表明之后，我顺其自然以是啊！小蝌蚪为何要找妈妈？他们是怎么找妈妈的？他们找到妈妈了吗？你们提出的问题能不能在课文里找到答案呢？我们赶忙来读读课文吧！”孩子们的爱好一下子被激发起来了。
以爱好为条件，让学生主动积极地去读书，去预习，去寻觅问题的答案，再辅助提一些读书的具体要求，收到的成效非常明显。
孩子们通过自已的朗诵找到了问题的答案，都会兴奋不已，这种自我鼓励的效用是无穷的。
在获得成功发觉的同时，孩子们常常又会发觉新的问题，培养了他们的探索与创新精神。
二、以读悟情。
读出感情是朗诵要求中的难点，而要读出“情”必须先悟出情，语文课程标准中指出：“浏览是学生的个性化行动，不应以教师的讲授代替。
”在朗诵指导中，我不拿自已的标准去要求学生，而是让学生自已去知道，去感悟，去体会读。
例如在学习《小蝌蚪找妈妈》这课时，有许多对话，如：当小蝌蚪错把乌龟当成了妈妈时，乌龟笑着说了这样一段话：“我不是你们的妈妈，你们的妈妈四条腿，宽嘴巴，到那边去找吧。
部编版二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》教案【优秀4篇】
部编版二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》教案【优秀4篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版语文二年级上册1.小蝌蚪找妈妈(教案)
部编版语文二年级上册1 .小蝌蚪找妈妈(教案)一、教学内容：今天我们将学习部编版语文二年级上册的《小蝌蚪找妈妈》。
这篇课文主要讲述了小蝌蚪在成长过程中，不断寻找妈妈的经历。
在这个过程中，小蝌蚪遇到了许多动物朋友，它们的特点和习性在课文中得到了生动的描绘。
通过这个故事，学生们可以了解到不同动物的特点，以及蝌蚪的成长过程。
二、教学目标：1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 理解课文中所描绘的动物特点，培养对生命的尊重。
4. 通过课文学习，体会母爱的伟大，培养对母亲的热爱。
三、教学难点与重点：重点：能够流利地朗读课文，理解课文大意。
难点：学习生字词，理解课文中所描绘的动物特点，以及体会母爱的伟大。
四、教具与学具准备：1. 多媒体教具：课文动画视频。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程：1. 情景引入：播放课文动画视频，引导学生进入学习情境。
2. 课文朗读：让学生跟读课文，纠正发音，确保学生能够正确朗读课文。
3. 生字词学习：讲解生字词，让学生组词，加深对生字词的理解。
4. 课文理解：提问，检查学生对课文内容的理解。
5. 实例讲解：以小蝌蚪为例，讲解蝌蚪的成长过程，引导学生了解不同动物的特点。
6. 随堂练习：布置练习题，让学生即时巩固所学知识。
六、板书设计：1. 小蝌蚪的成长过程2. 动物特点：青蛙、虾、鱼、乌龟3. 母爱的伟大七、作业设计：1. 熟读课文，并画出自己喜欢的动物。
2. 运用今天学习的生字词，写一篇关于小蝌蚪找妈妈的故事。
八、课后反思及拓展延伸：课后，我将对学生的学习情况进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以更好地引导学生学习。
同时，我会鼓励学生进行拓展延伸，如观察身边的动物，了解它们的特点，培养学生的观察力和热爱动物的情感。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。
情景引入环节中使用的课文动画视频，旨在激发学生的学习兴趣，让他们更直观地理解课文内容。
部编版二年级语文上册第1课《小蝌蚪找妈妈》原文及教案
部编版二年级语文上册第1课《小蝌蚪找妈妈》原文及教案【原文】池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。
小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后腿。
他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。
你们到那边去找吧！”小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条前腿。
他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。
你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。
你们到那边去找吧！”小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。
他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。
小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。
不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。
他们跟着妈妈，天天去捉害虫。
____________________本文作者方惠珍、盛璐德，选作课文时有改动。
【教案】一、教学目标：1、了解青蛙生长过程中几个不同阶段的形体变化，知道它是捉虫能手，懂得应该保护青蛙。
2、学会本课的14个生字，认识“矢”字旁，理解“蝌蚪、脑袋、快活、鲤鱼、捉食、乌龟、碧绿、肚皮、低头”等词语的意思。
3、能按问题的提示扩写句子，把句子写具体，通过选词填空、连句，了解小蝌蚪是怎样变成青蛙的。
4、会分角色朗读课文，能背诵课文最后两个自然段。
二、教学重点与难点：1、教学重点：学习生字新词，能分角色有感情地朗读课文，懂得青蛙是捉害虫的能手，懂得保护青蛙人人有责。
2、教学难点：认识蝌蚪和青蛙，了解青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化。
三、教学时间：3课时四、教学过程：第一课时教学要点：读通课文，学习本课的14个生字，认识“矢”字旁，理解部分词语的意思。
大概理解故事的主要内容。
小学二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》教学设计(6篇)
小学二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》教学设计（6篇）部编版二年级上册语文《小蝌蚪找妈妈》教案篇一一、教材简析：《小蝌蚪找妈妈》是部编版小学语文二年级上册一篇富有童趣的课文，一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。
教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小独立生活、遇事主动探索的道理。
二、教学目标：1、认识“灰、迎”等8个生字，会写“有、在”等6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
能通过朗读感知青蛙的变化。
3、增强学生对科学童话的兴趣。
三、教学重难点：教学重点：1.了解小蝌蚪在生长过程中形体上的变化。
2.分角色朗读课文，体会重点词句的意思。
教学难点：1、青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化。
2.品悟小蝌蚪身上体现出来的人性优点。
四、教学准备：ppt词卡头饰五、教学课时：第二课时六、课堂实录(一)、复习导入，巩固旧知师：小朋友们，昨天我们已经学习了《小蝌蚪找妈妈》，请小朋友大声把课题齐读一次。
生：17，小蝌蚪找妈妈师：读的真好，那小朋友还记得小蝌蚪的妈妈是谁吗？生：(齐)青蛙(师贴青蛙图)师：你们觉得它们是一家人吗？为什么长相相差这么大呢，难怪小蝌蚪连自己妈妈都不认识，今天我们就跟着小蝌蚪一起去找妈妈吧！瞧，我们的小蝌蚪太调皮了，把我们的生字宝宝都藏在荷叶下，我们一起去看看吧！生：(跃跃欲试)行！(师操作，生根据出现的生字读词语)(学生活动：1、抽查2、齐读)【评析：用挂图展示蝌蚪与青蛙的不同，更够更好的激发学生一探究竟，走进课文语言的欲望】(二)、视频展示，形象感知师：读的真好，那小朋友你们想不想知道小蝌蚪在找妈妈的过程中都遇见了谁？生：想！(一探究竟的愿望再一次并激起)生：那我们一起来欣赏一则视频！边欣赏边思考，小蝌蚪找妈妈的时候遇见了谁？(评析：通过看视频，学生不仅形象的感知了小蝌蚪找妈妈过程中身体发生的变化，也直观的了解到了小蝌蚪找妈妈的过程中遇见了谁。